Simionovici Daniela Cap. 3.

Jocurile i jocurile pe Internet

Capitolul 3
Jocurile i jocurile pe Internet
3.1. Jocurile
3.1.1. Aspecte teoretice.
n structura activitilor psihice, conform schemei elaborate de Pieron apud.
!iculescu et. "upu, #$$%&
'$'
care pre(int clasificarea tradiional a fenomenelor psihice,
jocul fi)urea( ca form de activitate cu dominant *n onto)ene(a timpurie. De(voltarea
psiholo)ic a copilului nu se reali(ea( de la sine, doar ca re(ultat al desf+urrii forelor
*nnscute, ci copilul se de(volt +i prin el insu+i, recur),nd, conform lui E.Claparde -*n
mod instinctiv. la dou instrumente fundamentale/ jocul +i imitaia. Jocul, -folosit de copil
chiar de la na+tere este prima lui form de activitate0 imitaia nu apare dec,t dup c,teva
luni.
'$#
.
Jocul este o form fundamental de activitate, de mare importan , la fel de mare
precum activit ile de munc su de nv are . 1ceast form de activitate caracteri(ea( toate
v,rstele, diferen a apr,nd le)at de func iile jocului Sion, #$$%&
'$3
.
Jocul se consider ca o activitate fizic sau mintal gratuit, ce se realizeaz doar datorit plcerii ce
o provoac chiopu et. 2er(a, '33%, apud. J. Chateau&
'$4
, de i motivul plcerii implicat *n dinami(area lui
anulea( )ratuitatea.
Cerghit #$$5& spune c jocul este o ac iune specific, ncrcat de sensuri i
tensiuni, ntotdeauna desf urat dup reguli acceptate de bunvoie i n afara sferei
utilit ii sau necesit ii materiale, nso it de sim minte de nl are i de ncordare, de
voio ie i destindere.

apud. J. Huizinga, '3%%&
'$6
.
Sau, jocul este manifestarea primar a atitudinii creative a copiilor fa de ceea ce
i nconjoar. Jocul treze te imagina ia creaz buna dispozi ie, activeaz gndirea. apud.
2*)o 7i, '35%&
'$5
. Jocul este munca, este binele, este datoria, este idealul vie ii. Jocul este
singura atmosfer n care fiin a sa psihologic poate s respire i, n consecin , poate s
ac ioneze. apud. Clapar8de, '3#5&
'$%
.
101
Rodica Mariana iculescu! "aciana Angelica #upu! edagogia re!colar i a "colaritii #ici , #$$%, pa). #6
http/99:::.scribd.com9doc9'334%6339;eda)o)ia<;rescolara<Si<a<Scolaritatii<=ici
102
$bidem.
103
$ra iela %ion! sihologia vrstelor, >di ia a I2<a, >d. ?unda iei - %omnia de mine@ , Aucure ti, #$$%, pa). ''4
104
&rsula chiopu! E'il (erza , sihologia vrstelor. &iclurile vie ii , >d. Didactic i ;eda)o)ic, Aucure ti, '33%, pa).
'44
105
Ioan Cerghit #etode de 'nv mnt , >d. ;olirom, #$$5, pa). #5#
106
$bidem.
107
Ioan Cerghit, #etode de 'nv mnt , >d. ;olirom, #$$5, pa). #5#
43
Simionovici Daniela Cap. 3. Jocurile i jocurile pe Internet
Jocul este prima form sub care ncepe s se manifeste !i s se afirme ntr(o manier
structurat activismul intrinsec al fiinei umane. 1cesta se impune ca activitate dominant la
v,rsta copilriei +i mai ales *n perioada pre+colar
'$B
.
Jocul este, dup prerea noastr, o activitate fizic sau mintal, ce produce plcere,
care ajut la dezvoltarea individului )n faza sa de devenire bio(psiho(social* sau este
destinat refacerii ncrcturii energetice pozitive a individului, pentru a( i putea atinge, n
mod optim, obiectivele individuale, grupale sau societale, auto(propuse sau desemnate.
Jocul este v(ut ca activitate, ac iune, metod, mijloc asociat, mai ales, *nv rii.
