EL CRECIMIENTO DE LA CIUDAD DE JULIACA.

La ciudad de Juliaca que se ubica en la parte sur del Per, es la ciudad mas grande del departamento de
Puno, con un crecimiento de 2.52, la mas alta del Per, por encima de las principales capitales de los
departamentos, el crecimiento demogrfico es explosivo, al 2012 de acuerdo a las proyeccin debe
estar bordeando por los 320,000 mil habitantes, sin considerar los ciudadanos que se encuentran de
paso y vienen a realizar sus transacciones comerciales, con lo que fcilmente alcanza a los 380,000
ciudadanos que se mueven diariamente, hacia los centros comerciales, usando transporte publico o sus
propias unidades, encontrando en las calles, comerciantes que invaden las vas peatonales, calles muy
estrechas, la falta de semforos, cantidad de triciclistas y mototaxistas, en algunas vas son utilizadas por
comerciantes hasta en un tercio, esta realidad se agudiza por la falta de previsin, planeamiento, en
una palabra falta de visin de futuro, que tiene la ciudad de Juliaca.
En el departamento de Puno, los indicadores demogrficos, nos indican que la poblacin tiene la
inclinacin de vivir en zonas urbanas, y por consiguiente se viene despoblando el rea rural, al 2007 casi
el 50 % de la poblacin en el departamento reside en ciudades, y especialmente en la ciudad de Juliaca,
que alberga mas del 30 % de la poblacin total ubicada en la zona urbana del departamento de Puno.
Segn un reciente informe de la ONU, el 78% de la poblacin de A. Latina y el Caribe vive en una ciudad,
porcentaje que aumentara a 83% en 2025, Norteamrica es la nica regin que supera estos ndices en
el continente. Las ciudades de Mxico, Buenos Aires, Sao Pablo y Rio se cuentan entre las 20 primeras
megalpolis del mundo y en 2025 de acuerdo a las proyecciones tendrn la misma proyeccin.
Desde el 2008, y por primera vez en la historia de la humanidad, mas de la mitad de los habitantes del
planeta reside en zonas urbana. Sin embargo, esta perspectiva y su progresivo incremento no aparece
en los planes de gestin, como si la demografa urbana no contara, pese a que es seguro que las obras
que se anuncian ahora, al ser terminadas requerirn de otras escalonadas, nico modo de evitar que los
sobrepase la explosin de una ciudad que crece al ritmo de Lima.
Dnde vivirn los futuros habitantes de las ciudades, que anuncia la ONU?, como ha ocurrido siempre,
se acomodaran donde puedan y nadie se inquietara por ello, pese a que un mnimo de planificacin
seria imprescindible para hacer crecer las ciudades con cierto orden y ayudar para que colapsen en un
futuro cercano, sin embargo no debemos engaarnos de acuerdo al perfil de los alcaldes de las ciudades
mas importantes del Per esto no ser realidad.
En esta misma perspectiva y quiz con mayor preocupacin de muchos intelectuales se encuentra la
ciudad de Juliaca, en el ao 2021, se convertir de acuerdo a las proyecciones en una metrpoli, por la
cantidad de poblacin que albergara, pero en este momento que debe ser de planificacin, de previsin
contamos con una visin de modernidad, con toda seguridad NO!, y dentro de ella la visin de
seguridad y previsin, por supuesto de cara al futuro, la respuesta tambin es categora NO!.
La pregunta salta de inmediato, la ciudad de Juliaca cuenta con documento de gestin de riesgo, o quiz
con mapas de sensibilidad ante catstrofes, como terremotos, inundaciones etc. No cuenta, es mucho
pedir que se de cumplimiento a la Ley Orgnica de Municipalidades, donde se exige que se apruebe los
planes de : Desarrollo Municipal Concertados, el Plan de Acondicionamiento Territorial que identifiquen
las reas urbanas, y de expansin urbana, las reas de proteccin de seguridad por riesgos naturales, las
reas agrcolas y las reas de conservacin ambiental. De igual forma deben preocuparse en formular el
Plan de Desarrollo Urbano, el Plan de Desarrollo Rural, el Esquema de Zonificacion de reas urbanas, el
Plan de Desarrollo de Asentamientos Humanos sobre la base del Plan de Acondicionamiento Territorial,
la Zonificacin Ecolgica y Econmica, y luego el Ordenamiento Territorial, no se debe dejar de lado, el
Plan de Desarrollo de Capacidades, implementar en forma obligatoria el Sistema de Gestin Ambiental
Local, y sus instrumentos en concordancia con el sistema de gestin ambiental nacional y regional.
Por consiguiente la tarea de las autoridades es fundamental, su ptica, su perspectiva ser fundamental
para la previsin y contar con ciudades bien organizadas y muchas reas verdes en diferentes partes de
la ciudad de Juliaca, que es nuestra preocupacin.

DEFINICIN: contaminacin es la aparicin de sustancias perjudiciales en el medio
ambiente que alteran la salud del hombre, la calidad de vida o el funcionamiento natural de
los ecosistemas.
INTRODUCCIN: la ecologa es la ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos
y el medio en el que viven. La tierra es un gran almacn que proporciona recursos
materiales de todo tipo: agua, oxigeno, minerales, madera, alimento..., todo cuanto es
preciso para la vida. Sin embargo, existe la posibilidad de que ese gran almacn se agote.
Desde los aos 70 la preocupacin por el medio ambiente ha ido en aumento y se han
creado asociaciones y organismos dedicados a su estudio y proteccin.
Pero no se ha logrado detener el proceso de agotamiento y el de la contaminacin del
medio ambiente. Los desastres naturales se les suma a un nmero creciente de desastres
accidentales o indirectamente provocados que contribuyen la contaminacin atmosfrica y
de las aguas, a la desertizacin de grandes zonas del planeta, a la deforestacin de los
bosques, a la desaparicin de especies animales, radicalizacin de los cambios climticos,
a la disminucin de la capa de ozono y, cmo no, al incremento de las enfermedades. En
una palabra el comportamiento del hombre conduce al planeta a una situacin lmite y de
alto riesgo.
Y por todo esto la preocupacin por la preservacin del medio ambiente ha pasado a ser
uno de los problemas ms importantes del mundo del siglo XX. Muchas organizaciones
nacionales e internacionales se ocupan de mantener a la poblacin informada sobre el
tema, de denunciar las acciones irresponsables y, entre otras tareas, de alertar a las
autoridades sobre los riesgos.
PROBLEMA MORAL
Al igual que nosotros mismos somos los que establecemos derechos y obligaciones para
nuestra conducta, tambin el agua, el aire, los rboles, los animales, etc., merecen nuestro
respeto como condicin necesaria e imprescindible para la vida humana. De ah la
existencia de una tica ecolgica, cuyo objetivo es definir cul es nuestra responsabilidad
con el medio ambiente.
Los principios de sta tica tiene que ver con el valor moral bsico de la solidaridad y, en
definitiva, la preocupacin por los intereses de los dems como si fueran los nuestros y
tambin a detenernos a pensar en nuestras generaciones futuras.
A partir de este principio general, la tica ecolgica puede ir desgranando los criterios de
decisin en cada una de las parcelas y problemticas determinadas. En los casos
concretos podemos servirnos del criterio moral general de la universalizacin: pensar
siempre qu pasara si todas las personas actuaran igual que nosotros lo estamos
haciendo.
Pero los problemas medioambientales parecen casi siempre ligados a
instituciones(empresas, Estado, etc.), y son normalmente muy difciles de afrontar. Ante
ellos nuestra capacidad individual de actuar y de influir es muchas veces escasa. De ah
que l responsabilidad individual tenga que llevarse a cabo en tres niveles diferentes:
Nivel de los sistemas administrativos. Se refiere a las condiciones econmico-polticas de la
ecologa, definidas por los estados y por las relaciones internacionales. Aqu cada uno de nosotros
puede influir creando una opinin pblica favorable a lo que hemos llamado conciencia ecolgica
y exigiendo un mayor control democrtico de las decisiones polticas.
Nivel de la sociedad civil. Es en este nivel donde el protagonismo de los actores individuales
pueden adquirir mayor importancia. Se trata de la creacin de asociaciones, movimientos, clubes o
cooperativas que, al estar al margen de la administracin pblica, pueden tener una actividad ms
autnoma e influir sobre los poderes pblicos. Al mismo tiempo, en su seno, se amplan las
relaciones entre los miembros, potenciando as la comunicacin y la participacin social.
3. Nivel de la actividad individual. A pesar de la complejidad de nuestras sociedades, al
final, cada uno de nosotros representa la instancia ltima de decisin y, por lo tanto, de
responsabilidad: tambin est en nuestras manos cambiar la dinmica consumista y la
orientacin economista que dirige nuestras sociedades. Cada accin personal puede
significar siempre una aportacin a este objetivo general. Pero para que ello sea posible,
laeducacin debe de ir orientada hacia los valores ecolgicos y hacia aquellas actitudes y
comportamientos compatibles con sta tica ecolgica mencionada. En conclusin, hacia
un tipo de vida en armona con la naturaleza.
ORIGEN Y CONSECUENCIAS
Mientras las sociedades humanas han sido pequeas y su tecnologa modesta, su impacto
sobre el medio ambiente qued reducido a una escala local. No obstante, al ir creciendo la
poblacin y desarrollndose la tecnologa, aparecieron problemas ms significativos y
generalizados. La Revolucin Industrial trajo consigo el descubrimiento, uso y explotacin
de los combustibles fsiles, as como la explotacin extensiva de los recursos minerales de
la Tierra. Fue con la Revolucin Industrial cuando el hombre empez realmente a cambiar
la faz del planeta, la naturaleza de su atmsfera y la calidad de su agua.
Hoy, el estilo de vida de la civilizacin industrial est basado fundamentalmente en el uso
masivo de energas no renovables y contaminantes, cuya nica ventaja es su alto
rendimiento energtico. La sociedad occidental a impuesto un modo de vida caracterizado
por el despilfarro, es decir, por el gasto innecesario y abusivo de los recursos materiales y
energticos. La sociedad de consumo induce a la poblacin a gastar energa de forma
irracional y adquirir continuamente objetos innecesarios y de corta duracin, que adems
requieren un gasto energtico excesivo tanto para su fabricacin como para su
funcionamiento. La demanda sin precedentes de recursos y la alteracin de los
ecosistemas estn produciendo un deterioro cada vez ms acelerado en la capacidad de
medio ambiente para sustentar la vida. Los grandes problemas ambientales incluyen:
El agotamiento de los recursos energticos, al basar su sistema de produccin y de transporte en
el uso de fuentes de energa no renovables. Con los actuales niveles de extraccin las reservas de
petrleo pueden durar 80 aos(algo ms las del gas), mientras que las de carbn pueden alcanzar los
200.
El agotamiento de otros recursos naturales bsicos. Entre ellos:
a) biolgicos como consecuencia de la prdida de especies de plantas y animales(
biodiversidad) por destruccin de hbitats naturales, la especializacin agrcola y la
creciente presin a la que se ven sometidas las pesqueras.
b) madereros, como consecuencia de la deforestacin, especialmente en los
trpicos, por la explotacin para lea. y la expansin de la agricultura
c) hidrolgicos como consecuencia de la desertizacin, la sobreexplotacin de los
acuferos y de la contaminacin de las aguas superficiales.
d) edafolgicos, producto de procesos como la erosin, el encharcamiento y la
salinizacin, que producen con el tiempo la prdida de la capacidad productiva del suelo.
La contaminacin de la atmsfera las aguas y los suelos por los vertidos y descargas de
residuos industriales y agrcolas. Los efectos ms graves son: el calentamiento global de la atmsfera
(el efecto invernadero), debido a la emisin de gases (dixido de carbono, metano, xido nitroso y
CFSs) que absorben la radiacin reflejada por la superficie de la Tierra; y, por la accin de productos
qumicos basados en el cloro y el bromo, que permite un mayor penetracin de rayos ultravioleta
hasta su superficie.
La acumulacin de residuos procedentes de la generacin de energa o derivados del modo de
vida occidental.
A partir de la crisis del petrleo de la dcada de los 70, los pases desarrollados
comenzaron a ser conscientes de que deban buscar otras fuentes de energa que no se
agotasen y que, por tanto, no estuviesen sometidas las fluctuaciones de mercados.
El agotamiento de los recursos energticos obligar a una modificacin sustancial en las
actuales cuotas de produccin de las diferentes fuentes de energa convencionales. El
petrleo continuar siendo el combustible predominante durante la primera mitad del siglo
XXI. Despus ser sustituido paulatinamente por el gas, que presenta las mayores
perspectivas de crecimiento de los combustibles fsiles. Aunque mantiene amplias
reservas, el carbn no incrementar sus actuales cuotas de mercado por su considerable
impacto ambiental. La energa nuclear de fisin, que tiene en contra a la opinin pblica,
dejar de utilizarse en los pases desarrollados, aunque puede mantenerse en pases en
vas de desarrollo. Se prev que la energa hidrulica y el resto de energas renovables
sern capaces no slo de compensar la disminucin de la energa proporcionada por los
combustibles fsiles, sino de atender tambin de manera satisfactoria el previsible
incremento del consumo de energa de las sociedades futuras.
LA DEFORESTACIN
Las selvas tropicales son los hbitats ms ricos del planeta y forman un gran cinturn en
torno al ecuador. Regulan ciclos vitales para el hombre sobre los suelos, el agua y el aire.
En la dcada de 1980 la destruccin de masa forestales superaban los 200000 Km. al ao.
Esto representaba uno de los mayores desastres ecolgicos de todos los tiempos y,
adems, constituye la clave de otros problemas capitales del medio ambiente: la extincin
masiva de las especies, el efecto invernadero.
Si hoy la deforestacin se considera un problema, antiguamente se pensaba que
contribua al desarrollo nacional. La mayor parte de las reas boscosas de Inglaterra
haban quedado deforestadas en 1350. En la Europa continental y en Amrica del Norte, la
deforestacin se aceler durante los siglos XVIII y XIX, con el fin de despejar tierras y
dedicarlas a cultivos alimentarios para abastecer a las ciudades industriales y hacer frente
a las necesidades de combustible y de materiales de construccin.
La deforestacin y la degradacin de los bosques se producen como respuesta a los
indicadores polticos, econmicos e industriales.
La deforestacin incrementa la erosin del suelo y la descongelacin de las capas friticas,
lo que a su vez favorece las inundaciones o sequas. Reduce la biodiversidad, lo que
resulta sobre todo significativo en los bosques tropicales, que albergan buena parte de l
biodiversidad del mundo. La deforestacin contribuye a los desequilibrios climticos
regionales y globales. Los bosques desempean un papel clave en el almacenamiento de
carbono; si se eliminan, el exceso de dixido de carbono en la atmsfera puede llevar a un
calentamiento global de la Tierra, con multitud de efectos
Secundarios problemticos.
EL AGOTAMIENTO DE LAS RESERVAS DE AGUA
Las principales causas de la separacin de las reservas de agua dulce son las actividades
del hombre. La poblacin creciente del planeta necesita cada vez ms agua para la
agricultura, la ganadera, la industria, el uso domstico o urbano y la obtencin de energa.
Esto ocasiona un aumento anual en la demanda de agua dulce. Al margen de su
utilizacin para beber, algunos usos domsticos del agua, como la higiene personal o el
lavado de platos y ropas, consumen mucho agua que luego no vuelve al medio en buenas
condiciones. Los procesos industriales, la limpieza de calles o el lavado de coches,
desperdician mucho agua que luego no puede ser reutilizada. Finalmente, la mayor parte
del agua que se emplea en los regados, en especial la que se distribuye mediante
aspersores, se pierde por evaporacin.
LOS PROBLEMAS A LARGO PLAZO
El efecto invernadero: uno de los impactos del uso de combustibles fsiles ha producido
sobre el medio ambiente terrestre ha ido aumentando de la concentracin de dixido de
carbono en la atmsfera. Lo que puede provocar es un aumento de la temperatura de la
Tierra a travs del proceso conocido como efecto invernadero.
Un calentamiento global significativo de la atmsfera tendra graves efectos sobre el medio
ambiente. Aceleraran la fusin de los casquetes polares, hara subir el nivel de los mares,
cambiara el clima regional y globalmente, alterara la vegetacin natural y afectara a las
cosechas. Estos cambios, a su vez, tendran un enorme impacto sobre l civilizacin
humana. Desde 1850 se ha producido un aumento medio de la temperatura global de
cerca de 1 grado centgrado. Las estimaciones van de 2 a 6 grados centgrados para el
siglo XXI.
La lluvia cida: corroe los metales, desgasta los edificios y monumentos de piedra, daa y
mata vegetacin y acidifica lagos, corrientes de agua y suelos, sobre todo en ciertas zonas
del noroeste de Estados Unidos y el norte de Europa. Hoy tambin es un problema en el
sudeste de Estados Unidos y en la zona central del norte de frica. La lluvia cida puede
retardar tambin el crecimiento de los bosques; se asocia al declive de estos a grandes
altitudes tanto en Estados Unidos como en Europa.
El agujero de la capa de ozono: en las dcadas de 1970 y 1980, los cientficos
empezaron a descubrir que la actividad humana estaba teniendo un impacto negativo
sobre la capa de ozono, una regin de la atmsfera que protege al planeta de los dainos
rayos ultravioleta. Si no existiera esa capa gaseosa, la vida sera imposible sobre nuestro
planeta. Los estudios mostraron que la capa de ozono estaba siendo afectada por el uso
creciente de CFCs, que se emplean en refrigeracin, aire acondicionado, disolventes de
limpieza, materiales de empaquetado y aerosoles. El cloro, un producto qumico
secundario de los CFC ataca al ozono.
Al principio se crea que la capa de ozono se estaba reduciendo de forma homognea en
todo el planeta. Investigaciones de la dcada de los 80 han revelado la existencia de un
gran agujero sobre la Antrtida. El adelgazamiento de la capa de ozono expone a la vida
terrestre a un exceso de radiacin ultravioleta, que puede producir cncer de piel y
cataratas, reducir la respuesta del sistema inmunitario, interferir en el proceso de
fotosntesis de las plantas y afectar al crecimiento del fitoplancton ocenico. Debido a la
creciente amenaza que representan estos peligrosos efectos sobre el medio ambiente,
muchos pases trabajan en el proyecto de suprimir la fabricacin y uso de los CFC para el
ao 2000. No obstante, los CFC pueden permanecer en la atmsfera durante ms de 100
aos, por lo que la destruccin del ozono continuar representando un amenaza durante
dcadas.
SOLUCIONES QUE SE HAN DADO
Las sociedades desarrolladas generan un volumen enorme de residuos. Entre ellos, las
basuras domsticas han llegado a constituir recientemente un problema primordial en los
ncleos de poblacin. La concentracin de la poblacin en las ciudades, la utilizacin de
bienes materiales de rpido envejecimiento, el empleo de envases no degradables ni
retornables, etc., han aumentado el volumen de los Residuos Slidos Urbanos (RSU).
Estos residuos ocasionan graves problemas en el medio ambiente y en la salud de las
personas y obligan a las autoridades municipales a establecer costosos planes de gestin
que garanticen su evacuacin, su tratamiento y su eliminacin o reciclaje.
La eliminacin de residuos mediante vertido controlado es el mtodo ms utilizado. El
resto de los residuos se incineran y una pequea parte se utiliza como fertilizante orgnico.
El reciclado constituye por ahora una opcin reducida. La seleccin de un mtodo u otro
de eliminacin se basa sobre todo en criterios econmicos.
El vertido controlado es la manera ms barata de eliminar residuos, pero requiere
emplazamientos adecuados. ste mtodo consiste en almacenar residuos en capas en
lugares excavados. Cada capa se prensa con mquinas hasta alcanzar una altura de 3
metros; entonces se sube con una capa de tierra y se vuelve a prensar. Para que no se
produzca contaminacin ni en la superficie ni en aguas subterrneas, es fundamental
elegir el terreno adecuado: suelos impermeables, alejados de cauces o manantiales
subterrneos, etc. La descomposicin de los residuos orgnicos genera gases. Si se
concentra un cantidad considerable de metano pueden producirse explosiones, por lo que
el vertedero debe tener buena ventilacin. Tcnicas ms recientes apuestan por el
aprovechamiento energtico de estos gases. Adems de su impacto ambiental, los
vertederos conllevan negativas repercusiones econmicas (demanda de grandes
superficies de terrenos, emplazamientos cada vez ms lejanos, etc.) y sociales (rechazo
de las poblaciones cercanas). Por otro lado, los vertederos incontrolados (no
impermeabilizados y sin cubrir) an son ms problemticos, puesto que son insanos y
constituyen un foco importante de contaminacin del suelo y de las aguas subterrneas.
La incineracin de residuos se realiza en hornos o cmaras refractarias. Los gases de la
combustin y los slidos que permanecen se queman en una segunda etapa. No es un
sistema de eliminacin total, pero determina un importante reduccin de peso y volumen
de residuos y puede ir acompaada de recuperacin energtica. Sin embargo, la
incineracin genera dixido de carbono, xidos de azufre y nitrgeno y otros
contaminantes gaseosos, cenizas voltiles y residuos slidos sin quemar.
El compostaje consiste en la elaboracin de fertilizantes o abonos a partir de la
degradacin de la materia orgnica por microorganismos aerbicos. Primero se clasifican
los residuos para separar materiales con alguna otra utilidad y los que no pueden ser
degradados, y se entierra el resto para favorecer el proceso de descomposicin. El humus
resultante contiene de un 1 un 3% de nitrgeno, fsforo y potasio. Despus de tres
semanas el producto est preparado para mezclarlo con aditivos, empaquetarlo y
venderlo.
. La prctica del reciclado de residuos slidos es muy antigua. Recientemente los
municipios buscan ampliar los procesos de reciclaje de los componentes de los RSU por lo
que supone de ahorro de energa y de recursos naturales. Resulta el procedimiento ms
completo en el tratamiento de los residuos, pero representa la dificultad de requerir la
participacin ciudadana en la recogida selectiva y, en caso contrario, de exigir fuertes
inversiones y una gestin especializada y compleja. La recuperacin directa de la basura
bruta se realiza a partir de diferentes procesos mecnicos: el despilfarro, la separacin
magntica de metales, separacin de metales ligeros y pesados, criba y lavado. Otro
mtodo de recuperacin es la reduccin pulpa. Los residuos se mezclan con agua y se
convierten en una lechada pastosa al pasarlos por una trituradora. Los trozos de metal y
otros slidos se extraen con dispositivos magnticos y la pulpa se introduce en un
centrifugadora. Aqu se separan los materiales ms pesados (papel, fibra) y se envan sus
respectivas plantas de procesamiento. El residuo restante se incinera o se deposita en un
vertedero.
SOLUCIONES QUE PROPONGO YO
Reducir la emisin de gases, utilizar las energas renovables, utilizar los transporte
pblicos, utilizar materiales aislantes, no utilizar aerosoles, CFCs y por ltimo y como ms
importante concienciar primero todo el mundo de que estamos ante un problema de
grandes dimensiones y que hay que resolverlo sea como sea.
LA DEGRADACIN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA RIOJA


1. Resumen
2. Introduccin
3. Antecedentes de la problemtica actual
4. Marco referencial
5. Riesgos inherentes al mal manejo de residuos slidos
6. Beneficios de una gestin positiva de residuos slidos
7. La propuesta de mejora del proyecto
8. Beneficios del proyecto
Resumen
La contaminacin del medio ambiente y consecuentemente el calentamiento global pueden ser vistos y
abordados desde diferentes perspectivas. Este proyecto de mejora busca ser una propuesta pertinente y
eficaz para enfrentarlos. Destina sus esfuerzos al desarrollo de un proceso de concientizacin de los
estudiantes de 1 a 5 grados de la Institucin Educativa Secundaria INA 91 de Juliaca y posteriormente
ser replicados a otras instituciones educativas pblicas a travs de un programa de gestin
ambiental escolar. Se ha seleccionado esta institucin educativa en razn a que laboramos en ella y
hemos observado de cerca los niveles crticos de contaminacin por residuos slidos y nos hemos
propuesto promover y aplicar una adecuada educacin ambiental que contribuya al mejoramiento y el
bienestar del entorno. Adems se focaliz esta institucin educativa, en razn a que se muestra los
agudos problemas de contaminacin y escasa conciencia y cultura ambiental, y el propsito de la
presente propuesta es cambiar la actitud de los estudiantes adolescentes, padres y profesores ante la
problemtica social y ambiental de su entorno, inculcando en ellos conciencia y formacin en educacin
ambiental para poder crear un efecto multiplicador y mejorar su calidad de vida.
Introduccin
Las diferentes actividades y sobre todo en horas de receso que se realizan da a da dentro de la
Institucin Educativa Secundaria Agropecuario 91 de Juliaca, generan a diario grandes cantidades
de basura como el consumo de productos alimenticios, hojas de cuadernos, papel de bao
y trabajo de oficina, la cual pertenece en mayor cantidad plstico y papel que se encuentran en
el grupo de residuos slidos que se definen como cualquier objeto o material de desecho que se produce
tras la fabricacin, transformacin o utilizacin de bienes de consumo y que se abandona despus de ser
utilizado. Estos residuos slidos son no de aprovechamiento o transformacin para darle otra utilidad o
uso directo.
Uno de los objetivos del trabajo pedaggico en los colegios es principalmente generar una cultura del
cuidado del medio ambiente, concientizando a todos los integrantes de la comunidad escolar para llevar a
cabo la separacin adecuada de los residuos que se genere y de esta forma lograr aprovechar
el reciclaje para evitar seguir contaminando nuestro medio ambiente al llevarlos a tiraderos al aire libre o
rellenos sanitarios.
Ante tal situacin crtica, esta propuesta pretende generar una serie de estrategias que permitan fortalecer
la cultura del cuidado del medio ambiente a travs de sesiones y proyectos de aprendizaje que se pueda
trabajar en horas de clases, a travs del comit de Gestin Ambiental que ayude a los estudiantes al
proceso de la recoleccin y la separacin adecuada de residuos slidos durante toda su vida,
principalmente haciendo la recopilacin del PET y papel en contenedores especiales para lograr
su venta y con este ingreso se adquieran los equipamientos necesarios para implementar esta propuesta.
Antecedentes de la problemtica actual
CONTEXTO NACIONAL Y MUNDIAL
En la actualidad, millones de toneladas de residuos slidos urbanos son arrojados cada ao en rellenos
sanitarios, basurales o vertederos.
Hasta el da de hoy la gestin de los residuos se ha centrado bsicamente en un nico aspecto, la
eliminacin de los mismos -hacerlos desaparecer de la vista- a travs de basurales, rellenos sanitarios y,
en algunos casos, de incineradores.
Estas estrategias traen aparejadas graves impactos ambientales y sanitarios, no tienen en cuenta la
necesidad de reducir el consumo de materias primas y de energa, y plantean serios riesgos para el
medio ambiente y la salud de las personas.
La composicin de la basura es el reflejo de la actual sociedad de consumo cuyos hbitos estn dirigidos
a la compra de productos de "usar y tirar", que lejos de ofrecernos una mejor calidad de vida por la
supuesta comodidad de su empleo, nos conducen a una irrefrenable generacin de residuos.
Todos somos consumidores y, por lo tanto, jugamos un papel fundamental en la generacin de residuos.
Continuamente compramos, usamos y desechamos bienes de consumo.
Si todos los productos que usamos fueran biodegradables y libres de sustancias txicas,
los procesos naturales los podran degradar y devolver a la naturaleza. Sin embargo ste no es el caso.
Los mtodos actuales de disposicin de la basura, vertederos, rellenos y sanitarios,
ocasionan contaminacin ambiental en el aire, la tierra y el agua, efectos perjudiciales para la salud
pblica (por la contaminacin ambiental y por la posible transmisin de enfermedades infecciosas
vehiculizadas por los roedores que los habitan) y degradacin del medio ambiente en general, adems de
impactos paisajsticos.
Asimismo, suponen un derroche de recursos y energa que podran aprovecharse y de un espacio que ya
no podr ser recuperado.
CONTEXTO INSTITUCIONAL
La institucin educativa secundaria Agropecuario 91, lugar donde se llevar a cabo la propuesta se
encuentra ubicado en la Av. Hroes del 4 de Noviembre de la urbanizacin Taparachi en la parte sur de la
ciudad de Juliaca, en la salida a la ciudad de Puno, donde el crecimiento de la poblacin ha sido muy
acelerada. La zona en que se ubica la institucin educativa ha sido catalogada como una zona de
gran marginalidad.
A travs de nuestra prctica docente en la IES Agropecuario 91 de Juliaca se ha notado claramente la
nula o poca importancia que se le da al problema de la contaminacin del medio ambiente con los
residuos slidos, menos an existen alternativas para solucionar en parte este lgido problema.
A diario al interior de la institucin educativa y las aulas escolares, se puede observar que al terminar la
hora de recreo los patios de la institucin educativa se muestran sucios, con basura, desperdicios de
comida que se tiran en lugares inadecuados, envases de plstico en los pasadizos y escaleras; los
personales de servicio a diario tiene que hacer la limpieza de aulas y fuera de ella, juntando grandes
cantidades de basura los cuales sin ningn proceso de clasificacin y reciclado son echados a los
contenedores de basura y posteriormente depositados en los camiones del municipio provincial de San
Romn Juliaca.
En las ltimas dcadas este problema se ha ido incrementando y como consecuencia se tiene
el cambio climtico, el calentamiento global y el efecto invernadero y sus terribles consecuencias como
las inundaciones y sequias, as como fuertes nevadas. Es hora de que cada uno tome conciencia y hacer
tomar conciencia a los nios y adolescentes de nuestra institucin educativa; hacerles notar la
importancia de separar los residuos slidos y reciclarlos en beneficio del medio ambiente y nuestro
planeta.
Por las consideraciones anteriores, nace la inquietud de proponer algunas alternativas de solucin por
iniciativa de docentes y con la participacin de estudiantes, dndole la debida atencin e incorporar
bsicamente en el rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente los contenidos y desarrollo capacidades que se
relacionan con el recojo y reciclaje de basura y la conservacin del medio ambiente
Partiendo de estos antecedentes, es que se plantea el siguiente problema: "INADECUADO MANEJO DE
RESIDUOS SOLIDOS EN LA IES AGROPECUARIO 91 DE JULIACA 2013"
Para justificar este planteamiento, a continuacin se desarrolla el siguiente "rbol de Problemas", que es
una tcnica que se emplea para identificar una situacin negativa (problema central), la cual se intenta
solucionar mediante la intervencin de la propuesta utilizando una relacin de tipo causa-efecto. Debiendo
ser lo suficientemente concreto que nos permitir facilitar la bsqueda de soluciones, pero tambin lo
suficientemente amplio que permita contar con una gama de alternativas de solucin, en lugar de una
solucin nica.

RBOL DE PROBLEMAS

Este rbol de problemas nos permite entender lo siguiente:
1. El problema Central que se atender en la Institucin Educativa Secundaria Agropecuario 91 es "el
inadecuado manejo de los residuos para poder seleccionar, almacenar y disponer PET y Papel", lo que
conllevar a producir los siguientes efectos:
a. No existe una cultura para la separacin, almacenamiento y disposicin adecuada en la escuela esto
mismo nos genera un alto ndice de residuos slidos.
b. Evita la recoleccin por parte del camin
c. Se contaminan los residuos slidos
d. No se lleva a cabo el reciclaje de PET y Papel.
e. Faltan contenedores adecuados para cada residuo
f. Desarrollo del incentivo econmico por recoleccin adecuada
g. Poca oportunidad de identificar fortalezas del alumno en el proceso de enseanza aprendizaje en el
reciclado
2. OBJETIVOS Y METAS
OBJETIVO GENERAL
Promover la participacin activa y sostenida de los estudiantes de la Institucin Educativa Secundaria
Agropecuario 91 de Juliaca en la proteccin del medio ambiente y en el manejo integral de residuos
slidos a travs de diversas estrategias (charlas y talleres ambientales vivenciales, etc.) para lograr su
concientizacin y el fortalecimiento y la aplicacin de capacidades sobre gestin ambiental escolar.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Proporcionar un curso taller sobre la ley y manejo adecuado de residuos slidos dentro de la institucin
educativa a la comunidad estudiantil y personal a fin de dar a conocer esta informacin.
2. Difundir al personal docente diferentes pginas que pueden consultar en internet en las instalaciones
de red escolar que le apoyen a comprender el significado de contaminacin, cultura de separacin,
reciclaje y los beneficios que se obtienen de ello.
3. Equipar a la institucin educativa con recolectores especiales para PET, Papel, residuos orgnicos y
otros residuos inorgnicos.
METAS:
1. Proporcionar un taller de manejo integral de residuos slidos dirigido al personal en general convocado
por el Comit Ambiental a fin de concientizar del problema.
2. Que los profesores tengan acceso a diferentes contenidos alusivos a la contaminacin y reciclaje de
una manera digerible, accesible y agradable en red escolar, a fin de fortalecer la conciencia de sus
educandos.
3. Dotar a la escuela de infraestructura (contenedores, letreros) que cumpla con las especificaciones
necesarias para lograr el manejo integro de PET; Papel, Orgnicos e Inorgnicos y colocarlas en puntos
estratgicos.
4. Las comisiones de vigilancia de receso deber hacer las observaciones pertinentes con la finalidad de
hacer la separacin correcta.
Marco referencial
MARCO NORMATIVO
En la actualidad existen entidades pblicas y privadas que trabajan en la promocin ambiental en Lima
Metropolitana a travs de campaas de sensibilizacin dirigidas a la poblacin en general. Asimismo, el
Ministerio de Educacin (MINEDU), mediante Resolucin Directoral 0077-2007-ED, dio como norma para
todo el sistema educativo el fomento de prcticas ambientales dentro de las instituciones educativas a
travs de su campaa Escuelas seguras, limpias y saludables, en convenio con el Consejo Nacional
del Ambiente (CONAM), el Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRENA) y la Comisin Nacional
para el Desarrollo y Vida sin Drogas (Devida). Este programa nacional se desarrolla desde el ao 2006 y
busca la incorporacin de los temas ambientales dentro del currculo educativo. El Ministerio de
Educacin ha incorporado este programa bajo las siguientes lneas de accin:
Pedaggica
Infraestructura
Ciudadana ambiental
Intercambio de la comunidad educativava con la comunidad en general
En el caso del Ministerio de Salud (MINSA) tambin se ha normado acerca de temas de cuidado
ambiental que permitan la disminucin de la tasa de mortalidad y morbilidad en enfermedades
respiratorias agudas y enfermedades diarreicas agudas. Se ha diseado programas de manejo de
residuos slidos como parte de la Direccin General de Gestin Ambiental (DIGESA) del MINSA. Los
programas y los servicios sujetos a esta accin, de acuerdo con la Ley N 27314, son:
Manejo de residuos slidos
Control de vectores
Registro de las empresas autorizadas para manejar los residuos slidos
El CONAM, por otro lado, que tiene el encargo de coordinar con las autoridades sectoriales y municipales
la aplicacin de la ley, cuenta con experiencias en diferentes distritos a travs de comits y clubes
ambientales a los que pertenecen pobladores que trabajan dentro de sus comunidades
MARCO CONCEPTUAL
LA BASURA
Es todo producto, material o elemento que una vez utilizado NO puede ser aprovechado y debe
disponerse en algn lugar.
Por eso residuo y basura son conceptos dinmicos; lo que hoy o aqu es basura, maana o en otro lugar
puede ser un residuo utilizarse como materia prima para otro proceso productivo.
LOS RESIDUOS
Son todos los materiales que no representa una utilidad o un valor econmico para su dueo, el dueo se
convierte por ende en generador de residuos. Desde el punto de vista legislativo lo ms complicado
respecto a la gestin de residuos, es que se trata intrnsecamente de un trmino subjetivo, que depende
del punto de vista de los actores involucrados.
Los residuos a diferencia de la basura es que una vez utilizado puede convertirse en materia prima de
otro proceso productivo o simplemente puede ser aprovechado.
La cantidad y calidad de los residuos slidos puede variar en forma significativa a travs del ao.
Comnmente en climas temperados, la cantidad media diaria, semanal y mensual de residuos esta sobre
la media anual durante los meses de veranos. Esto es atribuible en parte al aumento de la basura
orgnica (por hbitos y disponibilidad para consumo), adems de las probables actividades de
mejoramiento urbano comnmente realizadas en esta poca.
En lugares donde la actividad de mejoramiento durante los meses de temporada de vacaciones puede
aumentar en varias veces la media anual, aumentando la proporcin de residuos domsticos y
comerciales.
En lugares donde la generacin de residuos industriales representa un porcentaje importante del total, el
patrn de generacin queda determinado por el tipo de industrias presentes.
Riesgos inherentes al mal manejo de residuos slidos
Los riesgos a los cuales se expone una localidad por una gestin negativa de los residuos slidos son los
siguientes:
? Enfermedades provocadas por vectores sanitarios: Existen varios vectores sanitarios de gran
importancia epidemiolgica cuya aparicin y permanencia pueden estar relacionados en forma directa con
la ejecucin inadecuada de alguna de las etapas en el manejo de los residuos slidos.
? Contaminacin de aguas: La disposicin no apropiada de residuos puede provocar la contaminacin de
los cursos superficiales y subterrneos de agua, adems de contaminar la poblacin que habita en
estos medios.
? Contaminacin atmosfrica: El material particulado, el ruido y el olor representan las principales causas
de contaminacin atmosfrica.
? Contaminacin de suelos: Los suelos pueden ser alterados en su estructura debido a la accin de los
lquidos percolados, dejndolos inutilizados por largos periodos de tiempo.
? Problemas paisajsticos y riesgo: La acumulacin en lugares no aptos de residuos trae consigo un
impacto paisajstico negativo; adems de tener en algunos casos asociado un importante riesgo
ambiental, pudindose producir accidentes, tales como explosiones o derrumbes.
? Salud mental: Existen numerosos estudios que confirman el deterioro anmico y mental de las personas
directamente afectadas.
Beneficios de una gestin positiva de residuos slidos
Una gestin positiva de recursos slidos en cambio puede generar los siguientes beneficios:
? Conservacin de recursos: El manejo apropiado de las materias primas, la minimizacin de residuos,
las polticas de reciclaje y el manejo apropiado de residuos traen como uno de sus beneficios principales
la conservacin y en algunos casos la recuperacin de los recursos naturales. Por ejemplo puede
recuperarse el material orgnico a travs del compostaje.
? Reciclaje: Un beneficio directo de una buena gestin lo constituye la recuperacin de recursos a travs
del reciclaje o reutilizacin de residuos que pueden ser convertidos en materia prima o ser utilizados
nuevamente.
? Recuperacin de reas: Otros de los beneficios de disponer los residuos en forma apropiada es la
opcin de recuperar reas de escaso valor y convertirlas en parques y reas de esparcimiento,
acompaado de una posibilidad real de obtencin de beneficios energticos (biogs).
RECICLAJE DE RESIDUOS SOLIDOS.
El reciclaje es la actividad de recuperar los desechos slidos al fin de reintegrarlos al ciclo econmico,
reutilizndolos o aprovechndolos como materia prima para nuevos productos, con lo que podemos lograr
varios beneficios econmicos, ecolgicos y sociales. En muchos pases, la relacin entre los precios de
los materiales reciclables y la mano de obra es tal que el reciclaje es econmicamente rentable. Las
razones que justifican este hecho son las siguientes:
? Con el reciclaje, se pueden recuperar materiales y, por consecuencia, economizar materia prima,
energa y agua necesarias para la produccin de nuevos materiales y bajar la contaminacin ambiental.
? El sector de reciclaje coadyuva a crear fuentes de trabajo para aquella mano de obra no calificada.
? El reciclaje permite a la industria conseguirse materia prima secundaria a bajo precio y aumentar
su competitividad.
? Con el reciclaje se disminuye la cantidad de los desechos que se disponen en los botaderos o rellenos
sanitarios.
ETAPAS DEL RECICLAJE DE RESIDUOS
El proceso de reciclaje se encuentra constituido por tres etapas fundamentales e independientes del
material reciclado.
Etapa 1: Recoleccin y tratamiento de residuos.
Etapa 2: Fabricacin y transformacin.
Etapa 3: Compra de productos reciclados.
El reciclaje se enmarca en la estrategia de tratamiento de residuos de las tres R, estrategia que se
describe a continuacin:
? Reducir, acciones para reducir la produccin de objetos susceptibles de convertirse en residuos.
? Rehusar, acciones que permiten el volver a usar un producto para darle una segunda vida, con el
mismo uso u otro diferente.
? Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten reintroducirlos
en un ciclo de vida.
ALGUNAS CONSIDERACIONES IMPORTANTES
Con la reduccin, reutilizacin y reciclaje existe la posibilidad de disminuir la cantidad de residuos que
deban ser enviados a sitios de disposicin, tales como los rellenos sanitarios. Estas tres soluciones
bsicas generan un ahorro en los costos de operacin de los sistemas de control, prolongan e
incrementan la vida til de los sitios de disposicin final, posibilitando una menor utilizacin de los
recursos naturales y disminuyendo el uso de materiales vrgenes en la produccin de materiales
artificiales.
La tendencia mundial para contrarrestar el problema de la excesiva generacin de residuos es la
aplicacin de la norma de las 3 R: Reducir, Reutilizar y Reciclar.
Estos conceptos implican:
Reducir: Disminuir todo aquello que genera desperdicio innecesario.
Reutilizar: Dar mxima utilidad a los residuos sin necesidad de destruirlos o deshacerse de ellos.
Reciclar: Utilizar los materiales residuales una y otra vez para producir el mismo producto u otros.
LA REGLA DE LAS TRES "R"
REDUCIR: (Tirar menos)
Reducir significa prevenir en origen, por una parte, la formacin de residuos, por otro lado, la toxicidad
de los residuos. Es necesario modificar tanto los procesos de produccin como nuestros hbitos de
consumo.
Qu puedo hacer?
Evitar el sobreeenvasado. Elegir siempre productos con la menor cantidad de embalajes innecesarios y
los que utilicen materiales reciclados.
Evitar los envases confeccionados con dos o ms materiales (por ej. cartn con plstico y aluminio)
Reducir los productos de "usar y tirar", como el papel aluminio, las bandejas de plstico, los envases
tetrabrick
Reducir la utilizacin de bolsas de plstico en las compras. Tener una bolsa para hacer las compras de
todos los das, evitando tener en nuestras casas "bolsas de bolsas".
Comprar productos que utilicen materiales reutilizables y/o reciclables
Impulsar los procesos de produccin limpia, osea que no utilicen productos txicos, por ejemplo, papel
que no est blanqueado con cloro.
Reducir el uso de PVC (envases, embalajes, objetos de construccin) un material que genera
serios problemas ambientales.
Comprar slo lo que realmente necesitamos
REUTILIZAR: (Guardar y volver a usar las cosas que normalmente se tiraran) Significa volver a usar un
producto, teniendo en cuenta esta posibilidad cuando lo compramos. Muchos de ellos pueden ser
reutilizados con creatividad, dndole una nueva utilidad al objeto que de otra manera tiraramos. De esta
manera, alargamos su vida til.
Qu puedo hacer?
Utilizar envases de vidrio retornables
Al usar el papel para escribir o imprimir, aprovechar las dos caras. Tambin podemos hacer pequeos
blocks con las sobras de papel.
En lo posible, usar pilas recargables.
RECICLAR: (En vez de tirar productos como latas, botellas, papeles, cartones, envases plsticos, etc., se
las llevamos a alguien que pueda convertirlas otra vez en nuevos productos utilizables).
Reciclar significa reprocesar un residuo para obtener nuevos materiales o productos.
Reciclar es, por ejemplo:
transformar en pasta el papel usado y, a partir de esta pasta, fabricar nuevo papel;
triturar las botellas de vidrio usadas y fundirlas para fabricar nuevos artculos de vidrio
desmenuzar y fundir las botellas de plstico usadas para fabricar, por ejemplo, alfombras o relleno de
abrigos.
El reciclado requiere de cuatro operaciones:
1. recoleccin
2. seleccin de materias primas y limpieza
3. proceso de recuperacin de la materia prima para fabricar el producto
4. mercado de clientes que compren el producto
El reciclado permite volver a introducir los distintos materiales en los ciclos de la produccin, ahorrando
materias primas y disminuyendo la cantidad de residuos que van a parar a disposicin final. Por esto,
obtener energa incinerando los residuos no es reciclar.
EL SMBOLO DEL RECICLADO

La flecha triangular, utilizada en todo el mundo, representa las tres etapas constitutivas del ciclo:
recuperacin de materiales reciclables
fabricacin de nuevos productos utilizando como materia prima el material recuperado
compra y uso de productos elaborados con material reciclado
ALGUNAS OTRAS "R"
REEMPLAZAR: comprando productos de vida til prolongada, biodegradables, no txicos y de
menor impacto ambiental.
Qu puedo hacer?
comprar envases de vidrio en vez de plsticos o latas
elegir cuadernos con tapas de cartn en vez de plstico
elegir otras alternativas a juguetes que funcionen a pilas.
RECHAZAR: los productos que no sean amigables con el medio ambiente. Sera conveniente elegir
aquellos que, despus de su uso, son reciclados por las mismas industrias que los fabrican.
RECUPERAR todo lo que se pueda. Cada vez hay ms artculos de vida til corta. Al comprar, sera
mejor elegir los artculos reparables y no los descartables que adems, a la larga, suelen ser ms caros.
