1ra Semana: Nos conocemos y organizamos para trabajar en equipo.
r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po P E R S O N A L S O C I A L #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n +Se orman los ni,os " ni,as en el patio " escuc)an las indicaciones de los proesores en el patio% +Lue$o pasaran al aula " se )ar una -reve presentaci!n ante todos los ni,os de modo .ue se van conociendo% +Cantan la canci!n '(mistad) Cmo estn amigos? cono estn muy bien Este es un saludo de amistad. Qu bien! Hagamos lo posible para hacer uenos amigos! +Comentan so-re sus e#periencias% /e .ue les parece el primer d'a de clase, el cole$io% +Se les entre$a una lmina para colorear mi primer d'a de clase% +se les entre$a una tar*eta en -lanco donde los ni,os escri-irn sus nom-re " si al$n ni,o a un no lo sa-e )acer la proesora se lo escri-ir% % +Se orman $rupos con la a"uda de la proesora " los ni,os copian en su cuaderno el nom-re de los inte$rantes de su $rupo% + Copindolos de la solapera de cada uno de sus compa,eros de $rupo% +Lue$o se les entre$a una lmina de para colorear so-re tra-a*o en e.uipo o $rupal% Cuaderno s laminas Colores 1ra Semana: Nos conocemos y organizamos para trabajar en equipo. r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po C O 0 1 N I C A C I O N #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n "razos y gra%*as: +Cantan '+ola don pepito) ,/ialo$an so-re sus primeras ancdotas en el cole$io% + Lue$o or$ani2ados en $rupos se les entre$a papelotes con l'neas punteadas de diversas $ra'as para .ue tracen dic)as $ra'as esperando ordenadamente su turno cada miem-ro del $rupo% + E#ponen sus tra-a*os en una parte visi-le del aula% +Se les entre$a ic)as con $ra'as punteadas para .ue los ni,o Repasen con el lpi2% Narracin de cuentos% +Se presenta un papelote con secuencias de un cuento +La proesora ira narrando cada secuencia del cuento% +Se pedir .ue los ni,os recuerden los nom-res de los persona*es del cuento% + Se les entre$ara una ic)a para recortar, donde ordenaran la secuencia de del cuento% Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n 4 1ra Semana: Nos conocemos y organizamos para trabajar en equipo. r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po 0 A 5 E 0 A 5 I C A #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n -ateralidad. +Salen al patio " orman un c'rculo% +Cantan la canci!n .erec/a e izquierda &sonido Campanero( "a derecha la derecha donde esta #$u% esta! &iene a saludarte! saludarte Como estas! como estas.'"o mismo para la mano i2.uierda( +Lue$o reali2an *ue$os de reconocimiento de derec)a e i2.uierda% +Retornan al aula " se les entre$a una ic)a para .ue coloren &rientacin espacial.0encima 1 debajo2 dentro 1 %uera34 +Salen al patio " *ue$an al lo-o de tal manera .ue los ni,os .ue estn dentro de la ronda estn prote$idos " .ue el lo-o esta uera de la ronda se come a los ni,os .ue encuentre uera de la ronda% +El proesor )ar notar .ue es dentro y que es %uera. +Se )ar un *ue$o de competencia ormando $rupos .ue ni,os su-en ms rpido a la sillas% + /e re$reso al aula se les entre$ara ic)as para .ue coloren la orientaci!n espacial .ue desi$ne el proesor con su $u'a% Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n 6 1ra Semana: Nos conocemos y organizamos para trabajar en equipo. r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po C I E N C A 7 A 0 8 I E N 5 E #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n E- $5ERP& +5(N& +Cantan la canci!n ue!e mi cuerpo (ue&e las manos (ue&e los pies (ue&e la cabe)a y El tronco tambin. *i $uieres aprender sobre tu cuerpo +iel mue&e tu cabe)a y tronco tambin +Lue$o con la a"uda de la proesora van se,alando " tocndose las partes mencionadas del cuerpo en la canci!n +Irn reconociendo mencionando cada una de las partes .ue /el cuerpo%
