BANQUE DE SITUATIONS DAPPRENTISSAGE ET DVALUATION COMPTENCE 3

COMPARAISON DE DEUX MODES DE TRANSPORT

FICHE PROFESSEUR
NIVEAUX ET OBJECTIFS PDAGOGIQUES
4
e
: Prlvement et traitement dinformations donnes sous diffrentes formes (textes, tableaux, fiches
horaires) ; Rinvestissement de la notion de vitesse moyenne ; ducation au dveloppement durable.
3
e
: onsolidation des ac!uis prcdents ; ducation au dveloppement durable.
MODALITS DE GESTION POSSIBLES
"n classe # appropriation individuelle puis travail en $roupes.
%ravail de rdaction poursuivi & la maison.
DEGR DE FAMILIARISATION DU PROFESSEUR
'euxime de$r
SITUATION
'eux voisins tudiants habitent olmar. (ls doivent tous deux se rendre & )trasbour$ pour un sta$e
en entreprise. *e sta$e commence & +, h ,, le matin.
-arc prend le bus et le train. (l habite & c.t de larr/t de bus 0 "urope 1. *e tic2et de
bus co3te +,+, 4 et le billet de train +,,5, 4 mais il ne paye !ue 6, 7 du prix pour le train $r8ce &
sa carte de rduction pour les 9eunes
:ulie prend sa voiture. "lle doit parcourir 5, 2m 9us!u& )trasbour$ & une vitesse
moyenne de +,, 2m;h, mais elle perdra <, minutes dans les bouchons avant darriver. "lle payera
aussi < 4 pour se $arer en ville.
-arc et :ulie se demandent !uels sont les avanta$es et les inconvnients de cha!ue mode de
transport.
SUPPORTS DE TRAVAIL : TROIS DOCUMENTS FOURNIS EN ANNEXE
Doc!e"# $ : extrait des horaires de la li$ne de train !ui relie olmar & )trasbour$.
Doc!e"# % # extrait des horaires de la li$ne de bus !ue -arc prend pour se rendre & la $are.
Doc!e"# 3 # caractristi!ues de la voiture de :ulie et prix des carburants.
CONSIGNES DONNES & LL'VE
omparer, pour les deux tudiants, la dure du tra9et du domicile & )trasbour$ et le prix total du
transport.
Prciser !uels sont les avanta$es et les inconvnients de cha!ue mode de transport.
*es rponses et les calculs seront prsents et expli!us de fa=on claire, soi$ne et lisible.
M("()#*+e ,e -.,c/#(o" "/#(o"/-e0 ,e -/ 1e"e))e e# ,e -/ 2(e /))oc(/#(2e
D(+ec#(o" 3.".+/-e ,e -e")e(3"e!e"# )co-/(+e
e,)co-4e,c/#(o"45+6)oc-eco!!" 7 M/( %8$$ 7 9/3e $6:
BANQUE DE SITUATIONS DAPPRENTISSAGE ET DVALUATION COMPTENCE 3
DANS LE DOCUMENT DAIDE AU SUIVI DE LACQUISITION DES CONNAISSANCES ET DES
CAPACITS DU SOCLE COMMUN
*") '>-?(@") '" >@@?())?@") "@ -?%AB-?%(CD")
Organisation et gestion de donnes
Nombres et calculs
Grandeurs et mesures
*") '>-?(@") '" >@@?())?@") "@ "@E(R>@@"-"@% "% 'BE"*>PP"-"@% 'DR?F*"
PR?%(CD"R D@" 'B-?RA"
)("@%(G(CD" >D %"A@>*>H(CD"
?P?(%B) )D)"P%(F*")
'I%R" BE?*DB") "@ )(%D?%(>@
"J"-P*") '(@'(?%"DR) '"
RBD))(%"
Rechercher, extraire et organiser
linformation utile.
"xtraire dKun document (texte
ou tableau double entre) les
informations utiles & la
rsolution dun problme
Relever les horaires de bus et
de train utiles.
