Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Indira Quintero
Nombre de la institucin educativa Colegio secundario Daniel lvarez
bicacin de la institucin educativa !ariato
"tros datos de la institucin educativa # sur de la provincia de $eraguas
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
La canasta de palabras.
Resumen de la unidad
El tema conocimiento de nuestra lengua ha de permitir que los estudiantes perciban que todos los das utilizan
frases y oraciones para comunicarse y que el empleo correcto de las categoras ejercen gran importante al momento
de expresarse. Los estudiantes a travs de las lecturas y desarrollo de prcticas debern adquirir dominio del tema
antes mencionado y al mismo tiempo ir desarrollando la competencia comunicativa.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Espaol.
Ao y nivel
!oveno grado
Tiempo necesario aproimado
Ejemplo" # $esiones de #% minutos.
!undamentos de la unidad
Contenidos
Estructura de la lengua.
Conocimiento de la lengua
Enunciado
La proposicin
La frase
La clusula u oracin
gramatical
Unidad terminal
El sintagma
Sintagma nominal
Ncleo del sintagma
Nominal: el sustantivo y el pronombre
Conceptos
Gnero y nmero
del sustantivo
Sustantivacin
"#$etivos del aprendi%a$e
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!alora la importancia de la correccin en las estructuras propias de la oracin gramatical como elemento
para me"orar la comunicacin#
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial &'u guardaras en esa canasta(
Preguntas de unidad
&$abas que para expresarte utilizas oraciones o enunciados(&'u
verbos utilizas todos los das( -"bservaste alg.n sustantivo
camino a la escuela, puedes mencionarlos/
Preguntas de contenido
-Qu0 es una oracin y cmo la divides/ -Qu0 clases de
palabras 1orman las oraciones/ -Qu0 es un sustantivo/ -Cmo
se clasi1ican los sustantivos/
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
&na ve% completado el proyecto
Comentario dirigido.
#utoevaluacin. 2Q#
Coevalucin mediante
lista de cote3o.
4.brica para evaluar el
mapa mental.
4.brica para evaluar la
argumentacin. Heteroevaluacin.
Resumen de evaluaciones
)!*E$
El $') se colocar con la finalidad de percibir e incentivar al estudiante a que debe dominar y tomar mayor
importancia acerca del tema. Luego se expondr a manera de comentario dirigido los conocimientos sobre el tema de
las oraciones+ frase y sustantivos.
,-.)!*E
La lista de cotejo tendr como fin que los estudiantes que integran el grupo de trabajo puedan llevar control de la
participaci/n de ambos y asi saber si se est aportando lo necesario y al mismo tiempo internalizando nuevos saberes.
*ambin se utilizar una r0brica para evaluar el mapa mental el cual equivaldr a un porcentaje de la nota final y con
l los estudiantes evaluarn el nivel de conocimiento adquirido correspondiente al tema.
,E$1-2$

La r0brica permite que los estudiantes sean evaluados de forma objetiva y ellos podrn adaptarse o regirse por los
criterios que el docente ha planteado.
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
1rimero que todo los estudiantes deben manejar herramientas como 3ord+ po4er point y poseer un correo
electr/nico.
Los estudiantes deben mencionar sustantivos que hayan observado en su entorno+ como requisito mnimo+ adems
saberse por lo menos qu es un verbo.
Luego de observar un video estar en la capacidad de diferencias las oraciones de las frase y adems describir e inferir
la importancia de emplear correctamente las diversas palabras en nuestro idioma.
5inalmente tras percibir y conocer un poco ms de la lengua emplearlo en un texto argumentativo.
Procedimientos
6nicio
7bserva un video en el que se hace la diferencia entre frase u oraci/n.
Entra al hipervnculo y observa el video de los sustantivos.
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,esarrollo
Elabora su concepto de sustantivo y diferencia las oraciones de las frases.
Enlista 8% sustantivos que hayas visto el da de hoy.
En grupos de dos estudiantes rellena las prcticas que encuentras en el enlace.
Elaborar un mapa mental
9ierre
.edacta un documento en donde no utilices sustantivos y verbos+ describe las importancia del empleo de las clase de
palabras al expresar la lengua ya sea oral o escrita.
)rgumenta sobre la importancia de mantener la ecologa utilizando adecuadamente los sustantivos y
empleando correctamente el gnero y n0mero+ las frases y oraciones.
Los estudiante deben presentar un documento en 3ord: arial 8;<+ agregar portada+ luego el mismo trabajo
debe ser presentado en 1o4er 1oint.
1ara argumentar se deben citar fuentes de la 4eb.
9ada vez que encuentren informaci/n confiable debe seleccionar lo ms significativo y pasarla a un
documento de 3ord y enviar por correo a sus compaeros de grupo.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Los estudiantes especiales se agruparn con los estudiantes ms talentosos a fin de que
puedan colaborar con sus compaeros y al mismo tiempo que perciban la importancia del
trabajo colaborativo y que vean las diferencias individuales y que juntos se pueden
transformar en excelentes trabajos. 1ara ello se le guiar al estudiante especial a que
busque en google sustantivos que lea con detenimiento y relacione lo ledo con los
conocimientos previos. )unado a ello el compaero debe asignarle la parte ms sencilla de la
investigaci/n y al momento de elaborar la argumentaci/n el puntaje ser menor al de los
dems+ pero para completar debern entregar en el trabajo escrito imgenes de sustantivos
de recortes de peri/dicos buscados en la 4eb+ esto requerir del apoyo del docente.
(o )ispano*
parlantes
9omo herramienta se utilizar el traductor de google se le proporcionara una pgina con
frases y preguntas para que valla traduciendo y entendiendo el tema y al mismo tiempo
adquiriendo dominio de nuestra lengua espaola.
Como traba3o 1inal deber, presentar el diapositivas oraciones y 1rases en espa5ol y
su signi1icado en ingles de esta manera se aprovec*ar, para 6ue los estudiantes
*ispanos ad6uieran nuevos palabras de otras lenguas.
Estudiante
talentoso
En esta clase como se plante/ anteriormente los estudiantes talentosos sern agrupados con
los especiales. )dems en la exposici/n sern quienes liderizen la exposici/n y lleven el
control y manejo del equipo tecnol/gico utilizado.
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are 7e6uipo necesario8
C,mara
Computadora7s8
C,mara digital
4eproductor de D$D
Conexin a Internet
Disco l,ser
Impresora
2istema de proyeccin
9sc,ner
)elevisor
$C4
C,mara de v:deo
96uipo de v:deo con1erencia
"tro
Tecnologa , .o/t-are 7necesario8
;ase de datos<Ho3a de c,lculo
Diagramador de publicaciones
+rograma de correo electrnico
9nciclopedia en CD=4"!
9ditor de im,genes
;uscador >eb
!ultimedia
Desarrollo de p,ginas ?eb
+rocesador de texto
"tro
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+ateriales impresos
El texto de meduca de Espaol.
,iccionario de lengua espaola+ diccionario de ingles.
.uministros
1apel manila+ cartulina de color+ figuras+ computadora+ multi media.
Recursos de Internet
*ttp@<<vimeo.com<ABACADEA
*ttp@<<???.gramaticas.net<&'A&<'B<e3emplos=de=sustantivacion.*tml
*ttp@<<youtu.be<DF6yAGDGz4'
*ttp@<<???.elabueloeduca.com<aprender<lengua<palabras<sustantivos.*tml
"tros Recursos
Laboratorio de informtica+ entorno.
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