Comprensin lectora, hbitos de lectura en estudiantes del primer y

segundo ao de educacin secundaria de la Institucin Educativa

Csar Abraham Vallejo Mendoza del Distrito de AURAHU
CASTROVIRREYNA.






MATRIZ DE CONSISTENCIA: TRABAJO DE INVESTIGACIN.

AUTOR

SOTO VALDEZ,
PERCY JESUS.





AURAHU

MAYO

201
4


























































A mi querida madre A
mis hijos, con profundo cario y amor
gracias por todo Dios mediante para
seguir adelante con Fe.











AGRADECIMIENTO








A LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA. POR EL ESTUDIO DE
MAGISTER EN LA EDUCACIN SEDE PRINCIPAL EN LA PROVINCIA DE
CHINCHA DEPARTAMENTO DE ICA.

AL DOCTOR HUMBERTO GUILLERMO GARAYAR TASAYCO MAESTRO DE
LA UNIVERSIDA NACIONAL DE HUANCAVELICA.

ALOS PROFESORES Y COLEGAS DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA CSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA AURAHU.
DE LA PROVINCIA DE CASTROVIRREYNA DEPARTAMENTO DE
HUANCAVELICA.


AL SEOR DIRECTOR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA POR AYUDA
INCONDICIONAL PARA EL LOGRO DE LA PRESENTE INVESTIGACIN.
DE COMPRENSIN LECTORA Y HBITOS DE LECTURA

A LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO Y

SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN
SECUNDARIA.



CURSO:

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
(MAESTRA EN LA EDUCACIN) SEDE EN AL
CIUDAD DE CHINCHA REGIN ICA.



RESUMEN





El presente trabajo de investigacin estudia los puntajes de
comprensin lectora, hbitos de lectura en estudiantes de primer
ao y Segundo ao de educacin secundaria de la institucin educativa
Csar Abraham Vallejo Mendoza del distrito de AURAHU provincia de
Castrovirreyna Departamento de Huancavelica. La muestra estuvo
conformada por 24 estudiantes de educacin secundaria del primer
ao y Segundo ao del presente ao, del turno de la maana, de
ambos sexos. Se aplic el cuestionario de comprensin lectora
desarrollado y validado por el Prof. Percy Jesus SOTO VALDEZ. El
rendimiento acadmico se determin a travs de las notas de los
estudiantes, las cuales fueron obtenidas en las aulas de la institucin
educativa secundaria ya mencionado. Los resultados indican que
existe una calificacin de bajo rendimiento de puntajes de
comprensin lectora.


INTRODUCCIN





En estos l ti mos ti empos de la actualidad es posible encontrar en
nuestro medio investigaciones que dan cuenta de relaciones entre
estudiantes de la Educacin Secundaria y la comprensin lectora, y
hbitos de lectura con variables como inteligencia cognitiva y
estrategias de aprendizaje. As mismo, existen trabajos que vinculan el
rendimiento acadmico con variables como inteligencia cognitiva,
control emocional, ansiedad, rasgos de personalidad, auto concepto,
asertividad, factores estresantes, motivacin, satisfaccin, inteligencia
emocional, estrategias de aprendizaje y estrategias meta cognitivas.



Por otro lado, se puede descubrir en nuestro medio estudios
especficos que relacionan las variables comprensin lectora y
hbitos de lectura, sin embargo, hasta la fecha no se ha encontrado
investigaciones (locales) que relacionen las variables comprensin
lectora, hbitos de lectura. En esta oportunidad se busca encontrar
si existe o no relacin entre los puntajes de comprensin lectora, los
hbitos de lectura y el rendimiento en los estudiantes del primer ao y
Segundo ao de educacin secundaria de la institucin educativa Csar
Abraham Vallejo Mendoza del distrito de Aurahu de la provincial de
Castrovirreyna del departamento de Huancavelica.





PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA





1.1 Formulacin del problema



La lectura es una actividad poco desarrollada en los estudiantes,
a pesar de que ellos mismos reconocen sus carencias en
comprensin lectora y las implicancias que tiene dicha falta de
competencias en los resultados de sus aprendizajes. Esta
observacin generalizada entre los docentes de distintos niveles
de enseanza, es el reflejo de la realidad peruana en lo que se
refiere a competencia lectora (Gonzlez, 1998).


