MS SOBRE LA GRAFOLOGA DE LA FIRMA Y LA RBRICA

J. TUTUSAUS
BOLETN NMERO 21, Segundo semestre 1998
Este artculo pretende ser un complemento y una ampliacin del publicado en nuestro
Boletn n 13, pg. 113, cuya lectura conjunta aconsejamos para un mejor
aprovechamiento, pues au procuraremos mejorar interpretaciones anteriores.
Es una verdadera lstima ue la gra!ologa sea conocida por la masa o el vulgo "con
perdn# tan solo como la $adivinacin de cmo es uno mirando la !irma$, gracias a la
desa!ortunada !orma de actuar de algunos pseudogra!logos, ue aparecen en %.&. con
un e'hibicionismo ue implica el preconocimiento de la !irma del personaje a anali(ar
siempre complacientemente. )o ms lamentable es ue uienes debieran reaccionar
en*rgicamente en contra de tal simpli!icacin y desnaturali(acin de la gra!ologa se
mantienen en!adados pero pasivos, lo cual perjudica la +ra!ologa seria.
)a gra!ologa de la !irma no es ni !cil ni simplista, sino todo lo contrario, por cuanto si
bien es !cil hallar un n,mero determinado de estereotipos y prototipos en n,mero y
especi!icidad bien determinada, ello se complica cuando se le une el espaciamiento por
colocacin "lugar del !olio o distancia del te'to# y la concordancia o discordancia de la
!irma con respecto a las constantes del imprescindible te'to.
)o antedicho pone de mani!iesto, as nos lo parece, ue la restriccin relativa del
n,mero de prototipos espec!icos debe, sin duda denotar la e'istencia de un gran
n,mero de interpretaciones posibles por cada caracterstica en virtud del $-rincipio de
polivalencia del signo$.
El signi!icado general de la !irma, e'puesto por diversos autores, no ueda claro del
todo en su aspecto terico, produci*ndose muchas contradicciones. Ello es debido,
especialmente, a ue la !irma e'presa varios parmetros y no tan solo uno. .
continuacin e'ponemos auello ue la e'periencia y el estudio del tema nos parece
ms coherente y nuclear. /e todas !ormas, no se pueden aplicar a toda !irma todos los
principios ue a continuacin se enumeran0
1igni!icado general de la !irma
1. Es un gesto automati(ado, inconsciente o semiinconsciente elegido y tra(ado con
mucha libertad tanto e'presiva como representativa.
2. )a !irma implica y contiene el nivel, calidad y !uer(a de las aspiraciones,
motivaciones y ambiciones ntimas del sujeto3 o sea, lo ue uisiera ser o parecer, seg,n
sea la e'presividad y representatividad aludidas en el punto precedente.
3. )a !irma contiene actitudes, ideales, potencialidades, recursos y proyectos ue
pugnan por e'teriori(arse "ver !irmas $plusvalorantes$#.
4. )a !irma provee indicaciones de cmo utili(ar el potencial indicado en el te'to
"5olander#.
6. )a !irma es una sntesis del pasado "-ulver# de la relacin yo7 !amilia, o sea ue se
trata de una sntesis o bosuejo autobiogr!ico condensado.
8. )a !irma e'presa, asimismo, la relacin ntima en relacin con el 9o ideal como
contra!igura del 9o real, as como la mani!estacin de otros $yoes$ "integracin o
desintegracin del 9o#.
:. )a !irma e'presa traumas y situaciones ue a!ectan al autoconcepto ntimo
acompa;ados de un proyecto vital o esperan(a de !uturo para su superacin,
compensacin o sobrecompensacin.
1igni!icacin general de la r,brica
)a r,brica es la e'presin de mecanismos de de!ensa y autoproteccin, del grado de
sencille( intencional y del grado de autonoma y adaptacin versus la de!iciente
implicacin en el compromiso por temor a perder la seguridad o la evasin o evitacin
de la vida social, la angustia, el sentimiento de culpa y la consciencia de la realidad.
1igni!icado general de la colocacin de la !irma
<olocacin en el !olio "centraje, colocacin a i(uierda o derecha, etc#
=mplica nivel de espritu de lucha, coraje y decisin para a!rontar la vida0 lo imprevisto
y las di!icultades. Es ndice, pues de madure(, autonoma y con!ian(a en s para tomar
iniciativas, a!rontar el porvenir y evolucionar mediante la autorreali(acin y adaptacin
al ambiente social superando la e'cesiva introversin o el estado edpico.
<olocacin respecto al te'to ue antecede
+rado o nivel de acercamiento por necesidad de apoyo, e'cesiva con!ian(a o en los
casos e'tremos, intromisin ">perjudicial?# o de alejamiento del ambiente e'terior por
!rialdad, necesidad de independencia o gustos elitistas o temor a ue la intimidad
personal sea invadida por un e'cesivo gregarismo, lo cual puede llevar a cierto desd*n
oculto y distante.
@irma situada a la i(uierda
A /esaliento acompa;ado de !alta de metas par el !uturo. <on!ormismo.
A /ecepcin, pesimismo, descora(onamiento.
A %emores pueriles.
A Beurosis obsesiva.
A .utojusti!icacin para no actuar.
A Cipertro!ia de la a!ectividad, la cual mediante un corto7circuito imprevisto puede
llevar al suicidio "-ulver#.
@irma colocada en el centro
A -ar*ntesis a superar en el proceso de evolucin, maduracin o individuacin.
A .mbivalencia por con!licto entre independencia y riesgo, versus prudencia y
seguridad.
A 1ociabilidad ue se contenta con ser un espectador reservado o ejercer un
autocontrol "rgido7 obsesivo# para compensar sentimientos de in!erioridad yDo
abstenerse de cru(ar el Eubicn.
A /i!icultad para autorreali(arse3 hay un par*ntesis abierto pero no se sabe cuando
se cerrar0 acercamiento de la !irma hacia la derecha del !olio.
A .utosu!iciencia, e'hibicionismo, si $grande$.
<ongruencia y concordancia de la !irma7 te'to
En este apartado resumimos, modi!icamos y sinteti(amos, en lo posible lo dicho en
nuestro Boletn n 13.
Fno de los !actores ms indicativos respecto a la incongruencia !irma7 te'to es la
legibilidad "claridad# =legibilidad "con!usin#.
@irma legible igual ue el te'to
A 1entido de responsabilidad.
A El sujeto se mani!iesta abiertamente.
A %ransparencia para actuar con noble(a.
A @ranue(a.
A <laridad intenciones y coherencia entre palabras y hechos.
@irma ilegible versus te'to claro.
A Evasin de los compromisos.
A Eepresin de lo ue siente.
A El sujeto no se muestra tal como es.
A %emor de no ser comprendido o aceptado como es.
A @ranue(a aparente, pues guarda en secreto muchas !acetas internas.
A =nestabilidad.
@irma congruente con te'to
A -ersonalidad integrada unitariamente.
A <oherencia en la relacin con los dems.
A .spiraciones ntimas coincidentes con las e'ternas.
A Buena adaptacin social.
A Buen autoconcepto.
A Baturalidad e'teriori(acin.
A @ormalidad.
A .utorreali(acin socio7laboral.
@irma incongruente con te'to.
A @alta de nivel de integracin e identi!icacin.
A .mbivalencia.
A /i!erencias en la !orma de considerarse a s mismo.
A 9o d*bil en con!licto con el 9o social.
A <ompensacin o sobrecompensacin complejo in!erioridad.
A .utoimagen tipo mscara.
A <onducta inconstante o incoherente.
A =nsatis!accin pro!esional y di!cil adaptacin.
+ran distancia entre nombre y apellido
A )uchas *ticas entre el bien y el mal.
A 1ituacin de tensin entre el padre y la madre.
A /eseo ambivalente de ser ni;o y adulto a la ve(.
"Esta situacin produce reacciones col*ricas contra la tensin y angustia generadas#.
&alori(acin de la !irma
@irma ms grande ue te'to
A /eseo de alcan(ar una meta ambiciosa. /eseo de ser alguien.
A <ompensacin posible sentimiento de in!erioridad.
A .ptitudes puestas al servicio de la ambicin de *'ito y el a!n de ganar.
A Becesidad de ocupar el centro del escenario.
A @orti!icacin de un Ego !rgil. "-inon#.
A .utoconvencimiento del valor propio "se puede sentir h*roe, lder in!ravalorando
los obstculos#.
")a !irma menor ue el te'to puede ser ndice de descontento pro!esional o el repliegue
orgulloso de un narcisismo herido#.
@irma ascendente
A Entusiasmo ue alimenta una ambicin abnegada.
A .spiraciones no siempre realistas.
A =nsatis!accin por incon!ormismo.
@irma trepadora
A .mbicin desmedida sin metas de!inidas. /eseos de cambiarlo y re!ormarlo todo
como !orma de superacin personal.
A =nsatis!accin permanente por imposibilidad reali(acin de las utopas o por la
insu!iciencia de lo conseguido.
A @uertes ambiciones en diversas direcciones y reas "el sujeto act,a con cierta
desorientacin#.
Gtros elementos $valori(antes$ podran ser la presin, los lan(amientos, los rasgos
cruciales, la rapide(, la claridad, la simpli!icacin de la r,brica, etc.
@irma abstracta "5onnot#
A B,sueda evolutiva de originalidad. <reatividad.
A Grientacin universalista hacia el porvenir.
A 1entido humanista del progreso.
A /eseo de edi!icar el !uturo.
@irma en dos planos "nombre sobre apellido#
A =ncon!ormismo anticonvencionalista.
A /eseo de ser el propio je!e de s.
A El s. no admite imposiciones.
A Eadicalismo3 oposicionismo al padre.
A Eebelin ue no le !acilita hallar su lugar y propsito.
-unto tras la !irma
A -untuali(acin mediante la ,ltima palabra dicha a causa de descon!ian(a.
A -untuali(acin de las obligaciones de los dems y las propias.
A 1aber poner punto !inal en una conversacin sin ser hiriente.
A 5ecanismo de anulacin de lo hecho o dicho no dando lugar a las crticas o
r*plicas ajenas.
A /eseo de acabar >suicidio?.
A -esimismo ue mueve al sujeto a tomar precauciones y hacer las cosas con cierto
per!ectismo.
"Bo hemos tenido ocasin de comprobar ue este aditamento in,til de tipo obsesivoide
se pueda interpretar como $actitud dictatorial como hemos visto a!irmar en alg,n caso#.
1obre la r,brica
E,brica ue tacha la !irma.
A =nadaptacin. =nmadure(.
A =nsatis!accin y descontento de s.
A /eseo de superar ciertos HhandicapsI.
A =nseguridad3 cree ue lo ue piensan los dems es superior.
A =ncompatibilidad con el ambiente !amiliar ue le aparta de los dems, >problemas
con el padre?
A /escuido de s mismo.
E,brica envolvente.
A Esta mani!estacin gr!ica depende bastante de la personalidad clnica en ue se
de. 1u valoracin no es siempre !cil "simblicamente presenta similitudes con los
valos aplanados HdoduesI#0
A .islamiento de los dems ue no e'cluye la necesidad de a!ecto.
A .nsia de libertad !renada por la dependencia materna, la inseguridad y el
egosmo.
A =mposicin de sus deseos de ni;o mimado en un ambiente ntimo.
A <onservacin in!antil de lo propio.
A Bo admisin de intromisiones ajenas. El sujeto pone barreras contra lo
inesperado.
A .cusa a los dems porue no sabe ui*n puede perseguirle "-ulver#.
@irma entre rales, generalmente ascendente
A Espritu de dominio "<.Jamin#.
A .islamiento de los inoportunos "E.%rillat#. $@orti!icacin$.
A B,sueda de puntos de apoyo y barreras protectoras para no desviarse de sus
propsitos y perseverar en ellos.
A .vance in!le'ible y egosta hacia las metas.
E,brica en (ig7(ag $hacia abajo$
A <oraje.
A E*plicas !ulgurantes. Buen humor.
Eubrica con tra(o !inal descendente en vertical
A /e!ensa de ideas y reali(aciones concretas.
A <apacidad de lucha y mando e'igente.
A <oraje en las a!irmaciones con capacidad de contrarr*plica.
A /eseo de comunicar las convicciones.
E,brica ue subraya en la parte superior
A -roteccin contra las ideas ajenas y ocultacin de las propias.
A -roteccin contra alguna $!uer(a superior temible$.
E,brica ue subraya por debajo de la !irma
A .utocontrol de la instintividad.
A <ompensacin autoestima insu!iciente.
A /eseo de ser notado
A /eseo de resaltar la personalidad.
E,brica con ngulos en la parte i(uierda
A .utoagresin "descuido en lo ue toma, bebe, etc#
A .utocrtica y !uerte responsabili(acin.
A .ctuacin en contra de s mismo.
A Eesentimiento mani!estado astutamente.
A -roblemtica intra!amiliar ">la madre?#.
@irmas !etales
A >Esui(oida?
A B,sueda de seguridad.
A /ependencia. "posibilidad de aborto habido#
@irma en !orma de $Bola o Baln$ inicial bsicamente
A E'ageraciones insinceras. -romesas !alaces.
A <harlatanismo. Esta!a.
A @atuidad. $Blu!!$.
"El sujeto habla mucho y trabaja poco#.
)a sobriedad en la r,brica indica generalmente sencille(, seguridad, conciencia de la
propia capacidad y presentacin social natural "o desprejuiciada#. El e'ceso de r,brica
implica cierta medida de intriga para convencer o entrometimiento lesivo.
<on esta aportacin con!iamos haber suplido las carencias de nuestro artculo del
Boletn n 13, proporcionando a nuestros alumnos, una visin ms pro!unda de la
riue(a interpretativa de la !irma, con lo cual nos consideraramos satis!echos.
EL EQUILIBRIO PSICOLGICO
A TRAVS DE LA ESCRITURA
J. %F%F1.F1 BG)E%KB BL5EEG 1M, -rimer semestre 1NN3
)os dos grandes de la +ra!ologa, <r*pieu'7Jamin y Olages, introdujeron, respectivamente, las nociones de
$.rmona$ y $Bivel de !orma$ para la apreciacin global de lo negativo, positivo y euilibrado en la escri7
tura. Estas nociones son el resultado convergente de unas determinadas y reducidas caractersticas gr!icas
de valor cualitativo ue, asimismo, podran ser evaluadas individualmente.

)a apreciacin de dichas nociones de $.rmona$ yDo $Bivel de !orma$, utilsimas por cierto, tienen
los siguientes inconvenientes0

1.-retenden dar $negatividad$ o $positividad$ a todos los aspectos del gra!ismo en sus interpretaciones. 1e
trata de alcan(ar un sistema interpretativo totalitario.

2.)as escrituras $armnicas$ o $rtmicas$ "nivel alto de !orma# o $inarmnicas$ o $artmicas$# no son tan
!recuentes3 ueda un estrato amplsimo de escrituras ue se hallan en el t*rmino medio, en el ue
parece hallarse mejor el euilibrio de la personalidad.

Eespecto al primer punto, hay ue a;adir ue los puntos !uertes o positivos pueden lograr la
recuperacin y superacin de los puntos negativos o d*biles, por tanto, la interpretacin seg,n el ambiente
gr!ico debe ser siempre muy mati(ada.

Eespecto al segundo punto, hay ue convenir con Enriue Eojas ue desde el punto de vista objetivo
y cient!ico la re!erencia ms e'acta al t*rmino normal o anormal es el promedio. Bo obstante, las escrituras
$promedias$, o sea ue se hallan en la polaridad intermedia de $armona7ritmo$ adolece del de!ecto de
cualuier generali(acin3 as 5asloP indica0 $...-arece ciertamente cada ve( ms claro ue auello ue en
psicologa cali!icamos de $normal$, es en realidad una psicopatologa del promedio, tan poco dramtica y
tan e'tendida, ue ni siuiera nos damos cuenta de ella normalmente$.

%oda escritura presenta componentes gr!icos mensurables y objetivables. -or todo ello, gra!logos
notables de la $escuela italiana$ no tienen necesidad de utili(ar la nocin de $armona$ o $ritmo$ como
entidades totalitarias, sino como caractersticas simples con di!erentes matices. %ambi*n los gra!logos
alemanes modernos sustituyen el $ritmo de !orma$ por el grado de rigide( de -ophal o el ritmo de
movimiento, !orma y espacio de Ceiss. 1i bien estas nociones todava son bastante globalistas, as autores
como 5me. -eugeot y el propio 5archesan establecen las especies de $!loja o enervada$, $elstica$ o
$tensa$, etc.

%odava se puede per!eccionar ms la b,sueda del euilibrio o promedio de las escrituras utili(ando
parmetros objetivos, no globalistas, para evaluar la mayora de las escrituras comunes ue se presentan en
la prctica gra!olgica cotidiana. 1e trata de hallar un ndice de estabilidad, normalidad y euilibrio tanto
mental como caracterial en el orden gra!olgico.

)os elementos gr!icos promedios, interpolares o euilibrados no se inspiran en los mdulos de la
escritura caligr!ica ni coinciden necesariamente con ellos. )os $mdulos de euilibrio$ ue vamos a
proponer son vlidos para escrituras altamente personales y deben se;alar la media. -or ejemplo, una
escritura puede ser vertical, rectilnea, pausada y sobria, corresponden a una escritura promedia ya ue no es
invertida, tortuosa, precipitada o complicada, por ejemplo. Fn $mdulo de euilibrio$ se determina as0 por
ejemplo, entre una escritura lenta y otra precipitada e'iste el mdulo de pausada. El conjunto de todos los
mdulos posibles, ue se detallarn ms adelante, proveen entre s interpretaciones $inter7re!or(ante$ ya ue
son, por otra parte, coherentes, homog*neas y virtualmente coincidentes entre s.

El conjunto de mdulos de euilibrio hallados en una escritura determinada !ormaran la nocin de
$Euilibrio +eneral$ de !cil interpretacin gra!olgica y, ui(s, de ms prctica utili(acin ue las
nociones de $.rmona$ o $Bivel de !orma$.

Casta au hemos de!inido parcialmente la nocin de euilibrio gra!olgico, por ello es necesario ver
si armoni(a con otras de!iniciones de euilibrio posibles.

)a Enciclopedia )arousse de!ine el euilibrio como $un estado de reposo resultante de la actuacin
de !uer(as ue se limitan, contrarrestan o moderan unas a otras$.

)a nocin de salud va ligada a la nocin de euilibrio. -ara .llport el motor del euilibrio es la
personalidad ue posee, dice, un empuje dinmico superior a la plida !uncin de euilibrio homeosttico.
El euilibrio, pues, no es esttico, sino un estado tensional en el ue se concilian los opuestos. -ara 5asloP,
la salud se basa en un cierto estado de tensin y a;ade0 $...es peligroso para la higiene mental dar por
supuesto ue lo ue el hombre necesita ante todo es euilibrio homeosttico, o sea, $un estado sin
tensiones$. El hombre necesita una dinmica espiritual dentro de un campo de tensin bipolar "subrayado
nuestro# en el cual un polo viene representado por el signi!icado ue debe cumplirse y el otro polo por el
hombre ue debe cumplirlo$. .s pues, el euilibrio no es esttico, aunue el mejor euilibrio se gana, seg,n
Jung, cuando el hombre euilibra sus con!lictos, estando por ello ms cerca de la pa( y la tranuilidad. )a
pa( interna no es en modo alguno una situacin esttica.

Es importante el estudio de la nocin de saludDeuilibrio ya ue, hasta cierto punto es lgico ue se
dediue casi todo el inter*s en la en!ermedad. En las obras completas de @reud se encuentran cuatrocientas
re!erencias a la neurosis y ninguna a la salud. .braham C. 5asloP lleg a la conclusin de ue los
psiclogos deberan preocuparse del estudio de los seres humanos sanos y normales como en general hace el
gra!logo.

. continuacin resulta interesante para el gra!logo seguir el pensamiento de los ms prominentes
gra!logos respecto al euilibrio cronolgicamente.

El abate 5ichon, creador del t*rmino $gra!ologa$ y primer gra!logo sistemtico, dijo0 $El alma
humana, seg,n el resultado de los estudios gra!olgicos, es una combinacin de !uer(as. %oda !uer(a es por
s ciega. )a direccin dada a la !uer(a es lo ue hace al ser moral y responsable$. $)a !uer(a contraria hace
de contrapeso y sirve para mantener el euilibrio$.

El m*dico7gra!logo 1treletsQi deca al respecto0 $El euilibrio es la me(cla en proporciones
convenientes de las di!erentes disposiciones a!ectivas y de las diversas aptitudes intelectuales, ue, al
solidari(arse, se hacen mutuamente valer sin perjudicarse unas a las otras$.

-ara .nnia %eillard, el euilibrio es una sucesin constante de !uer(as negativas y positivas, o lo ue
es lo mismo, nuestra vida oscila entre dos polos0 la progresin y la regresin de la lbido$.

El prestigioso erudito J. <h. +ille del <anad dice sobre el euilibrio0 $El euilibrio armnico es el
resultado de la accin de la inteligencia y de la voluntad conjuntas ue penetran en el arca de los instintos a
!in de dominarlos y utili(arlos como !uer(a consciente$.

)a malograda gra!loga alemana Eoda Rieser e'presaba0 $El euilibrio, ms ue un estado, es un
proceso o conducta !undamental ue busca una direccin ascensional hacia el .gape$.

