BLOQUE I

FRACCIONES EN EL CAMINO
EJE :
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
APRENDIZAJE ESPERADO:
RESUELVE PROBLEMAS EN DIVERSOS CONTEXTOS QUE IMPLICAN
DIFERENTES SIGNIFICADOS DE LAS FRACCIONES: REPARTO Y
MEDIDA.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
COMUNICAR INFORMACIN MATEMTICA
VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS
MANEJAR TCNICAS EFICIENTEMENTE

ESTANDAR:
NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN.
1.1.1 LEE, ESCRIBE Y COMPARA NMEROS NATURALES,
FRACCIONARIOS Y DECIMALES



En la cocina de la escuela, las cocineras anotaron en el pizarrn la
cantidad de queso que se ocup durante el da para preparar los
alimentos y as saber si era necesario comprar ms queso para los
dems das.



CONSIGNA 1: Ayuda a las cocineras a resolver lo siguiente:

a) Cunto queso Oaxaca se us al trmino del da?

_______________________________________________

b) Cunto queso Chihuahua se us al trmino del da?

_______________________________________________


c) Si compraron 2

kg de queso Oaxaca, cunto qued al final

del da?

________________________________________________

d) En costo por kilo de queso Chihuahua es de $78.00. El total
de queso comprado el da de ayer fue de $195.00. Qu
fraccin del total de queso Chihuahua queda?

__________________________________________________






CONSI GNA 2: Ahora ayudemos a los compaeros de sexto grado ver
que deporte es el preferido en la escuela para poder realizar las
adecuaciones pertinentes y realizarlo teniendo en cuenta que el total de
alumnos es de 120:

En la Escuela Primaria Emiliano Zapata, los alumnos practican tres
deportes:

del grupo juega futbol,

juegan bsquetbol y el resto,

natacin. Qu parte del grupo practica natacin?
______________________________________________________

Ahora aydales a llenar la siguiente tabla y realiza una grfica de pastel
con esos datos:
Nmero de alumnos
que
Representacin en
fraccin
Juegan futbol
Juegan basquetbol
Practican natacin



fraccin %











BLOQUE II
EL METRO Y SUS MLTIPLOS
EJE :
SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

APRENDIZAJE ESPERADO:
RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN CONVERSIONES ENTRE
MULTIPLOS Y SUBMULTIPLOS DE METRO, LITRO Y KILOGRAMO.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA
COMUNICAR INFORMACIN MATEMTICA
VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS

ESTANDAR:
NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN.
1.1.1 LEE, ESCRIBE Y COMPARA NMEROS NATURALES, FRACCIONARIOS
Y DECIMALES







CONSIGNA 1:
En la escuela para celebrar el da del nio iremos de da de campo al
Cerro Colorado , para que los padres nos autoricen salir debemos
obtener la altura del cerro. Para calcular la altura debemos utilizar los
mltiplos submltiplos del metro pero primero haremos lo siguiente:

Investiga en tu libro Atlas de Geografa Universal p.25 la altitud de las
montaas y escrbelo en la columna que corresponde a metros, despus
deriva los mltiplos y submltiplos de cada una.




Ahora si a medir el Cerro Colorado expresa sus medidas en mltiplos y
submltiplos _________________________________________.

EVERST MONTAA MAS ALTA DEL MUNDO CON__________hm







CONSIGNA 2
Los nios de un grupo registraron las medidas de diferentes objetos e
hicieron una tabla como la que se muestra a continuacin. Analcenla
y respondan lo que se pregunta.




a) De las cosas que midieron, Cul mide 4.35 hm?
_____________________________________________

b) En el permetro del saln, Cuntos decmetros completos
caben?
______________________________________________

c) En el largo de la tarima, Cuntos metros completos caben?

_____________________________________________

d) La distancia de la escuela al zoolgico es mayor o menor que
4 km? Explica tu respuesta.___________________________
__________________________________________________

e) La altura del bote de basura es mayor o menor que 1 m?
Explica tu respuesta.________________________________

_________________________________________________
f) Cul es la distancia de la papelera al zoolgico?

____________________________________________________




CONSIGNA 3
Con un compaero, analicen y resuelvan los siguientes problemas.
1. Eleazar camina todos los das de su casa a la escuela 1

km. Si
cuando pasa por la tienda lleva 320m. Cunto tiene que recorrer todava
para llegar a la escuela?_________________________

2. A un trabajador del municipio le encargaron pintar las guarniciones de
las banquetas. Tiene que pintar 8 calles y cada una mide 1 hm. Hasta el
momento lleva 245 m pintados, Cuntos metros le faltan por
pintar?___________________

3. Un caracol se desplaza sobre una jardinera que mide 2 m de largo. Si
recorre 13 mm por segundo, Cuntos segundos necesita para recorrer el
largo de la jardinera?________________



4. Un caballo puede trotar a una velocidad promedio de 250 m por minuto.
Isidro va a ir en caballo de Sta. Mara a Los Pinos. Si la distancia entre los
dos pueblos es de 30 hm, cunto tiempo tardar Isidro en ir de un lugar
a otro? ______________________________












BLOQUE III
QU PORCENTAJE?
EJE :
MANEJO DE LA INFORMACION

APRENDIZAJE ESPERADO:
RESUELVE PROBLEMAS USANDO EL PORCENTAJE COMO CONSTANTE DE
PROPORCIONALIDAD.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA
COMUNICAR INFORMACIN MATEMTICA
VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS



ESTANDAR:
3.1 PROPORCIONALIDAD Y FUNCION
3.1.1 CALCULA PORCENTAJES Y UTILIZA ESTA HERRAMIENTA EN LA
RESOLUCION DE OTROS PROBLEMAS COMO LA COMPARACION DE
RAZONES.




El fin de ciclo escolar se acaba y como cada fin de ciclo se hace un balance
de lo que va aconteciendo. Este balance se presente a los padres de familia
y juntos tomamos acuerdos para mejorar. Este ciclo le toca a quinto grado
hacer este trabajo. Empecemos:
En la escuela hay 460 alumnos, de los cuales este ao:
Reprobaron 46 alumnos.
Causaron baja 92 alumnos.
115 alumnos obtuvieron entre 9 y 10 de calificacin.
Diariamente llegaron tarde el 50%.

1. Qu porcentaje representaron los alumnos reprobados?
R=_______________

2. Define el porcentaje de los alumnos que causaron baja
R=_______________

3. Cul es el porcentaje de los alumnos que obtuvieron calificaciones entre
9 y 10? R=_____________

4. Qu cantidad de alumnos llegaron tarde diariamente?
R=__________________

5. Cul es el principal problema que enfrent la
escuela?__________________

6. Escribe una propuesta para mejorar esa problemtica.















CONSIGNA 2
En equipo, observen los siguientes descuentos de una tienda comercial que
festeja su aniversario. Posteriormente, contesten lo que se pide.


1. Saben cmo se lee el signo % y qu significa? Comntenlo con sus
compaeros.
2. Si un descuento de 20% significa que por cada $100 de compra se
descuentan $20, Qu significan los descuentos de10%, de 25% y de 50%?
___________________________________________________________

3. De acuerdo con lo anterior, determinen el precio con descuento de cada
uno de los siguientes artculos.