Con tient, sau nu, omul, prin joc, *nva mereu i, conform opiniei majoritare, mai plcut. !u
se poate spune c eCist joc de dra)ul jocului, chiar dac sunt suficiente voci care afirm
contrariul.
Jocul nu are limit de v,rst, el fiind practicat i de copii, dar i de adul i sau
v,rstnici.
"a copil, jocul este definit prin -bucurie i satisfac ie@
'$3
i antrenea( )lobal
psihismul copilului/ percep ie, memorie, ),ndire, ima)ina ie, emo ii, etc. =otiva ia
comportamentului de joc se afl *n *ns i desf urarea activit ii i nu *n re(ultatele ei, sau *n
recompensele eCterne.
>sena jocului const *n reflectarea +i transformarea pe plan ima)inar a realitii
*nconjurtoare. Copilul reu+e+te s imite, *ntr<un mod specific, viaa +i activitatea adulilor.
nc din primele luni de via , copilul se joac, imit )esturile adul ilor, de i scuturatul
jucriilor pentru a produce ()omot, spre eCemplu, numai a joac nu pare prin ilor asur(i i,
dar i m,ndri de copilul lor.
;e msur ce copiii cresc, jocurile capt un caracter evident educativ9formativ,
indiferent crei ni e de de(voltare uman i se adresea(. Indiferent de tipul de joc, fie
individual, fie *n )rup, *mpotriva calculatorului, a unor parteneri umani reali sau virtuali sau
*npreun cu ace tia&, pe l,n) faptul c ne relaCm, fr s dorim sau s ne impunem, ni se
de(volt aten ia, memoria, *ndem,narea, spiritul de observa ie, vite(a de reac ie, abilitatea de
a -citi@ mesajele nonverbale ale partenerilor de joc, capacitatea de anticipare a
comportamentelor celorlal i, etc.
)r*s*turile de+initorii ale jocului sunt/
a& caracterul inte)ral intrinsec al motivaiei care<l )enerea( +i<l susine copilul simte *n
mod acut nevoia de a se juca&0
108
Mihai $olu! +undamentele sihologiei, 2ol. ', >di ia a 2<a, >d. ?undaiei -%omnia de #ine,Aucure ti, #$$%, pa).
%#B
109
Ana Muntean, sihologia ,ezvoltrii -mane, >d. ;olirom, Ia i, #$$3, pa). 353
44
Simionovici Daniela Cap. 3. Jocurile i jocurile pe Internet
b& corespondena permanent a motivului cu scopul motivul re(id *n obinerea unei
plceri sau satisfacii prin joc, iar scopul D *n a se juca de dra)ul de a se juca, din
plcere&0
c& absena centrrii pe obinerea unui produs concret sau importana sc(ut, minimal
acordat re(ultatului de ctre subiect copil&0
d& absena le)turii cu problemele asi)urrii eCistenei, jocul neduc,nd la satisfacerea
nici a trebuinei de foame, nici a celei de adpost sau *mbrcminte0
e& absena coerciiilor +i constr,n)erilor privind an)ajarea *n joc, aceasta fiind complet
liber +i benevol0
f& absena relativ a obli)aiilor +i rspunderilor sociale.
Jocul este activitatea cea mai liber, ea st,nd eCclusiv sub semnul dorinei +i voinei
copilului/ acesta o *ncepe c,nd dore+te +i c,nd vrea, +i o termin c,nd nu mai are poft s
continue.
1supra genezei ,i rostului jocului au fost formulate diferite ipote(e +i teorii, printre
cele mai cunoscute fiind/
.eoria instinctualist / formulat de filosoful +i esteticianul )erman -arl $ross
'B5'<'344, apud. Eolu, #$$%&. Jocul este eCpresia reactuali(rii unor pattern<uri
comportamentale *nscrise *n incon+tient. 1ceste pattern<uri prefi)urea( +i pre)tesc
comportamentele finalist<adaptative de mai t,r(iu. Copilul este, a+adar, predispus +i
predeterminat s se manifeste juc,ndu<se. >l este simultan subiectul care *ntreprinde +i
controlea( jocul, +i factorul declan+rii automate a unor structuri instinctive.