Se sabe que se est viviendo en un mundo cambiante,
caracterizado por la globalizacin, la apertura comercial, la
integracin econmica y un alto desarrollo cientfico-
tecnolgico que estn generando innumerables cambios
mundiales en todas las naciones y en todas las sociedades del
mundo. Se vive, pues, en una poca de transicin que lo est
transformando todo de un modo extraordinariamente acelerado,
por lo que, se est siendo, se quiera o no, protagonista principal
del paso de una sociedad industrial que marc el siglo XX, a
lo que todos han coincidido en llamar la nueva sociedad de la

informacin y el conocimiento del siglo XXI. Con tecnologa
moderna de la Ciberntica Global.


La sociedad de la informacin y el conocimiento est dejando
muy claro, que los ciudadanos del siglo XXI se constituyen en los
principales usuarios de estas transformaciones vertiginosas a
travs de la generacin, uso y difusin de la informacin,
materia prima esencial del conocimiento humano. En
estos escenarios mutantes, la lectura se constituye hoy mejor que
nunca, en la llave de acceso a la sociedad del conocimiento,
en virtud de que a travs de ella se conoce, se comprende,
se consolida, se analiza, se sintetiza, se aplica, se
construye y se reconstruye los saberes de la humanidad en
general.


Desde sta perspectiva, la lectura desempea un papel
importante y estratgico en el desarrollo cognoscitivo de los
ciudadanos del tercer milenio porque coadyuva a mltiples
funciones intelectuales desarrollando y fortaleciendo sus
capacidades semnticas, de expresin, comunicacin, afectivas,
de comprensin, de sntesis, de recreacin y de sensibilizacin.
Por ello, la lectura empieza a ser reconocida en la actualidad por
todas las naciones del mundo, como una capacidad

imprescindible y estratgica del desarrollo de todos los
ciudadanos para comprender y emplear la informacin impresa
y escrita, para acceder, construir y reconstruir el conocimiento,
impulsar su potencial personal y participar activamente.


En el caso especfico de Per, los ciudadanos presentan serias
deficiencias en sus capacidades de lectura que los limitan e
impiden enfrentar plenamente el alud de informacin y
conocimientos que se estn generando en este mundo
globalizado y cambiante (Gonzlez, 1998, Aliaga, 2000 y Ugarriza,
2006)




Teniendo en consideracin todo lo planteado, se formulan las
siguientes interrogantes de investigacin.


Existe una relacin significativa entre los puntajes de
comprensin lectora, hbitos de lectura en los estudiantes
de primer ao y Segundo ao de educacin secundaria de la
institucin educativa Csar Abraham Vallejo Mendoza del distrito
de AURAHU de la provincial de Castrovirreyna departamento de
Huancavelica.


As mismo, se formulan tres interrogantes

especficas:



Existe una relacin significativa entre los puntajes de
comprensin lectora y hbitos de lectura en estudiantes de
primer a o y Se gundo ao de e duc a c i n s e c undar i a
y a me nc i ona do

1.2.1 Objetivo
General



Analizar la relacin entre los puntajes de comprensin
lectora, hbitos de lectura en los estudiantes del primer
ao y Segundo ao de educacin secundaria dela Institucin
Educativa Csar Abraham Vallejo Mendoza de Aurahu.

1.2.2 Objetivo
Especficos


1. Determinar y analizar los niveles y dificultades de
comprensin lectora que poseen los estudiantes del
primer ao y Segundo ao de educacin secundaria de la
Institucin Educativa Csar Abraham Vallejo Mendoza de
Aurahu.


2. Identificar y explicar los hbitos de lectura que
presentan los estudiantes de primer ao y Segundo ao

de educacin secundaria de la Institucin Educativa Csar
Abraham Vallejo Mendoza de Aurahu.