)a salud y el euilibrio psuico o mental podra de!inirse en las siguientes proposiciones, ya ue
otra !orma de de!inicin resulta poco concreta y asa( di!cil por lo abstracta0

-armetros de la salud psuica y mental. )a normalidad

1.-ercepcin superior de la realidad.
2..ceptacin de s, de los dems y de la naturale(a.
3.)a plenitud de la libertad individual "Ey#.
4.Espontaneidad creativa a trav*s de la riue(a de reaccin emocional.
6.-roporcin entre sentimiento y estmulo "e'citabilidad normal#.
8.Euilibrio entre $uerer$ y $poder$ o entre lo ue se posee o ambiciona.
:.=ntegracin de los impulsos !sicos, emocionales e intelectuales.
S..rmona de los elementos masculino7!emenino.
N..ptitud para e'perimentar reacciones a!ectivas con !le'ibilidad para evolucionar los inevitables
con!lictos hacia soluciones aceptables.
1M..usencia de rasgos psicopatolgicos o anomalas psuicas.
11..rmona entre las instancias del aparato psuico Ello, Eo, 1uper79o, ue permite el manejo adecuado
de los di!erentes procesos psuicos conscientes.
12.Cabilidad social para mostrarse adecuadamente sin agresividad y sin inhibiciones "E. Eojas#.
13.Euilibrio per!ecto entre el poder de impulsin y poder de inhibicin.
14..pro'imacin entre 9o ideal y 9o personal para mejor adaptacin a las !rustraciones.
16.Ftili(acin de la supresin y libertad personal para volver la espalda al inconsciente y preconsciente sin
necesidad de la represin.
18.El inter*s social integrado en el estilo de vida y mani!estado en !orma de cooperacin, sentimiento de
posesin y participacin con los otros en el bien com,n.
1:..mbivalencia armnica entre
a#)a energa consciente e inconsciente dinmica, vital, espontnea y progresiva, y
b#)a tendencia inhibidora, restrictiva y $racional$ para permitir superar los obstculos en ve( de
ser una tendencia inhibidora obstaculi(ante ue da lugar al pesimismo, los complejos y la
introversin mrbida.
1S.<ontrol mutuo de la sensibilidad y la actividad ue permiten generar voluntad o !uer(a activa ue
vence con decisin las resistencias internas y e'ternas.
1N.1uperacin de la ambivalencia por eleccin del resultado positivo de las valoraciones contradictorias
"el sujeto uiere menos lo malo y odia menos lo bueno#.
2M.Fni!icacin de la vida interior ue permite superar las di!icultades e'ternas para alcan(ar la uni!icacin
con la vida social y las circunstancias e'teriores.
21.Fso alternativo de !renos y aceleraciones ue mantienen el es!uer(o y la direccin de las diversas
iniciativas.
22.=nteraccin adecuada de las reacciones entre la energa vital sostenida y las presiones ms o menos
intensas del e'terior.
23.%ensin normal ue descarga una cantidad euivalente al doble de la energa retenida "O. Eoman#.
24.5etas y propsitos e'teriores y objetivos ue hacen converger todos los elementos dispares.
26..daptacin !le'ible al principio de realidad y un dominio del principio de placer.
28.<ampo de conciencia clarividente de amplitud necesaria ue permite la maduracin a!ectiva, la
disciplina, la !irme(a moral, la constancia de propsitos, la re!le'in, la lealtad, la iniciativa, la
sinceridad y la capacidad de autocrtica y recti!icacin.
2:.<ompensacin entre virtudes o de!ectos y las correspondientes anti7virtudes y anti7de!ectos "por
ejemplo, autoritario7condescendiente, egosta ue sabe renunciar, vanidoso ue no hace ostentacin
de lo ue sabe# ue dan lugar a los de!ectos de las virtudes y a las virtudes de los de!ectos.
2S.Eesistencia a las !rustraciones obligadas de la vida real.
2N.)a capacidad de entrega oblativa y altruista hacia los dems, las causas elevadas, humanistas,
religiosas, cient!icas o culturales, etc.
3M.<ampo de conciencia de amplitud normal ue permite la adecuada concentracin y dispersin de la
atencin, la su!iciente visin de lo global y lo particular, la visin e'istencial ue permite y !acilita
la adaptacin !le'ible, el euilibrio entre e'igencia y tolerancia y la capacidad de improvisacin
necesaria.
31. )a capacidad del 9o para pasar de un mecanismo de de!ensa a otro "@reud#.
32.@acilidad para interesarse en diversas es!eras sin sobrevalorar las propias posibilidades.
33.<ontrapeso su!iciente intelectual o cultural de las de!iciencias vitales o perturbaciones pro!undas de la
personalidad.

/esde un punto de vista !isiologista, hay ue tomar en cuenta el cerebro como control de cualuier
hecho psuico. El cerebro humano se distingue del animal por el desarrollo de la (ona pre!rontal ue hace
ue la relacin humana sea pro!unda. )a (ona pre!rontal est conectada con el autocontrol de s mismo, el
euilibrio del humor, el sentido de libertad y eleccin y la re!le'in del comportamiento, el sentido del deber
y la previsin del porvenir. -aul <hauchard va ms lejos0 $)a neuro!isiologa con!irma la necesidad de
re!le'ionar acerca del valor humano de nuestros actos, demostrndonos ue el amor al prjimo es la receta
de un buen euilibrio cerebral, la mejor utili(acin del lbulo !rontal, ese supercerebro humano$. $)as preo7
cupaciones morales no son ajenas a la neuro!isiologa, porue *sta con!irma la norma moral sobre la base
del euilibrio cerebral$.

<hauchard viene a decir ue la contencin por decisin propia o moral ue e'ige alg,n sacri!icio no
produce neurosis, sino ue activa la !uncin *tica hacia valores ue dan signi!icado a la vida y dan lugar a la
posesin de una $cosmovisin superior$.

%ambi*n la psicologa de la !orma concuerda bastante con los puntos de vista de la gra!ologa al
de!inirse como la percepcin de aspectos euilibrados, estructurados, seg,n las leyes de armona,
regularidad, homogeneidad y sencille(. Estas !ormas ue proceden de la naturale(a misma de las cosas y de
las propiedades del espritu se plasman en el gra!ismo escriptural.

. continuacin se presentan las principales polaridades, a e!ectos prcticos, ue podrn ser
anali(ados a trav*s del estudio de los 2N $mdulos de euilibrio$ gr!ico0

<GB1%E=<<=TB versus )=BEE.<=TB
EE%E.<<=TB $ /=).%.<=TB
=B%EG&EE1=TB $ EU%EG&EE1=TB
.B=5. $ .B=5F1
=BC=B=<=TB $ =5-F)1=TB
-.1=&=/./ $ .<%=&=/./
=BE1%.B=)=/./ $ E1%.B=)=/./
/E1=B%E+E.<=TB $ =B%E+E.<=TB
=B%F=<=TB $ -EE<E-<=TB
-EB1.5=EB%G $ 1EB%=5=EB%G

@inalmente, el euilibrio ideal entre las mencionadas polaridades conduce al estado de
$individuacin$ de Jung, cuyas caractersticas principales son0 sensacin de plenitud interna, armona
consigo mismo y con los dems, objetivacin valorativa de la realidad y energa creativa, etc.

-ara plasmar la nocin ue denominamos Euilibrio gr!ico aportamos a continuacin los 2N
$mdulos de euilibrio$ ue contienen la norma interpretativa para los dems elementos gr!icos negativos
o deseuilibrantes.



CUADRO ESQUEMTICO DE LOS "MDULOS DE EQUILIBRIO"


Constriccin EQUILIBRIO Liberacin

01 MO!IMIE"TO

Lenta Retar#a#a $AUSADA%CADE"CIADA R&'i#a Ace(era#a

$enosa Est&tica In)ibi#a DE*TR+IRO%,LUIDA $reci'ita#a A-ita#a Dina./
!aci(ante Sac0#i#a S0s/ -ena I.'0(sa#a
'en#i#a Retoca#a Te.b(o/
rosa Sinistr-ira

Montona A0to.&tica MATI1ADA Es'ont&nea -i( R2t.ica

Inc 'ara(e(a Ca.bios #e OSCILA"TE Inc irre-0(ar Inc( "contorsio/
esti(o na#a"

R2-i#a/re-0(ar ,LUCTUA"TE Irre-0(ar Discor#ante

03 DIME"SI" DE $RO,U"DIDAD

$res irre-0(ar Des'(a4a#a ,IRME%SUA!E A'o5a#a Li-era $0nt 6ir.e

R2-i#a Tensa "ATURAL%ELSTICA La7a8 6(o9a8 ener:a#a

Con:e7os a (a i4;0ier#a ,LE*IBILIDAD%$ALOTES Con:e7os a (a #erec)a

0< RE+ULARIDAD%$RO$ORCI"

R2-i#a #e ta.a=o RE+ULAR 1O"A MEDIA Irre-0(ar

Si.etr2a >a.'as%9a.bas $RO$ORCIO"ADA Ma5?sc #es'ro'or >a.'as a(tas
cortas Sobrea(4a#a8 9a.bas (ar-as

1ona ?nica $RO$ORCIO"ADA $eri6@ricos #esco.'ensa#osA 'ro/
1 M 'e;0e=a TRI1O"ALME"TE (on-a#a

Ti(#es8 cortos8 atr&s o TILDES Lan4a#a
a0sentes $RO$ORCIO"ADOS

Inicia(es (ar-os I"ICIALES Inicia(es a0sentesB ata;0e #irecto
BRE!ES%AUSE"TES

,ina(es 'o#a#os ,I"ALES%BRE!ES ,ina(es (ar-osB ascen#entes o #es/
,ina(es -r0esos o 6inos cen#entes

0C DIME"SI" !ERTICAL

$e;0e=a Min0ciosa E.'e/ MEDIA"A +ran#e Creciente
;0e=eci#a +ra#io(a#a

Mar-en i4; a0sente ORDE"ADA In:asora Mar-en #er a0sente
+ran#es .&r-enes Mar-en M&r-enes irre- Co.'acta
#er anc)o "Iso(@e"

Inter(2nea anc)a o irre- I"TERLD"EA EUSTA Inter(2nea estrec)a Con60sa

0F DIME"SI" >ORI1O"TAL

:a(os estrec)os 5%o O!ALI1ADA :a(os re#on#os o a'(ana#os
abo((a#os

Estrec)a#a ES$ACIO I"TERLETRAS E7ten#i#a
A#osa#a EUSTO

Des(i-a#a ,ra-.enta#a A+RU$ADA Co.bina#a
Disocia#a G:a(osH >i'er(i-a#a
Rot0ras%e.'a(.es

In:erti#a "Contorsiona#a" !ERTICAL T0.ba#a

Recti(2nea r2-i#a RECTILD"EA ,LE*IBLE L2neas irre-0(ares
Descen#ente Ascen#ente

$0nt0acin 5 ti(#es cen/ $U"TUACI" I TILDES $0nt0acin 5 ti(#es irre-0(ares 0
tra#os8 'recisos o in?ti(es $RECISOS o.iti#os

M05 es'acia#a Es' irre- AIREADA "o es'acia#a inter'a(abras

0J ,ORMA

A#orna#a%co.'(ica#a SE"CILLA%SOBRIA Si.'(i6ica#a "Mai-re"
Enrosca#a Reb0sca#a

C(ara (enta CLARIDAD I.'recisa I(e-ib(e

An-0(osa%seca Arca#a SEMIA"+ULOSA C0r:a +0irna(#a
Escr "en s0'er6icies"

Ca(i-r&6ica Re-0(ar ESTRUCTURADA%CILD"/ ,i(i6or.e Inacaba#a
DRICA

Estereoti'a#a Constante >OMO+K"EA Inconstante $o(i.or6a


5T/F)G1 /E EVF=)=BE=G

1. 5G&=5=EB%G

11. -ausada. &aiv*n acompasado3 per!iles y plenos cadenciados.

=ntelecto
. <apacidad de observacin ue !acilita la buena memoria y la precisin del pensamiento.

.ctividadDvoluntad
. .ctividad sostenida, metdica, precisa, clasi!icativa y paciente.
. <onstancia de sentimientos y deseos.

<arcter
. <omportamiento responsable y sereno.
. %olerancia hacia los dems.

12. /e'trgiraD!luida. Escritura progresiva, impulsada hacia la derecha moderadamente con cierto
dinamismo, sin descentrarse ni destruirse.

=ntelecto
. Eapide( de la atencin y del aprendi(aje.
. <on!ian(a en los propios recursos.

.ctividadDvoluntad
. Eapide( decisiones y visin clara de los objetivos a alcan(ar.
. /inamismo.

<arcter
. .daptacin social espontnea.

1entimientos
. E'presividad !luida y oblativa de los sentimientos.

13. 5ati(ada. 1e trata de la escritura vibrante con desigualdades peue;as, cualitativas y armnicas ue se
mani!iestan pre!erentemente en (ona media, en contraposicin a la monotona o regularidad automtica. 1on
irregularidades mati(adas de tama;o y !orma.

=ntelecto
. &ariabilidad y versatilidad de aptitudes intelectuales y sentimentales.
. 1ensibilidad intelectual intuitiva para sentir pro!undamente variadas emociones, renovar constantemente
las ideas y captar los matices.
. .sociacin de ideas ue permite la evocacin imaginativa, la combinacin de imgenes y la creacin de
met!oras.

<arcter
. .daptacin a las situaciones variadas mediante la diversidad de re!lejos psuicos.
. <omprensin emptica y psicolgica de los dems.

Emocionalidad
. Eegulacin de las emociones, impulsos y !renos mediante la liberacin natural y la !luctuacin !luida de las
energas.
. &ivacidad en la e'presin e interiori(acin de las emociones.

14. Gscilante. 1e trata de una vibracin y desigualdades mati(adas en la inclinacin del eje central de la
escritura. 1on suaves e imperceptibles oscilaciones.

=ntelecto
. Gbservacin atenta de los matices ue !acilita los juicios imparciales.
. /uctilidad mental para comprender todo tipo de relaciones, percibir los estmulos y la !luctuacin entre
ideacin y reali(acin.

&oluntad
. <apacidad para decidir !le'iblemente captando las ventajas e inconvenientes.

<arcter
. <omprensin de las intenciones ajenas ue permite evitar los choues y buscar la concordia con los dems.
. Cabilidad para convencer o lograr la colaboracin ajena, aconsejar o estimular.
. .daptacin a lo nuevo por captar todos los aspectos del problema.

16. @luctuante. &ibrante en la base letras en las palabras. 1e parece a la especie $scattante$ de la escuela
italiana.

=ntelecto
. &ivacidad en el pasaje de una idea a otra y de un sentimiento a otro.
. Eeaccin rpida de las percepciones, asociaciones de ideas y del sentimiento ue !acilita una e'presividad
espontnea y rpida de ideas !ecundas.


2. /=5EB1=TB /E -EG@FB/=/./

21. -resin !irme7suave. Es una presin de intensidad normal, rtmica entre plenos y per!iles, sin
irregularidades "ma(as, aceramientos, engrosamientos o despla(amientos#.

.ctividadDvoluntad
. <apacidad productiva por liberacin constante y gasto regular de una produccin de energa vital sostenida.
. &oluntad !irme, constante y regular.

Eeactividad
. 1atis!accin a!ectiva por sublimacin de los con!lictos entre lbido y emociones.
. Eeaccin euilibrada a causa de la proporcin entre causa y e!ecto, la re!le'in y accin entre espritu y
materia y rude(a y delicade(a.

<arcter
. .utocontrol por sociali(acin "sentido de conciencia colectiva# adecuada de la reactividad, tensiones,
e'citaciones, apresividad e instintividad.
. Eesistencia a la impresionabilidad o sugestionabilidad ambiental.
. .utenticidad, con!ian(a y seguridad en s mismo.


3. %EB1=TB

31. BaturalDelstica. Es una escritura gil, distendida, sin rigideces ni precipitacin, la'itud o imprecisin. 1e
corresponde con el grado === de -ophal.

=ntelecto
. @cil !uncionamiento de los mecanismos de aprendi(aje.

.ctividad
. .ctividad concentrada a la ve( ue libre, mediante una euilibrada utili(acin de energas.

Emocionabilidad
. Estabilidad emocional.
. Bormal desenvolvimiento de las emociones y reacciones0 reactividad psiconerviosa adecuada.
. Eesistencia a la !atiga, la !rustracin y a las in!luencias negativas.
. Eapide( liberacin del sentimiento sin tensiones, ansiedad y temor.

<arcter
. .daptacin ra(onable, no e'enta de !irme(a a los problemas nuevos o imprevistos.
. @irme(a para resistir o impulsar los deseos y decisiones.
. E'teriori(acin animada y natural, sin con!lictos con el entorno.
. <on!ian(a en s mismo, en los dems y en la vida.
. <ampo de conciencia ancho3 tolerancia y convicciones no absolutas "armona entre deber !ormal y
tolerancia#.
. .rmona entre ra(n y sentimiento, resistencia y adaptacin y entre deber !ormal y tolerancia.

32. @le'ibilidad palotes. )os palotes de la (ona media o in!erior se doblan !ormando concavidad en la parte
derecha.

=ntelecto
. /uctilidad mental para aceptar las ideas ajenas.

<arcter
. .daptacin !cil al ambiente "sumisin, obediencia#.
. %olerancia, condescendencia y !acilidad de reconciliacin.
. <on!idencialidad activa y pasiva.
. 1entido de responsabilidad.


4. EE+F).E=/./ 9 -EG-GE<=TB

41. Eegular (ona media. 1e trata de una regularidad normal, no !or(ada3 ni rgida ni montona.

.ctividad
. .ctividad ordenada, metdica y responsable.

Emotividad
. .utocontrol sobre la emotividad, la impresionabilidad de las percepciones, los impulsos y la imaginacin.
. Estabilidad emocionalidad.
. .!ectividad sometida a la e'igencia de los principios, la ra(n y la voluntad.

&oluntad
. <onstancia hbitos, deseos y propsitos.

<arcter
. Eesistencia a la !rustracin y los choues a!ectivos, superando las di!icultades y obstculos.
. <oherencia entre palabras, principios y hechos.
. @idelidad a los principios *ticos.
. .utoconcepto estable.
. /isciplina y autoe'igencia ue transciende a los dems.
. B,sueda y conservacin de la seguridad.
. =ntegracin del pensamiento, la imaginacin y la accin por la canali(acin adecuada de la vida a!ectiva.
. .daptacin mediante la sujecin y respeto a las reglas, convencionalismos, principios y normas al
$establecimiento$.
. 1uper79o adecuado ue controla y canali(a las !uer(as inconscientes hacia objetivos prcticos, sociales,
artsticos o *ticos.

42. -roporcionada. 5ay,sculas proporcionadas respecto a las min,sculas y a s mismas. .usencia de
sobreal(amientos, etc.

=ntelecto
. Juicios objetivos sobre la realidad.
. &aloracin legtima del 9o, las propias posibilidades y aspiraciones.

<arcter
. <ompensacin adecuada de los complejos de in!erioridad mediante la mobili(acin de energas dinmicas
auto7reali(adoras.
. .daptacin a las responsabilidades, el orden y a la dependencia de los dems.
. .utocrtica y autocorreccin adecuadas.
. Euilibrio !uncional entre las emociones y a!ectos.
. -roporcin entre las motivaciones y la reali(acin.

&oluntad
. Estabilidad de la voluntad mediante el control de las pasiones.

43. -roporcionada tri(onalmente. )a proporcin entre hampas, (ona media y las jambas se estima en la
proporcin 27172. Esta proporcin implica ue tanto las hampas como las jambas no sean demasiado largas
o cortas en relacin con la (ona media y entre s.

=ntelecto
. .rmona entre intereses intelectuales ideales, socio7a!ectivos realistas y materiales o prcticos.
. =maginacin euilibrada por la realidad concreta y objetiva "realismo terico7prctico#.
. Gbjetividad global "material y espiritual#.

.daptacin
. .daptacin de las aspiraciones al potencial, solide( y estructuracin del 9o.
. .daptacin a las realidades ideales, concretas y psico7!sicas mediante la limitacin realista de aspiraciones
y ambiciones "impulsos de $uerer ser$# por el conocimiento de los propios lmites "super79o
normal y euilibrio autoestimativo#.
. =ntegracin su!iciente para organi(ar la vida cotidiana y superar las di!icultades y responsabilidades,
concentrando la actividad con perseverancia.
. .rmona entre el deseo ideal y el instinto ue permite la productividad en los planos intelectivos y
relacionales.
. <on!ian(a en s mismo, tranuilidad interna y satis!accin autoa!irmativa.
. /ominio de las impulsiones y canali(acin de la energa en pro de las necesidades centrales, sociales,
a!ectivas y cotidianas.

44. %ildes proporcionados. Barras $t$ de longitud normal, no cortas o hipertro!iadas ni e'cesivamente largas.

=ntelecto
. &aloracin adecuada de las propias ideas.
. Gbjetividad de las proyecciones volitivas.
. <apacidad para comunicar el propio pensamiento.
. 1eguridad intelectiva ue !acilita el aprendi(aje.

Eeactividad
. .utocontrol de la verbalidad, la impaciencia, la !ogosidad y la ansiedad "paciencia#.