.eoria surplusului energetic D de(voltat de psiholo)ul austriac -arl ./hler 'B%3<
'353&. Jocul este v(ut o simpl eliberare tensional. >ner)ia antrenat de procesele
biolo)ice interne atin)e un nivel care dep+e+te limita de stp,nire control& +i,
)ener,nd modificri de tonus muscular +i de echilibru natural, pune copilul *n mi+care
*n mod ire(istibil. =i+carea, componenta de ba( a jocului, devine o supap de
eliberare a surplusului de ener)ie +i de relaCare.
.eoria reiterrii istoriei speciei / susinut de J. Piaget 'B35<'3B$&. Se ba(ea( pe
principiul din biolo)ie, potrivit cruia -onto)enia repet filo)enia@. 1stfel, *n planul
evoluiei psihocomportamentale, jocul reproduce strile +i modurile de manifestare
ancestrale, proprii strilor timpurii ale eCistenei omului.
45
Simionovici Daniela Cap. 3. Jocurile i jocurile pe Internet
.eoria hedonic D 1 fost de(voltat *n cadrul psihanali(ei. Feoria hedonic vede *n
joc doar o modalitate prin care copilul caut s obin plcerea +i s scape de
*ncorsetare +i tensiune
''$
.
Indiferent ce punct de vedere se *mprt+e+te, este unanim admis c jocul ocup un loc
esenial *n onto)ene(a uman, *n viaa copilului, *n mod special. Ca form dominant de
activitate, jocul devine factorul esenial al de(voltrii psihice )enerale a copilului. >l pune *n
eviden o mulime de variante, de la cele mai simple, nestructurate, cum sunt aler)atul,
cratul, aruncarea obiectelor etc., p,n la cele compleCe, ba(ate pe divi(iunea sarcinilor +i
rolurilor sau pe imitarea unor activiti sociale. Copilul trece )radat de la jocurile simple la
cele compleCe, de la jocurile nestructurate la cele structurate pe atribuiuni +i roluri, de la
jocurile individuale, e)ocentrice, la jocurile colective, allocentrice.
?iecare form )enetic de joc eCprim un anumit nivel al de(voltrii psihice a
copilului. Se poate stabili o succesiune le)ic a implicrii *n coninutul +i structura jocului a
diferitelor componente +i procese motorii +i psihice.
1stfel, *n perioada '<3 ani, predomin componentele motorii +i sen(oriale0 *ntre 3<%
ani, veri)a motorie a jocului va fi tot mai mult supus re)lrii +i medierii din partea proceselor
repre(entrii +i ima)inaiei0 concomitent, se conectea( memoria reclamat de necesitatea
reinerii re)ulilor +i condiiilor specifice diferitelor tipuri de joc& +i ),ndirea solicitat de
necesitatea *nele)erii re)ulilor +i a planificrii aciunilor&. n majoritatea jocurilor sunt
solicitate atenia +i voina, copilul trebuind s<+i impun o anumit concentrare, o anumit
rbdare, o anumit stare de a+teptare, un anumit efort fi(ic sau nervos. Condiionarea
sociocultural a dus la constituirea unor cate)orii speciale de jocuri, prin intermediul crora
copilul dob,nde+te acces la structurile +i coninuturile vieii sociale.
>ste vorba de jocurile imitative profesionale de<a soldaii, de<a doctorul, de<a
constructorul, de<a profesorul etc.& +i jocurile didactice, cu o mare pondere *n perioada
)rdiniei, prin intermediul crora copilul se familiari(ea( cu sarcinile specifice activitii
+colare viitoare. De asemenea, tot *n cadrul unor jocuri, copilul este introdus *n atmosfera
unor sarcini +i situaii de munc. De la cea mai fra)ed v,rst el manifest o vie curio(itate +i
un interes deosebit pentru preocuprile +i activitile adulilor, *n primul r,nd ale prinilor,
*ncerc,nd s le *ndeplineasc, fie *mpreun cu prinii, fie de unul sin)ur sau cu ali copii *n
forma jocurilor imitative. Se dovede+te c pre+colarul poate *ndeplini cu mult s,r)uin
110
Mihai $olu! +undamentele sihologiei, 2ol. ', >d. a 2<a, >d. ?undaiei -%omnia de #ine,Aucure ti, #$$%, pp. %#B<
%#3
46
Simionovici Daniela Cap. 3. Jocurile i jocurile pe Internet
sarcini proprii activitii de *nvare +i celei de munc, dac acestea sunt transpuse *ntr<o
schem de joc +i dac sunt codificate *ntr<o form intuitiv<concret.
