ACCIONES SOCIALES PARA LA CONCIENCIACIN DEL

PROGRAMA
TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA EN LA COMUNIDAD Y LA
ESCUELA TECINA AGROPECUARIA ROBINSONIANA
ZAMORANA LOS ALGARROBOS











REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMON RODRIGUEZ




ACCIONES SOCIALES PARA LA CONCIENCIACIN DEL
PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA.
Trabajo de seminario de grado para optar por el ttulo de licenciatura en Educacin
Mencin Docencia Agropecuaria.
Autor(a): Flores Keila
Rodrguez Mara
Tutor: Eulices Ortega



Achaguas, mayo 2014
LISTA DE CUADROS

CUADRO 1: Operacin de las variables
CUADRO 2: Fase diagnostica de la propuesta
CUADRO 3: Actividades que contienen la propuesta
CUADRO 4: Publicacin












LISTA DE GRAFICOS
Pg.
GRAFICO 1
GRAFICO2
GRAFICO 3
GRAFICO4
GRAFICO5
GRAFICO 6
GRAFICO 7
GRAFICO 8
GRAFICO 9
GRAFICO 10
GRAFICO 11
GRAFICO 12
GRAFICO 13
GRAFICO 14



ndice General

Dedicatoria
Agradecimiento
Aprobacin del Tutor
Lista de Cuadros
Lista de Grficos
Resumen
CAPITULOS
I EL PROBLEMA
Contextualizacin del Problema
Objetivos de la investigacin
Justificacin del Estudio
II MARCO TEORICO
Antecedentes de la investigacin
Bases tericas
La accin social
Forma de accin social
Tipos de objetivos que intervienen en la accin social
La concienciacin
Todas las manos a la siembra
Finalidades del programa manos a la siembra
Impacto del programa manos a la siembra
Entes que participaron en contribucin del programa todas manos a la siembra
Bases legales
Bases tericas
Operacionalizacin de las variables
III METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Modalidad de la investigacin
Tipo de investigacin
Poblacin y muestra
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
Tcnicas de anlisis de datos
Procedimiento de la investigacin
Confiabilidad de la investigacin
IV DIAGNOSTICO Q SUSTENTA LA PROPUESTA
Anlisis del instrumento B 1
Anlisis del instrumento B 2
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
VI LA PROPUESTA
LISTA DE REFERENCIA
ANEXOS











REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMON RODRIGUEZ

ACCIONES SOCIALES PARA LA CONCIENCIACION DEL PROGRAMA TODAS
LAS MANOS LA SIEMBRA EN LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA TECNICA
AGROPECUARIA ROBINSONIANA ZAMORANA LOS ALGARROBOS
Trabajo Seminario de Grado
Autor(a): Flores Keila
Rodrguez Mara
Tutor: Eulices Ortega
RESUMEN

El presente estudio permiti Disear Acciones Sociales para la
Concienciacin del Programa Todas las Manos a la Siembra en la Comunidad y la
Escuela Tcnica Agropecuaria Robinsoniana Zamorana Los Algarrobos ubicada
en el municipio Biruaca del Estado Apure. El estudio surge debido a que el
programa todas las manos a la siembra es til para la comunidad hoy en da ya
que parte de beneficios socioeconmicos. La importancia se centra debido a que
propone acciones en pro del programa permitindole as la integracin escuela
comunidad. Asimismo la utilidad metodolgica de este estudio brindo una gua a
seguir en el diseo para la puesta en marcha dentro del aula el programa todas las
manos a la siembra. De tal modo se denota la importancia econmica del estudio,
donde a travs del programa todas las manos a la siembra contribuirn para que
la escuela ponga a disposicin de la comunidad los productos cosechados.
Asimismo, la investigacin se ubic dentro del enfoque cuantitativo, utilizando
como modalidad el proyecto Factible con diseo de investigacin de campo. La
poblacin que conformo el estudio son (12) docentes y siete (7) miembros de la
comunidad. Las tcnicas utilizadas fueron la observacin, el fichaje y la encuesta,
donde se sustent con el instrumento del cuestionario y los registros anecdticos.
Seguidamente se us las tcnicas de anlisis de los datos basados en datos
estadsticos y grficos los cuales dieron paso a la elaboracin de la propuesta.
Llegando a concluir que el programa manos a la siembra es indispensable para el
desarrollo econmico escolar y comunitario.
Descriptores: Acciones Sociales, Concienciacin, Programa Todas las
Manos a la Siembra, Comunidad.

Dedicatoria




























Agradecimientos




























REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMON RODRIGUEZ


APROBACION DEL TUTOR

Por la presente hago constar que he ledo el Trabajo de Seminario de Grado
presentado por las ciudadanas Keila D. Flores P., Mara Rodrguez. Titulares de
la cedula de identidad V- 21.006.599, para optar al grado de: LICENCIATURA EN
EDUCACION, cuyo ttulo es: ACCIONES SOCIALES PARA LA
CONCIENCIACION DEL PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA EN
LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA TECNICA AGROPECUARIA LOS
ALGARROBOS, y que acepto asesorar a las estudiantes, en calidad de Tutor,
durante la etapa del desarrollo del seminario de grado hasta su presentacin y
evaluacin.







________________________________________
EULICES ORTEGA


Introduccin

El nuevo paradigma que se construye, tiene como centro al humano como
ser social y capaz de responder y participar activamente en la transformacin de la
sociedad en la que vive. Se concibe la educacin como continuo Humano que
atiende los procesos de enseanza y aprendizaje como unidad compleja de
naturaleza humana total e integral. Los niveles y modalidades se corresponden a
los momentos del desarrollo propio de cada edad en su estado fsico, biolgico,
psquico, cultural, social e histrico, en periodos sucesivos donde cada uno
engloba al anterior para crear las condiciones de actitud, vocacin y aspiracin a
ser atendidas por el sistema educativo.
Asimismo se habla en la actualidad de las escuelas productivas el cual es
proyecto concebido con el propsito de desarrollar un sistema de accin
pedaggica que permita incorporar los diversos sectores de produccin de las
comunidades las comunidades urbanas y rurales a la funcin educativa ,
atendindolo como una respuesta desde la escuela para encarar los problemas
que giran alrededor de seguridad alimentaria; soportndolo en la red de Escuelas
Tcnicas Agropecuarias, Liceos Bolivarianos y Escuelas Rurales .
La siguiente investigacin trata de llevar conciencia al individuo en cuanto a
la productividad agroalimentaria mediante el programa todas las manos a la
siembra. Constando de seis captulos: captulo I: El planteamiento del problema,
los objetivos, y la justificacin de la investigacin, el captulo II: los antecedentes
del estudio, las bases tericas, las fundamentaciones tericas y las bases legales
y el captulo III: el diseo de la investigacin donde se expone la metodologa, las
tcnicas e instrumentos de recoleccin de los datos y la confiabilidad de cada
instrumento. Asimismo el captulo IV que es el diagnstico realizado, el captulo V
las conclusiones y recomendaciones para finalizar con el captulo VI que es la
presentacin de la propuesta.

