LA ESCUELA HISTRICA ALEMANA

Introduccin

La escuela histrica alemana surge en el siglo XIX, cuando se efectuaron las primeras
publicaciones de los sus miembros en 1840. El principal argumento de esta escuela era que el
estudio de la historia, sera la fuente de conocimiento ms fundamental para conocer sobre
cuestiones econmicas y las acciones humanas y a la vez rechazaban la idea de que pudiesen
existir leyes y teoras universales.

Sugeran abandonar el mtodo deductivo y reemplazarlo por el inductivo, desde el estudio de
estos hechos, para llegar a la generalizacin, porque las teoras econmicas tradicionales les
parecan insuficientes para responder a los problemas de la crisis que viva el pas en ese
momento. Por su parte, los asociados a la escuela historicista alemana, estaban formados por
condiciones humanistas y por eso, valoraban la inclusin de la dimensin social, poltica y tica,
desligandose del inters estrictamente econmico que haba imperado antes, por esto, fue til
contra el pensamiento abstracto de las escuelas clsica y marginalista.

Los beneficiarios de todo esto fueron el Gobierno imperial alemn, grupos dominantes de la
poca y los propios miembros de la escuela alemana que debatan con tericos austriacos que
reprochaban los trabajos de investigacin histrica de Shmoller. Estas controversias provocaron
un choque metodolgico, en donde la discusin entre ambos exponentes se reflejaba a travs de
publicaciones y folletos donde explicaban por qu sus mtodos eran los adecuados para el
estudio econmico, todo esto en medio de gran crisis econmica. Que culmina en el consenso de
que las dos son complementarias.








Desarrollo



Los economistas alemanes concibieron esta nueva escuela de pensamiento econmico bajo un
clima econmica y polticamente tenso, debido al trmino de las guerras napolenicas y a la
reciente divisin de alemania en 39 estados separados, en su mayora monrquicos y carentes de
democracia.

Exista una evidente diferencia entre los criterios de las instituciones alemanas y las de gran
bretaa, por lo que no pareca correcto aplicar los mismos sistemas, porque estos parecan
insuficientes a la hora de resolver problemas derivados de la revolucin industrial, y por
consecuencia no llevaran a un correcto desarrollo econmico para alemania, ya que su
produccin a diferencia de la de la de Gran bretaa era principalmente agrcola. En este contexto
los economistas empezaron a estimar que la teora clsica de la economa era muy abstracta, por
lo tanto no era adecuada para responder a los problemas por los cuales atravesaba el pas.

Las leyes de la teora clsica preten dan ser universales, pero tenan una enorme falencia, no
consideraban que las variables sociales, polticas y culturales tambin tienen efecto sobre lo
econmico. Resumiendo, los tericos de esta escuela crearon un modelo que se basaba en
suposiciones tericas con las cuales se resolvan los problemas. Claramente, dado la diferencia
de contextos entre Gran Bretaa (donde se origin la teora clsica) y la alemania de 1840, haca
que fuera poco aplicable este pensamiento economico

Es as cmo los economistas alemanes de la poca comenzaron a concebir a la economa como
una ciencia histrica, que deba ajustarse a cada contexto, ser comprobado de forma emprica,
concreta y utilizar en pensamiento inductivo.

El principal planteamiento de la escuela histrica alemana es que no pueden existir leyes
econmicas universales, ya que el contexto de cada pas es diferente, por lo que existe una fuerte
necesidad de aplicar polticas que se ajusten a la realidad del pas en cuestin (que en este caso es
alemania). Para los historicistas era importante aplicar el evolucionismo en el anlisis de la
sociedad, ya que est en un cambio constante. El estado juega un papel activo en la economa ya
que es es de caracter intervencionista.


Los principales tericos de esta corriente son Friederich List, economista liberal, el cual es uno
de los primeros en establecer un esquema de evolucin econmica en forma de etapas. Wilhelm
Roscher, quien es considerado el fundador de la escuela histrica alemana y propone propone la
teora de las etapas en la evolucin histrica de la organizacin econmica de las sociedades.
Gustav Schmoller, quin desarroll diversos estudios en los que relacion los acontecimientos
histricos con los hechos histricos y sociales. Para schmoller era importante aplicar la
estadstica, la historia y recopilar la mayor cantidad de informacin disponible para as poder
colaborar en el desarrollo de nuevos conocimientos por induccin en el futuro.

El principal aporte perdurable en el tiempo que dej la escuela historicista tiene que ver con la
concepcin del mtodo histrico inductivo. Tambin dejaron un importante aporte en el uso de
teoras abstractas en anlisis economtricos (la econometra es una rama de la economa que se
apoya en metodos matematicos y estadisticos para poder analizar, interpretar y hacer
predicciones sobre los sistemas econmicos). Un ltimo punto que es importante es la crtica que
realiza esta corriente econmica al laissez-faire, ya que no est comprobado que una empresa sin
ningn tipo de restricciones siempre genera buenos resultados para la sociedad.






CONCLUSIN

Es posible concluir que lo que mueve a la escuela histrica, se traduce en la idea de que la
historia es un instrumento esencial para conocer de manera ms transversal el actuar del ser
humano, ya que la organizacin social de las personas no est slo dominada por los intereses
econmicos, sino que tambin existe una cultura que moldea a la sociedad, ya que posee
dimensiones sociales, polticas y ticas y por tanto, se plantea que lo mencionado no debiese ser
excluyente como sujeto de estudio, rechazando de esta forma, la nocin de que las leyes y/o
teoremas econmicos son estticos y universalmente vlidos, para ser catalogados como
variables y relativas.

Es posible dejar en claro que el aporte de la escuela histrica es sustancial, ya que critica al
modelo clsico, sugiriendo el abandono del mtodo deductivo para reemplazarlo por el
inductivo. Al mismo tiempo, rechazaron el paradigma del homo economicus, ya que no
conceban que el humano slo se moviera por el inters econmico, es ms, estos plantean que el
humano muchas veces utiliza razonamientos imperfectos, porque la existencia de factores
ambientales y sociales modifica el discurso.

La contribucin de la escuela histrica que an permanece vigente, son que tanto el mtodo
histrico inductiva, sumado a la teora abstracta del conocimiento economtrico, permitieron dar
paso a la disputa frente al laissez- faire,sealando que esta doctrina que promueve el libre juego
de la oferta y la demanda sin intervencin estatal o de otra autoridad, tendra a empresas libres de
restricciones, lo cual no asegurara mejores consecuencias para la sociedad.
Finalmente, lo mencionado dio paso a un cuestionamiento constante y primordial incluso para la
actualidad, en donde Schmoller se hizo presente dando las pautas para una reforma social, ya que
ste postulaba la importancia de los juicios de valor, puesto que el sistema econmico deba ser
justo y para ello, debiese existir intervencin del Estado y de los grupos sociales, siendo las
ciencias sociales las encargadas de conducir los objetivos de las polticas sociales, para el
proteccionismo de la propia nacin, que en este caso, era la alemana.