4. Determinar y analizar la relacin entre los puntajes de
comprensin lectora y hbitos de lectura en estudiantes
de primer ao y Segundo ao de educacin secundaria de
la Institucin Educativa Csar Abraham Vallejo Mendoza
de Auahu.

1.3 Justificacin de la Investigacin


La presente investigacin se justifica porque
permitir:


1. Diagnosticar, conocer y tener informacin emprica sobre las
fortalezas, deficiencias y dificultades en la comprensin lectora de
los estudiantes de secundaria; en base a lo cual se podr
elaborar nuevos mtodos o estrategias didcticas as como
planes curriculares, RUTAS DE APRENDIZAJE orientados a
superar deficiencias de lectura existentes de la I.E.

2. Tener informacin emprica sobre las fortalezas, deficiencias y
carencias en los hbitos de lectura de estudiantes del nivel
secundario.


3. Disear y alcanzar, a las autoridades educativas de la

Insti tucin educativa Csar Abraham Vallejo Mendoza
del di stri to de Aurahu un programa de mejora de la
comprensin lectora y hbitos de lectura, a fin de que sea
implementada en forma planificada, oportuna e inmediata.

1.4 Limitaciones del estudio



La muestra se restringe a los estudiantes de primer ao y
Segundo ao de educacin secundaria de la Institucin Educativa
Csar Abraham Vallejo Mendoza del distrito de Aurahu, por lo
tanto, el nivel de generalizacin de resultados es escaso. Dichos
resultados solo pueden ser aplicables a los alumnos de primer
ao y Segundo ao de secundaria.



MATRIZ DE CONSISTENCIA
Ttulo: RELACIN ENTRE DFICIT DE COMPRENSIN LECTORA Y HBITOS DE LECTURA EN ALUMNOS DEL 1 Y 2GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA CSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA DEL DISTRITO DE AURAHU DE LA PROVINCIA DE CASTROVIRREYNA - HUANCAVELICA.
PROBLEMA OBJETIVO HIPTESIS VARIABLES DISEO METODOLOGA

GENERAL:
1) En qu medida el Dficit de
Atencin influye en los niveles de
comprensin lectora de los
alumnos del 1 y 2 grado de
Educacin secundaria de las
institucin educativa del Distrito
de Aurahu Castrovirreyna
Huancavelica?.
PROBLEMAS SECUNDARIOS:

2) En qu medida la dificultad
para captar y comprender la
lectura que influye en los
conocimientos del significado de
las palabras? (primer nivel de
comprensin del texto)

3) En qu medida la dificultad
para percibir adecuadamente la
emisin de una idea influye en la
comprensin de definiciones y
frases de sentido literal?
(segundo nivel de la comprensin
del texto)

4) En qu medida la dificultad
para percibir adecuadamente la
emisin de una idea influye en la
interpretacin del sentido
figurado del texto? (tercer nivel
de la comprensin del texto)

OBJETIVO GENERAL:
1) Reducir el ndice del Dficit de
Atencin a travs de un programa de
tratamiento psicolgico para incrementar
los niveles de comprensin lectora y
hbitos de lectura en alumnos del 1 y 2
grado de Educacin Secundaria de la
Institucione Educativa del distrito de
Aurahu Castrovirreyna - Huancavelic.

OBJETIVOS ESPECFICOS
2) Proponer un programa de tratamiento
del Dficit de Atencin para lograr el
afianzamiento de los hbitos de lectura
en la comprensin lectora en alumnos
del 1 y 2 grado de Educacin
Secundaria de la Institucin Educativa
Pblica del distrito de Aurahu.

3) Proponer un programa de tratamiento
del Dficit de Atencin para lograr el
adecuado afianzamiento en la
comprensin de definiciones y frases de
sentido literal e inferencial en la
comprensin lectora en alumnos del 1 y
2 grado de Educacin secundaria de la
Institucin Educativa Csar Abraham
Vallejo Mendoza del Distrito de Aurahu
de la provincia de Castrovirreyna.

4) Proponer un programa de tratamiento
del Dficit de Atencin para lograr el
afianzamiento de la interpretacin del
sentido figurado de un texto en la
comprensin lectora Y hbitos de lectura
en alumnos del 1 y 2 grado de
Educacin secundaria de la Institucin
Educativa Csar Abraham Vallejo
Mendoza AURAHUA.

