Planificación Mayo 7º Básico

Direccin de Educacin Municipal
Equipo de lenguaje y Comunicacin 2014

PLANIFICACION DE UNIDAD MAYO 2014

Asignatura Lenguaje y comunicacin
Nombre del docente Jessica Benavides Arroyo
Establecimiento Escuela 10 Angelm
Curso 7 bsico
Nombre Unidad UNIDAD N 2
Actitudes:

Comprender y valorar la perseverancia y el rigor.

Habilidades:
Comprender
Analizar
Interpretar
Aplicar
Evaluar
Sintetizar
Tiempo estimado 60 Horas Pedaggicas

Aprendizajes Esperados en relacin con los OFT

desarrollo de habilidades comunicativas
Expresa sus sentimientos y emociones desprendidos de la lectura de cuentos y poemas.
Escucha con atencin los sentimientos y emociones que los dems expresan.
Desarrollo de habilidades de anlisis e interpretacin Hace preguntas para aclarar aspectos que no le quedan claros de los textos
ledos.

Comparte sus interpretaciones personales de los textos ledos para asegurar su coherencia e invitar a los dems a profundizarlas.
Comprender y valorar la perseverancia y el rigor

No se desanima frente a dificultades en las tareas de escritura.
Ejercita frecuentemente para mejorar su desempeo en la escritura y la lectura.


Habilidades:

Objetivos de aprendizaje (O.A)

Indicadores de evaluacin sugeridos

Comprender
Interpretar textos narrativos comentados en clases,
considerando: diferencia entre narrador y autor narracin en
primera o tercera persona dilogos y pensamientos
expresados ambiente fsico y sicolgico temas y valores
presentes experiencia personal.
AE 01 Lectura

. Distinguen al autor del narrador en los textos ledos. Definen si el texto
est narrado en primera o en tercera persona. Describen sicolgicamente
a los personajes con informacin implcita y explcita. Comparan los
espacios fsicos con los sentimientos de los personajes. Describen el
ambiente fsico y sicolgico. Describen temas presentes en sus lecturas,
entendiendo que estos son una idea clave desarrollada a lo largo de un
texto narrativo. Describen valores presentes en sus lecturas. Por ejemplo:
lealtad, honradez, astucia, ambicin, etc. Explican y describen cmo se
sentiran si estuviesen en una situacin descrita en el cuento.

Comprender

Interpretar poemas, considerando: impresiones personales
frente a la lectura figuras literarias (comparacin,
personificacin, aliteracin, hiprbole y onomatopeyas)
lenguaje figurado de los textos que leen significado
denotativo y connotativo de palabras y expresiones.
AE 02 Lectura

Responden preguntas como: - Qu se describe o expresa en esta poesa? -
Qu verso o expresiones me llaman la atencin? - Qu imagen (foto,
cuadro, pelcula, etc.) expresa lo mismo que esta poesa? - Identifican
figuras literarias y explican qu expresan Explican, con sus palabras, el uso
de ciertas expresiones en poemas ledos, como la fiesta fue tan movida (El
chuico y la damajuana de Nicanor Parra). Identifican palabras o frases que
tienen un significado connotativo, como estoy pegado al suelo (El
aburrimiento, Rafael Alberti). Explican el significado connotativo de
palabras o frases del poema.

Comprensin
Interpretar diversos textos publicitarios, considerando:
mensajes implcitos lenguaje caracterstico funcin del
lenguaje predominante en el texto
AE 03 Lectura

Explican el mensaje implcito de un texto publicitario, fundamentando con:
- imgenes - personajes estereotipados - eslganes presentes. Por ejemplo:
A travs de la figura de la perfecta ama de casa, en un aviso sobre
condimentos, se plantea la idea de que no es posible ser una buena duea
de casa sin saber cocinar. Identifican las caractersticas esenciales del
lenguaje publicitario en los textos ledos, las describen y explican cmo
contribuyen a la transmisin de los mensajes: - verbos en modo imperativo -
doble sentido - rimas - expresiones populares - figuras literarias -
adjetivaciones y frases nominales. Identifican la funcin del lenguaje
predominante en el texto (referencial, apelativa o expresiva).