Dominant la v,rsta copilriei pre+colare, jocul va continua s rm,n o component
important *n structura de ansamblu a sistemului personalitii, chiar la v,rste *naintate, prin
aceasta omul dob,ndind atributul de fiin ludic.
?ire+te, pe msura *naintrii spre v,rsta adult, avem de<a face cu jocuri mereu mai
compleCe +i cu o conotaie sociocultural mult mai pronunat. ;otrivit principiului regresiei
funcionale, esenial *n cadrul mecanismelor psiholo)ice de autore)lare, omul simte periodic
nevoia de a trece de la o munc *ncordat, care reclam un mare consum ener)etic, la
activitatea ludic, *n vederea relaCrii, a refacerii forelor fi(ice +i intelectuale
'''
.
Jocurile cunosc un numr impresionant de clasificri. n primul r,nd, jocul se
adresea( sferei fi(ice sau celei intelectuale. 1ctivitile ludice pot fi difereniate *n funcie de
v,rsta, seCul +i cultura juctorilor. Dup v,rst, ele sunt de copii +i de aduli. Ca )rad de
implicare, jocurile sunt competitive, de spectacol sau de risc. "u,nd *n consideraie aria
cultural, avem jocuri +tiinifice, filosofice +i teoretic D culturale. Din ultima cate)orie se
remarc cele de creaie, de conversaie, de retorism +i de limbaj. G alt clasificare ine cont de
momentul +i locul desf+urrii jocului/ diurn sau nocturn, public sau privat. Dup raportul cu
planul sacrului, eCist jocuri rituale +i nerituale. Importante sunt +i jocurile copiilor, ce aparin
de patru mari clase/ =imicrH, IlinC, ;aidia +i "udus. n afar de cate)oriile anterior
menionate, manifestrile ludice mai pot fi/ de societate, de *ndem,nare, de noroc, de
deCteritate, de inteli)en etc.
n func ie de scopul urmrit, jocurile au fost create pentru a ajuta *nv area, pentru a
de(volta vorbirea, spiritul de observa ie, pentru a de(volta asocierea de idei, ra ionamentul,
capacitatea de orientare, sim ul artistic, memoria, capacit ile de sociali(are, abilit ile de
comunicare, ajut la consolidarea diverselor )rupuri, s<au construit diverse materiale pentru a
facilita atin)erea scopurilor lor, se pot aplica *n orice tip de cadru formal, non formal sau
informal&, etc.
ncorporate *n activitatea didactic, elementele de joc imprim acesteia un caracter mai
viu i mai atr)tor, aduc varietate i o stare de bun dispo(i ie, de veselie, de bucurie, de
divertisment i de destindere, ceea ce previne apari ia monotoniei i a plictiselii, a oboselii.
Iestabilind un echilibru *n activitatea colarilor, jocul fortific ener)iile intelectuale i fi(ice
111
Mihai $olu! +undamentele sihologiei, 2ol. ', >d. a 2<a, >d. ?undaiei -%omnia de #ine,Aucure ti, #$$%, pp. %#3<
%3$
47
Simionovici Daniela Cap. 3. Jocurile i jocurile pe Internet
ale acestora, furni(ea( o motiva ie secundar dar stimulatorie, o pre(en indispensabil *n
ritmul muncii colare
''#
.
