SEMINARIO DE LA INVESTIGACION

TRABAJO COLABORATIVO 1
CURSO: 100108
GRUPO: 342



JUAN SEBASTIAN TORRES ECHEVERRI
1019020358




UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD )
ZOOTECNIA
ECAPMA
CEAD ZIPAQUIRA
Abril 2014



el perfil del egresado de la UNAD y la importancia de la investigacin en su
disciplina.
Un egresado de la unad , analizado desde la experiencia acadmica, debe ser una
persona autnoma, creativa y con un gran espritu investigativo. A travs de los
distintos cursos que componen las carreras, estos tres factores se constituyen en
los pilares bsicos para desarrollarlos, de manera coherente y efectiva El enfoque
investigativo con que se enfrente cada compromiso acadmico, es muy
importante, pero debe estar matizado, en todo momento, por la autonoma y la
creatividad. Para la solucin de problemas. Para buscar nuevos desarrollos y
nuevas formas de conocimiento. Para hacer acercamientos transdisciplinares que
permitan el fortalecimiento del trabajo comunicativo La investigacin, entonces,
da sentido al trabajo acadmico y tambin, es y debe ser, la lnea directriz de
cualquier otro campo del saber, si se quiere dar un enfoque de integralidad
mejoramiento permanente.
En especial los estudiantes que estamos inmersos en la investigacin social,
cultural y educativa como el caso de la Filosofa. Nosotros como cientficos
sociales somos los llamados a entender los contextos, analizarlos, reinterpretarlos
y generar transformaciones dinmicas que permitan la construccin de identidades
fuertes y criterios argumentativos y propositivos.
Nuevas formas de produccin de conocimientos. Produccin de
conocimiento Modo 1y Modo 2
Modo 1 se basa en la disciplina y conlleva una distincin entre lo que es
fundamental y lo que es aplicado; eso implica a su vez una distincin operativa
entre un ncleo terico y otros mbitos de conocimiento, tales como las ciencias
de la ingeniera, en las que las comprensiones tericas se traducen en
aplicaciones (Gibbons et al. 1997).
EL modo 2; define la ciencia no se encuentra al margen de la sociedad,
dispensando susdones de conocimiento y sabidura; tampoco es un enclave
autnomo que se vea aplastado ahora por el peso de estrechos intereses
comerciales o polticos. Antes al contrario, laciencia siempre ha configurado y ha
sido configurada a su vez por la sociedad, en un proceso que es tan complejo
como abigarrado; no es esttica, sino dinmica. La gama de posibles problemas
que pueden ser abordados por la ciencia es indefinidamente enorme y,por lo tanto,
la agenda de la investigacin no puede comprenderse en trminos puramente
intelectuales (Gibbons et al. 1997).
El sistema Nacional de ciencia, tecnologa e innovacin y los programas
nacionales deciencia y tecnologa CTI. COLCIENCIAS
Es un sistema abierto, no excluyente, del cual forman parte todos los programas,
estrategias actividades de ciencia y tecnologa, independiente de las instituciones
pblicas o privadas y de las personas que los desarrollen. Este sistema fue
estructurado alrededor de programas nacionales, orientados cada uno por un
concejo nacional y por una secretaria tcnica ejercida por Colciencias y
compartida en algunos casos por el ministerio del Ramo. Este sistema apoya el
desarrollo de la ciencia y la tecnologa en los sectores y las actividades
industriales. El actual sistema nacional de ciencias y tecnologas est haciendo
trnsito de programas nacionales de ciencia, tecnologa e innovacin hacia las
reas del conocimiento. Promueve las polticas pblicas para fomentar la CT+I en
Colombia. Las actividades alrededor del cumplimiento de su misin implican
concertar polticas de fomento a la produccin de conocimientos, construir
capacidades para ct y propiciar la circulacin yusos de los mismos para el
desarrollo integral del pas y el bienestar de los colombianos
Los programas nacionales de Colciencias actualmente son: tecnologa e
innovacin en salud, investigaciones en energa y minera, formacin de
investigadores, electrnica,telecomunicaciones e informtica, desarrollo