Aplicacin

Escribir poemas: que describan sentimientos, objetos o
personas incorporando algunas figuras literarias
incorporando rima respetando las reglas orto- grficas
AE 04 Escritura

Escriben poemas en los que: describen sentimientos, objetos o personas
incorporan dos figuras literarias distintas integran patrones de rima
respetan las reglas ortogrfica

Aplicacin

Evaluacin

Escribir un prrafo argumentativo coherente sobre un cuento:
eligiendo un tema sobre el cual argumentar fundamentando
su interpretacin con apuntes de clases (si es pertinente)
usando ejemplos del texto
AE 05 Escritura

Escriben un prrafo argumentativo sobre un cuento: sealando un tema
del cuento en la primera oracin. Por ejemplo: el cuento Lucero trata el
tema de la dureza de la vida en el campo citando oraciones que
demuestren la presencia del tema en el cuento explicando acciones de los
personajes, descripciones y pensamientos que ejemplifiquen cmo aparece
el tema en el cuento

Aplicacin

Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas
gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado
sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre,
pronombres (personales, numerales, indefinidos), adjetivos,
complemento del adjetivo, frases adjetivas y adverbios verbos
irregulares en modo indicativo.
AE 06 Escritura

Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples y compuestas.
Reemplazan sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre,
pronombres (personales, numerales e indefinidos), adjetivos, complemento
del adjetivo, frases adjetivas y adverbios, en oraciones simples, por palabras
y expresiones que cumplan la misma funcin, para mejorar la cohesin,
clarificar y enriquecer sus escritos. Modifican y enriquecen las oraciones
que escriben, agregando estructuras variadas. Escriben correctamente
verbos regulares e irregulares en modo indicativo

Aplicacin

Recitar o narrar en voz alta textos poticos o narrativos:
memorizando previamente los textos poticos diciendo los
textos con fluidez utilizando apropiadamente el lenguaje
paraverbal y no verbal.
AE 07 Comunicacin oral

. Leen cuentos breves en voz alta: - respetando las pausas indicadas por la
puntuacin - usando recursos paraverbales en interrogaciones y
exclamaciones - utilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen -
adoptando una postura corporal erguida y estableciendo contacto visual con
la audiencia. Recitan poemas de memoria: - haciendo pausas donde
corresponde, de acuerdo con la puntuacin - utilizando tono de voz y
volumen acordes con lo que dicen - adoptando gestos y posturas corporales
acordes con lo expresado - manteniendo contacto visual con la audiencia


Sntesis

Aplicacin

Comprender textos escuchado
AE 08 Comunicacin oral

Hacen preguntas relevantes sobre lo escuchado para profundizar y
clarificar diferentes puntos. Expresan detalles de lo escuchado y
reproducen las ideas centrales. Relacionan la informacin escuchada con
conocimientos previos. Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado,
fundamentando con datos y hechos conocidos.

CLASE HABILIDAD ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION

Clase N1

Fecha:
02/05

Curso:
7 bsico.

Tiempo:
90 minutos.

Comprender
Analizar
Aplicar

Objetivo de la clase: Aplicar evaluacin de lectura domiciliaria

Inicio: Presentacin del objetivo de la clase.
Aclaran dudas sobre la lectura.
Se establecen normas para el correcto desarrollo de la actividad.
Organizan la sala para la evaluacin.
Se reparte la evaluacin y se leen instrucciones en conjunto.
Aclaran dudas con respecto a las instrucciones.

Desarrollo: Desarrollan control de lectura domiciliaria.

Cierre: se recepciona la evaluacin y se comentan los tems que tuvieron mayor
dificultad.

Adecuacin: Realizan evaluacin adaptada.