REPARAR los productos que por su uso se deterioren: basta repararlos bien para tenerlos en
buen estado Ojo! Muchas industrias modifican sus productos de ao en ao y los nuevos modelos, por lo
general, incluyen slo pequeos cambios tecnolgicos poco relevantes para el resultado final.
La propuesta de mejora del proyecto
La propuesta que se plantea, entendida como una accin complementaria a la formacin educativa en las
escuelas, est dirigida a brindar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje que vinculen la
experiencia cognitiva con la vivencial, a travs de prcticas de campo, excursiones y talleres de reflexin
sobre la gestin de los recursos naturales.
De esta manera se consigue que adquieran mayores conocimientos y destrezas que den un sentido
prctico a su voluntad y compromiso de proteccin y defensa del ambiente. Se propone promover en los
estudiantes valores de respeto a la diversidad cultural, la naturaleza y el trabajo solidario para favorecer
una relacin ms estrecha y solidaria entre el mundo urbano y su entorno.
Se busca llevar adelante un trabajo concertado entre los diferentes actores sociales: la comunidad
educativa (estudiantes, padres, docentes y trabajadores), el gobierno local (concejo municipal), las
empresas pblicas y privadas y la poblacin. Esta accin permitir la constitucin de un programa como
una de las estrategias de atencin integral del medio ambiente para que en un futuro se incorpore en los
proyectos educativos institucionales (PEI) de todas las instituciones educativas de Juliaca.
Como ya se ha sealado, con este propsito resulta imprescindible adoptar con seriedad e inters una
cultura ambiental con un enfoque de desarrollo sostenible que parta de principios, valores, conocimientos,
habilidades y competencias especficas.
Esta propuesta considera lo siguiente:
Propuesta tcnica y trabajo con la comunidad educativa
En este acpite se trata sobre los actores, las actividades y las metas, de la propuesta.
Actores
Los principales actores considerados son los estudiantes, y los docentes.
Estudiantes
Se plantea ejecutar la propuesta en la IES Agropecuario 91 por un periodo de dos aos. Para el primer
ao se espera trabajar exclusivamente con un grupo de 300 estudiantes de los tres primeros grados de
secundaria. Este trabajo se ha dividido en dos etapas: una correspondiente a las charlas de
sensibilizacin donde se impartirn los temas de biodiversidad, ecosistemas, calidad del agua, calidad
del suelo, calidad del aire, residuos slidos, energas renovables y salud sexual, emocional y fsica.
En la segunda etapa se desarrollarn los talleres ambientales, los cuales tienen por objetivo generar
destrezas para su aplicacin dentro de las escuelas y el hogar. Se desarrollarn los siguientes talleres:
segregacin de residuos slidos, elaboracin de compost y humus, fabricacin de papel artesanal,
manualidades con material reciclable e implementacin de biohuertos y viveros escolares.
Como resultado del primer ao de capacitacin y talleres se seleccionarn y formarn a 50 brigadistas
ambientales, quienes tendrn la responsabilidad de seguir con la promocin ambiental dentro de las
aulas de la institucin educativa
Docentes
El trabajo con los docentes est orientado a darles las herramientas necesarias para la enseanza del
tema ambiental a los estudiantes, para ello se trabajar con los docentes de las asignaturas de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente, Ecologa, Biologa, Qumica y voluntarios. Tambin se tratar sobre gestin
ambiental escolar a travs de los comits ambientales escolares, lo que permitir a cada institucin
educativa participante fortalecer sus capacidades e incorporar la temtica ambiental a travs de
programas o proyectos que mejoren sus condiciones ambientales y de salud de manera sostenible.
Actividades y metas
Actividades
Para los dos aos de ejecucin del proyecto y/o propuesta se han programado las siguientes actividades:
Capacitacin en la temtica ambiental y de salud dirigida a estudiantes de educacin secundaria.
Desarrollo de talleres ambientales para estudiantes.
Jornadas de sensibilizacin ambiental estudiantil.
Actividades de difusin entre los participantes y la comunidad.
Capacitacin a docentes de educacin secundaria.
Jornadas de sensibilizacin ambiental dirigidas a padres de familia.
Formacin de comits ambientales es- colares.
Metas
Estas son las metas trazadas para cada una de las actividades anteriores:
300 alumnos capacitados en la temtica ambiental al finalizar el segundo trimestre de ejecucin del
proyecto.
300 alumnos capacitados en la aplicacin de prcticas ambientales.
Dos ferias ambientales realizadas en el segundo trimestre tanto del primer como del segundo ao de
ejecucin del proyecto.
Actividades proyectadas
Un concurso de pintura en el segundo ao de ejecucin del proyecto.
Un concurso de fotografa en el segundo ao de ejecucin del proyecto.
Un pasacalle en el segundo ao de ejecucin del proyecto.
Tres campaas de recoleccin de residuos slidos.
Una campaa de arborizacin en el segundo ao de ejecucin del proyecto.
Una campaa de limpieza de las instituciones educativas participantes en el segundo ao de ejecucin
del proyecto.
43 docentes capacitados en la temtica ambiental al finalizar el segundo trimestre de ejecucin del
proyecto.
Cuatro charlas-taller anuales en el periodo escolar para el primer y el segundo ao de ejecucin del
proyecto.
Constitucin y puesta en marcha de un comit ambiental escolar a nivel de la IES Agropecuario 91 de
Juliaca.
Beneficios del proyecto
Una vez implementado y ejecutado el proyecto ambiental, nos traer los siguientes beneficios a manera
de conclusiones anticipadas:
Habr una participacin efectiva de los estudiantes cuando el proyecto trabaje de la mano de las
instituciones educativas en el desarrollo de sus PEI (Programa Educativo Institucional) para el logro de las
metas y los objetivos trazados.
La creacin de brigadas ambientales en la IES Agropecuarpo 91 de Juliaca, permitir a los estudiantes
poner en prctica los conocimientos adquiridos durante las charlas y los talleres, lo que conseguir su
participacin permanente y un compromiso con su escuela y su comunidad.
El trabajo con los docentes permitir que los lineamientos en materia ambiental sean plasmados a travs
del currculo escolar, lo que fortalecer sus capacidades en gestin ambiental es- colar para el desarrollo
de programas y proyectos dentro de sus instituciones.
El trabajo con los padres de familia en las instituciones educativas permitir su participacin activa en la
promocin ambiental del distrito mediante la difusin y la puesta en prctica de los conocimientos
adquiridos


Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos98/adecuado-manejo-residuos-solidos/adecuado-manejo-
residuos-solidos.shtml#ixzz2o6M0cKtL