PLANIFICACION NT1

EDUCADORA:

mbito Ncleo Categora Aprendizaje
esperado
actividad evaluacin
RELACION CON
EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
Grupos
humanos
Formas de vida .2- Comprender
las funciones
que cumplen
diversas
personas
en la
comunidad







9.- Distinguir
caractersticas
de las
diferentes
formas de
vida urbana y
rural
Inicio. conversar sobre sus experiencias previas
sobre las profesiones y oficios
desarrollo: nombrar en que trabajan sus padres y
su entorno familiar e investigar lo que realizada
cada uno de ellos
realizar un collage sobre profesiones y oficios
describir algunos oficios y profesiones que rodean
su entorno
disertar sobre las profesiones que ms les gusta
cierre : exponer su trabajo


inicio: contar sus experiencias sobre el trabajo
que realiza las personas de la parte rural
( campo) y urbana ( cuidad)
desarrollo: nombrar las profesiones que se dan
ms en el campo y las que ms se dan en la
cuidad
describir algunas de ellas
realizar una clasificacin de las profesiones que se
dan en cada una de ellas ( lugar fsicos) y aquellas
que se dan en ambos lugares
cierre: comentar actividad realizada

& nombra a lo menos 5
profesiones y oficios











nombra por los menos 2
profesiones y oficios del
campo y la cuidad
& nombra a lo menos y
profesin y oficio en comn
en los dos lugares





















mbito



Ncleo



Aprendizaje
esperado


actividad


evaluacin
RELACION
CON
EL MEDIO
NATURLA Y
CULTURAL
RELACION
LOGICO
MATEMATICA
Formas de
espacio



















ESPACIO
TOPOLOGICO

4 .- Reconocer
algunos
atributos de las
figuras
geomtrica
















1.- Establecer
relaciones de
orientacin
espacial, de
ubicacin,
direccin.
distancia
y posicin de
objeto
inicio: observa figura geomtricas y la nombran las
que conocen
desarrollo: manipular figura geomtricas como el
circulo, cuadrado, triangulo y rectngulo describir
algunas caractersticas de ellas modelar figuras
geomtricas
realizar collage con las 4 figuras geomtricas
empleando tamao, color y forma dibujar figuras
geomtricas con distintos
materiales como tempera, plumones decorar
figuras geomtricas que ms les gusta marcar
figuras geomtricas
representar el medio con las figuras geomtricas
dibujar figura humana con figura geomtricas e
identificar a la figura humana con una profesin o
oficio que ms les gusta
cierre: exponer trabajo comentar lo realizado

inicio: conversar sobre los conceptos adelante
atrs, derecha izquierda, arriba abajo
muchos - pocos
desarrollo: jugar a los conceptos con ellos
mismos y con objetos del entorno, los conceptos
son: adelante atrs, arriba abajo, muchos-
pocos
distinguir en lminas dichos conceptos pintar,
marcar
cierre: exponer trabajo comentar sobre los
conceptos aprendido
& nombrar las 4 figuras
geomtricas
& realiza diversos trabajos
empleando las figuras
geomtricas















& identifica los conceptos:
adelante - atrs
& identifica arriba, abajo
& identifica derecha -izquierda
identifica concepto muchos
pocos












Nmero y
operatoria



3.- Establecer
relaciones cada
vez ms
complejas
desemejanza y
diferencias
mediante la
clasificacin y
seriacin








8.- Emplear los
nmeros para
identificar ,
contar ,
clasificar,
sumar, restar ,
informarse y
ordenar
elementos de la
realidad



inicio: conversa sobre como deberamos agrupar
diversos materiales
desarrollo: comentar sobre la agrupacin de
varios material concreto
agrupar tapas de bebidas por su color, juegos
legos, palos de helados de colores, figuras
geomtricas
clasifica diversos juegos por color tamao y
forma
ordenar elementos concretos de un criterio ( 5
elementos)
seriar material concreto de dos elementos
clasificar elementos a nivel grafico
seriar elementos a nivel grafico
cierre: comentar la actividad si les gusto y que
realizaremos


Inicio: mostrar donde y cuando utilizamos los
nmeros
desarrollo: jugar a simn manda , en donde
realizan acciones que implican hasta el nmero 5
contar elementos concretos hasta 5
mostrar los nmeros hasta el 5
graficar los nmeros hasta el 5
utilizar los nmeros para sealar nmero de
edad, das de la semana, graficar en una lmina
los elementos que aparecen en ella graficar
secuencia numrica
cierre: comentar trabajo exponer trabajo



& agrupa diversos objetos
& clasifica a nivel concreto
y grafico
& seria a nivel concreto y
grafico












cuenta hasta numero 5
& muestra hasta el numero
5
& completar nmeros de
una lmina con ayuda de la
educadora
& graficar secuencia
numrica




Lneas




1 Establecer relaciones
de
orientacin espacial,
direccin
de diferentes trazos
inicio: conversar sobre
como representar en
medio que nos rodea
con las lneas que
conocen
& identifica lneas rectas
& identifica lneas curvas
& identifica lneas mixtas
















Espacios geomtricos














.- Reconocer algunos
atributos de los cuerpos
geomtricos

desarrollo: observar los
dibujos que podemos
realizar con lneas
rectas, curvas y mixtas
nombrar las lneas
curvas, rectas y mixtas
y los dibujos que
resultan con ellas
dibujar con lneas
mixtas representando
los
oficios y profesiones
cierre: exponer trabajo



inicio: conversar que
cuerpos geomtricas
recuerdan
desarrollo: observar
cubos, esfera, cilindro y
pirmide
manipular cubos ,
esfera, triangulo y
pirmides
describir algunas
caractersticas de ellos
relacionarla con objetos
de la realidad el cubo y
la
esfera
modelar con distintos
materiales
cierre: exponer su
trabajo














nombra cuerpos
geomtrico del cubo ,
esfera, cilindro y pirmide





mbito ncleo categora Aprendizaje esperado actividad evaluacin
comunicacin Lenguaje verbal Lenguaje oral