Pizarrn
Plumones
Lpices
Hoja de
evaluacin

Evaluacin escrita



Clase N2

Fecha:
06/05

Curso:
7 bsico.
A-B

Tiempo:
90 minutos.

Comprender
Analizar

Objetivo de la clase: Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos
ledos

Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y se activan conocimientos previos. El
profesor recuerda estrategias de comprensin lectora y habilidades a desarrollar
en la asignatura, explica el desarrollo de gua El hombre de la gorra marrn.

Desarrollo: los estudiantes trabajan en desarrollo de la gua de aprendizaje, aplican
estrategias de comprensin lectora, inferencias, vocabulario, extraccin de idea
principal, etc. Corrigen en plenario.

Cierre: Retroalimentan los contenidos vistos durante la primera unidad.

Adecuacin: Desarrollan gua junto a compaeros o compaeras tutores.

Gua de
aprendizaje
Diccionario
Pizarrn
plumones

Revisin de gua
de aprendizaje



Clase N3

Fecha:
07/06

Curso:
7 bsico.

Tiempo:
90 minutos.

Comprender
Sistematizar
Aplicar

Objetivo de la clase: Analizar un texto informativo para sistematizar su estructura.

Inicio: Escriben y comentan el objetivo de la clase.

Desarrollo: Hacen lectura modelada del texto El murcilago
Leen en voz alta el vocabulario relacionado y aclaran dudas de lxico, etc.
Desarrollan actividades del libro, en sus cuadernos.
-definen palabras a partir del contexto
-Explican caractersticas que definen al texto ledo como informativo.
-Infieren significado de frases a partir de lo ledo.
-Marcan la estructura bsica presente en el texto.

Cierre: Revisan actividades en conjunto con la profesora.

Adecuacin: Trabajan vocabulario acotado.

Libro del
estudiante

Monitoreo de la
actividad

Revisin por
medio de
preguntas
guiadas


CLASE HABILIDAD

RECURSOS EVALUACION

Clase N4

Fecha:
08/05

Curso:
7 bsico.

Tiempo:
90 minutos.

Comprender
Sistematizar
Aplicar

Objetivo de la clase: Reforzar estructura y caractersticas del artculo informativo.

Inicio: Escriben el objetivo de la clase. Activan conocimientos previos mediante
preguntas. Conocen alguna revista de artculos como muy interesante o en
viaje? Qu diferencia existe entre estas revistas y las que lees regularmente?

Desarrollo: Leen el vocabulario y aclaran dudas antes de leer el texto.
Hacen lectura compartida y luego silenciosa e individual de un texto informativo.
En forma oral y voluntaria relacionan la informacin del texto con textos literarios
sobre el mismo tema.
-Explican las cualidades de la obra que hacen que adquiera importancia en la
tradicin literaria.
-Infieren la razn del uso de temas amorosos en los textos literarios.
Establecen la intencin del emisor en el texto informativo y en el narrativo.
-Transcriben vocabulario de utilidad cotidiana.
-Oralmente diferencian los registros de habla entre textos orales y escritos.

Cierre: Evalan las actividades realizadas mediante preguntas como crees que en
la vida cotidiana el emisor del texto informativo habla como escribe? Si
escribimos como hablamos nuestro texto puede ser usado en cualquier mbito?

Adecuacin: Realizan actividad con tutores.

Pizarrn
Plumones
Libro del
estudiante
Cuaderno
lpices

Monitoreo del
trabajo de los
alumnos

Preguntas
guiadas



Clase N 5

Fecha:
09/05

Curso:
7 bsico.

Tiempo:
90 minutos.

Aplicar
Analizar

Objetivo de la clase: Reforzar la escritura de textos narrativos desarrollando un
conflicto coherente.

Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y se activan conocimientos previos. El
profesor realiza una sntesis de los contenidos abordados en la evaluacin de la
primera unidad.
Introduce el narrador dentro del texto narrativo, cuenta a los alumnos que el autor
es quien crea el texto y el narrador es quien la cuenta.