Huizinga #$$3& spune c -Jocul la care se raporteaz biologia, psihologia sau
sociologia nu este altul dect cel pe care l purtm fiecare n minte ca rememorare a unei
e0periene ludice trecute, ca fapt de divertisment sau ca e0perien ludic strin, trit sub
form de spectacol. &eea ce, ns, pentru bunul sim este un fapt subneles, trebuie s devin
pentru atitudinea !tiinific unul neles1 a!adar, jocuri de animale, copii sau oameni mari,
transformate n fapte de observaie i supuse unor tradiionale tehnici de prelucrare in
vederea obinerii unor teorii care s stabileasc funciile fenomenului ludic n economia
vieii individului sau a civilizaiilor urbane. ,eci, nu prin punctul ei de pornire contrazice
atitudinea !tiinific bunul(sim, ci prin precizrile obinute ca rezultat al unor prelucrri
specializate.@
''3
3.1.1.)ipuri de jocuri
Jocurille pot fi clasificate *ntr<o mul ime de moduri, dup o la fel de mare mul ine de
criterii. Se pot clasifica pe criterii de v,rst, compleCitate, obiectul folosit, con inut, obiective,
mediu, etc. ;ractic, oricine poate face o clasificare a jocurilor, dar, niciuna nu poate fi
atotcuprin(toare. ;utem juca sin)uri, *n doi, trei sau patru parteneri cr i, table, ah, remH,
brid)e, po7er, Scrabble, =onopolH, volei, forbal, sau fainoasele jocuri ale copilriei&.
Cerghit #$$5& propune urmtoarea clasificare a jocurilor/
)ipuri de jocuri
10 Dup con inutul i obiectivele urmrite 1
a0 Jocuri sen(oriale vi(ual<motorii, tactile, auditive&0
20 Jocuri de observare a naturii a mediului
*nconjurtor&0
c0 De de(voltare a vorbirii0
d0 De asociere de idei i de ra ionament0
e0 Jocuri matematice0
+0 Jocuri de construc ii tehnice0
g0 Jocuri mu(icale0
h0 Jocuri de orientare0
i0 Jocuri de sensibili(are deschidere&0
j0 ;re)titoare pentru *n ele)erea unor no iuni noi0
30 Jocuri aplicative0
l0 Jocuri demonstrative0
112
Mihai $olu! +undamentele sihologiei, 2ol. ', >d. a 2<a, >d. ?undaiei -%omnia de #ine,Aucure ti, #$$%, pa). %3$
113
Johan Huizinga, 2omo ludens. 'ncercare de determinare a elementului ludic al culturii, >d. Jumanitas, Aucure ti, #$$3
48
Simionovici Daniela Cap. 3. Jocurile i jocurile pe Internet
'0 Jocuri de crea ie0
n0 Jocuri de fante(ie0
o0 Jocuri de memorie0
p0 Jocuri simbolice0
40 Jocuri de *ndem,nare de eCerci ii simple, de
mi care&0
50 Dup materialul folosit1
a0 Jocuri cu materiale0
20 Jocuri fr materiale0
c0 Jocuri orale0
d0 Jocuri cu *ntrebri -cine tie, c, ti)@&0
e0 Jocuri<)hicitori0
+0 Jocuri de cuvinte *ncruci ate0
30 Jocul este integrat predrii diverselor obiecte de
nv mnt ! precu'1
a0 Jocul de citit0
20 Jocul de scris0
c0 Jocul de socotit0
d0 Jocul de )eo)rafie0
e0 Jocul de istorie0
+0 Jocul de s iin e0
g0 Jocul de educa ie fi(ic0
60 Jocuri co'puterizate ce pot +i +olosite 7n clas*
)a2el. 1. &lasificarea jocurilor dup Cer)hit, #$$5&
''4
.
3.1.1.1. Jocurile 8ideo.
!u vom insista mai mult asupra tipolo)iilor -clasice@ ale jocurilor, deoarece lucrarea
de fa este orientat spre jocurile pe calculator, dup unii autori, o subcate)orie a jocurilor
video. -rimul lucru esen ial care trebuie tiut este c jocul video poate fi jucat pe diferite
suporturi1 pe telefonul mobil, pe agenda electronic, dar n special pe calculator i pe
consol.@ )isseron, #$'$&
''6
.
Kn joc 8ideo este un joc electronic *n care se interacionea( cu o interfa )rafic
pentru a )enera rspuns vi(ual pe un ecran.
;rimele jocuri video au fost reali(ate *ntre anii '36$ D '35$ +i rulau pe platforme cum
ar fi osciloscopul, sau computere >DS1C. Cel mai vechi joc pe calculator, o simulare de
rachete, a fost creat *n '34% de ctre )ho'as ). $olds'ith Jr. +i Estle Ra9 Mann. =ai
t,r(iu *n '36#, o versiune a jocului 3 !i 4 numit 5oughts and &rosses a fost creat de A. %.
"ouglas ca parte a Fe(ei de doctorat la -niversitatea din &ambridge. Jocul rula pe un
computer al universitii numit >lectronic DelaH Stora)e 1utomatic Calculator >DS1C&. n
114
Ioan Cerghit, #etode de 'nv mnt , >d. ;olirom, #$$5, pa). #54
115
%erge )isseron! :n cola2orare cu Isa2elle $ra8illon, sihologia Jocurilor 6ideo, >d. Frei, Aucure ti, #$'$, pa). 64
49
Simionovici Daniela Cap. 3. Jocurile i jocurile pe Internet
'36B, ;illia' Higin2otha' D care a ajutat s se construiasc prima bomb atomic D a creat
.ennis +or .7o *n laboratoarele naionale din Aroo7haven, situate *n Kpton, !e: Lor7,
pentru a distra vi(itatorii laboratorului. n '35#, %te8e Russel a creat jocul 8pace7ar9, un joc
de simulare spaial. ;ro)ramul rula pe un D>C ;D;<' +i este considerat de muli speciali+ti
at,t pri'ul joc pentru calculator c,t +i printre cele mai importante reali(ate vreodat. Jocul
s<a rsp,ndit rapid *n multe Kniversiti +i laboratoare de cercetare. n '35B, Ralph .aer, care
va fi cunoscut mai t,r(iu +i ca rintele Jocurilor 6ideo, a patentat o versiune a unei console
de jocuri numit .elevision :aming and .raining ;pparatus. n '35%, .aer a creat un joc )en
pin)<pon) pentru consol care semna cu .ennis for .7o +i cu viitorul joc arcade ong&. 1
lucrat cu =a)navoC +i a creat, *n '3%#, prima consol, numit #agnavo0 <d=sse=
''5
.
n continuare, vom *ncerca s oferim c,teva repere, pentru a *n ele)e diferitele tipuri
de jocuri video.
Jocurile video sunt clasificate dup )enul lor. ;entru c nu eCist un criteriu universal
acceptat, clasificarea jocurilor nu este *ntotdeauna consistent sau schematic, iar, c,deodat,
este arbitrar, depin(,nd de surse.
Krmea( o clasificare a celor mai *nt,lnite )enuri de joc video, cu o scurt descriere +i
eCemple. =ulte dintre jocuri se *nt,lnesc *n mai multe cate)orii din cau(a naturii subiective a
multor )enuri. De eCemplu seria de jocuri >egend of ?elda are elemente de aciune, aventur
+i %:. 1cest fapt devine din ce *n ce mai pronunat pentru c multe dintre jocurile ce se
produc *n (ilele noastre sunt concepute deja s fie hibride, combin,nd elemente caracteristice
unora sau mai multor stiluri de eCemplu, jocuri %: de aciune ca ,iablo, 6agrant 8tor= +i
@aldurAs :ate1 ,arB ;lliance&. C,teodat motivele din jocuri pot determina un )en.
3.1.1.5. $enuri de jocuri 8ideo.
Jocurile video, s le numim moderne, s<au diversificat foarte mult, au devenit, datorit
cre terii capacit ii microprocesoarelor, i nu numai, din ce *n ce mai realiste, cu o )rij
deosebit pentru detalii, subiecte, cromatic, spa ialitate i adresabilitate de v,rst, etc.
;ractic, aceste jocuri pot fi jucate de aproape oricine, pentru aproape orice cate)orie de v,rst
eCsit,nd jocul video ce poate fi jucat, cu solicitri i cuno tin e tehnice minime.
Ca i )enuri de jocuri video, cele mai cunoscute i cu pri(a cea mai mare la public
sunt jocurile de/
Ac<iune D Kn joc video de ac iune este, *n principiu, un joc *n care juctorul se
foloseste de refleCe mai mult sau mai pu in bune pentru a trece de anumite obstacole,
116
http/99en.:i7ipedia.or)9:i7i9JistorHMofMvideoM)ames
50
Simionovici Daniela Cap. 3. Jocurile i jocurile pe Internet
capcane, etc., dar *n care se pune accent pe lupte spectaculoase, cu mul i oponen i *n
acelasi timp. >Cemplu/ ,arB #essiah of #ight and #agic.
