RESUMEN DE RESUMEN RORSCHACH 1 Parcial

Consigna: Le voy a mosrar !nas l"minas# Por $avor% &'game (!e )!e&e ver en ellas# *oy a omar el iem)o
)ero no es !na )r!e+a &e veloci&a&% )or lo c!al )!e&e omarse el iem)o (!e (!iera# C!an&o ermine &e ver
ca&a l"mina% )ongala +oca a+a,o )or a(!' -y se.alamos &/n&e0#
1# En el 2nerrogaorio: A3ora volveremos a ver las l"minas )ara aclarar s!s res)!esas# Si al
volverlas a mirar le s!rgen n!evas cosas% )or $avor &'gamelas# Si es )osi+le% rae am+i4n &e ver algo
&i$erene a lo (!e ya vio# 5am+i4n las )!e&e cam+iar &e )osici/n#6
Revela: la organi7aci/n +"sica &e la esr!c!ra &e la )ersonali&a&% incl!yen&o caracer'sicas &e a$ecivi&a&%
sens!ali&a&% vi&a inerior% rec!rsos menales% energ'a )s'(!ica y ra7os generales y )aric!lares &el esa&o
inelec!al &el in&ivi&!o#
5am+i4n: ren&imieno inelec!al )oencial y real% caracer'sicas &e )ensamieno% gra&o &e $le8i+ili&a&%
creaivi&a&% e$icacia &e la )erce)ci/n% &in"mica )ersona% mane,o &e a$ecos% agresi/n% mecanismos &e
&e$ensa% e8isencia y i)o &e ang!sia% y )ron/sico#
Nos )ermie )lani$icar !n raamieno a&ec!a&o#
Pares &el es: A&minisraci/n% inerrogaorio y e8amen &e l'mies#
Maeriales: 19 l"minas% locali7a&ores% l")ices &e colores% la)icera% 3o,as o$icio raya&as% cron/mero% 3o,a &e
calcar#
U+icaci/n: Uno &e los :limos &e la serie )royeciva# No &es)!4s &el CA5% 5A5 ni PH2LL2PSON#
Conce)os:
Locali7aci/n: el "rea &e la l"mina (!e a+arca la res)!esa#
Deerminane: la re$erencia (!e moiv/ la res)!esa &a&a#
Coneni&o: el elemeno evoca&o en el enrevisa&o me&iane el esim!lo;manc3a#
<en/menos Es)eciales: con&!cas y ver+ali7aciones &e los e8amina&os#
A&icionales: res)!esas (!e la )ersona agrega en !n seg!n&o momeno#
CAP25ULO 1: 2m)orancia &el Psico&iagn/sico en el =!e3acer Psicol/gico
Mtodo clnico: nos permite intentar la modificacin operativa de aquello que se encuentra en una situacin critica
o de desequilibrio, con las tcnicas adecuadas. Incluye observar, diagnosticar, y modificar u operar.
El psicodiagnstico de Rorscac permite confrontar distintos productos del entrevistado y as tener elementos
ob!etivos para poder evaluarlo, considerando las recurrencias y concurrencias intra e Intertest.
"os permite comprender como es esa persona concreta que nos consulta, que factores determinaron el surgimiento
de sus mecanismos, cuales son sus dinamismos y su modo #nico de sustentar determinada patologa.
El Rorscac es una tcnica que nos brinda m$s elementos sobre la personalidad total de aquel a quien se lo
administramos.
Revela: la organi%acin b$sica de la estructura de la personalidad, incluyendo caractersticas de afectividad,
sensualidad, vida interior, recursos mentales, energa psquica y tra%os generales y particulares del estado
intelectual del individuo.
&ambin: rendimiento intelectual potencial y real, caractersticas de pensamiento, grado de fle'ibilidad,
creatividad, eficacia de la percepcin, din$mica persona, mane!o de afectos, agresin, mecanismos de defensa,
e'istencia y tipo de angustia, y pronstico.
(
"os permite planificar un tratamiento adecuado.
)*na persona drogada o medicada no debe ser e'aminada+.
El Rorscac es un test proyectivo y verbal.
CAP25ULO 1: El Psico&iagn/sico &e Rorsc3ac3
El Rorscac es una prueba proyectiva y perceptual.
"o implican solamente un procesos inconciente, ya que con frecuencia ponen en !uego tendencias conscientes que
son conocidas y comprendidas por un individuo.
,or otro lado, aumentan la tensin para luego reducirla.
El Rorscac act#a como un disparador que provoca una reaccin que vamos a evaluar )estimulo-respuesta+.
.os estmulos visuales son recibidos, elaborados y sublimados en el plano del pensamiento. &odo esto pertenece al
campo de la percepcin.
/escripcin de las .$minas
-0on die% laminas impresas sobre fondo blanco.
