Programa Intel Educar

Curso Esencial
PLANTILLA DEL PLAN DE UNIDAD
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Nitzia Cerrud de Rodrguez
Nombre de la institucin educativa Eduardo Snc!ez "az
#bicacin de la institucin educativa Carrizal, Son
$tros datos de la institucin educativa
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
EL ADJETIVO
Resumen de la unidad
Los estudiantes deben reconocer la importancia del manejo de la estructura de la lengua para realizar una adecuada
transmisin de los mensajes que desea compartir con sus semejantes. Aqu !amos a e"aminar el adjeti!o# concepto#
%uncin $ %orma# la concordancia# las clases de adjeti!os& el determinati!o $ el cali%icati!o# los grados de intensidad.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
'iencias# (istoria# )eligin.
Ao y nivel
Octa!o $ ni!el *re+ ,edia.
Tiempo necesario aproimado
#na semana y dos das & siete das de clase '.!!!!!!!
!undamentos de la unidad
Contenidos
C$NCE()#*+ES (R$CE",-EN)*+ES *C),)#",N*+ES
El Adjetivo
Concepto
.uncin y .orma
Concordancia
Clases de *d/etivos
*d/etivos "eterminativos
*d/etivos Cali%icativos
0rados de ,ntensidad
Valora el uso de cada
parte de la oracin.
)raba/o colaborativo e
individual con iniciativa.
Se interesa por el uso de
las partes de la oracin.
Respeta a sus compa1eros
al cali%icarlos con
ad/etivos.
Anlisis y proyeccin de los accidentes gramaticales
de cada elemento variable de la oracin.
"eterminacin de los componentes de la oracin.

*nlisis de la estructura de la oracin.

"#$etivos del aprendi%a$e
Que el estudiante identifique y clasifique las palabras segn su significado y funcin para una mejor
epresin oral y escrita en diversos contetos.
Reconozca la importancia del mane/o de la estructura de la lengua para una adecuada transmisin de los mensa/es
2ue desea compartir con sus seme/antes.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
-'mo debemos .ablar/ .Esto es importante# debemos tener
cuidado al pronunciar las palabras# qu0 debo .acer $ cmo
.acerlo cu1ndo .ablamos del adjeti!o.
Preguntas de unidad 3Cundo y cmo debemos utilizar los ad/etivos4
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Preguntas de contenido
-'u1ntas clases de adjeti!os conocemos $ cu1les son/
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
Realizarn un S9*.
$bservacin.
!bservacin de un video
-apa mental
R:brica de evaluacin para evaluar el
mapa mental.
Exposicin
R:brica para evaluar el producto
%inal.
Resumen de evaluaciones
23A. Los estudiantes realizaran un 23A para brindar in%ormacin sobre los conocimientos 2ue poseen, se
inicia con la S para responder sobre lo 2ue ya saben, la 9 para lo 2ue se 2uiere saber y luego al %inal del
desarrollo del tema se le solicitar 2ue responda a la letra * la cual signi%ica lo 2ue a aprendido.
$bservacin. +os estudiantes debern observar detalladamente lo 2ue !an respondido en el S9*.
!bservacin de un video. +os estudiantes observarn de %orma analtica, comprensiva y crtica el video.
-apa -ental. Se les solicitar 2ue realicen un mapa mental & en sus computadoras' sobre el tema .
R:bricas para evaluar el mapa mental.. +os mapas mentales sern evaluados con r:bricas, las cules se
con%eccionarn de %orma minuciosa.
Exposicin del tema.

R:brica para evaluar el producto %inal' Ellos mismos evaluar(n sus tra#a$os )siguiendo los re*uisitos
dados por la pro+esora,'
-a#ilidades previas
Habilidades sobre el uso de su computadora.
Conocimiento sobre el mapa mental.
*utoevaluacin.
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Procedimientos
2e inicia con el 2 3 A para que el estudiante anote en una .oja 2 sobre lo que sabe# 3 lo que quiere
saber $ al %inalizar todo el proceso se solicitar1 que escriba la A lo que a aprendido.
El estudiante obser!ar1 con precisin lo que .a escrito en el 2 3 A.
2e le presentar1 un !ideo# con todos los detalles# sobre el adjeti!o. da clic en el siguiente enlace
.ttps&44555.$outube.com45atc./!6ct)''%789d
'on%eccionar1n un mapa mental en sus computadoras sobre el tema del adjeti!o.
Los mapas mentales ser1n e!aluados con r:bricas e!aluati!as.
)ealizar1n en grupos de tres una e"posicin sobre los adjeti!os# las cuales tendr1n que brindar ejemplos
con apo$o de ;oanimate.
A tra!0s de una autoe!aluacin los j!enes e!aluar1n su propio conocimiento.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
<o los tengo.
.o /ispano0
parlantes
<o los tengo.
Estudiante
talentoso
Les solicito que me sir!an de a$uda $ de gua con sus compa=eros de grupo.
1ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 2 -ard3are &e2uipo necesario'
Cmara
Computadora&s'
Cmara digital
Reproductor de ";"
Conexin a ,nternet
"isco lser
,mpresora
Sistema de proyeccin
Escner
)elevisor
;CR
Cmara de vdeo
E2uipo de vdeo
con%erencia
$tro
Tecnologa 2 4o+t3are &necesario'
<ase de datos=Ho/a de clculo
"iagramador de publicaciones
(rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C">R$-
Editor de imgenes
<uscador ?eb
-ultimedia
"esarrollo de pginas @eb
(rocesador de texto
$tro
1ateriales impresos
Libro de te"to de ,educa de octa!o ni!el.
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4uministros
Recursos de Internet
!ttpsA==@@@.youtube.com=@atc!4vBctRCC%CDEd,
"tros Recursos
Otros compa=eros#
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