%tealth=2ased Kn joc stealth(based este un joc video *n care se pune accent pe
capacitatea jucatorului de a se furi a nev(ut pe l,n) oponen i pentru a duce la capt
un anume obiectiv. 1cest )en de jocuri necesit aten ie la detaliu, spirit de observa ie
i rbdare. >Cemplu/ .hief C, ;ssassinAs &reed.
A8entur* D Kn joc de aventur este un joc video ce se ba(ea( pe re(olvarea
diverselor puzzle(uri de ctre un jucator. 1cest )en de jocuri este caracteri(at de o
poveste in)enioas, de o calitate superioar i de obstacole ce solicit frecvent
inteli)en a juctorului. 1 nu se confunda cu %:. >Cemplu/ ,reamfall ( .he >ongest
Journe=, 8=beria D.
>P% +irst person shooter&/ Kn +8 este un derivat al )enului ac iune, *n care
juctorul urmre te cursul ac iunii din perspectiva persoanei $(i. Kn alt element ce
caracteri(ea( )enul +8 este faptul c jocurile ce fac parte din aceast cate)orie
pre(int juctorului un arsenal format din diverse arme de foc. >Cemplu1 &r=sis, +ar
&r= D.
RP$ D )%ole pla=ing game*/ Eenul I;E este urma ul direct al genului hibrid
ac iune(aventur . "a fel ca i )enul de aventur, %: este caracteri(at de o poveste
bine de(voltat i superioar calitativ, puzzle(uri, dar i de elemente ale )enului de
ac iune, cum ar fi violen a i luptele. Ceea ce *l deosebe te de descendentul su,
hibridul ac iune(aventur , este un sistem avansat de evolu ie a personajului, *n care
acesta capt eCperien *n urma luptelor sau *ndeplinirii obiectivelor, care este apoi
folosit *n de(voltarea anumitor abilit i de diverse tipuri. ntr<un I;E mai sunt
pre(ente i asa<numitele Euest(uri, misiuni primite de la alte personaje, ce au diverse
obiective i diverse modalit i de re(olvare, care se termin, de obicei, cu o
recompens *n bani, obiecte, sau eCperien . De asemenea, este important de tiut c
majoritatea %:<urilor sunt plasate *n universuri fantastice, medievale, dar acest lucru
nu este un criteriu ce caracteri(ea( )enul. >Cemplu/ :othic C, ,iablo, <blivion,
#ass Fffect.
51
Simionovici Daniela Cap. 3. Jocurile i jocurile pe Internet

>igura ?. ersonaje din jocul ,iablo C
''%
.
R)% %eal time strateg=& i ).% .urn based strateg=& D 1ceste dou )enuri mai sunt
cunoscute i sub denumirea de jocuri de strategie. ntr<un astfel de joc, juctorul este
pus *n situa ia de a conduce o fac iune sau un )rup de unit i spre *ndeplinirea
anumitor obiective de obicei, distru)erea ba(ei inamice sau capturarea unui punct
strate)ic&. Ceea ce deosebe te cele dou )enuri este modul de joc, ca i succesiune
cronolo)ic. n timp ce *ntr<un %.8 ac iunea se petrece *n timp real,

>igura ?. ersonaje i scene din jocul %ed ;lert C
''B
.
*ntr<un .@8 oponen ii * i a teapt, fiecare, r,ndul pentru a desf ura urmtoarea
ac iune, iar modul de joc se aseamn cu un joc de sah fiecare oponent mut pe r,nd
i are un numr limitat de ac iuni pe timp de joc alocat.
117
http/99:::.)ossip)amers.com9:p<content9uploads9#$$39$49:arcraft3<diablo3<mod.jp)
118
http/99CboC35$media.i)n.com9CboC35$9ima)e9article93#693#65349command<conNuer<red<alert<3<
#$$B'$3$$'4$#%5#3M54$:.jp)
52
Simionovici Daniela Cap. 3. Jocurile i jocurile pe Internet
>igura ?. 8cen din jocul 2eroes
''3
.