+Se les entre$ara una ic)a para colorear las partes del cuerpo )umano% #.EN"#6#$($#7N .E S5 89NER&. +Se invita .ue pasen dos ni,os al rente " se les )ace las si$uientes pre$untas% :$mo te llamas; :Eres /ombre o mujer; Se escuc)a la participaci!n de los ni,os del aula% 9Por .u eres )om-re: 9Por .u eres mu*er: 9Los ni,os " ni,as tienen las mismas partes: +Lue$o la proesora e#plicara so-re el tema con la a"uda de una lmina% + Se les entre$ara un ic)a para colorear Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n ; 1ra Semana: Nos conocemos y organizamos para trabajar en equipo. r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po R E L I < I O N #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n -a creacin ,Se presenta a los ni,os laminas con dierentes im$enes /e animales, plantas, cerro, el sol, etc% +Lue$o los ni,os respondern a pre$untas% + 9=uin creo los animales: 9=uin creo el sol: 9=uin nos cre!: , Lue$o el proesor e#plicara .ue /ios es el creador de toda la naturale2a% +Colorean una lmina de la creaci!n de /ios% Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n > 1ra Semana: Nos conocemos y organizamos para trabajar en equipo. r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po A R 5 E #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n $ollage de la creacin de .ios. +Recordando el tema de la creaci!n se les entre$a a los ni,os una lmina de la creaci!n con di-u*os $randes% +ras$aran papeles de dierentes colores para ir ormando la silueta del paisa*e Lue$o canta la canci!n ala-are% +Como e#tensi!n con la a"uda de sus padres di-u*an " colorean todas las ormas de creaci!n de /ios .ue se encuentran en su casa% Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n ? <da Semana: (sumimos responsabilidades y elaboramos nuestras normas de con!i!encia r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po C O 0 1 N I C A C I O N #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n 8R(6#(S +Cantan la canci!n El $usanito% @aciendo los movimientos corporales de un $usanito% con su mano EL GUSANITO el gusanito camina (o&indose as% as% as%. Con alegr%a con placer% +La proesora di-u*a dierentes tra2os en la parte -a*a de la pi2arra " los ni,os con una ti2a van repasando los dierentes tra2os cantando la canci!n del $usanito% + lue$o desarrollan los mismos tra2os de la pi2arra en su cuaderno .ue estn previamente pe$ados% +Como e#tensi!n si$uen desarrollando tra2os " $ra'as% Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n A
<da Semana: (sumimos responsabilidades y elaboramos nuestras normas de con!i!encia r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po 0 A 5 E 0 A 5 I C A #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n .esplazamientos. +Salen al patio " los ni,os ormaditos escuc)an las indicaciones del proesor .ue se desplacen en ila > pasos a la derec)a, lue$o .ue se desplacen 6 pasos )acia arri-a dos pasos )acia la i2.uierda% + Re$resan al aula " se pe$a papelotes cuadriculados en la pi2arra " se invita a los ni,os a .ue tracen l'neas se$n las indicaciones de la proesora% + se les entre$a una ic)a de aplicaci!n Para .ue realicen despla2amientos en la cuadricula% Si$uiendo las indicaciones del proesor%
Ejercicios de acti!acin de la inteligencia. ,Salen al patio " se orma un c'rculo &1Bni,os( " se procede )acer el si$uiente e*ercicio% La proesora le dir un numero dierente en el o'do a cada ni,o del c'rculo, lue$o se=alara .ue ni,o di$a el numero asi$nado, el ni,o .ue le si$ue dir su nmero " el nmero .ue di*o el primer ni,o " as' sucesivamente% + en este *ue$o participaran todos los ni,os ormando otros $rupos% +/e re$reso al aula se les entre$ara ic)as de activaci!n de la inteli$encia% Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n C <da Semana: (sumimos responsabilidades y elaboramos nuestras normas de con!i!encia r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po P E R S O N A L S O C I A L #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n -as normas de con!i!encia. +Se presenta una lmina con im$enes de desorden en el aula% +/ialo$an so-re la situaci!n presentada en la lmina respondiendo a pre$untas% 9Es -ueno pelear: 9/e-e los ni,os su-irse a la carpeta: 9Est -ien .ue los ni,os tiren -asura al piso: + /espus