ELEMENTOS A TENER EN CUENTA PARA REDACTAR UN BUEN ESCRITO

Vamos a repasar las caractersticas de un texto e intentaremos elaborar otros de la manera ms

adecuada posible. Y recordad, un texto puede ser desde un relato, una redaccin o un resumen,
hasta las respuestas de un examen. S, LAS RESPUESTAS DE UN EXAMEN TAMBIN SON TEXTO! y
deben redactarse con cuidado y correccin.
ELEMENTOS A TENER EN CUENTA PARA REDACTAR UN BUEN ESCRITO:
1. Escribir correctamente no es escribir sin faltas de ortografa, uno puede no hacer ninguna falta y
escribir un texto poco comprensible o incoherente. Veremos algn ejemplo de esto en las
actividades que haremos ms tarde.
2. El punto anterior no quiere decir que la ortografa no sea importante, QUE LO ES, sino que no es
la nica cosa importante en un texto. De hecho, muy a menudo, podemos entender un texto que
tiene faltas de ortografa, pero no uno que es incoherente.
La ortografa en un texto es como el aspecto fsico en las personas. Cuando nos arreglamos antes
de salir a la calle, pensamos a dnde vamos a ir, quin nos va a ver, y segn los diferentes
condicionantes nos vestimos. Seguro que no pasis tanto tiempo delante del espejo cuando sals a
pasear al perro, como cuando os arreglis para venir a clase o salir a la discoteca.
Lo mismo pasa con la ortografa, no cuidamos tanto un texto escrito para un correo electrnico a
un amigo, como para contestar un examen o hacer un trabajo.
3. Debes utilizar el diccionario siempre que tengas dudas o no sepas exactamente qu palabras
utilizar. Te ayudar a mejorar tu redaccin y a ampliar tu vocabulario.
Si trabajas en el ordenador puedes utilizar el diccionario del programa de texto, y si tienes
conexin a internet, puedes consultar los diccionarios que estn en lnea.
4. La estructura del texto debe ser la correcta, es decir, debemos dedicar siempre el principio del
texto a introducir el tema, no podemos empezar un escrito diciendo sin ms lo que queremos
decir, porque entonces puede ser que no nos entiendan.
5. La estructura de la frase tambin es muy importante, ya sabes que el orden habitual de una
oracin, aunque en ocasiones pueda cambiar, es: Sujeto + verbo + complementos (CI, CD, CC...). Es
recomendable que respetis este orden para que vuestros enunciados sean ms comprensibles.
Ejemplo: en una redaccin nos aparece esta frase: Hilo negro compr un da en una mercera.
Fijaros: hilo negro (CD), compr (V), un da (CCT), en una mercera (CCL). No sera mejor el orden
(V, CD, CC)?: compr hilo negro un da en una mercera.
6. Por otro lado, las oraciones no deben ser demasiado largas, porque si no resultan difciles de
entender. Debemos hacer uso de las comas, los puntos y comas y los puntos, que nos ayudarn a
construir oraciones ms breves y ordenadas.
7. Tambin debes separar el texto en prrafos para estructurar mejor las partes del escrito.
Normalmente, cada prrafo, cada punto y a parte, indica la introduccin de un tema nuevo en el
texto.
8. Por ltimo, debes recordar que todos los textos que escribas debes repasarlos. No debes tener
prisa, debes volver a leerlos porque seguro que siempre encontrars cosas que mejorar en una
segunda lectura.
1. PASOS PARA ESCRIBIR UN TEXTO .
2. 1.PENSAR Tienes que tener claras las ideas, y saber lo que vas a expresar por escrito.
3. 2.PLANIFICAR Reunir las ideas y hacer un esquema.
4. 3.REDACTAR Pasa al limpio las ideas y dale una forma de texto al esquema.
5. 4.RELEER Examina el texto que as escrito para saber si as expresado lo que queras y
retocalo si es necesario.




El texto es la unidad superior de comunicacin y de la competencia organizacional del hablante, tambin esta
compuesto por signos codificado es un sistema de escritura (como el alfabeto) que forma una unidad del
sentido. Su tamao puede ser variable.

En otras palabras un texto es un entramado de signos con intencin comunicativa que adquiere sentido en
determinado contexto. De los textos se pueden extraer ideas esenciales, a las que llamaremos "macro
composicin".
Un texto es el resultado de un acto de comunicacin cuya extensin y carcter dependen de la intencin del
hablante; intencin que puede ser doble:
Comunicativa
Elocutiva.
La palabra texto se ha utilizado desde siempre en la escuela, pero con un sentido muy diferente al que
actualmente tiene en lingstica y didctica. Cuando decimos: "hoy trabajaremos algn texto en clase"
solamos referirnos a una muestra de buena literatura; es decir, a un cuento, un poema, un fragmento
narrativo o de ensayo, escrito por un autor reputado de la historia de la literatura.
En cambio, en recepcin moderna de la palabra, texto significa cualquier manifestacin verbal y completa que
se produzca en una comunicacin. Por tanto, son textos los escritos de literatura que leemos, las redacciones
de los alumnos, las exposiciones del profesor de lengua y tambin el de las matemticas, los dilogos y la
conversaciones de los alumnos en el aula o en el patio, las noticias de la prensa, las pancartas publicitas, etc.
Texto es la forma primaria de la organizacin en la que se manifiesta el lenguaje humano.
A continuacin se dar a conocer a fondo lo relacionado con el texto, los puntos y pautas fundamentales que
hacen posible una buena redaccin de los mismos.
El texto es "cualquier comunicacin que se haya realizado en un determinado sistema de signos".
Objetivo. 2.1
EL TEXTO
DEFINICION: El texto es una unidad lingstica formada por un conjunto de anunciados que tienen una
intencin comunicativa y que estn internamente estructurados. En otras palabras un texto es un entramado
de signos con una intencin comunicativa que adquiere sentido en un determinado contexto.
Un texto esta formado por prrafos y los prrafos estn formados por oraciones. Para que un conjunto de
anunciados puedan ser considerados como un texto es necesario una serie de relaciones semnticas y
gramaticales entre sus elementos de manera que el destinario pueda interpretarlo como una unidad.
El texto es el resultado por un acto de comunicacin cuya intencin y carcter de penden de la intencin del
hablante, la intencin puede ser:
Comunicativa: voluntad de transmitir una informacin.
Elocutiva: deseo de lograr un determinado efecto.
Existen tres ideas fundamentales sobre un texto, las cuales son:


