UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO

DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE EPISTEMOLOGA Y METODOLOGA






FUNDAMENTOS DE LA
INVESTIGACIN HISTRICA
(Carrera de Profesorado y Licenciatura en Historia)

Segundo Cuatrimestre 2011














Profesor adjunto: DR. RICARDO O. PASOLINI
Auxiliar: PROF. VICTORIA ARRASCAETE













FUNDAMENTACIN GLOBAL DE LA PROPUESTA
Colocada en una zona de problemticas intelectuales y profesionales intermedia entre las
materias Introduccin a los Problemas Historiogrficos (2do. Ao) y el Seminario de
Tcnicas de la Investigacin Histrica (ltima materia de la Licenciatura), Fundamentos
de la Investigacin Histrica se propone como una asignatura en el Plan de Estudios de la
Carrera de Historia que tiene unas caractersticas peculiares. Por un lado, y dado que el
Plan prev dos perfiles de egresados- se presenta como la ltima materia de la carrera de
Profesorado, esto es de aquellos alumnos que han elegido la docencia como la actividad
laboral futura. Mientras que por el otro, para el caso de quienes han optado por la
Licenciatura y el camino de la investigacin, antecede en forma inmediata en la
correlatividad a una de las materias de estricto perfil metodolgico como lo es el
Seminario de Tcnicas de la Investigacin Histrica, materia anterior a la elaboracin de
Tesis. De modo que por este doble carcter de asignatura que por un lado cierra un ciclo y
por el otro abre los caminos a la investigacin, Fundamentos de la Investigacin
Histrica debe dar herramientas conceptuales especficas a ambos perfiles, de tal suerte
que pueda convertirse tambin en un insumo intelectual para quienes sin dedicarse a la
investigacin puedan alcanzar una nocin elaborada de las problemticas especficas de la
misma.
Sin embargo, sea la actividad futura la docencia o la investigacin, lo cierto es que
la materia plantea una serie de objetivos y problemas particulares que tienden a la
interrogacin sobre las dimensiones epistemolgicas y metodolgicas de la disciplina
histrica, as tambin como a las referidas a los debates historiogrficos y el nivel
profesional de la actividad del historiador. Como sealara primero Jos Luis Romero en La
vida histrica, (y ms tarde Paul Ricur en Tiempo y narracin), sumergidos en la
seguridad que el mtodo erudito y la constatacin de datos concretos pareca otorgarles,
desde el siglo XIX los historiadores no han sido muy afectos a la reflexin respecto de las
peculiaridades de su esfera de accin intelectual; sobre la especificidad de lo que se
denomina el pasado; y sobre la importancia que supone la actividad profesional en el
sentido de alcanzar una verdadera conciencia histrica, la cual no slo implica la
identificacin de la historicidad de la experiencia humana, sino la de las propias categoras
de anlisis de esa experiencia. La historia rerum gestarum de la que hablaba Benedetto
Croce. Pero tambin implica este acto de conciencia el desarrollo de una idea acerca del
funcionamiento de la realidad histrico-social, de sus temporalidades, de su devenir, y de
los vnculos siempre ricos y difciles de identificar, entre el pasado y el presente, y entre el
historiador; el origen de sus preguntas y el campo de lo histrico.
En este sentido, la materia Fundamentos de la Investigacin Histrica debera
ayudar a plantear los problemas y las bases intelectuales de las respuestas que se han dado a
estos interrogantes. Claro que los caminos para arribar a esos objetivos pueden ser
mltiples. Se podra partir de una articulacin cronolgica y avanzar en un esquema
centrado en las diferentes escuelas historiogrficas; o tal vez tratar de establecer las
complejas relaciones entre la teora de la historia ms propia de la reflexin de los
filsofos, y la reflexin propiamente historiogrfica, que no siempre est dispuesta -no slo
por las diferencias de lenguaje- al dilogo con la filosofa.
En esta propuesta se ha optado por partir de tres concepciones globales: en primer
lugar, la nocin de historiografa como una esfera de la actividad intelectual que se rige por
unas normas de legitimacin especficas, lo cual nos lleva a una dimensin institucional y
profesionista de la actividad, pero que no desconoce los vnculos con otros campos del
saber, as como el influjo de la dimensin ideolgico-poltica y la cultural en sentido
amplio.
Luego se parte de concebir a la disciplina histrica como un saber que ms all de
su pretendida y discutida cientificidad tiende a un conocimiento objetivo de la esfera de la
realidad que investiga, de tal suerte que se puede hablar en la prctica de un estado de
ciencia normal, es decir, que ms all de las diferentes concepciones acerca del trabajo
del historiador, la existencia de una serie de normas explcitas o implcitas dan cuenta de un
acuerdo acerca de la especificidad epistemolgica de su saber (el uso de fuentes
documentales, la explicitacin de conceptos e hiptesis; la validez de los mismos; la
publicidad del producto de las investigaciones participacin en congresos, publicaciones
peridicas con referato-, el carcter de disciplina que se ensea y se acredita en las
universidades, donde se obtienen los grados ms altos de la vida acadmica, en fin, la
presencia de una comunidad de historiadores,).
Por ltimo, se plantea el problema de la ruptura de esos acuerdos epistemolgicos, y
el paso hacia nuevas o reeditadas concepciones del saber y del hacer del historiador,
teniendo en cuenta el problema de la ruptura o la crisis de los grandes marcos tericos, y la
aparicin o reinstalacin de una sensibilidad historiogrfica ms proclive al narrativismo y
al individualismo metodolgico
En este sentido global, la materia propone un esquema de contenidos distribuidos en
una parte general y otra parte especfica, en las que se debaten estos problemas.