&oluntad
. <on!ian(a en las decisiones y propsitos por poseer !uer(a e iniciativa para vencer el temor a los
obstculos.
. <apacidad su!iciente de mando, lucha y de!ensa.


46. =niciales breves o ausentes

<arcter
. 1encille( en la intencionalidad y comunicacin.
. .mbiciones comedidas.
. =ndependencia y desapego del crculo !amiliar, los recuerdos del pasado y de principios de educacin
rgidos.
. /ecisin o iniciativa sin ataduras o apriorismos.
. 1eguridad en s mismo.
. )iberacin del narcisismo in!antil.

48. @inales breves

=ntelecto
. Juicios objetivos en el modo de pensar por temor a euivocarse.

Eeactividad
. .utocontrol de la e'presin, la espontaneidad y los impulsos.

<arcter
. 5esura, consideracin y tacto en los modales y costumbres.
. 1entido com,n de la economa.
. -rudencia en las decisiones.
. @idelidad interpretativa mediante la concisin y precisin de los conceptos.


6. /=5EB1=TB &EE%=<.)

61. %ama;o mediano. 1e trata del tama;o "altura# del cilindro de la (ona media "calibre#, cuya altura puede
ser de 2,6 mms. alrededor.

=ntelecto
. =maginacin controlada.
. Eealismo objetivo en las observaciones y valoraciones de los eventos y los aspectos ms sobresalientes y
substanciales de las cosas.


Eeactividad
. Eespuestas y reacciones proporcionadas al estmulo.
. -onderacin entre sensaciones y emociones y entre ideas y acciones.

&oluntad
. Vuerer y poder concordantes.

<arcter
. &aloracin justa de s mismo por el conocimiento de las propias limitaciones.
. 1entido del 9o justo al considerar las propias posibilidades y los derechos a ue es acreedor.

62. Grdenada. 5rgenes i(uierdos ordenados y regulares, buena disposicin general de la pgina y
espacios internos regulares.

=ntelecto
. <riterios evolucionados yDo amplitud de miras.

Eeactividad
. Estabilidad y autodisciplina de las emociones "hbitos ordenados#.
. .utocontrol y re!le'in consciente en las decisiones "prudencia#.

.ctividad
. 1entido del orden, la puntualidad, la previsin y la organi(acin del pensamiento y la accin.

<arcter
. <on!ian(a en s mismo.
. <omportamiento considerado.
. 1entido del deber y la responsabilidad.
. .utonoma personal por independencia del crculo ntimo con capacidad para vivir y trabajar en grupo.
. .daptacin al orden social establecido.



63. Espacio interlneas justo o su!iciente

<arcter
. 1entido de la selectividad moderada para admitir a los dems en la propia conversacin o amistad.
. 1entido *tico en el acercamiento hacia lo moralmente sujeto a reparos por causa del 1uper79o crtico.
. .daptacin sin involucrarse en el gregarismo, los gustos comunes y la !cil concesin de con!ian(a.


8. /=5EB1=TB CGE=WGB%.) "anchura y proyeccin hacia la derecha#

81. Gvali(ada. 1e trata de valos algo ms altos ue anchos, sin resultar ni estrechos ni aplanados.

=ntelecto
. Euilibrio entre la capacidad de pro!undi(ar todos los aspectos internos y la comprensin instintiva y
unilateral de las cuestiones.
. Euilibrio entre la capacidad cient!ica y la actividad prctica y concreta.
. .similacin con inter*s a!ectivo de lo concreto y actual.

.ctividad
. Euilibrio entre el m'imo de gasto de energa propulsiva y un mnimo de dispersin "e!iciencia#.

<arcter
. &ida a!ectiva plena acompa;ada de sentido de responsabilidad.
. <on!ian(a en s mismo.

82. Espacio interlneas justo. El espacio es normal cuando su ancho euivale a un valo promedio de altura
entre letras.

=ntelecto
. Juicios mesurados, realistas y objetivos.
. .ceptacin discriminada de la opinin e ideas de los dems "euilibrio entre escepticismo y credulidad#.
. &aloracin ecunime y objetiva de las ra(ones ajenas.

<arcter
. &aloracin ecunime y objetiva de las e'igencias y derechos propios con respecto a los ajenos y viceversa.
. 1entido de la euidad y la justicia en las relaciones personales o a!ectiva.
. =ntereses personales euitativos por euilibrio entre avaricia y liberalidad.
. .rmona entre el amor a la compa;a numerosa y la !amilia.

83. Espaciada entre palabras. El espacio mnimo entre palabras, ue puede considerarse normal, es el
euivalente al ancho hori(ontal de 2,6D3 valos promedios. -or debajo de esta anchura el espacio es
insu!iciente, principalmente si hay dinamismo en la escritura. . partir de 8 o ms valos, principalmente si
la escritura es tranuila, traduce una inhibicin morbosa.

=ntelecto
. Juicio ue valora objetivamente los actos propios mediante la actividad crtica y autocrtica previa y
automtica.
. &isin de conjunto de la realidad en un marco de resistencias y consecuencias.
. 1entido crtico y autocrtico para considerar y aminorar las sospechas, insidias y descon!ian(as y aliviar la
problemtica interna, las emociones dolorosas y los estados ansioso7depresivos.

Eeactividad
. Eesponsabilidad, prudencia y sentido de la previsin de las consecuencias de los actos propios y ajenos.
. .utocontrol, re!le'in racional y visin panormica preventiva ue permiten controlar la espontaneidad, la
impulsividad, la impresionabilidad y las asociaciones desordenadas de la imaginacin, as como las
perturbaciones anmicas.

84. .grupada. 1emiligada con cisuras de enlace "per!iles# cada 2D3 letras.

=ntelecto
. =nteligencia ecl*ctica y lgico7abstracta ue pasa del anlisis a la sntesis y viceversa.
. Juicios mati(ados e independientes y pensamientos ue pasan de la teora a la prctica y de la creacin a la
reali(acin alternativamente.
. <oordinacin entre ideas preconcebidas y aprendidas y las ideas concebidas inconscientemente.
. -ensamiento adaptado a los m*todos, valores absolutos o ideas actuales ue no e'cluyen el pensamiento
autnomo ue descubre hechos nuevos o elabora hiptesis.

.ctividad
. .ctividad retenida ue se reserva para !ines menos inmediatos en pro de la independencia. .ctividad
terico7prctica.

<arcter
. .daptacin y tolerancia social, intelectual y laboral !le'ible.
. 5oderacin de la e'troversin mediante inhibiciones adecuadas del impulso y euilibrio entre la vida
interior y la vida e'terior.

86. &ertical. 1e trata de la inclinacin de los ejes superior e in!erior.

=ntelecto
. Juicio ponderado en la evaluacin de los pros y los contras en las elecciones o recha(os y en la valoracin
de personas o cosas.
. Juicios !irmes neutrales y consecuentemente mantenidos.
. 5oderada percepcin de los !enmenos senso7perceptivos.

.!ectividad
. .utocontrol de la sensibilidad o e'citacin nerviosa y de las mani!estaciones a!ectivas o verbales
"moderada delectacin de los sentidos#.
. =ndependencia o distanciamiento de lo a!ectivoDsensorial.
. =ntegracin armnica de la a!ectividad con la ra(n y la voluntad.

88. Eectilnea. )os renglones son rectos aunue e'entos de rigide( o tortuosidad. Bo debe con!undirse con
la alineacin de letras en las palabras.


&oluntad
. Eesistencia a las in!luencias e'ternas sobre el nimo.
. Eealismo por acogimiento de las ideas realistas y recha(o de las tentaciones de las ideas innovadoras o ue
se separan de la realidad, as como de las ideas ue conducen al desnimo.
. .utodisciplina para llevar a cabo los propsitos y ser !iel a los principios, leal y responsable.
. -erseverancia de la voluntad en una actividad sostenida.

8:. %ildes y puntuacin precisa. -untuacin y barras $t$ bien colocadas y bien centradas.

=ntelecto
. .tencin concentrada y aplicada.
. /etallismo preciso ue provee una memoria precisa.
. Gbservacin precisa de la realidad concreta.
. /eliberaciones y decisiones re!le'ivas.

.ctividad
. 1entido de responsabilidad por la e'actitud, veri!icacin, puntualidad, meticulosidad y previsin.
. <onciencia pro!esional en los actos conscientes aislados reali(ados perseverantemente.
. .utocorreccin y autocrtica adecuadas.
. %ranuilidad psuica y autocontrol re!le'ivo sobre las emociones negativas "impaciencia, agitacin,
intolerancia, etc.#.


:. @GE5.

:1. 1encilla o sobria. =mplica una cierta simpli!icacin y ausencia de adornos, complicaciones o gestos
in,tiles.

=ntelecto
. Ee!le'in lgico7abstracta ue controla el sentimiento, la imaginacin y la instintividad.
. E'presividad concisa y clara.

.ctividad
. .ctividad e!iciente limitada a lo ,til y esencial.
. .provechamiento del tiempo y eliminacin de lo accesorio.
. -recisin ue evita la dispersin respecto a los !ines propuestos.

<arcter
. .utenticidad, naturalidad y modestia.
. 1entido del deber, !idelidad a las instrucciones y cumplimiento de lo debido.
. 1obriedad e ideales *ticos ue limitan las aspiraciones y !acilitan el renunciamiento y hbitos regulares.

:2. <laridad. 1e trata de una escritura legible en un alto porcentaje de letras sin me(cla de imprecisiones y
rasgos con!usos o negligidos.

=ntelecto
. Juicios euitativos y objetivos.

.ctividad
. .ctividad ordenada, metdica y e'acta.

<arcter
. <laridad de conciencia "escrupulosa#
. <omunicacin y e'presin sencilla, precisa y espontnea ue evita dudas y con!usiones "sinceridad#.
. )ealtad a los principios y compromisos.
. <alma y serenidad interiores.
. 1encille( ue recha(a lo complicado, euvoco e incorrecto.

:3. 1emiangulosa. 1e trata de una escritura semicurva con ngulos discretos, poco marcados o !recuentes
con alternancia de curvas.

<arcter
. .daptacin ra(onable con !irme(a y !le'ibilidad alternadas.
. Eesistencia moderada a la in!luenciabilidad o pretensiones injustas de los dems.
. Eesentimiento bien regulado para evitar contrastes.
. 1eguridad determinaciones y tenacidad.
. .utoe'igencia y e'igencia "dotes de mando#.

=ntelecto
. .ctividad creativa "<. Jamin#.

:4. Estructurada. Escritura con (ona media bien construida o cilndrica, cuidada, sin omisiones y con !ormas
precisas "se e'cluye !alta de claridad#.

=ntelecto
. .tencin precisa mediante el control de la ra(n sobre la imaginacin.
. -ensamiento concreto y particulari(ante.
. E'presin precisa y apropiada de los conceptos.

&oluntad y actividad
. 5*todo, orden, hbitos regulares y sentido prctico.
. &oluntad disciplinada y responsable para seguir las normas.
. -aciencia reali(adora para la actividad realista, sistemtica y concentrada.

<arcter
. @ormalidad y consistencia entre las palabras y los hechos.
. Eesistencia a la !rustracin y a las emociones $d*biles$ y desproporcionadas "causa7e!ecto3 uerer y poder#.
. .utoconviccin *tica.
. .utoa!irmacin slida.
. 1eguridad en s y en las propias elecciones y decisiones.
. .daptacin a la realidad.

:6. Comog*nea. Es una escritura constante en todos los manuscritos, en el mismo escrito y entre !irma y
te'to.

=ntelecto
. .tencin disciplinada y objetiva.

&oluntad
. <onstancia objetivos perseguidos.

.ctividad
. .ccin inspirada en el sentido del deber.

<arcter
. Cumor uni!orme.
. Estabilidad de tendencias y hbitos.
. <onstancia objetivos perseguidos.
. .rmona de la vida ntima con la vida socio7pro!esional.
. 1uperacin de los choues a!ectivos sin ser pro!undamente a!ectado "5Xller7EnsQat#.
. <omportamiento coherente, sin contradicciones.

/el e'amen de los e'puestos $mdulos de euilibrio$ se deduce un euilibrio psicolgico
predominantemente coincidente en las interpretaciones individuali(adas de cada mdulo.

En otras palabras, un mdulo de euilibrio contiene t*rminos gra!opsicolgicos parecidos a los de
los dems. -or ello, y para mejor constatacin, se resumen a continuacin las caractersticas principales de
euilibrio personal cuando en una escritura concurren un cierto n,mero de los mencionados $mdulos
euilibrantes$, cuya sntesis es como sigue0

1. .utocontrol tendencias y e'presividad.
2. 1entido de responsabilidad y del deber.
3. Estabilidad y serenidad emocional, a!ectiva y volitiva.
4. <on!ian(a vital, en s y en los dems.
6. .daptacin e integracin al ambiente.
8. Euilibrio !acultades y !unciones psuicas.
:. .ctividad sostenida, concentrada y metdica.
S. 1ociali(acin de tendencias.
N. 1ociabilidad.
1M. .utenticidad y naturalidad.
11. .utovaloracin realista de s.
12. 1ensibilidad intelectual, sentimental y creativa.
13. <apacidad e'teriori(acin y e'presin adecuadas.

.s pues, cada escritura7tipo o signo e'puestas en el cuadro constituye en s un elemento de sub7
euilibrio ue tiene ue interaccionar con otros mdulos de euilibrio para establecer el n,cleo de Euilibrio
ue mati(ar los aspectos menos euilibrados o deseuilibrados. /e esta !orma, se puede sinteti(ar un
resultado en directa relacin con los tems bsicos e'puestos arriba.

%odo ello obedece al principio de ue en la medida en ue la escritura guarda su justo medio y se
mantiene en cada $g*nero$ "velocidad, presin, etc.#, a igual distancia de los e'tremos su !isonoma se
asemeja a los tra(os tranuilos, sencillos y giles, directos y e!ectivos del hombre sano mani!estados en la
escritura por gestos conscientes, reguladores, orientados, concentrados y constructivos.

En sntesis, slo resta citar la nocin de euilibrio gra!olgico e'puesta por dos eminentes
gra!logos de su tiempo0 $El euilibrio de la rapide( y la presin mani!iesta el dinamismo pro!undo y la
maduracin a!ectiva$ "Eobert Glivau'#. $)a dinamogenia combinada con la inhibicin cualitativa representa
el euilibrio general del sujeto$ ".ndr* )ecer!#.

1i a los $mdulos de euilibrio$ e'puestos se a;aden las siguientes caractersticas gr!icas,
hallaremos el m'imo e'ponente de la oblatividad, bondad, tolerancia y dems virtudes denominadas
cristianas0 combinada "5. EnsQat#, guirnalda o semiangulosa, e'tendida, rtmica, ligada "incl. may,sculas#,
!inales en guirnalda "ms bien largos sin presin#, margen i(uierdo e'istente "ligeramente creciente#,
nutrida, may,sculas sencillas, jambas $sublimadas$ "de'trgiras# e identidad de !irma7te'to, clara y sencilla.

L1M To.a#o #e( (ibro en 're'aracin tit0(a#o Grafologa Psicopatolgica
EL ESTRES EL EUESTRES
J. %utusaus

)a !alta de resistencia, superacin y $resilience$ "resistencia a las di!icultades# produce
una serie de repercusiones psicosomticas. .s ue el trabajar en e'ceso, a ritmo
demasiado rpido, tener mucha responsabilidad pero poco reconocimiento, ganar poco
dinero en un empleo inseguro, etc., en personalidades en las ue $per se$ tienen0
A -oco potencial psico!sico
A /i!icultades de adaptacin
A =nestabilidad
A @alta de motivacin
A @alta de con!ian(a en s mismo
A .gitacin3 irritacin,
"registran, por lo general, una baja tolerancia a la presin estresante del ambiente#.
)as personas ue resisten bien el estr*s Y estr*s positivo, son ms bien0
A .mantes de los retos
A )eales al euipo
A =nteligentes emocionalmente
A Empticos, capaces de comprender a otros
A %ienen sentido del *'ito, etc.
Cemos observado ue las caractersticas gr!icas de las personas propensas a la
intolerancia a las situaciones estresantes, coinciden con caractersticas propuestas en
algunos artculos gra!olgicos sobre el tema ue se circunscriben a presentar sndromes
propios de la !alta de e!iciencia en las cualidades e'igidas para el trabajo en general y
para la mayora de los per!iles espec!icos e'igidos.
@ragmentariamente, se presentan como causas psicogr!icas $signos$ tales como0
A Baja presin, variable, etc.
A Estreche( escritura
A .rcadas
A =rregularidad
A 5argen regresivo
A =nclinacin invertida
A Barras y !inales cortos
A =nestabilidad gr!ica "inclinacin, tama;o, lneas#
A Eigide(3 sacudidas3 etc.
En realidad no se necesitan muchas comprobaciones estadsticas para discernir $a golpe
de ojo$ las escrituras ue presentan un estr*s positivo o un estr*s negativo. )os cuadros
de signos agrupados en negativos y positivos con respecto al nivel de madure(,
adaptacin, sentido *tico7moral, potencial psico!sico, $per!ormanceDhandicap$,
autocontrol, voluntad perseverativa, decisin, sociabilidad, automotivacin,
competitividad, comunicatividad, etc. muestran una coincidencia abrumadora tanto en
su e'istencia ptima como en su carencia de!iciente. Fna muestra de ello es nuestro
cuadro adjunto ue sinteti(a y recoge de la manera ms completa posible los elementos
de tolerancia al estr*s "lado i(uierdo# as como los elementos de !alta de resistencia al
estr*s "lado derecho#.
.dems del mencionado cuadro, del ue recabamos la autora como sntesis de diversas
$tipologas$ propuestas, nos place hacer una sntesis, a continuacin, de0
=%E51 $./F)%G$ /E +GB=BE.F7-EEEGB
A @ormas personales
A Buena estructuracin
A Euilibrio !ormaDmovto
A .rmona "sobria, semiang., proporc.#
A Evolucionada "simpli!., polimor!a, combinada, desorg.,clara#
A .rticulada "aireada entre pals. e interlneas#
A /e'trgira
A @irme
A Eelieve
A .usencia de ganchos y buclajes
%=-G1 $1.BG1$ /E) EBE.+E.5.
A W.57 plena, mediana, regular
A EspontneaDmovidaD!luida3 pausada
A .rmona "propor., sencilla, !irma congruente
A Evolucionada "guirnaldaDsemingulo, !ormas ovoides, jambas $sublimadas$,
progres.#
A Espaciamiento logrado. Buena $invasin$
A /inamogeniada. =nclinada Z ligada
A Eelieve, aterciopelada, nutrida
A +estos $en recul.$, arpones, etc.

En resumen, las !ormas convencionales mal estructuradas, inarmnicas, mal espaciadas
interiormente y e'teriormente, sini'trgiras, irregulares, estticas, !luide( perturbada,
!loja o rgida, etc. son e'ponentes de propensin a e'perimentar estr*s negativo con las
consiguientes e implcitas somati(aciones, distintas en cada caso y di!ciles de precisar
gra!olgicamente porue no e'iste el signo ,nico espec!ico ue denote estr*s, sino ue
normalmente se trata de sndromes de signos ue muestran una vulnerabilidad gr!ica
"inarmona por e'ceso o de!ecto#.
EL GESTO ACERADO VERTICAL Y EL MUNDO PARANOIDE
E( -esto acera#o :ertica( consiste en e( tra4a#o #e (os 'a(otes :ertica(es en 6or.a
a6i(a#a ter.inan#o en '0nta8 5a sea en (a base #on#e re'osa e( ren-(n o en (a 'arte
in6erior #e (a escrit0ra8 'rinci'a(.ente en (as (etras "'"8 ";"8 "9"8 etc
,rancisco Lac0e:a en s0 (ibro "La C(a:e #e (a +ra6o(o-2a" c(asi6ica (a escrit0ra
((a.a#a acera#a 'or s0 'areci#o a (as a-09as o c0c)i((os co.o "-esto/ti'o" En
+ra6o(o-2a (os -estos/ti'o son re:e(a#ores #e ciertas caracter2sticas sin-0(ari4a#as
;0e e:o(0cionan )acia cana(i4aciones 'ro'ias Es (-ico consi#erar a( -esto acera#o
co.o 0n -esto/ti'o 'or;0e8 en cierto .o#o8 es (o o'0esto -r&6ica.ente a( -esto en
6or.a #e .a4a
Este -esto/ti'o es e7traor#inaria.ente i.'ortante8 5 en c0anto a s0 :a(oracin
-ra6o'sico(-ica8 cabe tener en c0en/ ta (0 ;0e #ice (o(a7 $0(:erA "Un i.'0(so '0e#e
6or.ar (a #o.inante #e 0n car&cter" $arecer& e7cesi:o 'ara a(-0nos ;0e 0n ras-o o
caracter2stica -r&6ica '0e#e re:e(ar 0n car&cter .&s o .enos co.'(eto8 'ero )a5 ;0e
tener 'resente ;0e to#o si-no -r&6ico es 'o(i:a(ente 5 .0(ti#i.ensiona( 'or;0@ en (a
consec0cin #e 0na e7'resin 'artici'an sie.'re :arias ca'as #e( ser E( ;0e
consi#era (a escrit0ra #es#e 0n so(o '0nto #e :ista enc0entra so(a.ente 0n so(o
as'ecto ;0e '0e#e ser acerta#o8 'ero no co.'ren#e (a :er#a# co.'(eta 5 (a '(enit0#
#e( ser tota(
$or e((o es si.'(ista (a si.'(e in#icacin #e ;0e e( -esto acera#o in#ica "irritabi(i#a#"8
"i.'aciencia"8 "incisi:i#a#"8 ".a(#a#"8 etc8 cosas ;0e son ciertas 'ero e7'resan
so(a.ente 0n as'ecto e7terno8 'recisa.ente e( .&s 'e5orati:o E( conteni#o #e (a
escrit0ra es .0c)o .&s -ran#e ;0e (os a#e'tos 5 a#:ersarios #e (a +ra6o(o-2a
'0e#an sos'ec)ar
Cr@'ie07/Ea.in )ab(an#o #e (a escrit0ra a6i(a#a en s0 (ibro "A B C #e (a
+ra')o(o-ie"8 a'areci#o en (N<08 #ice (o si-0ienteA "La escrit0ra a6i(a#a no '0e#e ser
0n si-no -ra6o(-ico c0a(itati:o8 5a ;0e no corres'on#e a a(-o ;0e en e((o '0e#a
re-istrarse sie.'re $or e9e.'(oA (a '0nta a-0#a es #i62ci(.ente 'osib(e en (os ras-os
#escen#entes8 ;0e son (os esencia(es8 (os b&sicos #e n0estra escrit0raB s(o (os
tra4os )ori4onta(es se 'restan a 0na br0sca sa(i#a #is'ara#a #e (a '(0.a"
$arece c)ocante ;0e 0n e7traor#inario e7'erto co.o Cr@'ie07/Ea.in ;0e ((e- a
e7a.inar 5 c(asi6icar .i(es #e escrit0ras #i9era en s0 @'oca ;0eA "(a '0nta a-0#a es
#i62ci(.ente 'osib(e en (os ras-os #escen#entes" Esto '0e#e ((e:arnos a 0na
conc(0sin bastante 'robab(e #e ;0e en otro tie.'o a(e9a#o a( act0a( e( "-esto
acera#o :ertica(" no era 'or (o .enos tan 6rec0ente
Des#e )ace a(-0nos a=os se obser:a 0na -ran 'ro60sin #e escrit0ras con #ic)o ti'o
#e a6i(a.iento En (as tareas #e 'rese(eccin #e 'ersona( se obser:an .&s #e 0n
3FO #e cartas con #ic)as caracter2sticas Es 'or esto ;0e esti.a.os con:eniente
est0#iar esta c0estin 'or e( inter@s ;0e '0e#e tener 'rinci'a(.ente en (a se(eccin
#e 'ersona(
Sir:a co.o botn #e .0estra 0n caso a(ta.ente e7'resi:o Con ob9eto #e c0brir tres
'0estos concretos 0na 'resti-iosa e.'resa #e se(eccin #e 'ersona( c(asi6ic a FC
can#i#atos 'or (a '0nt0acin obteni#a .e#iante (a a'(icacin #e tests 'ara .e#ir (a
ca'aci#a# (-ico/abstracta La c(asi6icacin se )i4o estab(ecien#o 0n "ranPin-" #e
.a5or a .enor '0nt0acin De esta 6or.a8 terica.ente8 se estab(ec2a 0na
'rese(eccin basa#a en e( .&7i.o 'otencia( inte(ect0a( A( tener ;0e rea(i4ar 0na
c(asi6icacin 'rese(ecti:a en base a (as caracter2sticas #e 'ersona(i#a# .&s i#neas8
.e#iante (a 0ti(i4acin -ra6o(-ica #e (as cartas/so(icit0#8 se obser:aron #os cosas
a(ta.ente in#icati:asA
Q0e entre (os 'ri.eros can#i#atos ".&s inte(i-entes"8 F #e e((os ten2an e( -esto
a6i(a#o :ertica( en 6or.a ac0sa#a8 (o c0a( en 'rinci'io (es e(i.inaba co.o can#i#atos
A#e.&s #e (a caracter2stica 'rece#ente8 se obser:aron cinco caracter2sticas -r&6icas
conco.itantes coinci#entes en .a5or o .enor -ra#o en C #e e((os8 (o c0a( 'ro:ee
0na 'reciosa in#icacin sobre "inte(i-encia" 5 "+ra6o(o-2a"
La caracter2stica -r&6ica ;0e nos oc0'a en s0 as'ecto 6or.a( se '(as.a en e(
-ra6is.o #ebi#o a (as si-0ientes .ani6estaciones e7'resi:asA
/Retraccin re'entina
/$@r#i#a #e ener-2a o i.'0(so
/A-0#i4acin 'enetrante
M&s a#e(ante se ir& e7'(ican#o e( si-ni6ica#o e inter'retacin #e( a6i(a.iento8 'ero
co.o a:ance )a5 ;0e #ecir ;0e est& co.'roba#o ;0e (os acera.ientos :ertica(es8
;0e a'arecen 'rinci'a(.ente en (os 6ina(es 5 en (as barras #e (a (etra "t"8 son #e
intensi#a# .&s (e:e ;0e en (os #e orientacin :ertica( Sie.'re ;0e )a5
acera.ientos :ertica(es a'arecen (os acera.ientos )ori4onta(esB sie.'re ;0e
a'arecen (os acera.ientos )ori4onta(es no a'arecen ne/ cesaria.ente (os
a6i(a.ientos :ertica(es
Ma7 $0(:er en s0 obra "Instinto 5 cri.en" #escribe este -esto ti'o a6i(a#o en (os
si-0ientes t@r.inos -ra6o'sico(-icosA
"to#o re'osa sobre a-09as 6in2si.as ;0e ca0san 0n e6ecto #e sensibi(i#a# 5
tor.ento"
"en estos tra4os #escen#entes #e(-a#os )a5 0na 6a(ta #e ener-2a #e( -esto -r&6ico
0na 'ara(i4acin cont2n0a #e ener-2a .a( e.'(ea#a" 8
"e7'resa 0na :o(0nta# #@bi(B (a re#0ccin 6ina 5 a-0#a #e (os tra4os #escen#entes
re:e(a a( .is.o tie.'o (a sensibi(i#a# #e( escritor"
"E( 6i(o #e( tra4o 'ro:iene sie.'re #e 0na actit0# a-0#a ;0e se .ani6iesta en c0anto
a (a inte(i-encia co.o 'ers'icacia 5 'enetracin o ne-ati:a.ente co.o .a(#a# 5
.a(icia"
"en c0anto a( #o.inio #e (os instintos o i.'0(sos es 0n si-no #e a-resin"
"I.'(ica (a re#0ccin #e (a "(ibi#o se70a(is" 5 6 s0 (0-ar (0 oc0'an ten#encias #e
a0toconser:acin ;0e intentan ree.'(a4ar 'or .e#io #e (a inte(i-encia (a 6a(ta #e
ener-2a8 .ani6esta#a en e( car&cter 'or 0na escasa intensi#a# #e senti.iento GQH"
Marco Marc)esan8 ;0ien en s0 'ro'ia escrit0ra ac0sa intensa.ente (a e7istencia #e
#ic)o si-no 58 'or tanto8 se s0'one ;0e conoce bien s0 ori-en e inter'retacin8 #ice
a( res'ecto (o si-0ienteA
"E( a6i(a.iento es 'ro#0ci#o 'or e( instinto 'ro60n#a.ente 'ri.or#ia( #e conser:acin
e( c0a( re#0ce re'entina.ente (as #i.ensiones #e (a 'ersona 62sica 'ara #is.in0ir (a
e7'osicin a (as a.ena4as 'res0ntas o rea(es"
$ara Marc)esan es e( re6(e9o 'siconer:ioso #e 0n estre.eci.iento8 sobresa(to o
.o:i.iento #e enco-i.iento Es co.o (a retraccin #e (os bra4os )acia e( c0er'o en
actit0# #e6ensi:a Es 0n .o:i.iento re6(e9o8 'otente8 a( .ar-en #e (a :o(0nta# 5 (a
conciencia ;0e tien#e a re#0cir e( b(anco o6reci#o a (a a-resin #e( ene.i-o
S(o e( )i'ersensib(e 'osee 0n instinto #e conser:acin tan a-0#i4a#oB es #ecir8
.orboso
La 'resin :ertica( 6ir.e8 tanto en (os '(enos co.o en (os tra4os #escen#entes
Gta.bi@n #eno.ina#os "9a.bas"H es (o nor.a(8 o #ebiera ser(o Este ti'o #e 'resin
es e( e7'onente #e (a 'osicin a0toa6ir.ati:a #e (as ten#encias #e( s09eto 5 #e(
#o.inio #e( .e#io a.biente Es (a .ani6estacin #e ten#encias :o(iti:as ;0e
i.'ri.en s0 )0e((a sobre (os #e.&s 5 ;0e con6ieren a( s09eto se-0ri#a# 5 con6ian4a
en s2 .is.o
En e( )i'ersensib(e se 'ro#0ce8 .orbosa.ente8 co.o 'ro#0cto #e (a an-0stia
's2;0ica 0n estre.eci.iento #e6ensi:o La an-0stia 's2;0ica a'arece en se-0n#o
(0-ar casi in.e#iata.ente
La #is.in0cin #e( tra4o :ertica( 'ro#0ce 0n tras:ase #e ener-2as :o(iti:as G'resin
:ertica(H )acia e( ca.'o #e( senti.iento8 e7acerban#o (a sensibi(i#a# E(
estre.eci.iento ;0e es 0n senti.iento8 se re6(e9a a tra:@s #e 0n ras-o ;0e #ebe
e7'resar (a 60er4a i.'ositi:a Se trata8 '0es8 #e 0na 'osicin 'arasitaria ;0e cierra
(as 'osibi(i#a#es #e accin 5 #e #o.inio #e( a.biente #e (a 'ersona Le con6iere R ta(
sensibi(i#a# ;0e (e c0esta tanto so.eter a (os #e.&s Gca'aci#a# #e .an#oH8 co.o
so.eterse a (a :o(0nta# a9ena8 sin con6(ictos
Se-?n sea (a a.'(it0#8 c(ari#a# 5 'erce'cin #e( ca.'o #e (a conciencia8 (a
)i'ersensibi(i#a# '0e#e ser .e9or o 'eor #iscerni#a 'or e( s09eto 58 'or tanto8 se
'0e#e
'asar #e 0na i.'resionabi(i#a# o 0na sensibi(i#a# .&s o .e/ nos a-0#a a 0na -ra:e
'aranoia
$ara n0estros 6ines8 0ti(i4are.os e( t@r.ino 'aranoi#is.o8 'ersona(i#a# 'aranoi#e o
s2n#ro.e 'aranoi#e8 'ara #escribir e( 6en.eno #e 'ersonas ;0e 'o#r2a.os ((a.ar
nor.a(es 'ero ;0e s0 6or.a #e 'ensar 5 sentir es t2'ico 5 es'ecia( E( )i'ersensib(e
en e( '(eno senti#o ;0e 0sa.os este t@r.ino 'resenta 0n s2n#ro.e i#@ntico a(
s2n#ro.e 'aranoi#e8 e7ce't0an#o (a 'ato(o-2a #e( #e(irio 5 #e (as i#eas -ran#iosas
E( 'aranoi#is.o o con#icin 'aranoi#e )a si#o consi#e/ ra#o 'or a(-0nos co.o 0n
s2nto.a Mi((er (o consi#era co.o 0n "contin00." o s2n#ro.e c05a e7'resi:i#a#
a(can4a to#a (a -a.a #e intensi#a#es en c0anto a a-0#e4a 5 -ra:e#a# 5 6or/ .an#o
'arte8 en s0 caso8 #e (os .&s :aria#os transtornos 's2;0icos En e( .is.o or#en #e
i#eas n0estro Dr Obio(s #ice ;0e )a5 ;0e i#enti6icar (a 'aranoia 5 consi#erar(a co.o
0na 6or.a #e reaccionar o 0n .ecanis.o #e #e6ensa
Co.o sea ;0e e( -esto acera#o G:ertica( 0 )ori4onta(H ta.bi@n es 0n "contin00."8
co.o )e.os #ic)o8 '0e#e .05 bien estab(ecerse 0n 'ara(e(is.o entre este si-no 5 e(
s2n#ro.e 'aranoi#e #e (as 'ersonas8 ;0e sin s06rir transtornos 'sicticos #ec(ara#os8
se co.'ortan en to#as (as es6eras #e (a :i#a Gtraba9o8 re(i-in8 arte8 ciencias8 'o(2tica8
(e5es8 etcH #e 0na 6or.a 'ec0(iar con i.'ortante transcen#encia socia(
La Hipersensibilidad
Esta ten#encia8 se-?n Marco Marc)esan8 se atrib05e a tra0.as e#0cati:os8 e inc(0so
a esta#os an-0stiosos #e (a .a#re #0rante e( e.bara4o "o obstante a( 2ina( #e este
art2c0(o se es'eci2icar&n s0s 'osib(es ca0sas
$ara (a insi-ne -ra6(o-a Rosa(ine Cr@'5 (a >i'ersensibi(i#a# se ori-ina en 0na
"instinti:i#a# #ebi(ita#a ;0e 'ro#0ce 6ati-a a( incre.entar sobrees60er4os 'ara
co.'ensar 0n senti.iento #e i.'otencia .a( ace'ta#o"8 #e a)2 ;0e estos s09etos se
en-a=en a s2 .is.os 5 a (os #e.&s res'ecto a s0s 'osibi(i#a#es Mani6iestan 0n
#ina.is.o a'arente
$ara A0-0sto !e(s se trata #e 0na #ebi(i#a# 'ara )acer 6rente a (a rea(i#a# 5 a (os
'rob(e.as 'r&cticos 5 :ita(es 5 0na 6a(ta #e contro( 6rente a (as contrarie#a#es 5
6r0straciones E( 'aranoi#e nie-a ;0e se )a((e en 0n esta#o #e i.'otencia E( esta#o
#e i.'otencia (e aterrori4a 5 'or e((o tien#e a 0na a2ir.acin ina0t@ntica #e s0s
'osibi(i#a#es Son 'ersonas ;0e no es 2&ci( 'ro.ocionar(as 'or;0e son #ci(.ente
sobre'asa#os 'or (os .&s se-0ros #e s2 .is.os 5 ;0e 'oseen 0n #ina.is.o
a0t@ntico
La )i'ersensibi(i#a# se ori-ina en 0na co.binacin #e #e(ica#e4a e inse-0ri#a# ;0e
i.'(ica8 consec0ente.ente8 0n a0.ento #e (a sensibi(i#a# res'ecto a (o ;0e ata=e a
0no .is.o 5 0na #is.in0cin si.0(t&nea #e (a sensibi(i#a# res'ecto a (os #e.&sB
son ".i.osas ;0e a( .enor roce cierran (as )o9as" Son intocab(esB no se sabe (o
;0e est& 'er.iti#o #ecir o )acer en s0 'resencia $asan ante nosotros en 2or.a
"s02ri#a" o con -anas #e atacar Se )ieren 'or #o;0ier 'or;0e (es 'arece 'ercibir
)0.i((aciones 5 ata;0es 'or 904-ar errnea.ente (as .oti:aciones #e (os #e.&s
Inc(0so 'erciben a.ena4as #e s0 'ro'ia a-resi:i#a# 'otencia( !en (o ;0e
s0'0esta.ente otros o(:i#an o i-noran
$ara Eose6 Rattner (os )i'ersensib(es co.'onen 5 rec(0tan 0n e9@rcito #e ner:iosos8
#e'resi:os8 intran;0i(os 5 .ie#osos Cierta.ente esto es as2 'or;0e (os a6i(a.ientos
in6eriores #e (a escrit0ra #e (os )i'ersensib(es son .05 6rec0entes en (as escrit0ras
#e 'sicast@nicos Gaco.'a=a#o8 c(aro est&8 #e ras-os obsesi:os8 co.'0(si:os 5
'aro72sticosH con to#a s0 corte #eA a-ota.iento ner:ioso8 irritabi(i#a#8 an-0stia ;0e
'0e#e #ar (0-ar a acci#entes 'aro72sticos8 #0#as8 ab0(ia e i.'otencia 's2;0ica
A .a5or ab0n#a.iento8 Sar( Menni-er sostiene ;0e (a 'aranoia es 0na res'0esta
sinto.&tica a tensiones 6rente a (as c0a(es se 'onen en .arc)a .ecanis.os
re-0(a#ores ;0e -astan cierta canti#a# #e ener-2a 5 ;0e a( no conse-0ir e(
.anteni.iento #e 0n "ba(ance :ita(" #e (a .is.a8 se 'recisan .ecanis.os #e (0c)a 5
#e6ensa 'ara a(can4ar (a .e9or a#a'tacin 'osib(e 5 0n .2ni.o .a(estar
Los 'si;0iatras STanson8 Bon)ert 5 S.it) en s0 e7)a0sti:a obra "E( .0n#o
'aranoi#e" sostienen ;0e "(os in#i:i#0os con 0n en6o;0e 'aranoi#e -enera(.ente
son )i'ersensib(es"
Q0ien .e9or #escribe (a re(acin entre (a )i'ersensi/ bi(i#a# 5 e( 'aranoi#is.o en s0
6or.a .enos a-resi:a es Sretsc).er >enr5 E58 en s0 Trata#o #e $si;0iatr2a8
#escribe e( ;0e #eno.ina "#e(irio sensiti:o #e re(acin" co.o si-0eA
"e( car&cter sensiti:o #escrito 'or Sretsc).er se acerca .&s a( #e D0'r@
#esi-na#o co.o )i'ere.o/ ti:o Son s09etos sensib(es8 a .en0#o ansiosos 5
'sicast@nicosson sensib(es a (as reacciones #e (os #e.&s8 in)iben 60erte.ente s0s
'0(siones(os "co.'(e9os #e 6r0stracin 5 #e in6eriori#a#" son .ani6iestos 'or;0e
est&n 'oco co.'ensa#os Sobre este "terreno"8 sobre este 6on#o #e sensibi(i#a#
6&ci(.ente i.'resionab(e 5 :0(nerab(e8 (a ac0.0(acin #e circ0nstancias
'enosas'0e#en #esenca#enar (a 'sicosis A :eces8 0na -ota #e a-0a )ace
#esbor#ar e( :aso8 5 es a ra24 #e 0na #isc0sin o #e 0na )0.i((acin c0an#o esta((a
e( #e(irio ,0era #e ,rancia se e.'(ea e( t@r.ino #e(irio #e re6erencia 'ara e7'(icar (a
e7'eriencia 60n#a.enta( :i:i#a 'or estos en6er.os8 ;0e es (a #e ser ob9eto #e 0n
inter@s8 #e 0na in#icacin o #e 0na .a(e:o(encia 'artic0(ar8 eno9osa o )0.i((ante
Esta "'aranoia sensiti:a" se #esarro((a8 'or (o -enera(8 con an-0stia 5 tensin
con6(icti:a"
Factores perceptuales
E( )i'ersensib(e a.'(i6ica (a intensi#a# 'ercibi#a ante (os est2.0(os a6erentesB #e a)2
s0 reaccin e7a-era#a ante (os .is.os Las 'erce'ciones son a-0#asB reacciona
e7cesi:a.ente ante (os r0i#os ines'era#os Go5e tan bien ;0e (e .o(esta e( ;0e otro
(e:ante sensib(e.ente e( tono #e :o4H De consi-0iente8 (os .ecanis.os #e a(erta
tien#en a (a )i'er:i-i(ancia e )i'era-0#e4a 'ara #etectar (os senti.ientos a9enos
E( s09eto e7trae s0s "i#eas 'aranoi#es" #e 'erce'ciones rea(.ente e7'eri.enta#as
se-?n S)aPoT 5 cree ;0e s0 'ers'icacia es s0'erior a (a #e (os #e.&s
Se sostiene ;0e #ic)os .ecanis.os #e a(erta e7cesi:a '0e#en ser e( res0(ta#o #e
e7'eriencias in6anti(es ;0e 'ro#0cen sobrecar-a o #istorsin sensoria(
E( Test #e Rorsc)ac) .0estra en estos s09etos 0na e7cesi:a atencin a (as
res'0estas #e 'e;0e=o #eta((e (0 c0a( re6(e9a (a b?s;0e#a 'aranoi#e Cierta.ente
'oseen -ran 6aci(i#a# 'ara e( #eta((is.o 5 (a 'ro(i9it0#B s0 )i'era(er/ ta (es ca'acita
'ara ac0.0(ar .0c)os conoci.ientos con -ran #eta((e
Vulnerabilidad interna
E( #iccionario i#eo(-ico #e E0(io Casares #e6ine e( t@r.ino :0(nerabi(i#a# en (a
si-0iente 6or.aA "!0(nerab(e Q0e '0e#e ser )eri#o o #a=a#o 62sica o .ora(.ente" E(
:0(nerab(e se siente co.o ta( 5 es 'roc(i:e a 'ensar ;0e '0e#e ser #a=a#o
.ora(.ente co.o .2ni.o
Los t@r.inos ")i'ersensibi(i#a#" 5 ":0(nerabi(i#a#" son interca.biab(es tanto
-ra6o(-ica co.o 'si;0i&trica.ente '0esto ;0e :an 2nti.a.ente 0ni#osB 0no es
ca0sa 5 e6ecto #e( otro
E( a6i(a.iento #e (os ras-os G'rinci'a(.ente (os #escen#entesH consiste en 0n
#escenso -ra#0a( #e (a 'resin #e( instr0.ento inscri'tor sobre e( 'a'e( con .a5or o
.enor ra'i#e4 A .a5or a#e(-a4a.iento #e( tra4o o #0ct0s .&s sensibi(i#a#B se
'asa 'or to#as (as -ra#aciones #e (a sensibi(i#a# )asta a(can4ar (a a-0#e4a
#o(oros2si.a #e (a )i'ersensibi(i#a#
$ara co.'ren#er .e9or (o #ic)o basta to.ar en consi#eracin (a ((a.a#a escrit0ra
6ina o #e 'resin (i-era
Sobre (a escrit0ra (i-era A0-0sto !e(s en s0 "Diccionario +ra6o(-ico" #ice (o
si-0ienteA "Los tra4os #@bi(es acent0an (a i.'resionabi(i#a# 5 (a #ebi(i#a# #e (os
instintos 5 #e (as 60er4as :ita(es #e( s09eto (o )acen :0(nerab(e 'er.eab(e a (os
c)o;0es con e( a.biente sensib(e 5 6r&-i( a c0a(;0ier ca.bio ines'era#o en (a
actit0# #e (os #e.&s"
$a(a6erri en s0 "Di4ionario -ra6o(o-ico" in#ica entre otras cosas (o si-0iente sobre (a
escrit0ra (i-eraA "a(ta rece'ti:i#a# ner:iosa a (os est2.0(os #@bi(es 60erte
rece'ti:i#a# 5 sensibi(i#a# ;0e reco-e to#os (os .atices #esa4n 6rente a to#o ti'o
#e roces06ri.iento #es'ro'orciona#o 'or (a in#e(ica#e4a #e (os #e.&s (ar-a
resonancia #e (as actit0#es ne-ati:as #e (os #e.&s 6ra-i(i#a# 'sico62sicaetc"
M0((er 5 EnsPat a#e.&s #e (o #ic)o anterior.ente a=a#enA "s0sce'tibi(i#a#
'ert0rbabi(i#a# esteticis.o irreso(0cin a-ota.iento"
E( -esto a6i(a#o ;0e nos oc0'a i.'(ica ;0e e( ;0e (o rea(i4a si-0e to#a (a -a.a #e
resortes tonos .atices 'o(icro.2a8 'erce'tib(es 'or (a sensibi(i#a# en s0 ri;0e4a #e
i.'resiones $or e((o8 es 6rec0ente obser:ar (a escri/ t0ra a6i(a#a en -ran#es -enios
#e (a 'int0ra co.o Da(2 5 $icasso8 o bien #e (a (iterat0ra co.o A(berti A #ic)o ras-o
se 0nen en estos casos (a ori-ina(i#a#8 (a :arie#a# 5 (a es'ontanei#a# en e( -ra6is.o
S0 )i'ersensibi(i#a# (es 'er.ite ca'tar (as .&s 2n6i.as 'artic0(ari#a#es #e( .ati4 5
#e( tono En (a (iterat0ra se 'onen #e .ani6iesto (as caracter2sticas #e 'enetracin8
incisi:i#a# 5 a-0#e4a e7'resi:as
Res'ecto a( ori-en o ca0sa #e (a )i'ersensibi(i#a# o :0(nerabi(i#a# cabe citar a
Lan-6e(#t #e s0 obra "T)e )i'ersensiti:e .in#" G(NF(H ;0ien re(aciona (a 6ati-a 5 6ases
bio(-icas es'ecia(es co.o '0berta#8 c(i.aterio8 etc con (a coe7istencia #e 0na
)i'ere.oti:i#a# 6rente a r0i#os ;0e '0e#e 'ro:ocar e7'(osiones co(@ricas A este
res'ecto8 Sretsc).er s0-iere ;0e e( 'aranoi#e ten#r2a 0na #@bi( #otacin se70a(
'0esta #e .ani6iesto en (a inse-0ri#a# #e (as 60er4as instinti:as 5 ;0e esta estr0ct0ra
#e( car&cter acti:ar2a 6actores 'reci'itantes co.o (a 6ati-a 5 (a tensin 'sico(-ica
$ara Sc)Tart4 (a :0(nerabi(i#a# se basa en (a canti#a# #e 60er4a #e( Io ;0e e(
in#i:i#0o re0ne co.o res'0esta #e6ensi:a 6rente a 0na tensin concreta
E( :0(nerab(e no se en6renta con (as #i6ic0(ta#es #e (a :i#a #e 0n .o#o rea(ista
Gconocer (o 'eor #e (a :i#a 5 sacar #e e((o e( .e9or 'arti#oH .e#iante e( 0so #e
.ecanis.os inte-rati:os #istintos a (os #e6ensi:os GA(('ortH E( :0(nerab(e eri-e en s0
entorno 0na cora4a 'rotectora En otras 'a(abras8 co(oca 0n siste.a #e #e6ensas
a(re#e#or #e( senti.iento #e :0(nerabi(i#a# 5 se siente se-0ro ante (a )osti(i#a# rea( o
i.a-inaria a#o'tan#o actit0#es anta-/ nicas o atacan#o 'ri.ero E( s09eto se #a 'or
a(0#i#o a?n sin ser c0('ab(eB 'or tanto est& e7'0esto a (a e7a-eracin #e (as
a.ena4as e7teriores
El mecanismo de proyeccin
La )i'ersensibi(i#a# 5 (a consi-0iente :0(nerabi(i#a# interna e7'(icar2an 'or s2 .is.as
e( s2n#ro.e 'aranoi#e8 'ero a esto )a5 ;0e a=a#ir e( .ecanis.o #e 'ro5eccin ;0e
s0e(e aco.'a=ar a #ic)as ten#encias8 a-ra:&n#o(as
La 'ro5eccin consiste en (a b?s;0e#a #e a#a'tacin .e#iante 0na .aniobra
restit0ti:a 'ara )acer 6rente a( .0n#o 5 e:itar 0na retira#a a0t2stica o es;0i4oi#e
GSc)Tart4H E( 'aranoi#e .ane9a (os .ecanis.os #e 'ro5eccin/intro5eccin
ina#ec0a#a.ente E( 'aranoi#e intro5ecta .enor senti.iento #e c0('a ;0e e(
#e'resi:o 5 .ani6iesta 0na actit0# .&s 'ro5ecti:a
E( .ecanis.o #e 'ro5eccin consiste en ec)ar en cara (os #e6ectos co.o 6or.a #e
#en0nciar a (os #e.&s (os 'ro'ios E((o 'ro#0ce 0na actit0# )i'ercr2tica en
co.'ensacin a (a )i'ersensibi(i#a# ante (as s0'0estas cr2ticas a9enas E( s09eto
'ro5ecta s0s senti.ientos #e c0('abi(i#a# a (os otros 'ara )acer(es sentir i-0a(.ente
c0('ab(es
La 'ro5eccin es atrib0ir a (os #e.&s (a c0('a #e( 'ro'io #is'(acer o (a reaccin #e
#e6ensa 6rente a (a 'ro'ia in6eriori#a# o ins06icienciaB G(os #e.&s tienen (a c0('a #e
;0e no ten-a @7itoH
EriPson consi#era (a 'ro5eccin co.o 0no #e (os .ecanis.os #e #e6ensa .&s
'ro60n#os 5 'e(i-rosos 'or .e#io #e( c0a( #ota.os a (os #e.&s #e (a ".a(#a#" ;0e
est& en nosotros
En e( a6i(a.iento #e (os ras-os #escen#entes est& 'resente e( senti.iento #e
in6eriori#a# 5 as2 e( s09eto '0e#e ra4onar #e (a si-0iente 6or.aA "so5 in6erior8 'or
tanto8 no -0star@ a (a -ente 5 no '0e#o estar se-0ro 6rente a e((a" ""o es ;0e )a5
a(-o en .28 sino ;0e .e )acen a(-oUA "(o c0a( e7'(ica (o ;0e esta -ente .e )ace"
E( senti.iento #e in6eriori#a# 'ara(i4a (as reacciones co(@ricas ante 'ersonas #e
:o(0nta# se-0ra o ante (a so(a i#ea #e en6rentarse con e((as
Forma de pensar errnea del paranoide
E( 'aranoi#e tiene 0na 6or.a #e 'ensar e;0i:oca#a8 6r0to #e 0na cos.o:isin 6a(sa8
bastante #istorsiona#a
Co.o )e.os :isto a( tratar #e (a 'ro5eccin8e( s09eto tien#e a a#90#icar a (os #e.&s
.oti:os ene.istosos a0n;0e se trate #e (as .e9ores intenciones8 'or;0@ e( s09eto es
inca'a4 #e #istin-0ir entre s0 tensin interna G'ro#0cto #e te.ores crecientesH 5 (as
'resiones e7ternas8 .a( inter/ 'retan#o8 en consec0encia8 s0 sensacin #e
inco.o#i#a# interiorB 'ercibe s0 tensin interior act0an#o #es#e 60era #e s2 .is.o
S0 (-ica 'esi.ista (e in#0ce a consi#erar e( a.biente co.o 60ente #e #o(or 5
)osti(i#a#8 'or (o ;0e s0s re(aciones con (os #e.&s se con:ierten en "'0-i(ato en (as
so.bras" G#0#as8 a(ar.as 5 #e6ensasH Tiene conciencia #e 8;0e (as cosas est&n
((enas #e si-ni6ica#os siniestros 5 b0sca si-nos ;0e (e con6ir.en en este error
're90#icia(
La #0#a 5 (a sos'ec)a son (as constantes co.o conse/ c0encia #e (a 6or.a #e
'ensar errnea #e( 'aranoi#e
La e7cesi:a 'erce'cin #e (os #eta((es 5 .atices (e )acen #0#ar to#a:2a .&s
res'ecto a (as .oti:aciones a9enasB (o inconcreto 5 (o eni-.&tico (e )acen concebir
.oti:os oc0(tos8 to#o (o c0a( (e in;0ieta 5 (e en:0e(:e en incerti/ #0.bres e
in#ecisiones8 'ara (ibrarse #e (as c0a(es tiene ;0e -astar .0c)a ener-2a en s0s
in:esti-aciones 'ara saber (o ;0e s0ce#e a(re#e#or #e s2 5 es'iar a to#os8
in6or.&n#o/ se #e (as cosas )&bi(.ente
La actit0# #e #escon6ian4a 're:ia 6rente a( a.biente8 (e ((e:a a con6ir.ar (as
sos'ec)as E( e7ceso #e sos'ec)a )ace :er o6ensas en 're'aracin inc(0so #on#e
no e7isten 5 o6ensas act0a(es en )ec)os ino6ensi:os La sos'ec)a es 0na se=a( #e
a(ar.a ;0e 60nciona .a( 5 'one en .arc)a .ecanis.os #e a0to'roteccin
innecesarios
E( 'aranoi#e se(ecciona s0s "ene.i-os" sobre 0na base 'oco (-ica #eter.ina#a 'or
aconteci.ientos internos 5 'or coinci#encias Es8 '0es8 0na consec0encia #e (a
)i'ersensibi(i#a# 'ro5ecti:a
Miedo, angustia y ansiedad
$ara De9ean e("c)o;0e e.oti:o" se 'resenta co.o 0n "e7tra:2o .enta(" 5 0n "'&nico
or-&nico" A#e.&s8ca#i e.ocin tiene 0na ori-ina(i#a# #i6erencia( 5 0na 0ni#a# t2'ica
;0e e7'resan (a re(acin #e( s09eto con seres 5 cosas Con res'ecto a( "'&nico
or-&nico" )a5 ;0e )acer notar ;0e e( "-esto acera#o :ertica(" ((e-a )asta (o .&s
'ro60n#o #e (a 6isio(o-2a
$ara A0-0sto !e(s e( .ie#o es "0na e.ocin #esa-ra#ab(e 'or 0na sit0acin #e
'e(i-ro rea( o i.a-inaria se-0i#a #e 0na retraccin #e( c0er'o"8 #e6inicin ;0e tiene
.0c)a a6ini#a# con e( te.a ;0e esta.os tratan#o E( .is.o a0tor #esarro((a 0n
an&(isis #e (as e.ociones 'ri.ariasA c(era8 '&nico8 a6ecto8 a(e-r2a 5 #is'(acer8 5
concreta.ente 'ara (as e.ociones #e '&nico 5 #is'(acer e6ect?a e( si-0iente
#esarro((oA $&nico Dis'(acer
Instinto de defensa Pesimismo
$ara(i4acin !i#a se70a( ins06iciente Ansie#a# Co(i('(e9o #e in6eriori#a# An-0stia
,racaso #e( Io ante (a rea(i#a# Inse-0ri#a# Rece(o Ansie#a# D0#as An-0stia
Ten#encia a 'ensar .a(
De este #esarro((o se #es'ren#e ;0e (as e.ociones 'ri.arias #e( )i'ersensib(e o
:0(nerab(e son (as #e '&nico 5 #is'(acer 5 s0s a(0#i#as ten#encias sat@(ites
En e( est0#io e6ect0a#o 'or Bi#o(i en Ita(ia sobre e( I$AT #e Catte(( se )a
co.'roba#o ;0e e( ras-o .&s 6rec0ente #e (a ansie#a# en (a escrit0ra es e(
acera.iento8 se-0i#o #e (a escrit0ra a-ita#a o 'reci'ita#a8 #escen#ente8 b0c(a#a8
.&r-enes e7cesi:os8 r2-i#a 5 otras .o#a(i#a#es sec0n#arias8 (o c0a( es e7'onente
#e ;0e (a -ra6o(o-2a '0e#e contro(ar bien (a ba9a a0toesti.a8 (a #ebi(i#a# #e( Io8 (a
s0s'icacia8 e( senti.iento #e c0('a 5 (a tensin
C0an#o (a sit0acin se )ace inestab(e 'ara e( s09eto8 este entra en 0n esta#o #e
ansie#a# 'or;0e te.e consec0encias #o(orosas en (as a.ena4as a( Io C0an#o (a
sit0acin entra en crisis8 s06re 0na an-0stia e7cesi:a8 ta( :e4 'eor ;0e (a .0erte La
.ente traba9a )asta e( 'aro7is.o en to#as
(as #irecciones 'osib(es 'asan#o #e reacciones #e 60er4a a conce'tos #e ast0cia La
an-0stia e7tin-0e (a iniciati:a8 'ro#0ce aban#ono #e (as e.'resas8 #e'resin
-enera( 5 '@r#i#a -ra:2si.a #e 'ro#0cti:i#a# 5 #e in-enio GMarc)esanH
La an-0stia8 co.o in#ica Marco Marc)esan8 es 'r&ctica.ente (a ?nica 6or.a #e #o(or
's2;0ico
Do(or 's2;0ico o .ora(
E( #o(or 's2;0ico #e (os )i'ersensib(es se ori-ina a( a'reciar en 6or.a a-i-anta#a (as
sensaciones #o(orosas E( s09eto conte.'(a e( #o(or con 0na notab(e #es'ro'orcin
entre (a ca0sa 5 e( e6ecto E( s09eto co.'r0eba ;0e s0s contactos con e( a.biente
son inso'ortab(esB e( )ec)o #o(oroso es 'ercibi#o co.o a tra:@s #e 0na (ente #e
a0.ento8 se-?n sea (a 6rec0encia 5 (a a-0#e4a #e (os a#e(-a4a.ientos
-ra6oescrit0ra(es
La interiori4acin #o(oros2si.a8 .ani&tica 5 obsesi:a #e (as o6ensas 5 #eta((es
"incorrectos" #e (os #e.&s8 'ro#0ce 0na ac0.0(acin #e #o(or tras #o(or )asta
a(can4ar 0n s06ri.iento a-0#2si.o8 inso'ortab(eB E( s09eto 'aranoi#e no '0e#e creer
;0e (o ;0e (e #esa-ra#a sean conco.itancias )abit0a(es #e (os contactos
inter)0.anos Las e7a-era #e ta( .anera ;0e tienen 0n si-ni6ica#o ;0e "s(o'0e#e
ser #a=ino" GSTansonH
E( s09eto )i'ersensib(e 0na :e4 )a e7'eri.enta#o (a crisis en 'er90icio s05o8 ren0ncia
abs0r#a.ente8 'ier#e ener-2a8 cae en (a ab0(ia 5 aban#ona8 a0n;0e est@ a '0nto #e
tener @7ito
Clera y agresividad
Se-?n Mas(oT "(a 'ersona nor.a( .ani6iesta 0na ira reacti:a a 0na sit0acin act0a(
en :e4 #e ser 0n #e'sito caractero(-ico 'ro:inente #e( 'asa#o" C0an#o (a
a-resi:i#a# se #iri-e no contra e( ori-en #e (a #e'ri:acin sino contra otro ob9eto
.enos co.'(e9o8 e7iste e( transtorno 'aranoi#e
La a-0#i4acin en es'ira( #e( #o(or .ora( 'or a'reciacin e7orbita#a #e( .is.o
#eter.ina e7'(osiones enor.es en re(acin con ca0sas 6?ti(es Son e7'(osiones
co(@rico/a-resi:as ;0e no )a((an 'osibi(i#a# #e #esa)o-o in#irecto 're:io8 sa(:o ;0e
0na a.'(ia co.'rensin intros'ecti:a 5 a0tocr2tica #e (as consec0encias #e (as
'ro'ias reacciones .iti-0en 'arcia(.ente e( #o(or .ora( ac0.0(a#o e inso'ortab(e8
co.o :ere.os .&s a#e(ante
La c(era se 'ro#0ce8 '0es8 'or (a a'reciacin .orbosa #e (os )ec)os Es 0na c(era
intensa 5 'ersistente8 aco.'a=a#a #e 0n senti#o tota( #e 90sti6icacinA tan -ran#e es
e( #o(or so'orta#o ;0e e7i-e 0na 90sticiera 5 e;0i:a(ente co.'ensacin
STanson8 Bon)ert 5 S.it) en s0 (ibroA "E( .0n#o 'aranoi#e" e7'(ican (as
caracter2sticas #e (a c(era 'aranoi#e co.o si-0eA
"La ira #e (a 'ersona 'aranoi#e en a(-0na .anera tien#e a .ostrar ;0e es 0na
'ersona co(@rica8 'ero .a5or/ .ente e( -ra#o #e ira :ar2a in:ersa.ente a (a
:0(nerabi(i#a# #e( siste.a #e6ensi:o 'aranoi#eA c0anto .&s :0(nerab(e es s0 siste.a
#e6ensi:o .&s irascib(e es8 o sea8 esta c(era es sec0n#aria a 0n ata;0e a.ena4ante
sobre e( siste.a #e6ensi:o ;0e 'rote-e e( .a(estar into(erab(e La ira ".ostra#a"
a(e9a e( 'e(i-ro #e s0s #e6ensasU
E( -esto acera#o si-ni6ica 'ara a(-0nos 0na b0ena .e#i#a #e ener-2a a-resi:a
orienta#a )acia e( 'ro'io s09eto en senti#o .aso;0ista E( 'si;0iatra "5#es 'ost0(a
;0e (os ras-os 'aranoi#es 5 (os .aso;0istas est&n 2nti.a.ente re(aciona#os 5
#escribe8 en consec0encia e( car&cter 'aranoi#e/.aso;0ista
E( s09eto 'aranoi#e #i.ite #ra.&tica.ente ((e-an#o a a(can4ar 0n cierto -ra#o #e
.&rtir La 'ri.era (2nea #e #e6ensa #e( 'aranoi#e es b0scar (a in:0(nerabi(i#a#B si
6racasa retroce#e a 0n 'a'e( 'asi:o a (a se-0n#a (2nea #e #e6ensa b&sica.ente
.aso;0ista E( s0ici#io .is.o se '0e#e consi#erar co.o 0n -esto i.'0(si:o #e
#e6ensa
A0n;0e e( )o.ici#io 5 e( s0ici#io in#istinta.ente '0e#en ser (os res0(ta#os 6ina(es 5
.&s -ra:es #e (a c(era 'a/ ranoi#e8 co.o :ere.os .&s a#e(ante8 s0 con6(icti:i#a#
s0e(e acabar en sit0aciones #e resenti.iento 'or a(i.entar 5 recor#ar :i:a.ente (os
)ec)os tristes acaeci#os 5 (as o6ensas contra @( co(ecciona#as
Capacidad de responsabilidad de la consecuencia de los propios actos
E( #o(or .ora( tien#e a re#0cir e( ca.'o #e conciencia 5 a e7c(0ir otras
.ani6estaciones 's2;0icas8 #e a)2 ;0e e( 'aranoi#e necesite (a correccin #e (a
(i.itacin #e (as 6ronteras #e( s2 .is.o 'ara a(can4ar 0n senti#o #e 'ro'orcin
inter'retati:a correcto 'ara co.'ren#er (as .oti:aciones e intenciones #e (os #e.&s
E( 'aranoi#e no a'(a4a s0s inter'retaciones 'ro:isiona(esB s0s conc(0siones s(o son
:&(i#as en e( .arco #e s0 'ro'io 'ensa.iento
E( s2n#ro.e 'aranoi#e #eri:a#o #e (a )i'ersensibi(i#a# '0e#e ser .&s -ra:e o .&s
(e:e se-?n sea (a anc)0ra #e( ca.'o 'erce'ti:o #e (a conciencia co.o e7'eriencia
sensib(e in.e#iata #e( 'resente re'resenta#o GE5H8 (a c(ari#a# #e conciencia en s0
6or.a .e#iata o re6(e9a GDe(a5H 8 e( -ra#o #e conciencia con s0s coro(arios #e 'o#er
#e in)ibicin8 'osibi(i#a# #e re6(e7in o 'o#er .o#era#or G$orotH o (a 60er4a in)ibitoria
#e (a conciencia #e( Io GMas(oTH
La conciencia esta trastorna#a si (os ca.bios #e a.'(it0# 5 6(e7ibi(i#a# son
estorba#os o retar#a#os sin 'o/ #er a(can4ar ni:e(es s0'eriores ;0e 'er.itan (a
a'reciacin (?ci#a #e (a sit0acin8 e( -obierno #e (os instintos8 (as 'resiones a6ecti:asV
inconscientes 5 (os a0to.atis.os8 (o c0a( es tanto co.o #ecir e( 60nciona.iento
correcto #e (a :o(0nta# a0t@ntica 5 (ibre en e( senti#o ;0e (a #escribe E M S0tterA "La
:o(0nta# es ante to#o 0na con#0cta raciona(8 0na e7'ansin #e( ca.'o #e (a
conciencia8 0na antici'acin 'ositi:a a( ni:e( .&s e(e:a#o"
Las nociones #e conciencia8 90icio c(aro8 :o(0nta# res'onsab(e 5 :isin #e con90nto
arro9an (04 sobre (a ca'aci#a# #e re6(e7in #e (os actos 'ro'ios A estas nociones
corres'on#e con in#0bitab(e corres'on#encia -ra6o'sico(-ica (a nocin es'acia(
entre (as 'a(abras o #istancia .e#ia co.'arati:a e7istente entre 'a(abra 5 'a(abra
escrita
E( c@(ebre -ra6(o-o Ma7 $0(:er en s0 (ibro "Instinto 5 Cri.en" atrib05e a(
es'acia.iento a.'(io entre 'a(abras Gai/ reacinH e( "90icio c(aro 'ara asi.i(ar (a
rea(i#a# Q0e or-ani4a 5 #istin-0e (a conciencia #e (os actos8 (a :isin #e con90nto"
etc
"o obstante8 no es )asta (a a'aricin #e (os notab(es -ra6(o-os Moretti 5 Marc)esan
en Ita(ia Q0e esta i.'ortante c0estin -ra6o(-ica )a Q0e#a#o #i(0ci#a#a en 6or.a
.05 satis6actoria Estos -ra6(o-os consi#eran ;0e (a #istancia .&7i.a 'ro.e#ia
entre 'a(abras constata#a #entro #e (os t@r.inos #e nor.a(i#a# es (a #e oc)o :a(os
consec0ti:os
Moretti 5 s0s #isc2'0(os consi#eran ;0e (a #istancia .orna( es (a #e C :a(os8 o sea (a
'ro'orcin F%10 #@ci.as
Marc)esan .ati4a a6ir.an#o ;0e (a #istancia to'e .2ni.a es (a #e 3 5 .e#io :a(os
entre 'a(abras8 consi#eran#o a 0na escrit0ra ;0e tiene este es'acia.iento co.o
"estrec)a entre 'a(abras" 5 a=a#e ;0e c0anto .&s #in&.ica8 r&'i#a8 i.'0(si:a8
:io(enta o :0(nerab(e sea 0na 'ersona .a5or #istancia entre 'a(abras se re;0iereB es
#ecir8 necesita se-?n s0s 'a(abras8 0na .a5or 'ro:isin #e ":isin 'anor&.ica
in.e#iata"
$ara #ic)o a0tor e( 'si;0is.o #e( Io es (o ;0e )asta a)ora )e.os #eno.ina#o
conciencia Consi#era ;0e e( 'si;0is.o #e( Io 0ti(i4a ener-2a (ibre en ".o.entos" #e
reco-i.iento 5 e7'(oracin #e (a rea(i#a# interna re'resen/ ta#a 'ara reaccionar
#es#e e( '0nto #e :ista @tico/'r&ctico a 6in #e 'er'et0ar o a0.entar e( #is6r0te o
corre-ir (os e(e.entos #e (a rea(i#a# ;0e (e 'ro#0cen #o(or 's2;0ico o 62sico Es 0na
e7'(oracin #e( a.biente s(o a e6ectos in6or.ati:os con e( 6in #e #ar a (as s0cesi:as
acciones e( .&7i.o #e rea(is.o 'osib(e Es '0es 0na :isin in.e#iata 'anor&.ica 5
're:enti:a #e (as circ0nstancias ;0e 'er.ite #etenerse ante c0a(;0ier 'osibi(i#a# #e
)acer o #ecir
Un es'acia.iento #e J%W :a(os 'er.ite 0na 6&ci( recon#0ccin a( rea(is.o #e (os
i.'0(sos #o(orosos8 #e'resi:os 5 co(@ricos #e( 'aranoi#e La :isin 'anor&.ica #e
0na conciencia anc)a a'a-a e( resenti.iento 5 (a e7'(osi:i#a# .e#iante (a correcta
a0tocr2tica se(ecti:a8 (a 'r0#encia 5 (a a0to'ers0asin E( s09eto :e :enir (as cosas #e
(e9os a( 'ro'io tie.'o ;0e (e 'er.ite a0toobser:arse GMas(oTH
Si e( )i'ersensib(e tiene 0na ":isin 'anor&.ica estrec)a" G.enos #e <%C :a(osH
'0e#e s06rir obn0:i(aciones #ebi#as a( #o(or 's2;0ico inso'ortab(e 5 co.eter
)o.ici#io o s0ici#io a (a :e4 Se trata en este caso #e 0na a0t@ntica 'aranoia con s0s
6ata(es consec0encias
Una escrit0ra "estrec)a entre 'a(abras" ac0sa (a 6a(ta #e e;0i(ibrio entre (as
e.ociones 5 reacciones senti.enta(es 5 (a raciona(i4acin 'or #e6ecto #e @sta 5 e(
s09eto8 'or tanto8 res0(ta acr2tico 5 s0-estionab(e
En e( caso #e 0n s09eto ".an2aco/#e'resi:o" G(oc0ra circ0(arH (os acera.ientos son
-enera(.ente )ori4onta(es 5 (a escrit0ra :a aco.'a=a#a #e 0n corte9o .05 e7'resi:o
#e caracter2sticas t2'icas8 'ero (a 6a(ta #e es'acio entre 'a(abras8 c0bierta a :eces
'or (ar-os 6ina(es e7'resa (a )i'ere.nesia o 6(09o incoercib(e #e rec0er#os8 (a 60-a #e
i#eas8 (a asociacin #e i#eas 'ert0rba#a 5 (a absorcin #e( 'asa#o 5 #e( 'or:enir en
e( 'resenteB es #ecir (a 6a(ta #e se(ecti:i#a#8 're:isin a0tocontro( 5 c(ari#a# #e (o ;0e
'iensa 5 (o ;0e #ice
En (os artistas8 a.@n #e (a )i'ersensibi(i#a# #e( -esto a6i(a#o8 se obser:a ta.bi@n (a
6a(ta #e es'acia.iento entre 'a(abras 'ro'ia #e 0na i.a-inacin 5 0n ent0sias.o
6@rti(es
Una conciencia o :isin 'anor&.ica a#ec0a#a a ca#a s09eto e9erce 0na 'ositi:a
accin sobre (as e.ociones #o(orosas8 (os senti.ientos ne-ati:os8 (as i#eas #e
'ersec0cin8 (os est2.0(os a.bienta(es 5 (as asociaciones es'ont&neas #e (a
i.a-inacin $or e9e.'(o8 6rena e( 0to'is.o8 s0a:i4a e( resenti.iento8 a'a-a (a
e7'(osi:i#a#8 e.'e;0e=ece e( #o(or #e (a :0(nerabi(i#a# interna8 ac(ara (a rea(i#a# #e(
ob9eto an-0stiante 5 act?a #e (initi:o #e( #o(or .ora(
Un e7ceso #e es'acia.iento entre 'a(abras con#0cir2a a (a )i'era0tocr2tica8 a(
senti#o #e ais(a.iento 5 a (a c(a0stro6obia Si se trata #e 0n in#i:i#0o ;0ieto 5 no
)i'ersensib(e 0n es'acia.iento #e F :a(os ser2a a(-o e7cesi:o
La nocin #e es'acia.iento #eter.ina#a 'or (os -ra6(o-os ita(ianos con tanta
(0ci#e4 tiene 0n :a(or e7traor#inario tanto en 'si;0iatr2a co.o en .e#icina (e-a( 'ara
#eter.inar e( -ra#o #e res'onsabi(i#a# #e( s09eto
"o ;0isi@ra.os ter.inar este a'arta#o sin re6(e9ar (a coinci#encia #e (a nocin #e
":isin 'anor&.ica 're:enti:a in.e#iata" con (a #e "conciencia" #e S0tterA "La
conciencia en b0ena 'arte #e'en#e #e (a antici'acin G're:isin8 're'aracin8 te.orH
5 #e to#o (o ;0e e( s09eto est& #is'0esto a :i:ir en 0n 60t0ro 'r7i.o 5 re.oto8 or#ena
'ara @( (a e7'eriencia 'resente8 5 #eter.ina s0 (0-ar 5 s0 'a'e( en (asit0acin act0a(8
sie.'re :i:i#a co.o 0n 're(0#io 'er'@t0o"
Paranoia
Si a (a :0(nerabi(i#a# interna 5 (a 6a(ta #e ":isin 'anor&.ica 're:enti:a" se a=a#en
'resin i.'eriosa )acia (os #e.&s 5 co.'(e9os #e in6eriori#a# sobreco.'ensa#a
entonces ten#re.os (a 'ro5eccin #e 0na sit0acin cerebra( -ra:e.ente 'ert0rba#a
;0e ocasiona estre.eci.ientos es'as./ #icos 5 0na :a(0racin a-i-anta#a #e(
co(or .ora( con #eseos #e #escar-a 60riosa 5 br0ta( E( s09eto a-0#i4a intensa.ente
(as :i:encias 'ersona(es )asta e( #e(irio o60sc&n#ose (a inte(i-encia 'or e( incre.ento
#es'ro'orciona#o #e (as i#eas #o(orosas Si e( s09eto se #e'ri.e 5 cae en (a ab0(ia8
#is.in05e (a :io(encia 'ero e( ais(a.iento .o.ent&neo re60er4a (os .ecanis.os
'aranoi#es 60n#a.enta(es8 rec0'eran#o ener-2as 'ara rec0rrir a (a be(i-erancia
G#e6ensa 5 ata;0eH
La 60erte 'resin :ertica( #enota necesi#a# #e #o.inio i.'erioso 5 (a i.'0(si:i#a#
co.o (a #escribe $orot8 a saberA "La i.'0(sin es 0n #eseo i.'erioso8 a :eces
irresistib(e ;0e s0r-e br0sca.ente 5 e.'09a a (a co.isin #e actos br0ta(es o
'e(i-rosos" Este ti'o #e 'resin8 ;0e s0e(e #arse en (a e'i(e'sia 5 e( a(co)o(is.o
)ere#itario8 si se 0ne a( a#e(-a4a.iento 6ina( #e( tra4o #a co.o res0(ta#o ten#encias
60nestas
Factores educacionales
Sin #0#a (os 6actores e#0caciona(es '0e#en in6(0ir 'o#erosa.ente en creacin #e
)&bitos 5 ten#encias 'aranoi#es si bien 'ersiste i-0a(.ente (a '0-na entre e(
innatis.o o /
)erencia 5 e( a.bienta(is.o co.o en otras &reas #e (a 'sico/ (o-2a 5 e(
co.'orta.iento )0.anos
E( ni=o ;0e obser:a a s0 'ro'io 'a#re res'on#er con ira incontro(ab(e 5 con
irres'onsabi(i#a# ante (as e7i-en/ cias ;0e '(antea e( )o-ar8 (e res0(ta accesib(e
con6i-0rar
0n 'atrn #e con#0cta #e caracter2sticas 'aranoi#es8 centra#o en (as ac0saciones #e
(os #e.&s Ta( co.'orta.iento 'or 'arte #e( 'a#re ori-ina en e( ni=o senti.eintos #e
#escon6ian4a 5 .ie#o E( ni=o a ca0sa #e 0n #e6iciente a'ren#i4a9e socia( es inca'a4
#e co.'ren#er (as .oti:aciones e intenciones #e (os #e.&s8 #an#o (0-ar a 0na
con#0cta e7'ectante 5 a 0na sensacin #e )a((arse en terreno ene.i-o ;0e c0an#o
ca.bia a 0na con#0cta #e 'artici'acin s0e(e ((e:ar a( s09e/ to a 0n con6(icto con e(
.e#io GSTanson8 Bon)ert 5 S.it)H
S0((i:an con res'ecto a( 'aranoi#is.o #ice ;0e "e( ni=o .ani6ieseta (a necesi#a# #e
tern0ra8 se siente )eri#o o b0r(a#o 5 e7'eri.enta entonces ansie#a# E( ni=o a'ren#e
;0e es #es:enta9oso ser tiernoB s0stit05e s0 actit0# 'or 0na b&sica.ente )osti(8
co.'atib(e con e( conce'to #e ;0e :i:e entre ene.i-os8 a 6in #e re#0cir (a ansie#a#
$iensa ;0e si no es 're.ia#o 'or (os #e.&s es 'or;0@ est&n e;0i:oca#os"
Factores biou!micos
La #octora s0eca Marie Asber- e7'(ic en e( I Con-reso #e (a Socie#a# Es'a=o(a #e
$si;0iatr2a Bio(-ica ce(ebra#o en Barce(ona en Oct0bre #e (NXC ;0e tras 10 a=os #e
in:esti-aciones en 0n )os'ita( #e Saro(insPa Instit0te# #e Estoco(.o )a #esc0bierto
;0e (as 'ersonas con 'ert0rbaciones8 a(teraciones o ba9a concentracin #e
seratonina8 e(e.ento ;02.ico ;0e ase-0ra (a trans.isin #e in6or.acin entre (as
ne0ronas #e( cerebro8 'oseen ten#encias s0ici#as 5 co.'orta.ientos :io(entos Esta
carencia no es sie.'re 0n )ec)o 'ato(-ico8 #ice8 '0esto ;0e '0e#e s06rir(a ta.bi@n
-ente co.'(eta.ente nor.a( $ara ;0e se #@ esta con#0cta :io(enta es necesario8
a#e.&s 0n est2.0(o e7terior G'rob(e.as a6ecti:os8 traba9o8 etcH Si no (o )a58 (a
'ersona ser& .&s sensib(e >a5 ;0e consi#erar ;0e 0na )i'ersensibi(i#a# no
sie.'re es ne-ati:a 'ara e( s09eto A :eces8 'or e9e.'(o8 '0e#e ser .05 #eseab(e
'ara s0 ca'aci#a# creati:a8 #ice (a .enciona#a #octora Asber-
Factores sociolgicos
Es Abra)a. Mas(oT ;0ien #escribe a#.irab(e.ente (a 'osib(e consec0encia
6r0strante #e n0estra socie#a# ;0e 'ro#0ce tantos )i'ersensib(es 5 'aranoi#is.o
Este 6actor 'arece ser (a co.'etencia 5 (a ri:a(i#a# Mas(oT #esarro((a s0 conce'to
#e (a "si-er-ia socia(" en (os si-0ientes t@r.inosA
"La siner-ia trascien#e (a #icoto.2a entre e-o2s.o 5 -enerosi#a# e inc(05e a a.bos
ba9o 0n ?nico conce'to #e or#en s0'eriorB se trata V#e (a trascen#encia #e (a
co.'etiti:i#a#8 #e (os 90e-os #e( to#o o na#a8 #e( -anar o 'er#er Ciertas .e#i#as
socia(es necesaria.ente en6rentan a (as 'ersonas entre s2B otras en ca.bio8 (o-ran
;0e e( ;0e 'ersi-0e s0 'ro/ 'io inter@s a50#e necesaria.ente a otros8 sea ;0e (o
#esee o noB 'or e( contrario e( ;0e b0sca ser a(tr02sta 5 a50#ar a otros cosec)ar&
ine:itab(e.ente bene6icios 'ro'ios" Se '0e#en crear con#iciones socia(es #e .o#o
;0e (o ;0e es :enta9oso 'ara 0na 'ersona (o sea 'ara otra en (0-ar #e ser 0na
#es:enta9a
Las socie#a#es .ani6iesta.ente no a-resi:as tienen #is'ositi:os socia(es .e#iante
(os c0a(es e( in#i:i#0o sir:e8 con e( .is.o acto 5 a( .is.o tie.'o8 a s0 'ro'io
bene6icio 5 a( #e( -r0'o GBene#ictH E7iste 0n a(to -ra#o #e siner-ia c0an#o (as
instit0ciones ase-0ran e( bene6icio .?t0o #e (as e.'resas En estas socie#a#es (a
:irt0# rin#e8 5 asi.is.o #is'onen #e t@cnicas 'ara e(i.inar (a )0.i((acin
En 0na socie#a# con ba9o -ra#o #e siner-ia se #a .&s a( ;0e tiene 5 se (e ;0ita a(
;0e no tieneB (a 'obre4a en-en#ra .&s 'obre4a GMas(oTH "0estras instit0ciones
6o.entan 0na sit0acin en (a ;0e se #esarro((a (a en:i#ia8 e( resenti/ .iento8 (a
)0.i((acin 58 'or ?(ti.o 0na :er#a#era ene.ista#
En e( or#en #e (a 'o(2tica (as consec0encias #e( 'aranoi#is.o '0e#en ser .05
-ra:es 'or c0anto ;0e e( transtorno 'si;0i&trico no i.'i#e (a obtencin #e( (i#era4-o
5 'or otra 'arte no e7iste nin-?n ca.ino 'r&ctico 'ara #eter.inar si (as
'ersona(i#a#es 'o(2ticas sobresa(ientes 'resentan a(teraciones #e ti'o 'aranoi#e
GSTanson8 Bon)ert 5 S.it)H Los 'o(2ticos #ebieran co.'ren#er este ti'o #e
con#0cta #es:ia#a 'ara 'o#er reconocer a (os in#i:i#0os c05o 'ensar 'aranoi#e
inter6iera con V(os .@to#os raciona(es #e( -obierno
La )osti(i#a# #e ciertos (2#eres 5 (a ca'aci#a# #e c0(/ 'ar a (os #e.&s '0e#e atraer a
(os 9:enes .&s i.'resionab(es Las .inor2as 'aranoi#es ((e-an a conta.inar a (os
1<< -r0'os con ob9eti:os constr0cti:os
Los s0'er'atriotas #e (a act0a(i#a# 5 (os e7tre.is.os 'o(2ticos tienen to#os 0n
en6o;0e 'aranoi#e 5 'or (o -enera( 0nos -r0'os .inoritarios e7tre.istas atrib05en a
otros #e i-0a( ra#ica(is.o to#os (os .a(es )abi#os 5 'or )aber
E( 'e(i-ro #e( 'o(2tico 'aranoi#e se obser:a 'or e( a0-0rio ;0e e6ect?a #e (os .e#ios
:io(entos ;0e 0ti(i4ar& en ?(ti.a instancia
En e( .0n#o (abora( (a insercin #e( 'aranoi#e es 'rob(e.&tica 5a ;0e '0e#e
co.eter errores #e t&ctica 5 to.ar #ecisiones #esconsi#era#as 'or (a co.'(e9i#a# #e
(os acosa.ientos consi-0ientes a (a )i'ersensibi(i#a#
E( 'aranoi#e no se #e9a contro(ar #e.asia#o bien 'or (os s0'eriores8 cree ;0e
sie.'re (e b0scan #e6ectos8 est& sie.'re ce(oso #e s0s "ri:a(es" '0es '0e#e inc(0so
inter'retar 0na e7'resin #e b0ena :o(0nta# co.o 0n intento #e 'oster-ar(e8 o (os
(o-ros #e (os #e.&s co.o 0na a.ena4a 5 s0s sos'ec)as se con:ierten en e( .ie#o
#e .0c)os 5 en (a creacin #e -r0'os ;0e se en6renten entre s28 :o(:i@n#ose
i.'ro#0cti:os
E( e.'(ea#o 0 obrero 'aranoi#e 'reten#e ;0e (e .a(tratan 5 ;0e #0#an #e s0
ca'aci#a# 58 en consec0encia8 sie.bra se.i((a #e #iscor#ia entre s0s co.'a=eros
#e traba9o
En EE UU se )a co.'roba#o ;0e (a "ana.nesis (abora(" #e (os s09etos 'aranoi#es
'resenta 6rec0entes ca.bios #e traba9o tras .eses o ( a=o #e )aber(os
#ese.'e=a#o
Son 'ersonas a (as ;0e no se (as '0e#e 'ro.ocio na r 'ara car-os 'ara (os ;0e se
creen ca'aces8 'or;0e o se )0n#en o crean con6(ictos8 o son sobre'asa#os 'or s0s
co.'a=eros "o son a'tos 'ara '0estos #e .an#o Les con:iene 0n traba9o en e(
;0e ten-an 'ocos co.'a=eros o se sientan re(ati:a.ente in#e'en#ientes
La .a5or2a #e (os con6(ictos socia(es ;0e 'ro.0e:en (as 'ersona(i#a#es 'aranoi#es
6ina(i4an s(o con e( resen/ ti.iento o e( '(eito rei:in#icati:o
"rafolog!a y #est en la deteccin del paranoidismo
$o#r2a.os #ecir bastante .&s sobre e( s2n#ro.e 'aranoi#e #es#e e( '0nto #e :ista
#e (a escrit0ra #e( s09eto
En c0anto a (os Tests 'ara #etectar ta(es ano.a(2as8 nos (i.ita.os a reco-er (o ;0e
STanson8 Bon)ert 5 S.it) re(atan res'ecto a 0n caso concretoA
"Las 'r0ebas 'sico(-icas rara.ente consi-0en #esc0/ brir -ra:es transtornos
'sico'ato(-icos en c0a(;0iera #e (os cn50-es8 'ero #ic)os tests '0e#en a50#ar a
#eter.inar ;0ien es e( .&s 'ert0rba#o ba9o (as r2-i#as #e6ensas 5 as'ecto #e
nor.a(i#a# 'resenta#o 'or ta(es 'acientes C0an#o se a#.inistr e( test MM$I a
1C es'osas 'aranoi#es8 s(o 0na 'resentaba 2n#ice #e 'aranoi#is.o s0'erior a(
nor.a( Las t@cnicas 'ro5ecti:as se .0estran ta.bi@nV in6r0ct0osas en este ti'o #e
'acientes Inc(0so 'sic(o-os #e -ran e7'eriencia no (o-ran #esc0brir a .en0#o
nin-0na #esinte-racin -ra:e #e (a 'ersona(i#a#"
De to#o e((o se in6iere (a i.'ortancia ;0e 'osee (a -ra6o(o-2a 5 (a 0ti(i#a# socia( ;0e
'0e#e #eri:arse #e 0na a'(icacin cient26ica #e (a .is.a
EL PERFIL DEL TRAZO
Se-0n#o Se.estre 3003
GH "0estro e7tenso traba9o ;0e :ersa ba9o e( e'2-ra6e Man0a( #e c(asi6icacin
-ra6o(-ica en e( ;0e se estab(ecen (as bases 'ara 0na c(asi6icacin #e 1W
c0a#ros c05a e7'osicin e.'ie4a en e( Bo(et2n nY 3C 5 ter.ina en e( reciente nY
3X8 sien#o (a base bi(atera( co.o si-0eA