EL TEXTO TIENE UN CARCTER COMUNICATIVO: es una accin o una actividad que se realiza con una
finalidad comunicativa.
EL TEXTO TIENE UN CARCTER PRAGMATICO: se produce una situacin concreta (contexto
extralingstico, circunstancias, propsito del emisor, etc.)
TEXTO ESTA ESTRUCTURADO: tiene una ordenacin y unas reglas propias, los textos tienen
una organizacin interna con reglas de gramtica, puntuacin, coherencia, que garantizan el significado del
mensaje y el xito en la comunicacin.
TIPOS DE TEXTOS
CIENTIFICO Y TCNICO:
Sus cualidades son: la objetividad; la universalidad; la verificabilidad; y la claridad. Son los que producen en el
contexto de la comunidad cientfica, con la intencin de prestar o demostrar los avances producidos por
la investigacin. Gneros tpicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artculo
cientfico o la Monografa cientfica.
En los textos de carcter cientfico y tcnico predomina la funcin informativa pues su propsito fundamental
es el saber.
TEXTOS PERIODSTICOS
Pueden ser gneros periodsticos (noticias, reportajes y entrevistas), gneros de opinin o interpretativos
(editorial, columnas, colaboraciones ocasionales) o gneros mixtos (comentarios, crnica y critica).
Todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicacin periodstica, suelen subdividirse
en "gneros informativos" (que tienen por funcin transmitir una establecida informacin al lector) y "gneros
de opinin" (que valoran, comentan y enjuician las informaciones desde un punto de vista del periodista o la
publicacin).
Los discursos periodsticos son mensajes que se transmiten a travs de medios de comunicacin
(tradicionalmente prensa escrita) con un proceso predominante informativo.
TEXTOS LITERARIOS
Se clasifica como textos literarios a todos aquellos en los que se manifiesta la funcin potica, ya sea como
elemento fundamental (como en la poesa) o secundario (como en determinados textos histricos o
didcticos). Son gneros literarios la poesa, la novela, el cuento o el relato, el teatro y el ensayo literario.
El texto literario incluye un acto de comunicacin que tienen como fin su perduracin y conservacin, ya que
va dirigida no a un destinario sino a todo el mundo, por lo que se establece una comunicacin entre el autor y
el lector. El texto literario es aquel donde el autor expresa sus sentimientos, ideas, emociones, mediante la
creacin de mundos nuevos, para lo cual usa la descripcin de ellos mediante la prosa (cuento onovela), los
veros (poesas) y los dilogos directos como las obras teatrales.
TEXTOS DIDACTICOS
La publicidad consiste en la difusin de textos e imgenes que invitan a adquirir ciertos productos comerciales
o a realizar determinadas acciones. El mensaje publicitario va acompaado de un texto lingstico e imgenes
(iconos), y el principal objetivo es llamar la atencin del receptor, para lo que emplea rimas, oraciones sin
verbo que son mas directas, imperativos, etc.
La funcin que predomina es la referencial o representativa del objeto y su configuracin retorica, en la que se
centra o servicio a travs de la imagen, y la posible ambigedad que ocasiona la Polisemia de la palabra
utilizada se aclara por el mensaje lingstico y esta funcin denotativa disminuye conforme se utilicen palabras
con doble sentido.
TEXTOS HISTORICOS
Un texto histrico es en el que se relata hechos, acciones, personajes y acontecimientos pasados y,
generalmente son los ms destacados en su determinada poca.
TEXTOS INFORMATIVOS
Un texto informativo es un tipo de texto a travs del cual el emisor da a conocer a su receptor algn hecho,
situacin o circunstancia.
Cuando se habla de texto informativo nos referimos nicamente a aquel texto que ha sido escrito por un
emisor cuya intencin principal es dar a conocer algo, si que intervengan primordialmente sus emociones y
deseos.
Esto se hace para que los receptores se enteren, y no para que se emocionen ni para que se entretengan.
Los textos que persiguen estos objetivos sern textos poticos o literarios, no informativos.
Un texto informativo es aquel en el cual se presentan, de forma neutra y objetiva, determinados hechos o
realidades.
TEXTOS DE ENTRETENIMIENTO
Estos textos no suelen tener mucha importancia, sino que son escritos con la finalidad de que el receptor
pueda pasar un buen tiempo sin necesidad de tener nueva informacin.
Entre los diferentes tipos de textos podemos definir tambin los siguientes:
TEXTOS DESCRIPTIVOS
Consiste en la representacin verbal real de un objeto, persona, paisaje, animal, emocin y prcticamente
todo lo que pueda ser puesto en palabras.
Son textos que representan objetos, es decir, los describen. Encontramos textos descriptivos
en novelas, cuentos, postales, catlogos, guas, libros de temas especficos y reportajes.
El texto descriptivo por el contrario consta las caractersticas de un objeto de forma esttica, sin transcurso de
tiempo. El termino "objeto" abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o
ficticia. Todo lo imaginable es descriptible. Muchas veces dentro de la narracin se incluyen descripciones,
que se suponen detener la accin y preparar el escenario de los hechos que siguen. Existen tres tipos
principales de descripciones: de lugares, de objetos y personas.
TEXTOS NARRATIVOS
Son textos que relatan acciones o acontecimientos especficos. Generalmente estn presentes en novelas,
cuentos, historietas, biografas, memorias y diarios.
La narracin es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. La narracin, sobre todo en
los textos literarios, suele ir entrelazada con el dialogo y la descripcin, dando lugar a textos complejos con
distintas secuencias.
Un texto de narracin es el relato de unos de hechos reales o ficticios que les suceden a unos personajes. As
pues, cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soado, o cuando contamos un cuento,
estamos haciendo una narracin.
TEXTOS DIALOGADOS
Textos que expresan una conversacin. Las piezas teatrales son un ejemplo de este tipo de textos. Tambin
los encontramos en las plticas presentes en cuentos y novelas, en transcripciones de entrevistas y debates.
Los textos dialogados estn compuestos por un dialogo, un intercambio de preguntas y respuestas entre dos
y/o mas interlocutores.
TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Textos en los que se defienden ideas y opiniones. Se pueden identificar en los artculos de prensa, textos
publicitarios, artculos de opinin y ensayos.
Se trata en este tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada
"posicin" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor.
Este tipo de texto el emisor tiene como intencin comunicativa prioritaria la de ofrecer su visin subjetiva sobre
un determinado tema.
En tanto que argumentar es, por es, por definicin, un procedimiento persuasivo, aparte de toda la informacin
que a travs de estos textos se pueda proporcionar.
TEXTOS EXPOSITIVOS
