He notado que el sndrome de Asperger es muy poco conocido incluso entre psiclogos y psiquiatras. Ni hablar de las personas en general, que no logran entender que una persona pueda presentar tales limitaciones sociales y cognitivas. Yo mismo no saba que mi personalidad y mis errores se enmarcaban dentro de esta condicin, hasta hace dos aos. El test sigue estrictamente los Criterios para el Diagnstico de Trastorno de Asperger !"#$%&$'(, )***+, documento o,icial de la Asociacin Americana de Psiquiatra. Esos criterios establecen un mnimo de caractersticas que con,iguran un caso de "ndrome de Asperger. Adem-s de lo anterior, me inspir. en los escritos dengel Rivire para considerar los elementos cualitativos y /emocionales/ que de,inen a un individuo con Asperger0s. Instrucciones: Marque las alternativas que coincidan con los distintos aspectos de su personalidad. Marque una casilla slo si la afirmacin es siempre o casi siemprecierta para usted. 1. Relaciones Sociales Evita mirar directamente a los ojos de las personas. Sus gestos y/o lenguaje corporal son muy diferentes a los de la mayora de las personas, o simplemente casi no gesticula. Suele malinterpretar las expresiones faciales de las personas, o no puede interpretarlas. Le es difcil estalecer relaciones sociales con la mayora de las personas de la misma edad. !o suele expresar ni compartir sus intereses espont"neamente. !o suele manifestar sus ojetivos a otras personas, ni uscar su colaoracin para alcan#ar dic$os ojetivos. Le cuesta darse cuenta si sus palaras y acciones son socialmente aceptales o no% a veces puede llegar a romper las normas sociales sin saerlo. &ace preguntas o comentarios sin tomar en cuenta las emociones de los dem"s, lo que a veces los ofende. !o ve las relaciones $umanas como mutuas% 'soy tu amigo, pero t( no necesariamente eres mi amigo'. Le cuesta adivinar intenciones o expresiones implcitas de las personas )por ejemplo, dificultad para comprender el sarcasmo*. Le cuesta 'ponerse en el lugar del otro' e intuir su estado mental. !o tiene tendencia a retriuir lo que otros $acen por usted% o, viceversa+ no espera nada a camio de sus actos. 2. Patrones de comportamiento Se osesiona por temas o actividades muy especficas )por ejemplo, construir aves de origami, diujar gatos manc$ados o investigar la mitologa egipcia*. Sus intereses son repentinos, muy intensos y extremadamente asorentes. ,d$iere a ciertas rutinas, rituales o costumres que parecen no tener ninguna utilidad. Le gusta mantener un cierto orden y predictiilidad en su vida, y los camios en su rutina lo confunden. Le es difcil adoptar nuevas rutinas )dietas, ejercicio, t-cnicas de estudio, tratamientos m-dicos*. En sus "reas creativas de inter-s, es muy perfeccionista, por lo que sus tareas y ojetivos toman muc$o tiempo en concretarse. .uando se distrae, comien#a a $acer ciertos movimientos repetitivos sin darse cuenta. Estando sentado o acostado, su cuerpo tiende a adoptar ciertas posturas complejas. , veces le llaman muc$o la atencin partes especficas de ojetos. Le es difcil mantener la mirada quieta o oservar su entorno como un todo% siempre tiende a oservar los detalles, las partes, individualmente. . !onsecuencias a nivel cotidiano .onoce muy pocas personas que comparten sus intereses. !o le atraen la mayora actividades comunes entre las personas de su entorno. !o siente inter-s por los eventos sociales )por ejemplo, paseos, fiestas o conciertos*. Mantiene una clara separacin entre el "mito social y el de lo laoral )o los estudios*. En su traajo o estudios, prefiere dar a conocer sus capacidades t-cnicas que sus caractersticas personales )familia, pasatiempos, gustos*. Le cuesta encontrar pareja, o nunca $a tenido pareja, pese a que muc$as personas de su edad s $an tenido romances. &a sufrido o $ec$o sufrir, por no saer entender sus propias emociones o las de alguna otra persona. /rolemas de motricidad, especialmente cuando se trata de movimientos amplios y gruesos. 0esempe1o deficiente en deportes de coordinacin. Siente que su postura y su forma de caminar son anormales o for#adas. Siente una profunda culpa cuando falla en algo de su inter-s. Es muc$o m"s sensile que el resto a las luces intensas o parpadeantes, los sonidos fuertes o repetitivos, u otros estmulos sensoriales. ". #engua$e !o tuvo dificultades ni retrasos para aprender a $alar. 2iene un amplio vocaulario formal y no le cuesta comprender textos complejos )contratos, leyes, diccionarios, 0on 3uijote*. &ala casi siempre utili#ando un registro formal, aunque el contexto sea informal. , veces le cuesta dar a entender sus ideas, deido a que su lenguaje usa tecnicismos y estructuras retricas poco comunes. Su forma de $alar $a sido tomada como pedante, soeria o fra. Le cuesta encontrar temas de conversacin para tratar con otras personas. 2iende a tratar los mismos temas con las mismas personas. Le cuesta ofrecer r-plicas y comentarios oportunos respecto a las situaciones del momento, lo que resulta en una falta de fluide# en las conversaciones. !o entiende ien las expresiones metafricas como 'miradas que matan', 'me vuelve loco'. tiende a comprenderlo todo de manera literal. 2iene facilidad para crear lenguajes o expresiones nuevas que se adapten a lo que necesita expresar. %. &tras condiciones psicol'gicas Su coeficiente intelectual es considerado normal, o incluso superior a lo normal. !o $a sido diagnosticado con esqui#ofrenia, retraso mental u otros tratornos del desarrollo. &a sido diagnosticado con 0-ficit ,tencional. Se le $a diagnosticado alguna de las siguientes condiciones+ ,utismo )altamente funcional*, Sndrome de 2ourette, 2rastorno del 0esarrollo de la .oordinacin, 2rastorno 4sesivo5.ompulsivo, 0islexia, &iperlexia, 2rastorno del aprendi#aje no5veral. 6einiciar
Cómo tratar con personalidades difíciles: Narcisistas, ansiosos, obsesivos, depresivos, dependientes… Cómo vivir en paz con personas que sufren por culpa de su carácter (incluido tú mismo)