-&ama1o apro'imado: (2,3'43 cm.
-5riginalmente eran (3, pero el primer editor )6ircer+ pidi que sean menos.
-.a prueba consiste en interpretar formas accidentales, sin configuracin determinada.
-Estas fueron elegidas porque las formas son simples, cosa que permite que la e'periencia del e'aminado se
involucre m$s y porque son simtricas.
-3 l$minas son acrom$ticas )negras y grises+
-4 l$minas son acrom$ticas con ro!o.
-.as 7 ultimas son multicolores.
-.a 8 es la m$s ambigua.
)/escripcin de l$mina por l$mina en los locali%adores+
El Rorscac tiene como marco terico el psicoan$lisis. 0eg#n el, el alcance de su test es de efectuar diagnsticos
diferenciales, anticipar cuadros latentes, establecer un posible pronstico y la de uso de retest para mostrar las
modificaciones de la terapia.
9dem$s, aunque el no lo mencione e'plcitamente, mucas cosas acen creer que este test tambin se apoya en la
teora de la :estalt )Ma' ;erteimer+, con sus leyes de pregnancia, seme!an%a, pro'imidad, cierre y buena
continuidad.
El Rorscac se publica en (84(, gracias a la ayuda de la sociedad sui%a de ,sicoan$lisis. .as laminas impresas
salieron de menor tama1o y con claro-oscuro, algo que brindo una variable m$s para interpretacin.
<ormas de aplicacin
(. 2n$anil: se emplean las mismas laminas con ni1os de m$s de 4 a1os. 0e ace una variacin de la consigna,
pregunt$ndoles: =>u es esto?, de forma concreta. 0e interpreta teniendo en cuenta las pautas evolutivas.
4. Colecivo: las l$minas se proyectan en una pantalla, escribiendo las respuestas. ,ero se dice que el test de
Rorscac es una prueba especficamente personal, perdiendo mucos factores y valide% en una toma
grupal, como poder manipular y dar vuelta las laminas. 9dem$s, falta el interrogatorio, el tama1o es m$s
grande, la distancia es m$s de la necesaria, al escribir deben elaborar la respuesta, se pierden los gestos,
sensaciones, gestos de asco, desagrado, etc.
7. 5"cil: se imitan t$ctilmente algunas situaciones de las mancas siguiendo las mismas consignas para
ciegos. ,ero son @ l$minas, m$s grande, siendo las primeras 7 simtricas y la ultima no.
4
@. >r!)al: utili%ado en familias y en pare!as. 0e toman 4 entrevistas individuales para recolectar datos y luego
se toma el test a cada uno se ellos, para luego tomarselas a todos y se toma nota de la comunicacin entre
ellos. 0e logra un diagnostico individual y se encuentran los canales de comunicaciones, las relaciones, el
lidera%go, etc.
Aampos de 9plicacin
(. Cl'nica: $mbito m$s prestigiado. Aonsiste en acer el diagnsticos de la personalidad del entrevistado,
incluyendo el pronstico y tambin como re-test.
4. La+oral: utili%acin para la seleccin de personal, evaluando las capacidades y aptitudes y como
prevencin de patologas severas en la personalidad del candidato.
7. E&!cacional: para detectar dificultades de aprendi%a!e, adaptacin, trastornos de conducta y madurativos.
@. *ocacional: permite detectar si la dificultad para elegir la carrera corresponde a una falta de orientacin o
ay causas profundas en la personalidad, adem$s de brindar informacin sobre motivaciones e intereses.
3. <orense: se utili%a en casos de divorcio, tenencia de i!os, insania, incapacidad. /etecta en el fuero penal la
capacidad para delinquir, peligrosidad a terceros, comprensin de la criminalidad del acto cometido, etc.
B. Licencias: evaluando a los aspirantes para obtener registros y abilitacion para mane!ar armas.
C. 2nvesigaci/n: cuantilifacion de los datos obtenidos en investigaciones clnicas, como suicidio, depresin y
sobre otras tcnicas.
CAP25ULO ?: La A&minisraci/n
*bicacin del Rorscac:
/ebe ser uno de los #ltimos de la serie proyectiva.
"o se debe tomar luego del A9&, &9& ni ,DI..I,05", ya que puede llevar a la elaboracin de istorias.
Material
/ie% l$minas que se ponen boca aba!o, cerca nuestro y le!os del paciente.
Do!as oficio rayadas, en las cuales se anota todo lo dico y eco por el paciente.
Aronmetro para tomar &iempo &otal y &iempo de Reaccin.
.ocali%adores
.apiceras, l$pices de colores
Do!as de calcar.
,artes del &est
A&minisraci/n
-,rimero se da la consigna inicial.
