Escrito por: Andrs Jaramillo Bernal

Qu es conocer?

En este escrito no pretendo definir un concepto tan complejo. Me siento atrevido
con el solo hecho de escribir sobre un tema del que renombrados personajes han
hablado, estudiado y discutido desde tanto tiempo atrs.

No quisiera usar el trmino al que voy a referirme ahora porque lo escucho
comnmente en intentos similares para referirse a diferentes conceptos desde que
estoy haciendo estudios de psicologa. Sin salirme del esquema habitual, tampoco
encontr uno ms adecuado. Conocer es un constructo.

Conocer, como verbo, es un constructo perenne del individuo en el que de forma
permanente se establecen relaciones objetivas entre s mismo y la realidad de su
entorno.

Por qu hablo del individuo? Porque no necesariamente entiendo a este
individuo como un ser humano, aunque ms adelante me refiera exclusivamente a
l. El individuo que conoce es un ser con cierto nivel de cognicin, animal o
humano, que le permite establecer esa relacin con su entorno y con base en esa
relacin se determinan comportamientos habituales o repentinos, en los animales;
y, en animales humanos, formas de pensar, ideas que producen ms ideas,
propuestas, invenciones y formas de conocimiento y de cognicin.

Para centrarnos en el ser humano, Pantoja y Ziga (2013, p.95) lo describen
como un proceso en donde la realidad se refleja y reproduce en el pensamiento
humano. Es decir, y nuevamente debo decir que me siento osado al tratar de
explicarlo, es el producto de la relacin que existe entre el ser que conoce y la
cosa conocida, siendo esta cosa una cosa cualquiera, tangible o intangible.


De las formas de conocer, que podemos describir como las diversas relaciones
que tenemos como seres humanos con el medio, considero que habra muchas
ms que la mera relacin de lo que escuchamos, lo que estudiamos y lo que
deducimos por la experiencia. Podra llegar a haber tantas formas de conocer,
como personas que interactan con el medio y como medios de interaccin
disponibles haya; sin dejar de mencionar la relacin de tiempo y espacio.
Definitivamente no nos relacionamos, conocemos, de la misma manera cuando
somos nios, jvenes, adultos y viejos, as mismo, no lo hacen igualmente en el
extremo sur de Amrica y en el trpico africano, como tampoco lo hacan en el
medio evo y como lo hacemos en nuestros das.

Somos seres cargados de reflejos, instintos, pulsiones, impulsos, hermetismo,
seguridad e incertidumbre y eso est determinado por la actividad cerebral. La
parte motora y visceral tambin se rigen por el mismo mando y es ese orden de
ideas, tantos nuestras respuestas voluntarias e involuntarias como nuestra forma
de organizarlas mentalmente son un conjunto de mecanismos, de herramientas
que permiten esa interaccin, esa relacin entre el ser humano y lo que se
aprehende del medio para quedar registrado en su propio ser como un cdigo.

Pero conocer solo se completa cuando la relacin se vuelve simtrica. As,
mientras el sujeto cognoscente no retroalimente al medio con la respuesta de su
interiorizacin de la informacin, no se habr completado el proceso y no creo que
el conocimiento tenga entonces un fin. En este caso, parece ser que conocer no
es un trmite unidireccional. Conocer es un proceso constante y adems recproco
entre sus intervinientes.



Referencia

Pantoja, L. H., & Ziga, G. (2013). Diccionario Filosfico. Bogot: Nika Editorial
S.A.

Bogot - 06 03 2014