HIPTESIS GENERAL:
H1 Existe relacin entre el tratamiento
adecuado del Dficit de Atencin y el
incremento de los niveles de
comprensin lectora y hbitos de
lectura en alumnos del 1 y 2grado
de Educacin Secundaria del distrito
de Aurahu de la Provincia de
Castrovirreyna Departamento de
Huancvelica.

HIPTESIS ESPECFICAS:
H2: La aplicacin de un programa de
tratamiento del Dficit de Atencin
para un grupo de experimento
conformado por 24 alumnos del 1 y
2 grado de educacin secundaria
incrementar la captacin de la
lectura en sus niveles de
comprensin lectora y hbitos de
lectura.

H3: La aplicacin de un programa de
tratamiento del Dficit de Atencin
para un grupo de experimento
conformado por 24 alumnos del 1 y
2 grado de educacin secundaria
incrementar el nivel de comprensin
de definiciones y frases de sentido
literal e inferencial en la comprensin
lectora y hbitos de lectura.

H4: La aplicacin de un programa de
tratamiento del Dficit de Atencin
para un grupo de experimento
conformado por 24 alumnos del 1 y
2 grado de educacin secundaria
incrementar el nivel de la
interpretacin del sentido correcto de
un texto en la comprensin lectora.


Independiente:
Presencia del Dficit de
Atencin.
Indicadores:
1) Dificultad para
comprender la lectura.
2) Dificultad para
percibir adecuadamente
la emisin de una idea.

Dependiente:
Niveles de comprensin
lectora y hbitos de
lectura.
Indicadores:
1) nivel de captacin de
lecturas de cuentos.
2) nivel de comprensin
de definiciones y frases
de sentido literal e
inferencial.
3) nivel de interpretacin
del sentido figurado de
un texto
Intervinientes:
Edad: 12 a 13 aos.
Sexo: Masculino y
femenino.
Escolaridad: 1 y 2
aos de educacin
secundaria.
Condicin
socioeconmica:
Humilde y baja.
Gestionar trabajos de
responsabilidad la
Institucin Educativa
Csar Abraham Vallejo
Mendoza AURAHU.


La investigacin tiene un
diseo experimental de
dos grupos (control y
experimento) con
diseo pretest y post
test.
Se conformarn las dos
muestras a estudiar: un
grupo de control sin
tratamiento del dficit de
atencin y experimento
sujeto a programa de
tratamiento del dficit de
atencin, y se medir en
ambos el nivel de
relacin entre ambas
variables propuestas
con los instrumentos
elegidos en este caso:
a) La Prueba perceptiva
y de atencin (Toulouse-
Pieron) y,
b) ECL-2 (Evaluacin
de la Comprensin
lectora del 1 al 2 grado
de educacin
secundaria de la
Institucin Educativa
Csar Abraham Vallejo
Mendoza del distrito de
AURAHU de la
provincia de
Castrovirreyna
departamento de
Huancvelica.


Poblacin:
La poblacin de estudio
son 24 alumnos de las
de educacin
secundaria dela
Institucin Educativa
Csar Abraham Vallejo
Mendoza del distrito de
Aurahu de la Provincia
de Castrovirreyna
Regin Huancvelica.

Muestra:
Se trabajar con dos
muestras intencionales y
probabilsticas simples,
conformada cada una
por 24 alumnos del 1 y
2 grado de Educacin
secundaria de la
Institucin Educativa
Csar Abraham Vallejo
Mendoza del distrito de
AURAHUA de la
Provincia Castrovirreyna
departamento de
Huancavelica.













GRACIAS A USTED DOCTOR POR COMPARTIR SUS MEJORES CONOCIMIENTOS
AGRADESCO INFINITAMENTE COMO ESTUDIANTE DE MAGISTER DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA SEDE EN LA PROVINCIA DE
CHINCHA REGIN ICA MIL GRACIAS. EL DOCENTE SOTO VALDEZ, PERCY JESUS.