Textos en los que se explica algn hecho. Estos textos pueden encontrase en recetarios,
enciclopedias, manuales, guas, normas y reglamentos. La palabra exponer remite, entre otras cosas, a la
idea de explicar algo o hablar de algo para que los dems los conozcan. Por lo que un texto expositivo se
puede definir como el tipo de discurso que tiene por objeto transmitir informacin.
Este tipo de texto es conocido como informativos en el mbito escolar. La funcin primordial es la de transmitir
informacin, pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que adems agrega explicaciones,
describe con ejemplos y analogas.
ESTRUCTURAS DE UN TEXTO
El texto presentara una estructura orgnica, es decir que estar constituido por partes relacionadas de tal
modo que pueda eliminarse una sin destruir la totalidad. De forma general podemos considerar como partes
constitutivas del texto: el enunciado y el prrafo, aunque tambin en otros textos podrn descomponerse en
otras unidades como captulos, escenas cuadros.
Para leer eficientemente cualquier texto es necesario saber como esta construido un texto consta
generalmente de:
1. UN TITULO: Referencia directa al tema central del texto.
2. UNA INTRODUCCION: Son las ideas principales que se dar a conocer dentro del texto
3. CUERPO TEXTUAL: es el desenlace del tema donde se desarrollan las ideas, y los conocimientos del
mismo.
4. UN FINAL: es donde el redactor da por escrito todo lo que interpreto sobre el trabajo realizado (lo que
entendi).
FORMAS DE CONSTRUCCION
El formato de composicin que describiremos enseguida deber ser tomado como una recomendacin. La
descripcin pretende orientar a aquellas personas, que formacin acerca de la elaboracin de reportes, con el
fin de tener una base sobre la cual realizar su redaccin.
Un reporte tcnico estndar estructurado se organiza bajo el siguiente formato:
1. TITULO Y ENCABEZADO: el reporte debe de tener un titulo referente al contenido del trabajo. El titulo
debe evitar en lo posible el uso de nombres propios y debe de expresar el objetivo de su trabajo.
2. RESUMEN: el resumen debe de informar al lector en forma breve el objetivo, el mtodo usado y el sujeto
de la investigacin, as como el procedimiento usado y las conclusiones a las que se ha llegado. En lo posible
se debe de incluir la definicin de las palabras claves.
3. INTRODUCCION: en esta seccin se establecen los antecedentes necesarios para el tratamiento del tema.
Opcionalmente se detalla el contenido del documento, describiendo su contenido temtico seccin por
seccin.
4. MARCO TEORICO: esta parte del documento se puede estructurar varias secciones. En ella se presenta el
planteamiento formal del problema y de la metodologa de anlisis. Enseguida se realiza el desarrollo analtico
requerido, con el fin de obtener los resultados planteados como objetivo.
Es importante que no abulte esta parte del documento, explicando todos los detalles, exponga solo los
conceptos que usara mas adelante.
5. METODOLGIA DEL TRABAJO: se describen los pasos metodolgicos para abordar el problema a
resolver, estos pasos deben ser claros y precisos, la metodologa aplicada corresponde a la estrategia usada
por el investigador para resolver el problema.
6. DESARROLLO DEL PROYECTO: se describe detalladamente cada uno de los pasos metodolgicos
seguidos para resolver el problema, se trata de presentar mayor detalle de cada uno de los pasos indicados
en la seccin anterior. Es importante que al redactar esta(s) seccin(es) se presente ejemplos. Se describe los
mdulos del sistema usado, la estructura del flujo del trabajo, la estructura del flujo de la informacin, etc.
Dado que expone los aportes logrados por el investigador, todos los conceptos usados deben ser sustentados
en la seccin del marco terico.
7. DESARROLLO EXPERIMENTAL: en esta parte del documento, que puede contener varias secciones, se
describen los aspectos de implementacin, experimentacin e implantacin realizadas para validar los
planteamientos tericos expuestos.
Se describen las evaluaciones cuantitativas y cualitativas del comportamiento del sistema en cuanto a tiempo,
complejidad y espacio de memorias requeridos. Asimismo se describen ejemplos de los casos favorables y
desfavorables para el sistema, hacindose notar las caractersticas que provocan tales casos.
8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: en la misma se puntualiza las ventajas del anlisis, mtodo o
sistema descrito; en relacin a los referidos en el anlisis bibliogrfico. Se describe las condiciones del trabajo
y en que medida dichas restricciones condicionan el desempeo del sistema.
9. TRABAJOS FUTUROS: se establecen recomendaciones para el desarrollo de trabajos futuros, en
aspectos considerados dentro de las limitaciones del trabajo actual. Los trabajos futuros estn encaminados a
reducir o eliminar las condiciones expuestas.
10. RECONOCIMIENTOS: se hace un reconocimiento explicito, organismos que patrocinaron el estudio:
mencionando el formato de la ayuda y en su caso el numero de contrato. Se agradece igualmente a las
personas que, no siendo autores, participaron en el desarrollo del proyecto o colaboracin en la redaccin y
correccin del documento.
11. BIBLIOGRAFIA: el objetivo de la bibliografa es situar al lector dentro del contexto metodolgico y tcnico
en el cual se realiz el trabajo. Por tal motivo, la bibliografa deber contener todas las referencias enunciadas
en el texto y exclusivamente estas.
El momento apropiado para situar las citas (referencias bibliogrficas) es durante el anlisis bibliogrfico
del estado del arte.
12. ANEXOS TECNICOS: los anexos tienen formato de secciones numeradas alfabticamente y estn
constituidas por documentos tcnicos complementarios. Debern incluirse exclusivamente los documentos
que ayuden a una comprensin detallada del reporte o que auxilien en el uso del sistema descrito.
VICIOS DE CONTRUCCION
Resultan de la: imprecisin, construccin inadecuada, falta de concordancia palabras, palabras malsonantes,
falta de claridad, repeticiones frecuentes e inadecuadas en el uso del lenguaje, los vicios de redaccin de
evidencian cuando el escritor redacta prrafos de un escrito.
Los vicios de redaccin son los siguientes:
1. DIGRESION: Ruptura del hilo argumental de una obra para exponer ideas que no estn directamente
relacionadas con el tema, historia o fbula que se est tratando.
EJEMPLO:
Voltarire vivi algunos aos en Inglaterra donde estudi la organizacin del pas: estaba a favor del rgimen
liberal francs y en contra de la monarqua absoluta de Francia. Arremeti contra la intolerancia religiosa a la
que llam "infame". Este gran hombre, admirador de las teoras de Locke, a su regreso a Francia,
public Cartas Filosficas o cartas sobre los Ingleses. Voltaire lucho por las libertades polticas y religiosas.
Fue un desta apasionado. Su crtica castica, irnica, gusto a los intelectuales de la poca, y sus obras, a
