PROTOCOLO DE EVALUACIN FONOAUDIOLGICA

PARA NIOS DESDE 7 AOS

NOMBRE:
FECHA DE NACIMIENTO:
ESTABLECIMIENTO:
FECHA DE EVALUACIN:
PAUTA DE OBSERVACIN: Descripcin
AUDICIN:

EDAD:
CURSO:

OFAS:
RESPIRACIN:
MASTICACIN Y DEGLUCIN:
VOZ:
DESEMPEO PRAXICO:

TAR BARRIDO ARTICULATORIO

FONEMAS:
/B/ ___

/P/ ___

/M/ ___

/F/ ___

/D/ ___ /T/ ___

/R/ ___

/RR/ ___

/Y/ ___

// ___

/CH/ ___

// ___ /CH/ ___

/K/ ___

/G/ ___ /J/ ___

DFONOS VOCLICOS:
/IA/ ___ /IO/ ___ /AI/ ___
/UI/ ___

/OI/ ___

/UA/ ___

/EU/ ___

/IE/ ___

/S/ ___

/K/ ___

/G/ ___

/UE/ ___

OBSERVACIONES :

/J/ ___

/EI/ ___

/IU/ ___

/AU/ ___

DFONOS CONSONNTICOS:
/PL/ ___ /BL/ ___ /CL/ ___ /FL/ ___ /GL/ ___ /TL/ ___
/PR/ ___ /BR/ ___ /CR/ ___ /FR/ ___ /GR/ ___ /TR/ ___
METRA :

/N/ ___ /L/ ___

/DR/ ___

TEPROSIF
ESTIMULO
1. Auto
2. Indio
3. Mariposa
4. Plancha
5. Pantaln
6. Camin
7. Cuaderno
8. Micro
9. Bicicleta
10. Tren
11. Pltano
12. Helicptero
13. Aguja
14. Enchufe
15. Bufanda
16. Caperucita
17. Alfombra
18. Refrigerador
19. Jabn
20. Tambor
21. Volantn
22. Fuego
23. Jirafa
24. Calcetn
25. Gorro
26. rbol
27. Dulce
28. Guitarra
29. Guantes
30. Doctor
31. Reloj
32. Fsforo
33. Rueda
34. Telfono
35. Remedio
36. Peineta
TOTAL
RANGO DE EDAD
OBSERVACIONES

TEVI FORMA A___

RESPUESTA

B___

E.S

SUST.

ASIM

1__
11 __
21 __
31__

2__
12 __
22__
32__

3__
13 __
23__
33__

4__
14__
24__
34__

5__
15__
25__
35__

6__
16__
26__
36__

7__
17__
27__
37__

8__
18__
28__
38__

9__
19__
29__
39__

10__
20__
30__
40__

41 __
51 __
61__

42 __
52__
62__

43 __
53__
63__

44__
54__
64__

45__
55__
65__

46__
56__
66__

47__
57__
67__

48__
58__
68__

49__
59__
69__

50__
60__
70__

71 __
81 __
91__
101 __

72 __
82__
92 __
102 __

73__
83 __
93 __
103__

74 __
84 __
94 __
104__

75 __
85 __
95 __
105__

76 __
86 __
96 __
106__

77__
87__
97__
107__

78__
88__
98__
108__

79__
89__
99 __
109__

80__
90__
100__
110__

111__

112__

113__

114__

115__

TECHO :
PUNTAJE TOTAL :
PT :
RANGO DE EDAD :
OBSERVACIONES:
GARDNER EXPRESIVO
1__
2__
3__
4__

5__

6__

7__

8__

9__

10__

11 __

12 __

13 __

14__

15__

16__

17__

18__

19__

20__

21 __

22__

23__

24__

25__

26__

27__

28__

29__

30__

31__

32__

33__

34__

35__

36__

37__

38__

39__

40__

41 __

42 __

43 __

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45__

46__

47__

48__

49__

50__

51 __

52__

53__

54__

55__

56__

57__

58__

59__

60__

61__

62__

63__

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65__

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67__

68__

69__

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71 __

72 __

73__

74 __

75 __

76 __

77__

78__

79__

80__

81 __

82__

83 __

84 __

85 __

86 __

87__

88__

89__

90__

91__

92 __

93 __

94 __

95 __

96 __

97__

98__

99 __

100__

101 __

102 __

103__

104__

105__

106__

107__

108__

109__

110__

TECHO :
PUNTAJE TOTAL :
PT :
RANGO DE EDAD :
OBSERVACIONES:

Prueba Illinois de Habilidades Psicolingusticas (Adaptacin ITPA)

RESULTADOS FINALES: (APRECIACION CUALITATIVA)

1. PERFIL DE HABILIDADES EVALUADAS ITPA

Asociacin
Asociacin
Comprensin
Stanine
Visual
1

Auditiva
2

Visual
3

Comprensin
Auditiva
4

Fluidez
Lxica
5

9
8
7
6
5
4
3
2
1
2. RESULTADOS FINALES:
ITEM
ASOCIACION VISUAL

PUNTAJE

ASOCIACION AUDITIVA
COMPRENSION VISUAL
COMPRENSION AUDITIVA
FLUIDEZ LEXICA
PROMEDIO
STANINE
RANGO DE EDAD
OBSERVACIONES

PROTOCOLOS POR ITEM.