OBJETIVOS DE LA MATERIA
Presentar a los estudiantes los problemas epistemolgicos y metodolgicos del
conocimiento cientfico en general y de la disciplina histrica en particular.
Profundizar en el estudio de las corrientes y problemas recientes de la disciplina
histrica y de su relacin con las ciencias sociales, desde una perspectiva
historiogrfica, terica y metodolgica.
Analizar y dar cuenta de las continuidades y rupturas que se han dado entre las
corrientes historiogrficas modernas y posmodernas.
Posibilitar el desarrollo en los alumnos de una serie de contenidos conceptuales y
procedimentales bsicos que ms tarde puedan ser utilizados como insumos
intelectuales en la materia inmediatamente posterior en el Plan de estudios de la
Licenciatura en Historia, el Seminario de Tcnicas de la Investigacin Histrica,
as como en la tarea docente futura.


FUNCIONAMIENTO DE LA CTEDRA Y FORMAS DE EVALUACIN
Las clases del titular asumirn un carcter terico-prctico, por lo cual los alumnos
debern asistir a la misma con las lecturas sealadas ya hechas, de modo de poder
avanzar en la discusin de los textos que se indicarn oportunamente.
En las clases prcticas el/los auxiliares de la ctedra debern dar lugar al tratamiento
de la bibliografa obligatoria indicada en el Plan de Prcticos.
La cursada asumir un carcter tradicional, en el que los alumnos debern aprobar
una evaluacin parcial y la elaboracin y defensa de un ensayo bibliogrfico al
finalizar la misma, realizado segn los criterios establecidos por los miembros de la
ctedra. (Puede contemplar tambin la elaboracin de una resea)
Explicitacin de las instancias de evaluacin obligatorias:
- Una evaluacin escrita.
- Participacin en los prcticos.
- Un ensayo bibliogrfico o resea.
Examen final: Se evaluar mediante una instancia oral en la que se tendr en cuenta
el grado de integracin de los contenidos conceptuales y procedimentales
especficos de la materia.