de anali2ar las im$enes dialo$an so-re c!mo de-en de comportarse en el aula% + Escri-en en su cuaderno las normas de convivencia +Se les entre$a una lmina para .ue coloreen las actitudes correctas en el aula% -as palabras >gicas. ,cantan la canci!n ,o siempre es sencillo poder recordar cmo lograr ser amable pero hay dos palabras $ue no debes ol&idar -ues hacen la &ida agradable. *on -or +a&or y gracias palabras de poder si las sabes hablar las usaras tambin -or +a&or y gracias palabras de poder. +Responden a pre$untas 9=u pala-ras usa 8arn" en su canci!n: 9=u otras pala-ras demuestran ama-ilidad: +0encionan todas las pala-ras .ue muestran ama-ilidad " la proesora lo ira copiando en la pi2arra% + Comentan en .u casos se usan estas pala-ras% + Copian las pala-ras m$icas en su cuaderno% +se les entre$a una ic)a para .ue coloreen las pala-ras Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n D m$icas% <da Semana: (sumimos responsabilidades y elaboramos nuestras normas de con!i!encia r ea Ruta lgica de construcci nde Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po 1B aprendizajes C I E N C I A 7 A 0 8 I E N 5 E #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n -as partes del cuerpo /umano. +Cantan la canci!n E0ueve tu cuerpoF +Se presenta una lmina con las partes del cuerpo )umano Ca-e2a, tronco " e#tremidades% +Los ni,os reconocen las tres partes undamentales de su cuerpo atacndose% +Copian en su cuaderno el mapa conceptual de las partes del Cuerpo )umano% +Se les entre$a una lmina para completar los nom-res de las tres partes de nuestro cuerpo con la $u'a de la proesora% +-as partes de la cabeza. +Cantan la canci!n E0ueve tu cuerpoF +Responden a pre$untas 9=u tenemos en la ca-e2a: 9Para .u sirve la -oca: 9Para .u sirve los o*os: 9Para .u sirve la nari2: +El proesor reuer2a el conocimiento previo de los ni,os con una e#plicaci!n% +Ela-oran un mapa semntico con la a"uda de la proesora% +colorean una ic)a de las partes de la ca-e2a% Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n 11 <da Semana: (sumimos responsabilidades y elaboramos nuestras normas de con!i!encia r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po R E L I < I O N #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n :?u@ creo .ios cada .*a /asta el s@timo d*a; +La proesora lee un te#to -'-lico de la creaci!n por d'as% +Responden a pre$untas% 9=u creo el primer d'a: +Comentan so-re en .u parte de la naturale2a se encuentra la creaci!n del primer d'a% +Si$uen respondiendo a pre$untas% +9=u creo el se$undo d'a: 9=u creo el tercer d'a: 7 as' sucesivamente )asta el stimo d'a% +Se les entre$a una ic)a de la creaci!n por d'as% Para .ue recorten " ordenen la secuencia de la creaci!n%
Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n 14 <da Semana: (sumimos responsabilidades y elaboramos nuestras normas de con!i!encia r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po A R 5 E #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n odelado de la creacin. 0aterialesG + Cartulina cart!n% + Plastilina% + Colores% ProcedimientosG + Se procede a delinear el paisa*e de la creaci!n + Se moldea todo lo .ue /ios a creado i lo dems se colorea% + Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n 16 Ara Semana: $onocemos a nuestra %amilia escolar. r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po C O 0 1 N I C A C I O N #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n -a !ocal (. +Cantan la canci!n de la A% +Lue$o delinean con la mano en el aire la vocal A + 0encionan los nom-res de sus compa,eros " los proesores de la I%E% .ue empiecen con A +Se invita a dierentes ni,os a escri-ir en la pi2arra la vocal A +Se les entre$a una ic)a con la vocal A para .ue delinien la vocal con -olitas de papel crepe% +Se les entre$ue una ic)a para para .ue identii.uen la vocal A en las i$uras% +Escri-en en su cuaderno los dierentes tipos de vocal A +Como e#tensi!n recortan de revistas pala-ras .ue empiecen con A " pe$an en su cuaderno% -a !ocal E. +Se presenta la lmina de un