1. ASOCIACION VISUAL

STANINE

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9

RESP.

N
10
11
12
13
14
15
16
17
18

RESP.

2. ASOCIACIN AUDITVA
1. Te sientas en una silla
Te duermes en _________
2. El sol sale de da.
La luna sale de ___________
3.El humo sube
La lluvia ________________
4.Las mesas son de madera.
Las botellas son de ___________
5.Las almohadas son blandas.
Las piedras son __________
6.Los dados son cuadrados.
Las pelotas son ___________
7.Los conejos son rpidos.
Las tortugas son __________
8.Las serpientes se arrastran.
Los pjaros _____________
9.Las vacas tienen terneros.
Las gallinas tienen _____________
10.Cuando llego, entro.
Cuando me voy ______________
11.Los pescados tienen aletas.
Las moscas tienen _____________
12.Las maletas llevan ropas.
Los sobres llevan ___________
13.Las casas tienen ventanas.
Las caras tienen ___________
14.Los ratones hacen sus casas en la tierra.
Los pjaros hacen sus casas en _______
15.El caf es amargo.
El azcar es _____________
16.Los choferes manejan.
Los profesores __________
17.Los escritorios tienen cajones.
Los pantalones tienen __________
18.Un segundo es corto.
Una hora es _____________
19.Los caballos relinchan.
Los perros _____________
20. Las orejas son para oir.
Los ojos son para ________
3. COMPRENSION VISUAL
N
RESP.
N
RESP.

N
19
20
21
22
23
24
25
26

RESP.

21.los pjaros viven en nidos.

Las personas viven en __________
22. Sirves la carne en un plato.
Sirves el agua en ____________
23.Cuando estoy all estoy lejos.
Cuando estoy ac estoy ___________
24.Los zapatos tienen cordones.
Las camisas tienen ___________
25. Los relojes miden el tiempo.
Los termmetros miden ________
26. Los brazos tienen codos.
Las piernas tienen _________
27. Los aos tienen meses.
Las semanas tienen __________
28. En el campo hay carretas.
En las ciudades hay ___________
29. Los mdicos curan personas.
Los veterinarios curan ___________
30. Las naranjas tienen cscara.
Las personas tienen ____________
31. Los caballos usan herraduras.
Los hombres usan __________
32. Los lobos tienen hocico.
Los patos tienen ____________
33. Los leones tienen garras.
Las personas tienen _________
34. Las cartas necesitan estampillas.
Los pasajeros necesitan _________
35. El hierro es pesado.
Las plumas son __________
36. Un alfiler se clava.
Un rbol se ______________
37. Un metro tiene centmetros.
Un minuto tiene ____________
38. Los perros son domsticos.
Los leones son ____________
39. El agua es lquida.
El ladrillo es ______________
40. Los rboles tienen sabia.
Los animales tienen __________
N

RESP.