tecnolgico e innovacin industrial, ciencias tecnologa e innovacin de las reas
sociales y humanas, ciencias bsicas, ciencia, tecnologa e innovacin en
seguridad y defensa, educacin, ambiente, biodiversidad y hbitat, mar y de los
recursos hidrobiolgicos, agropecuarias, biotecnologa
Estos sistemas y programas de desarrollo investigativo tienen un enfoque
transversal para afrontar, tanto la solucin de problemas especficos en los
diferentes campos del saber como para buscar nuevos conocimientos y
mejoramientos en diversas reas, ya sean tcnicas o humanas. Esta perspectiva
prioriza la bsqueda de nuevas maneras de mejorar los procesosSin darle un foco
especfico a disciplinas particulares
Los objetivos del milenio como fuente de temas para investigacin.
En septiembre de 2000 se llev a cabo la Cumbre del Milenio en la Sede de las
Naciones Unidas de Nueva York, con el propsito de reafirmar los compromisos
de establecidos por laOrganizacin de las Naciones Unidas en la Carta de las
Naciones, firmada en 1945.Los siguientes fueron los objetivos que se
establecieron:
Objetivo 1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
Objetivo 2. Lograr la enseanza primaria universal.
Objetivo 3.Promover la igualdad entre los sexos y la autonoma de la mujer.
Objetivo 4. Reducir la mortalidad de los nios menores de 5 aos.
Objetivo 5. Mejorar la salud materna.
Objetivo 6.Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades.
Objetivo 7. Garantizar lasostenibilidad del medio ambiente.
Objetivo 8. Fomentar una asociacin mundial para eldesarrollo (Ministerio de
Educacin, 2013).
Estos objetivos proveen temas de investigacin que permiten alcanzar las metas
planteadas teniendo en cuenta cada contexto en los pases participantes.
En la Declaracin del Milenio se proclamaron objetivos bsicos referentes a lo
social: La erradicacin de la pobreza y el hambre, la educacin primaria universal
y la igualdad entrelos gneros. En salud: La reduccin de la mortalidad infantil,
mejoramiento de la salud materna, y el combate del VIH/sida. Y en sostenibilidad:
Cuidado del medio ambiente y fomento de la asociacin mundial para el
desarrollo. Estos objetivos son un punto de partida para desarrollar diversas
iniciativas investigativas, desde cada uno de los campos del saber, dando
respuesta al compromiso social que debe revestir a los estudiantes y actores
ejecutantes de los mismos. En estos objetivos se permite justifica la
multidisciplinar edad para encontrar caminos de solucin a estos problemas que
aquejan grandes sectores de la poblacin mundial, especialmente, a pases como
elnuestro en donde las diferencias en todos los mbitos, se evidencian todos los
das y de manera ms creciente
La innovacin, el desarrollo como proceso social
Creatividad, ingenio, recursividad nuevos sinnimos de innovacin. Dar solucin a
un problema no satisfecho resuelto; es el presupuesto bsico de todo proyecto
que se genera partir de una idea. Hay muchas necesidades en el mundo desde las
ms universales y bsicas hasta las ms especficas y complejas; desde las ms
altruistas hasta las ms narcisistas; un escenario difcil para la ciencia responder a
los intereses particulares a los generales, la ciencia es sinnimo de progreso y
realidad ,entonces la ciencia debe ir de lamano con los cambios histricos y
sociales que permitan elevar la calidad de vida de la humanidad al descubrir
nuevas maneras redefinir los diferentes saberes y sus beneficios para una
poblacin que requiere cada da ms. Pases que invierten en educacin, ciencia y
tecnologa son casos exitosos en un futuro mediano y largo como el japons
despus de la devastacin militar y nuclear de la Segunda Guerra Mundial y sus
limitaciones geogrficas. Cuando se avanza en la innovacin de los procesos, se
investiga para que los estudios sirvan como herramienta para la toma de
decisiones, sean aplicadas en los diferentes campos del conocimiento, entonces el
desarrollo en el proceso social se ver beneficiado por estos avances