?ssocier correctement
cha!ue donne chiffre de
lnonc & un des L rsultats
attendus.
Raliser, manipuler, mesurer,
calculer, appliquer des
consignes.
Raisonner, argumenter,
pratiquer une dmarche
exprimentale ou technologique,
dmontrer.
"ffectuer un calcul
Proposer une mthode de
rsolution
hoisir les bonnes
oprations.
:ustifier le choix des horaires
de dpart et darrive pour le
bus et pour le train.
Prsenter la dmarche suivie,
les rsultats obtenus,
communiquer laide dun
langage adapt.
"xprimer et or$aniser les
rsultats pour fournir un bilan
et des rponses claires aux
!uestions
Prsenter clairement les L
rsultats attendus. omparer
les avanta$es et inconvnients
de cha!ue moyen de transpor.t
)?E>(R D%(*()"R '")
>@@?())?@") "% '")
>-PB%"@") -?%AB-?%(CD")
?P?(%B) )D)"P%(F*")
'I%R" BE?*DB") "@ )(%D?%(>@
"J"-P*") '(@'(?%"DR) '"
RBD))(%"
Organisation et gestion de
donnes
*ire des donnes prsentes
sous forme de tableaux
alculer une !uatrime
proportionnelle
Dtiliser les proprits de
linarit
*ire correctement les horaires
de dpart et darrive pour le
bus et pour le train
alculer la consommation de
carburant
alculer le prix du carburant
Nombres et calcul omparer des nombres omparer les prix et les
dures
Grandeurs et mesures alculer une dure alculer la dure de chacun
des tra9ets
M("()#*+e ,e -.,c/#(o" "/#(o"/-e0 ,e -/ 1e"e))e e# ,e -/ 2(e /))oc(/#(2e
D(+ec#(o" 3.".+/-e ,e -e")e(3"e!e"# )co-/(+e
e,)co-4e,c/#(o"45+6)oc-eco!!" 7 M/( %8$$ 7 9/3e %6:
BANQUE DE SITUATIONS DAPPRENTISSAGE ET DVALUATION COMPTENCE 3
"@E(R>@@"-"@% "%
'BE"*>PP"-"@% 'DR?F*"
?P?(%B) )D)"P%(F*")
'I%R" BE?*DB") "@ )(%D?%(>@
"J"-P*") '(@'(?%"DR) '"
RBD))(%"
!obiliser ses connaissances
pour comprendre des questions
lies lenvironnement et au
dveloppement durable
:ustifier les attitudes
responsables & avoir en
matire denvironnement
omparer les impacts des
deux moyens de transport sur
lenvironnement
DANS LES PROGRAMMES DES NIVEAUX VISS
@(E"?DJ >@@?())?@") ?P?(%B)
M
e
Proportionnalit ReconnaNtre les situations !ui relvent
de la proportionnalit et les traiter en
choisissant un moyen adapt.
Pourcenta$es ?ppli!uer un taux de pourcenta$e.
@ombres entiers et dcimaux omparer deux nombres
'ures alculer des dures, des horaires
6
e
%ableau de donnes *ire et interprter des informations &
partir dun tableau.
L
e
Hrandeurs !uotients courantes alculer des dures de parcours en
utilisant l$alit d " vt.
AIDES OU ;COUPS DE POUCE;
V.+(5(c/#(o" ,"e <o""e co!9+.=e")(o" ,e -/ )(#/#(o" e# ,e -/ co")(3"e
Pour inciter les l#ves reformuler la consigne, on peut leur demander #
omment -arc et :ulie vontOils se dplacer P
Cue veutOon comparer P
A(,e > -/ ,.!/+c=e ,e +.)o-#(o"
'e !uoi aOtOon besoin pour comparer le prix et la dure des deux modes de transport P
Cuelles informations apporte cha!ue document P
Cuels sont les lieux de dpart et darrive pour le bus et le train P
Cuelles donnes permettent de calculer la dure du tra9et de :ulie P et son co3t P
A99o+# ,e co""/())/"ce) e# ,e )/2o(+?5/(+e
Pourcenta$e, proportionnalit.