CAPITULO I
EL PROBLEMA

Contextualizacin del Problema
En la actualidad la mayora de las escuelas planean acciones para abordar
los problemas que estn limitando el buen funcionamiento de su espacio escolar y
el desempeo del personal que labora en ella, el cual afecta directamente a sus
estudiantes. Algunas de estas necesidades como la infraestructura, el mobiliario,
la falta de productos de limpieza entre otras donde el directivo y el personal
docente se encarga de gestionar para solventar algunas de estas necesidades.
Asimismo, los diferentes programas o proyectos que se realizan dentro de la
escuela e involucren a la comunidad son de primordial beneficio para las
instituciones escolares.
En vista de esto, todas manos a la siembra siendo este un proyecto
realizado por el presidente de la Republica y el ministerio de Agricultura y Tierras,
con la finalidad de solucionar las actuales carencias que posee nuestra agricultura.
En el proyecto todas las manos a la siembra se buscan fortaleces el tejido
productivo y de distribucin de conuqueros, pequeos empresarios, mercados
populares y bodegas comunitarias a lo largo y ancho del pas. El programa todas
las manos a la siembra, en un principio fue diseado para las escuelas tcnicas
agropecuarias, pero a partir de abril del ao 2009, el Ministerio del Poder Popular
para la Educacin (MPPE) tomo la decisin entre nios, nias y adolescentes dela
importancia de la Soberana Alimentaria.
Aunado a esto, se debe mencionar que para la realizacin de cada una de
las actividades de este programa se debe manejar con suficiencia de contenidos lo
que significa sembrar, y adems lo que se desea lograr en el programa en s. Para
ello el ministerio del Poder Popular para la Educacin e ha encargado de importar
talleres que fomenten en cada escuela y comunidad el objetivo del programa
manos a la siembra. As al poco conocimiento e inters del programa manos a la
siembra, cuya finalidad es incentivar el espritu de la siembra, adems,
Carrasquel (2008) expresa tambin que permite crear conciencia entre nios,
nias y adolescentes de la importancia de la soberana agroalimentaria. Con este
programa se busca la integracin entre la escuela y la comunidad, donde no solo
sean los estudiantes de los planteles quienes con el programa agroalimentario
activen la agricultura, sino que esta filosofa se aplique tambin a los hogares.
Asimismo, Chvez (2009) expresa, el programa manos a la siembra ha sido
concebido con el propsito de beneficiar a la escuela y comunidad del
abastecimiento agroalimentario; siendo este uno de los principales proyectos
ejecutables dentro de las escuela y donde se debe involucrar de manera
permanente a la comunidad. Es por esto que la Escuela Tcnica Agropecuaria
Los Algarrobos se presenta una situacin de inconformidad con dicho programa
todas las manos a la siembra donde la mayora de las personas no conocen la
esencia del mismo. Es decir no tienen ese espritu de pertenencia que deberan
tener en cuanto a un programa tan beneficioso tanto para la escuela como para la
comunidad. En esta escuela se pierden a menudo las herramientas de siembra,
los estudiantes no se proyectan en cuidar los alimentos que se siembran, la
colaboracin por parte del personal es muy poca, y adems la comunidad no se
involucra en los proyectos que se hace para la siembra.
Hay que mencionar el medio geogrfico de las Escuela Tcnica
Agropecuaria Los Algarrobos , es una institucin dependiente del Ministerio del
Poder Popular para la Educacin, y en consecuencia, est ubicada,
geogrficamente en la carretera nacional Biruaca Achaguas , sector los
algarrobos , adems el sector los algarrobos se localiza en el municipio Biruaca
del Estado Apure y se encuentra limitado de la siguiente manera : norte(sector los
algarrobos ), sur ( Finca Los Cocos), Este (fundo El Turrumote ) y el Oeste ( finca
La Castillera).
Actualmente la institucin tiene una superficie de 27 hectreas de las
cuales 3 hectreas estn ocupadas con las instalaciones del plantel, distribuidos
en 6 parcelas, reas verdes para recreacin y para la produccin (siembra) y
cancha deportiva. Est conformada por 36 docentes de primer ao a sexto ao,
atendiendo a 468 estudiantes con edades comprendidas de 12 hasta 20 aos de
edad. Dirigidos por (01) personal directivo, (03) coordinadores, (15) obreros. Hay
que destacar el hecho en que la escuela funciona conjuntamente, valindose de la
cooperacin y ayuda mutua entre ambas instituciones; formndose asi una
comunidad escolar cuyo objetivo es formar individuos integrales y sociales actos
para la vida social.
Por la tanto, el punto de partida del problema se destaca la institucin
educativa y la comunidad, donde se ha conformado que el desarrollo endgeno
esta desvalorizado en cuanto a las cosecha de productos, los cuales son hurtados
por personas desconocidas y que son aledaos como habitantes de las
comunidad; evitndose que son pocas las alternativas de seguridad para
contrarrestar esta situacin. Asimismo, el aumento de la poblacin del sector
ndice a la bsqueda de oportunidades alimentarias y de viviendas, llevndolo as
a la produccin y desarrollo endgeno para el desarrollo de la vida, aunque no
implemente el concepto de la misma en su totalidad, es decir, como lo seala
Urrieta (2008) el desarrollo endgeno no solamente beneficia a la escuela, sino
tambin a la comunidad a la cual pertenece.
A raz de esto, se denota indiscriminadamente la apropiacin de las
cosechas lo cual provoca la rpida perdida de motivacin, el espritu e iniciativa de
las personas que con esfuerzo y dedicacin hacen su aporte para el desarrollo
endgeno de la escuela y que por ende beneficia a su comunidad. La costumbre
de este tipo de situaciones est provocando que otras personas tambin caigan en
esta falsa de conciencia y humanizacin, quedando esta como amenaza y a la vez
debilidad de la institucin debido a que construye una falta de vigilancia
producindose inseguridad evidente a las horas donde no se registran actividades
acadmicas.
Por otra parte, el docente de desarrollo endgeno de la institucin ha
puesto de su parte que el programa manos a la siembra se ejecute de la forma
adecuada, recibiendo la ayuda conjuntamente de los maestros, directivos y
adems personal de la institucin. Por este trabajo no es suficiente cuando a
espaldas se pierden los rubros y las cosechas percibindose as la falta de
conciencia al no dejas que el proceso de produccin y cosecha se haga de la
manera correcta; incentivando as a que toda la comunidad piense que son los
mismos docentes quienes las toman en sus manos y se las llevan para la casa,
siendo esta una apreciacin errada de lo que realmente acontece dentro de la
escuela.
De igual forma, dentro de la institucin, la mayora de los docentes
desconocen lo que el programa manos a la siembra conjuntamente con el
desarrollo endgeno desea lograr en si dentro de la escuela como en la
comunidad, no estando claros para que es concebido dicho programa y solo creen
que es un rea de trabajo ms dentro de la escuela. Esto produce que el docente
no participe de manera ptima en todos los procesos de produccin y desarrollo
del rea endgena, y menos del programa todas las manos a la siembra.
A raz de esto, no solamente los docentes desconocen los objetivos del
programa o para que fue concebido, sino tambin la comunidad; dejando claro que
todo el proceso es ajeno a su conocimiento. De all se delibera y entorpece las
prcticas de las labores agrcolas, no teniendo conciencia de lo importante que es
hoy en da la produccin dentro de la escuela la cual beneficia tambin a la
comunidad.
De acuerdo a las consideraciones anteriores surgen las siguientes
interrogantes:
Qu percepcin tienen los docentes del programa manos a la siembra?
Qu percepcin tienen los miembros de la comunidad los Algarrobos del
programa manos a la siembra?
Cules acciones sociales se pueden elaborar en pro de la concienciacin
del programa manos a la siembra?
Cmo se publicaran los resultados en bases a las acciones en pro de la
concienciacin del programa manos a la siembra?
Objetivos de la investigacin
Objetivo General
Disear acciones sociales para la concienciacin del programa todas las
manos a la siembra en la comunidad y la Escuela Tcnica Agropecuaria
Robinsoniana zamorana Los Algarrobos Biruaca estado apure

Objetivos Especficos
Determinar la percepcin que tienen los docentes del programa todas las
manos a la siembra.
Diagnosticar la percepcin que tienen los miembros de la comunidad Los
Algarrobos del programa todas las manos a la siembra
Planificar acciones sociales en pro de la concienciacin del programa todas
las manos a la siembra.
Publicar l propuesta que contiene las acciones sociales en pro de la
concienciacin del programa todas las manos a la siembra.

Justificacin
La investigacin se justifica en el hecho de que la gran mayora de docentes
no tienen conciencia de la importancia del programa manos a la siembra; la cual
se pretende llevar esos conocimientos tanto a todo el personal de la escuela, a los
estudiantes y a la comunidad en general. Donde espera compartir teoras,
practicas, conocimientos y adems concienciar a todos en cuanto a la importancia
del programa manos a la siembra. Esto con el fin de llevar ese sentido de
pertenencia y adems lo importante que es la siembra de nuestros propios
productos agroalimentarios.
Asimismo, se considera que el estudio permiti tener informacin valedera y
cientfica acerca de cmo mejorar las relaciones entre la escuela y la comunidad,
lo que conlleva a una importancia educativa que compromete al docente llevar el
ejemplo enmarcado en las estrategias que se use para mejorar el proceso de
enseanza y que le permita cambiar el desarrollo de las actividades endgenas
dentro de la escuela; Meza (2008)explica el docente debe motivarse a lograr los
cambios dentro de la institucin; en efecto hay que permitir la interaccin de la
escuela y la comunidad, y as lograr que la produccin endgena o el programa
manos a la siembra de los beneficios para los cuales fueron concebidos.
Por otra parte, la importancia social viene dada en la medida que el docente
ponga en prctica las acciones sociales para la concienciacin del programa
manos a la siembra dentro de la escuela, donde la comunidad despertara el
inters de conocer como el docente viene trabajando con estrategias que
compromete tanto al estudiante como a todos el personal que elabora en la
institucin; en vista de esto, la escuela podra pasar a ser un modelo a seguir
socialmente dentro de la comunidad escolar, logrando el sentido de pertenencia y
la concienciacin de que los trabajos agrcolas desarrollados de la forma correcto
trae consigo beneficios sociales y econmicos.
De igual forma, metodolgicamente el estudio tambin hace el aporte ya
que el docente aparte de emplear acciones para la concienciacin del programa
manos a la siembra ser un porta voz para que otros docentes de otras areas
desarrollen e implementen actividades similares para una enseanza basada en el
manejo de la razn, la conciencia y los valores. En igual forma abrira una puerta a
otras instituciones educativas para que ellos tambin la tomen de ejemplo, y la
empleen en sus instituciones, estrategias o accin sociales en pro del desarrollo
endgeno, o que motiven a los docentes y a la comunidad a su integracin a
travs del programa manos a la siembra.
En virtud de esto, se denota la importancia econmica del estudio, donde a
travs del programa todas las manos a la siembra contribuir para que la escuela
ponga a disposicin de la comunidad los productos cosechados, pero para ello
primero deben poner de su empeo para que haya la produccin de productos, es
decir, deben educarse y concienciarse en dicho programa para que ponga a su
disposicin en las metas que se quieren lograr con l en si. De la misma forma.
Ensear a que la colaboracin dentro de la escuela es esencial para el logro de
los objetivos institucionales, y a la vez que el trabajo en equipo, ya entre los
mismos docentes y estudiantes o la comunidad en s, les formara valores
sociales, comunitarios y morales, donde se invitaran a compartir a travs de la
prctica de acciones para la concienciacin del programa manos a la siembra.
El programas todas las manos a la siembra, es un programa til para la
colectividad, solo hay que darle el uso adecuado dentro de la escuela y la
comunidad para poder ver los resultados positivos dentro de ella, sin embargo,
hoy da el docente debe ser quien guie este proceso de integracin para que as
pueda manejar con criterios las bases para su implementacin, a sabiendas que
el docente debe estar empapado de las funciones y objetivos que se planea
dentro del programa, para que los objetivos sean alcanzados con xitos.
Asimismo, se encuentran inmerso en la lnea de investigacin que
contempla el diagnostico de necesidades a fin de contribuir a solucin, por medio
del diseo de actividades que permita trascender ms all del conocimiento y de
cabida a la productividad tratando de construir soluciones en distintas reas
asociadas a las metas de crecimiento colectivo.
Para concluir, se menciona el hecho que el rea de desarrollo endgeno,
ahora denominado todas las manos a la siembra dentro de las escuelas
proporcionan a los estudiantes, a los docentes, a todo el personal de la escuela y
adems a la comunidad la conciencia de la siembra no solo de productos
comestibles sino tambin de aquellos que contribuyen con la flora y el medio
ambiente. Ya que es una asignatura practica que conlleva a la relajacin y
demostracin de destrezas que van a ser para el trascendentales en su existencia
como individuo social. Adems que le permite ser mejor individuo, tambin le
permite ampliar y conocer el mbito agrnomo, y de igual manera lo invita a
demostrar su forma de razonar y la manera que atiende dichos programas para
su futuro.