pesar de que algunas se quemaron en la plaza pblica por "escandalosa y contrarias a la religin y buenas
costumbres" fueron ledas y admiradas.
2. MONOTONIA: refleja el desconocimiento de la variedad del lxico, existe una pobreza en un lenguaje.
Consiste en usar los mismos trminos parecidos o imprecisos, para expresar las ideas o pensamientos, se
repite vocablos vagos o indistintos que restan calidad a la informacin. Estos trminos pueden ser: especie,
cosa, algo, puso, de lo que es.
EJEMPLOS:
Tu perro es de una especie poco comn. (tu perro es de una raza poco comn).
No se a que cosa se refieres. (no se a que tema te refieres)
El maestro es algo extrao. (el maestro es un poco extrao)
Le puso una carta al amigo. (le envi una carta al amigo)
Hablare de lo que es la inteligencia. (hablare acerca de la inteligencia)
3. ANFIBOLOGIA: son las palabras, frases o enunciados imprecisos, con sentido ambiguo, de doble sentido
o interpretacin.
EJEMPLOS:
La maestra vio paseando por el parque a su mejor alumna. (Quien paseaba la maestra o la alumna?)
Cuando Martin encontr a Estela ya tena otra pareja. (quien tenia otra pareja? Martin o Estela?)
PLEONASMO: es la repeticin innecesaria de una idea ya expresada. Puede servir de nfasis a una frase.
Algunas veces es aceptable como expresivo o potico.
EJEMPLOS:
Lo vi con mis propios ojos
Me besaste con tus hermosos labios
Orllese a la orilla
Sube para arriba
4. SOLECISMO: resulta de una relacin sintctica o de una concordancia inadecuada. En la lengua espaola
se originan por la alteracin de la concordancia, por el mal uso de las preposiciones.
EJEMPLOS:
Uno de los que cantaba tropez. (uno de los que cantaban tropez con la batera)
Psame el vaso de agua. (Psame el vaso con agua)
5. ANACOLUTO: frases partidas en las que la segunda parte no concuerda con la primera.
EJEMPLO:
La televisin aparte de distraernos su funcin tambin debera ser educativa. (la funcin de la
televisin adems de distraer es educar)
6. FRACES SIN TERMINAR: se dejan frases inconclusas que hacen perder el sentido del escrito y se presta
a interpretaciones dudosas.
EJEMPLO:
El medico ser capaz de enfrentar de MODO ADECUADO, con un criterio psicosomtico que adquirir con la
experiencia en el trato de pacientes con enfermedades psicolgicas.
7. CACOFONIA: repeticin de algunas letras o silabas en una misma frase, que producen
un sonido desagradable.
EJEMPLOS:
o Un no s QU QUE QUEDAN balbuciendo. (un no se qu, tal que quedan balbuceando)
o Me saludas A ARMANDO (saludos para Armando)
o 9. BARBARISMO: son vicios del lenguaje que consisten en escribir o pronunciar mal las palabras, emplear
vocablos impropios o utilizar palabras de otros idiomas que.
EJEMPLOS:
FALTAS ORTOGRFICAS
o Zanaoria > zanahoria
o Almuada > almohada
o Escusa > excusa
ERRORES DE ACENTUACION
o Vyamos > vayamos
o Roido > rodo
o Mndigo > mendigo
PRONUNCIAR MAL LAS PALABRAS
o Vesitas > visitas
o Eligire > elegir
o Haiga > haya
o 10. QUEISMO Y DEQUEISMO: se llama quesmo y dequesmo al vicio sintctico que consiste en la ausencia
o presencia indebida de la preposicin de; se da frecuentemente ante la conjuncin que, la cual introduce una
preposicin subordinante (enunciado o frase que dependa de la oracin principal).
o Indican quesmo las frases u oraciones donde se suprime la proposicin de cuando es necesaria.
EJEMPLO: Luca lleg a la conclusin que invertira en un negocio. (Lucia lleg a la conclusin de que
invertira en un negocio)
o Indican dequesmo las frases u oraciones en las que la preposicin de se utiliza.
EJEMPLO: Si repruebas el ao ser difcil de que pases el ao. (Si repruebas el examen ser
difcil que pases el ao).
TIPOS DE ESCRITOS
o 1. INFORME
DEFINICION: es un texto en el que se exponen hechos o datos comprobables sobre una persona
(capacidad, salud, experiencia profesional, situacin sanitaria, los daos causados por una inundacin, etc.).
El autor de un informe se dirige aun destinario, individual o colectivo, que ha de valorar la informacin recibida
con el fin de tomar una decisin o proceder en determinado sentido.
Esta caracterizado por contener indagacin u otra materia reflejando el resultado de una investigacin
adaptado al contexto de una ambiente y audiencia dadas.
El propsito del informe, es comunicar. Pueden hasta incluir elementos concluyentes, tales como lo son las
recomendaciones, sugerencias u otras conclusiones motivacionales que indican posibles acciones futuras que
publicista del informe pudiera adoptar. Los informes pueden ser pblicos o privados y tratan a menudo sobre
preguntas planteadas por individuos del gobierno, los negocios la formacin y la ciencia.
Un informe es algo tan simple como el texto a travs del cual se da cuenta de los avances realizados en un
proyecto en particular. Un informe tambin necesita ser claro y preciso, adems debe contar con la cantidad
de detalles suficientes como para que cualquier persona que lo lea por primera vez pueda comprender a
cabalidad aquello que se trata rebasando del proyecto y el estado de avance que este ha alcanzado.
A la hora de elaborar un informe es de gran ayuda tomar en cuenta que las tablas de datos, las fotos y
los diagramas son una herramienta muy efectiva para explicar con mayor claridad los contenidos.
PASOS PARA SU ELABORACION:
Este debe ser lo suficiente claro y detallado para que cualquier lector sepa lo que hiciste, los resultados que
obtuviste y si la evidencia experimental sostiene tu hiptesis. Adems, debe incluir tus fuentes de informacin.
Para elaborar un informe, es necesario seguir una serie de pasos:
o 1. Paso: preparar un guion, en el que consten de forma ordenada los puntos que se van a tratar y los
apartados en que se van a organizar.
o 2. Paso: recopilar informacin sobre el asunto del informe. La informacin puede obtener mediante la consulta
de libros u otros documentos.
o 3. Paso: seleccionar la informacin obtenida y organizarla de acuerdo con el siguiente esquema:
o PAGINA TITULAR: con el titulo del proyecto centralizado. Escoge un titulo corto y descriptivo, que vaya al
grano
o ABSTRACTO: resume los puntos ms importantes de un proyecto. Indica el propsito, hiptesis, mtodos,
resultado y conclusiones que obtuviste. Debe ser corto y claro, y aunque aparece al principio siempre debe
ser el ultimo en escribirse.
o RECONOCIMIENTOS: reconoce a las personas que te ayudaron.
o TABLA DE CONTENIDOS
o INTRODUCCION: indica el propsito, la hiptesis y brevemente menciona los mtodos que usaras, tratar de
captar las ganas de que la persona que lee le guste tu trabajo.
o METODOLOGIA: describe detalladamente tu diseo experimental, el material, equipos que usaste, y el
procedimiento que empleaste.
o RESULTADOS: presenta los datos que encontraste en forma clara usando tablas y graficas.
o DISCUSION DE RESULTADOS: muestra los resultados ms importantes e indican como confirman tu