Hrandeurs !uotients.
APPROFONDISSEMENT OU PROLONGEMENT POSSIBLES
*e tarif des carburants varie. "n ce !ui concerne :ulie, pour !uels tarifs du carburant le transport en
voiture deviendraitOil financirement plus intressant par rapport aux transports en commun P
M("()#*+e ,e -.,c/#(o" "/#(o"/-e0 ,e -/ 1e"e))e e# ,e -/ 2(e /))oc(/#(2e
D(+ec#(o" 3.".+/-e ,e -e")e(3"e!e"# )co-/(+e
e,)co-4e,c/#(o"45+6)oc-eco!!" 7 M/( %8$$ 7 9/3e 36:
BANQUE DE SITUATIONS DAPPRENTISSAGE ET DVALUATION COMPTENCE 3
ANNEXE : AIDE & LLABORATION DE LA FICHE L'VE
P+o9o)(#(o" ,e #e@#e)
'eux voisins tudiants habitent olmar. (ls doivent tous deux se rendre & )trasbour$ pour un sta$e en
entreprise. *e sta$e commence & +, h ,, le matin.
-arc prend le bus et le train. (l habite & c.t de larr/t de bus 0 "urope 1. *e tic2et de bus co3te
+,+, 4 et le billet de train +,,5, 4 mais il ne paye !ue 6, 7 du prix pour le train $r8ce & sa carte de
rduction pour les 9eunes.
:ulie prend sa voiture. "lle doit parcourir 5, 2m 9us!u& )trasbour$ & une vitesse moyenne de +,,
2m;h, mais elle perdra <, minutes dans les bouchons avant darriver. "lle payera aussi < 4 pour se
$arer en ville.
-arc et :ulie se demandent !uels sont les avanta$es et les inconvnients de cha!ue mode de
transport.
omparer, pour les deux tudiants, la dure du tra9et du domicile & )trasbour$ et le prix total du
transport.
Prciser !uels sont les avanta$es et les inconvnients de cha!ue mode de transport.
*es rponses et les calculs seront prsents et expli!us de fa=on claire, soi$ne et lisible.
Doc!e"# $ : e@#+/(# ,e) =o+/(+e) ,e -/ -(3"e ,e #+/(" A( +e-(e Co-!/+ > S#+/)<o+34
M("()#*+e ,e -.,c/#(o" "/#(o"/-e0 ,e -/ 1e"e))e e# ,e -/ 2(e /))oc(/#(2e
D(+ec#(o" 3.".+/-e ,e -e")e(3"e!e"# )co-/(+e
e,)co-4e,c/#(o"45+6)oc-eco!!" 7 M/( %8$$ 7 9/3e 46:
BANQUE DE SITUATIONS DAPPRENTISSAGE ET DVALUATION COMPTENCE 3
Doc!e"# % : e@#+/(# ,e) =o+/(+e) ,e -/ -(3"e ,e <) Ae M/+c 9+e", 9o+ )e +e",+e > -/ 3/+e
Doc!e"# 3 : c/+/c#.+()#(Ae) ,e -/ 2o(#+e ,e J-(e e# 9+(@ ,e) c/+<+/"#)
Caractristiques de la
voiture de Julie
Prix des carburants
Carburant recommand :
Sans plomb 95
Consommation
moyenne :
6 L aux 100 km
Gasoil : 1,1 !
S" 95 : 1,#5 !
S" 9$ : 1,%0 !
M("()#*+e ,e -.,c/#(o" "/#(o"/-e0 ,e -/ 1e"e))e e# ,e -/ 2(e /))oc(/#(2e
D(+ec#(o" 3.".+/-e ,e -e")e(3"e!e"# )co-/(+e
e,)co-4e,c/#(o"45+6)oc-eco!!" 7 M/( %8$$ 7 9/3e :6: