Alumna: Dbora Castro

Especialidad: Idioma Espaol.

Curso: 3 ao Profesorado, Cerp del Este
Ao: 2013
Practica Liceo: Liceo n 4
Grupo: 2 1
Profesora Adscriptora: Jimena Villabona
Tiempo estimado: 35min.


PLANIFICACIN

Tema: Texto oral

Texto: Desgrabacin de entrevista Sobrevivientes de los Andes (entrevista
editada por Telemundo)

Bibliografa:
Oralidad y escritura, W.Ong
Gramtica descriptiva de la lengua espaola N 3, I.Bosque,
V.Demonte. Espasa,2000
Oralidad C. Lepre y A. Bonet. Codicen, 1998
.
Fundamentacin:
Dar a conocer el texto oral permite concientizar al alumno de esa facultad que
es inherente a l y que le permite comunicar para sociabilizar, conocer y darse
a conocer. Para esto deber ser consciente del uso que le da a la misma,
comprender que existe un emisor, receptor y que ambos se encuentran en una
situacin comunicativa, donde all se manifiesta junto a las palabras: pausas,
repeticiones, frases discontinuadas, contracciones, los diferentes marcadores
conversacionales que carecen de significacin pero que se hacen presentes,
adems de una entonacin, acentuacin y gestualidad.
Reconocer que todos estos elementos que hacen parte de la oralidad son
naturales a las personas, pero que una vez consciente de ellas se pueden
corregir mediante ejercitaciones para lograr un buen manejo de la lengua
en los diferentes contextos de comunicacin.

OBJETIVOS
Generales:
Lograr que los alumnos desarrollen mediante la ejercitacin, habilidades y
capacidades lingsticas, y que sean capaces de aplicar dicha habilidad segn
la situacin comunicativa en la que se encuentren.
Especficos:
Lograr que los alumnos identifiquen los elementos que son caractersticos de la
oralidad.
Metodologa: inductiva- deductiva. Trabajo en la oralidad y escritura.
Contenidos:
Actitudinales: Lograr la participacin y el inters de los alumnos.

Conceptuales: Texto oral y su definicin. Los elementos de la
comunicacin y los registros.

Procedimentales: Presentacin de un video y luego su desgrabacin.
Aplicacin de preguntas en forma oral para promover un espacio de
participacin y reflexin colectiva.

Desarrollo:
Presentacin de un video.
Preguntas orales para la comprensin del mismo:

1) Sobre qu trata el video que acabamos de ver?
2) Recuerdan en qu ao ocurri el accidente?
3) De dnde parte el avin?
4) Cul era su destino?
5) Cuntas personas iban a bordo?
6) Qu es una tripulacin?
7) Cul era el objetivo del viaje?
8) Aterrizan en Mendoza-Argentina Cul es el motivo?
9) Dnde cae el avin?
10) El primer testigo (sobrino del piloto) Cunto tiempo paso sin
querer saber del accidente?
11) Por qu no habr querido saber? Que nos podemos suponer?
12) Qu nos dice a cerca de las investigaciones? De quin fue el
error?
13) El segundo testimonio (sobreviviente) habla de un milagro Para
el cual fue el milagro?
14) El ltimo testimonio (sobreviviente) Por qu cree que l no era
el indicado para sobrevivir?
15) En un momento nos cuenta sobre la primera noche Cmo fue?

Presentacin de la desgrabacin junto al audio

1) Esto fue una entrevista?
2) Cmo nos damos cuenta?
3) Qu es una entrevista?
4) Quines participan en ella?
5) Cmo se comunican?
6) Es una conversacin espontanea o es relativamente
planificada?
7) Por qu debe ser planificada?
8) En este caso que objetivo procurara el entrevistador?
9) A pesar que fuera una entrevista relativamente planificada Qu
vemos de diferente en este texto si lo comparamos con textos
anteriormente estudiados en clase? Qu les llamo la atencin?
10) En qu parte del texto es visible?
11) Por lo tanto Que ser una desgrabacin?
12) Cuando lo vieron y lo escucharon pudieron percibir estos
elementos de la oralidad?
13) Vamos a ir marcando dichos elementos que caracterizan la
oralidad.
Los alumnos irn marcando en su texto los distintos marcadores
conversacionales y vamos comentando sus significados.
Terminada la tarea, el docente har un cuadro con las caractersticas
propias de la oralidad y sus significados. Irn como ejemplos los
elementos trabajados.

Esquema del pizarrn

Caractersticas en el texto oral

marcadores conversacionales:
a) con el fin de cambiar el tema o comenzarlo. Ej:
eh, bueno.
b) Con el fin de continuar el discurso. Ej: este
c) Palabras usadas repetidamente. Ej: digamos,
o sea, quizs, digo.
d) Palabras que funcionan como culminacin y
buscan la aprobacin del receptor. Ej: verdad?

Pausas que realiza el emisor en busca de una palabra o para recordar lo
que estaba diciendo. Ej:
Contracciones: formas propias del uso espontaneo. Ej: taba
Frases discontinuadas. Ej: medio eh, un medio avin, tresc...de un
avin que a ms de trescientos kilmetros
Reconstrucciones. Ej: es, esta clara, haba, hay un error, buscando
lo que es, lo que era


ACTIVIDAD FINAL (puede quedar para tarea domiciliaria)

1) Qu diferencias encuentras entre la introduccin que realiza el
conductor y el testimonio del primer familiar, si ambos se expresan en
forma oral? Lo hacen de la misma manera? Explica con tus palabras.