Ert 456

1.
PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA DE GRADO:
TICA II
Curso 2013/2014
(Cdigo:70011040)
tica II se oferta como asignatura cuatrimestral con carcter obligatorio para los alumnos de primer curso del Grado de
Filosofa en la UNED. Cuenta con 6 ECTS.
Estamateriaamplala panormica de la filosofa moral vista en tica I, centrndose fundamentalmente en los
"problemas"ms destacadosque se le presentan a las disciplina. As, se abordarntemas como la fundamentacin de la
moral, lo justo y lo bueno, la virtud, las ticas aplicadas, el fenimismo, la utopa, el cosmoplolitismoo los derechos
humanos.
Una vezestudiados los conceptos, paradigmas y fronteras de la tica(tica I), se trata ahora de incidir en los problemas
ms acuciantes de la filosofa moral del presente. A travs de ellos asistiremos a la recontextualizacin contempornea de
autores y paradigmas, y se ver el rendimiento efectivo de los mismos en el contexto de los conflictos y paradojas morales
que hoy se nos plantean a los humanos.
Lo que se espera del alumno en esta asignatura es que lleve a cabo una lecturacomprensiva, relacional y crtica no
meramente memorstica- de los materiales obligatorios as como la adquisicin de una serie de competencias de
aprendizaje. Como futuro graduado en Filosofa, este esfuerzo es similar al que deber realizar en otras asignaturas. Dado el
carcter introductorio de esta asignatura, dirigido a alumnos de primer curso del grado de Filosofa, un estudiante procedente
de Licenciaturas y Diplomaturas de Ciencias Sociales y Jurdicas (Sociologa, Ciencia Poltica, Economa, Trabajo Social y
Derecho), Humanidades (Geografa e Historia, Ciencias de la Educacin, Lingstica y Filosofa), y otras especialidades afines,
adquirir con cierta facilidad las competencias de aprendizaje necesarias. Por su parte, los estudiantes procedentes de
especialidades tcnicas (Ciencias de la salud e Ingenieras, entre otras), debern realizar un esfuerzo suplementario hasta
adquirir un marco conceptual comn y un modo de construir los objetos de estudio caracterstico de las ciencias sociales y
las humanidades. El esfuerzo requerido es, en cualquier caso, asequible para estudiantes de perfiles muy diferentes ya que
esta materia proporciona una buena base generalpara descubrir nuevas perspectivas de anlisis e interpretacinen reas
muy diversas como la historia, la sociologa o la economa, entre otras.
Conocer el mbito de la moralidad y el campo semntico de la tica, los principales paradigmas del pensamiento tico
occidental, algunas de las fronteras que la tica guarda con disciplinas afines o campos cercanos, as como algunos de los
principales problemas a los que se enfrenta la reflexin tica contempornea, que sern ahora objeto preferente de estudio.
Descripcin general
La asignatura est planteada como una presentacin de los problemas fundamentales que se le plantean hoy a la teora
moral. A travs de sus estudio, los alumnossern capaces de desenvolverse con holgura enlos modelos ms recientes de la
disciplinay su modo de abordarlos dilemasticos de un mundo cada vez ms complejo.
Programa
6.EQUIPO DOCENTE
7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Consta de7 temas agavillados bajo el ttulo "Problemas de la tica":

Tema 1. Racionalidad, fundamentacin y aplicacin de la tica. 1.1. La razn prctica.- 1.2. El problema de la
fundamentacin.- 1.3. La tica aplicada.
Tema 2. Lo justo y lo bueno. 2.1. Lo bueno y lo correcto o justo.- 2.2. Lo correcto y lo justo es lo valioso en s.- 2.3. El
mbito de la exigencia y el del consejo.- 2.4. Lo correcto como lo til, la justicia como rama de la utilidad.- 2.5. El bien de la
poltica: la primaca de lo justo.- 2.6. Bondad como racionalidad, justicia como razonabilidad.- 2.7. Virtud soberana: la
igualdad.- 2.8. Normas justas y proyectos de vida buena.- 2.9. Autonoma y autorrealizacin: la justo y lo bueno.- 2.10.
Justicia creadora: tica cvica transnacional.
Tema 3. La virtud. 3.1. Introduccin.- 3.2. Aristteles o el modelo clsico de virtud.- 3.3. Kant o el modelo ilustradomoderno
de virtud.- 3.4. A. MacIntyre o virtud contra Ilustracin.- 3.5. M. Nussbaum o el carcter transcultural de la virtud.
Tema 4. Las ticas aplicadas. 4.1. El surgimiento de las ticas aplicadas.- 4.2. Los nuevos protagonistas del mundo tico.-
4.3. La necesidad de confianza.- 4.4. La buena voluntad en las instituciones.- 4.5. La estructura de la tica aplicada.- 4.6. La
dimensin publica de las ticas aplicadas.- 4.7. tica y ticas.- 4.8. Lo pblico y lo privado.- 4.9. tica y derecho: los cdigos
ticos.- 4.10. Autonoma y autorregulacin.
Tema 5. tica y feminismo. 5.1. Introduccin.- 5.2. Feminismo y moral heredada.- 5.3. El cuidado y las reglas.- 5.4.
Universalismo y feminismo.- 5.5. tica y esttica.
Tema 6. tica y utopa. 6.1. El sueo de un orden de vida justo.- 6.2. Utopa e ideologa.- 6.3. Utopas y heterotopas.- 6.4.
Utopa y esperanza.
Tema 7. tica pblica, derechos humanos y cosmopolitismo. 7.1. El cometido de la tica pblica.- 7.2. En torno a los
derechos humanos: derechos humanos y tica pblica.- 7.3. Del individualismo tico al cosmopolitismo
CARLOS GOMEZ SANCHEZ

JESUS MIGUEL DIAZ ALVAREZ
AMELIA VALCARCEL BERNALDO DE QUIROS
SONIA ESTER RODRIGUEZ GARCIA
Tipos de Recursos y sus Formatos
En esta asignatura la relacin entre la formacin, el seguimiento y la evaluacin del alumnado se realiza, principalmente, a
travs de tres tipos de recursos:
1. Materiales de estudio:
EN FORMATO IMPRESO:
Manual Obligatorio de la asignatura, disponible en el mercado y en todas las libreras de la UNED que integra los contenidos
fundamentales de la asignatura, de forma ordenada, estructurada, con la bibliografa de referencia y ampliacin
correspondiente.
Dos libros de lectura obligatoria en los que el alumno se har cargo de las ideas morales de Freud, Wittgenstein, Sartre,
Taylor...
EN FORMATO DIGITAL:
A travs del suministro ocasional de documentos relacionados con la materia
8.EVALUACIN
2. Tutoras presenciales y en lnea

En ellas se tratarn los problemas fundamentales que genera el estudio de la asignatura.
3. Interaccin con otros estudiantes.
Sobre todoa travs delos distintos foros que contiene el curso virtual
Metodologa de las actividades formativas propuestas y distribucin del tiempo asignado (ECTS) a cada una
Teniendo en cuenta que la asignatura tica II tiene asignados 6 crditos ECTS en el plan de grado de Filosofa, equivalentes
a 150 horas de trabajo del estudiante, la planificacin del trabajo se ha repartido entre las siguientes actividades:
1.- Trabaj o autnomo del estudi ante. 70% de los ECTS
A. Estudio de los contenidos tericos (manuales y bibliografa obligatoria disponible en el curso virtual), y preparacin y
realizacin de las pruebas presenciales de evaluacin exmenes-. Estas actividades requerirn aproximadamente del 60%
de las horas de trabajo de trabajo asignadas a la asignatura.
B.- Realizacin de actividades prcticas recomendadas que se proponen en el curso virtual para la mejor adquisicin de las
competencias de aprendizaje de esta asignatura. Se calcula que esta actividad requerir del 10% de las horas de trabajo del
alumno.
2.- Formaci n del estudi ante en l a acti vi dad tutori al : 30% del total de los ECTS, desglosado de la siguiente forma:
A.- Realizacin de la prctica de lectura y sntesis de las dos obras de lectura obligatoriacorrepondientes a este perodo
docente. Este trabajo se realizar bajo la supervisin del tutor/a del centro asociado. Se prev que el estudiante dedique
aproximadamente el 20% de las horas de trabajo asignadas a la asignatura.
B.- Lectura, asimilacin y trabajo de las orientaciones para el estudio de cada uno de los temas. Esta orientacin la
proporcionar el equipo docenteen forma de "Gua II" del curso y ocupar el 3% de las horas de trabajo.
C.- Participaciny consultas al profesorado: 7% del total del tiempo empleado.
Pruebas presenciales

Constar de dos partes. En la primera se propondrn dos temas de carcter amplio de los que el alumno deber desarrollar
slo uno.La segunda consistir enun comentario de texto de alguna de las lecturas obligatorias. Para la evaluacin se
tendrn en cuenta especialmente los conocimientos del alumno, la claridad conceptual y la capacidad organizativa y
expositiva. Se pueden incluir puntos de vista personales siempre que vengan apoyados en razones y argumentos, aunque
deben mantenerse separadas las esferas de la informacin y de la opinin.
Evaluacin continua
El acogerse a la evaluacin continua es voluntario. Los alumnos que deseen hacerlo habrn de comunicrselo al profesor
tutor antes del 15 de marzo. De los 10 puntos que pone en juego la nota final, dicha evaluacin supondr un mximo de 1
punto (10%),siendo condicin indispensablesuperar la prueba presencial(es decir, obtener en ella por lo menos un 5). De
no superar la asignatura en los exmenes ordinarios de junio, la nota de la evaluacin continua no ser tenida en cuenta en
la convocatoria extraordinaria de septiembre. La actividad a desarrollar ser la realizacin de un comentario de texto de uno
de los dos libros de lectura obligatoria. El texto ser propuesto por el tutor, quien corregir los comentarios realizados y
deber entregar la calificacin durante la ltima semana de abril.
Trabajos
9.BIBLIOGRAFA BSICA
No son necesarios trabajos adicionales.

Comentarios y anexos:
Bibliografa para los temas del programa.
ISBN(13): 9788420638478
Ttulo: EL MALESTAR EN LA CULTURA (1)
Autor/es: Freud, Sigmund ;
Editorial: ALIANZA EDITORIAL, S.A.

Buscarlo en libreria virtual UNED
Buscarlo en bibliotecas UNED
Buscarlo en la Biblioteca de Educacin
Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico
ISBN(13): 9788420643908
Ttulo: DOCE TEXTOS FUNDAMENTALES
DE TICA DEL SIGLO XX (1)
Autor/es: Gmez Snchez, Carlos ;

ISBN(13): 9788420648729
Ttulo: LA AVENTURA DE LA MORALIDAD:
PARADIGMAS, FRONTERAS Y PROBLEMAS
DE LA TICA (1 ED., 2 REIMP.)
Autor/es: Muguerza Carpintier, Javier ;
Gmez Snchez, Carlos ;

Los temas del programa pueden prepararse por el libro de Carlos Gmez y Javier Muguerza (eds.), La aventura de la
moralidad. (Paradigmas, fronteras y problemas de la tica), Madrid, Alianza, puesto que aquellos temas se correspondencon
los captulos9-15 de esta obra.
Textos de lectura obligatoria.
El malestar en la cultura de Freudha de leerse en su integridad, pero no los otros ensayos que acompaan a ese estudio en
la edicin de Alianza Editorial. DeDoce textos fundamentales de tica del siglo XXslo son obligatorios los captulos escritos
por Wittgenstein, Sartre, Bloch, Taylor, Habermas, Ricoeur y Muguerza.
En relacin con la lectura de estos textos clsicos, se recomienda la consulta con los profesores-tutores, as como la revisin
de aquellos apartados del programa en que son tenidos en cuenta. Tambin ser muy convenienteestudiar las
introducciones a esas obras en las ediciones indicadas. Pero no hay normas fijas para la realizacin de un comentario de
texto. Si as lo desea, el alumno puede seguir un esquema similar al siguiente: 1) Resumen del contenido. 2) Anlisis de los
principales conceptos en relacin con los problemas bsicos abordados por el autor en su obra. 3) Optativamente se puede
incluir una breve valoracin crtica, siempre que sea razonada.
En cualquier caso, la lectura de los clsicos ha de evitar dos extremos: por defecto, que seauna lectura descuidada. Pero,
por el otro extremo, el alumno no debera aspirar a hacer una lectura exhaustiva,que pretendiera agotar todos los sentidos
10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
del texto. Ha de tenerse en cuenta que son obras abiertas a multitud de interpretaciones y que cuando el alumno vuelva
sobre ellas ms adelante en sus estudios contar con nuevas referencias para su comprensin. Quiz por todo ello, Ortega
expres en alguna ocasin que leer un texto es una "faena utpica". Pero esta advertenciano ha de utilizarse como excusa
para esa lecturasuperficial, frente a la que al comienzo advertamos. El "medio virtuoso" apuntara a que el trabajo atento
del alumno sea capaz de hacerse con los principales conceptos, articulaciones y problemas presentes en las obras indicadas.

ISBN(13): 9788420652498
Ttulo: COMPENDIO DE TICA (1)
Autor/es: Singer, Peter ;

ISBN(13): 9788420680194
Ttulo: TICA (1)
Autor/es: Lpez Aranguren, Jos Luis ;

ISBN(13): 9788420680569
Ttulo: TEORA TICA (1)
Autor/es: Brandt, Richard B. ;

ISBN(13): 9788430919420
Ttulo: ETICAS CONTEMPORNEAS
Autor/es: Camps, Victoria ;
Editorial: Tecnos

ISBN(13): 9788430945047
Ttulo: TICA MNIMA (12)
Autor/es: Cortina Orts, Adela ;
Editorial: EDITORIAL TECNOS


Comentarios y anexos:
ISBN(13): 9788433914453
Ttulo: INVITACIN A LA TICA (1)
Autor/es: Savater, Fernando ;
Editorial: ANAGRAMA

ISBN(13): 9788434412101
Ttulo: APROXIMACIN A LA TICA (2)
Autor/es: Bilbeny, Norbert ;
Editorial: ARIEL

ISBN(13): 9788437502991
Ttulo: DESDE LA PERPLEJIDAD
( ENSAYOS SOBRE LA TICA, LA RAZN Y
EL DILOGO)
Autor/es: Muguerza Carpintier, Javier ;
Editorial: FONDO DE CULTURA
ECONMICA

ISBN(13): 9788449319037
Ttulo: HISTORIA DE LA TICA
Autor/es: Macintyre, Alasdair ;
Editorial: EDICIONES PAIDS IBRICA,
S.A.

ISBN(13): 9788487699504
Ttulo: CONCEPCIONES DE LA TICA (2)
Autor/es: Salmern, Fernando ; Camps
Cervera, Victoria ; Guariglia, Osvaldo ;
Editorial: TROTTA

11.RECURSOS DE APOYO
12.TUTORIZACIN
Tambin sern de utilidad los siguientes libros y artculos:
Conill Sancho, J.,tica hermenutica, Tecnos, Madrid, 2006.
Daz lvarez, J.M., tica y Nihilismo. A propsito de On Contemporary Nihilism de Aron Gurwitsch, CONTRASTES, Mlaga,
2002,pp. 53-67.
Daz lvarez, J.M., "El hroe realista como modelo moral. Algunas consideraciones sobre la tica de Ortega y Gasset", en
San Martn, J. y Lasaga, J. (eds.), Ortega en circunstancia. Una filosofa del siglo XX para el siglo XXI, Biblioteca Nueva,
Madrid, 2005, pp. 143-170.
Daz lvarez, J.M., Las contradiccines del reltavismo. Reflexiones sobre una crtica de Leo Strauss a Two Concepts of
Liberty, La Lmpara de Digenes, N 10-11, Vol. 6, Puebla, 2005, pp. 151-159.
Daz lvarez, J.M. Fundamentacin de la moral y diferencias normativo-culturales. Una aproximacin fenomenolgica, en
Tellez, J.A. (coord.) Educacin intercultural. Miradas multidisciplinares, Catarata, Madrid, 2008, pp. 25-46.
Gmez Snchez, C., Freud, crtico de la Ilustracin, Crtica, Barcelona, 1998.
Gmez Snchez, C., Freud y su obra, gnesis y constitucin de la teora psicoanaltica, Biblioteca Nueva, Madrid, 2002.
McIntyre, A., Tras la Virtud, Barcelona, Crtica, 1987.
Muguerza, J., tica, disenso y Derechos Humanos, en Conversacin con Ernesto Garzn Valds, Arges, 1998.
Taylor, Ch., La tica de la autenticidad, Paidos, Barcelona, 1994.
Tugendhat, E., Problemas de tica, Crtica, 1988.
Valcarcel y Bernaldo de Quirs, A. Del miedo a la igualdad: tica y poltica, Crtica, Barcelona, 1993.
Valcarcel y Bernaldo de Quirs, A., tica contra esttica. Crtica, Barcelona, 1998.
Valcarcel y Bernaldo de Quirs, A., tica para un mundo global, Temas de Hoy, Madrid, 2002.
Valcarcel y Bernaldo de Quirs, A. y Camps, V., Hablemos de Dios, Taurus, 2007.
Walzer, M., Esferas de la Justicia, F C E, 1994.
Curso Virtual: Al matricularse, el alumno recibir una clave de acceso a Ciber-UNED. Con esa clave podr acceder a todas
las asignaturas que curse y a sus correspondientes cursos virtuales. Se trata de una herramienta de gran utilidad en la
enseanza a distancia por lo que le recomendamos su uso. En concreto, a travs del curso virtual usted podr:
1.- Formular dudas de contenido en los foros correspondientes
2.- Formular dudas sobre la evaluacin, materiales docentes, as como sugerencias y preguntas sobre procedimiento general
administrativo de la asignatura.
3.- Contactar e intercambiar opiniones con otros compaeros de asignatura
4.- Contactar y comunicarse con otros compaeros de los centros asociados y con el tutor/a del mismo.
5.- Plantear y debatir sobre temas de actualidad relacionados con la filosofa moral.

Dr. D. Carlos Gmez Snchez
Mircoles, de16:00 a20:00 h. Jueves, de 10:30a 14:30y de 16:00 a 20:00 h. UNED, Edificio de Humanidades C/Senda del
Rey, 7 - 28040 Madrid.
Despacho 306 Tel.: 91 398 69 21

La radiofnica Revista de Filosofade la UNED se emite en Radio 3 de Radio Nacional de Espaa.
El estudiante UNED deber contar con un tutor asignado a esta asignatura en el Centro Asociado correspondiente. A travs
de sesiones presenciales previamente fijadas, este tutor se encargar de resolver dudas sobre la materia, explicar los
contenidos y, si as lodesean,realizar una parte del seguimiento de los estudiantes mediante una evaluacin continua.

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