Metodologia

Uma vez identificada as necessidades dos alunos que

estudam na Escolas Pblicas da regio foram elaboradas
atividades complementares para tornar a biblioteca comunitria
ativa e dinmica, no qual foi iniciado um processo de troca de
experincias e entre as pessoas envolvidas nas atividades e os
moradores da comunidade local Essa percep!o tornou poss"vel a
cria!o da biblioteca comunitria MultiCultural Arte e
Literatura, realizando parcerias com empresas do terceiro setor
#$%&'s, organiza!(es de assistncia social, empresas privadas) e
a Escolas Pblicas *nicialmente foram promovidas reuni(es entre
os membros das institui!(es parceiras, servindo para ressaltar a
importncia da biblioteca comunitria em todos os setores
envolvidos e a articula!o de atividades culturais, baseadas nas
necessidades e interesses da comunidade
Um grupo de trabal+o foi montado com #voluntrios da
comunidade e integrantes da ,ssocia!o -ulti.ultural de ,rte e
/iteratura), para dar inicio as atividades de estrutura!o da
biblioteca, como estudos de usurios, aquisi!o de materiais para
a composi!o do acervo #campan+a de doa!o de livros),
elabora!o das atividades de dinamiza!o da biblioteca
#atividades ldicas) e o mar0eting de divulga!o dos servi!os e
produtos oferecidos 1endo assim, a biblioteca comunitria
MultiCultural Arte e Literatura funciona como ponto de
acesso de carter didtico2pedagogico e cultural, resultando em
um trabal+o con3unto de mobiliza!o da comunidade, por meio de
uma programa!o criativa e dinmica
Para a aquisi!o de materiais que comp(em o acervo da 4.
-ulti.ultural foi elaborado 3untamente com a comunidade da
cidade do &ama256 uma campan+a de doa!(es de livros, do qual
resultou na aquisi!o de livros paradidticos, obras de referencia,
peri7dicos, livros de literatura infanto23uvenil entre outros $s
materiais de literatura infanto23uvenil so essenciais para as
atividades de incentivo a leitura /evando em considera!o o
espa!o -ulti.ultural, foi elaborada uma programa!o cultural da
qual acontece ao mesmo tempo com o fluxo das atividades
normais da biblioteca #servi!o de referencia, empr8stimo local e
a3uda nas pesquisas escolares) Para tornar o ambiente da
biblioteca comunitria criativo e dinmico foi elaborada uma
programa!o cultural, envolvendo os gestores da Escolas
parceiras, os representantes da comunidade e da ,ssocia!o
-ulti.ultural, de forma que aconteceram diversas atividades
ldicas, como promo!o de ensino2aprendizagem
, 4iblioteca .omunitria -ulti.ultural ,rte e /iteratura
desenvolve a seguinte programa!o9
2 Saraus do Intervalo: , realiza!o dos saraus educativos 8
organizada diretamente com os professores, conforme a temtica
solicitada dentro da sala de aula , biblioteca disponibiliza livros
educativos sobre a rea de interesse da temtica do sarau $s
saraus educativos so compostos de atividades ldicas, como
dan!as, teatro, 3ogos educativos, leituras, declama!(es de poemas
feitos pelos alunos, al8m da realiza!o do :*ntervalo com /ivro;
onde os professores, alunos e a associados voluntrios interagem
sobre determinado tema ou livro na +ora do intervalo das aulas 2
Exposies Temtias: , realiza!o de exposi!(es temticas
refere2se ao desenvolvimento de atividades que conten+am temas
diferentes relacionadas com as disciplinas ministradas pelo corpo
docente da escola ,s exposi!(es temticas variam de acordo com
os temas, podendo ser sobre sade, cincia, educa!o ambiental,
discrimina!o racial, drogas e sobre a infncia Para as exposi!(es
temticas serem mais enriquecidas convidamos um representante
de algum 7rgo pblico que ven+a tratar sobre o tema em questo,
o que faz que existam os debates ap7s as apresenta!(es

Conta um Conto: .om a colabora!o da comunidade, foi criado
< +ora do conto sobre literatura infantil, um dia, geralmente as
=uartas26eiras de apresenta!(es onde tem exposi!o oral e
leituras na biblioteca , avalia!o das apresenta!(es tem alguns
crit8rios dos quais so9 a criatividade, a mensagem que o conto
quer passar, seu contedo, a ortografia e a leitura dos
participantes com distribui!o de brindes para os mel+ores
>odos os participantes devem estimular a criatividade do pblico,
solicitando que eles dramatizem, inventem um novo final para
uma +istoria de contos de fadas 3 existentes, que inclua nos seu
texto trec+os de musicas infantis, que possua na +ora da conta!o
de est7rias interpreta!o facial e entona!o de voz
2Clu!e do "#": , implanta!o do :.lube do 5?5; 8 uma
proposta de exibi!o semanal de um v"deo previamente
selecionado , exibi!o dos v"deos ser 3ulgada pela dire!o das
escolas parceiras e o gestor da biblioteca comunitria antes de ser
exibida para os alunos e para a comunidade , implanta!o do
:.lube do ?"deo; 8 mais um suporte para o ensino2aprendizado
dos alunos, onde ao final de cada filme todos deveram expor suas
id8ias e reflex(es sobre o tema
2 Semana do Livro e da $i!liotea omunitria: , semana do
livro e da biblioteca comunitria 8 desenvolvida 3untamente com
o apoio da gesto da escola e da gesto da biblioteca comunitria,
como forma de divulgar a literatura infanto23uvenil existente, tem
como finalidade divulgar novidades sobre a literatura infantil,
expor iniciativas individuais de todos os participantes .om o
auxilio da gesto das escolas e do quadro pedag7gico, a semana
do livro e da biblioteca comunitria tem a dura!o de @A semana,
8 semestral, e conta com apresenta!(es de conta!(es de est7rias,
oficinas de constru!o de livros, apresenta!(es de poesias e
contos, exposi!(es no ptio da -ulti.ultural
2 Teatro de %anto&es: Para uma maior articula!o entre a sala
de aula e a biblioteca, a realiza!o do teatro de fantoc+es na
biblioteca escolar tem o intuito de propor em dia do ms
apresenta!(es de pe!as, onde os fantoc+es so manipulados pelos
alunos com auxilio e monitoria de atores e artistas locais, onde o
ob3etivo 8 mostrar a criatividade e a iniciativa dos mesmos em
escrever pe!as sobre temas abordados dentro da sala de aula
2'(iinas de teatro e Conta)o de Est*rias: , realiza!o das
oficinas tem como intuito desenvolver os alunos e os moradores
da comunidade do &ama, a criatividade, o trabal+o em con3unto,
de forma que +a3a a viabiliza!o de trabal+os art"sticos


$ mar0eting de servi!os educacionais da biblioteca
comunitria est relacionado < proposta pedag7gica das escolas
parceiras e seus eventos escolares $s agentes da comunidade
devem administrar e promover os servi!os comunitrios e
disponibiliz2los da mel+or forma poss"vel em todos os meios de
comunica!o possivel , biblioteca comunitria possui em seu
contexto um mar0eting claro e ob3etivo de divulga!o, por meio
de cartazes, folders, parcerias com empresas privadas, a!(es
culturais de dinamiza!o do ambiente, de forma que toda a
comunidade saiba de suas propostas, e principalmente que os
alunos da escolas parceiras saibam e recon+e!am o ambiente da
biblioteca comunitria como um meio de promo!o a leitura, ao
con+ecimento, a cultura e ao lazer