Desarrollo: crean un cuadro comparativo con las diferencias entre autor y
narrador.
Crean un mapa conceptual con los tipos de narrador segn grado de
conocimientos y persona gramatical. (1era persona: testigo y protagonista; 3era
persona: omnisciente y cmara) El profesor da nfasis en el narrador testigo.
Luego, el profesor explica la ambientacin histrica dentro de las narraciones
realistas.
El profesor invita a redactar un texto a partir de los conceptos de la gua de
ejercicios.

Cierre: el profesor sintetiza la clase y los alumnos comentan la actividad, sus
dificultades y facilidades.

Adecuacin: escriben un cuento utilizando la estructura bsica y narrador
protagonista.

Gua texto
narrativo
Lpices
pizarrn

Revisin del texto
redactado en
clases.



Clase N6

Fecha:13/05

Curso:
7 bsico.

Tiempo:
90 minutos.

Inferir
Comprender
evaluar

Objetivo de la clase: Introducir la unidad 2 Ser ante que tener

Inicio: Copian y comentan el objetivo de la clase.

Se introduce el tema a travs de la pregunta Qu cosas son importantes en tu
vida? Responden de forma oral y voluntariamente.

Desarrollo: Hacen lectura modelada del texto Consumidos por el consumismo
-Responden la segunda pregunta en forma escrita.
-Redactan una lista de factores que incitan al consumismo.
-Debaten si el consumismo slo tiene que ver con comprar o tambin con seguir
tendencias. (nombran tendencias)
-Copian vocabulario en su cuaderno.
*Desarrollan evaluacin diagnstica de pgina 62.

Cierre: Se revisan actividades en conjunto, aclaran dudas con la profesora.

Adecuacin: Desarrollan actividad con tutores.

Libro del
estudiante
Cuaderno
lpices
Pizarrn
plumones

Monitoreo del
trabajo de los
alumnos

Preguntas
dirigidas



Clase N7

Fecha:14/05

Curso:
7 bsico.

Tiempo:
90 minutos.

Comprender
Analizar
interpretar

Objetivo de la clase: Analizar un texto lrico para profundizar su comprensin.

Inicio: Escriben y cometan el objetivo de la clase. Se activan conocimientos previos
mediante lluvia de ideas de conceptos relacionados a las caractersticas y
estructuras de los textos lricos.

Desarrollo: Hacen lectura expresiva y luego silenciosa y comprensiva del poema
El poder de la palabra
-Definen cual es la funcin que debe tener la poesa segn el hablante lrico.
-Diferencian 2 textos lricos de acuerdo a su mensaje.
- Infieren significados a partir del texto.
-Escriben un pequeo prrafo explicando la similitud de los poemas en cuanto a su
contenido.
-Debaten tema de la pgina 63, actividad 10

Cierre: Aclaran dudas conceptuales.

Adecuacin: Transcriben conceptos bsicos y reconocen estructura bsica del
poema.

Pizarrn
Plumones
Libro
Cuaderno
lpices

Monitoreo del
trabajo de los
alumnos

Preguntas
guiadas



Clase N8

Fecha:
15/05

Curso:
7 bsico.

Tiempo:
90 minutos.

sistematizar
Comprender
Interpretar

Objetivo de la clase: Sistematizar conceptos relacionados a textos poticos.

Repasan glosario que incluye los conceptos de: hablante lrico, caligrama, estrofa,
rima, soneto y temple nimo.
Aclaran dudas conceptuales.

Desarrollo: Establecen diferencia entre denotacin y connotacin mediante la
lectura del contenido incluido en el libro.
Transcriben contenido.
Copian cuadro comparativo con ejemplos.
Observan un caligrama y leen su contenido.
Realizan evaluacin diagnstica de la pgina 63 en forma individual.

