3.

1 Descripci611 del lugar cIc>llcle sc realizo lainvestigwm\

. r 1 ;>
3.2 I<ecabacin de la informrtcicin .............................................................................................. 3
3.3 I&ntificaciim de informantes calificados ............................................................................. 'I 'I
.......................................................
3.4 r:lltrcl+ta ;1 infomantes calificados ..................................................................................... 7 1:
4.1 h4;1rco col1cepttl:ll ................................................................................................................. J ;>
4.2 Presentaci6n del Modelo I<cctor ........................................................................................... ,I' 3
4.3 I-Tipotesis derivad:ls del Inodcln rector .................................................................................. ;,' 7
4.4 1 ,stado de variahles e indicatlores ......................................................................................... "4
5.1 ('uadros dc muestl-a-rlnivcrso
, ' I
................................................................................................
S. 1. 1 Muestra teorica
5.1.2 M~estra ~r al
5.2 Diario de campo de las cntrcvistas
>', 1
: ', >
........................................................................................
6.1 Caractersticas de los entrevistatlos
6.2 Condiciones socicdemogr a ' f 1cas ...........................................................................................
6.3 Corldlcm1es socioeconotn1cas
2 3
? .\
......................................................................................
(Sexo/Eclad/T3do. ('ivil/Migracihn)
('frabq~a/Oc~~pacii~n/lngl-cso/l~icncs)
. . I . 1 t -,
..............................................................................................
7.1 Vida fat11iliar en gcl1cr;ll ....................................................................................................... ? ' )
7.2 Nivcl educativo dc los padres dc los entrevistaclos .............................................................. '!I
7.1 . I I cfatrtrn dc f'atnilinl C'otnlmiciOn I'nmili;tr.
7.2.1 Nivel educativo del padre
7.2.2 Nivel educativo de la madre
7.3.1 lieligitin persnnal de l o s cnlrevist:ldos
7.3.2 Religicin f'miliar de los entrcvis1:dos
7.3.3 Grado de religiosidad
7.3.4 Mi si htl y prophsito pritlcipal ( I C la I glcsin y cic l a genfe que profesa la rcligi6n.
7.3 Religitin personal y familiar .................................................................................................. 11 I
CAlITI J LO 1 O. Conclusiones y propuestas ............................................................................. f., [ )
CAPTLJLO I . PROYECTO DE I NVESTI CACI ~ N DE: LA TESINA.
1. 1 PRESENTAC'I ~N DEI , TEMA DE F:STIIIIIO.
sociedad
,
I ?
Mircoles I o tie J ltlitr tlc 1999
Me dirig a Rectora y al llegar all le cotnentC a la sect-ctnria del rector l o que h~tscaha. Me dijo qlle s cont aha
/
' I
Viernes I O de J rllio de I999
I ?
I S
. . ^
7 1
I
. ' I
4.2 PRESENTACloN DEL MODELO RECTOR.
CONTEXTO
DEPENDIENTE PRECIPITANTE INTERVINIENTE INDEPENDIENTE ESTRUCTURA
VARIABLE VARIABLE VARIABLE VARIABLE
EDAD
I
CONDICIONES
SOCIODEMOGRAFICAS
SEXO
ESTADO CIVIL
I
I
VIDA FAMILIAR
MI GRACI ~N
TRABAJA
CONDICIONES OCUPACION
SOCIOECON~MICAS INGRESO
REL I GI ~N
BIENFS
CONDICIONES
Y FAMILIAR NIVEL EDUCATIVO DE LOS SOCIOCULTURALES
RELIGIN PERSONAI. MEDIOS DE COMUNlCAClON
]INFLUENCIA FAMILIAR
I
ESTEREOTIPOS DEL
HOMBRE HACIA LA MUJER
Y DE LA MUJER HACIA
El. HOMBRE
INFLUENCIA RELIGIOSA
INFLUENCIA DE LOS
MEDIOS DE COMUNICAC16N
I (PADRES I I I
,
4.3 HIPOTESIS DERlVADAS DEL MODELO RECTOR.
*Bajo los esquemas de nuestra cultura, esperamos que los entrevistados seiialen que el hombre lleva el
mando o autoridad en la familia.
*En la mayora de los casos. el nivel educativo es un factor fundamental para latransformacicin de ciertos
estereotipos.
*La religin fomenta ideologas diferentes para hombres y para mujeres.
*Dentro de la familia (hogar) se dan tareas diferentes para hombres y mrl.jeres.
*La escuela tambin se encarga de diferenciar lo apto para nlu,jeres y para hombres.
*Los medios de'colnunicaci6n fomentan ideas errcineas acerca de hombres y ml1jeres.
*El estereotipo es un pre.juicio que aparece aimde manera acentuada en la poblacin universitaria.
*Desde que nacemos somos envueltos en concepciones segm nuestro sexo, que persisten hasta nuestra
adultez.
*La educacicin se mantiene diferente para ambos gCneros, aimentre los jvenes universitarios.
*El hombre y la mu.jer tienen distintos roles sociales, persistentes aun en la poblacin universitaria.
*tlombres y mujeres a veces no entendemos ciertas concepciones y las mal interpretamos. por sesgos de
perspectiva de gnero en lacual nos educaron.
*La madre es l a principal creadora de estereotipos hacia sus hijos, incluso en el medio universitario
*La familia forma, reproduce y trasciende estereotipos, inclusive en el caso de jcivenes universitarios.
23
4.4 LISTADO DE VARIABLES E INDICADORES.
I
' I
CONJUNTO DE
VARIABLES
iOClODEMOGRAFlCAS
:ATEGORIAS
iOClOECONOMlCAS
VARIABLES
LAS VARIABLES COMPRENDIDAS
INDICADORES DE
1 .SEXO 1. MASCULINO
2. FEMENINO
2.EDAD
2.DE 24 A 28 AOS
1. DE 19 A 23 AOS
3.EDO. CIVIL 1. SOLTERO
12. CASADO
I l. ESTA CIUDAD
4.LUGAR DE ORIGEN 12. PUEBLO
13. OTRA CIUDAD
5.TRABAJ A 11. SI
(RECIBE REMUNERACION)
2. NO
1. DENTRO DEL HOGAR
6. DONDE REALIZA 2. FUERA DEL HOGAR
EL TRABAJ O 3. AMBAS
4. NINGUNA
1. EMPLEADO PUBLICO
7. OCUPACION
2. COMERCIANTE
3. OBRERO
4.EMPL. I NK. PRIVADA
5. DUEO DE NEGOCIO
6. ESTUDIANTE
l . DE l A 3S M
8. INGRESO FAMILIAR
3. DE 7A9S M MENSUAL
2. DE 4A6S M
14. MAS DE 10 SM
11. DE 1 A 3 PERSONAS
9. No DE PERSONAS 2. DE 4 A 6 PERSONAS
QUE TRABAJ AN 3. DE 7 A 9 PERSONAS
14. MAS DE 10 PERSONAS
11.TELEFONO
2. MICROONDAS
3. COMPUTADORA
10. BIENES 4. REFRIGERADOR
5. ESTUFA
6. LAVADORA
7. TELEVISION
8. VIDEOCASSETERA
9. MODULAR
CONJUNTO DE
VARIABLES I
VIDA FAMILIAR
I
EDUCACION ESCOLAR
FAMILIAR
RELIGION PERSONAL
Y FAMILIAR
VARIABLES INDICADORES DE
COMPRENDIDAS LAS VARIABLES
2. ESPOSO(A)
11. J EFE DE FAMILIA 3. AMBOS
4. PADRE
5. MADRE
6. AMBOS
17. OTRO
11. PRIMARIA COMPLETA
12. GRADO DE ESTUDIOS 2. SECUNDARIA
DE LOS PADRES 3. BACHILLERATO O EQUIVALE1
14. UNIVERSIDAD O EQUIVALEN-
11. CATOLICA
13. PREFERENCIA RELIGIOSA 2. PROTESTANTE
13. OTRA
14. NINGUNA
14. GRADO DE RELIGIOSIDAD 11. ALTO
12. BAJ O
11. ENSEAR NORMAS MORALE
15. MlSlON DE LA IGLESIA
16. PROPOSITO DE LA GENTE
3UE PROFESA LA RELIGION
17. SU FAMILIA SIGUE LOS
-1NEAMIENTOS DE LA RELIGION
18. ACEPTACION DE CONSEJ OS
2UE BRINDA LA RELIGION
19. EDUCACION DE PADRES
4ACIA LOS HIJ OS E HIJ AS
2. FORMAR CONCIENCIA
3. AMOK Y RESPETO
4. OTRA
1. TRADICION
l2. VIDA RECTA
13. ESTAR BIEN CON LA RELlGlC
4. OTRA
1. SIEMPRE
2. ALGUNAS VECES
1. SIEMPRE
2. ALGUNAS VECES
l. ESTRICTA
2. CONSENTIDORA
3. AGRESIVA
4. COMPRENSIVA
15. TIERNA
!O. CONCEPCION SOBRE 11. UNIDA
SU FAMILIA (2. POCO UNIDA
11. APARIENCIAS
!l. VIDA DE CASADOS DE
-0s PADRES
2. FELICIDAD
3. RUTINARIA
4. CONFLICTO
15. OTRA
11. TODOS PARTICIPAN
!2. COMUNlCACldN DE LA
2. SOLO LOS VARONES
'AMILIA 3. SOLO LAS MUJ ERES
I
(4. NO HAY COMUNlCACldN
13. TRATO DE LOS PADRES 11. IGUALDAD
IACIA LOS HIJ OS E HIJ AS
(2. DESIGUALDAD
24. MAYOR PARTlClPAClON EN
11. LOS VARONES
.AS ACTIVIDADES DEL HOGAR
12. LAS MUJ ERES
13. AMBOS
11. LOS HERMANOS
' 5. GOZO DE MAYOR
IBERTAD
2. LAS HERMANAS
3. POR IGUAL
4. NO HAY LIBERTAD
25
CONJ UNTO DE INDICADORES DE LAS VARI ABLES
VARI ABLES VARI ABLES COMPRENDIDAS
I
1. TELEVISION
I
INFLUENCIA DE LOS
MEDIOS DE
COMUNICACI~N
26. MEDIO DE COMUNICACldN
AL QUE RECURRA MAS
27. IMAGEN PROYECTADA DEL
HOMBRE PROTAGONICO EN
LAS TELENOVELAS
2. CINE
3. RADIO
4. REVISTAS
5. PERIODIC0
6. OTRA
1. GALAN
2. MUJ ERIEGO
3. INFIEL
4. HEROE
15. GENEROSO
11. SUFRIDA
28. IMAGEN PROYECTADA DE
4. TONTA LAS TELENOVELAS
3. BELLA LA MUJ ER PROTAGONICA EN
2. ABNEGADA
5. MADRE
29. ACTIVIDADES DEPORTIVAS
PARA HOMBRES Y MUJ ERES
16. MALA
11. GIMNASIA
2. NATACION
3. AEROBICOS
4. KARATE
5. VOLLEY BALL
6. BASKETBALL
7. DANZA
18. FUTBOL
1 1 . REBELDE
2. MUJ ERIEGO
ESTEREOTIPOS EN 3. IRRESPONSABE 30. QUE PREDOMINA MAS EN
HOMBRES Y MUJ ERES 4. EGOISTA LOS HOMBRES EN MEXICO
6. VOLUBLE
5. POSESIVO
17. INFIEL
11. SUFRIDA
31. COMO ES LA MUJ ER
MEXICANA
2. PASIVA
3. CALLADA
4. OBEDIENTE
5. CELOSA
6. REBELDE
7. SUMISA
I 18. BELLA
26
CAPITULO 5. PROCESO METODICO DE LA INVESTIGACION.