-0e le pide que cuando ya no pueda ver nada m$s en la l$mina, la ponga boca aba!o, para que sepamos bien cuando
finali%a, y as no modificar el && solo porque espera que terminemos de escribir.
-En la columna E"roF, se escribe: con numeros Romanos, el numero de la l$minas, y con los ar$bicos, el numero
de respuesta.
-En la columna E&F, se anota el &R primero, y luego el &&, en segundos.
-En la columna E,F o E,50F, es escribe la posicin de la l$mina al momento de dar la respuesta, siendo:
a: ,osicin normal.
b: :irada acia la dereca.
c: :irada acia la i%quierda
d: Invertida.
)&ambin se puede poner con flecas acia el respectivo lado+.
-En la columna ERespuestaF se escribe todo lo que contest.
7
En caso de que de demasiadas respuestas para las l$minas, en las primeras tres l$minas, se lo frena luego de la
se'ta. 0in embargo si luego de la tercera, el e'aminado continua dando mucas respuestas, se le permite.
Rol del e'aminador en esta fase: no participante, poco directivo.
2nerrogaorio
-<inalidad: conseguir todos los datos que nos agan falta para clasificar las respuestas dadas en cuanto a:
-.ocali%acin,
-/eterminantes,
-Aontenido y
-<recuencia
G que el entrevistado de nuevas respuestas, para lo cual sirve sugerirle que cambie la posicin de las laminas.
-Aonsigna: E9ora volveremos a ver las l$minas para aclarar sus respuestas. 0i al volverlas a mirar le surgen
nuevas cosas, por favor dgamelas. 0i es posible, trate tambin de ver algo diferente a lo que ya vio. &ambin las
puede cambiar de posicin.F
-9 las nuevas cosas que vea el e'aminado se las llama 9dicionales, y tiene muco valor pronstico.
-&res preguntas Esenciales en el interrogatorio:
- 9c$ *d. di!o que vea un.. =/nde lo ve?: sirve para determinar la .ocali%acin, pidiendo que se1ale el
$rea de la manca que abarca, mientras que nosotros simult$neamente lo marcamos en nuestros locali%adores. Aon
esto sabremos si la respuesta es ;, /, /d o 0, solo o combinado.
- =>u de la l$mina le dio la idea que era unH?: 9 partir de esto, sabremos cu$l es el /eterminante, como
la forma, el color, el claro-oscuro, etc.
- ,or favor descrbame lo que ve: nos permite evaluar la calidad formal de la respuesta dada. 0e pregunta
siempre, aunque la respuesta pare%ca obvia.
-En el interrogatorio tambin se pregunta por el contenido, es decir, aquello que vio. 9s, si la respuesta es ambigua
)bico, monstruo, animal, gente+, se puede preguntar, de qu tipo, de qu se'o, etc.
-&odo lo que diga y aga durante esta parte, se anota en la columna de EinterrogatorioF.
E8amen &e Limies
-Intervencin muco m$s directiva.
-0e presiona al e'aminado para obtener informacin que no nos a dado.
-&iene valor pronstico.
-Aonsta de &res partes:
(. 0e buscan elementos esperables del Rorscac en cuanto a locali%adores, determinantes, contenido y
frecuencia que no aparecieron espont$neamente en las respuestas. ,or e!emplo, si no dio locali%acin
global en todo el test o no la dio en las l$minas tipicas, se le pregunta: E=,uede dar aqu una respuesta
usando la totalidad de la l$mina?F. &ambin con los determinantes comunes seg#n la l$mina y las
respuestas populares. E!emplo: E9c$ mucas personas pueden ver un murcilago, =*d. lo ve?F.
4. .uego le pedimos que separe las l$minas que m$s le gustaron y las que menos, viendo el criterio de
clasificacin.
7. 9l final de todo le preguntamos si alguna de las respuestas que dio tiene que ver con algo relacionado a
su persona, y con qu tuvo que ver.
CAP25ULO @: La Clasi$icaci/n
- Es el cuarto paso de la administracin, posterior a la toma.
- "o se reali%a en frente del e'aminado.
- Aonsiste en llenar las cuatro columnas posteriores a la de administracin.
@
Locali7aci/n
- El e'aminado reali%a las respuestas con una determinada $rea de la tar!eta estimulo, lo cual es la
locali%acin.
- 0e obtiene mediante la pregunta: E9c$ ud. di!o que vio unH =/nde lo ve?F.
- Alasificacin :
1; A: Res)!esa >lo+al# Respuesta usando la totalidad de la manca. ,ueden ser:
;A: tomando el con!unto de la manca, con intencin de totali%ar, y cuando se le pregunta dnde lo vio,
se1ala la totalidad del estimulo.
;A incom)lea: Auando se le pregunta dnde lo vio, contesta que en toda la manca, pero al se1ali%ar, de!a
fuera una parte. &iene intencin de totali%ar, pero no lo ace implcitamente. 9sociado a la pobre%a
intelectual.