Cierre: Debaten en torno a la siguiente pregunta: Creen que los poetas pueden
cambiar algo en la sociedad mediante sus escritos?

Adecuacin: Copian cuadro comparativo, trabajan en grupo junto a la profesora.

Notebook
proyector
Libro del
estudiante
Cuaderno
Lpices
pizarrn

Monitoreo de las
actividades



Clase N9

Fecha:19/05

Curso:
7 bsico.

Tiempo:
90 minutos.

Interpretar
Comprender
producir

Objetivo de la clase: Analizar un caligrama para producir uno propio que describa
sentimientos, objetos o personas.

Inicio: Se activan conocimientos mediante lluvia de ideas con respecto al concepto
de caligrama.

Desarrollo: Observan presentacin con distintas representaciones de caligramas y
comentan el contenido.
En su cuaderno escriben concepto de caligrama y los pasos para producir un
caligrama propio.
Caligrama-poema visual :
Un caligrama es un poema visual en el que las palabras "dibujan" o forman un
personaje, animal, paisaje o cualquier objeto imaginable. Debemos al poeta
vanguardista Guillaume Apollinaire la moda de la creacin de este tipo de poemas
visuales en el siglo XX. La influencia de Apollinaire en la poesa posterior a 1918
supuso la creacin de numerosos ejemplos de poemas visuales en diversas lenguas
y culturas. Cabe recordar no obstante que los orgenes del caligrama se
remontan a la antigedad, y se conservan en forma escrita desde el perodo
helenstico griego.
Pasos a seguir para crear un caligrama:
1 Partir de una idea: una palabra, una expresin, un objeto que transformars
primero en imagen y luego en poesa.
2. El punto de partida ser un dibujo sobre papel que represente la idea original.
3. Luego escribirs el poema siguiendo el contorno del mismo o llenando su perfil
de manera que los versos no sobrepasen los bordes fijados por el dibujo.
4. La ltima operacin consistir en borrar los trazos de lpiz con el que se fijaron
los contornos del dibujo para dejar visibles las palabras y los versos que conforman
el caligrama.

Cierre: Entregan los trabajos realizados en la clase.

Pizarrn
Plumones
Proyector
Texto del
estudiante

Monitoreo del
trabajo de los
alumnos

Revisin de las
actividades


Adecuacin: Transcriben caligrama entregado por la profesora.


Clase N10

Fecha:20/05

Curso:
7 bsico.

Tiempo:
90 minutos.

Analizar
Comparar
evaluar

Objetivo de la clase: Analizar un artculo informativo y compararlo con texto
poticos relacionados al tema.

Inicio: Copian y comentan el objetivo de la clase.

Desarrollo: Leen artculo informativo origen del consumismo
http://malaga.economiacritica.net/?p=735 (se proyecta el documento)

Responde las preguntas de la pgina 65 del texto del estudiante.

En forma grupal discuten en torno a la siguiente pregunta Qu influencia creen
que tiene la publicidad en la vida de las personas?

Cierre: Comparten sus impresiones con el curso y la profesora.

Adecuacin: Responde preguntas de informacin explcita.

Pizarrn
Plumones
Cuaderno
Texto del
estudiante
proyector

Monitoreo del
desarrollo de las
actividades.



Clase N11

Fecha:
22/05

Curso:
7 bsico.

Tiempo:
90 minutos.

Analizar
Comprender
Evaluar

Objetivo de la clase: Interpretar de forma personal poemas ledos en clases.

Inicio: Revisan la ficha de os autores de la seleccin de poemas que leern a
continuacin.

Desarrollo: En parejas o grupos de 3 estudiantes leen la seleccin de poemas
contenidas en las pginas 66 a la 70 de su libro.
Durante la lectura la docente pasar por los grupos haciendo preguntas durante
la lectura.

Cierre: Revisin de las actividades realizadas.

Adecuacin: Trabajan en grupos con tutores, se les asigna una funcin especfica.

