SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SENA
GESTION DE PROCESOS FORMATIVOS EN LA FPI SENA
Control de lectura No 2

Versin: 1



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Nombre: YESID FELIPE LEGUIZAMON D.I. 111988864
Fecha: 25 MAYO 2014

Control de lectura No. 2
1- Del manual de funciones del SENA, en sus palabras, explique tres funciones que puede
cumplir ahora mismo y dos funciones que no pueda cumplir en este momento.

Funciones que puedo cumplir ahora mismo:

A. Seleccionar estrategias de enseanza aprendizaje evaluacin segn el
programa de Formacin Profesional y el enfoque metodolgico adoptado.
Mediante el diseo curricular de cualquier programa de formacin por ejemplo:
Automatizacin Industrial podemos revisar, seleccionar y organizar los
conocimientos de conceptos y principios que nos sirven de referente para elegir la
temtica y metodologa que debemos impartir, las cuales por medio de los
conocimientos del proceso presentes en el diseo podemos llevar a la prctica,
para finalmente elegir un criterio de evaluacin que se ajuste con la temtica
elegida y as poder dar un juicio de valor al resultado de aprendizaje relacionado
previamente.
B. Seleccionar ambientes de aprendizaje con base en los resultados propuestos y en
las caractersticas y requerimientos de los aprendices.
Una vez organizado y seleccionado los conceptos y principios, conocimientos del
proceso y criterios de evaluacin del diseo curricular, adems de haber
establecido una metodologa para la formacin, tendremos las herramientas para
elegir los ambientes adecuados en dnde ejecutar la formacin profesional del
programa de formacin objeto, as de esta forma los aprendices contaran con las
equipos, materiales y herramientas presupuestados en el proyecto formativo en
donde se est especificado lo dicho anteriormente.
C. Orientar los procesos de aprendizaje segn las necesidades detectadas en los
procesos de evaluacin, metodologas de aprendizaje y programas curriculares
vigentes.
Con base en el diseo curricular se realiza un proyecto formativo el cual su estado
en Sofa debe ser el de publicado para darlo a conocer y empezar a desarrollarlo
con los aprendices, adems de realizar una estrategia pedaggica en donde se
programan las actividades del proyecto junto con su duracin y finalmente plantear
una gua de aprendizaje para que los aprendices puedan desarrollar y alcanzar un
resultado de aprendizaje realizado a ella.


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Funciones que NO puedo cumplir ahora mismo:
A. Reportar informacin acadmica y administrativa segn las responsabilidades
institucionales asignadas.
La formacin profesional integral requiere de informacin acadmica como el
seguimiento de la formacin de los aprendices, donde se estipulan las actividades
a desarrollar, las fechas de entregas acordadas con el aprendiz y el criterio de
evaluacin emitido para dichas actividades. Tambin informacin sobre el
seguimiento de inasistencia de los aprendices y los planes de mejoramientos que
se realizaron y es el caso.
En la parte administrativa se reporta informacin sobre la desercin de aprendices
como tambin la actualizacin de los datos personales de ellos.
B. Las dems que le sean asignadas por la autoridad competente de acuerdo con el
nivel, la naturaleza y el rea del desempeo del empleo.
La formacin profesional integral abarca tambin las actividades extraordinarias
como por ejemplo las celebraciones de das conmemorativos en donde el
acompaamiento de los instructores es solicitado por los coordinadores
acadmicos. Tambin se pude hacer mencin la participacin de los instructores
en las reuniones de ndole administrativa donde se debaten o informan sobre
eventos o actividades que el Sena desarrolla.

2- De procedimiento de ejecucin de la formacin profesional integral, explique en sus
palabras, en qu momentos participa la figura de equipo ejecutor y cmo lo hace.

1) Se determinan los integrantes del grupo ejecutor y el lder del grupo.
2) Antes de iniciar la induccin del programa de formacin el grupo ejecutor plantea
y organiza el proyecto formativo para alcanzar los resultados de aprendizaje en un
tiempo no superior a 2 semanas (40 horas).
3) Se realizan ajustes al PF si lo requiere y se deja constancia de la revisin del
proyecto por parte del equipo pedaggico de centro.
4) Se realiza la planeacin pedaggica donde se determinan los ambientes, los
instructores de las transversales, los materiales de formacin y se procede a
realizar las guas de aprendizaje con los criterios de evaluacin necesarios.
5) Se inicia el proceso de induccin de los aprendices donde:
i. Se informa sobre procesos institucionales y formativos
ii. Realizacin de las actividades relacionadas con la induccin.

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iii. Se identifica los estilos y ritmos de aprendizaje
iv. Se orienta sobre la importancia y la creacin del portafolio de evidencias.
6) Se analiza el perfil del aprendiz, y segn el estilo y ritmo de aprendizaje se
conforman grupos de trabajo y se crea una ruta de aprendizaje.
7) Se revisa las actividades de induccin y conforme a los resultados de evalan los
aprendices, adems los aprendices contestan la encuesta evaluacin de
aprendices.
8) Se evalan las evidencias de aprendizaje conforme a los criterios de autenticidad,
calidad, pertinencia y vigencia. Se tiene un plazo mximo de 8 das para subir la
evaluacin del resultado de aprendizaje alcanzado.
9) Si las evidencias no cumplen las condiciones establecidas se aplica lo establecido
en el reglamento del aprendiz SENA.
10) Finalizado el proceso formativo se verifica que los juicios de evaluacin de los
resultados de aprendizajes estn diligenciados en el aplicativo o plataforma sofia.

3- Del procedimiento de ejecucin de la formacin profesional integral, en sus palabras,
explique el texto: 7. Los programas de formacin titulada se desarrollan con base en la
metodologa de aprendizaje por proyectos, a partir de la formulacin de proyectos
formativos estructurados en fases, actividades de proyecto y resultados de aprendizaje
especficos, transversales y bsicos. Estos proyectos son el referente para el desarrollo
del proceso formativo y conforman el banco de proyectos formativos que se encuentra
dispuesto en el aplicativo de la Entidad.
Para empezar un proceso de formacin titulada se requiere de un grupo ejecutor que
plantee un proyecto formativo para el programa objeto con el fin de que los conceptos y
principios, conocimientos de procesos y criterios de evaluacin se organicen y seleccionen
de acuerdo a un referente o propsito a alcanzar al final de la formacin del programa. En
otras palabras se estable un proyecto formativo estructurado en fases con el fin de
alcanzar los resultados de aprendizajes propuestos en el diseo curricular.
4- Identifique cules son los SUBSISTEMAS QUE CONFORMAN EL SISTEMA INTEGRADO DE
GESTIN SIG y despus, explique cada uno, en sus palabras, relacionndolos con la
promesa de valor del SENA.

a) Gestin de la calidad
b) Gestin ambiental
c) Gestin de seguridad y salud ocupacional

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d) Gestin de seguridad de la informacin


a) Gestin de la calidad: Mejorar cada da los procesos de formacin mediante
inversin social y tcnica en los programas de formacin.
b) Gestin ambiental: Busca un mayor compromiso con la proteccin del medio
ambiente, donde las actividades que se realizan siempre vayan de la mano con la
reduccin de la contaminacin del ambiente, adems del aprovechamiento de los
residuos que se generen.
c) Gestin de seguridad y salud ocupacional: Busca que se prevengan y se reduzcan
los peligros y riesgos que se generan al realizar una labor. Usar los elementos de
proteccin personal como una actitud de mejorar las condiciones de trabajo tanto
a nivel personal como a nivel grupal, adems de acondicionar los sitios de trabajo
para minimizar riesgos y optimizar el trabajo.
d) Gestin de seguridad de la informacin: Mediante el aprovechamiento de las
nuevas tecnologas busca garantizar que la informacin institucional publica llegue
a la comunidad y la informacin institucional interna (privada) se maneje de la
mejor manera ya que la base de datos que se maneja es bastante grande.