La educacin especial es el proceso integral, permanente, continuo, sistemtico,

interdisciplinario y multifactorial que garantiza la atencin educativa integral de las

personas con necesidades educativas especiales, desde el nacimiento o desde el
momento de la deteccin de la situacin de riesgo o de la necesidad especial
hasta la adultez, que por sus caractersticas fsicas, intelectuales o emocionales
comprobadas, sean de tal naturaleza o grado, sern atendidos en los Planteles y
Servicios en la Modalidad de ducacin special! "s mismo garantiza la atencin
educativa integral de aquellas personas con necesidades educativas especiales,
en condiciones de ser integrados a la educacin regular desde la educacin inicial
hasta la educacin universitaria! Se conceptualiza al educando en su condicin
de persona, desde una visin holstica bio#psico#social, en t$rminos de sus
potencialidades, respetando la diversidad en funcin de sus diferencias
individuales y en su naturaleza gregaria, al interactuar con su medio
desempe%ando roles con plenos derechos y deberes como ciudadanos!
l Subsistema de ducacin Secundaria centra su atencin en la formacin
integral de la adolescencia y la &uventud, apro'imadamente entre los (( y () a%os
de edad! *omprende dos tipos de instituciones+ el Liceo ,olivariano y la scuela
-$cnica .obinsoniana y /amorana!
La ducacin Secundaria ,olivariana tiene como finalidad lograr la formacin
integral de los y las adolescentes y &venes acorde con las e'igencias de la
.ep0blica ,olivariana de 1enezuela, actual y futura, da continuidad a los estudios
primarios y permite la incorporacin al mundo laboral y a los estudios superiores!
La finalidad del Liceo ,olivariano es lograr la formacin integral de las y los
adolescentes y &venes dirigida al desarrollo endgeno en los campos de las
ciencias naturales, e'actas y humansticas que los prepare para ingresar a la
ducacin Superior, con una adecuada orientacin vocacional y formacin para la
vida!
La scuela -$cnica .obinsoniana y /amorana tiene como finalidad ofrecer una
preparacin dirigida al desarrollo endgeno, dndole las herramientas para
proyectos productivos que beneficien a la comunidad y lograr la formacin integral
y especializada de las y los adolescentes y &venes en los campos cientficos,
t$cnicos y tecnolgicos para su incorporacin al mundo laboral o a la ducacin
Superior con una adecuada preparacin para la vida!
Las caractersticas de la Secundaria ,olivariana son+
*omprende el Liceo ,olivariano y la scuela -$cnica .obinsoniana y
/amorana!
2arantiza los servicios educativos a la poblacin comprendida entre los ((
y () a%os!
3a continuidad a la ducacin Primaria ,olivariana y permite la articulacin
con la ducacin Superior o la inclusin a la vida laboral!
Los estudios en el Liceo ,olivariano tienen una duracin de cinco 456 a%os y
al concluir se otorga el ttulo de ,achiller, mientras que en la scuela
-$cnica .obinsoniana y /amorana duran seis 476 a%os y al finalizar se
otorga el ttulo de -$cnico Medio!
Para el Liceo y la scuela -$cnica los tres primeros a%os tienen un
componente com0n, lo que posibilita que al concluir el tercer a%o el o la
estudiante pueda solicitar su traslado del Liceo para la scuela -$cnica, o
viceversa!
l rea de formacin especializada en la scuela -$cnica .obinsoniana y
/amorana define el campo de formacin ocupacional! 3entro de cada una de
ellas e'isten diversos grupos de tecnologas que corresponden a las
menciones de acuerdo con el conte'to de la regin! La formacin de los
estudiantes en las escuelas t$cnicas responde al Plan de 3esarrollo 8acional,
constituyen al proceso productivo, a la produccin de bienes y servicios, a la
innovacin y a la independencia tecnolgica!
La Secundaria funcionar en dos sesiones, que se inicia a las 9+:: a!m! y
concluye a las 7+:: p!m!
Transformacin de la Modalidad de Educacin Especial
3iversidad funcional+ Se invita a reconocer y a aceptar que la diversidad puede
funcionar de diferentes maneras y a diferentes ritmos!
Pedaggico: resistencia a implementar el currculo, alto porcenta&e en
modelo clnico y asistencialista y dispersin de los servicios
Tcnico-administrativo: equipo interdisciplinario incompleto, ;nstituciones
en malas condiciones, ;nstituciones con barreras arquitectnicas e
;nsuficiente instituciones educativas!
Familiar: poca aceptacin, falta de orientacin, desconocimiento de la
e'istencia y ubicacin de las instituciones!
Comunitario: falta de articulacin entre los conse&os comunales y barreras
actitudinales que dificultan la integracin!