hiptesis. Presenta las imgenes de error en cada medida y en el resultado.
o CONCLUSION: en esta seccin, describe los resultados de tu investigacin. Menciona lo que aprendiste en tu
escudriamiento.
o BIBLIOGRAFIA: has un listado de los libros, revistas, y pginas de internet, que destinaste para buscar
informacin.
o APENDICES: aqu se incluye investigacin adicional en forma de graficas, dibujos, fotos, etc.
Ten presente en el informe los puntos que a continuacin se muestran:
o Las fotos, dibujos, diagramas, tablas y graficas son herramientas muy tiles para explicar tu proyecto, adems
de hacerlo mas atractivo.
o Ten mucho cuidado al redactar tu informe. Esmrate en que tu trabajo este limpio, bien organizado y sin
errores de ortografa.
o No uses palabras rimbombantes al ser la redaccin. Tratar de ser lo ms claro posible, para el que todo el que
lo lea pueda entenderlo bien. Puedes usar la palabras tcnicas que sean necesarias pero sin afectar la
claridad.
o Incluye resultados negativos que son partes (valiosa, aunque no lo creas) de tus datos. De ellos puede salir la
inspiracin para nuevos experimentos
o 2. ENSAYO
DEFINICION: es un escrito en el cual un actor desarrolla sus ideas. En la literatura es una composicin escrita
en prosa, generalmente breve y en el cual se expone la interpretacin personal sobre un tema. Este tipo de
escrito es totalmente frgil, en el que se expone, analiza y comenta un texto, sin mucha profundidad.
Consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un contenido el cual puede ser
humanstico, filosfico, poltico, social, cultural, etc. Sin aparato documental, de forma libre y asistemtica y
con voluntad de estilo.
PASOS PARA SU ELABORACION:
o Lectura: esta se debe hacer en actitud de trabajo; es una lectura de estudio.
o El subrayado: se hace localizando las ideas principales de los autores; es lo que se llama comnmente
resumen, que servir para fundamentar el ensayo con textos o frases al pie de la letra, entrecomillados.
o El anlisis: consiste en la clasificacin de la informacin, en ordenarla y entenderla.
o La sntesis: es el paso ms importante, pues consiste en saber expresar las ideas de los autores con las
palabras de uno mismo. Tener el concepto, la idea es el objetivo de ese momento y saber expresarla de forma
oral o por escrito, utilizando su propio estilo.
o El comentario: es una aportacin personal, acompaado de reflexiones, crticas, comentarios y propuestas.
o 3. RESUMEN
DEFINICION: el resumen ha de ser breve; unas 8 o 10 lneas o una tercera/cuarta parte de lo que ocupe el
texto original. Evita, al comienzo, apoyaturas: "En este texto se dice..."; "el autor seala...". El mejor inicio es
una oracin simple, con una estructura sencilla, hacer posible, de predicado nominal.
Hay que expresar con nuestras palabras lo que dice el texto: se trata de resumir las ideas que antes hemos
sealado en la estructura. Es aconsejable no citar el texto, ni tratar de repetir sus palabras o, incluso el estilo.
No se debe hacer comentario sobre esas ideas, ni mucho menos sobre la postura del autor. Se debe
presentar de una forma objetiva, neutra, incluso en los textos que manifiesten una clara subjetividad.
Un resumen es la representacin abreviada y precisa del documento, sin interpretacin crtica y sin distincin
del autor del anlisis; es decir, una frgil redaccin que recoja las ideas principales del texto.
Exposicin precaria y objetiva de un documento que indica el trabajo del propsito del trabajo, mtodos,
resultados y conclusiones del trabajo.
PASOS PARA SU ELABORACION
o 1. Paso: es necesario que comprendas lo que lees; por lo que te recomendamos usar un diccionario cuando
encuentres palabras de significado desconocido.
o 2. Paso: despus de leer cuidadosamente el texto y comprenderlo en su totalidad, se procede a identificar y
separar las ideas importantes de aquellas que son usadas para apoyar o explicar las primeras.
Generalmente se acepta que a cada unidad de estas les corresponda la exposicin y el desarrollo de una idea
principal, apoyadas con otras relaciones con ella. As los autores organizan y estructuran la informacin que
proporcionan al lector por medio de los prrafos, sealando visualmente en momento en que termina una idea
y comienza otra.
o 3. Paso: para que sea ms clara an la identificacin de las ideas principales de estas pueden subrayarse,
con lo cual al releer el texto estarn destacados los aspectos que el autor considera esenciales.
o 4. Paso: con base a nuestro subrayado, reescribimos el texto, mas pequeo, donde solo conservamos los
bsico, unido por nexos o enlaces para que sea mas fcil su lectura. Recuerda que solo estamos
seleccionando lo ms relevante, sin hacer cambios o alterar palabras del autor. Por esta razn nuestro
resumen se har usando las mismas palabras.
o 4. SINTESIS
DEFINICION: es un concepto que puede definirse de varias maneras, lo que depende de la disciplina desde la
cual se esta observando. Una sntesis es la composicin de algo a partir del anlisis de todos los elementos
por separado. Sin embargo, existe una forma, relacionada a la literatura, el lenguaje y el aprendizaje, que se
conoce como la forma mas comn de conocer o comprender de lo que es una sntesis.
Una sntesis se conoce comnmente como un resumen. En otras palabras se trata de la versin abreviada de
cierto texto que una persona realiza a fin de extraer la informacin o los contenidos ms importantes de un
determinado texto.
Es una herramienta que le permite a quien lo redacta comprender e interiorizarse en mayor medida en
determinado contenido de su inters. Como vemos, una sntesis se concentra en las ideas centrales de un
texto, sin embargo, la construccin de una de ellas no resulta una tarea sencilla.
PASOS PARA SU ELABORACION
o 1. Paso: planteamiento de la idea central (tomada de una lectura global).
o Explicacin de la idea anterior con ejemplos, comparaciones, contrastes, etc. Si lo hay.
o Asociacin de la idea directriz con otras.
o Anotacin de argumentos a favor o en contra que se encuentren en el escrito.
o 2. Paso: idea principal del primer prrafo.
o Aclaracin de la idea con ejemplos, comparaciones, contrastes, etc., si se necesita.
o Argumentos a favor o en contra si los hay.
o 3. Paso: idea principal del segundo prrafo.
o Aclaracin de la idea con ejemplos, comparaciones, etc., si se necesitan.
o Asociacin con otras ideas.
o Argumentos a favor o en contra si los hay.
o 4. Paso: idea principal del tercer prrafo. (as sucesivamente numerados).
o 5. Paso: conclusin.
DEFI NI CI ON
Y
CARACTERI STI CAS
INFORME
Un informe es el documento caracterizado por
contener informacin u otra materia reflejando el
resultado de una investigacin.
Caractersticas
El informe ha de estar redactado con un lenguaje
claro, preciso y objetivo mediante el que se
exponen datos, anlisis comparativos y posibles
repercusiones de los estudios realizados.

