Aritmetica 1BIM 1ro

LOS OLIVOS: Jr.
Mercurio 7481 5330029 SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242 ANCN: Balneario de Ancn S/N
5520002
Consorcio Educativo El Carmelo ARITMTICA 1er
ao
Colegios Pre Universitarios con Formacin !"manista
#EOR$A DE CON%UN#OS
Si observamos alrededor nuestro, veremos que estamos rodeados de muchos objetos. Estos
objetos nos dan la idea de PLURALDAD.
Cuando elegimos uno de ellos, tenemos la idea de UNDAD; adems observamos que entre dos
objetos no existe un tercer objeto y esto nos da la idea de la NADA.
Estas tres ideas nos dan la idea de CONJUNTO y se denominan " conjunto plural o simplemente
"conjunto unitario y "conjunto vaco " o "nulo respectivamente.
CON%UN#O
Un conjunto es una coleccin o agrupacin bien definida de objetos o entes.
Todo conjunto se denota por letras maysculas A, B, C ,,,, etc. Y sus elementos por letras minsculas
separadas por puntos y comas y entre llaves.
E&em'lo:
1) El conjunto formado por las letras de la palabra ngel .
Este conjunto se puede representar "entre llaves o utilizando un diagrama de Venn .
Representacin entre llaves A = { a; n ;g; e ;l }
Representacin en un diagrama de Venn
A
El smbolo empleado para expresar que un elemento
pertenece a un conjunto:
El smbolo utilizado para expresar que un elemento no
pertenece a un conjunto es:
Ejemplo: 2) P = { 1; 2; 3; 5; 7 }
Ejemplo: 3) R = { 2; 4; 6; 8 }
DE#ER(INACIN DE UN CON%UN#O
Determinar un conjunto significa indicar cules son sus elementos. Existen dos formas de hacerlo: Por
extensin y comprensin.
I)* Por e+tensin)* Cuando se indica uno a uno sus elementos separndolos por puntos y comas.
Ejemplo:
M = { lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado, domingo}
N = { -2; -1; 0;1; 2; 3; 4 }
P = { 16; 25; 36; 49; 64; 81; 100 }
37
.a
.n .g
.e .l
LOS OLIVOS: Jr. Mercurio 7481 5330029 SOL DE ORO: Los Planetas 130 5330242 ANCN: Balneario de Ancn S/N
5520002
ao
II)* Por com'rensin)* Cuando se indica una caracterstica o propiedad comn a todos los elementos.
Ejemplo:
M = { x/x es un da de la semana}
N = { -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4 }
P = { x
2
/x |N 3 < x 10 }
1.- Determina por extensin cada conjunto:
a) K = { x /x |N, x es mltiplo de 3 y x < 20 }
b) R = { x /x |N, x es divisor de 27 }
c) F = { 2x / x |N y 2 x < 5 }
2.- Determina por comprensin cada uno de los conjuntos
A B C
3.- Dados M = { X |N / X < 5 }
P = { X |N / X > 5 }
R = { 5; 6 ;7; 8 }
Q = { 3 ; 4; 5; 6 }
Cuntas de las proposiciones son verdaderas?
5 R; 5 M; 5 P; 6 M; T Q y 7 P
4.- Defina por Extensin
B = { x/3 - 1 / x |N; 2 x 5 }
5.- Determina por comprensin M = { 0 ; 2; 4;
6; 8;10 }
6.- La suma de los elementos del conjunto :
B: { 2x
2
- 1 ) / x |N 1 < x 5 } es:
38
Pr,ctica 'ara la clase
.36 .
49
.64
.16 .
25
.11 .22 .
0 .33 .44 .
88 .77 .55
.66 .99
.0 .2 .4 .
6 .16 .10 .
14 .18 .12
.8
Pongmono
s a trabajar!
5520002
ao
7.- Observa el diagrama y responde:
R .e .g S a) Cules son los elementos del conjunto R ?
.f .d .h b) Cules son los elementos del conjunto S ?
.b c) Cules son los elementos del conjunto T ?
.a .c d) Cules son los elementos que perteneces al
conjunto R y T ?
.i
T
8.- Determina por comprensin el conjunto
B = {Luna}
1) Define por extensin Q = { 4x / x |N, 3 x < 6 }
2) Determina por extensin L = { a + 1 / a |N y 3 a 5 }
3) Determina por extensin B = { x |N / x es mltiplo de 13 15 < x 95 }
4) Si A = { x/x |N y 5 < x < 10 }
a) Dibuja el diagrama de Ven correspondiente al conjunto A.
b) Escribe o segn corresponda
6 .......... A 3 ............ A 7 ............ A
5 ........... A 4 ............ A 9 ............ A
8 ........... A 10 .......... A 11............ A
5) Determina por extensin K = { x/x |N, x es mltiplo de 3 y x < 20 }
6) De acuerdo al diagrama, diga cules son los elementos de los conjuntos A; B y C;
- C
.6 .2 A = { }
A .5
.1 .8 .9 B = { }
.3 .7
.4 C = { }
39
Activi.a.es 'ara la casa
5520002
ao
7.- Determina por extensin Q = { 3x
2
+ 5 / x -2 x < 4 }
8.- Determina por extensin A = { x + 3 / x |N, x es impar y x 7 }
Determina por extensin R = { 5x/x-4 / x |N 4 < x < 10 }
CLASES DE CON%UN#O POR EL N/(ERO DE ELE(EN#OS
- Conjunto Vaco o Nulo
- Conjunto Unitario
- Conjunto Finito
- Conjunto nfinito
- Conjunto guales
- Conjuntos Disjuntos
- Conjunto Universal
1.- Dados los conjuntos unitarios A = { m; 3 } ; B = { n; 7 } Hallar m + n
2.- Dados los conjuntos M = { 2; 3; x } y N = { 1; 2; 3 }
Si M = N, hallar x
3.- Hallar "m + n, si el conjunto M es unitario:
M = { ( 4 m . 3 ); 25; (3 n + 13 ) }
4.- Si los siguientes conjuntos A = { 32; 5
x - y
} B = { 2
x+y
; 125 }
son iguales, hallar el valor de "3 y 2 x"
5.- Hallar 2x + y; sabiendo que: A = { 2x + y 2y x; 3x 6 } es un conjunto unitario .
40
Ace'ta el .esa01o
5520002
ao
1.- Dados los conjuntos unitarios A = { x 2; 6 3 x } B = { 2 y + 1; y 8 } Hallar x + y
2.- Si los conjuntos A y B son iguales A = { 6; 2x 5 } B = { 9; 5 y 4 } Hallar x + y
3.- Clasifica cada uno de los conjuntos en: finito, infinito, vaco, unitario.
a) A = { a ;b; c; d;........ Z } ................................................................................
b) B = { x/x /N y 4< x < 6 } ................................................................................
c) C = { x/x /N, es par 150 < x < 154 } ................................................................................
d) D = { x/x /N 0 < x < 1 } ................................................................................
e) E = { 1; 2; 3; 4 ; ....... 9 } ................................................................................
f) F = { x/x /N y x es mltiplo de 5 } ................................................................................
g) G = {x /x /N, x es par y x < 2} ................................................................................
h) H = { 3; 6; 9; 12; ..... } ................................................................................
i) = { x/x /N 8 < x > 9 } ................................................................................
j) J = { x/x es un animal mamfero } ................................................................................
4.- Considerando los conjuntos unitarios
M = { 2x; 5x 12 }
N = { 3 y; 24 y } Calcular 5 x - y
5.- Sabiendo que los conjuntos
P = { 24; 5x + 6 } Q = { 4; 10y 6 } son iguales. Calcular x
y
- xy
Considerando los conjuntos unitarios
V = { 2
x
; 32 } ; W = { 243; 3
y+1
}
Calcular 25 x - 9 y
-----------------
x- y
41
Ace'ta el .esa01o
5520002
P (A ) = 2 Subconjunto
ao
RELACIN EN#RE CON%UN#OS
I 2 Familia .e con&"ntos o con&"ntos .e con&"ntos)* Es aquel conjunto cuyo elementos son tambin
conjuntos.
Ejemplo:
1) A = { { 2 ;3 }; { 5 ; 2 }; { 7 } ; } si es una familia de conjuntos.
2) B = { { 2 ;3 }; { 5 ; 2 }; 7; } no es una familia de conjuntos.
No es un conjunto, para serlo debe estar entre llaves.
II)* Con&"nto Potencia )* Es el conjunto de todos los subconjuntos de un conjunto dado.
Ejemplo:
1) Si A = { 5 }
Los conjuntos que lo forman son: Recuerda que es subconjunto de
cualquier conjunto
P (A) = { 15 } ; }
Conjunto potencia 2 subconjuntos
de A.
2) Si B = { a; b } los subconjuntos que se forman son:
P ( B) = { { a } ; { b } ; { a ; b } ; } => tiene 4 subconjuntos
3) Si C = { 5 ;2 ; 7 } los subconjuntos que se forman son:
P (c ) = { { 5 } ; { 2 } , { 7 } ; { S ; 2 } ; { 5 ; 7 ] ; { 2; 7 } ; { 5 ; 2 ;7 }; }
3enerali4an.o
Si el conjunto A tiene n elementos =>
1) Dado el conjunto A sealar si son V o F las
siguientes proposiciones:
A = { 1; 2; { 3; 4 }; 5 }
) 2 A ( )
) 5 A ( )
) { 3;4 } A ( )
V) { 1; 2; 5 } A ( )
V) n (A) = 5 ( )
2) Decir si las siguientes proposiciones son
falsas o verdaderas
A = { 2; { 3 }; { 5 } }
) 2 A ( )
) { 3 } A ( )
) { { 5 }} A ( )
3) Si B = { (x - 2) C |N ^ X < 5 } Hallar n (B)
42
5520002
ao
4) Dados los conjuntos A = { 1; 2; 3 }; B = { 2; 3; 4; 5 } C = { 3; 4}

A B
Decir qu elemento se encuentra en la parte coloreada.
5) Determina cuntos elementos tienen los conjuntos "A y "B sabiendo que :
a) P (A) = 4
5
subconjuntos
b) P (B) = 16 subconjuntos
1.- Dado el conjunto A = { 2; 3; { 4 ]; { 5, 6 } }
Decir si las proposiciones son verdaderas
o falsas
) { 2 } A ( )
) { 4 } A ( )
) 2; 3 A ( )
V) { { 5; 6 }} A ( )
2.- Dados los conjuntos:
P = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 }
Q = { 3; 6; 7; 8; 9 }
R = { 4; 5; 6; 7; 10 }
Decir que elementos se encuentran en la
interseccin de los tres conjuntos
3.- Si A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7};
B = { 5; 6; 7; 8; 9 } ^ C = { 4; 5; 9 }
Cules son los elementos que deben
estar en la parte coloreada del diagrama?
A B
C

4.- Si A = { 1; 2; 5;6}; B = { 2; 3; 4; 5} C = {4;
5; 6; 7} entonces Cules son los
elementos que deben estar en la parte
coloreada del diagrama?
A B

C
OPERACIONES EN#RE CON%UN#OS
I)* UNIN)* Se denota as : "U
E&em'lo:
1) Si A = { 1; 2; 3 } B = { 4; 5; 6 } Hallar y graficar A B
Solucin
A B = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 }
43
C
5520002
A B
.1 .
2
.3
.
4 .
5 .6
.
A B
a
b
c
d
e
f
g
B
A
e

f
a
b
c d
ao
A B
2.- Si A = { 1; 2; 3; 4 }
B = { 3; 4; 5; 6 }
Hallar y graficar A B
Sol"cin
A B = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 }

A B
3.- Si A = { 1; 2; 3 } B = { 1; 2; 3; 4; 5 }
Sol"cin
A B = { 1 ; 2; 3; 4; 5 }
U
I) A B = Propiedad. Conmutativa
II) A (B C) = ( A B) C Propiedad Asociativa
III) A = A
IV) A U = U
V) A A = A
II)* IN#ERSECCIN)* Se denota as: " "
Ejemplo:
1) Si A = { a; b; c; d } B = { e; f; g }
Sol"cin
A i B = { }
U
2) Si A = {a; b; c; d} B = {a; b; c; d; e; f}
Sol"cin
A B = { a; b; c; d}
U
) A B = B A Propiedad conmutativa
44
B
.4
A

.5
.1 .
2 .
3
Pro'ie.a.es
Propiedades
A B
.1 .4 . 5
.2 .3 .6
5520002
A B
m n
p
q r
s
B
q
A r
m
p
n
A B
6
7
8
9

10
11
A B
m
n
r
s

p

q
ao
) A ( B C ) = ( A B ) C Propiedad Asociativa
) A U = A
V) A =
V) A A = A
Propiedad Distributiva de la Unin e nterseccin
) A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
) A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
III)* DIFERENCIA)* Se denota as: "
Ejemplo:
1) Si A = { m; n; p } B = { q; r; s } Hallar y
graficar "A -- B
Sol"cin
A B = { m; n; p }
U
A B
2) Si A = { m; n; p; q } B = { p; q; r; s }
Sol"cin
A B = { m; n }
U
A B
3.- Si A = { m; n; p } B = { m; n; p; q; r }
Hallar y graficar "B A
Sol"cin
B A = { q; r }
U

B A
) A B = B A A =
) A B =
) A = A
V) A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
Ley de Morgan
V) A - ( B C ) = ( A B ) ( A C )
Ley de Morgan
IV)* DIFERENCIA SI(5#RICA)* Se denota as : "A
Ejemplo:
1) Si A = { 5; 6;7; 8 } B = { 9; 10; 11 } U
Hallar y graficar "A A B
Sol"cin:
A A b = { 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11 }
45
Pro'ie.a.es
5520002
A B
5
6
9
10

B
A
7
5 6
66

1
2
3
4
ao
A A B
2) Si A = { 5; 6; 7; 8 } B = { 7; 8; 9; 10 }
Hallar y graficar "A A B U
Sol"cin
A = { 5; 6; 7; 8 } B = { 7; 8; 9; 10 }
Hallar y graficar "A A B "
Solucin
A A B = { 5; 6; 9;10 }
A A B
3.- Si A = { 5; 6; 7 } B = { 5; 6; 7; 8; 9; 10 } U
Hallar y graficar A A B
Solucin A A B = { 8, 9, 10 }

A A B
) A A B = B A A Propiedad conmutativa
) A A ( B A C ) = ( A A B) A C Propiedad asociativa
) A A A =
V) A A = A
V)* CO(PLE(EN#O DE UN CON%UN#O
1) Con respecto a otro conjunto : C
b
E&em'lo :
Si A = {1; 2; 3; 4 } B = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7 }
Hallar y graficar C
b
Sol"cin
C = { 5 ; 6; 7 } Se lee : El complemento del conjunto A con respecto al conjunto B est
b
formado por los elementos 5; 6; 7
U

C

b
2) Con respecto al conjunto universal: A
E&em'lo: U
Si A = { a; e; i } U = { a; e; i; o; u }
Hallar y graficar A' o C
a
o C
a

u
Sol"cin :
46
B
8 A

9
10

6
7
5
Pro'ie.a.es
A .
.!
."
.i
.e
5520002
ao
A' = { o ; u }
C
a
C
a
A

u
Pro'ie.a.es6
) (A' )' = A
II) ( A B)' = A' B' Ley de Morgan
III) ( A B ) ' = A' B' Ley de Morgan
IV) ' =
V) ' =
1) Si A = { 2x/x N 3 < X < 8 } ; B = { x/x es una vocal }
Cuntos elementos tiene A B?
Sol"cin:
Determinamos por extensin los conjuntos A y B
A = { 2 x/x c N ^ 3 cx < 8 } . x est entre 3 y 8
Si x = 4 2 (x) Si x = 6 2(6)
2 (4) 12
8
Si x = 5 2( 5 ) Si x = 6 2 (7)
10 14
A = { 8; 10; 12; 14 } B = { a; e; i; o; u }
Finalmente A U B = { 8; 10; 12; 14; a; e; i; o; u }
n ( A B ) = 9
1) Dados los conjuntos
P = { x /N / x es divisor de 12 }
Q = { ( 2x + 1) / x N x < 6 }
Hallar y graficar P Q
M = { x/x es par 1 < x < 13 }
N = { x/x es un mltiplo de 4 2 < x < 15 }
Cuntos elementos tiene el conjunto M N?
A = { 3 x + 2 / x /N 1 > x < 6 }
B = { x
2
+ 1 / x /N A 1 < x > 5 }
A = { x /N / x es mltiplo de 4 3 < x < 21
B = { x /N x es mltiplo de 6 2 > x < 31}
C = { x /N / x es divisor de 20 }
Cules son los elementos del conjunto
A B C?
5) Los conjuntos A y B, tienen elementos en
comn, se sabe que n ( A) = 21; n ( B ) = 15 y
n ( A B) = 6, luego n ( A B ) es:
47
E&ercicios Res"eltos

Pongmono
s a trabajar!
5520002
1
2
4

#

8

9
ao
6) Del siguiente diagrama, Cules son los
elementos del conjunto ( A B ) C?
A B
A = { 2x + 3 / x /N X > 4 }
B = { 3x + 1 / X /N X < 5 }
Hallar A B
8) Si: M = { x c / N / 3 < X < 8 }
N = { X c /N / 6 > X > 9 }
Hallar M N
9) Si D = { x/x es divisor de 10 }
E = { x c Z/ / -2 < x > 9 }
F = { x c /N / x < 5 }
Hallar ( D F ) E
10) Si: U = { x c /N 0 < x < 5 }; A = { 1; 2 };
B = { 2; 3 }
Hallar A' B

1) Dados los conjuntos P = { x/x es un nmero natural mayor que 2 }
Q = { x/ x es un divisor de 8 }
Hallar y graficar P Q
2) Se tienen los conjuntos A = { 3x + 2 / x |N x < 5 }
B = { 2x/x |N x > 6 }
Hallar A B
3) Dados los conjuntos A = { 3x + 2 / x N 1 > x < 6 }
B = { x
2
+ 1 x c N 1 < x > 5 }
Hallar ( A B )
4) Dados los conjuntos A = { x /N / x es mltiplo de 2, 1 > x < 13 }
B = { x N / x es mltiplo de 3, 2 < x < 16 }
Hallar A B
48
3 5 7
6
5520002
.1
.2
.6
.4 .3
.5

7
8
A B A B A B
A B A B A B
A B A B
ao
5) Se tiene dos conjuntos A y B tales que n ( A B ) = 16; n ( A B ) = 5; n ( B A ) = 8.
Hallar n ( A ) + n ( B )
6) Del diagrama, hallar ( A B ) ( B C )
A B

7) Si U = { x N / 12 < x < 18 } ; Q = {14; 16 }
Hallar Q
8) Si U = { a; b; c; d } ; A = { a; b } ; B = { b; c }
A qu es igual B A?
C
9) Si U = { x N / 0 < x > 8 }
A = { 1; 2; 3; 4 }
B = { 2; 3; 6; 7 }
C = { 3; 4; 5; 6 }
Qu elementos estn en la parte
coloreada?
U

10) Si A = { x/x es vocal }, B = { x/x es un mes
del ao }
Hallar n ( A U B )
PRO-LE(AS 7UE SE RESUELVEN CON DOS CON%UN#OS
Nos ayudar identificar en un diagrama de Venn, las diferentes zonas que se presentan.
Por ejemplo: Sobre la preferencia de los cursos A o B, los encuestadores manifestaron lo siguiente. La
zona que se va a colorear nos indica su preferencia.
Prefieren el curso A Prefieren el curso B Prefieren slo A pero no B
Prefieren A y B No prefieren ni A, ni B No prefieren A
49
A B
A B

#
5520002
$ % &

$ ' 40 % ' 50
( )
ao
No prefieren B Prefieren A o B Prefieren solamente 1 curso
1) De un grupo de 85 personas: 40 estudian; 50 trabajan; 10 estudian y trabajan Cuntos no estudian
ni trabajan?
Sol"cin :
1 Se realiza el diagrama
2 Se trasladan los datos numricos al diagrama, tratando llenar todas las zonas con sus respectivos
valores numricos.
3 Se suman los valores de cada zona y se iguala al total.
x + 10 = 40 y + 10 = 50
x = 30 y = 40
30 + 10 + 40 = 80
Como universo = 85 Rpta: 5 no estudian ni trabajan
2) En un grupo de nios, 70 comen manzanas, 80 comen peras y 50 comen peras y manzanas.
Cuntos los nios del grupo?
Solucin:
X + 50 = 70 50 + y = 80
X = 20 y = 30
20+ 50 + 30 = 100
Rpta : Ha 100 nios en el grupo
3) En una escuela de 600 alumnos, 100 no estudian ni francs ni ingls, 450 estudian francs 450
estudian francs y 50 estudian francs e ingls.
50
E&ercicios res"eltos
x
10
y
*

+
50
5520002
, U
100
ao
Cuntos estudian slo ingls?
Solucin :
x + 50 = 450
x = 400
Como el universo es 600 x + 50 + y + 100 = 600
400 + 50+ y + 100 = 600
y + 550 = 600
y = 50
Rpta :. 50 alumnos estudian solo ingls.

1) Se realiza una encuesta y en sta se
determina que: 78 prefieren la manzanas y
62 prefieren las naranjas; si los encuestados
son 100 y todos tienen preferencia por
alguna de las frutas mencionadas Cuntas
personas prefieren una sola fruta?
2) De un grupo de 50 personas 28 conocen
Arequipa, 32 conocen Lima y 15 ambas
ciudades. Cuntos no conocen de ninguna
de estas ciudades?
3) De un grupo de 40 personas, se sabe que 15
de ellas no estudian ni trabajan, 10 personas
estudian y 3 personas estudian y trabajan.
Cuntas de ellas realizan solo una de los
actividades?
4) De un grupo de 100 alumnos, los que usan
slo lpiz, es igual a los que usan slo
lapicero, e igual a los que usan lpiz y
lapiceros. Si 4 no usan ni lpiz ni lapicero.
Cuntos usan lpiz?
5) De un conjunto de 25 alumnos, se sabe que
5 no estudian ni hacen deporte, 13 estudian
y 5 estudian y hacen deporte. Cuntos de
ellos realizan una de los 2 actividades?
51
X
50
y
5520002
ao
1) En una tribu de 100 nativos, 38 comen carne
cruda, 48 comen carne cocida. Si 21 son
vegetarianos. Cuntos de estos nativos
comen carne curda y cocida y a la vez?
2) En un saln de 40 alumnos, se observ que
25 aprobaron matemtica, 15 aprobaron
Lenguaje y 10 no aprobaron ninguno de los
dos cursos. Cuntos aprobaron los dos
cursos?
3) De los 60 alumnos de un aula, 50 tienen libro
de Matemtica y 15 de matemtica y fsica.
Cuntos tienen un solo libro?
4) A una pea criolla asistieron 150 personas
de las cuales: 80 cantan, 60 bailan; 30 no
cantan ni bailan. Cuntas personas cantan
y bailan?
5) Entre 97 personas que consumen
hamburguesas se observaron las siguientes,
preferencias en cuanto al consumo de
mayonesa; 45 consumen Ketchup y 10 no
consumen ninguna de estas salsas.
Cuntos consumen mayonesa, pero no
Ketchup?
En el colegio "San Miguel de Piura se ha evaluado a 1000 alumnos en las asignaturas de Lenguaje,
Matemtica y Biologa: obtenindose los siguientes resultados:
a) 680 alumnos aprobaron lenguaje.
b) 320 alumnos aprobaron biologa
c) 400 alumnos aprobaron slo lenguaje
d) 50 alumnos aprobaron lenguaje y biologa, pero no matemtica
e) 170 alumnos aprobaron biologa y matemtica, pero no lenguaje
f) 40 alumnos aprobaron biologa, lenguaje y matemtica
Si todos los alumnos aprobaron por lo menos uno de estos cursos:
Cuntos aprobaron slo biologa?
Cuntos aprobaron slo lenguaje y matemtica?
Cuntos aprobaron slo matemtica?
SI#UACIONES L3ICAS
A continuacin encontraremos algunos planteamientos recreativos, recuerda que en matemtica se
requiere slo de lgica para resolver problemas de la vida diaria.
Adelante pon a prueba tu LGCA.
1) Mi ta Consuelo tiene 6 hermanas y todas
son mis tas, excepto una quin es?
a) media ta b) mi madre
c) casi ta d) mi ta abuela
e) tambin es mi ta
2) Cul es el nombre que acompaa ms
tareas en el hogar?
a) Mara b) Carmen c) Dora
d) Martha e) Ana
52
Ace'ta el .esa01o
5520002
ao
3) Pablito lo vio una vez en apuros, dos veces
en oracin y tres veces en sollozo. Qu vio
Pablito?
a) una persona b) una madre
c) un amigo d) La letra O
e) un empresario en quiebra
4) Quin es la nieta nica de la abuela de la
madre de Cuchita?
a) Cuchita b) Yo
c) La madre d) La hija
e) la nieta de la madre
5) Podra el Seor Velaochaga casarse con
Mnica, quin es una mujer muy atractiva
tu hermana de su viuda?
a) si porqu es una mujer muy atractiva
b) porque es su cuada
c) S, si as lo desea d) No
e) depende que haya atraccin entre ellos.
6) En un pueblito existen solamente dos
sastres, que prestan sus servicios a la
comunidad, pero no as mismos, el primero
siempre est muy bien vestido y con un
terno de acuerdo a la estacin, el segundo
sastre siempre est muy mal vestido y con
un terno modelo antiguo.
Una turista desea que le confeccionen un
terno sorpresivamente elige al segundo
sastre, sabe Usted porque?
a) Porque le gusta vestir mal
b) Porque le gusta vestir muy bien
c) porque conoce al segundo sastre
d) Por que el segundo sastre es el mejor.
e) Hay dos respuestas correctas.
N/(EROS NA#URALES
Los nmero naturales son los nmeros que se utilizan para contar cantidades. Es un conjunto
ordenado por que entre dos nmeros naturales es posible establecer una relacin de orden, o sea
decir quin es el mayor y quin es el menor. Es un conjunto infinito.
Al conjunto de los nmeros naturales se le simboliza por /N.
Representacin de los /N
Como conjunto . Considerar o no el cero como un nmero natural
/N = { 0; 1; 2; 3; 4; .... } es una cuestin de convenio.
En la recta numrica
0 1 2 3 4 5 6 . . .
ADICIN 8 SUS#RACCIN DE N/(EROS NA#URALES
PR9C#ICA PARA LA CLASE
1.- Compara los siguientes nmeros naturales y escribe > , < = segn corresponda.
a) 447 ________ 372
b) 583 ________ 586
c) 125 846 ________ 125 709
d) 567 681 429 ________ 567 681 703
e) 780 354 293 ________ 780 354 299
2.- Completa el cuadro:
Completa el cuadro
53
5520002
ao
Expresiones Propiedades
5 + O = S
8 + 3 = 3 + 8
(4+2) + 9 = 4 + ( 2 + 9)
15 + 8 = 23 |N
Si x + 9 = 10 + 9 x = 10
Si n = 7 n + 6 = 13
3.- Durante un paseo Nataly tuvo los siguientes gastos. S/ 230 en el pasaje, S/ 36 en frutas, S/45 en
golosinas y S/ 12 en galletas. Cunto le haba dado su padre si an le sobra S/ 56?
4.- Franklin tiene un sueldo de 850 soles. El presente mes ha gastado 300 soles en alimentacin, 130
soles en ropa, 190 soles en vivienda, 40 soles en pasajes, 75 soles en pago de letras y con el resto
ha comprado un radio Cunto le cuesta la radio?
5.- La suma de los trminos de una sustraccin es 480 Cul es el minuendo?
AC#IVIDAD PARA LA CASA
1.- Juan pag una deuda de 2 560 soles y ms tarde pag 4 342 soles, quedndole tanto como haba
pagado ms 728 soles Cunto dinero tena?
2.- Completa el cuadro
Expresin Se lee
x < 3
a > 2
2 < x < 5
X es menor que 3
( x +1) es mayor que 8
y es mayor que 15 y menor que 32
( n + 4) es mayor que 9 y menor que 28
( m 2) es menor que 17
3.- Un camin realiza tres viajes: en el primero
lleva 1840 ladrillos, en el segundo 2 560 y en
el tercero 3245. Cuntos ladrillos transport
en los tres viajes?
4. Manuel despus de cobrar su sueldo ha
comprado una camisa por s/.42, un
pantaln por s/.78 , un par de zapatos por
s/.140 y ha pagado el alquiler de su casa
por s/.450, quedndose con s/.380. Cul
es el sueldo de Manuel?
5. Los hermanos ngel, Beto, Carlos y Dante
han recibido una suma de dinero por pintar
una flota de automviles. ngel recibi 1
240 soles, Beto, 350 soles menos que
ngel, Carlos 600 soles ms que Beto y
54
5520002
ao
Dante tanto como ngel y Beto juntos.
Cuntos recibieron entre los cuatro?
6. Cuatro obreros han recibido 10 000 por su
trabajo en la construccin de una casa. El
primero recibi 2 380 soles, el segundo 460
soles ms que el primero, el tercero 700
soles menos que el segundo y el cuarto
recibi el resto de la suma. Cunto recibi
el cuarto obrero?
7. Un joyero compr un reloj por s/.146. Qu
precio debe fijar para su venta si desea
ganar s/.75?
8. Elena ha gastado 400 soles en comprar
regalos para sus hijas Miriam, Andrea y
Samantha. Si el regalo cost 135 soles, el
de Andrea 20 soles menos que el de
Miriam. Cunto le cost el regalo de
Samantha?
9. La Sra. Sara tena s/.8 450 en su cuenta de
ahorros del banco. El lunes retir s/.940
para comprar los tiles escolares de sus
hijos, el martes s/.280 para el telfono y el
mircoles s/.568 para pagar el alquiler de la
casa; si el jueves le hacen un depsito de
s/.320, hoy que es viernes. Cunto tendr
en su cuenta?
10. Un padre tiene 36 aos y su hijo 7 aos.
Qu edad tendr el padre cuando el hijo
tenga la edad que su padre tena hace 5
aos?
(UL#IPLICACIN 8 DIVISIN DE N/(EROS NA#URALES
1. Escribe las siguientes adiciones como una multiplicacin:
a) 5 + 5 + 5 + 5 =
b) 3 x 3 + 3 + ...+ 3 =
15 veces
b) a + a + a + a + a + a + a =
d) b + b + b +...=
48 veces
e) (a + b) +( a + b ) + ...+(a + b) =
80 veces
f) x + x + ...+ x =
9 veces
2. ndica las propiedades que se han aplicado:
a) ( 7 x 3 ) x 8 = 7 ( 3 x 8) ..................................................
b) 5 ( a + b ) = 5 a + 5b ..................................................
c) Si 3 . n = 3 . 7 n = 7 ..................................................
55
5520002
ao
c) 8 . x = x . 8 ..................................................
e) si y = b 2 . y = 2.6 ..................................................

f) a.1 = a ..................................................
g) 17 . 0 = 0 ..................................................
h) (8 + 5) . x = 8 x + 5 x ..................................................
i) 7 ( 9 x ) = ( 7 x 9 ) x ..................................................
j) 4 . 15 = 15 . 4 ..................................................
3. Haciendo uso de las tcnicas abreviadas de la multiplicacin calcula mentalmente los siguientes
productos.
a) 525 x 100 =
b) 15 277 x 1000 000 =
c) 58 x 5 = d) 32 x 15 =
e) 220 x 15 = f) 144 x 25 =
4. Calcula el resultado de:
4 + 3 x 7 8 : 2 + 1
5. A cunto equivale E?
E = 38 2 x 15 :3 + 3 2 x 2
5. M = 48 : 4 : 3 : 2 x 8 3 x 5 + 4 Cunto es
M?
6. En una divisin el divisor es 5, el cociente es
8 y el residuo es 3. Hallar el dividendo.
AC#IVIDADES PARA LA CASA
1. Al dividir un nmero N entre 7 el cociente es
5 y el residuo es mximo. Hallar N
2. Qu nmero debe dividirse por 9 para que
el residuo resulte mximo e igual a cociente?
3. En una divisin el dividendo es 130 el divisor
es 80 y el cociente es el doble del divisor.
Cul es el residuo?
4. Rafael tiene 987 soles entre billetes de 50,
20 y 10 soles y monedas de 5 y 1 sol. Si
tiene 27 billetes de s/ 20; 13 billetes de
s/10; 5 billetes de s/50 y 7 monedas de 1
sol Cuntas monedas de 5 soles tiene?
5. Juan compr 5 decenas de vasos a s/18
cada docena para vender los a s/ 3 cada
vaso . cuanto gan. Si durante la venta
total se le rompieron 7 vaso?
56
5520002
ao
6. Para pagar una deuda de 1090 dlares,
ngel paga con billetes de 50 ; 5 y 10
dlares. Si da 7 billetes de 50 dlares y 12
billetes de 10 dlares cuntos billetes de
5 dlares debe dar para cancelar la deuda?
7. Calcular mentalmente:
a) 82 x 1000=
b) 42 x 5 =
c) 340 x 5 =
d) 180 x 15 =
e) 64 x 25 =
f) 844 x 25 =
8. Calcular
29 2 x 12 : { 6 - [14 : ( 3 x 4 : 2 + 1)]} : 6 x [2 (3 x 5 7 x 2 )]
9. Hallar R
R = 60 : 2 [3 + 2 ( 5 + 1 )]+ {35 - [6 + 2 ( 8 1 ) ]} : 3
10. Calcular
40 x ( 6 2 ) : 8 1 x ( 4 + 6 : 2 x 4
PO#ENCIACIN DE N/(EROS NA#URALES
Se llama potenciacin a una multiplicacin de factores iguales
Donde b = es la base ( es el factor que se repite)
n = es el exponente ( cuantas veces se multiplica la base)
p = es la potencia (producto)
Pro'ie.a.es .e la Potenciacin
1. Exponente 1
Ejemplo:
a) 5
1
= 5
b) 100
1
= 100
2. Producto de potencias de la misma base
3. Cociente de potencias de la misma base
n m
n
m
b
b
b

=
57
b
n
= b x b x b x .b = p
"n "veces
b
1
'
b
b
m
. b
n
' b
m-n
5520002
ao
Ejemplo : a) 7
5
: 7
3
= 7
5

=
7
5-3
= 7
2
7
3
4) Exponente cero .-
Ejemplo: a) 2
0
= 1
5) Potencia de potencia.-
Ejemplo:
a) (2
8
)
3
= 2
8.3
= 2
24
b) [(2
3
)
2
]
7
= 2
3.2.7
= 2
42
1. Escribe los siguientes productos en forma de potencia
a) 2 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2 =
b) 5 . 5 . 5 . 5 =
c) c . c . c . c . c . c . c . c . c . c . c . c =
d) x . x . x . x . x . x . x . x =
e) 4 . 4 . 4 ...... 4
(n veces)
2. Halla las siguientes potencias:
a) 3
4
=
b) 2
5
=
c) 8
4
=
d) 2
9
=
e) 10
5
=
f) 7
0
=
3. Aplica las propiedades expresa los siguientes productos como potencias de una sola base:
a) 3
5
. 3
4
=
b) 5 . 5
6
=
c) 5
12
: 5
3
=
d) a
12
. a
40
=
e) 6
4
: 6 =
f) (3
2
)
7
=
g) [(4
3
)
2
]
5
=
.) [(t
4
)
0
]
7
=
1. Escribe los siguientes productos en forma de potencia:
a) 6 . 6 . 6 . 6 . 6 . 6 . 6 =
b) a . a . a . a . a . a =
c) b . b . b . b . b . b =
d) 3 . 3 . 3 .... 3 =
( 16 veces )
e) 15 . 15 . 15 ..... 15 =
( x veces )
2. Halla las siguientes potencias:
a) 13
2
=
b) 6
4
=
c) 3
5
=
d) 5
4
=
e) 4
4
=
f) 63
1
=
3. Aplica las propiedades y expresa los siguientes productos como potencias de una sola base:
58
b
0
=
1
/b
m
)
n
' b
m.n
5520002
ao
a) 2
6
. 2
7
=
b) 4
3
. 4
4
. 4
2
=
c) 15
19
: 15
17
=
d) b
34
: b
21
=
e) 8
16
: 8
4
=
f) (2
6
)
8
=
g) y
80
. y . y
3
=
h) m
0
. m
17
=
RADICACIN DE N/(EROS NA#URALES
Raz de un nmero natural
E&em'lo: a) 5 elevado al cuadrado es 25 5
2
= 25
5 elevado al cuadrado de 25 5 = 25
b) 6 elevado al cubo es 216 6
3
= 216
6 es la raz cbica de 216 6 = 216
c) 3 elevado a la cuarta da 81 3
4
= 81
3 es la raz cuarta de 81 3 =
4
81
En general6
raz
ndice

radicando
Pro'ie.a.es .e la ra.icacin 6
1.- Producto de races del mismo ndice .-
Ejemplo :
a) 25 . 4 = 4 . 25 = 100 = 10
b) 8 . 18 = 18 . 8 = 144 = 12
2.- Cociente de races del mismo ndice .-
Ejemplo :
a) 64 : 4 = 64 : 14 = 4 0 64 = 16 = 4
8 : 2
4
b)
3
512 :
3
64 =
3
64 0 512 =
3
8 = 2
3.- Raz de Raz:
Ejemplos:
a) 81 = 81 =
2 . 2
81 =
4
81 = 3
b)
3 3
1000000 =
3 . 2
1000000 =
6
1000000 = 10
a x
n
=
59
. =
: =
5520002
ao
4.- Simplificacin del ndice con el exponente del radicando
n
a
m
=
n
a
m
=
n
a
m

Ejemplo:.
a) 5
2
= 25 = 5 5 = 5
b)
12
8
4
=
3
8 =
3
8 = 2
c)
18
343
12
=
3
343
2
=
3
343
2
=
3
343
2
= 7
2
= 49
1) Calcular las siguientes, races
a)
3
216 =
b) 121 =
c)
3
1000 =
d) = 1225
e)
4
81 =
f) 64 6 =
g)
3
0 =
2.- Aplica la propiedad
n
b a. =
n
a .
n
b y calcula:
a) = 1600
b)
3
125 216x =
c)
4
16 81x =
d)
3
4 125000x
3
=
e)
6
8 5x
6
=
3.- Resuelve aplicando propiedades:
a)
3
24
:
3
3 =
b)
3
175 =
c) 9
4
=
d)
4
3 ... 3 3 3 x x x x =
16 veces
e) 19835
2
f)
14
4
21
g) 6
25
. 6
7
1. Calcular las siguientes races:
60
5520002
ao
a) 49
b) 144
c) 1000000
d)
4
16
e)
5
32
f)
3
729
__ _ _
2. Aplica la propiedad
n
a.b =
n
a .
n
b y calcula:
_______
")
3
343 000
___________
b) 25 X 64 X 144
______
c)
5
32 X 7
5
______________
d) 49 x 100 x 81 x 4
__________
e)
7
2
7
x 3
7
x 10
7
3. Resuelve aplicando propiedades:
___
")
4
36
2
___ _
b)
4
32
2
:
4
2
________
c)
3
1 000...0
(15 ceros)
_________
d)
3

3
6
4
.6
2
.6
3
____________
e)
8

3
125
20
: 125
4
OPERACIONES CO(-INADAS
1 Se hallan las potencias y races, luego los cocientes y los productos y finalmente las sumas y
diferencias.
2 Si hay signos de coleccin se resuelven primero las operaciones que estn encerradas dentro de
estos signos empezando por el signo de coleccin que est ms al interior.
E&em'lo:
78 : 36 + 25 16
2 + 25 16
27 16
11
Resuelve:
__
1. 12 x 6 : 2
3
+ 20 : 5 x 3 - 81 x 2 x 6
__ __
2. 62 x 2
4
: 8 x 2 (3
3
4
2
x 316)
__ __ ___
3. 2
3
x
3
27 + 4 (5 . 36 7 . 2
2
) :
3
512
___ __ ___ __ ______
4.
4
23
4
2 {
3
21
3
2 [ 19
2
2 (
3
64
2
-
3
729
2
)]}
___ ___ ___ __ _
5. 2 .
3
343 + 3 (
3
729 5 x
3
216 : ( 1
6
+
4
81 x 4 + 4 )
61
5520002
ao
__ __ __
6. {[( 2 25 + 0
3
) + 3
3
+ 9
0
] : 2
2
+ 5
3
216} : ( 25 1 ) +
3
6
6
__
7. {[2
0
+ 2
2
+ 3
2
. 3 + (2
4
)
2
+ 0
4
(5
0
+ 3
3
+
5
32 . 2
4
)] : 4 + 5}
__ __
8. {[(43 7 x 6 : 3) . 3
2
] : 25 : 3} .
3
27
CON%UN#O DE LOS N/(EROS EN#EROS :;2
Al conjunto de los enteros se le reconoce como Z
+
.
Hacia la izquierda del 0, colocaremos los nmeros enteros negativos. Estos van a la misma distancia del 0
que los enteros positivos.
A los enteros negativos no les pueden falta el signo - . Los enteros negativos se simbolizan como Z
.
...... -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
Enteros negativos
Como los enteros negativos estn a la misma distancia del 0 que los positivos, se les llama opuestos.
Entonces, -5 es el opuesto de +5.
-5 0 +5
Res"mien.o...
El conjunto de los nmeros enteros est formado por los enteros positivos, el cero y los enteros negativos.
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
En smbolos: Z = {Z
{0} Z
+
}
RELACIN DE ORDEN EN ;
Z es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay nmeros enteros mayores o menores que otros.
Un nmero es mayor que otro si su representacin en la recta numrica est ms a la derecha; por ejemplo
4 es mayor que 1 (se representa 4 > 1). Un nmero es menor que otro si su representacin en la recta est
ms a la izquierda; por ejemplo, 2 es menor que 5 (se representa 2 < 5).
Analicemos el siguiente ejemplo:
Ordenaremos de menor a mayor +7, -6, +4 y -2 en la recta numrica, a partir de 0. As, tenemos que:
-7 *< -5 -4 -3 *= -1 0 +1 >= +3 +4 +5 +6 >?
El nmero es 6, porque es el que est ms ala izquierda; luego viene el 2, el 4 y el 7. En smbolos queda:
62
5520002
ao
-6 < -2 < +2 < +7
Para cualquier nmero, es antecesor el que se ubica inmediatamente a la izquierda de l y es sucesor, el
que est inmediatamente a su derecha.
O@serva: nmero
antecesor sucesor
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
antecesor sucesor antecesor sucesor
nmero nmero
En los nmeros naturales, el 0 (cero) no tena antecesor, en cambio, en los nmeros enteros, todo nmero
tiene antecesor y sucesor.
PRO-LE(AS
1. Expresa las siguientes situaciones con
nmeros enteros:
a) Siete grados bajo cero.
b) La altitud de un pico es de 1 205 m.
c) El buzo est a 32 metros de profundidad.
d) El avin vuela a 8 500 m de altura.
e) Veinte aos antes de Cristo.
2. Escribe en tu cuaderno los nmeros enteros
comprendidos entre:
a) 4 y +3 b) 5 y +5
c) 10 y 2 d) 8 y +1
e) +5 + 12
3. Cundo estoy financieramente mejor?
a) si tengo S/. 500 o si tengo S/. 159
b) si debo S/. 200 o s tengo S/. 8
c) si debo S/. 40 o si debo S/. 45
d) si no tengo dinero o si debo S/. 60
4. En cada caso, uno de los hombres mencionados es el padre y el otro es el hijo. Decida cul es cada
uno de ellos.
a) Manrique naci en el ao 135 a.C. y Jos naci en el ao 188 a.C.
b) Jorge naci en el ao 18 d.C. y Pedro naci en el ao 7 a.C.
c) Marcelo naci en el ao 1547 d.C. y Julin en el ao 1578 d.C.
d) Roberto naci en el ao cero de nuestra era y Humberto en el 40 a.C.
5. Colocar el signo "> (mayor que) o "< (menor
que) segn corresponda.
+34 ......... +17 -6 ............ +12
+7 ......... +16 45 ........... -1
-6 ......... -8 -16 .......... 10
-9 ......... -7 0 ........... 24
-150 .......... -135 -4 ............ 0
6. En la siguiente recta numrica, las letras
representan nmeros enteros.
M a z p 0 b j q
Completen con el signo >, < =.
z ......... j z ......... p
z ......... a z ......... 0
z ......... m z ......... z
b ......... a p ......... q
7. Recuerden que esta expresin |-n| significa "valor absoluto del nmero -n. nuevamente indiquen >; <
=.
+8 .......... |+8| |7| ......... |-7|
0 .......... |-4| -135 .......... 135
63
5520002
ao
0 .......... -4 -135 .......... |135|
|-4| .......... |-12| |135| ......... -135
|-250| .......... |-252| -250 ......... -252
8. Trabaja con la siguiente recta numrica:
... a 0 1 b ...
a) Marca en ella los opuestos de "a y de "b
b) Qu signo tiene "a? Cmo te has dado cuenta? Y su opuesto?
c) Qu signo tiene "b? Y su opuesto?
d) Ordena los seis nmeros de mayor a menor:
9. Completa:
a) el opuesto de +2 es:
b) el opuesto de 8 es:
c) el opuesto de +15 es:
d) el negativo de +50 es:
e) el negativo de 30 es:
10. Calcular:
a) el opuesto del negativo de 7
b) el negativo del opuesto de +12
Res"elve en t" c"a.erno6
11. En cada inciso ordene los nmeros de menor
a mayor y escriba entre ellos el smbolo > o el
smbolo <, segn corresponda.
a) 2; 1; 4; -1; -8; -2
b) 63; 47; 89; -83; -85; -64
c) 286; 884; 572; -433
d) 7525; 2996; 6477; -6214; -6214; -8357;
-3234
12. En cada inciso ordene de mayor a menor y
escriba entre ellos el smbolo > o el smbolo
<, segn corresponda:
a) 40; -32; 28; 77; 0
b) 3; 5; -9; -2; 7; 18
c) 3 241; -5 008; 2 126; 999; -876
d) 18; -59; -23; 132; -6; -220
13. Encuentre el valor absoluto de los siguientes
nmeros:
a) 186 b) 30 c) 60
d) 174 e) 320 f) -109
14. Encuentre todos los nmeros enteros que
son:
a) mayores o iguales que 23 y menores que
32
b) mayores que 0 y menores o iguales a 13
c) mayores que 2 y menores que 3
d) mayores que 7 y menores que -1
15. Encuentre un nmero:
a) tres unidades mayor que 12
b) tres unidades mayor que 12
c) dos docenas menor que 34
d) dos docenas menor que 34
e) una centena mayor que 125
f) una centena mayor que 125
g) una centena menor que 50
h) una centena mayor que 50
16. En rectas numricas represente:
a) los nmeros 0; 10; -10; 20; -20; 30 y -30
b) los nmeros -27; -28; -29; -30; -31
c) los nmeros 0; -1; -2; -3; -4; 1; 2; 3; 4
17. Conteste las siguientes preguntas y exprese
la situacin con smbolos:
a) El lunes, Doa Petra deba en la tienda
de la esquina $ 45. El viernes siguiente
deba 434. Mejor o empeor su
situacin?
64
5520002
ao
b) En chihuahua, el da 17 de enero estaban
a 5 bajo cero, y el 20 estaban a 7 bajo
cero. Qu da fue ms alta de
temperatura?
c) El buzo A, baja a 70 metros bajo el nivel
del mar, y el buzo B baja a 81 metros
bajo el nivel del mar. Cul de los dos
est ms cerca de la superficie?
d) El saldo de la empresa "Caluro S.A. es
de $12 807 en nmeros rojos, y el de la
empresa "Forzo S.A. es de $ 6 014 en
nmeros negros. Cul de las dos
empresas est en mejor situacin?
18. Escribe el antecesor y el sucesor de los
siguientes nmeros:
a) 105 b) 392 c) 5 001
d) 9 001 e) 3 415 f) 4 999
19. Petronio naci el ao 11 a.C. y su hijo
Pericles el ao 11 d.C. Qu edad tena
Petronio cuando Pericles cumpla 11 aos?
20. En Puno se registran las siguientes
temperaturas durante la semana: -4; 0; 6;
-1; -3; 0; 5. Cul fue la mayor variacin
de temperatura entre dos das consecutivos?
ADICIN DE N/(EROS EN#EROS
Regla .e Signos en la A.icin .e NAmeros Enteros
1. Para sumar nmeros enteros del MSMO
SGNO, sumamos los valores absolutos, y el
signo del resultado es el mismo de los
sumandos.
Ejemplos:
a) (-12) + (-8) = (-20)
b) (+40) + (+10) = (+50)
c) (-300) + (-100) = (-400)
2. Para sumar nmeros enteros de DSTNTO
SGNO, restamos los valores absolutos (el
mayor MENOS el menor), y el signo del
resultado es el del MAYOR valor absoluto.
Ejemplos:
a) (-15) + (-5) = (-10)
b) (-15) + (+20) = (+5)
c) (+8) + (-9) = (-1)
SUS#RACCIN DE N/(EROS EN#EROS
Para hallar la diferencia de dos nmeros enteros transformamos la sustraccin en una adicin del minuendo
con el opuesto del sustraendo.
Ejemplo:
Minuendo
Sustraendo
a) Efectuar: (-8) (-3)
El opuesto del sustraendo es (+3)
La sustraccin convertida en ADCN:
(-8) + (+3) = (-5)
PRAC#ICA PARA LA CLASE
. Efectuar las siguientes sumas:
1. (+3) + (+8) =
2. (+8) + (-3) =
3. (-8) + (+5) =
4. (-8) + (-7) =
65
5520002
ao
5. (-3) + (-3) =
6. (-9) + (+9) =
7. (+24) + (+32) =
8. (+13) + (-11) =
9. (-7) + (-3) + (-2 ) =
10. (-1) + (-2) + (-3) + (-3) =
11. (+9) + (-3) + (-6) =
12. (+11) + (-9) + (-3) =
13. (-17) + (-15) + (+32) =
14. (-7) + (+7) + (+1) =
15. (-9) + (+9) + (+11) =
16. (+17) + (-11) + (+17) + (-34) =
17. (+21) + (+24) + (+26) + (+69) =
18. (+49) + (+31) + (-24) + (+17) =
19. (+11) + (-7) + (-3) + (-4) =
20. (-3) + (-1) + (-1) + (-1) + (+6) =
. Efectuar las siguientes sustracciones:
1. (+9) (+3) =
2. (+8) (+9) =
3. (+6) (+12) =
4. (+3) (+2) =
5. (+7) (+9) =
6. (+11) (-3) =
7. (+18) (-9) =
8. (+24) (-2) =
9. (+31) (-9)=
10. (-24) (-3) =
11. (-32) (+6) =
12. (-81) (-40) =
13. (-62) (-60) =
14. (+62) (-30) =
15. (+311) (-311) =
16. (+24) (+24) =
17. (+24) (1) =
18. (+6) (-6) =
19. (244) (+244) =
20. (+22) (-22) =
. Efectuar:
1. 3 + 8 2 5
2. 7 + 37 9 + 2
3. 25 50 100 + 125
4. 8 9 10 + 11 + 12
5. (-3 + 8) (4 15)
6. (-31 + 20) + (-8 -15)
7. [-15 (14 13) + 8]
8. [15 (12 15)] (15 12)
V. Efectuar:
1. {-5 + 7 [8 9 10] + 3} {[(-5 8) + 10] 20}
a) 13 b) 21 c) 19 d) 19 e) 13
66
5520002
ao
2. {8 15 [(3 8 + 6) 13] + 5}
a) 8 b) 7 c) 7 d) 8 e) 10
3. [3 + 8 12 + (15 -17) + 3] 8 +9
a) 1 b) 1 c) 0 d) 11 e) 17
4. -{-[-9 - 9 (9 9 -9)] 9}
a) 9 b) 9 c) 18 d) +18 e) 0
5. {-[-9 + 8 -(-3 7)] + [-8 (7 + 9 +8) 15]}
a) 38 b) 36 c) 37 d) 56 e) -56
6. -5 {-8 [-7 -6 (-5 -4)] 3 2} 1
a) 3 b) +3 c) 4 d) 5 e) 6
7. 45 {-78 + 90 [ -10 + 101]} (150 -157)
a) 41 b) 27 c) 27 d) 41 e) 181
8. {7 + [5 (-7 -2)]} + 5 {-[9 (14 5)+ 3] -5} 8
a) 21 b) 42 c) 21 d) 16 e) 16
V. Hallar los nmeros enteros a colocar en los casilleros, empleando las propiedades estudiadas.
a. + (-17) = (-17)
b. + (+2) +(-3) = (-24)
c. (-3) = (+16)
d. (+3) (+8) = (+3)
e. (+)+(-2) = (+1)(-3)
f. (+2) = (-5)(-2)
g. (+2) +(+3) = (-7)
h. (-2) +(-7) +( ) = (-1)
i. (+5) + = (-7)
j. (-17) = 0
V. Resolver:
1. Si Pablo naci en el sesquicentenario de
la independencia del Per, en qu ao
cumpli 30 aos de edad?
a) 1991 b) 2001 c) 2000
d) 2002 e) 1999
2. Anita se pone a dieta. El primer mes
baj 400 g el segundo mes baj 200
ms que el mes anterior y el tercer mes
subi 600 g. Cuntos gramos baj
Anita en total al tercer mes?
a) 200 g b) 1 000 c) 800
d) 900 e) 400
3. Aldo y Carlos tienen juntos S/. 442.
Cunto dinero tiene Aldo si se sabe
que tiene S/. 68 menos que Carlos?
67
5520002
ao
a) S/. 157 b) 187 c) 127
d) 255 e) 265
4. Dentro de 9 aos, mi edad ser 6 aos
ms que la de Ricardo. Si actualmente
nuestras edades suman 36 aos, cul
es la edad de Ricardo?
a) 21 b) 15 c) 13
d) 6 e) 8
5. La suma de dos nmeros es 32, si su
diferencia es 10, cul es el menor de
dichos nmeros?
a) 10 b) 11 c) 12
d) 14 e) 16
6. Al sumar dos nmeros se obtiene 9. si el
mayor excede al menor en 18, cul es
el nmero mayor?
a) 55 b) 40 c) 65
d) 90 e) 35
(UL#IPLICACIN DE N/(EROS EN#EROS
Regla .e signos 'ara la m"lti'licacin .e nAmeros enteros:
1. "Si dos nmeros enteros tienen el mismo signo, su producto tendr signo positivo
Ejemplo:
(-5) x (-3) = (+15)
(+8) x (+2) = (+16)
2. "Si dos nmeros enteros tienen distinto signo, su producto tendr signo negativo
Ejemplo:
(-5) x (+3) = (-15)
(+8) x (-2) = (-16)
En resumen:
( + ) ( + ) = ( + ) Observacin: Una multiplicacin como:
( ) ( ) = ( + ) (+5) x (-3)
( + ) ( ) = ( ) tambin puede ser expresada como:
( ) ( + ) = ( ) (+5) (-3)
Observacin: De la regla de signos para la multiplicacin se desprende lo siguiente al multiplicar dos o ms
factores.
1) Si todos los factores tienen signo POSTVO, el producto tambin es POSTVO.
Ejemplo:
a. (+3) (+2)(+5) = +30
b. (+4) (+7) (+1) (+2) = (+56)
2) Si algunos de los factores son de signo negativo, tendremos en cuenta la cantidad de estos factores.
68
5520002
ao
2.1 Si la cantidad de factores que tienen
signo negativo es un nmero PAR, el
producto total es de signo positivo.
Ejemplo:
a. (-2) (-3) (-1) (-4) = (+24)
N de factores negativos: 4 PAR!
b. (+5) (-3) (+2) (+4) (-1) = (+120)
N de factores negativos: 2 PAR!
2.2 Si la cantidad de factores que tiene signo
negativo es un nmero MPAR, el
producto total es de signo NEGATVO.
Ejemplos:
a. (-8) (-2) (-1) (+3) = (-48)
N de factores negativos:3 MPAR!
b. (+3) (+4) (-9) (+1) = (-108)
N de factores negativos: 1 MPAR!
PROPIEDADES DE LA (UL#IPLICACIN DE N/(EROS EN#EROS
1) Pro'ie.a. .e Cla"s"ra
"El resultado de multiplicar dos nmeros enteros es otro nmero tambin entero
Si: a Z y b Z a x b Z
Ejemplo:
Si: (-3) Z y (+4) Z
entonces: (-3) (+4) = (-12) Z
=) Pro'ie.a. Conm"tativa
"El orden de los factores no altera el producto
a x b = b x a
Ejemplo:
(+13) (-3) = (-3) (+13)
(-39) = 39
B) Pro'ie.a. Asociativa
"La forma como se agrupen los factores, no altera el producto
(a x c) x c = a x (b x c)
Ejemplo:
[(-5)(+2)] (-3) = (-5) [(+2)(-3)]
(-10)(-3) = (-5) (-6)
+30 = -30
C) Elemento Ne"tro
"El elemento neutro de la multiplicacin de nmeros enteros es el +1. Cualquier nmero entero
multiplicado por el elemento neutro da como producto el mismo nmero entero.
a x (+1) = a
Ejemplo:
(+157) (+1) = 157
D) Elemento A@sor@ente
"El elemento absorbente de la multiplicacin de nmero enteros es el CERO. En cualquier
multiplicacin de dos o ms factores si al menos UNO DE ELLOS es CERO, entonces el producto es
cero
a x 0 = 0
Ejemplo:
(-1532) (+742) (-3) (0) (-1) = 0
<) Pro'ie.a. .e monoton1a
"Si multiplicamos ambos miembros de una igualdad por un mismo nmero entero, obtenemos otra
igualdad
69
5520002
ao
Si: a = b a x c = b x c
Ejemplo:
(-2) (-7) = (+14)
multiplicamos ambos miembros por (+3)
(-2) (-7) (+3) = (+14) (+3)
+ 42 = +42
?) Pro'ie.a. cancelativa
"Si en ambos miembros de una igualdad, aparece como factor un mismo nmero entero DFERENTE
DE CERO, este puede cancelarse o suprimirse
Si: a x c = b x c y adems c = 0
entonces a = b
Ejemplo:
Si: (-3) (+4) (-6) = (-3) (-8) (+3)
entonces (+4) (-6) = (-8) (+3)
-24 = -24
E) Pro'ie.a. .istri@"tiva
"Si un nmero entero multiplica a una ADCN, resulta la suma de los productos de dicho nmero
entero por cada uno de los sumandos
a x (b + c) = a x b + a x c
Ejemplo:
(-6) [(+4) + (3)] = (-6) (+4) + (-6)(-3)
(-6) [+1] = (-24) + (+18)
(-6) = (-6)
DIVISIN DE N/(EROS EN#EROS
Regla de signos para la divisin de nmeros enteros:
1. Al dividir dos nmeros enteros del MSMO
SGNO, el cociente obtenido es de SGNO
POSTVO.
Ejemplos:
(+20) (+4) = (+5)
(40) (5) = (+8)
2. Al dividir dos nmeros enteros de DSTNTO
SGNO, el cociente obtenido es de SGNO
NEGATVO.
Ejemplos:
(+20) (5) = (4)
(40) (+8) = (5)
En resumen:
( + ) ( + ) = ( + ) Observacin: Las reglas de signos de la multiplicacin
( ) ( ) = ( + ) y divisin de nmeros enteros son
( + ) ( ) = ( ) similares
( ) ( + ) = ( )
PRO-LE(AS
. Completa el siguiente cuadro efectuando las
multiplicaciones indicadas:
F +6 -8 -4 +3 -10 +9 +11
-2
-3
70
5520002
ao
+5
+4
+2
-7
-11
. Resuelve las siguientes operaciones:
1. (-9) (-3)
2. (+9) (-2)
3. (-10) (+3)
4. (+3) (-2) (+4) (+5)
5. (-1) (-2) (-3) (-4)
6. (-4) (+10) (+3)
7. (+2) (-2) (+2) (-2) (-2)
8. (-2) (+2) (-3) (+4) (-5)
9. (-1) (+2) (-3) (+4) (-5)
10. (-3) (-3) (-3) (+2) (+2)
11. (-2) (-2) (2) ... (-2) (-2)
8 veces
12. (-1) (-1) (-1) ... (-1)
30 veces
13. (-1) (-1) (-1) ... (-1)
101 veces
14. (-1) (+1) (-1) (+1) ... (-1) (+1)
34
15. (+5 -3) (+5 -2) (+5 -1) (+1 -5)
16. (-1) (+1) (-1) (+1) ...
13 factores
17. (-1) (-3) (-1) (-3) ...
7 factores
18. (-9) (-8) (-7) (-6) (+5 -3 -2)
19. (-8) (+2) (-1) (+4) (-3 +3)
20. (+12 -20) (+12 -19) (+12 -18) (+12
-17) ... (+12 -2) (+12 -1)
. Completa el siguiente cuadro efectuando las divisiones indicadas. Coloca un aspa si la divisin es
inexacta
-1 +2 -2 +3 -4 -5 -11 -15
+110
+12
71
5520002
ao
-15
-24
+100
-120
+440
-600
+1000
V. Efectuar:
1. (-32) (16)
2. (+320) (-16)
3. (+480) (-120)
4. (-1000) (-50)
5. (-132) (+12)
6. (512) (-8)
7. (-1024) (-8)
8. (+444) (+11)
9. (-3522) (-3)
10. (780) (+15)
V. Resolver:
1. Si en una multiplicacin de tres nmeros
enteros se duplica uno de ellos, qu
sucede con el producto?
a) queda multiplicado por 2
b) queda dividido por 2
c) queda multiplicado por 4
d) queda dividido por 4
e) no se altera
2. Si en una multiplicacin de tres enteros
se duplica cada uno de ellos, qu
sucede con el producto?
b) queda multiplicado por 4
d) queda multiplicado por 8
e) no se altera
3. Luego de dividir el menor nmero entero
de dos cifras entre +9 el cociente es:
a) +11 b) 11 c) +10
d) +9 e) +1
4. Al dividir el mayor nmero entero de tres
cifras diferentes entre el opuesto de +3,
el cociente es:
a) 333 b) +333 c) 329
d) +329 e) +309
5. Tengo S/. 101 y quiero dar S/. 15 de
propina a cada uno de mis 7 sobrinos,
cunto dinero me falta?
a) S/. 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 105
6. Se tiene una multiplicacin de 2
factores. Si se duplica uno de ellos y se
triplica el otro, en cunto vara el
producto inicial?
b) queda multiplicado por 6
d) queda dividido por 6
e) no se altera
72
5520002
ao
7. El producto de dos nmeros no positivos
es 18 y su cociente es 2. Cul es la
suma de estos nmeros?
a) 12 b) 9 c) 6
d) 14 e) 8
8. Luego de multiplicar el triple de (-24)
con la mitad de (-24), el producto es:
a) +864 b) 864 c) +3456
d) 3456 e) N.A.
9. Tengo cierto nmero de pelotas para
vender. Si las vendo a S/. 17 cada una,
gano S/. 12, pero si las vendera a S/.
15 cada uno perdera S/. 6 en total.
Cuntas pelotas tengo para vender?
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
10. Si un comerciante vendiera a S/. 11
cada calculadora que tiene, ganara S/.
60 en total, pero si decide venderlas a
S/. 6 cada una, pierde S/. 20 en total.
Cuntas calculadoras tiene para
vender?
a) 24 b) 8 c) 16
d) 12 e) 20
PO#ENCIACIN DE N/(EROS EN#EROS
Podemos definir la potenciacin como la multiplicacin abreviada.
Donde: a: base
n: exponente
P: potencia
As:
a
n
= a x a x a x . x a
a
1
= a
a
0
= 1
0
0
= No est definido
Observacin: En este captulo veremos la potenciacin slo con exponente natural.
Ejemplos:
1. (+5)
2
= (+5) (+5) = +25
2. (+5)
3
= (+5) (+5) (+5) = +125
3. (-5)
2
= (-5) (-5) = +25
4. (-5)
3
= (-5) (-5) (-5) = -125
Signos .e 'otenciacin en ;
nvestiga con otros ejemplos adicionales los signos de la potenciacin y completa el cuadro con esos datos.
PO#ENCIA EFPONEN#E PAR EFPONEN#E I(PAR
Base positiva
Base negativa
En resumen:
(+a)
par o impar
= +P
(-a)
par
= +P
(-a)
impar
= -P
CASOS ESPECIALES
a. Multiplicacin de potencias de bases iguales
a
2
x a
3
= (a x a) x (a x a x a) = a
5
73
a
n
= P
a
m
x a
n
= a
(m+n)
5520002
ao
a x a
5
= a x (a x a x a x a x a) = a
6
b. Divisin de potencias de bases iguales
a
5
a
2
=
2
5
a
a
=
a a
a a a a a

= a
3
a
6
a =
a
a
6
=
a
a a a a a a
= a
5
c. Potencia de potencia
( )
4
2
a
= (a x a) x (a x a) x (a x a) x (a x a) = a
8
( )
2
3
a
= (a x a x a) x (a x a x a) = a
6
RADICACIN DE N/(EROS EN#EROS
Ahora que conoces la operacin de potenciacin, recorre uno de los caminos inversos.
Piensa qu nmero debes elevar a cada exponente para que d el resultado que se indica y completa.
a) (.........)
3
= +8 d) (.........)
2
= +25
b) (.........)
3
= +27 e) (.........)
4
= +16
c) (.........)
2
= +64 f) (.........)
3
= +64
El clculo que has hecho, recibe el nombre de RADCACN.
En el caso del primer ejercicio, la escribimos as:
2 8
3
= +
porque 2
3
= 8
En smbolos:
ndice
b a
n
= porque
a b
n
=
radical
radicando raz
Observacin 1: El ndice "n debe ser un nmero natural mayor que UNO (n>1)
Observacin 2:
PAR
a
no est definida en Z.
negativo
Por ejemplo: 25 ; no existe un nmero entero que elevado al cuadrado, d como resultado 25.
CASOS ESPECIALES
1. Raz de una multiplicacin indicada:
74
a
m
a
n
= a
(m-n)
[ ]
m n
m
n
a a

=
5520002
ao
n n n
b a b a =
2. Raz de una divisin indicada:
n n n
b a b a =
3. Raz de una potencia:
m
n n m
a a =
PRO-LE(AS
1. Completa el nmero que falta en el casillero
correspondiente:
a. (-9)
2
=
b. (-1)
13456
=
c. (-1)
7
=
d. (-1)
8
=
e. (-3)
2
=
f. (-2)
3
=
g. (+7)
2
=
h. (-4)
3
=
i. (-1)
0
=
j. (-7 + 7)
0
=
k. (+12)
2
=
l. (-11)
2
=
2. Calcula:
a. -3
1
=
b. 3
2
=
c. (-3)
2
=
d. (+3)
2
=
e. (-3)
0
=
f. 3
2
=
g. (-3)
0
=
h. (-3)
3
=
3. Resuelve:
a. 3
4
+ (-3)
4
b. 3
5
+ (-3)
5
c. 0
2
+ 2
0
x 2
0
d. 0
2
+ (2
0
x 2
0
)
4. Completa los casilleros para que se verifiquen las siguientes igualdades:
a) (-3)
2
(-3)
3
(-3)
4
(-3)
5
= (-3)
b) (-19)
153
(-19)
118
= (-19)
c) ) 13 /
) 13 /
) 13 / ) 13 /
16
8 10
=

d) (-5)
2
(-6)
(-5+5)
=
5. Completa el nmero que falta (si existe) en el casillero correspondiente.
a. =
3
27
b.
= +121
75

5520002
ao
c. =
3
8
d.
= +
5
32
e. =
4
81
f.
= +
3
64
g. =
3
64
h. = 49
i. =
3
1000
j.
=
4
625
k.
5
= -32
l.
2
= +16
6. Calcula y completa el siguiente cuadro, en los
casos posibles.
NAmero C"a.ra.o C"@o
-10
64
27
-2
-16
-64
7. Expresa simblicamente los enunciados y
luego escribe los resultados.
a) Qu nmeros naturales elevados al
cuadrado dan un resultado que no supera
al nmero 26?
b) Qu nmeros enteros elevados al
cuadrado dan un resultado que no supera
al nmero 26?
c) Las races cbicas de ciertos nmeros
enteros son mayores que 4. Cules son
esos nmeros?
8. ngniatelas para completar los siguientes recuadros:
a)
= 4
b) 3 27 =
c)
4
= 4
d) =
3
) 64 / ) 1000 /
e)
3
= (-2) (+5)
f)
x 36 = 12
9. Resuelve:
a) 4 x [(5-2) (1-3)]
2
(-10-2)
2
b) 10 5 (-3 +1)
3
c)
3
8 x (-4 +9) (-8 +1)
d) 16 x (-3) +(-9 +15)
2
x (-2)
10. ndicar el resultado de:
[-9+6-3-2-9+1]
2
a) +128 b) 256 c) 128
d) +64 e) +256
[+24-18-9+6]
3
76
5520002
ao
a) 9 b) 27 c) +27
d) +8 e) 8
12. ndicar el resultado del opuesto del resultado
(-2)
5
.
a) +24 b) 16 c) 32
d) +32 e) +16
13. Completar el valor que falta en el casillero
correspondiente:
(-3)
4
=
(-5)
3
=
(-2)
5
=
Dar como respuesta la suma de los
resultados.
a) 328 b) +228 c) +238
d) 128 e) 238
14. Completar el siguiente casillero para que se
verifique la siguiente igualdad:
2 29
2 21
) 5 / ) 5 /
) 5 / ) 5 / ) 5 /

= (5)
2
a) 8 b) 10 c) 11
d) 7 e) 6
15. ndicar verdadero (V) o falso (F) segn
corresponda.
. [[(-3)
2
]
0
]
31
= -1
........
.................
( )
. 3
4
= +81
........
.................
( )
. 3
) 3 /
) 9 /
3
2
=
+
........
.................
( )
a) VVF b) VFF c) FFF
d) FFV e) VVV
16. ndicar la suma de los valores de los
recuadros en:
[(-2)
4
(-3)
12
(+15
3
)
4
] = (+2) (-3) (+15)
a) 76 b) 82 c) 77
d) 81 e) 74
corresponda:
. (-5)
2
= + 25
. (-3)
3
= -27
. (-7)
3
= -243
V. (+2)
3
= -8
a) VVFF b) VVVF c) VFVF
d) FVFV e) VVVV
4
3
14 ) 3 / 9 27 5 + + +
a) +2 b) 1 c) 0
d) +1 e) No existe en Z
77
5520002
ao
19. ndicar el resultado de restar A de B si:
A =
5
2
) 2 / 36 +
B =
3
0
) 51 / 28 +
a) 3 b) +1 c) 5
d) 1 e) 2
20. ndicar el valor que debe ir en los recuadros:
.
4
81 =
.
3
64
=
.
2432
1 +
=
Dar como respuesta la suma de valores
encontrados.
a) +2 b) 2 c) 1
d) +1 e) 0
21. ndicar el valor que debe ir en cada recuadro:
. = +
2 2
) 12 / ) 5 /
.
=
3
27
. = +
4
2
) 11 )/ 7 / ) 2 /
Dar como respuesta la suma de los dos
mayores valores encontrados.
a) +3 b) +13 c) 9
d) +16 e) 2
corresponda:
.
10 1000
3
=
.
4
81 No existe en Z
. 5 9 ) 2 /
4
+ = +
a) VVV b) VFV c) FVV
d) FFV e) FFF
23. Completar el casillero con un nmero entero
para que la igualdad sea correcta:
2 3 8 27 =
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) no existe valor
24. Operar:
(-5)
2
+ ( ) ( )
0
2
9
9
2 ) 3 3 / ) 2 / + +
a) 20 b) 22 c) 23
d) 24 e) 25
25. Completar los casilleros con nmeros enteros
para que la igualdad sea correcta:
= 49 225
Dar como respuesta la suma de valores
encontrados:
a) 20 b) 21 c) 22
d) 23 e) 24
corresponda:
. 3 = 81,
entonces el valor que va en el recuadro
es 4.
. x 9 = 3, entonces el valor que va
en el recuadro es 1.
. Si: 27 no existe en Z, entonces el
valor que toma el recuadro es un nmero
par.
a) FFF b) FVF c) VVV
d) FVV e) FFV
78

Aritmetica 1BIM 1ro

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Aritmetica 1BIM 1ro

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

LOS OLIVOS: Jr.

S-ar putea să vă placă și