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Test de Sndrome de Asperger

Propiedad intelectual de Davy Bravo


He notado que el sndrome de Asperger es muy poco
conocido incluso entre psiclogos y psiquiatras. Ni hablar de
las personas en general, que no logran entender que una
persona pueda presentar tales limitaciones sociales y
cognitivas. Yo mismo no saba que mi personalidad y mis
errores se enmarcaban dentro de esta condicin, hasta hace
dos aos.
El test sigue estrictamente los Criterios para el Diagnstico
de Trastorno de Asperger !"#$%&$'(, )***+, documento
o,icial de la Asociacin Americana de Psiquiatra. Esos
criterios establecen un mnimo de caractersticas que
con,iguran un caso de "ndrome de Asperger. Adem-s de lo
anterior, me inspir. en los escritos dengel Rivire para
considerar los elementos cualitativos y /emocionales/ que
de,inen a un individuo con Asperger0s.
Instrucciones: Marque las alternativas que coincidan con los
distintos aspectos de su personalidad. Marque una casilla
slo si la afirmacin es siempre o casi siemprecierta para
usted.
1. Relaciones Sociales
Evita mirar directamente a los ojos de las personas.
Sus gestos y/o lenguaje corporal son muy diferentes a los
de la mayora de las personas, o simplemente casi no
gesticula.
Suele malinterpretar las expresiones faciales de las
personas, o no puede interpretarlas.
Le es difcil estalecer relaciones sociales con la mayora
de las personas de la misma edad.
!o suele expresar ni compartir sus intereses
espont"neamente.
!o suele manifestar sus ojetivos a otras personas, ni
uscar su colaoracin para alcan#ar dic$os ojetivos.
Le cuesta darse cuenta si sus palaras y acciones son
socialmente aceptales o no% a veces puede llegar a romper
las normas sociales sin saerlo.
&ace preguntas o comentarios sin tomar en cuenta las
emociones de los dem"s, lo que a veces los ofende.
!o ve las relaciones $umanas como mutuas% 'soy tu
amigo, pero t( no necesariamente eres mi amigo'.
Le cuesta adivinar intenciones o expresiones implcitas de
las personas )por ejemplo, dificultad para comprender el
sarcasmo*.
Le cuesta 'ponerse en el lugar del otro' e intuir su estado
mental.
!o tiene tendencia a retriuir lo que otros $acen por usted%
o, viceversa+ no espera nada a camio de sus actos.
2. Patrones de comportamiento
Se osesiona por temas o actividades muy especficas
)por ejemplo, construir aves de origami, diujar gatos
manc$ados o investigar la mitologa egipcia*.
Sus intereses son repentinos, muy intensos y
extremadamente asorentes.
,d$iere a ciertas rutinas, rituales o costumres que
parecen no tener ninguna utilidad.
Le gusta mantener un cierto orden y predictiilidad en su
vida, y los camios en su rutina lo confunden.
Le es difcil adoptar nuevas rutinas )dietas, ejercicio,
t-cnicas de estudio, tratamientos m-dicos*.
En sus "reas creativas de inter-s, es muy perfeccionista,
por lo que sus tareas y ojetivos toman muc$o tiempo en
concretarse.
.uando se distrae, comien#a a $acer ciertos movimientos
repetitivos sin darse cuenta.
Estando sentado o acostado, su cuerpo tiende a adoptar
ciertas posturas complejas.
, veces le llaman muc$o la atencin partes especficas de
ojetos.
Le es difcil mantener la mirada quieta o oservar su
entorno como un todo% siempre tiende a oservar los detalles,
las partes, individualmente.
. !onsecuencias a nivel
cotidiano
.onoce muy pocas personas que comparten sus
intereses.
!o le atraen la mayora actividades comunes entre las
personas de su entorno.
!o siente inter-s por los eventos sociales )por ejemplo,
paseos, fiestas o conciertos*.
Mantiene una clara separacin entre el "mito social y el
de lo laoral )o los estudios*.
En su traajo o estudios, prefiere dar a conocer sus
capacidades t-cnicas que sus caractersticas personales
)familia, pasatiempos, gustos*.
Le cuesta encontrar pareja, o nunca $a tenido pareja,
pese a que muc$as personas de su edad s $an tenido
romances.
&a sufrido o $ec$o sufrir, por no saer entender sus
propias emociones o las de alguna otra persona.
/rolemas de motricidad, especialmente cuando se trata
de movimientos amplios y gruesos. 0esempe1o deficiente en
deportes de coordinacin.
Siente que su postura y su forma de caminar son
anormales o for#adas.
Siente una profunda culpa cuando falla en algo de su
inter-s.
Es muc$o m"s sensile que el resto a las luces intensas o
parpadeantes, los sonidos fuertes o repetitivos, u otros
estmulos sensoriales.
". #engua$e
!o tuvo dificultades ni retrasos para aprender a $alar.
2iene un amplio vocaulario formal y no le cuesta
comprender textos complejos )contratos, leyes, diccionarios,
0on 3uijote*.
&ala casi siempre utili#ando un registro formal, aunque el
contexto sea informal.
, veces le cuesta dar a entender sus ideas, deido a que
su lenguaje usa tecnicismos y estructuras retricas poco
comunes.
Su forma de $alar $a sido tomada como pedante,
soeria o fra.
Le cuesta encontrar temas de conversacin para tratar
con otras personas. 2iende a tratar los mismos temas con las
mismas personas.
Le cuesta ofrecer r-plicas y comentarios oportunos
respecto a las situaciones del momento, lo que resulta en una
falta de fluide# en las conversaciones.
!o entiende ien las expresiones metafricas como
'miradas que matan', 'me vuelve loco'. tiende a
comprenderlo todo de manera literal.
2iene facilidad para crear lenguajes o expresiones nuevas
que se adapten a lo que necesita expresar.
%. &tras condiciones
psicol'gicas
Su coeficiente intelectual es considerado normal, o incluso
superior a lo normal.
!o $a sido diagnosticado con esqui#ofrenia, retraso
mental u otros tratornos del desarrollo.
&a sido diagnosticado con 0-ficit ,tencional.
Se le $a diagnosticado alguna de las siguientes
condiciones+ ,utismo )altamente funcional*, Sndrome de
2ourette, 2rastorno del 0esarrollo de la .oordinacin,
2rastorno 4sesivo5.ompulsivo, 0islexia, &iperlexia,
2rastorno del aprendi#aje no5veral.
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