ENSAYO
El ensayo es un escrito en prosa,
generalmente en breve, en el que se
expone, analiza y comenta un tema, sin
mucha profundidad.
Caractersticas
- Intencin polmica o reveladora
- Brevedad
- Rigor mas o menos sistemtico
- Estructura libre
- Variedad temtica
- Estilo cuidadoso y elegante
- Tono variado y Amenidad
DEFI NI CI ON
Y
CARACTERI STI CAS
RESUMEN
Un resumen es la representacin abreviada y
precisa del contenido de un documento, sin
interpretacin crtica y sin distincin del autor
del anlisis; es decir, una breve redaccin que
recoja las ideas principales del texto.
Caractersticas
1. Orden en las ideas.
2. Claridad.
3. Concisin.
4. Deben ser personales.
5. Usar abreviaturas, cdigos y signos.
SINTESIS
Sntesis es, entonces el proceso
mediante el cual se llega a la
reconstruccin de un escrito
preexistente, para expresar con uno
nuevo y menos extenso, la idea directriz
del original.
Caractersticas:
Las caractersticas de una sntesis son:
organizar, estructurar y sintetizar los
contenidos de un tema por medio de un
resumen, un esquema, un cuadro
sinptico o un mapa conceptual.



TCNICAS DE EXPRESIN ESCRITA
El arte de recibir formacin pedaggica no radica en el simple hecho de dar informacin
excesiva, esto cansara de manera inminente al que recibe la clase. Para ello se proponen una serie
de tcnicas que le ayudarn al estudiante tener xito en el aprendizaje. Diferentes modos se nos
pueden mostrar como tcnicas de expresin oral o escrita que el estudiante puede utilizar para su
provecho. De igual manera se ve inmerso en esta tarea el docente o facilitador, ya que debe
documentarse de manera correcta a la hora de impartir su clases, haciendo buen uso de las
herramientas de las que dispone.