eleante% +La proesora lee la descripci!n del eleante en un papelote% +Responden a pre$untas de comprensi!n% 9/!nde vive el eleante: 9C!mo es el eleante: 9=u come el eleante: 9C!mo son las ore*as del eleante: +se invita a encerrar en un c'rculo las pala-ras .ue empie2an con E% +Escri-en dierentes tipos de E +Escri-en los nom-res de i$uras .ue empiecen con E Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n 1; Ara Semana: $onocemos a nuestra %amilia escolar. r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po 0 A 5 E 0 A 5 I C A #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n $onjuntos unitario2 !ac*o y %inito. +Salen al patio " *ue$an a ormar $rupos de 6+> " C ni,os% Los ni,os .ue no se a$rupan pierden% +En el aula se les entre$a ic)as del material multi-ase donado por el 0E/ " orman con*untos se$n la cantidad de elementos .ue desi$ne la proesora% +La proesora e#plicara por medio de un papelote las clases de con*untos 1nitario, vac'o inito% +Se les entre$a una ic)a de aplicaci!n para .ue los ni,os recono2can los con*untos unitario2 !ac*o y %inito. +/i-u*an en su cuaderno con*untos con los elementos de su aula% +Como e#tensi!n di-u*an dierentes con*untos con los o-*etos .ue se encuentran en su casa% -ectura y escritura de nBmeros 1C< y A +Se orman con*untos de 1H4 " 6 elementos " se escri-e e La cantidad de elementos .ue tiene el con*unto% +Se escri-e planas con los nmeros 1H4 " 6 + Relacionan nmeros con cantidad Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n 0ulti-ase del 0E/ 1> Ara Semana: $onocemos a nuestra %amilia escolar. ( Re a Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po P E R S O N A L S O C I A L #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n # %amilia escolar. +Se or$ani2an en ila " salen al patio a visitar cada una de las aulas para conocer a todos los proesores " pre$untar sus nom-res% + Iisitan la direcci!n para conocer al director " pre$untarle su nom-re " la secretaria% +Saludan " pre$untan su nom-re al personal de limpie2a% +/e retorno en el aula se les presenta una lmina donde se ve la amilia escolar " recuerdan los nom-res de los dierentes tra-a*adores de la I%E% + Escri-en el nom-re de su I%E% +/i-u*an su cole$io +0encionan " escri-en los nom-res de los am-ientes o-servados en el paseo con la a"uda de la proesora% /irecci!n, aulas, servicios )i$inicos, etc% +Iisitan los servicios )i$inicos " aprenden a utili2arlos% +Escri-en normas sencillas para cuidado de la I%E% +Se les entre$a una ic)a para colorear " recono2can los tiles escolares%
Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n 1? Ara Semana: $onocemos a nuestra %amilia escolar. r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po C I E N C I A 7 A 0 8 I E N 5 E #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n -as partes del tronco +Se canta la canci!n 'mue!e tu cuerpo ) +Se,alan su tronco mencionando cada una de las partes .ue tiene su tronco% +constru"en un mapa conceptual con la a"uda de su proesora so-re el tronco " sus partes% +Se les entre$a una lmina con la ima$en del tronco para completar sus partes%
-as eDtremidades +0encionan el nom-re de sus e#tremidades superiores e ineriores% +Se les entre$a una lmina del cuerpo )umano para .ue identii.uen solo las e#tremidades superiores e ineriores colorendolas% -as articulaciones +Cantan el tema de las articulaciones% +Como van cantando se van tocando sus articulaciones " de esta manera las van reconociendo% +Constru"en un mapa mental con la a"uda del proesor so-re las articulaciones del cuerpo )umano " lo copian en su cuaderno% +Se les entre$a una lmina para colorear e identiicar las articulaciones de su cuerpo coloreando " completando su nom-re% +/esarrollan una sopa de letras con las articulaciones% Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n 1A Ara Semana: $onocemos a nuestra %amilia escolar. r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po R E L I < I O N #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n # migo EesBs. +Entonan la canci!n E7o ten$o un ami$o .ue me ama F +Se les presenta una lmina de Jess con ni,os% +Responden a pre$untas G 9Con .uin )a-la Jess: 9=u nos ense,a Jess: +La proesora comenta so-re lo .ue Jess nos ense,a amar a su padre, .ue es /ios " a respetarnos% +Colorean una lmina de Jess con los ni,os% +
Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n 1C Ara Semana: $onocemos a nuestra %amilia escolar. r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po A R 5 E #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n .ibujo de la %amilia escolar. +/ialo$an so-re .ue ms les $usta de su escuela " de los tra-a*adores de su I%E% +/i-u*an " colorean a los miem-ros .ue tra-a*an en su escuela +Escri-en los nom-res de su proesora " el director con letras de ideo% Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n 1D Fta Semana Soy importante. r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "ie m po C O 0 1 N I C A C I O N #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n Escritura de la & y comprensin lectora +Se presenta en un papelote la ima$en de un oso con su descripci!n% +Responden a pre$untas 9=u animalito es: 9/!nde vive: 9=u come: 9Con .ue letra empie2a la pala-ra oso: +L a proesora leer la descripci!n del oso para reor2ar los sa-eres del ni,o% +Se invitara a dierentes ni,os a encerrar en unos c'rculos todos las o .ue se encuentre en el te#to del papelote% + Se invita a dierentes ni,os a escri-ir en la pi2arra la vocal & +Se les entre$a una ic)a con la vocal & para .ue delinien la vocal con -olitas de papel crepe% +Se les entre$ue una ic)a para para .ue identii.uen la vocal & en las i$uras% +Escri-en en su cuaderno los dierentes tipos de vocal & +Como e#tensi!n recortan de revistas pala-ras .ue empiecen con & " pe$an en su cuaderno% Escritura de la i +Se presenta lminas de una i$lesia% +Responden a pre$untas 9C!mo se llama este lu$ar: 9Con .ue letra inicial se escri-e esta pala-ra: +5ra2an en el aire la i. +Escri-en dierentes tipos de i. + escri-en los nom-res de o-*etos .ue empiecen con # +Se les entre$a una ic)a con la vocal i para .ue delinien la vocal con -olitas de papel crepe% Escritura de la 5. ++Se presenta lminas de un ramo de 5!as. +Responden a pre$untas 9C!mo se llama esta ruta: 9Con .ue letra inicial se escri-e esta pala-ra: +5ra2an en el aire la u% +Escri-en dierentes tipos de u. + escri-en los nom-res de o-*etos .ue empiecen con u +Se les entre$a una ic)a con la vocal 5 para .ue delinien la vocal con -olitas de papel crepe% Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n 4B +Pe$an recortes de pala-ras .ue empiecen con u Fta Semana Soy importante. r ea Ruta lgica de construcci nde Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po 41 aprendizajes 0 A 5 E 0 A 5 I C A #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n -ectura y escritura del F al G. +/ialo$an so-re el amor .ue les tienen sus paps " .ue para ellos son importantes% +Lue$o se presenta una lmina con dierentes cantidades de " orman $rupos de ;H >H ?H + Se invita a los ni,os a escri-ir los nmeros FC HC IC a la pi2arra% +Se les presenta una ic)a para .ue relacionen el nmero con la cantidad correspondientes de o-*etos% +escri-en los nmeros del JC KC G. +A$rupan ic)as del material multi-ase del 0E/ ormando con*untos de JC KC G. Elementos% + escri-en el numero anterior " posterior del 1 al G + Representan los nmeros en la recta numrica% +Ordenan los nmeros en orma creciente " decreciente del 1 al G. +Completas los nmeros .ue altan en la recta numrica del 1 al G. $omparacin de nBmeros naturales usando signos LM o N +Se les entre$a el material multi-ase para .ue a$rupen ic)as se$n la cantidad .ue desi$ne la proesora% +Lue$o contestaran a pre$untas 9=u con*unto tiene ms elementos: 9=u con*unto tiene menos elementos: 9=u con*untos tienen i$uales elementos: Lue$o los representa en su cuaderno% +La proesora presentara en una cartulina los si$nos L M C N + la proesora e#plicara el si$niicado de cada si$no +lue$o escri-ir en la pi2arra un listado de pares de nmeros e invitara a los ni,os a colocar el si$no correspondiente en la comparaci!n repitiendo la pre$unta 9Es ma"or o menor .u: +Se les entre$a una ic)a de aplicaci!n para comparar nmeros utili2ando si$nos L MC N Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n 44 Fta Semana: Soy importante. r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po P E R S O N A L S O C I A L #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n (s* soy yo y soy importante: ,/ialo$an so-re por .u vienen limpios al cole$io, por.ue sus paps los aman respondiendo a pre$untas% 9Sientes .ue tus paps te aman: 9Eres importante para ellos: 7 comentan +La proesora presenta un espe*o $rande e invita a dierentes ni,os a mirarse en el espe*o " a decir sus caracter'sticas 'sicas mirndose en l% +Se les entre$a una )o*a -ond para .ue en el escri-an su nom-re " lo delinien con -olitas de papel crepe% + se di-u*an " colorean como son en su cuaderno% + se les entre$a una ic)a personal par .ue llenen con la $u'a de su proesora% is emociones Se les presenta una lmina con ni,os mostrando dierentes emociones% +Responden a pre$untas 9=u emociones estn mostrando los dierentes ni,os de la lmina: 9Cul es la emoci!n .ue ms te $usta mostrar: 9C!mo te sientes en este momento: +La proesora da una e#plicaci!n de .ue son las emociones a travs de un mapa conceptual " los ni,os lo copian a su cuaderno% +Se les entre$a una ic)a donde colorean las emociones .ue ms maniiestan +Se di-u*an como se sienten el estar en el cole$io% Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n 46 Fta Semana Soy importante. r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "ie m po C I E N C I A 7 A 0 8 I E N 5 E #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n -as partes %inas de nuestro cuerpo. +Salen al patio " *ue$an al ESen+ senF + Jue$an a em-ocar pelotas de trapo en un ruedo% +Caminan so-re una l'nea tra2ada sin salir de ella% +/e re$reso a clases responden a pre$untas% 9=u parte de nuestro cuerpo )emos utili2ado para reali2ar los *ue$os: 9=u otra parte de nuestro cuerpo se encuentra entre las manos " pies: +Se presenta una lmina de las partes inas del cuerpo las manos " los pies% +La proesora e#plica por .u las manos " pies con las partes inas de nuestro cuerpo " la unci!n .ue cumple cada una en nuestro desarrollo% +Ela-oran un mapa conceptual de las partes inas del cuerpo con la a"uda del proesor " copian en su cuaderno% +Se les entre$a una ic)a de aplicaci!n para coloreen " se,alen las partes inas del cuerpo )umano%
Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n 4; Fta Semana Soy importante. r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po R E L I < I O N #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n Soy importante para EesBs. +Se presenta la ima$en de Jess +/ialo$an so-re por .u son importante para Jess, respondiendo a pre$untas% 9C!mo sa-es .ue Jess te ama: 9te $ustar'a .ue Jess uera tu ami$o: +Colorean la ima$en de Jess " la decoran con $raismos% Escri-en de-a*o de la ima$en de Jess Soy importante para Jes s +" la decoran con colitas de papel crepe%
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4> Fta Semana Soy importante. r ea Ruta lgica de construcci nde aprendizajes Proceso de aprendizaj es Estrategias de aprendizajes ateriale s educati!o s "#e m po A R 5 E #nicio del aprendizaje $onstrucci n del aprendizaje "rans%erenci a del aprendizaje oti!acin . Puede ser a travs de dinmicas o actividades ldicas , &bser!aci n y contrastaci n. Se presenta la nueva inormaci!n a travs de lecturas " e#plicaciones usando diversas estrate$ias% $onceptual izacin &Conclusiones, s'ntesis(% Practicas aplicacin ejercicios de in!estigaci n re%uerzos La aplicaci!n o transerencia la evidenciamos en )o*as de aplicaci!n Elaboran un porta retrato de cartulina ,Se les entre$a una cartulina de 1B # A + Pe$an su oto$ra'a +/e-a*o de ella escri-en su nom-re% + 7 en el espaldar se pe$a -a*a len$ua ormando un cuadrado " uno al medio de la parte inerior suelto% Papelotes Li-ro del 0E/% Laminas 3ic)as de aplicaci!n 4?