De men ionat c eCist i hibri(i *ntre cele dou )enuri, cum ar fi %ome ( .otal Gar&.
>Cemplu/ ;ge of Fmpires, %ed ;lert C, #edieval D ( .otal Gar, 2eroes of #ight and
#agic H
'#$
.
MM@$ #assivel= #ultipla=er <n(line :ame&, MM@RP$ #assivel= #ultipla=er
<n(line %ole la=ing :ame& D Diferen a *ntre ele, simplist, ar fi c ==GE sunt
-jocuri *n re ea cu un numr mare de participan i@
'#'
, iar ==GI;E presupun i
jocuri de rol, asta *nsemn,nd c juctorul trebuie s intervin *n joc respect,nd
identitatea creaturii pe care a decis s<o *ntruchipe(e *n spa iul virtual
'##
. >Cemplu/
&ounter 8triBe, Gorld of Garcraft, F6F online .
.roAser ga'es < "a fel ca i un ==GE, un bro7ser game este un joc on<line la care
iau parte mai mul i juctori i poate fi de mai multe )enuri. Diferen a este c acest
)en de jocuri se joac din bro:ser<ul computer<ului i este un joc ba(at pe teCt
bro7ser D pro)ram instalat pe calculator, telefon mobil, a)end electronic, etc., cu
ajutorul cruia se accesea( Internetul&. >Cemplu/ @ite +ight, <:ame, .ravian,
.riburile.

>igura B. $magini din jocul .riburile
'#3
.
119
http/99:::.mHtodaHscreen.com9:p<content9uploads9#$$B9$59screen##.pn)
120
http/99:::.romaniaanime.3Cforum.ro9post9%6#9'9EenuriMdeMjocuriMvideo9
121
%erge )isseron! :n cola2orare cu Isa2elle $ra8illon, sihologia Jocurilor 6ideo, >d. Frei, Aucure ti, #$'$, pa). 6%
122
$bidem.
123
http/99:::.triburile.ro9)raphic9indeC9screenshot<'.jp)
53
Simionovici Daniela Cap. 3. Jocurile i jocurile pe Internet
%i'ulator - Kn simulator este un joc video care, dup cum su)erea( denumirea,
simulea( o ac iune sau situa ie real sau ima)inar. 1vem, astfel, simulatoare
sportive, simulatoare auto, citH<buildin) a nu se confunda cu un joc de strate)ie, un
citH builder fiind un simulator care, de i se aseamn ca )ame<plaH cu un joc de
strate)ie, pune accentul pe simularea construc iei i administrrii unei a e(ri& i
diverse alte sub<cate)orii. >Cemplu/ .he 8ettlers ( %ise of an Fmpire, +$+; D44I, 5+8
#ost Ganted, 3C %eunion.
>Cist i a a numitele genuri hibrid, )enuri de jocuri ce combin elemente din mai
multe )enuri principale. >Cemplu/ 8tronghold D )%.8(&it= building*, 8pellforce D ( 8hado7
Gars )%:(%.8*, Garlords @attlecr= C )%:(%.8*
'#4
.
Ce se poate observa, ca element comun al acestor jocuri, este, a a cum spuneam mai
devreme, )rija pentru detalii i pentru cromatic. ;roductorii acestor jocuri cheltuie sume
imense pentru crearea de jocuri c,t mai atractiv colorate, cu personaje c,t mai realiste, multe
fante(iste dar nu mai pu in atr)toare. Fipurile de personaje satisfac toate )usturile
publicului/ )sim cavaleri, (,ne, mon tri, elfi, diavoli, vrjitori buni i ri, animale reale, sau
de poveste, ma ini obi nuite sau navete spa iale ce ne fac s vism la cltorii interstelare
instantanee sau avem oca(ia s devenim -le)ende@ autorit i recunoscute i apreciate i de
-adversari@& printre ceilal i juctori, datorit eCperien ei acumulate i a succeselor repurtate
*n multele btlii purtate *n acest spa iu virtual.
124
http/99:::.romaniaanime.3Cforum.ro9post9%6#9'9EenuriMdeMjocuriMvideo9
54