En este amplio mundo de paradigmas educativos, en la modalidad escrita, se puede encontrar:





Se encuentran tres tcnicas que sirven para la recoleccin y sintetizacin de datos e ideas,
estos se puedan usar en una clase cualquiera, slo que cada uno de ellos debe ser utilizado de
manera correcta para tener un sentido exitoso en el aprendizaje del estudiante. Desde una
apreciacin general, parece no tener ninguna complicacin de tipo exigente y mucho menos ser
tan complejos. Cada uno de ellos posee un grado de complejidad en cuanto herramienta de
estudio. Se puede comenzar con los apuntes que se muestra con diversas caractersticas:





Comienza en demostrar el mejoramiento progresivo en el rendimiento acadmico, como una
de sus principales caractersticas, si esto es as necesariamente se facilita el aprendizaje, que va de
la mano con la transformacin del entorno que rodea. Por otro lado, la memoria comienza a
ejercitarse en la identificacin y conexin de informacin para luego tenerla en la asimilacin de la
memoria a largo, para haber pasado antes por la memoria a corto plazo, lejos de quedarse slo en
la sensorial.

La comprensin de los contenidos ser exitosa, por el ejercicio mental que ellos amerita desde
lo que se realiza, desde el punto de vista personal para rayar en lo grupal de modo necesario. Hay
una integracin progresiva que va desde lo mio hasta lo del otro, que es igual a mi y que debe
llenar unas necesidades.

En la elaboracin se encuentran dos tipos importantes de apuntes:





Los apuntes sintetizados, se van a reducir a una sola linea esquemtica, donde se van a utilizar
palabras claves o incluso croquis en su elaboracin. Esto de manera muy general, lo que produce
una debilidad inmediata, que el estudiante pueda tener lagunas y vacios al volver a retomar la
lectura de esos apuntes. Los apuntes literales, por otro lado, es anotar todo lo que se dice en
clases, una especie de taquigrafa al pie de la letra de lo que dicta el profesor, al igual que los
sintetizados traen una debilidad, que al estar al pendiente de lo que dice el profesor, se puede
perder lo esencial de la explicacin de una clase, como el ver un video y copiar datos sin ver las
diagramas e imgenes que se muestran. hay casos especiales, donde el docente exige este tipo de
apuntes.

Entre algunas clases podemos encontrar:





Los apuntes impresos muestran de manera ms general el contenido y poseen una facilidad
inmediata, que son entregados por el docente al estudiante, sin que este haga ningn esfuerzo
extra por obtener por la escucha y redaccin estos apuntes. Del otro extremo estn los copiados,
que van a ser tomados directamente de una clase magistral o lo que explique y exponga el
docente.

Otro de los modelos en las tcnicas de expresin escrita son los esquemas que de manera
general no son ms que:




Una herramienta que permite sintetizar un orden de ideas extenso o alguna clase que se est
impartiendo, desde lo que puede aporta se encuentra el ayudar al repaso de temas desde un
modo general del contenido, como una visin deductiva del tema, permite descubrir lo ms
resaltante e importante del tema ya que son frases y orientaciones generales que sirven de guias
para desarrollar un tema determinado. Por ltimo, permite tener una capacidad de anlisis,
sntesis y de una relacin de todas las ideas a nivel general, todo esto desde un orden lgico que
permite llevar un punto al otro hasta la conclusin del tema.

Existen muchos tipos de esquema que se presentan de manera innovadora para la sintetizacin
de informacin, entre los ms resaltantes:





Cada uno de ellos posee un proceso de jerarquizacin de ideas, que hace ir de algo universal a
algo ms particular, sin romper el orden y con una coherencia para que se pueda llegar al uso
correcto del mismo. Los esquemas de desarrollo, se exponen desde una manera lgica y
organizada, es decir, idea principal y las secundarias que se desprenden de ellas. Por otro lado, las
llaves sirven para desde una idea clave partir hacia las menos importantes, esto har la ilusin de
quedar en forma de abanico, es sumamente prctico y til. El de ngulos y flechas, en muchas
ocasiones sustituye el de llaves, cuando se desea relacionar o encadenar algunas ideas, esto se va
abriendo formando un ngulo.

Posee una estructura interna y externa que se aprecia de la siguiente manera:





A modo muy general se muestra todo lo que debe llevar la estructura de un esquema ya sea
desde, el ttulo del tema que se est tratando, pasando por las ideas ms importante que nos
permiten jerarquizar el esquema, desde una organizacin mayor se propone un sistema decimal
decimal o la utilizacin de letras en el mismo orden de ideas; a esto se le llama una estructura
externa. En la estructura interna se encuentran cosas como, el tipo de letra, al igual que su tamao
en algn orden de ideas, los colores que deben ser diversos para resaltar algunos aspectos; el
subrayado, para saber cuales ideas tienen mas importancia, esto de la mano con la utilizacin de
letras maysculas en algunas partes del texto, de igual modo algunos signos diversos que sirven
para resaltar y enfatizar informacin.

Para finalizar se propone el resumen como:






Es la reduccin de un texto desde algunos elementos importantes que resaltan y se conectan
uno con otros. Hay que tener claro que no es una enumeracin de ideas sin ms, sino que debe
haber una relacin una con otra para tener mayor xito a la hora de estudiar para alguna actividad
evaluativa o para la vida. Se recomiendo no ser mayor que la cuarta parte del tema que se trat,
para no hacer mayor o igual el trabajo anterior. Una de las ventajas de esta herramienta es que
permite dar un aporte personal de la mano con el contenido dado.

Para hacer un buen resumen se deben seguir los siguientes pasos:





Hay que hacer una lectura general del texto sin detenerse en hechos puntuales o en algo que
llame la atencin, de alguna manera ya se tendr tiempo para eso. Teniendo esa visin global del
texto se le da una lectura detallada, donde se puede detener en aquello que ms llama la
atencin. Para luego subrayar las ideas ms importanrtes del texto que se est tratando, pero eso
no queda all se deben relacionar las ideas unas con otras para encontrarles mayor sentido y
explicacin, para finalmente desarrollar el contenido, donde se sintetiza y se aporta
personalmente sobre el tema.

Es esencial darse a la tarea de cumplir con cada uno de los pasos ya que el mal uso de alguna de
estas herramientas puede hacer que el estudiante fracase en el proceso educativo e incluso exista
alguna frustracin en el rea pedaggica por parte del docente al no encontrar sentido en la
implementacin de las tcnicas. Si cada una de ellas conlleva el sentido original el proceso de
enseanza y el proceso de aprendizaje ser exitoso, el cambio se ver reflejado en la elaboracin
de hbitos de estudios y por consiguiente en la transformacin del entorno inmediato por parte
del estudiante.