;A cora&a: cuando al preguntarle dnde lo vio, contesta, e'plcitamente, Een todo, menos estoF, de!ando
conscientemente una parte fuera de su respuesta, aunque tiene intencin de totali%ar. 9sociado al
perfeccionismo.
0e subdividen en:
- A Primaria: se percibe un solo elemento que ocupa la manca entera.
- Sincr4icas: no ay an$lisis de la gestalt interpretada. 0on amorfas, no concretas.
- Sin4icas: ay una visin general del concepto, un poco m$s elaborado, pero sin detalle.
- Anal'ica: ay an$lisis previo de la gestalt, ay sntesis, se anali%a y se e'plican las partes.
- A Sec!n&aria o Com+inaoria: percibe varios detalles por separado y los une en una totalidad.
- Sim!l"neas: el vinculo entre las partes fue e'presado de entrada.
- S!cesivas: el vnculo entre los elementos fue e'presado a posteriori.
- Bilaerales: el su!eto arma una respuesta global respondiendo a una de las mitades de la manca
relacionada con la otra, considerando un e!e vertical.
/entro de las 0ecundarias o Aombinatorias pueden ser 0;, ;0, /;, /d;, /di;, /dr;, /de;,
siendo as que partes de uno de estos para constituir luego una global.
En un protocolo normal, se esperan entre 7 y (I globales.
1; D: Dealle Us!al# Auando dan una respuesta con una parte de la manca que es f$cilmente separable del resto.
0iendo la l$mina J la que m$s respuestas / produce.
o P!ras: solo /
o DA: ,arte de un /etalle *sual y luego globali%a.
o DS% DS: a partir de o con inclusin de espacio en blanco.
o D&D: a partir de un detalle inusual, llega a un /etalle usual.
?; D&: Dealle 2n!s!al# /etalles de menor frecuencias, aquellos que no son /. Es un recorte poco frecuente de la
manca.
o D&e: detalle inusual e'terno: solo utili%an un borde e'terno de la manca, sin tocar bordes internos.
o D&i: detalles inusuales internos: se usan %onas locali%adas dentro de la superficie de la manca, sin
que toque ning#n borde e'terno.
o D&r: una manera e'tra1a, poco com#n de recortar la l$mina. 0e clasifica por descarte.
o D&&: detalles inusuales peque1os.
@; S: Res)!esas &e Es)acios en Blanco# Respuesta usando el espacio en blanco e'terno o interno en ve% de la
manca en si. ,uede ser:
3
o P!ro: respuesta dada solo con 0.
o Em)leo Com)lemenario: combinacin de 0 con otros, ya sea a partir o con la inclusin de 0.
Deerminanes
- >u motivo al su!eto a dar tal respuesta.
- 0e consigue preguntando: E=>u de la l$mina le dio la idea deH?F, E=,or qu le pareci que es unH?F.
- ,uede ser de <orma, Aolor, Movimiento, Alaroscuro, etc.
Respuestas de <orma: aquellas en las que el su!eto toma en cuenta e'clusivamente el aspecto <5RM9. de la
manca. 0e basa en lo esencial del ob!eto, la forma.
- Es el determinante m$s frecuente.
- En un protocolo normal se espera entre un 4I y 3IK de determinantes formales.
- ,ara determinar cualitativamente la forma, se deben e'aminar tres elementos:
- Aualidades formales del concepto tal cual se imagina el su!eto.
- Aualidades formales de la manca.
- Aualidades convencionales de la forma del concepto en la realidad.
- &eniendo en cuenta esto, se clasifican en:
A# <C: E8acas:
i. <orma bien vista.
ii. Aorrespondencia entre lo que el su!eto ve, la realidad del concepto y la forma de la
manca.
iii. &odas las respuestas populares son <L
B# <;: 2ne8acas:
i. Respuestas mal vistas, totalmente arbitrarias.
ii. "o ay correspondencia entre la respuesta y la manca.
iii. E!emplo: un elefante, en la lamina J.
C# <D: 2m)recisas:
i. Auando el concepto tiene cierta adecuacin pero va acompa1ado de una descripcin
pobre o imprecisa.
ii. 5 cuando el concepto de indefinido, como bicos, animales, islas.
iii. Auando el concepto tiene forma imprecisa, como pueda, nube, algodn, manca.
iv. E!emplo: un bico, no se cual.
D# <;C: Parcialmene ine8acas:
i. Auando se dan respuestas que no son totalmente ine'actas.
ii. "o ay una correspondencia en gran parte del concepto.
iii. *na parte esta bien vista y la otra no se a!usta.
iv. 0uelen ser respuestas con contaminacin atenuada.
v. E!emplo: una iglesia, por la cru% de arriba, lamina J.
B