CAPITULO II
MARCO REFERENIAL
Esta es la etapa en que se rene la informacin documental. Esto se refiere
como lo indica Hernndez (2009) aqu se establece y deja en claro a la teora que
ordena nuestra investigacin, es decir, la teora que se est siguiendo como
modelo de la realidad que se est investigando.

Antecedentes de la Investigacin
Aqu se establecen las investigaciones que anteceden al estudio sirven de
gua para la investigacin.
Jimnez (2008), en su trabajo de grado titulado Factores que influyen en las
relaciones escuela comunidad de la Universidad de Oriente, cuyo objetivo
primordial es determinar esos factores mediante un tipo de investigacin de
campo; concluye que la escuela y la comunidad son instituciones que
independientemente transforma su entorno, y que el factor predominante en su
binomio viene siendo el ambiente en el cual se encuentra. Por otro lado,
socialmente la escuela y comunidad se ven inmersa en el logro de un solo
objetivo, y es la bsqueda del bien comn para sus habitantes y en dado caso
para su comunidad educativa siendo esta una de las acciones del programa
manos a la siembra.
Sandoval (2008) en su trabajo de grado que lleva por nombre Acciones
sociales en pro del desarrollo agrcola escolar de la Universidad de los Andes,
siendo su objetivo promover esas acciones para la transformacin de esa realidad,
mediante un trabajo de campo bajo enfoque cualitativo. Se enfatiza o da a conocer
de cmo las escuelas han manejado la siembra dentro de sus huertos escolares,
haciendo de ellos una gran produccin en beneficio de la institucin y la
comunidad. Esto es posible gracias a la buena informacin y manejo detallado de
los objetivos, metas y funciones del trabajo agrcola o desarrollo endgeno; donde
la prctica de la produccin se hace como empeo y conocimiento de lo que se
est haciendo dentro de la institucin con el trabajo agrcola. Su relacin con la
investigacin va de la mano para transformacin de la realidad comunitaria en
busca de la mejora econmica y social.
Richars (2010), en su artculo para la revista educacin al da titulado El
programa todas las manos a la siembra, una brecha entre la escuela y la
comunidad; expresa que el programa manos a la siembra es una puerta hacia las
relaciones entre la escuela y la comunidad, pero a las vez deja ese vaco que llena
de dudas el medio, esto debido que todos quieren ser dueos de la produccin y
al final se conduce a conflictos que determinan malos ideales. Por su parte la
escuela siempre trata de incluir a la comunidad en todos los proyectos educativos
institucionales, y ltimamente, de acuerdo al programa ha propuesto talleres que
faciliten a todos (escuela comunidad) a comprometerse con el programa social
agrcola todas las manos a la siembra.

Bases Tericas
La Accin Social
La concepcin que se presenta sobre la accin, mantiene una estrecha
relacin con la idea, que cada uno posee sobre el hombre y la sociedad e incluso
sobre la naturaleza de esta relacin. Es algo que se escapa a quien la ejecuta, en
primer caso se transforma en un elemento revolucionario y despus como suma
fuerza integradora del orden social.
La accin social segn Martnez (2009) es toda accin que tenga un sentido
para quienes la realizan, afectando la conducta de otros, orientndose la accin
mencionada por dicha afectacin
Una accin es toda conducta humana en la que el individuo, o individuos,
que la producen, la establecen con un sentido personal. La accin social estar
referida a la conductas de otros. La definicin de Weber (1921) citado por
Rodrguez (2008, en el comienzo de Economa y sociedad es la siguiente:
se comprende por accin aquella conducta humana que su propio
agente o agentes entienden como subjetividad significativa, y en la
medida en que lo es. Tal conducta puede ser interna o externa y puede
consistir en que el agente haga algo, se abstenga de hacerlo o permita
que se lo hagan. Por accin social se entiende aquella conducta en la
que el significado que a ella atribuye el agente o agentes entraa una
relacin por respeto a la conducta de otras personas
No todo contacto entre hombres es de carcter social. No es idntica, ni
homognea, no toda accin social es orientada por las acciones de otros.
Estableci el principio de construccin racional de los 2 tipos de orientacin de las
acciones, puesto que le atribuye a la accin social un sentido raciona, debido a la
capacitacin interpretativa del sentido.
Formas de Accin Social
As mismo Weber (1921) citado por Rodrguez (2008), identifica cuatro
formas de accin social, como modelos ideales:
I.- Accin social racional como arreglos a fines: Es el clculo de
medios para alcanzar un fin valorado por medio de la razn
comparando su efectividad relativa como consecuencia.
II.- Accin social racional con arreglo a valores: Es la orientacin hacia
la consecuencia de un ideal por medio de objetivos coherentes que
dirigen la actividad.
III.- Accin social afectiva: bajo el influjo de un estado emotivo dado
por la percepcin del individuo limita lo que significa algo y lo que no.
IV.- Accin social tradicional: Por costumbre y hbitos a manera de
smbolos que no poseen una forma coherente y precisa
En este sentido, la accin social tiene como principal objetivo satisfacer
necesidades bsicas que, por distintos motivos, un grupo de la poblacin no
puede satisfacer. De esta manera, la accin social puede estar dirigida a
promover la educacin o repartir alimentos.
Por otra parte, la accin social tambin aparece en momentos especficos,
frentes a catstrofes naturales o situaciones de emergencia. Una provincia que
sufre por la sequa puede ser destinataria de la accin social del resto del pas. Lo
mismo con una nacin que se encuentra en guerra y puede recibir la asistencia de
sus pases vecinos para ayudar a la poblacin civil que se encuentra afectada por
el conflicto. En otras palabras, este tipo de accin pretende transformar el estado
de las cosas para lograr otro estado con mayor calidad de vida. La accin social
persigue el bien comn y no busca satisfacer intereses personales.
Tipos de Objetivos que Intervienen en la Accin Social
Parsons (1951), citado por Quenting (2009), el cual identifica tres tipos de
objetos que intervienen en la accin social:
I.- objetivos fsicos: con los que no se interacta pero son
imprescindibles como medios
II.-Objetivos sociales: que comprenden a otros actores con quienes el
individuo interacta
III.- Objetivos culturales: que son los que regulan y otorgan significado
a la accin dentro del sistema de accin.
Por su parte, Durkheim (1956), citado por Trevol (2010), parte del principio de
mostrar a la sociedad y a sus acciones como una realidad externa al individuo y
regida por diferentes modos de cohesin social, modos de conciencia colectiva a
travs de los cuales se moldean los caracteres individuales. La accin social
constituye entonces:
Circunstancias normales, a la sociedad, que esta misma le proporciona a
los individuos en forma de normas morales que son consideradas por estos como
legitimas para disciplinarlos; restringiendo su modo de obrar y delimitndolo. Tal
es la Anomia.


La Concienciacin
Para el diccionario de la Real Acadmica Espaola (2011, accin y efecto
de crear conciencia entre la gente acerca de un problema o fenmeno que se
juzga importante.
La conciencia (del latn conscientia conocimiento compartido, pero
diferente de conciencia, ser conscientes de ellos) se define en general como el
conocimiento que un ser tiene de s mismo y de su entorno, se refiere a la moral o
bien a la recepcin normal de los estmulos del interior y el exterior. Conscientia
significa, literalmente, con conocimiento, (del latn cumscientia). En la especie
Homo sapiens, la conciencia explica varios procesos cognitivos interrelacionados.
Se traduce del griego sy- nei- de- sis, de syn- con- y ei- de- sis- conocimientos -,
de modo que significa co-conocimiento, o conocimiento con uno mismo
Fernndez (2010) expresa, Conciencia se refiere al saber de s mismo, al
conocimiento que el espritu humano que tiene de su propia existencia, estados o
actos. Conciencia se aplica a lo tico, a los juicios sobre el bien y el mal de
nuestras acciones. Una persona cloroformizada recobra la conciencia al cesar los
efectos del anestsico. Una persona de conciencia recta no comete actos
socialmente reprobables.
Todas las Manos a la Siembra
El proyecto manos a la siembra fue realizado con el fin de mejorar las
condiciones de vida de nuestro pas. Este programa est siendo instruido en el
desarrollo de todos, en la educacin y en el trabajo con el propsito de que todos
aprendamos y obtengamos conocimiento del mismo. Y para que progrese la
actividad agronmica en el pas, para as dejar de depender del petrleo.
Delgado y Galeno (2011); el proyecto todas las manos a la siembra, esta
priorizado en el enfoque agro-ecolgico con sus principios con sus principios,
mtodos y tcnicas agrcolas, por tal razn surgi la idea de realizar dicho
proyecto el cual est hecho con la finalidad de disminuir el desabastecimiento de
productos alimenticios que conforman la dieta diaria de la poblacin, poniendo en
peligro la seguridad alimentaria y por ende la seguridad nacional. Tales amenazas
tienen que ver con deformaciones estructurales que han surgido de la falta de una
poltica coherente de desarrollo agrcola.
En el proyecto todas las manos a la siembra, se busca fortalecer el tejido
productivo y de distribucin de conuqueros, pequeos empresarios, mercados
populares y bodegas comunitarias a lo largo y ancho del pas. En este
planteamiento se asume la produccin en pequea escala haciendo nfasis en su
comercializacin y consumo local. La produccin en pequea escala y con
distribucin local (producir para la localidad en vez de producir para intermediarios,
mercados mayorista, o supermercados colocados a larga distancias) permite el
ahorro en flete, reduce la merma, atena la repotenciacin vehicular de los
transportes de carga, contribuye al no deterioro de la vialidad, ayuda al acceso a
una mejor calidad de producto.
Polticamente, en este caso, cuando se hace nfasis el pequeo productor
de las cooperativas, se trata de una opcin preferencial por los sectores que han
sido permanentemente excluidos en el campo.
Flores (2012), es un proyecto realizado por el Presidente de la Republica y
el Ministerio de Agricultura y Tierras, con la finalidad de solucionar las actuales
carencias que posee nuestra agricultura. En el proyecto todas las manos a la
siembra se buscan fortalecer el tejido productivo y de distribucin de conuqueros,
pequeos empresarios, mercados populares y bodegas comunitarias a lo largo y
ancho del pas. Ya que Venezuela importa casi todos los alimentos que requiere
para alimentar la poblacin, dicho de otra manera, la agricultura que tenemos es
una agricultura de puerto.
El trabajo con la comunidad agrcola contribuye al desarrollo integral de la
misma, mediante la concepcin de que la actividad agropecuaria como hecho
complejo, trans-disciplinar y multidimensional, no solo toma en cuenta la
perspectiva integral socioeconmica y la responsabilidad poltica y tcnica van
concatenadas, para dar respuesta al desarrollo local humano y sostenible de la
comunidad agrcola, de manera de afianzar la soberana agroalimentaria a travs
de la dignificacin de la persona; centro y argumento de todas las
transformaciones sociales que permitan alcanzar la mayor suma de felicidad
posible, prevista en el Proyecto Nacional Simn Bolvar y en los diez objetivos
estratgicos.
Finalidades del Programa Todas las Manos a la Siembra
Para Prez (2010), contempla:
I.- Promover la capacidad de produccin nacional de alimentos de
origen agropecuario, contribuyendo con la soberana y la seguridad
alimentaria.
II.- Potenciar el desarrollo endgeno del rea rural, elevando el nivel
de empleo, ingreso familiar y la calidad de vida en general de la
poblacin campesina ubicada en los ncleos endgenos.
III.- Promover en enfoque integral del desarrollo, sustentable desde el
punto de vista econmico poltico, social, ambiental y cultural.
Desarrollo de las cadenas productivas.
IV.-Impulsar la transicin hacia enfoque y prctica agroecolgica.
V.- Promover la recuperacin de la memoria colectiva en funcin del
fortalecimiento de la identidad nacional regional local y el arraigo
comunitario en los NEDAS.
VI.-Desarrollo de la comunicacin alternativa
VII.-Concretar la planificacin intersectorial, con la accin concurrente
y sinrgica de los ministerios y dems organismo pblicos.
VII.- Desarrollo de los consejos parroquiales y comunales de
planificacin.
IX.- Creacin y fortalecimiento del sistema cooperativo de las NEDAS.
X.- Garantizar a travs del compre venezolano, la adquisicin de la
produccin agrcola de los NEDAS.
XI.-Promover precios justos para los productos agrcolas y acceso
oportuno a financiamiento publico

Impactos Esperados del Programa Todas las Manos a la Siembra
Para Snchez (2011), son los siguientes:
I.-Elevar la produccin nacional de alimentos.
II.- Mejorar la calidad de vida en el campo, mayor empleo y seguridad
ciudadana, mejores ingresos y mayor cobertura y calidad de los
servicios pblicos.
III.- Empezar a revertir la agricultura de puerto y el xodo rural.
IV.- Accin conjunta de las instancias gubernamentales para
promover el desarrollo sustentable.
V.- Mayor arraigo e identidad de los productos del campo
VI.- Desarrollo a la democracia participativa y protagnica.
VII.-Eslabonamiento de la cadena productiva de origen agropecuaria
VIII.- Disminucin de los costos de produccin animal y abaratamiento
del precio final.
IX.- Contribucin a la recuperacin de las cuencas
X.- Fortalecimiento de la soberana alimentaria
Entes que Participaron en la Contribucin del Programa Todas las
Manos a la Siembra
Ramrez (2010), entre los entes de concurrencia y cooperacin
gubernamental se encuentra:
I.- El Ministerio de Ciencia y Tecnologa
II.-El Ministerio del Ambiente y el Ministerio de Comunicacin e
Informacin
III.- El Ministerio de Planificacin y Desarrollo
IV.- El Ministerio de Economa Social
V.- El Ministerio de Finanzas
VI.- Los Ministerios de Agricultura y Tierras
VII.- El Ministerio de Produccin y Comercio
Bases Legales
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)
Artculo 305, donde establece:
El Estado promover la agricultura sustentable como base como
estratgica del desarrollo rural integral a fin de garantizar la seguridad
alimentaria de la poblacin; entendida como la disponibilidad suficiente
y estable de alimentos en el mbito nacional y el acceso oportuno y
permanente a estos por parte del pblico consumidor
La seguridad alimentaria se alcanzara desarrollando y privilegiando la
produccin agropecuaria interna, entendindose como tal la proveniente de las
actividades agrcolas. La produccin de alimentos es de inters nacional y
fundamental para el desarrollo econmico y social de la nacin. A tales fines, el
estado dictara las medidas de orden financiero, comercial, transferencia
tecnolgica, tenencia de la tierra, infraestructura, capacitacin de mano de obra y
otras que fueran necesarias para alcanzar niveles estratgicos de
autoabastecimiento

Ley Orgnica de Educacin (2009)
Artculo 7, El proceso educativo debe estar estrechamente vinculado
al trabajo con el fin de armonizar la educacin con las actividades
productivas propia del desarrollo nacional y regional y deber crear
hbitos de responsabilidad del individuo con la produccin y la
distribucin equitativa de sus resultados
Contemplndose as la necesidad de ayudar mutua entre la escuela y la
comunidad para hacer de la produccin endgena, y siendo este el caso, el
desarrollo del programa todas las manos a la siembra de la forma apropiada para
ver los resultados positivos que esta implica.
Ley de Tierras y Desarrollo Agrario (2010)
Artculo 1, donde se desarrolla y concreta el mandato constitucional:
el medio fundamental para el desarrollo humano y crecimiento
econmico del sector agrario dentro de una justa distribucin de la
riqueza y una planificacin estratgica, democrtica y participativa,
eliminando el latifundio como sistema contrario a justicia, inters
general y a la paz en el campo, asegurando la biodiversidad, la
seguridad agroalimentaria y la vigencia efectivas de los derechos de
proteccin ambiental y agroalimentario de la presente y futuras
generaciones.
Esta promocin y desarrollo de la agricultura sustentable como bases
estratgica del desarrollo rural integral, cuyo propsito bsico es garantizar la
seguridad alimentaria de la poblacin.

Proyecto Nacional Simn Bolvar (2007- 2013)
IV-2.1 Desarrollar el nuevo modelo productivo endgeno como base
econmica del socialismo del siglo XXI y alcanzar un crecimiento
sostenido.
IV-2.2 Incrementar la soberana alimentaria y consolidar la seguridad
alimentaria.
Con esto se indica que se debe buscar la manera para que la produccin
endgena de seguridad a los habitantes de cada comunidad y del propio Pas de
tener el alimento en sus hogares; promoviendo la siembra y concienciacin de lo
gratificante que esta prctica resulta para la economa del pas y sector donde se
habita, por ende las escuelas quienes trabajan con la produccin de alimentos
como asignatura acadmicas lo que brinda enseanzas y aprendizajes


Bases Terica Social
Teora General de la Accin Social. Parsons (1951)
El actor se define como un individuo motivado en buscan de metas que
establece relaciones con objetos de su medio ambiente de acuerdo al fin hacia el
cual el mismo tiende y la accin constituye un comportamiento orientado hacia el
logro de fines o metas u otros estados de cosas anticipados procesos que
constituyen obstculos para el logro de sus fines en una sociedad regida por
principios normativos que regulen sus acciones
Su relacin con el estudio, es que este estimulo social le permite al hombre o
este caso a los involucrados en el fenmeno, busca una solucin a lo que
actualmente les produce un esquema de estmulo y respuestas que antes las
necesidades presentadas en el programa todas las manos a la siembra.
Teora Impulsivista, Hull (1942), citada por Martnez y Snchez (2009)
La define como impulso hacia el bien o incentivo cuyo consecucin produce
la reduccin de la necesidad y por lo tanto la restauracin del equilibrio; es decir,
cuando existe el inters de buscar el desarrollo, se puede lograr con mayor
facilidad que cuando no quiere o permanece indiferente. Se habla de motivacin, y
depende inicialmente de las necesidades y los impulsos del individuo, puestos que
estos elementos originan la voluntad de integracin en general y concentra la
voluntad. Exhibindose el caso de la concienciacin del programa todas las manos
a la siembra, por el cual se necesita en motivacin a la comunidad y al
profesorado para que acten en pro del desarrollo y bien comn.






Operacionalizacin de variables
Objetivo General: Disear acciones sociales para la concienciacin del programa todas las manos a la siembra en la
comunidad y la Escuela Tcnica Agropecuaria Robinsoniana zamorana Los Algarrobos Biruaca estado apure
O
b
j
e
t
i
v
o
s

E
s
p
e
c

f
i
c
o
s

Determinar la percepcin
que tienen los docentes
del programa todas las
manos a la siembra.
Diagnosticar la percepcin
que tienen los miembros
de la comunidad Los
Algarrobos del programa
todas las manos a la
siembra
V
a
r
i
a
b
l
e
s

Variable Interviniente
I
n
d
i
c
a
d
o
r
e
s

Cooperacin
Constancia
Capacidad
Participacin
T

c
n
i
c
a

Observacin
Encuesta

I
n
s
t
r
u
m
e
n
t
o

C
u
e
s
t
i
o
n
a
r
i
o

Programa Todas las Manos
a la Siembra, Flores (2012),
es un proyecto que busca
fortalecer el tejido
productivo y de distribucin
de conuqueros, pequeos
empresarios, mercados
populares, escuelas y
bodegas comunitarias a lo
largo y ancho del pas.
Planificar acciones
sociales en pro de la
concienciacin del
programa todas las manos
a la siembra.
Variable independiente
Participacin
Inters
Conocimiento
Responsabilidad
Entendimiento
Participacin
Observacin
Encuesta

Concienciacin, Fernndez
(2010) expresa, Conciencia
se refiere al saber de s
mismo, al conocimiento que
el espritu humano tiene de
su propia existencia,
estados o actos (p-12)
Publicar l propuesta que
contiene las acciones
sociales en pro de la
concienciacin del
programa todas las manos
a la siembra.
Variable dependiente
Conocimiento
Participacin
Cooperacin
Produccin

Observacin
Encuesta
Acciones sociales; Martnez
(2009) es toda accin que
tenga un sentido para
quienes la realizan,
afectando la conducta de
otros, orientndose la
accin mencionada por
dicha afectacin.

CAPITULO III
METODOLOGIA DE LA EDUCACION
El siguiente captulo hace referencia al enfoque que orienta al estudio, donde
se har mencin a los procedimientos, mtodos y tcnicas a utilizar en la misma.
De esta manera el estudio se ubic dentro del enfoque epistemolgico del
paradigma positivista que para Dobles, Ziga y Garca (1998), citado por Garca
(2008) supone que la realidad est dada y que puede ser conocida de manera
absoluta, por tanto, de lo nico que haba que preocuparse, indica era de
encontrar el mtodo adecuado y valido para descubrir esa realidad. Es decir las
herramientas estn dadas e igualmente el caso de estudio, solo hay que saber
utilizarlas apropiadamente para llegar a la verdad.
Modalidad de la Investigacin
La naturaleza de la investigacin est dada para aplicar acciones sociales
dentro de la escuela y la comunidad para la concienciacin del programa manos a
la siembra; el estudio se basa en la modalidad de Proyecto Factible, que segn
afirma la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2011), consiste en:
elaboracin y desarrollo de una propuesta, de un modelo operativo viable para
solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones, o grupos
sociales
Tipo de Investigacin
De la misma manera Snchez (2011) describe al tipo de investigacin como
la estrategia general que adopta el investigador para responder al problema
planteado. De modo tal el estudio se bas en un tipo de investigacin de campo
de tipo descriptivo que para Sabino (1998) citado por Gmez (2008) se basa
en informaciones obtenidas directamente de la realidad, permitindole al
investigador cerciorarse de las condiciones reales en que se han conseguido los
datos.

Poblacin y Muestra
Poblacin
Al respecto Levin y Rubn (1996) citado por Gmez (2011), define la
poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando,
acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones. Es decir que para el
presente estudio la poblacin la conformo los docentes de la Escuela Tecnica
Agropecuaria Los Algarrobos ubicada en el municipio Biruaca del Estado Apure,
los cuales son ( 36) y a la vez (07) miembros de la comunidad Los Algarrobos.
Dicha poblacin se basa en el hecho que el trabajo y sensibilizacin que necesita
el programa todas las manos a la siembra no le compete solamente a un grupo en
particular, sino a todos los miembros de la comunidad escolar.
Muestra
Para esta investigacin se us el muestreo no probabilstico, donde
selecciono una muestra intencional, que para el autor se basa en escoger
atendiendo las razones del estudio la cual fueron los (36) docentes de la Escuela
Tcnica Agropecuaria Los Algarrobos ubicada en el municipio Biruaca del Estado
Apure y (07) miembros de la comunidad Los Algarrobos. La escogencia de la
muestra fue a razn del estudio que se contempla la cual amerita llevar los
conocimientos, la puesta en prctica, concienciacin, sensibilizacin y desarrollo
de cada uno de los lineamientos que conduce a la prctica del programa todas las
manos a la siembras.

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
Tcnicas
La Tcnica de investigacin se defina por Snchez (2004) citado por Ortega
(2009), como aquella que va a permitirle al investigador la obtencin de la
informacin que precisa en su estudio. En este sentido, las tcnicas que se utiliz
para la recoleccin de informacin la tcnica de la observacin no participante y
tcnica de la encuesta, que para Goetzt y Le Compte (1998) citado por Hoober
(2006) consiste en complementar lo que est aconteciendo y registrar los
hechos sobre el terreno. De este modo el observador penetra el contexto natural,
sin participar y tomando distancia entre los actores pero observando de forma
directa sus comportamientos. A la vez se us la encuesta, que para Bejas (2007)
consiste en el uso de procedimientos estandarizados de interrogacin con el fin
de conseguir mediciones cuantitativas de la poblacin.
Instrumentos
Arias (2005) los instrumentos son los medios materiales que se emplean
para recoger y almacenar la informacin, para dicha investigacin se us como
instrumento cuestionario el cual es un documentos formado por un conjunto de
preguntas que deben estar redactadas de forma coherente, y organizadas,
secuenciadas y estructuradas con el fin de que sus respuestas nos puedan
ofrecer toda la informacin que se precisa. Esto mediante el compromiso de la
veracidad de los datos.
Tcnicas de Anlisis de Datos
En opinin de Hernndez y otros (2009), con el anlisis de los datos el
investigador busca, en primer trmino, describir sus datos y posteriormente
efectuar anlisis estadsticos para relacionar sus variaciones. Es decir, realizar
anlisis de estadstica descriptivas para cada una de sus variables y luego
describir la relacin entre estas. En esta investigacin, el anlisis de los datos se
efectu a travs de la aplicacin de los procedimientos de estadstica descriptiva
para cada variable y por medio de la distribucin de frecuencias.
Procedimientos de la Investigacin
En relacin con las preposiciones anteriores se proponen las siguientes
fases dentro de la investigacin: (a) bsqueda del tema y elaboracin del ttulo lo
que conllevo al planteamiento del problema, la justificacin y objetivos de la
investigacin. (b) se hizo la revisin bibliogrfica donde se complet las bases
tericas, y la fundamentacin del estudio. (c) en esta fase se hizo la descripcin
metodolgica del mismo (enfoque, tipo de investigacin, modalidad, tcnicas e
instrumentos de recoleccin de datos)
Confiabilidad del Instrumento.
La confiabilidad es una medida de la estadstica o consistencia del
instrumento. Segn la definicin de Palella y Martins (2004), la confiabilidad es
una ausencia de error en un instrumento de la recoleccin de datos. O sea, es el
grado en que las mediciones estn libres de la desviacin producidas por los
errores causales.
Se determinara la confiabilidad de los instrumentos mediante los
procedimientos de estabilidad, a diecinueve personas (comunidad y docentes de
la E.T.A.R.Z. Los Algarrobos). Adems que los datos suministrado son recogidos
de la propia fuentes y el lugar donde se realiza el estudio, basndose en
bibliografa sustentada que permite la veracidad de la informacin y por ende la
confiabilidad en el estudio y anlisis de la misma.










CAPITULO IV
DIAGNOSTICO QUE SUSTENTA LA PROPUESTA
En este captulo se registra el diagnostico que sustenta la propuesta que no
es ms que el anlisis de los resultado con respecto al tema central del estudio
que versa sobre la aplicacin de acciones sociales para la concienciacin de
programa todas las manos a la siembra en la comunidad y la Escuela Tcnica
Agropecuaria Los Algarrobos . Biruaca Estado Apure, de este modo, el estudio
se enmarcara en un proyecto factible, que individualmente, prev la aplicacin de
instrumentos de recoleccin de datos para complementar el diagnstico de la
situacin presentada en la institucin objetivo del estudio.
De este modo, el anlisis de datos es el precedente para actividad de
interpretacin, la interpretacin se realiza en trminos de los resultados de la
investigacin, esta actividad consiste en el anlisis de los resultados obtenidos de
la aplicacin de instrumento a fin de hacer deducciones que determinaran las
conclusiones del estudio, Mata (2008). La interpretacin se realiza en dos etapas:
I. Definicin de las relaciones entre las variables y los datos basados en
algn nivel de significancia estadstica.
II. Determinar el grado de difusin de los resultados de la investigacin.
De tal modo, que las principales variables del estudio estn centradas en: la
concienciacin del programa todas manos a la siembra. Para alcanzar lo anterior
se requiri la aplicacin de la tcnica estadstica, que posibilito a travs de la
representacin de cuadros con valores absolutos y relativos los hallazgos
encontrados y a travs de grficos circular de forma porcentual, finalizando con un
anlisis descriptivo y apoyado en las teoras subyacentes al estudio, en el mismo
sentido, se mostraron las conclusiones que dieron respuesta a los objetivos de la
investigacin y las recomendaciones que se orientaron en funcin de las
conclusiones presentadas.

Anlisis del instrumento B-1
Cuestionario dirigido a la comunidad de la Escuela Tcnica Los
Algarrobos.
1. Poseen alguna forma de producir y trabajar la tierra como: huerto,
conuco, vega, finca, parcela, granja?
Grfico N 01


















Fuente: Flores, Rodrguez (2014)


De acuerdo al grafico nmero uno (01), el 21% de la comunidad expresan
que si poseen alguna forma de producir y trabajar la tierra como: huerto, conuco,
vega, finca, parcela, granja, mientras que el 79% dice que no, esto puede deberse
de acuerdo a la observacin hecha que las casas no poseen patios ya que ellos
construyen otras viviendas dentro de los mismos.



21%
79%
Poseen alguna forma de producir y trabajar
la tierra como: huerto, conuco, vega, finca,
parcela, granja?
Si
No
2. Produce algn tipo de alimento para el consumo humano como
vegetales, hortalizas, frutas?
Grfico N 02




1.

As mismo el grafico 2 indica que, el 7% de la comunidad si produce algn
tipo de alimento para el consumo humano como vegetales, hortalizas, frutas,
mientras que el 93% dicen que no, tal vez esto es por la influencia del
consumismo del cual hoy da es presa el venezolano y prefieren conseguir ya todo
procesado y de fcil forma para el consumo.
3. Cras algn tipo de animal (cerdo, res, aves, para el consumo)?
Grafico N 03






7%
93%
Produce algn tipo de alimento para el consumo humano como
vegetales, hortalizas, frutas?
Si
No
19%
81%
Cras algn tipo de animal (cerdo, res, aves, para el consumo?
Si
No
As mismo el grafico 3 indica que, el 19% de la comunidad si cra algn tipo
de animal (cerdo, res, aves) para el consumo, mientras que el 81% dicen que
no, hay que destacar que la produccin de estas carnes no es tan difcil la tierra,
sino por la crianza de ellos que es bastante costosa, y es difcil mantenerlos, sobre
todo en criarlos con buena salud, ya que es no solo darles comida sino tambin
mantenerlos en buen estado.

4. La escuela alguna vez lo han invitado a participar en programas
de produccin de alimentos como la siembra de pltano?
Grfico N 04








Del mismo modo el grafico 4 indica que, el 6% de la comunidad la escuela
alguna vez lo han invitado a participar en programas de produccin de alimentos,
mientras que el 94% dicen que no, a veces la misma apata de las personas a
participar en estos programas hacen que la escuela no sea receptiva con ellos, ya
que no son muy adeptos al trabajo socializado, destacando que es una zona rural.

6%
94%
La escuela alguna vez lo han invitado a participar en
programas de produccin de alimentos como la siembra de
pltano?
Si
No
5. Consideras que la escuela y la comunidad se pueden aliar en la
produccin de rubros para el consumo y bienestar de la
comunidad que conforma a la Escuela Tcnica Los
Algarrobos?
Grfico N 05







De la misma forma, el grafico 5 indica que, el 2% de la comunidad sabe que
la escuela y la comunidad se pueden aliar en la produccin de rubros para el
consumo y bienestar de las mismas, mientras que el 98% dicen que no,
considerando la poca comunicacin que tiene la escuela y la comunidad.
6. Conoces sobre el programa manos a la siembra?
Grfico N 06






2%
98%
Consideras que la escuela y la comunidad se pueden aliar en
la produccin de rubros para el consumo y bienestar de la
comunidad que conforma a la Escuela Tcnica Los
Algarrobos?
Si
No
42%
58%
Conoces sobre el programa manos a la siembra?
Si
No
De acuerdo al tems 6, el grafico 6 indica que, el 42% de la comunidad si
conoce sobre el programa manos a la siembra, mientras que el 58% dicen que no,
cabe destacar que cuando se implement el programa, se llam a la comunidad a
participar en los talleres pero hicieron caso omiso de los mismos.

7. Estaras dispuesto en participar en estos programas que
incentivan la produccin y la siembra de rubros para el consumo
y bienestar de la escuela y comunidad?
Grfico N 07









As mismo, el grafico 07 indica que, el 100% de la comunidad estara
dispuesto en participar en estos programas que incentivan la produccin y la
siembra de rubros para el consumo y bienestar de la escuela y comunidad,
recordando que esto es un beneficio mancomunado y los que ms se
beneficiaran seran los estudiantes por ambos lados.

100%
0%
Estaras dispuesto en participar en estos programas que
incentivan la produccin y la siembra de rubros para el
consumo y bienestar de la escuela y comunidad?
Si
No
Anlisis del instrumento B-2
Cuestionario dirigido a los docentes de la Escuela Tcnica Los
Algarrobos.
1. Alguna vez has producido o trabajo la tierra para la produccin
animal o agrario en la escuela?
Grfico N 08








De acuerdo al grafico 8, el 5% de los docentes expresan que si alguna vez
han producido o trabajado la tierra para la produccin animal o agrario, mientras
que el 95% dicen que no, considerando que, la mayora de los docentes, viven en
el casco urbano.

2. Has propuesto a tus estudiantes sembrar para el beneficio de la
sociedad y por ende de la propia familia?


5%
95%
Alguna vez has producido o trabajo la tierra para la produccin
animal o agrario en la escuela?
Si
No

Grfico N 09










Apreciando el grafico 9, el 20% de los docentes expresan que si han
propuesto a sus estudiantes sembrar para el beneficio de la sociedad y por ende
de la propia familia, mientras que el 80% dice que no.
3. Has hecho proyectos de aprendizajes (PA) que incentiven esta
labor agraria?
Grfico N 10





20%
80%
Has propuesto a tus estudiantes sembrar para el beneficio de
la sociedad y por ende de la propia familia?
Si
80
10%
90%
Has hecho proyectos de aprendizajes (PA) que incentiven esta
labor agraria?
Si
No

As mismo el grafico 10, expresa que el 10% de los docentes si han hecho
proyectos de aprendizaje (PA) que incentiven esta labor agraria, mientras que el
90% dicen que no, cabe destacar que algunos docentes comentan que esta es
una actividad que le compete al docente de educacin para el trabajo y por esta
razn no se meten de lleno en este campo.
4. Conoces de los programas que actualmente ofrece el gobierno
venezolano para la produccin en las escuelas de alimentos para el
consumo humano?
Grfico N 11








De tal modo el grafico 11, expresa que el 35% de los docentes si conocen de
los programas que actualmente ofrece el gobierno venezolano para la produccin
en las escuelas de alimentos para el consumo humano, mientras que el 65% dicen
que no, aunado a esto a la escuela siempre llega informacin referente a distintos
proyectos de esta ndole.

35%
65%
Conoces de los programas que actualmente ofrece el gobierno
venezolano para la produccin en las escuelas de alimentos
para el consumo humano?
Si
No

5. Conoces el programa manos a la siembra?
Grfico N 12







En el grafico 12, expresa que el 100% de los docentes si conocen del
programa manos a la siembra. Considerando el hecho que es un programa
nacional y por ende toda la informacin sobre su aplicacin llego a cada institucin
educativa a travs de distintos medios de informacin.
6. Sabas que el docente debe participar activamente y conjuntamente
con el docente de educacin para el trabajo a fin de lograr la
produccin de alimentos para el consumo?
Grfico N 13






100%
0%
Conoces el programa manos a la siembra?
Si
No
42%
58%
Sabas que el docente debe participar activamente y
conjuntamente con el docente de educacin para el trabajo a fin
de lograr la produccin de alimentos para el consumo?
Si
No

De tal forma el grafico 13, expresa que el 42% de los docentes si saban que el
docente debe participar activamente y conjuntamente con el docente de educacin
para el trabajo a fin de lograr la produccin de alimentos para el consumo,
mientras que un 58% dice que no.
7. Estaras dispuesto en participar en estos programas que incentivan
la produccin y la siembra de rubros para el consumo y bienestar de
la escuela y comunidad?
Grfico N 14









Como lo demuestra el grafico 14, el 100% de los docentes estaran
dispuestos en participar en estos programas que incentivan la produccin y la
siembra de rubros para consumo y bienestar de la institucin educativa y la
comunidad. Como todo docente est inmerso en ellos querer afianzar
conocimientos y elaborar estrategias que complete cada aprendizaje.

100%
0%
Estaras dispuesto en participar en estos programas que
incentivan la produccin y la siembra de rubros para el
consumo y bienestar de la escuela y comunidad?
Si
No
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones
De acuerdo al estudio planteado que se bas en la Aplicacin de Acciones
Sociales para la Concienciacin del Programa Todas las Manos a la Siembra en la
comunidad y la Escuela Tcnica Agropecuaria Los Algarrobos se pudo llegar a
los siguientes resultados:
En cuanto al primer objetivo de la investigacin se observ de acuerdo al
diagnstico realizado la percepcin que tiene los docentes del programa todas las
manos a la siembra, es regular, es decir, mucho de ellos conocen sobre el
programa pero lo ponen poco en prctica dentro del aula de clase con sus
estudiantes. Dentro de los PA (Proyecto de Aprendizaje), aun no se ha
manifestado el programa, y esto es una gran debilidad ya que el programa
incentiva al estudiante a la siembra no solo dentro del aula sino dentro de sus
hogares.
De acuerdo al segundo objetivo que se denomina Diagnosticar la percepcin
que tienen los miembros de la comunidad Los Algarrobos del programa todas las
manos a la siembra se demostr que dicha comunidad tiene muy poco
conocimiento del programa y de los beneficios socio- econmico que este les
plantea. Esto debido a la falta de comunicacin que existe entre la escuela y la
comunidad, ya que vendra siendo un problema de integracin, muy acorde para
un nuevo estudio.
De tal manera, surge el tercer objetivo que es el planificar acciones sociales
en pro de la concienciacin del programa todas las manos a la siembra que
integrara escuela comunidad como un solo ente en pro de sus beneficios y por
ende en pro de los estudiantes, ya que ellos son los mayores beneficiarios dentro
de cada accin social entre la escuela y comunidad.
Para finalizar con el cuarto objetivo la cual se basa en la publicacin de los
resultados obtenidos durante el proceso de investigacin la cual, se plane la
entrega de la propuesta con las acciones sociales a los diferentes representantes,
en este caso docente y comunidad, para poner en marcha la misma y as, poder
integrar a la comunidad y a la escuela en el programa todas las manos a la
siembra, para su beneficio econmico y social.

Recomendaciones
Primeramente a la institucin para que contine apoyando cada una de las
causas e incentivos que tiene el docente a la hora de disear acciones que
brinden un mejor aprendizaje a la comunidad educativa; adems de ofrecer la
ayuda correspondiente para que este se sienta seguro que lo que est haciendo
va por buen camino y le permitir alcanzar el xito.
Seguidamente al docente de todas las manos a la siembre para que sea
participe de la innovacin de sus conocimientos para as llevar un aprendizaje
significativo todos los involucrados en el programa, y debe involucrar acciones en
pro de la motivacin y el empeo de lograr los objetivos propuestos para su plan
de estudio.
Asimismo a los docentes en general para que den el ejemplo y poner en
marcha acciones y tcnicas dentro de su PA, para as llevar aprendizajes
significativos a sus estudiantes.
Y por ltimo y no menos significativos a la comunidad para que se involucre
ms con la escuela en estas acciones sociales ya que son de gran beneficio para
ambos.



CAPITULO VI
LA PROPUESTA

ACCIONES SOCIALES PARA LA CONCIENCIACION DEL PROGRAMA TODAS
LAS MANOS A LA SIEMBRA EN LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA TECNICA
AGROPECUARIA LOS ALGARROBOS, BIRUACA ESTADO APURE

Presentacin

La siguiente propuesta fue planteada con el propsito de proporcionar al
docente acciones sociales que conciencien a la comunidad y a la escuela tcnica
Los Algarrobos sobre el programa todas las manos a la siembra; para ellos se
infiere que a travs de la concienciacin donde se ponga de manifiesto los
beneficios que tienen este programa tanto para la comunidad como para la
escuela , y adems que la integracin y cooperacin de estos dos entes pueden
obtener mucho provecho tanto social como econmico, considerado el hecho que
muchos de los docentes estn dispuestos a participar en pro del desarrollo y
bienestar de la institucin y de la comunidad.

Cabe destacar que el docente de educacin para el trabajo especficamente
del programa todas las manos a la siembra, debe ser un individuo conocedor de
su espacio y de su ambiente, que sea capaz de cultivar el amor por la tierra, y de
ella sacar el mayor provecho posible considerando siempre el respeto por el medio
ambiente y las leyes que a este la proceden.


Objetivo de la Propuesta
Objetivo General
Implementar Acciones Sociales para la concienciacin del Programa Todas
las Manos a la Siembra en la Comunidad y la Escuela Tcnica Agropecuaria Los
Algarrobos. Biruaca Estado Apure.

Objetivos Especficos
Realizar acciones donde se manifiesten la importancia que tiene el programa
todas las manos a la siembra para la comunidad de la E.T.A.R.Z. Los
Algarrobos.
Ejecutar acciones sociales para la concienciacin del programa todas las
manos a la siembra en la comunidad y la E.T.A.R.Z. Los Algarrobo. Biruaca
Estado Apure.
Evaluar las acciones sociales para la concienciacin del Programa Todas las
Manos a la Siembra en la comunidad y la E.T.A.R.Z. Los Algarrobos. Biruaca
Estado Apure.
Fundamentacin de la Propuesta
Considerando que la educacin para el trabajo ahora es denominada todas
las manos a la siembra, la educacin venezolana aun as la pretende como
materia fundamental dentro del currculo de educacin bolivariana, siendo esta
importante para formar un ser integral capaz de librar ante los retos que la
sociedad le imponga; por otra parte, est inmerso dentro del currculo bolivariano
de educacin la enseanza y aprendizaje de la siembra y manejo de la tierra,
destacando el hecho que el perfil de todo docente debe ser integral capaz de
convivir con su ambiente y a la vez cosechar las virtudes que este le ofrece para la
siembra.
Aunado a esto, la importancia de la enseanza y el aprendizaje del programa
todas las manos a la siembra parten de las necesidades que hoy en da surgen
en las sociedades, adems de las competencias y valores que ofrece la
educacin en labor de la tierra. Pardo (2009) expone que el docente debe ser
constructor de la sociedad y por ende busca estrategias que le permitirn hacerlo,
es decir, ensear en pro de bienestar educativo institucional y comunitario,
partiendo del hecho que la labor de la siembra y la cosecha de rubros es una
entrada para la escuela y la comunidad .
En referencia a la propuesta, se contempla la teora humanista citada por
Barrera (2007) quien expone que la humanidad debe ensear en funcin de la
vida, y aprender en funcin del futuro, cuya relacin con el estudio se ve reflejada
en el hecho que la educacin debe dar de forma integral, y en este caso de este
programa todas las manos a la siembra, se debe impertir para educar en pro del
bienestar y futuro.

Factibilidad de la Propuesta
La factibilidad de la propuesta est enmarcada en los siguientes aspectos:

Factibilidad Poltica y Legal: se basa en los planteamientos de la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2000), Ley Orgnica de
Educacin (2009), Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolecente
(LOPNA, 1998), y el Plan Nacional Simn Bolvar (2007- 2013). Para dar
cumplimiento al diseo de acciones sociales para la concienciacin del programa
todas las manos a la siembra en la comunidad y la escuela tcnica agropecuaria
Los Algarrobos

Factibilidad tcnica: para la ejecucin de la propuesta es necesario el
diseo del plan que contenga las estrategias en base a una enseanza con
principios motivantes para el estudiante. Ofrecindole las herramientas (tericas y
prcticas del programa manos a la siembra necesarias para su aplicacin).
Factibilidad Institucional: el plantel, y por ende de sus directivos estn
dispuestos a dar apoyo a la propuesta en vista que est diseada bajo el concepto
de aprendizaje significativo para toda la comunidad, y su beneficio econmico
conlleva a general capital a la escuela para los insumo que hagan falta.

Factibilidad Econmica: la propuesta no amerita gasto econmico (solo en
la compra de semillas, si se amerita) siendo diseada en beneficio de todos.

Factibilidad Social: el contenido de las actividades, incentiva a los docentes
y a los padres y representantes poner en prctica diversas estrategias, utilizando
herramientas para aplicarlas en la planificacin diaria o en los proyectos de
aprendizaje. Esto debido a que la inclusin de la comunidad a la escuela conlleva
al buen desarrollo de los procesos de enseanza y aprendizaje.

Estructura de la propuesta
La propuesta esta estructura en tres (03) fases, las cuales estn definidas
por un objetivo general y varios especficos, esto orientara de manera precisa las
actividades que se desean implementar y que sern distribuidas de la siguiente
manera:
I Fase: Induccin. Presentacin del recurso humano, motivacin a la
actividad, integracin a la actividad, manifestacin de expectativas para determinar
los conocimientos que poseen los docentes y representantes (comunidad en
general)
Cuadro 2: Fase de Induccin de la Propuesta
Objetivo General: Implementar Acciones Sociales para la concienciacin del
Programa Todas las Manos a la Siembra en la Comunidad y la Escuela Tcnica
Agropecuaria Los Algarrobos. Biruaca Estado Apure.
Objetivos Especficos: Realizar acciones donde se manifiesten la importancia
que tiene el programa todas las manos a la siembra para la comunidad de la E.T.A.R.Z.
Los Algarrobos.
Actividades Facilitador Participantes Recursos Tiempo
1. Establecer un ambiente
de seguridad que
permita la unificacin del
Prof.
Eulices
Ortega
Padres y
representantes
comunidad
Humanos:
Participantes,
facilitador.
3 horas
grupo participante.
2. Facilitar a los
representantes y
docentes informacin
sobre las actividades
que sern efectuadas
sobre el programa todas
las Manos a la Siembra
3. Establecer las
orientaciones tericas
que sern alcanzadas
durante las actividades.
educativa -
docentes
Materiales:
Material
escrito: textos
bibliogrficos,
diapositivas en
video beam,
guas
fotocopiadas,
trpticos y
material de
oficina.

II Fase: Elaboracin: en esta se implementarn cada una de las acciones que se
realizarn en base al programa manos a la siembra. Ver anexo C (p-54).

Cuadro 2: Actividades que contiene la propuesta
Objetivo General: Implementar Acciones Sociales para la concienciacin del
Programa Todas las Manos a la Siembra en la Comunidad y la Escuela Tcnica
Agropecuaria Los Algarrobos. Biruaca Estado Apure.
Objetivos Especficos: Ejecutar acciones sociales para la concienciacin del
programa todas las manos a la siembra en la comunidad y la E.T.A.R.Z. Los
Algarrobo. Biruaca Estado Apure.
Actividades Facilitador Participantes Recursos Tiempo
1. Motivar a los docentes y
comunidad.
2. Promover la importancia
del programa manos a la
siembra.
3. Elaborar acciones que
logren la concienciacin
del programa manos a la
siembra. (Ver anexo D).
Prof.
Eulices
Ortega
Padres y
representantes
comunidad
educativa -
docentes
Humanos:
Participantes,
facilitador.
Materiales:
Material
escrito: textos
bibliogrficos,
diapositivas en
video beam,
guas
fotocopiadas,
trpticos y
material de
oficina.
3 horas

III Fase: publicacin
Esta fase permitir evaluar la efectividad de las estrategias basadas en el programa
todas las manos a la siembra.
Cuadro 3: Publicacin de la propuesta
Objetivo General: Implementar Acciones Sociales para la concienciacin del
Programa Todas las Manos a la Siembra en la Comunidad y la Escuela Tcnica
Agropecuaria Los Algarrobos. Biruaca Estado Apure.
Objetivos Especficos: Evaluar las acciones sociales para la concienciacin del
Programa Todas las Manos a la Siembra en la comunidad y la E.T.A.R.Z. Los
Algarrobos. Biruaca Estado Apure.
Actividades Facilitador Participantes Recursos Tiempo
1. Realizar carteleras
informativas.
2. Exponer las
conclusiones efectuadas
del programa todas las
manos a la siembra.
3. Entregar la propuesta
con las acciones a los
entes pertinentes para
su implementacin.
Prof.
Eulices
Ortega
Padres y
representantes
comunidad
educativa -
docentes
Humanos:
Participantes,
facilitador.
Materiales:
Material
escrito: textos
bibliogrficos,
diapositivas en
video beam,
guas
fotocopiadas,
trpticos y
material de
oficina.
3 horas












Listas de referencias

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Anexo A-1
Induccin del cuestionario dirigido a la comunidad de la Escuela Tcnica Los
Algarrobos

Repblica Bolivariana de Venezuela
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMON RODRIGUEZ



Estimada comunidad.-
Seguidamente se presenta un cuestionario que le va a permitir al investigador
desarrollar la investigacin titulada ACCIONES SOCIALES PARA LA CONCIENCIACIN
DEL PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA. Por lo tanto se le agradece
responder marcando con una (x) en la respuesta que usted considere sea la pertinente
con total sinceridad. Las mismas sern tratadas con confidencialidad, ya que son para el
desarrollo de esta investigacin.

Gracias por su colaboracin.








Anexo A-1.1
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LA COMUNIDAD DE LA ESCUELA TCNICA LOS
ALGARROBOS.

N tems Si No
1 Alguna vez has producido o trabajo la tierra para la produccin
animal o agrario en la escuela?

2 Has propuesto a tus estudiantes sembrar para el beneficio de la
sociedad y por ende de la propia familia?

3 Has hecho proyectos de aprendizajes (PA) que incentiven esta labor
agraria?

4 Conoces de los programas que actualmente ofrece el gobierno
venezolano para la produccin en las escuelas de alimentos para el
consumo humano?

5 Conoces el programa manos a la siembra?
6 Sabas que el docente debe participar activamente y conjuntamente
con el docente de educacin para el trabajo a fin de lograr la
produccin de alimentos para el consumo?

7 Estaras dispuesto en participar en estos programas que incentivan
la produccin y la siembra de rubros para el consumo y bienestar de
la escuela y comunidad?






Anexo B-2
Induccin del cuestionario dirigido a los docentes de la Escuela Tcnica Los
Algarrobos

Repblica Bolivariana de Venezuela
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMON RODRIGUEZ



Estimados docentes.-
Seguidamente se presenta un cuestionario que le va a permitir al investigador
desarrollar la investigacin titulada ACCIONES SOCIALES PARA LA CONCIENCIACIN
DEL PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA. Por lo tanto se le agradece
responder marcando con una (x) en la respuesta que usted considere sea la pertinente
con total sinceridad. Las mismas sern tratadas con confidencialidad, ya que son para el
desarrollo de esta investigacin.

Gracias por su colaboracin.








Anexo B-2.1
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA TCNICA LOS
ALGARROBOS.

N tems Si No
1 Alguna vez has producido o trabajo la tierra para la produccin
animal o agrario en la escuela?

2 Has propuesto a tus estudiantes sembrar para el beneficio de la
sociedad y por ende de la propia familia?

3 Has hecho proyectos de aprendizajes (PA) que incentiven esta labor
agraria?

4 Conoces de los programas que actualmente ofrece el gobierno
venezolano para la produccin en las escuelas de alimentos para el
consumo humano?

5 Conoces el programa manos a la siembra?
6 Sabas que el docente debe participar activamente y conjuntamente
con el docente de educacin para el trabajo a fin de lograr la
produccin de alimentos para el consumo?

7 Estaras dispuesto en participar en estos programas que incentivan
la produccin y la siembra de rubros para el consumo y bienestar de
la escuela y comunidad?






Anexo C
(DISEAR ACCIONES SOCIALES PARA LA CONCIENCIACIN DEL
PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA)

Accin 1
Taller de sensibilizacin social-comunitaria
Da: el que dispongan en consenso
Fecha: la que dispongan en consenso
Tiempo: 2 horas
As se le llamo a este taller cuya finalidad era la presentacin de las partes, en este
caso los docentes y comunidad escogida como muestra, para as poder inducirle
mediante medios visuales y estrategias motivantes la importancia de que estos dos entes
se unan en pro de su beneficio social y econmico. A la vez informar sobre las distintas
acciones que contendr la propuesta para llevarlas a cabo durante el ao escolar, y asi
conjuntamente lograr los beneficios que conlleven al bienestar escolar y familiar. En
cuanto a los resultados, estuvo cargado de receptividad, lo que condujo a la disposicin
de trabajo de todos los participantes.

Accin 2
Taller terico practico del programa Manos a la Siembra
Da: el que dispongan en consenso
Fecha: la que dispongan en consenso
Tiempo: 5 horas
En esta accin, se dar mediante diferentes recursos, la teora que compone al
programa todas las manos a la siembra, con esto se busca fortalecer los conocimientos
sobre el programa para que as al llevarlos a la prctica sepan cmo deben ejecutar las
diferentes acciones a la hora de sembrar y explotar los recursos que se obtendrn. Y
asimismo mediante diferentes ejemplos, irn directamente al terreno para observar cmo
se trabaja en dicho programa.
Accin 3
Organizacin de Grupos de trabajos para la Asignacin de Actividades.
Da: El que dispongan en consenso
Fecha: La que dispongan en consenso
Tiempo: 2 horas
Esta actividad consta de la organizacin de los grupos de trabajo que van a realizar
en conjunto las diferentes actividades para la puesta en marcha de la propuesta. La
conformacin de grupos ser de la siguiente manera: grupos de tres (03) personas,
considerando que deben ser grupos pequeos mejor aplicabilidad de la misma. A la vez,
se les dar las diferentes instrucciones y materiales pertinentes, para la aplicacin del
programa todas las manos a la siembra. Asimismo se finalizara con una dinmica que
integre a todo el grupo, las cuales debern ellos mismos inventar.

Accin 4
Delimitacin, asignacin del rubro y preparacin del terreno para la cosecha.
Da: El que dispongan en consenso
Fecha: La que dispongan en consenso
Tiempo: 5 horas
En esta actividad se delimitara y partir el terreno a los diferentes grupos, luego, se
les dir a cada uno cual va a ser el vegetal, la fruta, o la verdura que va a cosechar, para
que luego ellos hagan la preparacin del terreno de acuerdo al procedimiento que amerita
cada uno de ellos. Entre ellas estarn pimentn, auyama, cebolln y cilantro, pepino,
pltano y yuca.

Accin 5
Siembra a la obra
Da: El que dispongan en consenso
Fecha: La que dispongan en consenso
Tiempo: 5 horas
Una vez ya preparado el terreno, los grupos harn la siembra de cara uno de los
frutos que les correspondi, la cual debern tener cuidado necesario para que puedan dar
los frutos.

Accin 6
La cosecha
Da: El que dispongan en consenso
Fecha: La que dispongan en consenso
Tiempo: El que amerite cada cosecha
Luego de la siembra viene la cosecha, la se hace con todas las expectativas porque
aqu se sabr si son aptas para el consumo. Hay que considerar que cada cosecha se va
a dar en diferentes pocas.

Accin 7
Propaganda y Feria de Frutas.
Da: El que dispongan en consenso
Fecha: La que dispongan en consenso
Tiempo: El que se amerite
Se har la propaganda a la comunidad en general para que participen en la feria
que se har en la escuela para que compren los diferentes productos cosechados.

Accin 8
Inversin de las Ganancias
Da: El que dispongan en consenso
Fecha: La que dispongan en consenso
Tiempo: El que se amerite
Una vez hecha la venta, se hace el inventario de las perdidas y las ganancias, para
luego invertir y as sucesivamente ir produciendo para el beneficio de la escuela y la
comunidad.


Accin 9
Implementacin en los P.A.
Da: El que dispongan en consenso
Fecha: La que dispongan en consenso
Tiempo: Horas acadmicas
Inducir al docente para que practique esta propuesta con sus estudiantes y a la vez
involucre a sus representantes en el proceso, con el fin de lograr la integracin familiar y
escolar.