A) CONTENIDOS CONCEPTUALES GENERALES

BLOQUE INTRODUCTORIO: La historia como prctica profesional
El historiador como intelectual, el historiador como profesional: la constitucin de un
campo de actividad para los historiadores. Del modelo rankeano a la tradicin de Annales.
Produccin, legitimidad, tensiones. Aspectos generales de una relacin compleja.

Bibliografa obligatoria

Revisin del texto de Georg Iggers, La ciencia histrica en el siglo XX. Las tendencias
actuales, Barcelona, Labor, 1995.
Revisin del texto de Peter Burke, Formas de Hacer Historia, Madrid, Alianza, 1993.
Revisin del texto de Christopher Charle, Los intelectuales en el siglo XIX, Madrid, Siglo
XXI, 2000 (seleccin).
Revisn del texto Gerad Noiriel, Sobre la crisis de la historia, Valencia, Universidad de
Valencia, 1996 (seleccin).



BLOQUE I: La discusin en torno a la especificidad del conocimiento cientfico
Ciencia y seudociencia. Induccin y deduccin. El inductivismo ingenuo. Lgica y
razonamiento deductivo. Los problemas del inductivismo. El problema de la demarcacin.
El criterio de falsabilidad. Grados de falsabilidad. La actitud cientfica. Algunas crticas a la
posicin de Karl Popper. La nocin de paradigma (Thomas Kuhn). La estructura de las
revoluciones cientficas.

Bibliografa obligatoria

Peter Burke, Cap. 2 Profesionales del conocimiento: La intelectualidad europea y Cap. 3
Institucionalizacin del conocimiento: Viejas y nuevas instituciones en Peter Burke
Historia social de conocimiento. De Gutenberg a Diderot. Barcelona, Paidos, 2002, pp. 33
76.
Karl Popper, primera parte Introduccin a la lgica de la ciencia en La lgica de la
investigacin cientfica, Madrid, Tecnos, 1985, pp. 27 - 54.
Tomhas S. Khun, captulos I, III, V, IX y X en La estructura de las revoluciones cientficas,
Buenos Aires, FCE
Stephen Toulmin, La comprensin humana "Introduccin" y "El uso colectivo de los
conceptos", Madrid, Alianza, 1971, pp. 11 - 139(I-2.1)
E. P. Thompsom, (1978), Miseria de la Teora, Cap. 8 "Logica e Historia", Barcelona,
Critica Grijalbo,. (I.1-3)

BLOQUE II: El problema de la construccin del conocimiento histrico
La tradicin historicista y los planteos de la hermenutica. Los problemas del conocimiento
histrico. El papel de las causas y las leyes generales en la ciencia histrica. El problema
de la comprensin. La temporalidad, la objetividad, la verdad histrica.


Bibliografa obligatoria
Von Wright G. H. (1980), "Dos tradiciones", Explicacin y comprensin, Madrid, Alianza.
Karl G. Hempel, (1981) "La funcin de las leyes generales en Historia", C. Yturbe (comp.)
Teora de la Historia, Mxico, Terranova, pp. (I.1-3)
Berlin I (2000) Las races del romanticismo, Madrid, Taurus, Prefacio y caps I y III.
Dilthey W, (1960) La esencia de la Filosofa, Buenos Aires Losada, Estudio Preliminar
de Eugenio Pucciarelli. Pag 9 a 70.
George Simmel (2002) Sobre la individualidad y las formas sociales. Escritos escogidos,
Introduccin y edicin por Donald N. Levine, Introduccin, pp. 11 a 48.
Dilthey W, (1960) La esencia de la Filosofa, op.cit, pag Punto 2, La Intuicin de la vida
de los poetas y la filosofa154 a 185.
Burchkardt J, Reflexiones sobre Historia Universal. (fragmentos a seleccionar en clase)
Huizinga J. El otoo de la Edad Media. (fragmentos a seleccionar en clase)
Huizinga J, Hombres e ideas, Ensayo de Historia de la cultura, Fabril editora, Buenos
Aires,1960.
Handlin, Oscar, La verdad en la historia.. (Cap. 1 y 2) Una disciplina en crisis (pp. 15-
35), y La vida en un valle (36-48).


BLOQUE III: Las relaciones entre la historia y ciencias sociales
Estructuras, temporalidades (ciclos, transiciones, duraciones) cientificidad y legalidades.
La historia serial y la New Economic History. Los aportes del neomarxismo en el campo de
la historia econmica, social y cultural. La historia social francesa: desde las variables
geogrficas hasta la historia de las mentalidades.

Bibliografa obligatoria
Braudel, La historia y las ciencias sociales, Madrid, Alianza, 1979 (1968).
Duby, Georges: "Historia social e ideologas de las sociedades", en Jacques Le Goff y
Pierre Nora: Hacer la Historia, Barcelona, Laia, vol. I, pp 157 a 177.
Kula, Witold Problemas y mtodos de la Historia Econmica, Barcelona, Pennsula, 1977,
Introduccin, captulos I y III, pp. 5 a 49 y 81 a 93.
Vovelle, Michel, La sensibilidad prerrevolucionaria, en Ideologas y Mentalidades,
Barcelona, Ariel, 1986, pp. 265- 292.


BLOQUE IV: Los debates recientes: microanlisis, tropologa, narratividad.
El eje cultural como preocupacin, lecturas y relecturas de reflexiones tericas y filosficas
decimonnicas. La parcelacin del campo histrico y el debate sobre las posibilidades del
conocimiento del pasado. Los argumentos narrativistas y los contra argumentos de la
historia cientfica. Las formas de la microhistoria. Nuevos equilibrios?


Bibliografa obligatoria
Ricoer, Paul: Tiempo y narracin. Configuracin del tiempo en el relato histrico, Buenos
Aires, Siglo XXI, 2003 (1985), Segunda Parte: Historia y Narracin, I y II, pp 209 a 241.
White, Hayden: El contenido de la forma. Narrativa, discurso y representacin histrica,
Barcelona, Paids Bsica, 1992, Prefacio, captulos 2: "La cuestin de la narrativa en la
teora historiogrfica actual" y 3 "La poltica de la interpretacin histrica: disciplina y
desublimacin", pp 41 a 101.
Chartier, Roger "La quimera del origen. Anlisis arqueolgico e historia cultural",
(conferencia desgrabada)
Elas, Norbert: El proceso de la civilizacin. Investigaciones sociogenticas y
psicogenticas, Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica, 1993 (1977), Introduccin,
pp. 9 a 46.
Ginzburg, Carlo, Mitos, emblemas, indicios. Morfologa e Historia, Barcelona, Gedisa,
1994 (1986), Prefacio (pp. 11 a 16) e "Indicios. Races de un paradigma de inferencias
indiciales (pp. 138 a 175).
Mudrovcic, Mara Ins: Historia, narracin y memoria. Los debates actuales en filosofa de
la historia, Madrid, Akal, 2005, Algunas perspectivas del debate actual en filosofa de la
historia, ( pp. 73 a 87).
Carrizo de Muoz, Nidia; Los caminos tericos de la historiografa del 90. El mundo real,
la desmitificacin y la racionalidad, Ciclos, Ao XIII, vol. XIII, N 25-26, 1er. y 2do.
semestre de 2003, pp. 225.251.



CLASES PRCTICAS
Auxiliar: Prof. Victoria Arrascaete



Modalidad de trabajo

Los alumnos debern leer con anterioridad a la clase los textos designados. La
cantidad de lecturas por clase depender de la modalidad de la misma: una posibilidad es
que todos los alumnos lean el mismo texto, o bien que se distribuya ms de una lectura,
designndose con anterioridad a los expositores.
Al inicio de la clase, se realizar una presentacin del tema: retomando parte de los
contenidos trabajados en la clase terica y realizando una presentacin del o de los textos
(comentarios sobre el/los autor/res, sobre la problemtica y su tratamiento historiogrfico,
etc.).
Se insistir en que los alumnos realicen una exposicin ordenada del texto,
indicando: autor, obra, ao de publicacin, nombre del captulo, breve sntesis del mismo y
presentacin de las hiptesis del captulo o artculo. A continuacin, el comentario del
mismo.
La clase se cerrar con una sntesis e integracin de los textos y su vinculacin con
lecturas anteriores y con el resto del programa; finalmente se discutirn algunas cuestiones
a partir de consignas planteadas, las cuales pueden o no realizarse por escrito.


Cronograma


CLASE N 1: Bloque introductorio: la historia como prctica profesional

Contenidos:
1. Una introduccin historiogrfica: pensar la historia y sus prcticas luego de la
crisis de las grandes explicaciones. De la Historia Social al Giro Lingstico.
Bibliografa:
Iggers, Georg (1998), La ciencia Histrica en el siglo XX. Las tendencias actuales,
Barcelona, Idea Universitaria.
Bibliografa complementaria y de apoyo del docente:
Burke, Peter (2000), Historia social del conocimiento. De Gutenberg a Diderot,
Barcelona, Paids. Caps. 2 y 3.
Charle, Christophe (2000), Los intelectuales en el siglo XIX, Madrid, Siglo XXI.
Noiriel, Gerad (1996), Sobre la crisis de la historia, Valencia, Universidad de
Valencia.


CLASE N 2: Bloque I: la discusin en torno a la especificidad del
conocimiento cientfico

Contenidos:
1. La estructura de las revoluciones cientficas y la nocin de paradigma de Thomas
Kuhn.
2. Cambio conceptual e historizacin de los elementos formales del conocimiento
cientfico.
Bibliografa:
Khun, Thomas, La estructura de las revoluciones cientficas, Buenos Aires, Fondo
de Cultura Econmica. Caps. I, III, V, IX y X.
Thompsom, Edward (1978), Miseria de la Teora, Barcelona, Critica. Cap. VII.)
Toulmin, Stephen, La comprensin humana, Madrid, Alianza. Introduccin y Cap.
1. )

Bibliografa complementaria y de apoyo del docente:
Popper, Karl (1985), La lgica de la investigacin cientfica, Madrid, Tecnos.
Primera parte: Introduccin a la lgica de la ciencia.


CLASE N 3: Bloque II: el problema de la construccin del conocimiento
Histrico

Contenidos:
1. La crisis del paradigma positivista de fines del siglo XIX y el crculo hermenetico.
2. La tradicin historicista. Las miradas de J. Burchkardt y J. Huizinga.
3. El papel de las causas y las leyes generales en la ciencia histrica.

Bibliografa:
Burckhardt, Jacob, Reflexiones sobre la Historia Universal, Fondo de Cultura
Econmica, Mxico Buenos Aires (fragmentos a seleccionar).
Hempel, Carl (1981), "La explicacin en la ciencia y en la historia", en Yturbe,
Corina (comp.), Teora de la Historia, Mxico, Terranova.)
Huizinga, Johan, El otoo de la Edad Media (fragmentos a seleccionar)
Huizinga, Johan, (1960), Hombres e Ideas. Ensayo de historia de la cultura, Fabril
Editora, Buenos Aires (fragmentos a seleccionar).
Von Wright, Georg Henrik (1980), Explicacin y comprensin, Madrid, Alianza.
Cap. I.


CLASE N 4: Bloque II: el problema de la construccin del conocimiento
histrico

Contenidos:
1. La crisis del paradigma positivista de fines del siglo XIX y el crculo hermenetico.
2. Las formas de la comprensin: subjetividad, objetividad y construccin social de la
realidad. Las miradas de Wilhem Dilthey y George Simmel.
Bibliografa:
Dilthey, Wilhem (1960), La esencia de la Filosofa, Buenos Aires, Losada. Estudio
Preliminar de Eugenio Pucciarelli, pp. 7/72.
Fernndez, Coriolano (1992), Dilthey, Buenos Aires, CEAL. Fragmentos a
seleccionar.
Simmel, Georg (2002), Sobre la individualidad y las formas sociales, Buenos Aires,
Universidad Nacional de Quilmes. Introduccin.
Simmel, Georg (1938), Cultura femenina, Buenos Aires, Espasa-Calpe Argentina,
pp. 125/132.
Bibliografa complementaria y de apoyo del docente (clases N 3 y 4):
Berlin, Isaiah (2000), Las races del romanticismo, Madrid, Taurus. Prefacio y
Caps. I y III.
Handlin, Oscar, La verdad en la historia. Cap. I y II.


CLASE N 5: Bloque III: las relaciones entre la historia y ciencias sociales

Contenidos:
1. Estructuras, temporalidades: ciclos, transiciones, duraciones.
Bibliografa:
Braudel, Fernand (1979 [1968]), La historia y las ciencias sociales, Madrid,
Alianza.
Bibliografa complementaria y de apoyo del docente:
Duby, Georges, "Historia social e ideologas de las sociedades", en Le Goff,
Jacques y Nora, Pierre, Hacer la Historia, Barcelona, Laia, vol. I.
Kula, Witold (1977), Problemas y mtodos de la Historia Econmica, Barcelona,
Pennsula. Introduccin, caps. I y III.
Vovelle, Michel (1986), Ideologas y Mentalidades, Barcelona, Ariel. La
sensibilidad prerrevolucionaria.

CLASE N 6: Bloque IV: los debates recientes: microanlisis, tropologa,
narratividad

Contenidos:
1. La lingstica y su influencia en las explicaciones histricas. Los argumentos
narrativistas.
Bibliografa:
Ricoeur, Paul (2003 [1985]), Tiempo y narracin. Configuracin del tiempo en el
relato histrico, Buenos Aires, Siglo XXI. Segunda Parte: Historia y Narracin, I y
II.
White, Hayden (1992), El contenido de la forma. Narrativa, discurso y
representacin histrica, Barcelona, Paids Bsica. Prefacio, caps. 2 y 3.


CLASE N 7: Bloque IV: los debates recientes: microanlisis, tropologa,
narratividad

Contenidos:
1. El modelo configuracional: individuos, grupos y configuraciones.
2. Las formas de la microhistoria Nuevos equilibrios?
Bibliografa:
Elas, Norbert: (1977 [1993]), El proceso de la civilizacin. Investigaciones
sociogenticas y psicogenticas, Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica.
Introduccin.
Ginzburg, Carlo, (1994 [1986]), Mitos, emblemas, indicios. Morfologa e Historia,
Barcelona, Gedisa. Prefacio e "Indicios. Races de un paradigma de inferencias
indiciales.



Bibliografa complementaria y de apoyo del docente (clases N 6 y 7):
Carrizo de Muoz, Nidia (2003), Los caminos tericos de la historiografa del 90.
El mundo real, la desmitificacin y la racionalidad, Ciclos, Ao XIII, vol. XIII, N
25-26, 1er. y 2do. semestre.
Chartier, Roger "La quimera del origen. Anlisis arqueolgico de historia cultural",
(conferencia desgrabada).
Mudrovcic, Mara Ins (2005), Historia, narracin y memoria. Los debates actuales
en filosofa de la historia, Madrid, Akal. Algunas perspectivas del debate actual en
filosofa de la historia.


CLASE N 8: Historia, epistemologa y teora social: dimensiones analticas y
perspectivas recientes

Contenidos:
1. La historia y sus prcticas luego de la crisis de las grandes explicaciones.
Bibliografa:
Noiriel, Gerad (1996), Sobre la crisis de la historia, Valencia, Universidad de
Valencia.