5.1 CUADROS DE MUESTRA UNIVERSO
5.1.1 MUESTRA TEORICA.
I ESTADO CIVIL I
I I
EDAD SEXO
11 I 11 I 22 FEMENINO JOVENES
SOLTERO ICASADO ]TOTAL
"" ~ ""
I
19- 23 AOS MASCULINO I 12 11
I I
JOVENES
23
~-
I
ADULTOS
MASCULINO I 11 I 11 22 24-28 AOS
12 I 23 FEMENINO I 11
1 I I I
. .
TOTALES I 45 I 45 I 90
"
n
5.1.2 MUESTRA REAL
I ESTADO CIVIL 1
I
EDAD
I 9 A 12 MASCULINO 19-23 AOS
16 8 11 FEMENINO JOVENES
TOTALES CASADO SOLTERO SEXO
~ "
JOVENES
ADULTOS
18 7 11 FEMENINO
.-
(24-28 AOS MASCULINO I 1
67 22 45 TOTALES
14 3
.~ .-
La diferencia entre estos dos cuadros es que en la realizacin de mis entrevistas todo fue bien, hasta que
termin con los solteros (hombres y mujeres). Durante las entrevistas logr entrevistar a algunos casados, pero no
eran lnAsde la mitad de la muestra terica. Desde la fecha en la que empec a trabajar con mis entrevistas s6lo pude
entrevistar a 22 personas casadas y no ms.
27
P
I
'
5.2 DlARIO DE CAMPO DE LAS ENTREVISTAS.
Lunes 9 de Noviembre de 1999.
Este da empec a trabajar para la realizacin de mi s entrevistas, las cuales fueron fatales por que yo an
tenfa miedo de acercarme a gente que, en primera. no conocla; et1 segunda, no eran cle la divisicin (I C sociales, y
tercera, ni siquiera eran de sociologa. AI principio me fue difcil, ya que no saba como hablarles, pero blteno me
quit un poco el miedo y me dirig al edificio con la inscripcin de Ciencias BAsicas e Ingenierla.
Al querer tratar de acercarme a los alumnos y explicarles el motivo de mi bitsqueda hacia ellos, incluso
enseMndoles tambin mi h j a para que me autorizaran realizar mi entrevista, la respuesta file negativa. Su
explicacin era que tenlan mucha prisa, o que tenan que sacar copias, o que iban a clase, o que iban a laboratorio,
etc..
Con ello no pude realalizar ninguna entrevista en toda latarde y parte de la noche.
Martes I O de Noviembre de 1999.
Este da se me ocurri ir al edificio "T", donde acude tambin gente de la carrera de CBI. Utilic la misma
thctica del dla anterior tratando de hacerles ver, lo valiosa que era su participacin para lograr mi investigacicin, pero
ni as logre convencerlos. Todos tenan prisa por irse. As que de plano yo me desanimC pues fueron dos das
perdidos y no habla logrado ninguna entrevista.
f
Estaba tan preocupada por no saber qu thctica utilizar para poder convencerlos de que me dejaran hacerles
una entrevista.
Mircoles 1 1 de Noviembre de 1999.
Este da no pens en trabajar en las entrevistas, pues scilo iba a perder mi tiempo. [,o que decid hacer, file
tratar de explicarle a mi asesor de la tesina (Dr. Luis Lefiero Otero), la situacon por la que cruzaba. Asique, cuando
estuve en clase se lo hice saber a mi asesor, platicndole las negativas que tena por parte de 10s alumnos de CBI para
28
j la realizacin de las entrevistas. Mi asesor me respondi, que yo aim reflejaba miedo e inseguridad, por ello 10s
alumnos de CBI no me otorgaban su tiempo para la realizacin de mis entrevistas.
Mi asesor me dijo que deba reflejar seguridad, al mismo tiempo de lograr una confianza plena para que
lograra que me otorgaran sutiempo para la realizacin de las entrevistas.
J ueves 12 de Noviembre de 1999.
Tomando en cuenta lo que ya me hnbia sehalado m i asesor, lomevalor y confianza en m 1 misma y me dirigl
hacia algunas jardineras que colindan con el edificio "T". Encontraba a pare,jas o grupos de muchachos y muchachas
descansando o estudiando de alguna materia, as que me diriga a uno (a) solo (a) y le platicaba sobre mi tema de
investigacin y que adems su opinin era necesaria para el logro de la misma. Esta tdcnica me funcion, ya que, slo
tenla que hablar con uno (a) y I o ella convencan a sus amigos de que tambin me concedieran una entrevista. Este
dla logre realizar Gseis entrevistas, ya que los muchachos me hablaban pausadamente, pues si velan a alguno de sus
compafleros me decian que los esperara mientras arreglaban algo de su clase y regresaban en un momento. As que en
lugar de durar I O minutos la entrevista, duraba de 30 minutos a 45 o hasta 1 hora.
Lo que logr detectar de los muchachos de CBI es que son un poco apaticos hacia los estudiantes de
sociales, ademhs de que muchos no se prestaron a la entrevista.
' 4 Viernes 13 de,Noviembre de 1999.
Este da estuve trabajando con una de mis cotnpaferas de clase (Amelia Sebastin), la cual me ayud a la
realizacin de mis entrevistas. Slo que este da corrimos con mala suerte, pues es el dia en que los alumnos de CBl
tienen ms cargado el dia. Ya que tienen que ir a laboratorio, o tienen que reunirse con algtn profesor, o con algunos
amigos para repasar algunas prcticas. Este da slo logramos realizar cinco entrevistas, pero muy satisfactorias. Pues
los muchachos a los que entrevistamos eran muy simpticos y ms extrovertidos que los del da anterior. Pues al
mismo tiempo de resolver las preguntas ellos hacian algun tipo de comentario acerca de algunos compaeros de su
carrera.
Este da estuvimos trabajando en el pasillo del edificio "H", pues muchos alumnos de CBI iban hacia fuera
de la IJ niversidad a sacar copias o ya se iban a SLIS casas.
.
I
' I
Sbado 14 de Noviembre de 1999.
Este dia estuve trabajando yo sola, pero ahora el lugar fue la Sala de C6mputo. Lo que hice fue acercarme a
cada usuario que me pareciera como que era de CBI. Algunas veces me result otras no, mellegaba a equivocar, pero
en las que acert algunos siquisieron darme un poco de SLI tiempo, con la condicin de que slo iban a contestar las
opciones marcadas en el cueslionario y no me iban a dar comentarios extras. Asl que rlpidamente realic las
entrevistas sin obtener ningun comentario extra. Este da complete ocho entrevistas
Domingo 15 de Noviembre de 1999.
Este dla por igual se traba.jo en la Sala de Cbtnpoto, con la itnica diferencia de que no trabaj sola, sino con
Amelia, mi compailera de clase. I.,a respuesta de los alumnos ftte la misma que la del dia anterior: no quitarles mucho
tiempo porque tenlan que acabar sus prcticas.
Nos apuramos a realizarles las entrevistas, y esta vez fue ms rpida que la del da anterior, no slo porque
esta vez me estaban ayudando sino porque los mismos alumnos de CBI nos contactaban con algunos de sus
compaileros de la misma carrera. Este da slo hicimos nueve entrevistas. A m i lo que me preocupaba en ese
, momento, era que no habamos realizado ninguna entrevista a algn alumno (a) de CBI casados
Lunes 16 de Noviembre de 1999.
Esta vez estuvimos realizando entrevistas en las jardineras de los edificios "C" y "D", pero ahora la que me
ayudaba, era una amiga que tengo dentro de la carrera de CDI. No perdimos mucho tiempo ya que ella conoce a
algunos conlpaileros y asi mismo me los contacto para la realizacirin de las entrevistas. Las entrevistas sdo las realic
yo, ella en lo itnico que me ayud fue a contactar gente, pues a ella ya le habla realizado la entrevista y hubiera sido
poco tico que se enterara de c6mo pensaban sits amigos o que sus amigos mintieran en cuanto a las respuestas por
hacerles la entrevista ella.
Esta vez realice ocho entrevistas, pero tambin scilo a personas solteras.
Martes I 7 de Noviembre de 1999.
Este da estuve en actividades deportivas, ya que hay muchos alumnos de CBI que realizan algitn deporte.
Esta vez me ayud mi esposo, Angelica y Amelia (compaleras de seminario). Mi esposo nos contact con gente de
CBI y tuve la fortuna de encontrar a personas casadas, hombres y mujeres. Algunas de esas personas nos hablaron de
sus experiencias, principalniente las mujeres, que nos planteaban la desigualdad que existe en la carrera y 110 ~($10
eso, principalmente esa desigualdad en el campo laboral. En cuanto a su matrimonio, tambiCn ellas fueron las que nos
comentaron inconformidades, pues nos decan que no habia igualdad entre su pareja y ellas. La libertad la tenan
limitada (ellas) y ellos gozaban de la misma libertad como si aim fueran solteros, ya que ellos no tenan el deber de
batallar con los hijos ni mucho menos con las cosas que se refirieran al hogar.
Este dla fue muy afortunado ya que tuvimos muchos comentarios extras y entre los cuatro logramos realizar
20 entrevistas, de las cuales 16 eran de personas casadas.
Mircoles I 8 de Noviembre de 1999.
Este da estuve traba.jando con mi esposo, y con algunos amigos de 61. Ellos me estuvieron contactando con
gente, principalmente los casados, que no eran tan fciles de encontrar. Los amigos de mi esposo ya haban citado a
algunas personas de CBI en las sombrillas a un lado del kiosko, dentro de la misma Universidad. Cuando llegaron a
estas personas s610 a tres les realice l a entrevista, pues ya habia cubierto mi muestra de la gente que es soltera, ahora
me faltaba la gente casada. Afortunadamente una entrevistada me contact con anligos y amigas que eran casados.
Les habl por teltfono y contactamos una cita para el da siguiente.
J ueves I 9 de Noviembre de 1999.
Este da no h e de muchos acontecimientos buenos, ya que a los cuatro que entrevist6 no estaban muy
seguros de que la informacin que me brindaban era confidencial, as que se portaron apticos y slo se remitieron a
contestar las opciones de cada pregunta del cuestionario sin darme algn comentario.
Viernes 20 de Noviembre de 1999.
Este da fue muy chistoso ya que al acercarme a una jardinera que esta enfrente del edificio "T", me acerqub
a una pareja que estaba estudiando, los interrumpl y les platiqub acerca de mi tesina y de lo necesario que era
entrevistarlos. Para mi suerte los dos eran casados y no s6lo eso sino que eran hermanos. Les realic la entrevista
pero desafortunadamente fue demasiado rpida, ya que tenlan un examen y tenian que seguir estudiando. Ellos se
veian muy extrovertidos tal vez me hubieran dado muchos comentarios acerca de la entrevista.
Shbado 2 1 y Domingo 22 de Noviembre de 1999.
Mi esposo y yo asistimos a la Universidad para contactar gente de CRI, pero casados. Fuimos a la Sala de
Cmputo y no logramos nada, a la Biblioteca y tampoco. As que ya no logrb mhs entrevistas con personas de CRI ,
hombres y mujeres que estuviesen casados.
I
' 1
32
CAP~TULO 6. CARACTER~STICAS GENERALES DE LA POBLACIN
ESTUDlADA.
6.1 CARACTER~STICAS DE LOS ENTREVISTADOS.
Antes que nada presentaremos a la poblacicin estudiada, que se conforma por estudiantes de la Universidad
Autnoma Metropolitana unidad Iztapalapa. Buscamos estudiar esta poblacin para ver si el nivel educativo influye
I
1
en los individuos en su manera de estereotipar. Estos alumnos son del rea de Ciencias Bsicas e Ingeniera, ya que
en esta Area la mayor proporcin de los alumnos son del sexo masculino (82%). Y seria bueno comparar qu tipo de
estereotipos tienen los alumnos de esta divisicin. Por lo anteriormente mencionado se nos hizo fundamental tomar en
cuenta a los hombres y mujeres (sexo-genero), para determinar si los hombres estereotipan mb a las mujeres o las
mujeres a los hombres.
Otras caracteristicas que identifican a nuestra poblacin es la edad, tomamos un rango de 18 a 28 anos de
edad. Nosostros consideramos adecuado este rango porque en esta edad algunos estan en el inicio de la carrera y
otros al final de ella.
,
Una illtima caracteristica fue el estado civil de los alumnos: consideramos a l os solteros y a los casados.
Suponemos que tienen formas de vida diferentes, y por lo tanto, diferentes estereotipos; de hombres hacia mu.jeres y
de mujeres hacia hombres.
La poblacin a estudiar ftte localizada en el edificio T de la misma Universidad, donde estn algunos
6.2 CARACTER~STICAS DE LOS ENTREVISTADOS.
A continuacin presentamos a las variables independientes (condiciones sociodemogrhficas) cruzadas por
las variables de control de la muestra.l,a utilizacin de ellas permite lo que se quiere comparar, en primer lugar a l os
hombres y a las mujeres; en segundo trmino a los jvenes y a los jvenes adultos; y en tercer lugar, a los solteros y a
los casados. La finalidad es que en cada categoria se responda de tnanera diferente para que se pueda comparar por
qu cada bloque contesta de cierta forma. Adems, saber si dependiendo el sexo, la edad y el estado civil influyen en
,
el individuo para tener ciertos comportanlientos y actitudes. Y sobre todo, saber si estos elenlentos influyen para que
se tenga cierta forma de estereofipar.
CUADRO 1
CARACTERISTICAS SOCIODEMOGRAFICAS DE LOS ENTREVISTADOS
EDAD Yo ESTADO ClVlL Yo
CATEGORIAS CASADOS SOLTEROS JOVENES ADULTOS JOVENES O/ TOTAL
MASCULINO
1 O0 1 O0 1 O0 1 O0 1 O0 66 TOTAL
48 49 44 53 48 32 FEMENINO
52 51 56 47 52 34
En los datos anteriormente mencionados encontramos que de una poblacin de 66 casos, hay 34 hombres y
32 mujeres. l enemos una mayora del sexo masculino aunque no predomina de forma importante. Lo que resulta
curioso e importante por comparar es la edad en cuanto a los dos sexos. Los hombres en un 56% son jvenes adultos
(24-28 ailos) y las mujeres en un 53% son ms jvenes ( 1 9-23 aiios). Es de gran relevancia este dato ya que tenemos
dos puntos de vista que tal vez pueden ser muy antagnicos. En primera, porque son de diferente sexo; y en segunda,
la diferencia de edad.
Este dato puede darnos algunas respuestas inesperadas. Las diferencias antes marcadas nos pueden hacer ver
fornm de pensar, sentir, tipos de comportamiento y actitudes; y por tanto, su manera de estereotipar a los denlhs.
En cuanto al estado civil no hay mucho que sobresaltar. No hay un porcenhje notable entre los solteros y los
casados. S610 por nlerrcionar la informacin como un dato tenemos un 51% de hombres solteros y un 52% de
I
casados. En cotnparacincone las mu.jeres, tenemos un 49% de solteras y un 48% de casadas. AI analizar estas cifras
observamos a ms hombres solteros y casados, pero claro, es un poco mayor la muestra de hombres comparada con la
de las mujeres.
Pero creemos que la me.jor cifra para comparar es la de los casados ya que hay una diferencia de 5% y lade
10s solteros un 2%. LO principal aqu es tomar las opiniones de hombres y mujeres que ya tienen vida de pareja, y por
IO tanto, cierta forma de estereotipar a hombres y mujeres. Nosotros esperamos que el hombre tenga mayor ntmero
de estereotipos hacia las mujeres.
6.3 CONDICIONES SOCIODEMOGRAFICAS.
A continuacidn presentamos a las variables independientes (condiciones socioeconhicas). Las variables
ocupadas en este caso, como lo es el lugar de origen, nos hace suponer que los tnigrantes tienen diferentes
I estereotipos en comparacin con la gente de la ciudad de Mxico. El saber si trabaja es fundamental, ya que tiene
I
contacto con otro tipo de gente (que no son estudiantes); adems suponemos que se tiene de alguna forma un
aprendizaje de nuevos estereotipos hacia hombres y hacia mujeres. La ocupacicin es algo que se deriva de lo anterior,
el saberla nos da una idea del tipo de gente con la que la persona se relaciona. Y el ingreso es para saber qu nivel
social tiene la persona, pues suponemos que una persona de un nivel hj o no va a tener los mismos estereotipos que
una persona de un nivel alto. Y para finalizar tenemos los tipos de bienes con los que cuenta cada entrevistado para
reafirmar su nivel.
CUADRO 2
CONDICIONES SOCIOECONOMICAS
CATEGORIAS
DUENO NEG.
91 94 91 92 61 REFRIGERADOR
50 41 50 45 30 COMPUTADORA
32 25 35 30 20 MICROONDAS
79 75 71 73 48 TELEFONO
5( 50 23 36 24 ESTUDIANTE
O O 6 2 3
BIENES ESTUFA 64 97 94 1 O0 94
LAVADORA
79 75 88 82 54 MODULAR
71 78 79 79 52 WDEOCASSET
97 97 94 95 63 TELEVISION
82 78 82 80 53
TOTAL CASOS 66 100 34 32 34
ESTADO CIVIL
78
3 1 2
6
I 20
78 58
3:
66 I 78
84 82
32 45
-
CASADC
%
95
5
O
57
76
5
9
4
24
5
-
4:
62
24
29
90
95
81
90
87
81
21
-
En los siguientes datos que son los socioeconmicos podemos hacer sobresalir que en la categoria de los
j6venes adrlltos en un 91% son de esta ciudad, los jvenes un 77%. En cuanto a los casados son el 95% que son de
esta ciudad y los solteros ti n 78%. l J n dalo importante para nosotros cs cl de que l as nwjeres en 1111 6% son de pueklo
rural y en los hombres no encontramos a nadie. Ahora aqui slo podemos comparar el dato observando que las
mujeres provienen de comunidades rurales, por lo tanto sus estereotipos son ms tradicionalistas y ms arraigados a
comparacibn de los hombres citadinos. En gente que es de otro lugar observamos a un 18% de hombres que son de
fuera, las mujeres un 9%, los jvenes en un 21% son de otro lugar y los jvenes adultos en un 6%. AI ver el estado
civil encontramos a un 20% de solteros que son de otro lugar. Lo que podemos concluir con estos datos es que l as
personas de provincia tienen estereotipos m& tradicionales que los de la ciudad ya que desafortunadamente con la
modernidad ciertos conceptos se pierden.
,
7.1 VIDA FAMILIAR DE LOS ENTREVISTADOS.
I
Las variables a explicar son las intervinientes. En ellas encontraremos "la vida familiar". Es de
prinwrdial importancia esla variable ya que dentro de Cstapodemos conocer las relaciones y convivencias que
se dan entre los mieohros de la Iinlilia. En la familia es donde se originan principios, ideologias, valores y
,
t
El mayor nmero de personas entrevistadas tanto .hombres como nltljeres seflalan que el jefe de
familia es el hombre. En el caso de los hombres seflalan un 18% y las mlrjeres un 16%; los jbvenes un 27% y
los jvenes adultos un 13%; los casados un 29% y los solteros un 24%. Resalta que el 20% sefala que su
nladt-e es el jefe de familia y un 44% son arnbos. ,
Deacuerdo a los datos, observamos que an st: encuentra presente el estereotipo de que el hornbre es
el cluelleva el sustento a lacasa y por lo tanto tiene derecho a decidir y a organizar el hogar, mientras la mujer
scilo acata esas decisiones.
7.2 NIVEL EDUCATlVO DE LOS PADRES DE LOS ENTREVISTADOS.
1i11 los resultados suponzmos que el hombre sea el que tenga un mayor nivel de educaci6n.
CUADRO 4
NIVEL EDUCATI VO DEL PADRE DE LOS ENTREVI STADOS 1
3
. . .~
I 1 j
SEXO ESTADO CIVIL EDAD
CATEGORIAS CASADO SOL TERO J OVENES ADULTOS J OVENES FEMENI NO MASCULI NO % TOTAL
%
18 12
% % % % %
PRI MARI A 15 22
21 45 32 34 32 34 100 66 TOTAL CASOS
14 11 19 6 9 15 12 8 NOCONTESTO
24 18 19 21 22 18 20 13 UNI VERSI DAD
14 18 19 15 9 24 17 11 BACHILLERATO
14 4 6 9 9 6 5 t 3 SECUNDARI A
COMPLETA
24 27 22 29 2a 24 26 17 PRI MARI A
I NCOMPLETA
10 22 16 21
. .
Los padres de los entrevistados, en su mayora tienen la primaria completa y como minora el nivel
secundaria. Los padres de los ltotlhres entrevislados presetlian mayor nivel educativo en un 24Y0 y los padres
de las ntujeres un 9%; en el caso de los j v en es un 2 1% sus padres tienen la primaria incornpleta y los j6venes
adultos un 16%; de primaria completa los jbvenes presentan un 29% y ,los j6venes adultos un 22%; en los
solteros se observa que con prilnaria incornpleta hay un 22% y los casados son un 10%; con secundaria
observamos a los padres de los solteros col1 un 4% y los casados con un 14%. Con universidad encontratnos a
los padres de los solteros con un 18% y de los casados un
24%.
Ni VE
CATEGORIAS
I NCOMPLETA
PRIMARIA
COMPLETA
SECUNDARIA
BACHI LLERAT
UNIVERSIDAD
TOTAL
la
16
13
1 1
3
-
70
-
27
24
20
17
5
8
IL EDUCAT
SI
WASCULINO
YO
35
18
21
24
3
I?
c u1
O DE LA M
O
FEMENINO
YO
19
31
19
16
6
9
4c
Al
1
)RO 5
I RE DE LOS ENTREVI STADOS
EDAD
i
I ESTADO CIVIL
J OVENES I J OVENES ADULTOS I SOLTERO I CASADO
%
29 I 25 I 27 I 29
YO YO YO
. .
21 29 22 2a
18 22
13 21
19 20
10 7 9 6
5 4 3 6
10 20
NO CONTESTO I 5
TOTAL CASOS I 66 1 100 I 34 32 34 32 45
I - 1 I a I
.-
1 21
,
A comparaci6n del cuadro 4, aqu las madres de los entrevistados presentan menor preparaci6n;
ademhs, una minora presenta grado universitario en un 5%. Las madres de los hombres presentan primaria
incompleta en un 36% y las mujeres un 19%. Con primeria completa encontratnos a, las madres de los
hombres un 18% y en las nllljeres un 3 1 %. Con universidad las madres de los hombres un 3% y de las mujeres
un 6%. Este dato cabe resaltar ya que para las mujeres ver el ejemplo de que su madre es una mujer preparada,
tranforma ciertas ideas tradicionales acerca del papel que debe desempear la mujer.
Con primaria completa los jvenes presentan a su madre con un 2 1% y a los jvenes adultos con u11
' ,
28% El nivel de bachillzralo de los jbvenes 21% y los jvenes adultos un 13% . Con universidad los j6venes f
un 6% y los jvenes adultos un 3%.
En cuanlo a la madre de los solleros COI I prinmia completa un 22% y los casados un 29%. A nivel
bachilleralo enconlramos a la Inadre de los solteros con u n 20% y de los casados con un 10%.
Como observamos en los cuadros 4 y 5 los padres de los entrevistados presentan mayor nivel
educativo (20%) que el de las madres (5%). Tal vez estos dalos respondan c6mo el hombre es el que supera
por teller el deber de mantener a s u fmilia.
1.0s hijos(as) ya wperaron los niveles educativos de los padres con lo que esperamos que se combata
con ciertos estereotipos err6neos se tienen acerca de los papeles que debe desempeflar el hombre y la
tuujer en esta sociedad.
39
7.3 RELIGIN PERSONAL Y FAMILIAR.
Como sabemos la religi6n es un hctor importante de nuestra cultura. Es una institucin que regula
de cierta forma nuestra vida espiritual y social, a travs de normas de la propia instituci6n. La religin cumple
con tareas o funciones tericas y practicas, dentro de la religi6n existen dogmas y podramos decir, puede dar
lugar a diversas ciencias: la teologa. La nlisma religin ilnpone deberes y obligaciones a sus seguidores, los
cuales inlluyen en el individuo y hacen cluetengan ciertos conlportanlientos dentro de nuestra sociedad.
CUADRO 6
RELI GI ON PERSONAL DE LOS ENTREVISTADOS
. ,
I
I !
En cuanto a la religi611 personal de los elltrevistados podemos observar que la mayora de ellos son
catblicos, el total de la poblacin nlarca un 79% y la religin de su familia de origen marca una mayor
tendencia que la de los hijos un 91%. Et1 oms religiones queda distribuido el resto del porcentaje. Como
podemos observar los padres de los entrevistados son ms catlicos que los hijos, no es mucha la diferellcia
(79% y 9 I %) pero con este dato se ve que los hijos estn transformando ideas que esperemos sean positivas.
CUADRO 6.1
RELIGION FAMILIAR DE LOS ENTREVISTADOS
SEXO ESTADO CIVIL EDAD
CATEGORIAS CASADO SOLTERO JOVENS ADULTOS JOVENES FEMENINO MASCULINO % TOTAL
% % % % Y O %
60 CATOLICA 91
21 45 32 34 32 34 100 66 TOTAL CASOS
O 2 3 O 3 O 1 1 OTRA
10 7 6 9 3 12 8 5 PROTESTANTE
91 91 91 91 94 88
40
CUADRO 7
CASOS ENTREVI STADOS SEGUN GRADO DE RELIGIOSIDAD
CATEGORIAS
USTED
/ESPOSO/A) ! BAJA
GRADO RELIG. ALTA
DE L A MADRE ] BAJA
TOTAL CASOS
SEXO ESTADO CIVIL EDAD
rOTAL CASADO SOLTERO ADULTOS ~J OVENESJ O~ENES FEMENINO MASCULI NO %
Yo
21 45 32 34 32 34 100 66
19 4 6 12 9 8 6 9
71 89 84 82 81 85 83 55
19 24 22 26 16 29 23 15
57 60 53 65 69 50 59 39
43 O 16 12 13 15 14 9
52 O 16 20 22 15 18 12
43 62 56 57 50 ti2 56 31
57 36 44 41 47 38 42 28
% % % % %
__"___~ -~ ""
"" _ _ __
" .. "" - __. . "" ~ "_
41
CllAM70 8
MlSlON PRINCRAL M LA IGLESIA Y PROPOSITO PRtNCIPAl. DE IA GENTE QIJE PROFESA !.A REI.IOION
SEXO
EDAD
ESTADO C'V'L
CAlEGORlAS TOTAL CASADO SOLTERO JOVENES ADULTOS JOVENES FEMENINO MASCULINO %
._______._I
"/b
o 24 19 21 22 18 20 13 NORMAS
Yo "/o x % Yo
MORALES
MISION DE LA
7.1 13 72 12 19 15 17 11 FOAMAR
CONCIENCIA
IGLESIA
29 33 28 35 37 26 32 21 AMOU
RESPETO
OTRA
38 29 31 32 22 41 32 21
___- "" . .- "" -I__-
PROPOSlm
19 46 22 12 22 12 17 11 VIDARECTA QENTE
7.1 3.4 31 18 18 32 24 16 IRAMCION
__"
PROFESA
13 30 28 50 47 32 39 26 ESTARBIEN
RELIGION
21 45 32 31 32 34 100 66 TOTAL CASOS
1.1 22 19 21 16 23 20 13 OTRA
Como I n dijimos anteriormente, In fatnilin es un factor import;u,tc de la soc.irdrd, no s d o por- cl p;~pci
que juega n la pmcrewi6n sino, por la scxiali7acihn de SIIS ~nicmhros dentro dc la sociedad. I T ~ I J I ~ ~
' drincipal en este captulo es Is influencia familiar que transmit(: ciertos patmncs de fi)rma de vida, i nc l r ~y c t ~do
valores culturales que son arraigados e interiorizados en los miembros dc cada familia. Como resrrlfado
tenemos que !anto hombres como mu.jeres estereotipan de acuerdo a sus valores culturales,
estereotipos no serepitan.
CIIAORO 10
TRATO CK PAnRES A HIJAS
EDUCACON EN H I J A S
SEXO ESTADO CIVIL. EDAD
% %
COMPRENSIVA
7 13 I S 19 12 15 IO AGRESIVA
38 41 34 50 4 1 41 42 28 CONSEHnOORA
52 42 47 41 59 32 46 30 ESTRICTO
x % % %
33
52 79 79 78 68 91 60
5 13 6 12 16 I 8 9 6 woM)NIEs+o
n 70 75 53 66 82 64 42 nEmA
76
CATEGORIAS SOL TERO" EZ~FY JOVENES ADULTOS JOVEMES FEMENINO MASCULINO x TOTAL
-
I
TOTALCASOS 21 45 32 34 32 34 100 66
En este cuadro los hombres dicen que los padres trataban dc forma estricta a sus hijas en un 32% y
las mujeres en un S%. En el caso de los jhvcncs y los jAvcncs adl ! l t os resaltan quc cl trato fire comprensivo
. I
damos cuenta deque hay diferentcs tratos hacia hombres y hacia rntlieres. ('an l o que suponemos que se
tienen estereotipos quediscriminan de cierta forma a la mujer. ya que ron la mFjer. segn l os datos h:ry qrre
ser m6s duros, ms estri ctos o ms agresivos. I k l o contrario con el hombre quees nlAs comprensivo.
quc educa a los hi,jos(as).
CUADRO 11
UNION FAMILIAR Y LA VIDA DE CASADOS DE LOS PADRES
sus RUTINARIA 15 23 18 28 15
31 14 38
12 I 6 I9
31 32 45 21
PADRES CONFLICTIVA 11 17 12 37 71
OTRA 6 9 6 12 Y 9 11
5
TOTAL CASOS 66 100 34 32
Al observar el cuatlro 1 I , con las variables (le mibn fimiliar y vida de cas;~Ios (le los patlrrs. no
entrevistados son el reflejo vivo de la imtigcn de sus padres.
cado3 de sus pBdrcs fiede conflicto en un 12911 y (le Ins mujeres un 22141
ello desencadene esos estereotipos a la misma rutina.
CIJAADRO 12
FORMAS DEL Sm DEL ENTREVISTADO DE ACUERDO A LA EDlJ C4ClOY DADA POR SUS PA,DRES.
INFANCIA Y ADOLESCENCIA
CATEGORI AS
AGWS4VO
i 11 11 9 15 18 9 12 8 OTRA
CALLADO
30 24 22 35 37 21 29 19
-
OBEMEWTF.
38 47 53 35 I4 14 44 29
67 38 56 62 Fifi 53 59 39
ADOLESCENCIA REBELDE
AlSLAOO
IR 27 19 41 37 24 30 20 AGRESIVO
74 13 6 76 19 15 17 11
15
71 45 32
34 I
33 18 25 21 31 15
OTRA 23
TOTAL CASOS
32 34 100 66
~ - ~~
' ,
ClJAnRO 13
COMUNICACION FAMILIAR DE LOS EN7 REVI STADOS
SEXO EDAD
CATEGORIM cnwno SOLTERO .JOVEMESADUI.TOS .IOMNES FEMENINO MASCULINO x TOTAL
r- " " _ ._ E5TADOC!E".
%
6 3 5 3 SOLO VARON
57 82 81 68 72 76 74 49 TODOS
Yo x "/a Y O "/o
21 45 32 34 32 34 100 66 TOTAL CASOS
33 11 9 26 19 18 18 12 NO HAY
o 4 6 O 3 3 3 2 SOLO MUJER
9 2 3 6
los casados 33%.
CUADRO 15
CASTI GO DE PADRES A NMOS
I
SEXO ESTAR0 CNlL EDAD
CATEGORIAS
CASAIJC SOLTERO JOVENES ADULTOS JOVENES FEMENINO MASCULINO ' % TOTAL
. " ""
% x % % O/o x
POR IGUAL
31
76 89 88 82 M 85 85 56 A VECES
21 11 12 18 16 15 15 10 SEWFRE SE LES PEGABA
48 34 47 29 11 35 38 25 A VECES
57 67 53 71 59 65 62 41 SEHPRE
PERWllA SAUR A VECES 51 77 82 72
18 12
78 72 83 76
NO SE LES DABA SEHPRE 15 32 10 19 20 11
OUUERO A VECES
nr, 80 81 82 78 85 82 54
66 57
44 43
SIFHPRE 13 20 15 25 18 27 18 31
A VECES 53 $0 85 75
75 82 78 82
71
-
NO SE LES
22 29 18 28 I 0 23 15 SRHDRE
--__
"" . ~ "" ~
. . - "_ " "_ " . "" - "
. . I . - "_ .."_,".I. -- - " I-" -
ERAN
44 44 47 41 44 29 AVECES REGARADOS
55 56 53 59 56 37 SEWRE
.-
(IIRA
- .-__ . ""
TOTAL CASOS
34 32 34 100 66
~ . . . .. "" - I ___
32
45
CUADRO 16
MEMOS DE COMUNlCACfON
I CATEGORIAS IlOlb
NOCONTESTO 1
TELEVISON 27
RADIO 22
REDD DE CINE 6
COlyUWlCACWN RMSTA 3
W E LE WSTE PFRlOOlCO 6
MAS OTRA 1
NocoNTEsro 1
TOTAL CASOS 66
SEXO
x 76
81 73 91
17 23 9
2 3 O
41 14 37
33 26 41
9 12 6
5 3 S
9 9 9
2 3 o
-___
X MASCULINO' FEMENINCI
. .___"
-EDAD ESTADO I " - "_ CIVIL . "_
,JOVNES .JOVENES ADUI .TO~ SOLIERO
1 7 6 76 %
94 69 91
6 28 7
o 3 2
59 22 36
23 41 33
6 12 1.7
6 3 7
6 12 9
o 3 o
O 3 2
M 32 45
"" "-_ ". .___"_
jvenes adultos un 22%; los solteros un 36% y los casados un 52%. I,a radio la esctlchan m& las mujcrcs rn
un 41Y0 y los hombres un 26%; IosjOvencs un 27% y los j6vcnes adultos un 44%. I: cine es mRs fi-ccucntatlo
' ' I
CUADRO 17
IMAGEN DEL tlOMRRE EN 1 AS l ELFNOVFl &S
-
S~XK.".-._5OAE,"
ESTAW CIVIL
CATEGORIAS CfiSADO SOLTERO JOVEHESADUl.TOS JOVENES FEMENINO MASCULINO 36 TOTAL
"_ " .
% Y7 "/o % "/o "/b
BALAN
38 '1 9
62 82
19 7 16 6 9 12 11 7 AMCES
Rl 93 84 94 91 88 89 59 SlElllPAE
" _ -
MUJERIEGO
78 76 50
22 76 1R 20 A VECES 21 16
78 73 72 79 76 50 SIEMPRE
A VECES 16 24 23 25 26 22
*
HEROE 56 55 36 SIEMPRE 53 47 62
A VECES 30 45 44 47 53 37
GENEROSO 31 35 37 29 33 22 SEMPRE
l N F l E L
-
SEWRE
76 75 73 75 76
- - .-
.~-""-.""".._I ~
34
""""_".I 2.4
67 29
- "_I_" . 71
33
.- -.-
40
A VECES
60 69 65 62 68 67 44
19
81
32 45 21 66 100 TOTAL CASOS
34 1
32 31
donde viene el problema ya que los hombres toman estas actitudes falsas y las desarrollan en l a vida real.
lo contrario del cuadro anlerior. nqu a la mujer In caracferizan con mayor tcndencia como sufritin, ahncg;rcin.
CUAORO i 8
IMAGEN M LA MUJER EN LASIELENOVEIAS
SEXO EDAD ESTADO CNlL
CATEGORI AS TOTAL X MASCULINO FEMENlNO J OVENES JOVEHESADULTOS SOLTERO C.&SAr?Cl
-
% 7b x % x x
SUFRlOA
SEWWE 59 u9 91 u7 94 84 93 nt
A VECES 7 11 9 12 6 16 7
ABNEGADA
SIFMFRE 57 86 85 87 82 91 89 81
A VECES 9 14 15 17 18 o 11
10
19
".
BELLA
SEWRE 54 82 79 M 79 84 87 71
~ I _ _
A VECES 12 18 21 16 71
. ~ . - _ _ "" ""
_~"""-. "". "". . I_
16 13 79
A VECES 27 41 38 44 41 41 38
r??
76
A VECES 18 27 29 25 29 25 24
R 7
33
33 18
A VECES 41 62 65 59 47 78 67
TOTAL CASOS 66 100 34 32 34 32 115 21
52
TONTA
SIEMPRE 39 59 62 !xi 59 59 62
"_ ". _"
.~
" 48
MADRE
SIEMPRE 48 73 71 75 71 75
~ "-__-
YAUI
SIEMPRE 25 38 35 41 53 22
" -
-
-~
1.a influencia religiosa es un factor dcimportancia en csta investigacihn, ytt qne en ella se sncln.ntran
ciertos valores que definen ciertos papeles para que homhres y mujeres se desenvuelvan con ckria
esta influencia religiosa.
CUADRO 19
CASOS DE ENTREVI STADOS SEGUN LINEAMIENTOS DE LA RELIGION
*
SEXO
Sh % 76
I
ESTAOO ClVlL
EDAD __
x 76 "/a
CATEGORIAS CASAN SOLTERO" JOVENES ADULTOS jovm,s FEME~~I NO 'MASCULINO x TOTAL
".
'
21 45 32 34 32 34 100 66 TOTAL CASOS
76 55 72 53 66 59 62 41 A VECES
24 44 28 17 34 41 38 25 SIEMPRE
~
CUADRO 20
CASOS DE ENTREVI STADOS SEGUN CONSE.JOS Y ORENTACION RELIGIOSA
SEXO
% % % n/ Yn YO
ESTADO CIVIL EDAD
CATEGOWAS
CASAW SOLTFRO JOVFNESADUILTOS JOVENES FEMENINO MASCULINO % TOTAL
I-.
SIEMPRE
76 69 66 76 72 71 71 47 A VECES
21 31 31 23 28 29 29 19
WAL CASOS
45 32 31 32 3.1 100 66
21 1
ClJ ADRn 21
CASOS DE ENTREVISTADOS SEGUN LUGAR QlJE OCUPA LA MUJER EN LA RELIGION RESFECTO PEL HOMRRE
,
antepongan de acuerdo a la formode categorimr (le cada pcrsona entrevistarla
CUADRO 72
CASO M ENTREVISTADOS SEGVN ESTEREOTIPOS M CARRERAS PARA HOMRRES Y MRJJERES
SEXo-..
ESl.AD0 CNl L
_ EDAD
7
CATEGORIAS CASAMI SOLTERO JOVENES ADULTOS JOVENES FEMENINO MASCULINO % TOTAL
- . . - . -
%
17 11 7 81 1
x 96 Y % Ih
33 51 37 53 47 14 45 30 SI 2
19 7 6 I 5 9
..
NOCONTESTO 2 3 O O 3 2 1
0
1. Deben e~isli caneras sMo paraIlcmttxes
2. Fxisle my o r desi al dad e n t r e t mmk s y mujeres en l asca(Tprac dnde M y nrnynr nxtnrm de Inn~hws
3. Dehen e~bt i i mmeras para m*.m
En el siguiente cuadro afrontaremos algunns esterentipos acerca de las carreras universitarias para
solteros un 7% y los casados un I9%.
CUADRO 23
CASO DE ENTREVISTADOS SEGUN ESTEREOTIPOS FN HOMRRFS Y MIlJFRFS
SEXO EDAD ESTADO ClVlL
EGORIAS TOTAL x MASCULINO~FEMENINO JOVENES JOVENES ADULTOS SOLTERO CASAIW
% % 76 % 76 O h
SI 2 3 3 3 6 U 4 O
NOCONTESTO 1 2 3 O 3
O 2 o
10 15 12 19 IR 12 11 24
c
. .___- " . " " " " - _I - ."____ .... .
FOCONl ESTQ 1 2 3 O O 3 2
En el siguiente cuadro se muestran respuestas af i rmat i vas. Iln lapregunta "la mujer dehe sohrcsnlir
en el campo escolar y Iahml", nuestros cnlrevistaciox en SI I mayoria rcspondierorl ques. Ahorn l a cucs(icir1es
un poco contradictoria ya que fima de su casa SI dche hakr igtldtlad. pero dentrn de ella ya no'?.
/
El hombre dehe ejercer cl poder en su C R S ~ ? los jtivcncs responh q ~ ~ e s en r m 9% y los jcivcnrs
adultos un 3%.
CUADRO 24
CASO DE ENTRFVISTADOS SEGUN MCTAMFNTOS QlJE HACF I A RFI.IOWN
s uo ESTADO Cl_vlL EDAD
CATEGORIAS CASAt X" SOLTERO JOVENES ADVLT@S JOVENES FEMENINO MASCULINO X TOTAL
% o/o % YO % %
69 64
3 DE ACUERDO 30 45 53 30 50 12 53
33 50 56 47 56 41 48 32 DESbCUERW
62 50 47 53 44 59 52 34 DEACUERDO 2
57
1 13 35 31 I1 34 41 38 25 MA C MR W
DESACUEFWO 56 66 59 62 41
___.__ " "" ~ .. .~ __- ""-I__
"
I T
"_"
DEsActlERw 36 55 47 62 50 59 47 71
4 DEACUERDO 8 12 12 12 12 13 7 21
CUADRO 25
CASO DE ENTREVISTADOS SEGUN ACTIVIDADES DEPORTIVAS QlJE UEREN RFAL.17AR LOS Ii QMRRFS
CATEGORIAS TOTAL
GIMNASIA 57
NATACION 64
AEROBICOS 53
KARAE 64
VOLLEYBALL 63
BASQUETBALL 63
DANZA 53
FUlBOL 64
TOTAL CASOS 66
-
96
-
86
97
80
97
95
95
80
97
100
-
-
'16
32 34 32 34
97 97 97 97
81 79 84 77
97 94 94 97
97 94 94 97
97 97 97 97
81 76 91 71
97 97 97 97
9 '1 82 97 76
% % %
.I .- ." -
ESTADO CIVIL
SOI-TSRO 1 CASAIIO
* reali~ara un hombre.
CUADRO 26
CASO DE ENTREVISTADOS SEGUN ACTIVIDADES DEPORTIVAS QUE DEBEN REALIZAR LAS MUJERES
SEXO
97 64
YO
97
Yo
98 97 97 97 97 64 GIMNASIA
O ? '16 K
ESTADO CIVIL EDAD
96
NATACION 9.4 1 O0 1 on
AEROBlCOS 64 97
98
97
95
97 97 97 96
KARATE 63 95 94 97 97 94 96
100
VOLLEYBALL 64
95
57 76 66 73 69 71 70 46 FUTBOL
95
97
98
98 97 97 97 97 64 DANZA
94 1 00 1 O0 94 97 64 BASQUETBALL
95
1 O0 96 97 97 97 97 97
CATEGORIAS
CASADO SOLTERO FVFNES ADULTOS JOVENES FEMENINO 'MASCULINO 9~ TOTAL
94
m1ALCASOS
21 45 32 34 32 34 100 66
CUADRO 27
CASO O ENTRNSTADOS SEGUN PREUOMINANCIA EN LOS HOMRRES C)E MEXICO
SEXO EDAD
CATEGORIAS CASADO SOLTERO ~0VEHFSADUL.TOS .IOVFNES FEMENINO 'MASCULINO Y. TOTAL
ES"AP$3!!!!~" _ _
OAO
88 58
49 41 62 50 53 52 34 REBELDE
K % % YO K
57
WJERIEGO 82 94 91
57 67 56 7 1 59 60 64 42 EGOISTA
6 7 55 71 59 68 64 42 IRRESPONSABLE
86 89 A4
Fit
POSESIVO 53 u0 a2 7R 82 78 78 86
VOLUBLE
67 89 81 82 87 76 INFIEL 82 54
83 53 50 62 59 53 56 37
10TAl CASOS 21 45 32 34 32 ,34 100 66
mexicano. Sobresden "mujeriego" y "posesivo" y el que menos sobresnle es el tle "rebeltlc"
J
Tal vez estos estereotipos sedan m8s por la rnnh inli~rmnci6n o la mala imagen que nos prrscntan
los medios de comanicaci6n y l o principal nucstra cdrrcacihn Cqmiliar. I k a eclucari6n que la nlujer da a sus
hijos y que va pasando de generacicin en generacicin.
' i
I,o conveniente es que hornbrcs y mujeres lrxhen por la transformacih de esos estereotipos q ! 1 r no
conducen a nada sdo a pmturas equivocadaq.
CATEGORlAS
SVFRIDA
EMENTE
REBELDE
SUMISA
CI IAORO 2R
CASO DE ENTREVISTADOS SEGUN LCOMO ES IA MUJER MEXICANA?
SEXO
"/a %
35 53 50 56
41 62 62 62
24 36 32 41
31 47 44 50
51 77 87 72
26 39 38 41
33 50 38 62
I____ ""
TOTAL W MASC\ RINO FEMENINO -]
57
"
21
,
ANEXO
ESTEREOTIPOS DEL HOMBRE HACIA LA MUJER Y DE
HACIA EL HOMBRE.
No. de cuestionario
LA MUJER
/
1 2
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DATOS DE CONTROL DE MUESTRA
_"""""""""""""""""""""""""""""" ...............................
l. Sexo
/
-
1. Masculino 3
2. Femenino
2. Edad (aos cumplidos)
/
4
"""""""""""""""-"""""""""""""""
SOLO PARA EL ENTREVISTADOR
(1) De 19 a 23 afios
(2) De 24 a 28 afios
_I
-
"""""""_""""""""""""""""""""""" """"""""""""""""""""""""""""""-
3.Estado ci vi l /
-
(2) Casado
I__
(3) Uni6n l i bre
-
(4) Divorciado
( 1) Sol tero 5
(5 ) Separado
---""""""""""""~"""""""""""" ""
SOLO PARA EL ENTREVISTADOR
(1) Soltero
( 2) Casado
-
4.Lugar de origen /
- (1) Otra ciudad 6
- ( 2) Pueblo
(3) Otra Especifique
"""""""""""~""""""""""""""""""~ ..............................
NIVEL SOCIOECONOMICO.
" " " " " " " " _" " " " " " " " " " " " " " " " " " " """-"""""""""""""""""~"-""""""""~
5.Usted trabaja :
(1) si
(2) No
6.Usted trabaja :
- (1) Dentro del hogar
( 2) Fuera del hogar
(3) Ambas
(4 1 Ninguna
/
7
/
8
J
7. Si t rabaj a f uera del hogar ; Cub1 es la f unci 6n
que ust ed desempea? /
( 1) Da or denes
( 2) Tr ansmi t e or denes
(3) Ej ecut a or denes
"
9
8. Cul es su ocupaci n? /
10
""""""-""""""""""""""""""""""""
""""""_""""""""""""""""""""""""
SOLO PARA EL ENTREVISTADOR
(1) Empl eado pbl i co
( 2) Comer ci ant e
(3) Obr er o
. ( 4 ) Empl eado de l a i ni ci at i va pr i vada
( 5) Dueo de un negoci o
-
9. ; Cuant as per sonas t r abaj an en su casa?
( 1) Slo una
( 2) Dos
( 3) Tr es
-
(4) Cuat r o
( 5) Mas de ci nco
i Qui 4nes son l as per sonas que t r abaj an en su casa?
sf (1) No 12)
10. Ust ed o o
11. Su esposo ( a) 0 o
/
11
/
12
/
13
I
I 121 Su padr e o 0 /
14
13. Sus padr es o 0 /
15
14.Sus suegros o 0 /
15. 0t ro o o /
l l . Cuf i l es en t ot al su i ngr eso mensual ? /
16
Especi f i que 17
18
""""""""""""""""""""""-""""""""
...............................
SOLO PARA EL ENTREVI STADOR
( 1) De 1 a 3 Sal ar i os M ni mos
( 2) De 4 a 6 Sal ar i os M ni mos
(3) De 7 a 9 Sal ar i os M ni mos
( 4 ) Ms de 10 Sal ar i os M ni mos
""""""""""""""""""""""""""""""- """""""""""~"""""""""""""""""""
12. La vi vi enda donde ust ed y su f ami l i a habi t an es : /
( 1) Un depar t ament o
( 2) Una casa pr opi a
( 3) Un cuar t o
( 4 ) Ot r a Especi f i que
-
13. Cudnt as per sonas , habi t an l a vi vi enda?
19
/
20
"""""""""""""""""""""""""""-------
~""~"""""""""""-""""""-"""--""-------
SOLO PARA EL ENTREVISTADOR
( 1) De 1 a
3 per sonas
( 2) De 4 a
6 per sonas
( 3 ) De 7 a
9 per sonas
( 4) MAS de
10 per sonas -
~"""""""""""~"""""""""""~"""""""
"""~""""""""""""""""~""""-"""------
En su casa t i ene :
si ( 1) No (2)
14. Tel 8f ono o o
15. Mi croondas 0 o
16, Comput ador a
o o
18. Ref ri gerador
0 o
19. Est uf a 0 o
20. Lavadora 0 o
2l . Tel evi si bn 0 o
22. Vi deocasset er a o o
23. Modul ar 0 o
/
/
21
22
/
/
/
/
/
/
23
24
25
26
27
28
1
29
,25,. CuBl es la r el i gi 6n de su f ami l i a de or i gen?
(1) Cat bl i ca
( 2) Pr ot est ant e
( 3) Ni nguna
( 4 ) Ot r a Especi f i que
/
31
C6mo cal i f i car a ust ed el gr ado de r el i gi osi dad de :
Al t ament e Medi anament e
Baj ament e
Nul o
r el i gi oso ( 1) r el i gi oso (2) r el i gi oso (3) ( 4 )
26. Ust ed 0
27. Esposo (a) ( )
28. Padr e
2 9. Madr e
o
o
( /
33
30. i En que et apa de su vi da comenzb a r eci bi r
i nst r ucci 6n r el i gi osa? /
( 1) Ni Aez 36
(2) Adol escenci a
(3) No l a ha r eci bi do
( 4 ) Ot r a Especi f i que
31. Consi der a que l a mi si bn pr i nci pal de la
I gl esi a es: /
(1) Ensef i ar nos a t odos nor mas mor al es 37
( 2) For mar consci enci a
(3) Que nos amemos y r espet emos los
( 4 ) Ot r a Especi f i que
unos a los ot r os
32. Y de l a gent e que pr of esa la r el i gi n Cu&l
cr ee que sea su mi si n pr i nci pal ?
/
38
( 1) Ll evar l o como una t r adi ci bn de gener aci cj n
( 2) Ll evar una vi da r ect a mor al ment e
( 3) Est ar bi en con su r el i gi n y as
( 4 ) Ot r a Especi f i que
' 4 en gener aci 6n.
est ar bi en con los dems.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I NFLUENCI A RELI GI OSA
"""-"""""""""""""""~""""-""~"""-
"""""""""""""""~"~""""""""""""-
~ ~ . L O S mi embr os que i nt egr an su f ami l i a si guen
los l i neami ent os que di ct a su r el i gi bn? /
(1) Si empr e 39
(3) Al gunas veces
( 4 ) Nunca
- ( 2) Casi si empr e
,
34. Ust ed hace caso de los consej os u
or i ent aci ones que l e br i nda su r el i gi h? /
(1) Si empr e 40
(2) Casi si emme
(3) Al gunas vkes
( 4) Nunca
. .
35. iQu6 l ugar ocupa la muj er en l a r el i gi bn,
r espect o del hombr e? /
( 1 ) Pr i mer o
(2 ) Segundo
(3) I gual
( 4) No sabe
41
La r el i gi 6n le ha ayudado a r esol ver pr obl emas con :
/
42
37 . Ami gos o o -
38. Fami l i ar es o
39. Veci nos o
o
o
/
/
"
43
44
45
/
40. Padr es o o /
4 6
41. Her manos o o -
42 . Ot r o
o o
-/
47
/
48
Especi f i que
CONFORMACI ON FAMI LI AR
' ~"""""""""""""""""""""""""""""
"-""""""""""""""""""""""""""""
; Qui 6n es el j ef e de l a f ami l i a?
47. Ust ed o o /
48.Esposo ( a) o o /
si (1) No ( 2)
49
50
49. Ambos o o
50. Padr e
51 . Madr e
52 . Ambos
o o
o o
o o
I
/
51
/
52
/
/
53
54
53. Ot r o 0 0 /
55
Especi f i que
"""""""""-"""""""""""""""""""""
""_""""""""""""""""""""""""""""
EDUCACI ON ESCOLAR FAMI LI AR
54. i Cu61 es el ni vel educat i vo de su padr e? /
...............................
" """""""""""""""""""""""""""""
L
Pr i mar i a compl et a 56
Pr i mar i a i ncompl et a
Secundar i a compl et a
Secundar i a i ncompl et a
Bachi l l er at o o equi val ent e compl et o
Bachi l l er at o o equi val ent e i ncompl et o
Uni ver si dad compl et a
Uni ver si dad i ncompl et a
Ot r a Especi f i que
55. Cud1 es el ni vel educat i vo de su madr e?
Pr i mar i a compl et a
Pr i mar i a i ncompl et a
Secundar i a compl et a
Secundar i a i ncompl et a
Bachi l l er at o o equi val ent e compl et o
Bachi l l er at o o equi val ent e i ncompl et o
Uni ver si dad compl et a
Uni ver si dad i ncompl et a
Ot r a Especi f i que
/
57
I
(i"""""""""""""""""""""""""""""" " J " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "
I NFLUENCI A FAMI LI AR
""""""""""""""""""""""""""""""-
""""""""""""""""""""""""""""-
Cud1 f ue la f or ma en que sus padr es educar on
a sus hi j os e hi j as?
HOMBRES MUJ ERES
Si (1) No ( 2) Si (1) No (2)
56. Est r i ct a o o 0 o
57. Consent i dor a ( ) 0 0 o
58, Agr esi va o o o o
/
-
58
/
59
/
60
/
62
61. ~ C 6 m o consi der a ust ed a su f ami l i a?
( 1) Muy uni da
( 2) Uni da
(3) Poco uni da
( 4 ) Nada uni da
62. t Cmo f ue l a vi da de casados de sus padr es?
( 1) De apar i enci as
( 2) De f el i ci dad
(3) Rut i nar i a
( 4 ) De conf l i ct o
( 5) Ot r a Especi f i que
/

63
/
64
De acuer do al t i po de educaci n que r eci bi ust ed como se
consi der a :
I nf anci a Adol escenci a
Si ( 1) No ( 2) Si ( 1) No ( 2)
1
6S. Cal l ado ( a) 0 o o o /
65
64. 0bedi ent e o o o o
65. Rebel de o o o o
66. Ai sl ado ( a) o o 0 o
67 . Agr esi vo ( a) o o o o
68. Ot r a o o o o
Especi f i que
69. ;C6mo es l a comuni caci 6n que l l eva l a f ami l i a
que f or mar on sus padr es?
S: (1) No (2)
(1) Todos par t i ci pan
con sus coment ar i os
o 0
(2) slo l os var ones pl at i can o o
(3) sl o l as muj er es pl at i can
o o
( 4 ) No hay comuni caci n
o o
70; El t r at o que t en an sus padr es con sus hi j os
e hi j as f ue de ...
( 1 ) I gual dad
(2 ) Desi gual dad
-
/
66
/
67
/
68
/
69
/
70
/
/
71
73
/
74
/
7 5
/
76
7l . ; Qui 6nes col abor aban mas en l as act i vi dades
del hogar ?
( 1) Los var ones
( 2) Las muj er es ,
(3) Ambos por i gual
72. ; Qui hes gozaban de mayor l i ber t ad?
( 1) Los her manos
( 2) Las her manas
(3) Por i gual
( 4 ) No hay l i ber t ad par a ni nguno
73. ; Sus padr es cast i gaban de i gual forma a
sus hi j os?
( 1 ) Si empr e
( 2) Casi si empr e
(3) Al gunas veces
1 4 ) Nunca
/
77
/
78
/
79
i C6mo cast i gaban sus padr es a ust ed y sus her manos
en l a i nf anci a ?
Si empr e Casi
Al gunas
Nunca
( 1) si empr e ( 2) veces (3) ( 4 )
74. Se l es pegaba o o o 0 - /
80
75. No se l es dej aba
sal i r o o o
76.No se l es daba
di ner o o o o 0 - /
82
77. Sl o er an r egaados ( ) 0 o /
0 I__
83
80. 0t ra 0 o o 0 - /
Especi f i que 84
"""""_"""""""""""""""""""""""""
................................
I NFLUENCI A DE LOS MEDIOS DE COMUNI CACI 6N
""""""""""""""""""""""""""""""-
................................
81, ; Ust ed cr ee que los medi os de comuni caci n
i nf l uyan en el i ndi vi duo par a f or mar ci er t os
, cr i t er i os haci a l as per sonas? /
( 1) sf 85
82. i Qu6 t i po de medi o de comuni ca. ci 6n l e gust a ms?
(1 1 Tel evi si 6n
Radi o
Ci ne
Revi st as
Per i 6di co
( 6 ) Ot r a
Especi f i que
Mani f i est e ust ed a cont i nuaci n, que t i po de i magen
nos pr oyect an l as t el enovel as en cuant o al hombr e:
/
Si empr e Casi
Al gunas
Nunca
( 1) siempre ( 2) Veces (3) ( 4 )
84 . Gal &n o o o o
85. Muj er i ego o o o o
I , 86,. Fi el
o o o o
87. I nf i el o o o o
88 .H&oe o o o o
89, Gener oso o o o o
Mani f i est e ust ed a cont i nuaci 6n ,que' tipo de i magen
nos pr oyect an l as t el enovel as en cuant o a l a muj er :
Si empr e Casi
Al gunas
Nunca
( 1) si empr e (2) veces (3) ( 4 )
90. Suf r i da o o o o
91, Abnegada ( 3 o o o
92. Bel l a
o o o o
93, Tont a
o o o o
94 . Madr e
o o o o
95. Mal a
o o o o
/
86
/
/
/
/
/
/
87
88
89
90
91
92
/
/
/
/
/
1
"
93
94
95
96
97
98
96, ; Cr ees que deban exi st i r car r er as slo par a hombr es? /
( 1) s
___
99
97, ; Ust ed cree que en las car r er as donde hay ms
nmer o de hombr es pr edomi ne ms l a desi gual dad
ent r e hombr es y muj er es?
(1) si
12) No
/
100
. .
QuQ es lo que pr edomi na m6s en los hombr es en M4xi co
S ( 1) No ( 2)
98. Rebel de o o - -/
101.
99. Muj er i ego
o o
100. I r r esponsabl e
o o
/
102
/
103
101. Ego st a o o - /
104
102 - Posesi vo o o /
/
105
106
103. Vol ubl e o o
104. I nf i el o o /
105. ; Crees que l a muj er casada slo debe de est ar
/
108
en su casa?
(2) No
( 1) s
106, ; Crees que deben exi st i r car r er as s610 par a
muj er es?
( 1) S :
( 2) No
/
109
107. ; Crees que l a muj er debe de ser abnegada
haci a el hombr e? /
110
108. ; Crees que l as muj er es t i enen los mi smos
der echos que los hombr es?
( 1) s
( 2) No
/
111
109. Cr ees que l a muj er debe de sobr esal i r t ant o
al ni vel escol ar como l abor al ? /
( 1) si 112
(2) No
1l O. i Cr ees que hombr es y muj er es deban de t ener
l as mi smas obl i gaci ones en el hogar ?
1l l . t Cr ees t que s610 el hombr e debe de ej er cer el
poder en su casa?,
/
113
/
114
Est6 de acuer do con los si gui ent es di ct ament os
que hace la r el i gi bn:
Tot al ment e De acuer do En desacuer do Tot al ment e
de acuer do ( 1) (2 1 ( 3 ) en desacuer do
(4)
112. La muj er
no debe opi nar ( )
113. E1 hombr e
l l eva el mando ( )
114. La muj er debe
subor di nar se al
hombr e o
115. La muj er es
i nf er i or , ya que
f ue cr eada despues
del hombr e. o
o
o
o
o
o
De l as siguientes categoras selecciona a tu
parecer iCu6les son las actividades que deben
de realizar tanto hombres como mujeres?
Hombres
Mujeres
Si (1) No (2) Si (1) No ( 2)
116.Gimnasia o o 0 o
117.Nataci6n o o
o o
118.Aerobicos o o
o o
119.Karate o o
o o
l2O.Volley Ball o o o o
121.Basketball o o o o
122. Danza o o o o
123. Futbol o o o o
C6mo crees tu que es la mujer :
1
I
S; (1) No (2)
124.Sufiida o o
125.Pasiva o o
126.Callada o o
127.Obediente o o
128.Celosa o o
129.Rebelde o o
130.Sumisa ( 3 o
131.Bella o o
/
/
/
/
/
119
120
121
122
123
/
124
/
/
3.25
126
I
127
128
I
129
130
I
I
131
132
133
134
I
I
I

.
I
,