CO"STRICCI" :s LIBERACI"
I">IBICI" :s E*$A"SI"
RETRACCI" :s E*ALTACI"
TE"SI" :s DISTE"SI"
5 as2 s0cesi:a.ente
Se trata ine:itab(e.ente #e contin00.s ;0e :an #e .enor a .a5or tanto en
ca(i#a# co.o en canti#a#
En e( Bo(et2n nY 3J se 'resenta e( c0a#ro nY 0XA $ro60n#i#a# G<Z #i.ensinH en
(a '&-ina WW #esarro((an#o ba9o (a estr0ct0ra anterior (os si-0ientes es;0e.as
b&sicosA
X1 Contro( #e $resin #e a'o5o o #e 6rote
X3 +ra#acin #e (a 'resin
X< Ca#encia 'resin entre '(enos 5 'er6i(es
XC ,(o;0eo #e( bor#e #e( #0ct0s
XF Es'esor tra4o G'resin a'arenteH
XJ $resin barras [[t\\ 5 6ina(es GX1%X3H
XW $resin #e (a '0nt0acin
Las 1W tab(as en s0 tota(i#a# )an si#o retoca#as8 ree(abora#as 5 recti6ica#as
'or tres :eces 5 a?n 'ensa.os en .e9orar(as antes #e #ar(es 0na '0b(ici#a#
en 6or.a #e 'e;0e=o trata#o #esarro((a#o en base a (as tab(as 6ina(es 5 a
ni:e(es #e inter'retacin
En e( Bo(et2n nY 3W '&-s FJ%FW 'resenta.os 0n c0a#ro 'ro#0cto #e( est0#io #e
3< t@r.inos 0sa#os 'or A0-0sto !e(s en re(acin con e( Tra4o 5 (a $resin en
s0 obra +ra6o(o-2a #e (a A a (a 1 GH
E( Tra4o es 'ri.aria.ente (a 6ibra o tro4o #e )i(o en s0 e7'resin .2ni.a8 o
sea (a 'ri.era .ateria ;0e en s0 con#0cta G"#0ct0s"H8 e7tensin o ca.ino
se-0i#o #a (0-ar a(A
Tra4a#o8 ras-o8 tra4a8 (2nea o rin-orran-o Genro((arse 5 #esenro((arseH ;0e es
a(-o .05 #istinto8 5a ;0e e( Tra4o en s2 )a #e:eni#o en ,or.a G(on-it0#8
contin0i#a#8 senti#o8 orientacin8 etcH
En otras 'a(abras8 e( Tra4o es e( "a(.a" 5 e( recorri#o es e( "c0er'o" E( Tra4o
es (a )ebra 5 e( Tra4a#o tien#e a ser ob9eto #e e7a.en .or6o(-ico E( Tra4o
es te7t0ra G"a(.a"H 5 e( Tra4a#o 5a es U" ELEME"TO TRA1ADO $or tanto8
(a 0nin #e a.bas .ani6estaciones escrit0ra(es G(a 'ri.era .ateria 5 e(
60n#a.ento #e (a constr0ccin -r&6icaH no #ebe )acerse 'or ser e(e.entos
#i6erencia#os La .e4c(a con#0ce a (a 0nin 'or con60sin #e t@r.inos 5
.eto#o(o-2a
A#e.&s #e (o #ic)o8 )e.os #e )acer 'atente ;0e e( tra4a#o o ras-o es8 con
6rec0encia #i62ci( #e #e(i.itar en c0anto a e7tensin G(on-it0#8 ta.a=o8 etcH GH
>a5 ;0e e:itar a 6ines .eto#o(-icos 5 #e ter.ino(o-2a e( con60n#ir (a
nat0ra(e4a #e( tra4o con e( #esarro((o #e( tra4o8 con6i-0ran#o (a on#a -r&6ica
A contin0acin8 e7'one.os 0n c0a#ro .e9ora#o8 '0es en e( Bo(et2n nY 3W8
'&-s FJ%FW e7'one.os e( t@r.ino "Tona(i#a#" en :e4 #e "Tonici#a#" GH
"0estro c0a#ro no 'reten#2a 0na 'er6eccin abso(0ta8 'ero cree.os necesario
reno:ar(o a contin0acin8 incor'oran#o e(e.entos #e $o')a( GH
CUADRO SD"TESIS DEL TRA1O ,U"DAME"TAL
Con to#o8 )a5 ;0e tener 'resente ;0e en e( tra4o estricto Gen senti#o (ato ser2a
tra4a#oH )a5 ;0e to.ar en c0enta e( (0-ar8 4ona8 e(e.ento o ras-o ;0e se e(i-e
'ara e( an&(isis 5 est0#io #e (a conte7t0ra8 nat0ra(e4a8 caracter2sticas 5
c0a(i#a#es #e( Tra4o

AH LU+ARES O TO$O+RA,DA DEL $RO$IO TRA1ADO DO"DE E!ALUAR
EL TRA1O
1 Inicia( #e (etras8 si-nos8 'a(abras Gnaci.iento #e( tra4oH
3 ,ina( #e i#e. i#e. G6in #e( tra4oH
< $(enos 5 'er6i(es ] G#ireccinH
C $a(otes 5 'er6i(es ] i#e.
F L0-ares #e con:er-encia o #es:iacin '(enos 5 'er6i(es G1M8 1I81SH
BH ESTRUCTURA I CO"TE*TURA DEL TRA1O ,U"DAME"TAL
GDin&.ica #e( Tra4oH
1 $RO,U"DIDAD GIntensi#a# #e 'resin #e 6roteH
Inc(05e (os ab0(ta.ientos 5 (as "irre-0(ari#a#es" #e 'resin8 acera.iento8 etc
Es e7'onente #e( 0so e6iciente #e (a ener-2a
3 TO"ICIDAD G!i-or 'siconer:ioso se-?n Marc)esanH
< TE"SIO" G!o(0nta# #e resistenciaH
!a #es#e (a )i'otensin )asta (a )i'ertensin -r&6icaA #0re4a%s0a:i#a#8
cris'acin%6ir.e4a8 etc ,(e7ibi(i#a#
C CO"TRASTE GRe(ie:e 60nciona(H
Esta a'reciacin s0r-e #e (a co.'aracin #e (a 'arte obser:a#a res'ecto a s0
a(e(oA 'e #i6erenciacin '(enos/'er6i(es8 o sea a'o5a#o nor.a( Gre(ie:e8 '(enos
.&s -r0esos ;0e 'er6i(esH8 '(enos [ ;0e 'er6i(es G#es:iacin8 etcH '(enos 5%o
'er6i(es in#i6erencia#os8 a'o5a#os o (i-eros8 etc
F +ROSOR GEs'esor8 'resin a'arente8 "ca(ibre"H
Es (a anc)0ra o -r0eso #e( Tra4o8 a'arte #e (a $resin o $ro60n#i#a#
J RA$IDE1
Se trata #e (a :e(oci#a# abso(0ta 5 s0 inci#encia en (a c0a(i#a# #e( Tra4o "o
con60n#ir con e( Rit.o ;0e se consi#era en c0anto a s0 Estr0ct0ra 0
>o.o-enei#a#
W ,LUIDE1
La ra'i#e4 5 (a tensin s0e(en #ar ori-en a (a 6(0i#e4 La , i.'(ica
"#es(i4a.iento" 5 contin0i#a# sin trabas8 cortes8 :aci(aciones8 te.b(ores8 etc
Contiene e( rit.o%.onoton2a Ta.bi@n i.'(ica #estre4a
X ,LOQUEO BORDES
I.'(ica (a e7istencia o a0sencia #e 'astosi#a#8 atercio'e(a#os8 etc8 en 0no o
#os #e (os bor#es Se contra'one a (a ""iti#e4" o "Li.'i#e4"
N LIM$IDE1
A0sencia o 'resencia #e e.'asta.ientos8 entinta#os8 etc "eta%(2.'i#a
10 COLORIDO
I.'(ica (a n0tricin8 (a tona(i#a#8 etc8 'e escrit0ra "ne-ra"8 "#este=i#a"8 etc
11 >OMO+E"EIDAD
Tra4o (iso8 -ran0(a#o8 re-0(ar o irre-0(ar I.'(ica so(i#e4 5 a0tentici#a#
De ^ >e-ar no )e.os consi-na#o ni (a 'resin ni (a 6or.a8 sino s(o e( -ra#o
#e 'astosi#a# 5 (a ra'i#e4 Se )an e7c(0i#o (os e(e.entos ;0e a6ectan a(
tra4a#o o ras-o e(e.enta(8 si cabe
En (a 'r&ctica8 (os 11 2te.s o caracter2sticas e7'0estos no son sie.'re
a'(icab(es8 '0es #e'en#e #e( instr0.ento inscri'tor 5 #e( so'orte 0ti(i4a#o LOS
DTEMS DI"MICOS SO" LOS MS IDE"TI,ICATORIOS en .ateria #e
'ericia #e escrit0ras
S(o (a e7'eriencia #e( -ra6(o-o o e7'erto '0e#e 'roce#er a (a esti.acin
a'ro7i.a#a #e intensi#a#es La .@trica es tan s(o 0na 0to'2a en (a 'r&ctica
LA APLICACIN DE LA GRAFOLOGA A LOS RECURSOS HUMANOS


[ <uestionario !ormulado por la periodista %ortajada a @rancisco &i;als <arrera,
<oordinador de la Especialidad de -eritaje +ra!opsicolgico, Escola de -ostgrau "F.B#

"El entrevistado es autor con 5\)u( -uente del libro ms buscado en orientacin y
seleccin de personal0 .nlisis de escritos y documentos en los servicios secretos, Ed.
Cerder, Barcelona, 2MM3#
1. >/esde cuando se emplea la +ra!ologa en Eecursos Cumanos, y cual es su
aplicacin? >-ermiten apreciar rasgos bsicos y concretos ue se buscan en un
candidato o o!recen una H@otogra!iaI completa?

)a +ra!ologa es tan antigua como la psicologa, de hecho el primer +ra!logo !ue el
m*dico y escritor espa;ol Juan Cuarte de 1an Juan "16:6#, tambi*n patrn de los
psiclogos.

)a +ra!ologa sirve en la primera !ase de seleccin para descartar las cartas o
cuestionarios con gra!ismos muy negativos "desproporciones signi!icativas, gran
desorden o con!usin entre palabras y lneas, e'cesiva arti!iciosidad o complicaciones,
etc.#
Bormalmente se tiende al retrato de personalidad global, para no descartar a personas
normales ue podran suplir alguna de!iciencia por el inter*s o vocacin y e'periencia
aportada al puesto, pero es cierto ue tampoco se va a sugerir a un candidato muy
tmido para un puesto comercial o un candidato ue necesite mucho movimiento para
un cargo rutinario de despacho, todo ello es detectable y debe considerarse por el perito
gra!logo.
2.7 )os datos del anlisis gra!olgico >cmo se utili(an?, >cmo un !iltro previo de
candidatos o como complemento de otras pruebas del proceso de seleccin "entrevista,
tests psicot*cnicos...#?
9a hemos hablado del anlisis en primera !ase, donde se acostumbra a reali(ar lo ue
llamamos un .,B,<, esto es, la clasi!icacin de manuscritos en varios grupos, los
aceptables, los aceptables con reservas y los no aconsejables, pero en la !ase !inal, cada
ve( ms se procede a una comparativa entre los resultados de la entrevista y posibles
pruebas o test junto con el in!orme gra!olgico de los !inalistas, en algunos casos se
re,ne el euipo multidisciplinar para contrastar resultados y tomar una decisin.
3.7 >En la prctica sucede ue un candidato a un puesto de trabajo ue ha superado
otras pruebas sea descartado por su anlisis gra!olgico? >Es justo ue sea as?
Cay muchos estudios correlativos entre test y gra!ologa por lo tanto es normal la
coincidencia entre ambos tipos de t*cnicas, ahora bien, la gra!ologa al igual ue los test
proyectivos tiene la ventaja de ue es di!cil de !alsear, e'isten en el mercado muchos
te'tos, incluso cursillos de preparacin para entrenarse a solucionar test, ello signi!ica
ue los candidatos entrenados uedan habitualmente muy por encima de los ue no se
han entrenado, *sta sera una de las ra(ones por las ue, ante la divergencia de
resultados, se con!e en el anlisis gra!olgico, siempre ue se realice por un pro!esional
su!icientemente acreditado.
4.7 >Vu* margen de error hay en los anlisis gra!olgicos?
Es una ciencia humana, por lo tanto no podemos hablar de un cien por cien de acierto, y
no e'ageraramos si hablramos de un veinte por ciento de margen para el error. )a
mente humana es demasiado plstica como para encasillarla, la gra!ologa es una buena
herramienta de diagnstico, pero resultara osado utili(arla para pronstico.
6.7 ><uales son las competencias laborales ue se pueden reconocer ms !cilmente con
la gra!ologa, capacidad de lidera(go, de trabajo en euipo, adaptabilidad, etc? >9
como se reconocen, alg,n ejemplo concreto?

<on el retrato de personalidad ue con!eccionamos en un +ra!oanlisis, podemos
obtener la predominante de temperamento "!uer(a y vitalidad para el desarrollo de la
actividad, e'pansin#
<ombinacin caracterolgica "construccin del carcter, tipologa combinada del
.nlisis %ransaccional, Eneagrama, Ceymans ] )e 1enne# y tipo de inteligencia
"concreta, abstracta, etc.# <on ello podemos destacar si una persona re,ne elementos
elevados o bajos por ejemplo en 1eguridad personal "escritura con !irme(a, presin, eje
vertical, angulosidad# 1ociabilidad "escritura curvilnea, e'tendida o e'pansiva,
dinmica, guirnalda#, E!iciencia "rpida simpli!icada con euilibrio de (onas#, Eebelda
"tra(os en diagonal ascendente#, 1umisin "curva !loja, blanda, cada#, manipulacin
"e'ceso de regresiones y bucles o la(os, arti!icios, arcada con bucle#, etc.

8.7 > Est muy e'tendido el uso de la gra!ologa en 1eleccin de -ersonal? >%iene
muchos consultores de recursos humanos ue solicitan vuestros servicios?

<ada ve( se utili(a ms, pero tambi*n cabe decir ue es una t*cnica bastante selecta,
normalmente se utili(a con cierta discrecin sobre todo en lo re!erente a altos cargos
donde las garantas de con!idencialidad deben ser absolutas y al propio tiempo no puede
molestarse al candidato con pruebas psicot*cnicas.
:.7 >Vue ventajas yDo di!erencias e'isten entre la gra!ologia y los tests de
personalidad?

)a +ra!ologa adopta una metodologa de tipo clnico, con la ventaja primero de no
tener al e'aminado delante, con la consiguiente situacin tensa ue le pudiera producir,
por otra parte re!leja no solo aspectos de tipo mental sino tambi*n psico!sico y
caracterolgico, es por ello ue re,ne tantas especialidades0 +ra!ologa m*dica,
+ra!ologa evolutiva, +ra!opatologia, +ra!ologa judicial, +ra!ologa social, etc. y entre
los titulados ue se especiali(an en gra!ologa tenemos a m*dicos, psiclogos,
antroplogos, criminlogos, directores de recursos humanos, miembros de la polica
cient!ica, etc.


S. 7 >Es posible Hdis!ra(arI la personalidad, modi!icando la escritura para ue d* una
mejor imagen de uno mismo?. -or ejemplo, cambiar la inclinacin o la r,brica de la
!irma....
)a escritura !or(ada es detectable y una de las ra(ones por las ue e'iste la especialidad
de -ericia <aligr!ica o +ra!stica ue deriva tambi*n de la +ra!ologa. Fna cosa es
intentar hacer un currculum o carta de presentacin ordenada, limpia sin tachones, pero
otra es modi!icar la propia escritura. 1i realmente la persona no ha cambiado los tra(os,
se observarn los !rena(os, las irregularidades propias de un imitador, no de un
aut*ntico autor.
N.7 %engo entendido ue la +ra!ologa se usa mucho en Europa continental,
especialmente en @rancia, y, en cambio, en el Eeino Fnido y los Estados Fnidos casi
no se emplea. >Es as? >-or u*?
E!ectivamente, la +ra!ologa se utili(a mucho en @rancia para seleccin de personal, en
=talia para orientacin !amiliar ".lemania e =talia son pioneras en la +ra!ologa
Fniversitaria#, en Espa;a cada ve( se utili(a tambi*n ms en Eecursos Cumanos igual
ue en otros pases europeos "tambi*n en Espa;a la +ra!ologa se estudia en la
Fniversidad, en este caso a nivel de postgraduados#. En los pases anglosajones ha
costado ms su introduccin, ya ue su desarrollo es propio de Europa, eso no signi!ica
ue actualmente se est*n poniendo al da, la .cademia Britnica de +ra!ologa est
reali(ando verdaderos es!uer(os y su reconocimiento o!icial ha signi!icado un impulso
decisivo para la aceptacin americana, sin dejar de recordar ue en EEFF cada
/epartamento de Estado tiene su propio +abinete +ra!olgico.
E! "r#$o#n%!&s&s en Re'ursos (um#nos

Francisco Vials Carrera M Luz Puente Balsells
<oordinadores de -eritaje +ra!opsicolgico, E. -ostgrau "F.B# "a;o 2MM4#