Lenguaje escrito












Lenguaje artstico




1 mantener una actitud
atenta y receptiva en
relacin
a los mensajes verbales










3 .- expresarse en forma
oral a travs de canciones,
poesas trabalenguas y
juegos
colectivos









8.-expresarse en forma
oral y
comprensible empleando
patrones gramaticales y
estructuras oracionales







inicio: cantar seal de cuentos
Escuchar ttulo y comentarlo
desarrollo: escuchar cuento en
relacin al tema
relatar cuentos entre todos
responder a preguntas
formular pregunta
modelar, pintar, dibujar cuento
cierre: exponer trabajo
comentar si les gusto la
actividad



inicio: cantar seal
escuchar cancin o poesa o
juegos colectivos o
trabalenguas
desarrollo: repetir cancin o
poesa o trabalenguas juegos
colectivos cantar recitar decir
trabalenguas jugar a juegos
colectivos
cierre: comentar si les gusto la
actividad de lenguaje


Inicio: conversar como
debemos expresarnos al hablar
desarrollo: jugar a hacer
oraciones con nombre de ellos
observar cmo se escribe en la
pizarra
Cierre. exponer trabajo
comentar trabajo




inicio: conversar de lo que
& mantiene la atencin
en
el cuento a lo menos 10
minutos










& se expresa en forma
oral
a travs del canto,
poesa ,
juegos colectivos o
trabalenguas






















2.- producir sus propios
signos
grficos y secuencias de
ellos,
como una primera
aproximacin a la
representacin de palabras



1.- expresarse
creativamente a travs de
diferentes
manifestaciones artsticas









5- comprender los
contenidos y propsitos de
los mensajes en distintas
situacin, mediante una
escucha atenta y receptiva







pueden escribir
desarrollo: escribir su nombre y
aquellas palabras que le son
significativas ayudadas con el
sistema fnico
cierre: comentar lo realizado


inicio: conversar de lo que
podramos realizar con los
oficios y profesiones
desarrollo: dibujar decorar
modelar marcar realizar
detalles
completar participar de trabajos
en grupos de expresin
artsticas empleando diversas
tcnicas
cierre: exponer trabajo
comentar lo realizado

inicio: conversar si les gustara
que la familia les contara un
cuento
desarrollo: conversar sobre el
cuento que llevaron
a la casa y quien se los relato
responder a preguntas
especficas en relacin al
cuento con dibujos alusivos
responder a preguntas
escuchar y repetir cancin
dibujar en relacin al cuento
cierre; comentar si les gusto la
& nombra sujeto de la
oracin escribe su
nombre y otras palabras
significativas







realiza el cuerpo
humano a travs de
distintas expresiones
artsticas









& responde a preguntas
especificas en relacin
al cuento













12.- expresa algunas
palabras en ingls



12.- Comprender y
expresar
algunas palabras y frases
bsicas de otras lengua
como el ingles

actividad


inicio: cantar seal del ingls
desarrollo: escuchar palabras
en ingls
decorar lminas alusivas
cierre: exponer su trabajo y
recordar palabras aprendidas



















JUEGO CENTRALIZADOR
MES AGOSTO: EL CONSULTORIO
Educadora: Karina Placencio Naranjo

mbito Ncleo Categora
Formacin personal y
social
comunicacin Autonoma Lenguaje oral Iniciativa y confianza Expresin verbal
Aprendizaje esperado actividad Etapas del juego recursos Instrumento de
evaluacin
Experiencia
complementaria familia
1.
-Proponer juegos,
sugiriendo formas de
organizarlos y
realizarlos.
-Comunicarse con
distintos propsitos en
diferentes contextos,
respetando turnos y
escuchando
atentamente





2.
-Preservar en la
realizacin de sus
actividades.
- Mantener una actitud
atenta y receptiva de
diferentes interlocutores



3.
- manifestar seguridad
para mantener sus
ideas y enriquecerlas
1.
Los nios(as) visitan el
consultorio cercano a su
hogar, comentan junto
al adulto, las actividades
que se desarrollan ah y
los materiales
necesarios para
trabajar.
Nota: si el adulto no
puede llevar al nio al
consultorio los padres
debern contarle y
mostrarles informacin
acerca del consultorio
2.
Los nios (as) recrean
un consultorio u hospital
similar al que vieron,
dentro de la sala de
clases.
Cada uno asume un rol
distinto, recordando las
personas que vieron y
las funciones que
conocieron
3.
Los nios en grupo
comentan la
experiencia, recordando
1.
Inicio: conocimiento del
entorno













Desarrollo: Realizan el
juego imitando el
consultorio que
visitaron.
Los nios (as)
comparten y desarrollan
el juego en grupos
formados a su eleccin.

3.
Final:
Los nios recuerdan la
experiencia, comentan y
comparten.
















Algodn
Inyecciones
Remedios
Pesa
Doctores
enfermeras
paciente
Camilla
Etc.





-registro anecdtico.

-Lista de cotejo
Los nios(as) visitan
con sus padres un
consultorio cercano a
sus casas o contarles
informacin del
consultorio.










Con las familias,
elaboran material para
llevar a cabo la
actividad.





Los nios le comentan a
sus padres que escriban
lo que ms le gusto de
la actividad
con aportes de otros.
-comprender los
contenidos de los
mensajes, mediante una
escucha atenta y
receptiva.

las actividades que se
realizaron.
Hacen preguntas a sus
compaeros sobre los
roles que interpretaron.