Pizarrn
Plumones

Texto del
estudiante
Cuaderno
lpices

Monitoreo del
trabajo de los/las
estudiantes



Clase N12

Fecha:26/05

Curso:
7 bsico.

Tiempo:
90 minutos.

Analizar
Comprender
Evaluar

Objetivo de la clase: Interpretar de forma personal poemas ledos en clases.

Inicio: Recuerdan las actividades de la clase anterior.
Repasan vocabulario relevante.

Desarrollo: En parejas o grupos de 3 estudiantes

Cierre: Realizan las actividades de la pgina 71 del libro del estudiante.
Para facilitar la comprensin del poema de Quevedo la docente les lee la
contextualizacin del poema de Quevedo (pg.46 gua del docente)

Adecuacin: Trabajan en grupos con tutores, se les asigna una funcin especfica.

Pizarrn
Plumones

Texto del
estudiante
Cuaderno
lpices

Monitoreo del
trabajo de los/las
estudiantes



Clase N13

Fecha:27/05

Curso:
7 bsico.

Tiempo:
90 minutos.

Inferir
Analizar
comprender

Objetivo de la clase: Escuchar un audiotexto y analizar su contenido.


Predicen el tema del audiotexto basndose en el ttulo el viaje

Desarrollo: Escuchan el auditotexto el Viaje de Galeano.

https://www.youtube.com/watch?v=4EakZGisy0s&index=7&list=PL25B091A780AC0FF1

Analizan el texto y responde preguntas de comprensin en sus cuadernos.
Establecen tipo de texto.
Hablante y objeto lrico.
Sintetizan el contenido del texto en una palabra.
Sistematizan el concepto de declamacin
Recitar o decir en voz alta un bello texto, dndole la entonacin adecuada, en especial
recitar un actor su papel en una obra.
Ej. "en la literatura castellana, las hazaas de los grandes hroes se concretan en los
poemas picos que los juglares declamaban por los pueblos; don lvaro declama, con
ademn inspirado, un vasto poema de tercetos de noble y ejemplar patriotismo"

Cierre: Comentan la actividad.

Adecuacin: Trabajan en grupos con tutores.

Proyector
Notebook
Cuaderno
lpiz

Monitoreo de
las actividades



Clase N14

Fecha:28/05

Curso:
7 bsico.

Tiempo:
90 minutos.

Analizar
Comprender
Aplicar

Objetivo de la clase: Repasar texto de lectura domiciliaria.

Inicio: Comentan sus impresiones sobre el libro correspondiente al mes de mayo.
Repasan algunos aspectos sobre el mismo
Se establecen las normas para el correcto desarrollo de la actividad.
Ordenan la sala para comenzar la actividad.

Desarrollo: Se reparte un cuestionario y leen las instrucciones generales.
Comienzan a desarrollar el cuestionario utilizando su libro.

Cierre: Comentan los tems que les resultaron con mayor nivel de dificultad.

Adecuacin: desarrollan gua cuestionario adaptado.

Pizarrn
Plumones
Evaluacin
escita
lpices

Evaluacin escrita
de lectura
domiciliaria



Clase N14

Fecha:29/05

Curso:
7 bsico.

Tiempo:
90 minutos.

Analizar
Comprender
Aplicar

Objetivo de la clase: Aplicar evaluacin de lectura Domiciliaria.

Inicio: Comentan sus impresiones sobre el libro correspondiente al mes de mayo.
Repasan algunos aspectos sobre el mismo
Se establecen las normas para el correcto desarrollo de la actividad.
Ordenan la sala para comenzar la evaluacin.

Desarrollo: Se reparte la evaluacin y leen las instrucciones generales.
Comienzan a desarrollar la evaluacin.

Cierre: Comentan los tems que les resultaron con mayor nivel de dificultad.

Adecuacin: desarrollan evaluacin adaptada.

Pizarrn
Plumones
Evaluacin
escita
lpices

Evaluacin escrita
de lectura
domiciliaria


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