Se e'ige respeto por la diversidad y la inclusin de todos y todas las personas
con diversidad funcional! <ue la educacin sea el elemento trasformador de la
sociedad y medio para alcanzar niveles de desarrollo humano para as garantizar
la integridad y me&orar la proteccin de la primera infancia para los ms
desfavorecidos y vulnerables!
Se propone apoyar la inclusin educativa, laboral y social para todos aquellos que
han quedados e'cluidos del sistema educativo por sus caractersticas cognitivas,
sensoriales, fsicas y afectivas! "s como tambi$n, ;mpulsar la atencin educativa
integral de las personas adultas con discapacidad, que no tienen acceso a la
educacin formal y que por su edad o caractersticas no pueden permanecer en la
educacin especial!
-odo esto con el ob&etivo de favorecer la inclusin social, el logro de la &usticia e
integracin social de todos, con la finalidad de alcanzar la calidad de la atencin
educativa integral a partir de la inclusin progresiva para el vivir bien y aprender a
vivir viendo!

!
Para el Liceo y la scuela -$cnica los tres primeros a%os tienen un componente
com0n, lo que posibilita que al concluir el tercer a%o el o la estudiante pueda
solicitar su traslado del Liceo para la scuela -$cnica, o viceversa!
l rea de formacin especializada en la scuela -$cnica .obinsoniana y
/amorana define el campo de formacin ocupacional! 3entro de cada una de ellas
e'isten diversos grupos de tecnologas que corresponden a las menciones de
acuerdo con el conte'to de la regin! La formacin de los estudiantes en las
escuelas t$cnicas responde al Plan de 3esarrollo 8acional, constituyen
al proceso productivo, a la produccin de bienes y servicios, a lainnovacin y a
la independencia tecnolgica!
La Secundaria funcionar en dos sesiones, que se inicia a las 9+:: a!m! y
concluye a las 7+:: p!m!
Modalidades
Son variantes del sistema ducativo 1enezolano creadas para garantizar la
atencin educativa integral a la poblacin con caractersticas e intereses
diferenciados en lo biopsicosocial, cultural, histrico, geoeconmico e institucional!
Son Modalidades+ ducacin special, ducacin de "dultos,
ducacin st$tica y para el "rte, ducacin .ural, ducacin de =ronteras,
ducacin .eligiosa, ducacin *vico > Militar, ducacin ;ntercultural ,iling?e!
P Educacin Especial.
La educacin especial es el proceso integral, permanente, continuo, sistemtico,
interdisciplinario y multifactorial que garantiza la atencin educativa integral de las
personas con necesidades educativas especiales, desde el nacimiento o desde el
momento de la deteccin de la situacin de riesgo o de la necesidad especial
hasta la adultez, que por sus caractersticas fsicas, intelectuales o emocionales
comprobadas, sean de tal naturaleza o grado, sern atendidos en los Planteles y
Servicios en la Modalidad de ducacin special! "s mismo garantiza la atencin
educativa integral de aquellas personas con necesidades educativas especiales,
en condiciones de ser integrados a la educacin regular desde la educacin inicial
hasta la educacin universitaria! Se conceptualiza al educando en su condicin
de persona, desde una visin holstica bio#psico#social, en t$rminos de sus
potencialidades, respetando la diversidad en funcin de sus diferencias
individuales y en su naturaleza gregaria, al interactuar con su medio
desempe%ando roles con plenos derechos y deberes como ciudadanos!