1
2
3
4
5
6
7
8
9

10
11
12
13
14
15
16
17
18

19
20
21
22
23
24
25
26

4. COMPRENSION AUDITIVA
Fragmento 1: Quiero contarte algo sobre Jos. Cuando Jos ayudaba a su pap en el trabajo de campo,
le gustaba mirar a lo lejos hacia las montaas. Siempre vea una gran mancha negra en una de las
montaas. Jos quera descubrir que era. Entonces decidi que un da,sin que nadie lo viera, explorara
esa montaa.
1)A quin ayud Jos?
2)En cul dibujo est el hijo del seor?
3)En cul dibujo aparece la gran mancha negra?
4)A quin ayudaba Jos cuando trabajaban en el campo?
5)Mustrame el lugar que Jos quera conocer.
6)Cul fue el terreno (campo) que prepararon los dos trabajadores.
7)Qu le gustaba mirar a Jos cuando trabajaba?.
8)Qu se vea a lo lejos, ms all de los terrenos?:
Fragmento 2: Un da subi a la montaa y desde ah vio el terreno de su padre, en el valle de abajo. Fue
subiendo ms y ms, y pudo por fin descubrir lo que era esa gran mancha negra. Era la entrada de una
cueva! Jos dud si deba o no deba entrar a la cueva, porque le daba miedo pues pensaba que podra
encontrar unos osos salvajes adentro. Pero, aunque tena miedo, entr a la cueva con cuidado. La cueva
estaba muy oscura, Jos fue buscando lentamente ( a tientas) y a ciegas el camino que deba seguir. De
repente se dio cuenta que haba caminado muchsimo, pero que ya no saba encontrar la salida de la
cueva, y dijo: `` Hay Dios mo, estoy perdido!`
1)Qu crea Jos que encontara adentro de la cueva?
2)Qu era en realidad la gran mancha negra?
3)Cul dibujo muestra porque Jos entr con tanto cuidado a la cueva?
4)Qu fue lo que Jos pens que podra ser el escondite de los osos?
5)Qu haba explorado Jos antes de descubrir la cueva?
6)Dnde pensaba Jos que encontrara animales?
7)Ensame lo que vio Jos en el Valle, desde la cueva?
8)Qu haba en la parte de debajo de las montaas?
Fragmento 3: Jos se alegr de no haber encontrado ningn oso adentro de la cueva, de pronto sinti
que algo se mova bajo sus pies. Pensaba que eran unas ratas, pues las oa correr adentro de la cueva.
Para escaparse de ellas subi ms y ms hacia arriba de la cueva y logr pasar entre dos piedras, hasta
que lleg a un lugar grande y abierto. Ah sinti que le caa agua, que le chorreaba por la cabeza y caa
al suelo. De pronto Jos se resbal y cay en un gran charco de agua. En ese momento oy un ladrido
que vena desde afuera de la cueva. Se levant muy contento y sigui explorando la cueva. Por fin logr
llegar a un lugar desde donde poda verse un rayo de sol Entonces supo que poda salir de ah!.
1)Qu se form con el agua que caa?
2)A dnde lleg Jos cuando escap de los animalitos?
3)Qu animales peligrosos podran haber estado en la cueva?
4)Jos perdi el quilibrio Por qu?
5)Jos le tena miedo a algo que no encontr en la cueva Qu era?
6)Qu encontr Jos en la cueva en vez de osos?
7) Cuando Jos dijo ``Hay Dios mo. Estoy perdido!`` Qu pens que podra encontrar?
8)Ensame lo que corra entre los pies de Jos.

5. FLUIDEZ LXICA
REPERTORIO DE PALABRAS EN UN MINUTO __________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
REPERTORIO ANIMALES:
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
REPERTORIO PARTES DEL CUERPO:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
REPERTORIO COSAS QUE VEMOS FUERA DE LA CASA:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
PAUTA DE EVALUACIN FONOAUDIOLOGICA
(PARA NIOS ESCOLARES ENTRE 7 Y 12 AOS DE EDAD. BARELA Y
VARELA, 1991)
RESULTADOS FINALES:
ITEMS
EVOCACIN CATEGORIAL
RELACIN POR USO
DEFINICIONES
SEMEJANZAS VERBALES
ASOCIACIN AUDITIVA
SINONIMIA/ANTONIMIA
COMPRENSIN
LENGUAJE
FIGURADO
CONTRUCCION DE ORACIONES
COMPLETAR A PARTIR DE UN NEXO
ARGUMENTACIN

PROTOCOLO
APECTO SEMNTICO

RESULTADO (ANALISIS
CUALITATIVO

1. EVOCACIN CATEGORIAL: (NOMBRA DOS)

CATEGORIA
HERRAMIENTAS

RESPUESTA

DEPORTES
TRABAJOS
AVES
INSECTOS
OBSERVACIN
2 RELACIONES DE TERMINOS POR USO qu usamos para ? (Nombra dos)
ACCION
RESPUESTA
CONSTRUIR
APRENDER
ENSEAR
OBSERVACIN

3. DEFINICIONES: Qu ES? (NOMBRA DOS)

CATEGORIA
RESPUESTA
UVA
LAPIZ
CHALECO
MESA
AMIGOS
SOL
OBSERVACIN

4. SEMEJANZAS VERBALES: En que se parecen?

CATEGORIA
RESPUESTA
CUCHILLO TIJERA
BICICLETA - AVIN
MANO PALA
SER HUMANO
GATO
OBSERVACIN
5. ASOCIACIN AUDITIVA:
1. Cuando estoy all, estoy lejos.
Cuando estoy ac estoy __________

4. Los lobos tienen hocico.

Los patos tienen __________

2. Las maletas llevan ropas.

Los sobres llevan ___________

5. Un metro tiene centmetros.

Un minuto tiene ___________

3. los aos tienen meses.