El resultado negativo de ciertos m*todos de seleccin, por ejemplo0 los clsicos %est de =nteligencia, ms
preocupados por el $<ociente =ntelectual$ "<.=..# ue por la verdadera capacidad, disposicin,
adaptabilidad y objetivos de trabajo, es una de las causas por la ue muchos candidatos procuren por
todos los medios $entrenarse$ en superar este tipo de selecciones.
1orprende descubrir ue en la mayora de ocasiones han sido psiclogos e'perimentados en seleccin, los
ue se han pasado al otro bando y han impartido cursillos de !ormacin para ue el !uturo seleccionado
conociera a !ondo no solo la manera de $venderse mejor$ sino lo ue debe responder en las entrevistas y
las pruebas a ue sera sometido como candidato a un puesto en el ue se precisan determinadas
condiciones.
E'isten en el mercado aut*nticos manuales con ttulos como por ejemplo0 $<mo superar una seleccin
de personal$ donde se e'plican los test y el signi!icado de las respuestas, a nivel aseuible para el pro!ano
en la materia.
Ello signi!ica ue actualmente no pueden darse por vlidas muchas de la selecciones de personal. .ntes
!allaban las selecciones porue se atenda ms al <.l. ue a la =nteligencia Emocional, a la vocacin, a la
creatividad, incluso a la *tica, pero ahora nos encontramos con ue la conpetitividad es muy importante
como la necesidad de imagen, ue $vale todo en la guerra por el puesto$ y luego vemos tristes
consecuencias como la persona ue no solo ha in!lado el currculum sino ue ha llegado a inventarlo y la
actuacin directiva de algunos casos propios de psicpata, ha producido perjuicios irreparables en la
empresa.
El +ra!oanalista y el <onsultor en 1eguridad e =nvestigacin como colaboradores indispensables en
EECC, no solo descubren estos peligrosos casos con antelacin a ue pueda ser demasiado tarde, sino
ue tambi*n corroboran a los verdaderos pro!esionales y personas ue act,an de buena !e. El
+ra!oanlisis y el =n!orme -re7laboral son un sello de garanta y calidad al servicio de la di!cil labor de
EE.CC.
)os test de personalidad superan a los de inteligencia, pero en general "salvo los proyectivos y gr!ico7
proyectivos#, uedan muy limitados por dos grandes problemas, el primero es ue tienen corta vida ya
ue el cambio de mentalidad de la poblacin los convierte en inoperantes por des!ase y segundo ue el
e'aminado en un elevado tanto por ciento, contesta lo ue piensa puede ser ms idneo "teniendo en
cuenta ue estamos en la *poca de la imagen# por lo ue uedan distorsionados en la mayora de los casos
"p.e.0 En un 187-@ distorsionado, sus respuestas ya no nos dicen nada, ya no sirve#.
)a misma preocupacin actual por la imagen, *sta tendencia a la apariencia de per!eccionismo, es la ue
propicia el $mauillado$ de los currculums, ue en algunos casos alcan(an el grado delictivo.
1i habamos hablado de te'tos ue !acilitan todas las soluciones a los test e incluso ayudan a su
entrenamiento >Vu* vamos a decir de la entrevista? au no solo e'iste una amplia gama bibliogr!ica
sino ue continuamente aparecen artculos en las revistas, como el de0 $<mo responder a las 1M
preguntas ms di!ciles en la entrevista de seleccin$.
En criminologa est comprobado ue los esta!adores son los ue por su cordialidad de trato, simpata y
!acilidad de manipulacin delante del Jue(, reciben los menores castigos en relacin a cualuier otro tipo
de delincuentes.
<on la implantacin del jurado popular muchos abogados decidieron asistir a clases de teatro para
$prepararse adecuadamente$
>Vui*n puede asegurar ue lo ue est diciendo el candidato es verdad, o su simpata y su imagen no es
ms ue una !achada ue esconde secretos incon!esables?
En cuanto a los test o pruebas proyectivas, no es ue no se puedan tambi*n !alsear, pero cuesta mucho
ms >-or u*? pues porue au el ue trabaja a !ondo es el analista3 para tergiversar un test proyectivo o
gr!ico7proyectivo el e'aminado debera tener unos pro!undos conocimientos a este nivel, debera ser un
aut*ntico especialista en t*cnicas proyectivas ya ue no se e'amina un solo rasgo o respuesta sino todas
las complejas partes o detalles del conjunto y los intentos de !alsear uedan patentes, y, dentro de este
tipo de test el ms e!ectivo de todos es el +ra!oanlisis "+ra!ologa cient!ica#.
1lo con el manuscrito de una pgina es su!iciente para emitir un amplio diagnstico de personalidad, y,
por su espontaneidad, es ms !iable ue los resultados producto del es!uer(o obligado y condicionado de
los tests de inteligencia y otras pruebas ue no se basan en la e'presin libre.
En seleccin de personal la +ra!ologa bsica ayuda en una primera !ase para poder separar los escritos
ue muestran un buen nivel general, una cierta armona, euilibrio, respecto a los escritos ue presentan
un nivel negativo, 7por ejemplo0 rasgos e'agerados, desproporciones o rasgos muy vulgares ue pudieran
demostrar demasiado subjetivismo y vanidad, juicio en!ermi(o o personalidades in!antiles o inarmnicas.
.hora bien, entrando ya en +ra!oanlisis "valoraciones tipolgicas en percentiles# la clasi!icacin
hipocrtica de los cuatro temperamentos por la adaptacin actuali(ada &els7-eriot, resulta una clave
bsica para el +ra!oanalista, tienen asimismo relacin con las @unciones -suicas de Jung "lin!tico0
percibir3 sanguneo0 sentir3 bilioso0 pensar3 nervioso0 intuir#. <on estos primeros datos tenemos ya una
in!ormacin psico!sica ue nos orienta antes de entrar en lo ms pro!undo de la personalidad. 5uy
esuemticamente, la correspondencia gra!olgica de las tendencias psicobiolgicas la detectamos en, el
temperamento lin!tico0 por la meloda gr!ica, estabilidad y uni!ormidad, junto con la lentitud y
sensacin de peso en el tra(o principalmente redondeado3 en el temperamento sanguneo0 por el
movimiento armnico ue dilata, inclina, engrandece o e'pansiona pero a la ve( suavi(a con grandes
curvas los tra(os y le imprime relieve3 en el temperamento Bilioso0 por el autodominio gr!ico ue regula
el ritmo, con su sobriedad, simpli!icacin, orden y concentracin3 en el temperamento Bervioso0 por su
combinacin variable de las anteriores, caracteri(ando la desigualdad o inestabilidad del gra!ismo ue
aligera el movimiento.
<on la combinacin de los temperamentos disponemos asimismo de una base para identi!icar los
caracteres "Cermans 7 )e 1enne#0
1.B+F=BEG7BEE&=G1G7B=)=G1G Y predisposicin a <G)^E=<G "E.-7emotivo7activo7primario7#
B=)=G1G7BEE&=G1G71.B+F=BEG Y $ .-.1=GB./G "E.17emotivo7activo7
secundario7#
BEE&=G1G7B=)=G1G7)=B@.%=<G Y $ 1EB%=5EB%.)"En.17emotivo7no activo7
secundario#
BEE&=G1G71.B+F=BEG7B=)=G1G Y $ BEE&=G1G "En.-7emotivo7no activo7
primario#
1.B+F=BEG7)=B@.%=<G7B=)=G1G Y $ EE.)=1%. "nE.-7no emotivo7activo7
primario#
B=)=G1G7)=B@.%=<G7BEE&=G1G Y $ @)E5_%=<G "nE.17no emotivo7activo7
secundario#
)=B@.%=<G7BEE&=G1G71.B+F=BEG Y $ .5GE@G "nEn.-7no emotivo 7no activo7
primario#
BEE&=G1G7)=B@.%=<G7B=)=G1G Y $ .-_%=<G "nEn.17no emotivo7no activo7
secundario#
.dems de una larga e'periencia pro!esional, la investigacin socio7antropolgica demuestra ue la
predominante temperamental !avorece determinadas directrices pro!esionales, as pues0
En el temperamento )in!tico, e'ponente de calma y constancia, nos encontramos principalmente con
aptitudes de tipo administrativo y contable o de adaptacin a la mecnica instrumental.
En el temperamento 1anguneo "e'pansin7instinto social# a pro!esiones en ue se reuiere constante
dominio del movimiento, p.e0 pilotos, y, especialmente la relacin social, p.e.0 comerciales.
En el temperamento Bilioso con su b,sueda de $controlar la situacin$0 !unciones directivas, ejecutivas
y t*cnicas.
En el temperamento Bervioso es habitual ue apare(can condiciones artsticas, tambi*n la creatividad,
intuicin y curiosidad puede !avorecer a publicistas, periodistas e investigadores.
Es !cil ue en directivos nos encontremos con combinaciones del temperamento Bilioso con otros0 en
/ireccin <omercial nos podemos encontrar con una combinacin de temperamentos 1anguneo,
)in!tico y Bilioso "1)B#3 y en /ireccin .dministrativa <ontable o @inanciera es !cil una combinacin
de temperamentos Bilioso, )in!tico y Bervioso "B)B#, bien, @lemtico.
1alvo lo anterior, en general la combinacin ms habitual ue re!leja un directivo es la del Bilioso,
Bervioso y 1anguneo "BB1# ue corresponde al carcter .pasionado "E.1#.
/esde otro punto de vista del +ra!oanlisis, y dentro de la -sicologa -ro!unda, concretamente en
.nlisis %ransaccional ".% de E. Berne# 7derivacin avan(ada del psicoanlisis integrando la psicologa
humanista y conductista7, donde salvado las distancias podra sustituirse0 `1uper 9oa `9oa y `Elloa por
`-./EEa "E'teropsiuis# `./F)%Ga "Beopsiuis# `B=;Ga ".rueopsiuis#7, hemos podido
comprobar despu*s de una su!iciente estadstica ue, la mani!estacin de los sistemas del HEgoI se
produce en una serie de e'teriori(aciones de cada uno de los Estados del 9o a modo de tipologa
psicoanaltica, ue se identi!ican por +ra!oanlisis de la siguiente !orma0
7 `-./EEa "Eegularidad#0 -odra desarrollarse una aptitud para trabajos como Jue(, Botario, 1ecretario
Judicial, Eegistrador. Escritura del 7-70 se detecta por estabilidad de la onda gr!ica, uni!ormidad, orden y
precisin.
7`-./EE <E=%=<Ga "=mposicin#0 aptitud para trabajos ue reuieran una actitud dominante o de
mando, una necesidad de a!irmacin, pro!esionales, capataces y mandos en trabajos en ue no pueda
permitirse la debilidad, la transigencia por la dure(a, peligrosidad o trascendencia de los mismos.
%ambi*n 1ubo!iciales o =nstructores de las @uer(as .rmadas y <uerpos Especiales. Escritura del 7-<70
-redominio de la rigide( gr!ica, eje y presin vertical, sobreal(ada y barras de `ta altas.
7`-./EE BF%E=%=&Ga ".traccin vinculante, proteccin#0 aptitud para trabajos de proteccin social o
humanitaria "orientacin .sistencia 1ocial y 1anidad, 5agisterio, Jardin de =n!ancia, 5onitores,
Educacin Especial#. Escritura del 7-B70 Grgani(ada, proporcionada, simpli!icada, agrupada, rpida.
7`./F)%Ga "E!icacia, e!iciencia#0 aptitud para trabajos de organi(acin y lgica deductiva "<onsultor,
Ejecutivo, .nalista, -siuiatra7-sicoanalista7-siclogo, %*cnico7cient!ico#.. Escritura del 7.70 1obria,
simpli!icada, vertical, proporcionada, rpida#.

7`-EVFEbG -EG@E1GEa "<amu!laje, perspicacia#0 en la versin ms !emenina, aptitud para los
trabajos ue reuieran capacidad creativa1 representativa y manipulacin, convencer o persuadir
"<omercial, =ntermediario y /iplomtico#. En cambio, en la versin ms masculina, aptitud para la
intuicin y para descubrir sin descubrirse "inventor, investigador y agente secreto#. Escritura del 7pp70
bucles, arcos, plena, la(os y !ili!orme.
7`B=bG ./.-%./Ga0 en versin `EEBE)/Ea "re!raccin o contra7adaptacin# las aptitudes de Bi;o
Eebelde son todas negativas, actividades ue reuieran una motivacin re!ractaria o de contraposicin o
reivindicacin sistemtica "5ercenario, cargo de oposicin, crtica, escritor reivindicativo#. Escritura
del 7B.E70 angulosa7apretada y peue;a, invertida, tra(os en diagonal ascendente. En versin
`1F5=1Ga "Blandura# actividades sin iniciativa ni responsabilidad, en ue se precise ser dirigido por
otros "copia, reproduccin, ayudantes#. Escritura del 7B.170 !loja7blanda, lenta, descendente.
7`B=bG )=BEEa ")ibertad sin censura#0 actividades en ue el sentimiento pueda e'pansionarse sin
coacciones. ".ctividades artsticas#. Escritura del 7B)70 !usi!orme, jambas redondas, movida, descuidada,
con!usa, !luctuante.
)as tipologas renovadas estn totalmente en boga, resultan de un gran valor orientativo en relacin a las
predisposiciones pro!esionales del individuo, si bien nos encontramos en ocasiones ue una persona con
una ]predisposicin7 natural para determinado tipo de actividad ha triun!ado en otra completamente
distinta, por ello debemos ser !le'ibles y dar asimismo la su!iciente importancia a la vocacin propia,
inter*s espec!ico3 el *'ito ue ha ido asimilando el sujeto en una actividad. -uede a veces resultar ms
importante la -sicologa -ro!unda o +uin -sicolgico ue la predisposicin ms -sico7biolgica.
En una comparacin pedaggica con vehculos, el temperamento sera como el modelo entre !urgoneta
")in!tico#, deportivo "1anguneo#, turismo "Bilioso# o moto "Bervioso#, y la personalidad pro!unda "7
.%7 como derivacin avan(ada del -sicoanlisis# nos indicara en u* !orma se conduce dicho vehculo3
gracias a las increbles variedades, oportunidades y circunstancias de la vida hacen ue un coche utilitario
pueda en ocasiones ganar a un deportivo, o ue una moto pueda reali(ar un trabajo ms pesado ue un
camin, etc...
El +ra!oanlisis resulta el vnculo ms preciso ue disponemos actualmente entre la -sicologa -eri!*rica
o Biolgica y la -sicologa -ro!unda, pues es la %*cnica -sico!sica por e'celencia. .ctualmente
disponemos ya de cuadros de valoracin estadsticos para valorar con gran e'actitud las combinaciones
ya no solo de los temperamentos y del carcter "&els# sino tambi*n de las e'teriori(aciones de los Estados
del 9o ".%# con su euivalencia con otras clasi!icaciones de moda en EEFF como el $EBE.+E.5.$
y la deteccin de la $=B%E)=+EB<=. E5G<=GB.)$ a trav*s del $.dulto =ntegrado$ ".%#. Bo en vano
las ms importantes consultoras de Eecursos Cumanos como p.ejem. $=GE$ cuentan con un euipo de
psiclogos especiali(ados en +ra!oanlisis.
/e!initivamente, entre los m*todos ms aconsejables en seleccin contamos con el +ra!oanlisis, el cual,
adems de corroborar sobre la veracidad e'presada o sobre el posible enga;o en la !orma de presentarse
de los candidatos, nos orientar en sus predisposiciones pro!esionales y ello unido al e'amen vocacional o
de inter*s, as como la oportuna investigacin relativa al currculum, podremos determinar la viabilidad
de los !inalistas para desempe;ar un trabajo positivamente.
B=B)=G+E.@=.0

&=b.)1 <.EEEE., @rancisco y -FEB%E B.)1E))1, 5\ )u(0 PSIC!I"G#$S%IC P& L"
'SC&I%(&") Grafoan*lisis %ransaccional) Ed. Cerder, 1NNN

&=b.)1 <.EEEE., @rancisco y -FEB%E B.)1E))1, 5\ )u(0 .B_)=1=1 /E E1<E=%G1 9
/G<F5EB%G1 EB )G1 1EE&=<=G1 1E<EE%G1, Ed. Cerder, 2MM3
LA ES)R*TURA +EL JU"A+OR ,ATOL-"*)O
J. %utusaus
BG)E%KB BL5EEG 2S, -rimer 1emestre 2MM2
-ara la elaboracin del presente artculo, am*n de las consideraciones psicolgicas
com,nmente conocidas, se ha utili(ado una muestra de 26 escrituras de ludpatas en
tratamiento y el artculo titulado H+ambling, its -sychology and E'presin in
CandPritingI "1N:1# de Eudolph Cearns cuyas breves citas se re!lejarn entre comillas.
En general, los jugadores compulsivos han tenido in!ancias in!elices, caracteri(adas por
la soledad y el recha(o. <on !recuencia son hijos de padres divorciados o meramente
hu*r!anos.
+ran parte de los jugadores tratan de llenar el vaco con la sensacin de poder ue slo
el juego puede proporcionar. 5uchos de ellos son hipersensibles y su necesidad de
jugar se aumenta en periodos de estr*s y los propios problemas econmicos del juego
"dinero, trabajo y !amilia# intensi!ican la conducta de jugar.
@reud cali!ica a los jugadores, de neurticos, y subraya el papel de los con!lictos de
Edipo.
. los depresivos el juego les puede aliviar. El sujeto !racasa en resistir un impulso o
tentacin a llevar a cabo lo ue es peligroso para s. .ntes de jugar, el jugador
e'perimenta una tensin previa ue se aligera en el momento de llevar a cabo el acto. El
juego le permite so;ar despierto, aluciando capacidades y situaciones ideales.
H/esconectaI con !acilidad de la realidad.
)os ludpatas son dependientes de personas cuya p*rdida ha sido traumtica. .simismo
son inseguros, narcisistas, tremendamente manipulativos y e'pertos mentirosos, pues el
sujeto se ve !or(ado a mentir para obtener dinero ocultando la magnitud del juego. /e
ah ue pueda caer en conductas delictivas como la apropiacin indebida o la asociacin
con grupos clandestinos.
E'perimenta sentimientos de culpa aut*nticos y puede caer en el suicidio.
El jugador es un neurtico con el Hinconsciente deseo de perderI. Est impulsado por
!uer(as sobre las cuales, el ludpata no puede ejercer ning,n control3 nunca se detiene
cuando gana, ni aprende cuando pierde.
HEl sujeto su!re un inconsciente deseo de ser castigadoI. >-or u*, aparte de las
numerosas posibilidades del placer masouista, eligen el juego?
El ludpata tiende a la protesta contra la realidad buscando placer3 se rebela contra las
normas de conducta convencionales al igual ue el to'icmano. .unue por una parte
e'iste un consciente deseo de e'perimentar el poder de ganar, por otra, el perder
satis!ace la pulsin psico7masouista. )a anticipacin de la derrota provee una emocin
!uerte y la necesidad de una tensin constante3 desean un *'ito continuo, pues estn
aburridos de la vida diaria, deprimidos y !rustrados se'ualmente, todo lo cual constituye
las causas ms !recuentes del juego compulsivo.
Easgos ms !recuentes de la escritura del ludpata
Bo e'isten signos gr!icos espec!icos ue permitan detectar incon!undiblemente esta
adiccin, ni ninguna otra. %ampoco e'iste un prototipo de personalidad muy de!inido
ue nos muestre un estereotipo de la escritura del ludpata, en general.
En todo caso, aparecen HsignosH !recuentes ue dan indicaciones carecterolgicas o de
con!lictos internos, permitiendo hacer un HretratoI pero sin poder llegar !cilmente a
ning,n tipo de diagnstico gra!olgico7clnico7di!erencial. Es cierto, no obstante, ue se
pueden hallar ciertas disposiciones morales inherentes al propio comportamiento
complejo del ludpata para satis!acer su adiccin.
En este estudio slo se presentarn los Hsignos dominantesI ms espec!icos0
1.7 /escone'in !cil de la realidad, so;ando despierto para e'perimentar sensacin de
poder y nuevas emociones.
A Campas H!I, HpI altas o e'cnormales y Do in!ladas con jamba corta estrechada,
corta y reseguida en (ona media peue;a.
A Gmisin puntos HiI o barra HtI.
A -untuacin alta.
A )etra HoI abierta en parte superior.
)as may,sculas discordantes y las barras de HtI descendentes o, bajas yDo muy cortas,
unido a las hampas y jambas descompensadas tiene ue ver con un complejo de
in!erioridad descompensado.
)a (ona superior alta junto con (ona in!erior atro!iada tambi*n indica0
5iedo a ser abandonado por ui*n le ama.
Eecha(o a ideas ajenas
E'ploracin insegura de la realidad
/i!icultad para superar problemas aunue se muestre independiente poniendo la barrera
del HnoI
2. 7%endencias manipulativas e'acerbadas.
A )neas tortuosas "palabras ondulantes# Y 84d casos.
A Eeseguimientos "arcadas D guirnaldas#
A @inales reentrantes "ocultantes seg,n 5archesan#
El !enmeno gr!ico de las lneas tortuosas tiene, bsicamente las siguientes
interpretaciones0
@uga sin ser visto ante las di!icultades.
%cticas electivas oscurecidas por la impresionabilidad.
=nsinceridad a causa de las contradicciones de las convicciones.
-ase al acto con !acilidad.
Eeaccin oportunista inesperada
.usencia de rectitud
.daptacin simulada ue procede astutamente, librndose !cilmente de lo ue estorba.
-ropsitos inde!inidos porue sigue diversas direcciones seg,n los intereses inmediatos.
.buso de las debilidades del otro, mauinando insidias.
.ccin caprichosa.
3. 7%endencias masouistas.
A Tvalos pinchados
A Barras HtI declinantes o bajas, o triangulares
A )etra HI con tilde cru(ada
A -eue;a
Estos signos encierran intrapunicin, sentimientos de culpa y autocrtica.
)as barras HtI declinantes son muy !recuentes e indican0
-esimismo destructivo
/i!icultad para recuperarse de la depresin.
.utocrtica a ui*n le duelen mucho las crticas ajenas.
Eesistencia sorda o negativismo para de!enderse de los reproches.
4.7 @rustracin se'ual
A Jambas cortas, d*biles, reseguidas o en !orma de Hpala de pelotariI
A )etra HI con tilde.
)as jambas cortas son e'presin de un complejo de Edipo de inseguridad.
6.7 /ependencia
A 5argen i(uierdo ausente "8Md de casos#
Esta ausencia de margen implica0
Becesidad de ayuda, tendencia al stress, sentimiento de culpa, inseguridad, di!icultad de
lucha contra obstculos
yD o dependencia materna o !amiliar.
Cemos consignado las caractersticas gr!icas ms !recuentes en escrituras de ludpata
y puede comprobarse ue casi todos los signos tienden a solaparse y a recon!irmarse
entre s en sus interpretaciones, contribuyendo a poner de mani!iesto las cinco
tendencias ue caracteri(an ms !recuentemente al jugador empedernido.