Los meses tienen ___________
6. SINONIMIA ANTONIMIA
SINONIMOS. COMPLETA LA ORACION CON UNA PALABRA QUE
SIGNIFIQUE LO MISMO
1. La nia est contenta, la nia est _________________________________
2. Los alumnos son aplicados, los alumnos son _________________________
3. Se enoj mucho, se enoj ___________________________________
4. Los nios estn tristes, los nios estn _________________________
ANTONIMOS:
1. La nia est contenta, la nia est _________________________________
2. Los alumnos son aplicados, los alumnos son _________________________
3. Se enoj mucho, se enoj ___________________________________
4. Los nios estn tristes, los nios estn _________________________
7. COMPRENSIN DEL LENGUAJE FIGURADO Qu quiere decir la gente cuando
dice? ..
Juanito es un ngel
Esa nia est en la luna
Jos tiene un corazn de oro
Luisa no le dio bola a su primo
Jaime tiene la cabeza dura
ASPECTO MORFOSINTCTICO

CONSTRUCCIN DE ORACIONES
INVENTA UNA ORACIN CON LAS SIGUIENTES PALABRAS
PALABRA ORACIN DICHA POR EL NIO ANLISIS DE LA ORACIN
LPIZ
COLEGIO
MADERA

INVENTA UNA ORACIN QUE CONTANGA LAS DOS PALABRAS

PALABRA
ORACIN DICHA POR EL
ANLISIS DE LA
NIO
ORACIN
SALIR - SABA
TENER
GRATIS
COMPLETA LA ORACIN A PARTIR DE UN NEXO
1. El nio no quiere cantar, porque ___________________________________________
2. No me gusta hacer las tareas, pero _________________________________________
3. Voy a ir al supermercado, para ____________________________________________
4. Estbamos en clases, cuando _____________________________________________
ARGUMENTACIONES:
CREES TU QUE LA LLUVIA ES IMPORTANTE? Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
TU CREES QUE ES POSIBLE TERMINAR CON EL PROBLEMA DE LA
CONTAMINACIN? Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qu TE GUSTARA SER CUANDO GRANDE? Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

LISTA DE CONTROL DEL LENGUAJE PRAGMTICO DE TATTERSHALL.

S
INTRODUCCIN AL TEMA.
Introduce temas.
Es capaz de llamar la atencin del receptor.
Son suficientes las informaciones que proporciona.
Vara los temas (inicia nuevos temas en vez de repetir los anteriores).
Encuentra las palabras exactas sin utilizar demasiadas muletillas como: eso,
cosa.
Son sus palabras coherentes y fciles de seguir.
Se adapta a situaciones diferentes (vara el estilo, seleccin de vocabulario).
Subraya los elementos ms importantes, sin dejar que el receptor se las arregle
como puede.
MANTENIMIENTO DEL TEMA.
Contesta las preguntas.
Reconoce y mantiene el tema del otro.
Pide las informaciones que necesita.
Da informaciones respecto al tema.
Si no entiende, pide explicaciones.
Expresa su desacuerdo.
Espera su turno de palabra durante bastante tiempo.
Mantiene su turno de palabra durante bastante tiempo.
Se da cuenta que el receptor se aburre.
Se da cuenta que el receptor no le sigue.
OBJETIVOS DIVERSOS.
Hace peticiones sin ser demasiado brusco.
Puede dar instrucciones claras al receptor.
Se comporta de forma apropiada con los dems.
Sabe acoger, dar las gracias y pedir disculpas.
Interpreta y utiliza las seales no verbales con el fin de hacer y decir lo
apropiado.
Cuando el receptor no le sigue, revisa sus mensajes.

No

Tienen relacin sus respuestas con las preguntas realizadas.

Expresa sus sentimientos.
Explica sus sentimientos.
Se defiende en un conflicto.
Expresa sus opiniones.
Es capaz de defender sus puntos de vista.
Hace prueba de imaginacin.
Pregunta para aprender o por curiosidad.
Hace preguntas a los adultos.
Sabe pedir las cosas delicadamente.
MANIFESTACIONES NO VERBALES.
Habla suficientemente rpido y fuerte.
Es adecuado su contacto visual con el receptor.

APRECIACIN CUALICUANTITATIVA:
1. ASPECTO FONTICO FONOLGICO:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ASPECTO SEMNTICO:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. ASPECTO
MORFOSINTCTICO:___________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4. ASPECTO PRAGMTICO:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. DIAGNSTICO: ________________________________________________

6. INDICACIONES:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
7. FONOAUDIOLOGA:
8. REG. SECREDUC
9. REG. CF:
10. FECHA EVALUACION: