0703-07606 | EJECUCIN DEL PROYECTO DE TESIS

2012-III
Docente:
ELBA ROSSARI BUENO GALARZA
Nota: Ciclo:
XI
Mdu! II
Datos del alumno:
FECHA DE
ENVIO:
HASTA EL DOM. 02 DICIEMBRE
2012 A las 23.59 PM
Apellidos y nombres: DEYVI ROLANDO
LLERENA USCA
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acadmico en WINZIP y publicarlo en el
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0".
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Trabajo Acadmico $ue adjuntamos a$u*.
Gua del
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,nicamente una fuente de consulta. #os trabajos copias de internet
sern calificados con -00. /cero0.
#. E$%"!ado alu!&o'
,l presente trabajo acadmico tiene por -inalidad medir los logros
alcan.ados en el desarrollo del curso/
Para el e$amen %a&"#al Ud/ debe haber logrado desarrollar hasta la
pregunta N' ( y para el e$amen )#nal debe haber desarrollado el
trabajo completo/
C&#te&#os de e*alua"#+n del t&a,a-o a"ad.m#"o:
0
Presentaci&n adecuada del
trabajo
Considera la evaluaci&n de la redacci&n% ortogra-1a% y presentaci&n del
trabajo en este -ormato/ Valo&: 2 %tos
2 Investigaci&n bibliogr(-ica'
Considera la consulta de libros virtuales% a travs de la +iblioteca virtual
3U,3 UAP% entre otras -uentes/ Valo&: 3 %tos
4
ituaci&n problem(tica o caso
pr(ctico'
Considera el an(lisis de casos o la soluci&n de situaciones
problemati.adoras por parte del alumno/ Valo&: 5 %tos
*
5tros contenidos
considerando los niveles
cognitivos de orden superior'
Valo&: /0 %tos
PARTE TE1RICA:
/. E2P!ICA 3REVEMENTE:
Men"#one 4 -ust#)#5ue "uat&o
67u. "&#te&#os "ons#de&o en la ele""#+n de su tema de #n*est#8a"#+n9
6ue los adultos mayores de bajo recursos en abandono -1sico moral% no
son atendidos como deben ser en la "egi&n Puno/
$os adultos mayores adultos en abandono -1sico moral son abandonados en
la "egi&n Puno/
$os adultos en abandono -1sico moral% no son atendidos en la plenitud de
sus en-ermedades/
:ust#)#"a"#+n
Con este trabajo 7ueremos e)poner la gran cantidad de abuelos 7ue se
en-rentan a una problem(tica cada ve. m(s creciente dentro de la sociedad%
y se trata del desprecio hacia el adulto mayor/ Por tal motivo haremos
n-asis en el maltrato 7ue este recibe por parte de otras personas% y los
desa-1os 7ue a-ronta el gobierno respecto a este asunto/ Adem(s 7ueremos
indagar acerca de los programas 7ue se deber1an acoger en pro del adulto
mayor% tanto en el tema del maltrato% como en el de la educaci&n% entre
otros
2. 67;< RE!ACI1N E2I=TE ENTRE HIP1TE=I= > MARCO TE1RICO9
Antes de proceder a la -ormulaci&n de la hip&tesis se debe e)poner por lo
tanto el estado de la cuesti&n en la 7ue se sit8a la investigaci&n 7ue se est(
llevando a cabo/ e tiene 7ue ilustrar el estado actual de la investigaci&n
emprendida/ ,s necesario cotejar los estudios previos e)istentes 7ue se
relacionan de manera directa o indirecta con el problema 7ue se estudia y
es conveniente se9alar las principales aportaciones de estos estudios y
c&mo y en 7u medida se relacionan y a-ectan a la investigaci&n 7ue se ha
iniciado/
MARCO TE1RICO
$a teor1a juega el papel de centrar la indagaci&n y permite la comparaci&n al
posibilitar el desarrollo de resultados te&ricos o conceptuales/
,l marco te&rico es el instrumento con el 7ue comparar y contrastar los
resultados% antes 7ue utili.arlo como categor1as a priori 7ue -uercen y
constri9an el an(lisis/ Constituye una herramienta% gr(-ica y narrativa% 7ue
e)plica las principales cuestiones :-actores% constructos o variables; 7ue se
van a estudiar y las posibles relaciones entre ellas% permitiendo 7ue
seleccionemos% decidamos 7u es lo 7ue es importante% 7u relaciones
pueden tener m(s sentido/ Asimismo% permite orientar el proceso de
recogida y an(lisis de datos 7ue se va a utili.ar como re-erencia para todo
el proceso de investigaci&n/
HIP1TE=I=
,l concepto cient1-ico constituye la primera herramienta del investigador
pues o-rece <una regla% una parrilla% aun7ue vaga a veces% para usarla al
hablar acerca de ciertos tipos de e)periencia 7ue tienen 7ue ver con
posici&n econ&mica% estilo de vida% oportunidades de vida y similares/ irve
para identi-icar aspectos de la e)periencia% y al relacionar el concepto con
otros conceptos somos capaces de construir teor1as acerca de la
e)periencia en un orden o es-era particulares=/
$a segunda herramienta es la hip&tesis/ e han de-inido las hip&tesis%
<como una declaraci&n conjetural de las relaciones entre dos o m(s
variables/ M(s sencillamente% se la ha denominado como <una suposici&n
educada=% aun7ue di-erente de una suposici&n educada 7ue es a menudo el
resultado de un estudio considerable% pensamiento re-le)ivo y observaci&n=/
<#odos los avances del entendimiento cient1-ico% a cual7uier nivel%
empie.an con una aventura especulativa% una preconcepci&n imaginativa de
lo 7ue pudiera ser cierto% una preconcepci&n 7ue siempre y necesariamente
va un poco m(s lejos :algunas veces mucho m(s lejos; de cual7uier cosa
de la cual tenemos autoridad l&gica o -(ctica para creer en ella/ ,s la
invenci&n de un mundo posible o de una -racci&n min8scula de ese mundo/
e e)pone entonces la conjetura a la cr1tica para encontrar si tal mundo
imaginario se parece al real o no/ in embargo el ra.onamiento cient1-ico es
en todos los niveles una interacci&n entre dos episodios de pensamiento% un
di(logo entre dos voces% una imaginaria y cr1tica la otra> un di(logo% si se
7uiere% entre lo posible y lo real% entre proyecto y pr(ctica% conjetura y
cr1tica% entre lo 7ue puede ser verdad y lo 7ue es el caso de hecho=/
T#%os de #n*est#8a"#+n
In*est#8a"#+n E$%lo&ato&#a
$os estudios e)ploratorios se e-ect8an% normalmente% cuando el objetivo es
e)aminar un tema o problema de investigaci&n poco estudiado o 7ue no ha
sido abordado antes/
E-em%los
0/ 6ue opinan los habitantes de alg8n municipio sobre su nuevo
alcalde?
2/ Como piensa resolver los problemas del pa1s nuestro nuevo
presidente electo?
4/ 6ue carreras se deben implementar en un establecimiento educativo
)% para 7ue sean de mayor provecho a la comunidad?
In*est#8a"#+n Des"&#%t#*a
Muy -recuentemente el prop&sito del investigador es describir situaciones y
eventos/ ,sto es% decir c&mo es y se mani-iesta determinado -en&meno/ $os
estudios descriptivos buscan especi-icar las propiedades importantes de
personas% grupos% comunidades o cual7uier otro -en&meno/
E-em%los
0/ Un censo nacional de poblaci&n estudiantil/
2/ 3eterminar cu(l de los partidos pol1ticos tiene m(s seguidores/
4/ Causas de una de-iciente calidad educativa/ :su objetivo es
medir una serie de caracter1sticas;
In*est#8a"#+n Co&&ela"#onal
#ienen como prop&sito medir el grado de relaci&n 7ue e)ista entre dos o
m(s conceptos o variables :en un conte)to en particular;/
E-em%los
0/ Con-orme transcurre una psicoterapia orientada hacia el paciente%
aumenta la autoestima de ste?
2/ $os ni9os 7ue dedican cotidianamente m(s tiempo a ver la televisi&n
tienen un vocabulario m(s amplio 7ue los ni9os 7ue ven diariamente
menos televisi&n?
4/ $a lejan1a -1sica entre las parejas de novios est( relacionada
negativamente con la satis-acci&n en la relaci&n?
PARTE PR?CTICA I:
(. CON=IDERANDO E! !;@AR DONDE VIVE > E=PECIA!IDADA
DE=ARRO!!E !A =I@;IENTE PRE@;NTA:
FORM;!ACI1N DE! PRO3!EMA
6u -actores conllevan al adulto mayor a ser despreciado% discriminado y
aborrecido por la sociedad% e incluso en algunos casos ser maltratado por su
propia -amilia
aB Fo&mule el o,-et#*o e C#%+tes#s 8ene&al. Res%ete su est&u"tu&a.
O3:ETIVO @ENERA!
3ar a conocer la problem(tica 7ue a-rontan nuestros abuelos% la cual%
aun7ue no pare.ca% no es bien conocida por todos/
O,-et#*os es%e"D)#"os
5-recer una de-inici&n clara de lo 7ue se trata ser un adulto mayor/
5rgani.ar los aspectos 7ue involucran la problem(tica del adulto mayor
y la convivencia 7ue tiene con la sociedad/
,B Ante"edentes
,nvejecer s&lo es la -ortuna de poder vivir m(s tiempo/ ,nvejecer no es
decadencia% es solo un cambio de ritmo en la vida/
!ivir es un milagro 7ue se inicia con la concepci&n% es un proceso de
trans-ormaci&n permanente 7ue se presenta en el transcurso de la vida%
proceso bastante complejo y din(mico 7ue culmina con la muerte% y solo
cuando esta llegue tenemos 7ue detenernos> hay 7ue vivir todas las
etapas de la vida y con mayor ra.&n la ultima pues es la oportunidad de
dis-rutar lo vivido y go.ar con lo 7ue est( a su alrededor/
$a veje.% ha dicho @uan Pablo II% es la coronaci&n de los escalones de la
vida/ ,n ella se recogen los -rutos de lo aprendido y de lo
e)perimentado% de lo reali.ado y conseguido% de lo su-rido y soportado/
,s la trayectoria de toda una vida en donde el tiempo% 7ue ya les
pertenece% su testimonio y su historia del pasado les permite% en parte%
pensar en el -uturo/
us conocimientos pro-esionales o intelectuales no tienen por 7u
perderse/ #odo lo 7ue han ad7uirido% ha cambiado el mundo material
mientras el espiritual ha 7uedado en buena parte idntico/ iempre hay
orgullosos y modestos% altruistas y ego1stas% activos y pere.osos/
$a e)periencia de la #ercera ,dad ense9a una nueva actitud -rente al
concepto detiempo/ ,llos tienen ahora la oportunidad de apreciar cada
momento de la vida/ e hace posible para ellos detenerse% admirar y
estar agradecidos por las cosas ordinarias de la vida% cosas 7ue 7ui.(
pasaban antes desapercibidas' pe7ue9os detalles como la amistad% la
solidaridad y la belle.a del mundo 7ue nos habla de la in-initamente
mayor belle.a de Creador/ #odo esto o-rece nuevas posibilidades para la
oracin contemplativa% una oraci&n hecha no s&lo de palabra sino sobre
todo de abandono con-iado en las manos de 3ios/
$a veje. es el crisol de la virtud% la sabidur1a de la vida% la -uente de la
e)periencia y el testimonio vivo de valores y virtudes vividas en plenitud/
,l adulto mayor ha sido parte -undamental de la sociedad por siglos% en
algunas eran considerados como sabios debido a su e)periencia% en
otras eran los je-es de su tribu/ Pero todo esto cambi& a lo largo del
tiempo% pero ahora es 7ue se ve la problem(tica 7ue su-ren estas
personas a causa del abandono por parte de sus -amiliares% en gran
medida por7ue unos no tienen una base econ&mica con 7ue
mantenerlos y otros por7ue los desprecian y aborrecen como a un trapo
viejo sin ninguna utilidad% 7uienes incluso los maltratan o esclavi.an/
Aun7ue los gobiernos han tomado medidas para contrarrestar la miseria
7ue su-ren hoy nuestros abuelos% pero al parecer esto no es su-iciente
por7ue la cantidad de personas 7ue alcan.an la adulte. mayor va en
incremento a9o por a9o/
"B 67u. t."n#"as 4 %&o"ed#m#entos de &e"ole""#+n de datos ut#l#Ea&Da9
:ust#)#5ue
$a encuesta% es la tcnica principal 7ue se utili.ar( en el proyecto% esta
tcnica nos dar( a conocer los resultados y obtener cercan1a con la
hip&tesis/
PARTE PR?CTICA II:
5. Demuest&a tus "ono"#m#entosA so,&e la #m%o&tan"#aA est&u"tu&a 4
E-e"u"#+n de del %&o4e"to de Tes#s. De la s#8u#ente mane&a:

;NIVER=IDAD A!A= PER;ANA
FAC;!TAD CIENCIA= :;RFDICA= > PO!FTICA=
E=C;E!A ACAD<MICA PROFE=IONA! DE DERECHO
PRO>ECTO DE INVE=TI@ACI1N:
AD;!TO= DE 3A:O REC;R=O= EN A3ANDONO FI=ICO > MORA!G
PRE=ENTADO : DE>VI RO!ANDO !!ERENA ;=CA
:;!IACA H PERI
20/2
DEDICATORIA
A mis padres por su apoyo para poder escalar
un pelda9o m(s en la vida/ <mi educaci&n=/
A@RADECIMIENTO
A los pro-esores de la Universidad por
ense9arme e inculcarme los principios de la
humedad y la sabidur1a/
INTROD;CCI1N
,s verdad 7ue mucho se ha dicho sobre los adultos mayores% a 7uienes
llamaremos nuestros abuelos% pero no tenemos en cuenta sus opiniones
-rente a las decisiones 7ue se toman en la sociedad% ya 7ue todos creen
saber de su vida pero en realidad no se dan cuenta de los sentimientos 7ue
ellos e)presan/
3e -orma injusta y con triste.a muchos de nuestros abuelos son
discriminados y olvidados por sus -amilias% 7uedando solos en la vida y tal
ve. sin ninguna esperan.a de volver a ser -elices/ Por otro lado el
envejecimiento aumenta la susceptibilidad a las en-ermedades cr&nicas y
discapacidades y% a su ve.% incrementa la necesidad de servicios mdicos%
sociales y econ&micos/
Adem(s los adultos mayores se han es-or.ado toda una vida por brindarnos
sus conocimientos y ense9an.as para -ormar una sociedad amena> por todo
esto merecen reconocimiento% a-ecto% respeto y protecci&n para 7ue e)ista
una igualdad de derechos/
,)isten di-erentes -actores 7ue in-luyen en el proceso de envejecimiento de
la poblaci&n% as1 como otros 7ue est(n directamente relacionados con su
desarrollo/ ,ntre los aspectos socioecon&micos se incluyen di-erentes
-actores relacionados con el peso 7ue ocupa el anciano en la -amilia% el
grado de independencia del anciano en su seno -amiliar y otros indicadores
7ue persiguen ubicar su situaci&n en los momentos actuales de la sociedad/
$a sociedad tiene la responsabilidad de preocuparse desde el punto de vista
preventivo% teraputico y de rehabilitaci&n de la persona de edad avan.ada
y de tratar de romper el estereotipo de considerar al Adulto Mayor
desamparado e in8til/ in embargo% llegar( el momento en 7ue los j&venes
del hoy sean los viejos del ma9ana
FNDICE
DEDICATORIA
A@RADECIMIENTO
FNDICE
INTROD;CCI1NJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ..
O3:ETIVO= K:;=TIFICACI1NJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.
ANTECEDENTE=JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ..
FORM;!ACI1N DE! PRO3!EMAJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ..
E! MA!TRATO A! AD;!TO MA>ORJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
=IT;ACI1N NACIONA!JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
!A ED;CACI1N DE! AD;!TO MA>OR. ANTECEDENTE= >
PER=PECTIVA=JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.
!O= RETO= JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
CONC!;=IONE=JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.
ANE2O=
3I3!IO@RAFFA
E! AD;!TO MA>OR
3e-inici&n de adulto mayor
,)isten varias de-iniciones sobre el trmino adulto mayor/ e dice 7ue son
a7uellas personas 7ue alcan.an una edad en la 7ue deben abandonar
-ormalmente el trabajo> esto hace re-erencia a a7uella parte de la poblaci&n 7ue
ha dedicado su vida a trabajar y al cabo de un tiempo debe jubilarse/ 5tra es la
7ue el gobierno de termina por ley% una ve. se cumplan los re7uisitos de edad y
tiempo de trabajo> en Colombia hacen parte de este grupo tnico las personas
7ue cumplen AB a9os/ ,)iste tambin el signi-icado sociocultural% 7ue en este
momento ac( en Colombia se ve a-ectado no solo por su proceso evolutivo
sino por las circunstancias sociopol1ticas del pa1s% del 7ue se puede decir se
inicia mucho antes de los *B a9os/ #ambin un sector de la poblaci&n asocia al
adulto mayor% as1 no lo sea% como una persona anciana% en-erma% limitada% 7ue
ya no siente% no piensa% no sue9a% no desea y solo espera la muerte/
,l envejecer% o mejor% el poder vivir m(s tiempo% implica una serie de cambios
psicol&gicos% -isiol&gicos y socioculturales 7ue las personas no est(n
preparadas a en-rentar/ ,stos cambios no solo suceden dentro de cada
individuo sino tambin en las personas 7ue est(n a su alrededor/ ,sta situaci&n
se agrava con las di-icultades 7ue encuentra al tratar de llevar su vida como la
llevaba anteriormente y 7ue al no lograrlo los hace sentirse in8tiles/
,l prop&sito de la presente monogra-1a es establecer la realidad de este sector
de la poblaci&n en Colombia/ er multiplicador sobre el cambio de concepto
7ue se tiene sobre el adulto mayor desde mi -amilia% mis vecinos y mi trabajo/
Concepto mundial
eg8n los estudios demogr(-icos de las Naciones Unidas% en el a9o 2BBB el
mundo contaba con CDB millones de personas de setenta o m(s a9os de edad
y en el a9o 2B2C ser(n 00BB millones% con un aumento del 22* por 0BB en
relaci&n con las ci-ras de 0DEC/ 3icha poblaci&n habitar( tanto en los pa1ses
desarrollados como en los pa1ses en desarrollo/
,ntre los logros obtenidos en el siglo FF con los avances de la tecnolog1a y del
conocimiento cient1-ico% -ue aumentar la e)pectativa de vida de la poblaci&n% lo
7ue trajo como consecuencia una revoluci&n demogr(-ica% hecho para el cual
los di-erentes estados no estaban preparados para asumir/ Podemos decir 7ue
los pa1ses industriali.ados cuyo crecimiento poblacional de adultos mayores se
desarrollaron en -orma gradual% est( en mayor capacidad de adaptarse y de
ajustar los planes de acci&n ya proyectados para esta situaci&n/
Mientras los pa1ses 7ue est(n en v1a de desarrollo viven en la inmediate.%
escasamente pueden a-rontar su situaci&n actual y no han contemplado las
pol1ticas necesarias para legislar% no tienen estrategias para en-rentar este
nuevo y arrollador desa-1o y por la -alta de tecnolog1a y recursos no tienen
manera de prepararse para asumir el crecimiento de una poblaci&n 7ue en el
a9o 2B2C llegar( a ser cuatro veces mayor a lo esperado/
G ,l envejecimiento es en si mismo un proceso cuya calidad est( directamente
relacionada con la -orma como la persona satis-ace sus necesidades a travs
de todo su ciclo vitalG/
$a persona es un ser de necesidades m8ltiples e interdependientes% por ello
las necesidades humanas deben entenderse como un sistema en 7ue las
mismas se interrelacionan e interact8an y se satis-acen en tres conte)tos' en
relaci&n con uno mismo% en relaci&n con el grupo social y en relaci&n con el
medio ambiente/
$a satis-acci&n de las necesidades de la especie humana% es lo 7ue condiciona
la llamada G Calidad de !idaG y esta es% a su ve. el -undamento concreto de
bienestar social/
+ienestar se ha identi-icado con G desarrollo econ&micoG% G con la ri7ue.a
-amiliar o individualG % G con el nivel de vidaG % G con el estado de saludG % G con la
longevidad individualG % con la calidad y cantidad de los G servicios mdicosG %
con los G ingresos o salariosG con G la satis-acci&n de necesidades y deseos G y
con la e)istencia de la llamada G -elicidadG % elementos todos 7ue individual o
conjuntamente pueden ser sentimientos transitorios y 7ue se traducen en
calidad de vida como e)presi&n del bienestar% pero 7ue no pueden ser
estudiados en -orma simplista y descriptiva sino como% el resultado de ese
complejo de elementos e)puestos/
,nvejecimiento y sociedad
,l envejecimiento de la poblaci&n se est( convirtiendo en uno de los problemas
m(s importantes no s&lo para la investigaci&n% docencia y pr(ctica biomdica%
sino para el conjunto de las Ciencias ociales/
,l siglo FF pasar( a la historia de la humanidad como el siglo en el cual el
envejecimiento de la poblaci&n se convirti& en un -en&meno de alcance global%
7ue se e)tiende por todos los pa1ses% -undamentalmente con un alto nivel de
desarrollo/
$a tendencia demogr(-ica hacia el envejecimiento de la poblaci&n se mani-iesta
en un aumento en el porcentaje de personas mayores de AC a9os% un
incremento en el n8mero absoluto de personas mayores y un aumento de la
esperan.a de vida/ ,sto determina el crecimiento de la poblaci&n anciana en la
actualidad/
,l trmino de envejecimiento es aplicable a un individuo o a una poblaci&n en
su conjunto% no obstante e)isten di-erencias en ambas aplicaciones/ Un
individuo envejece al aumentar su edad cronol&gica de vida% pasando por
varias etapas enmarcadas estad1sticamente/
,l envejecimiento de la poblaci&n resulta ser un concepto m(s complejo y
abarcador/ Una poblaci&n envejece cuando aumenta considerablemente la
proporci&n de personas clasi-icadas como de edad avan.ada del total de la
poblaci&n/ Por tanto la poblaci&n no envejece necesariamente con el transcurrir
del tiempo/
,l envejecimiento ha sido de-inido tambin como todas las modi-icaciones
mor-ol&gicas% psicol&gicas% bio7u1micas y psicol&gicas 7ue aparecen como
consecuencia de la acci&n del tiempo sobre los seres vivos/
,n la actualidad el 1ndice empleado com8nmente para medir el envejecimiento
es la edad cronol&gica de AC a9os o m(s/ e considera 7ue una poblaci&n con
unos die. o m(s por ciento de personas con AC o m(s a9os de vida indica la
presencia de una estructura poblacional anciana o de edad avan.ada/
$os resultados de los estudios gerontol&gicos han originado la llamada pr(ctica
gerontol&gica 7ue consiste en varias modalidades de intervenci&n y
acercamiento pro-esional a los ancianos% de tal -orma 7ue se ayude a
trans-ormar actitudes en los mismos ancianos% -amiliares y comunidad hacia el
proceso del envejecimiento/
#odo lo anterior permite hablar de una nueva es-era de acci&n pro-esional en
un #rabajo ocial% reconocida como #rabajo ocial Herontol&gico% 7ue re7uiere
de un abordaje multidisciplinario del envejecimiento y e)ige sea reconocida y
aplicada en los pa1ses donde el envejecimiento poblacional lo demanda/
,l creciente inters en entender el proceso del envejecimiento ha motivado la
aparici&n de un campo cient1-ico interdisciplinario de la Herontolog1a/ $a cual se
de-ine como el estudio cient1-ico de los asuntos biol&gicos% psicol&gicos y
sociales de la veje./
$a Herontolog1a es la disciplina 7ue aborda sistem(ticamente la veje.% el
envejecimiento y las personas viejas/ e re-iere a como la veje. a-ecta al
individuo y c&mo la poblaci&n anciana cambia la sociedad/
$a Herontolog1a dirige su atenci&n a tres dimensiones de la veje./ $a
dimensi&n biol&gica se ocupa del estudio de los cambios de la apariencia -1sica%
la declinaci&n gradual del vigor y la prdida de habilidad -1sica para resistir
en-ermedades/
$a dimensi&n psicol&gica trata los cambios sensoriales y percept8ales% las
destre.as motoras% el -uncionamiento mental :memoria% aprendi.aje e
inteligencia;% la personalidad% los impulsos y las emociones 7ue caracteri.an a
esta edad cronol&gica/
Un aspecto importante 7ue hay 7ue destacar es el envejecimiento social el
mismo se re-iere a los h(bitos sociales% a los papeles cambiantes y las
relaciones en el (mbito social con -amiliares y amigos% a las relaciones de
trabajo y al conjunto de relaciones espirituales/
Usualmente la persona e)perimenta una reducci&n en sus interacciones
sociales importantes% G,l medio social var1a% de -orma considerable determina
el signi-icado de la veje. para una persona y esa e)periencia de envejecer ser(
positiva o negativaG/
Cada una de las dimensiones biol&gica% psicol&gica y social% est(n
relacionadas entre s1 en las personas de edad avan.ada/ Por ejemplo% la
condici&n -1sica de la persona a-ecta la conducta social y viceversa/ ,l producto
-inal del envejecimiento es el resultado de la interacci&n entre el componente
gentico% el organismo y el ambiente en el 7ue se desenvuelve cada ser
humano/
$a Herontolog1a se complementa con la geriatr1a mdica y la en-ermer1a
geri(trica% especialidades mdicas 7ue abordan los problemas cl1nicos% o
condiciones de salud en las personas ancianas/
in embargo el aspecto esencial de la gerontolog1a esta dirigido al e)amen de
las condiciones del ambiente social de la veje./ Atenci&n especial se brinda al
problema de la preparaci&n del anciano para en-rentar los cambios propios de
la edad% y a la preparaci&n de la sociedad para garanti.ar el bienestar del
anciano/
$os ancianos constituyen los mayores consumidores relativos y absolutos de
servicios de salud y medicamentos% lo 7ue determina una preocupaci&n en
todos los pa1ses donde la tendencia demogr(-ica 1ndica envejecimiento
poblacional por la cantidad de recursos 7ue tienen 7ue destinar a la tercera
edad/
ocial% se pueden conceptuali.ar los sistemas de apoyo como un conjunto
organi.ado de subsistemas interactuando entre s1% donde la persona anciana
ocupa el lugar central/ ,stos subsistemas aun7ue -uncionan de -orma
independiente en ocasiones se me.clan/
$as pol1ticas sociales y las instituciones prestan los servicios establecidos
como apoyo -ormal/ ,l apoyo in-ormal% lo constituyen% la -amilia% los amigos y
los vecinos 7ue integran dicho sistema% esto se -undamenta en la dedicaci&n y
cooperaci&n 7ue emana de los sentimientos a-ectivos y de un sentido de
solidaridad/
$a e)periencia mundial en el tratamiento del proceso del envejecimiento
poblacional permite in-erir la necesidad de promover estudios e investigaciones
dirigidas al an(lisis de la relaci&n envejecimientoI sociedad por la importancia
7ue este tema tiene para el desarrollo social y el propio anciano como ser
humano% lo 7ue permitir( de manera integra a9adir m(s vida a los a9os 7ue
han sido a9adidos a la vida y as1 aprovechar el caudal de e)periencias
acumuladas todo el tiempo vivido/
,s de suma importancia considerar 7ue en esta etapa de la vida se alarga la
posibilidad de acumular e)periencia% se prolongan las relaciones con otras
personas I c&nyuges% -amilia y amistades% por lo 7ue aumenta el potencial
complejo de las relaciones sociales I parentesco% amistad y comunidad/ #odo
esto trae como consecuencia la longevidad/ $as personas tienen hoy una
ocasi&n sin precedente al acumular e)periencia% de ayudar a los cambios de
tipo social e in-luir en los mismos/
ituaci&n nacional
,l resultado del an(lisis de la situaci&n del pa1s% como claramente lo e)presa el
documento elaborado por Con-ederaci&n Colombiana de 5rgani.aciones No
Hubernamentales y la Asociaci&n Interdisciplinaria de Herontolog1a para la
Asamblea Mundial sobre el ,nvejecimiento 7ue se llev& a cabo en Madrid en
abril de 2BB2 -ue'
I Colombia% como todos los pa1ses latinoamericanos se encuentra con r(pidas
trans-ormaciones poblacionales% culturales% epidemiol&gicas% ecol&gicas%
tecnol&gicas% con un ambiente poco propicio para lograr objetivos% a causa de
la inestabilidad pol1tica% la incertidumbre institucional la inseguridad jur1dica% la
violencia y los despla.amientos -or.osos 7ue dejan como secuelas el
envejecimiento de la poblaci&n a un ritmo mayor 7ue en el primer mundo/
I $a situaci&n en Colombia a8n m(s cr1tica como consecuencia del negocio del
narcotr(-ico% la guerrilla% la inestabilidad del pa1s a causa de la violencia tanto
en los campos como en la ciudad% la disminuci&n del empleo y la incapacidad
de obtenerlo despus de cumplir los 4C a9os de edad% los di-erentes reg1menes
de pensi&n% los despla.amientos ocasionados por la violencia% el aumento de
mujeres pobres cabe.a de -amilia y el aumento cada ve. mayor de la pobre.a y
la miseria absoluta/
,n la Asamblea de !iena en 0DJ4 se de-inieron aspectos puntuales para
mejorar la calidad de vida del adulto mayor% donde se hi.o n-asis en salud y
nutrici&n% protecci&n% vivienda y medio ambiente% -amilia y bienestar social%
seguridad e ingreso y empleo y educaci&n/ !einte a9os m(s tarde Colombia ha
logrado progresos en salud y nutrici&n% educaci&n% bienestar y participaci&n
comunitaria% ha avan.ado en 3erechos Kumanos de las personas mayores y
en investigaci&n con programas de pre y post grado/
,l cuidado% la seguridad de ingresos% la vivienda y la protecci&n han tenido
menor atenci&n por parte del ,stado/ #odo no ha resultado tan -(cil y se
presentan tropie.os por -alta de coordinaci&n% con-lictos de intereses%
di-icultades econ&micas% inseguridad% violencia y despla.ados/ Por lo tanto no
debemos olvidar 7ue los Adultos Mayores son el grupo 7ue crece m(s
r(pidamente en la poblaci&n% utili.a con mucha -recuencia los servicios
sanitarios% tiene menos probabilidad de contar con grupos sociales GnaturalesG
de apoyo y es m(s vulnerable a diversos peligros -1sicos% psicol&gicos%
econ&micos y sociales/
Aspecto social
Podr1amos decir 7ue en nuestra cultura la veje. se asocia con un papel pasivo%
no se le reconoce su utilidad% produce una sensaci&n de soledad y con
-recuencia les toca dejar sus actividades productivas por el -en&meno de la
jubilaci&n% hasta el e)tremo de precipitar la muerte debido a esta situaci&n
marginal/
Kay 7ue tener en cuenta tambin el en-rentamiento de generaciones% -acilitado
y populari.ado por los medios de comunicaci&n de masas% determinando dos
8nicas categor1as contrapuestas' veje. y juventud/
$as -ortale.as y cualidades por las 7ue tiene prestigio la veje. dejan de tener
valor para una cultura 7ue pone sus ideales y sus -ines 8nica y e)clusivamente
en lo nuevo% lo cambiante% lo intuitivo% lo inacabado% dando la espalda a los
valores de tradici&n% estabilidad y prudencia pol1tica/
Aspecto educativo
e dise9& ,l Plan 3ecenal de ,ducaci&n para tratar de superar la inmediate.%
logrando un aumento de la educaci&n primaria% secundaria y terciaria a un
E4L> de igual manera se recalc& la importancia de continuar con la educaci&n
durante toda la vida/
,l Ministerio de Comunicaci&n y la ociedad Civil est(n trabajando para el
desarrollo de lineamientos con los medios de comunicaci&n para lograr
cambios de actitud de la juventud hacia el adulto Mayor/
Pobre.a
Adem(s de las desigualdades econ&micas el empobrecimiento de los 8ltimos C
a9os -ue del 2DL/ ,sta crisis a-ecta los ingresos de todas las edades y
especialmente la de los adultos pues no se les reconoce la e)periencia en el
momento de -ijar los salarios% lo 7ue hace 7ue los a-ecte en mayor proporci&n/
No se cuenta con pol1ticas p8blicas para proteger econ&micamente la
poblaci&n de mayor edad/ olo encontramos programas espec1-icos de
subsidio para la atenci&n de la veje. indigente y en algunos casos el nivel uno
del I+,N/
eg8n el 1ndice de pobre.a nos encontramos en un 0B/*% lo 7ue nos ubica en el
se)to lugar a nivel mundial
Participaci&n
$as investigaciones reali.adas por udersMy I0DDJ I 2BB0I concluyen 7ue el
capital social :solidaridad% participaci&n% c1vica y pol1tica; en Colombia es muy
bajo especialmente en el (rea urbana/
,l actual presidente de la "ep8blica inici& una campa9a a nivel nacional para
promover la participaci&n ciudadana% para erradicar la indi-erencia pol1tica y
-omentar el control en la ejecuci&n de los programas de gobierno en cada
pueblo o regi&n% educ(ndolos como veedores ciudadanos sin distingo de ra.a%
pol1tica% condici&n econ&mica o social/ As1 mismo promueve el orgullo el e ser
colombiano/
"ecreaci&n
,n +ogot( y otras capitales% as1 como en varios municipios% se desarrolla un
programa bien organi.ado donde se involucran actividades -1sicas% recreativas
y educativas orientadas a la poblaci&n de nivel 0 y 2 del I+,N/ e
contemplan b(sicamente dos (reas'
Nrea -1sica
Himnasia de mantenimiento y psico-1sicas
Campamentos
Canitas de juego
Caminatas
Nrea socioIrecreativa'
!iejo tecas
"euniones l8dicas
!ivencias
Oestival de tradiciones
Oestival de la alegr1a
Heneralmente la poblaci&n rural no tiene la posibilidad de participar en estos
programas debido al con-licto interno 7ue vive el pa1s/
Aspecto legal
Neugarten IDA I DD a-irma 7ue todos nosotros j&venes y viejos estar1amos
mejor si las decisiones pol1ticas no se centraran en la edad de las personas
sino en la capacidad y las necesidades humanas> las personas encargadas de
tomar las decisiones pol1ticas se e7uivocan al desconocer la complejidad y la
multiplicidad de -ormas en las cuales se desarrolla la vida de los individuos/
$a ley 0BB del D4 promueve los principios de solidaridad% unidad% e-iciencia%
calidad y oportunidad de la salud% principios 7ue deben ser universales%
integrales e irrenunciables/
$a promoci&n y la prevenci&n en ni9os y mayores desa-ortunadamente no est(
a cargo del gobierno% sino de entidades aseguradoras 7ue no siempre cumplen
con lo pactado/ ,sto trae como consecuencia una mayor demanda en los
servicios de salud/
3esa-1os sociales
$as estrategias a seguir para lograr una sociedad e7uilibrada% deben
contemplar con atenci&n todas las edades de la vida% buscando pol1ticas
integrales% sin tenerles lugares di-erentes pues esto solo logra 7ue se aumente
la segregaci&n ya e)istente/ e deben aumentar los espacios de integraci&n
con personas de di-erentes edades para -acilitar su conocimiento real y lograr
una acertada coordinaci&n al obtener una visi&n clara de todos los procesos
7ue se desarrollan simult(neamente/
,l proceso de sensibili.aci&n para lograr una sociedad 7ue cubra todas las
edades% no solo se logra con cursos o con-erencias' re7uiere de in-ormaci&n%
di(logo y debates 7ue permitan actuali.ar el diagn&stico y lograr una acertada
priori.aci&n de cual7uier situaci&n 7ue re7uiera un conocimiento
intergeneracional% de genero y del transcurso de la vida en su totalidad% para
saber cuales son en realidad los programas prioritarios y cual es la asignaci&n
real/
#odos los programas deben tener en cuenta las di-erentes regiones y lo
multicultural% as1 como tambin el desarrollo sostenible en un mundo 7ue
envejece% los entornos -avorables para el desarrollo integral de todas las
edades% la promoci&n y prevenci&n con estilos de vida saludables para todos/
3esa-1os educacionales
$a educaci&n es el 8nico bien de servicios 7ue nos puede ayudar a trans-ormar
nuestro pa1s y es como otros% un recurso no renovable% ra.&n por la cual
debemos educar permanentemente/ No podemos desaprovechar la sabidur1a
de la e)periencia 7ue tienen los mayores% sin importar su origen ni grado de
educaci&n% su lugar de nacimiento ni su capacidad econ&mica/ Por esto
debemos estimular la sociedad a valorar la dignidad del adulto mayor y
-ortalecer entre ellos y j&venes la convivencia en un clima de con-ian.a para
lograr as1 una mejor calidad de vida/
Oomentar la participaci&n de los adultos en programas universitarios para
continuar con su crecimiento% conocer y aprender sobre el proceso de
envejecimiento% animar el inters por los avances cient1-icos% en la mec(nica%
en los transportes% la ecolog1a% la biolog1a% la medicina> motivarlos para 7ue
ad7uieran cultura art1stica% literaria% hist&rica% -ilos&-ica y -ormar parte de un
grupo deportista/
Crear redes en el Internet con grupos de di-erentes pa1ses% -ormar parte de un
grupo de participaci&n social como por ejemplo los veedores% crear un peri&dico
o escribir art1culos en uno ya e)istente/
3esa-1os pol1ticos
Mani-estarse para hacer presencia y -ortalecer la con-ormaci&n de la "ed de
5rgani.aciones de Adultos Mayores/
,levar la Plata-orma "egional de los adultos mayores ante los gobiernos y
-oros internacionales/
Impulsar la Convenci&n Internacional de los 3erechos de las Personas
Mayores/
Constituir instancias nacionales y regionales de vigilancia y monitoreo para el
cumplimiento de leyes nacionales y pactos internacionales/
,l maltrato al adulto mayor
Antecedentes Henerales
A medida 7ue nuestra sociedad envejece% 7ue el porcentaje de adultos
mayores aumenta aceleradamente% los temas 7ue les ata9en deben
trans-ormarse% cada ve. m(s% en una preocupaci&n nacional/ $os paradigmas
relacionados con la veje.% el viejismo como una actitud aceptada en nuestra
sociedad% hacen del adulto mayor un ser tremendamente vulnerable al maltrato
y al abuso/ $a organi.aci&n de los adultos mayores autovalentes pasa a
constituirse en un -actor protector de este tipo de situaciones/ in embargo% al
no e)istir un canal adecuado 7ue permita derivar y resolver este tipo de
situaciones% estas se seguir(n produciendo ante la impotencia de 7uienes
trabajamos diariamente con ste grupo etreo/
3ebemos considerar los -actores 7ue hacen del adulto mayor una persona
vulnerable -rente al maltrato'
Prdida de rol social
+aja autoestima
Niveles de dependencia% derivada de algunas patolog1as/
+ajos niveles de ingreso% lo 7ue les obliga a vivir con otros o a depender
econ&micamente de ellos/
Introducci&n al tema del maltrato
,l tema de la violencia en la -amilia% como un problema social% implic& un lento
proceso de toma de conciencia respecto del impacto del -en&meno en los
individuos% en los grupos y en la sociedad en su conjunto/
$a sensibili.aci&n inicial -rente al tema se abord& desde la perspectiva de la
mujer maltratada o golpeada% producto de las acciones de organi.aciones
-eministas 7ue promov1an la igualdad de derechos entre el hombre y la mujer/
$a evoluci&n posterior dio lugar a ampliar esta visi&n incorporando a otros
sujetos del n8cleo -amiliar/
Oue as1 como en el a9o 0DD* se promulg& la $ey NP 0D/42C sobre !iolencia
Intra-amiliar% la 7ue sin embargo% no incluy& el abuso y maltrato hacia el
anciano% en -orma espec1-ica/
A este proceso ha contribuido% en el (mbito internacional% la G Carta de los
3erechos de las personas mayoresG% elaborada por las Naciones Unidas%
di-undida en Chile% mayoritariamente% por el Comit Nacional para el Adulto
Mayor/
$a Carta estipula varios derechos% de los cuales 7ueremos destacar algunos%
sin desmerecer la importancia de otros'
G las personas de edad deber(n poder vivir con dignidad y seguridad% y verse
libres de e)plotaciones y malos tratos -1sicos o mentalesG/
G las personas de edad% deber(n tener acceso a medios apropiados de
atenci&n institucional% 7ue les proporcionen protecci&n% rehabilitaci&n y est1mulo
mental y social en un entorno humano y seguroG/
G las personas de edad% deber(n tener acceso a servicios sociales y jur1dicos
7ue les aseguren mayores niveles de autonom1a% protecci&n y cuidadoG/
,l tema del adulto mayor ha ad7uirido gran preocupaci&n en nuestro pa1s en
los 8ltimos a9os% lo 7ue tiene directa relaci&n con el progresivo envejecimiento
de la poblaci&n/ ,sto ha llevado a la necesidad de preocuparse de problemas
de toda 1ndole 7ue a-ectan a este grupo etreo% y 7ue si bien han e)istido
siempre% s&lo ahora se mani-iestan en toda su magnitud/
,n Chile% como en otros pa1ses latinoamericanos% la investigaci&n propiamente
tal recin est( comen.ando% sin embargo se reconoce 7ue el adulto mayor se
ve a-ectado por este problema social% el 7ue se caracteri.a por su invisibilidad y
de-iciente registro> la e)istencia de instituciones 7ue no cuentan con sistemas
de detecci&n preco. o apropiada> as1 como tambin% la escasa comprensi&n de
la din(mica de las relaciones violentas y de las e)periencias de las personas
mayores a-ectadas/
Ambos estudios indican 7ue una de las di-icultades iniciales -ue establecer una
de-inici&n adecuada de la tem(tica/ ,sta -alta de uni-ormidad en los conceptos
relativos a los malos tratos en los ancianos% ha complicado la identi-icaci&n% las
descripciones y la conceptuali.aci&n del problema/
No obstante% en general% es posible distinguir los siguientes tipos de maltratos'
,l maltrato -1sico
,l abuso se)ual
,l maltrato psicol&gico o emocional
,l abuso patrimonial o maltrato econ&mico
$a negligencia o abandono
,n los estudios reali.ados con mujeres% se aprecia 7ue los tipos de maltratos
m(s prevalentes son' maltrato psicol&gico% -1sico% negligencia o abandono y
abuso patrimonial o econ&mico/
Anali.ando el tema desde la -unci&n 7ue le corresponde reali.ar al Instituto de
Normali.aci&n Provisional% y 7ue est( relacionado con el pago de pensiones%
otorgamiento de poderes y% prestaciones de servicios sociales% nos parece
importante centrarnos% por ahora% en los abusos econ&micos y en la
negligencia yQo abandono/
$a e)periencia de las pro-esionales asistentes sociales 7ue se desempe9an en
nuestras sucursales% nos ha permitido detectar% -undamentalmente% la
e)istencia de abuso econ&mico o e)plotaci&n y de abandono o negligencia/
#ambin se ha podido constatar un nivel de maltrato psicol&gico o emocional/
Cuando hablamos de abuso patrimonial o maltrato econ&mico nos re-erimos al
G mal uso o e)plotaci&n de dinero o de las posesiones del anciano% as1 como el
blo7ueo de acceso a ste de dichos bienesG% lo 7ue implica G da9o% prdida%
trans-ormaci&n% sustracci&n% destrucci&n% retenci&n o -alsi-icaci&n de objetos%
instrumentos de trabajo% documentos personales% bienes% valores% derechos o
recursos econ&micos destinados a satis-acer las necesidades de las personas
mayoresG/
,n nuestra Instituci&n% cuando una -uncionaria advierte la presencia espec1-ica
de un abuso de tipo econ&mico% se utili.a como medida precautoria la retenci&n
del pago hasta esclarecer los hechos mencionados% mientras la asistente social
reali.a la investigaci&n pertinente/
,n este sentido% se ha constatado 7ue muchas veces es el propio entorno
-amiliar m(s cercano el 7ue provoca este tipo de abusos% dejando al adulto
mayor sin posibilidad de decidir en 7ue gastar su dinero/ ,sto incide
directamente en la prdida de autonom1a del Adulto Mayor/ Muchos de estos
adultos mayores no satis-acen sus necesidades b(sicas de alimentaci&n y
salud% por7ue han sido despojados de sus ingresos/
Nuestras pro-esionales% tal como se ha mencionado anteriormente% s&lo
pueden intervenir reteniendo el pago% por unos d1as% mientras se intenta
esclarecer los acontecimientos/ ,sta situaci&n nos permite observar 7ue% en
general% los pensionados no conocen sus derechos% por ejemplo% el derecho a
decidir a 7uin dar o no un poder para cobrar su pensi&n> la creencia m(s
internali.ada en ellos es la de pensar 7ue necesitan de un intermediario para
reali.ar ciertos tr(mites/ ,n este sentido% al anal-abetismo es un gran
obstaculi.ador a la autonom1a del adulto mayor/
,l INP desarrolla constantemente campa9as de di-usi&n 7ue permitan prevenir
este tipo de abusos :acr7uese directamente a las sucursales del INP% todos
nuestros tr(mites son gratuitos% todos los -uncionarios del INP deben
identi-icarse con una credencial;/
No debemos olvidar 7ue el adulto mayor% muchas veces% tiene resentida su
autoestima% producto de la di-icultad para en-rentar algunos cambios 7ue se
presentan en esta etapa/ Por otro lado% la soledad y el aislamiento son unos de
los mayores miedos de esta poblaci&n etrea% lo 7ue la lleva a aceptar
condiciones absolutamente injustas e indignas para ella/ Por 8ltimo% algunos
estudios indican 7ue personas 7ue han tenido historias previas de violencia
intra-amiliar suelen repetir este patr&n% y presentan% por lo tanto% mayor
di-icultad para darse cuenta 7ue ese tipo de relaci&n no es normal/
,l segundo tipo de maltrato al 7ue nos gustar1a re-erirnos en esta ocasi&n% es la
negligencia o abandono% 7ue se ha de-inido como G la no administraci&n de los
cuidados o supervisi&n necesarios respecto a alimentaci&n% vestido% higiene%
cobijo y cuidados mdicos apropiadosG/ ,n este sentido% es posible distinguir
una negligencia o abandono pasivo y uno activo% dependiendo de si sta es
producto del desconocimiento o incapacidad del cuidador% o cuando el acto se
reali.a intencionalmente/
i bien la naturale.a de los tipos de maltrato no es un tema acabado% si hay
elementos 7ue predisponen a los cuidadores a este tipo de actitudes/ Uno de
ellos es el stress del cuidador/
,l estilo de vida actual recarga enormemente a cada uno de los miembros de la
-amilia/ $a hija% 7uien generalmente era la 7ue cuidaba a sus padres% ahora
trabaja y adem(s debe preocuparse de sus hijos/ Muchos autores concuerdan
en 7ue el ritmo de vida actual -omenta una -orma violenta de interrelacionarse
en la sociedad% y las -amilias como cual7uier otro grupo social% no est( e)enta/
Cada d1a 7ue pasa se hace m(s di-1cil para algunas -amilias lidiar con el
cuidado de la persona de edad mayor/
Propuestas
#ener un rol m(s activo en la detecci&n y la acci&n 7ue se re7uiere asumir
-rente a todo tipo de maltratos/ ,n este sentido% aparece como -undamental%
continuar capacitando a los adultos mayores sobre sus derechos/
Oomentar las redes de apoyo% para disminuir en parte el aislamiento y el
maltrato% los 7ue se ven acrecentados cuando el adulto se siente
desamparado/
Promover los ervicios ociales como una herramienta para mejorar la calidad
de vida de los adultos mayores% a travs de actividades tales como el -omento
de la asociatividad% la al-abeti.aci&n como elemento de habilitaci&n social% el
autocuidado de la salud% como una manera de mantener y preservar la
autovalencia% entre otros/
$a educaci&n de adulto mayor/ Antecedentes y perspectivas
,l derecho a la educaci&n no debe ser sometido a ning8n l1mite de edad y para
el adulto mayor este derecho tiene una signi-icaci&n especial% pues representa
una oportunidad de actuali.aci&n% participaci&n social y rea-irmaci&n de sus
potencialidades/ Para las personas 7ue transitan por esta etapa de la vida% la
educaci&n puede contribuir al desarrollo de una cultura del envejecimiento y
elevaci&n de la calidad de vida e)presada en mayores est(ndares de salud%
-elicidad y bienestar/ $a educaci&n del adulto mayor tiene sus antecedentes en
la -ormaci&n de adultos% a la 7ue m8ltiples autores han intentado conceptuali.ar
como una ciencia% con una historia y desarrollo propio/
$a integraci&n b(sica sobre la educaci&n de adultos se inici& en ,uropa y
,stados unidos de Norte Amrica en -orma bastante tard1a en comparaci&n con
su e7uivalente en el (mbito de la educaci&n de ni9os y j&venes/ ,s apenas a
-inales de los a9os cincuenta cuando se inician los es-uer.os de
sistemati.aci&n% articulaci&n y di-usi&n de teor1as espec1-icas acerca del
aprendi.aje del humano adulto% as1 como de estrategias y mtodos capaces de
e)presarse en trminos de una did(ctica para un aprendi.aje adulto/ R es a
partir de estas propuestas 7ue se el trmino andragog1a cobra importancia/ u
aparici&n data por primera ve. en 0J44 y -ue acu9ado por el maestro alem(n
Ale)ander Sapp/ Al no ser generali.ado su uso cae en el olvido% pero
posteriormente ,ugen "osembacM% a principios del siglo FF% retoma el trmino
para re-erirse al conjunto de elementos curriculares propios de la educaci&n de
adultos% como son' pro-esores% mtodos y -iloso-1a/
5tro autor destacado en este terreno es SnoTles% :0DEB;% considerado el padre
de la educaci&n de adultos por elaborar una teor1a de la adragog1a m(s
acabada y 7ue se considera el arte y la ciencia de ayudar a los adultos a
aprender/ Por su parte% +ernard :0DJC; ve la andragog1a como una disciplina
de-inida% como ciencia y arte a la ve.> una ciencia 7ue trata los aspectos
hist&ricos% -ilos&-icos y psicol&gicos y organi.acionales de la educaci&n de
adultos> un arte ejercido en una practica social 7ue se evidencia gracias a
todas las actividades educativas organi.adas especialmente para el su parte%
+ernard :0DJC; ve la andragog1a como una disciplina de-inida% como ciencia y
arte a la ve.> una ciencia 7ue trata los aspectos hist&ricos% -ilos&-icos y
psicol&gicos y organi.acionales de la educaci&n de adultos> un arte ejercido en
una practica social 7ue se evidencia gracias a todas las actividades educativas
organi.adas especialmente para el adulto% desde todos los componentes
humanos% es decir% como un ente psicol&gico% biol&gico y social/
$as dcadas posteriores contemplan un desarrollo en esa l1nea de trabajo/ e
considera la educaci&n de adultos como pro-esi&n universitaria y se deslinda el
campo de la Andragog1a 7ue% bas(ndose en estudios desde la perspectiva de
la sicolog1a% aporta resultados para concebir pr(cticas 7ue utilicen principios
pedag&gicos y andrag&gicos dotando a la did(ctica de instrumentos para
a-rontar procesos de aprendi.aje complejos 7ue involucren aspectos
intelectuales% cognitivos y motores/
Naciones Unidas ha considerado% a travs de distintos organismos% elaborar
pol1ticas generales 7ue vayan en bene-icio directo de las condiciones de vida
de estas personas/ e destacan los planes y programas emprendidos a nivel
mundial por la UN,C5 en el (rea de la cultura y la educaci&n% y los
desarrollados por la 5rgani.aci&n Mundial de la alud :5M;% 7ue han puesto
especial n-asis en la salud preventiva% en bene-icio de una mayor calidad de
vida/
$os an(lisis tico% pol1tico% y econ&mico aparecen como variables 7ue re7uieren
de un tratamiento adecuado para a-ian.ar un espacio propio a esta poblaci&n
en la sociedad contempor(nea/ ,n 0DJ0 se elabora el plan de atenci&n al
envejecimiento en !iena y en 0DD0% Naciones Unidas -ormula los G,statutos de
los derechos de las personas mayoresG/ 3iversos son los programas y
e)periencias 7ue en las dos 8ltimas dcadas se vienen desarrollando a nivel
internacional y 7ue est(n encaminados a -avorecer al adulto mayor> entre los
m(s sobresalientes podemos mencionar a las denominadas Panteras grises%
grupo 7ue surge al calor de un proyecto organi.ado por Margaret ,/ Suhn% en
Cali-ornia en la dcada de los setenta y donde los adultos mayores se
proyectan con una vitalidad inusitada/ ,n pa1ses de ,uropa% como ,spa9a e
Italia% se desarrollan programas de intercambio generacional% donde los
estudiantes apoyan a los adultos mayores 7ue permanecen solitarios%
conviviendo con ellos durante el curso o en etapas de verano/ ,sta e)periencia
hoy se hace eco en otras latitudes/
,n nuestro pa1s% el intercambio generacional ya constituye uno de los aspectos
comprendidos en la resoluci&n emitida por el Ministerio de ,ducaci&n uperior
:M,; como coIauspiciador de las c(tedras y Universidades del Adulto Mayor/
Kaciendo honor a la historia debemos recordar 7ue la primera Universidad de
la #ercera ,dad -ue creada en 0DE4 por el pro-esor Pierre !ellas% en #oulouse
:Orancia; con los siguientes objetivos'
I Abrir la Universidad a los retirados y -acilitarles el acceso a la herencia cultural
de la humanidad/
I Contribuir a la prevenci&n del declinar psicoIsociol&gico/
I Contribuir a la investigaci&n cient1-ica sobre la veje./
I Oormar a la poblaci&n mayor para su reinserci&n social y participaci&n
comunitaria/
I Contribuir a un nuevo arte de vivir en la tercera edad/
,sta nueva e)periencia 7ue nace en Orancia coincide con el concepto de
educaci&n permanente% 7ue la considera como un derecho de toda la
poblaci&n% e)istiendo di-erentes modelos en materia de educaci&n de las
personas mayores/
$a idea de la Universidad para la #ercera ,dad se ha di-undido y actualmente
se aplica por todo el mundo/ ,s ,spa9a uno de los pa1ses 7ue en el mundo
actual% ha dedicado m(s tiempo y es-uer.os y aportado ideas al tema de la
educaci&n de los adultos mayores/ ,s a7u1 donde se desarrolla la idea de crear
una universidad para todas las edades :es decir donde coinciden j&venes
universitarios% adultos y adultos mayores;/ ,stos programas surgen
apro)imadamente en los a9os DB% siendo la Universidad de Alcal( de ,nares
su promotora y en la actualidad% de cincuenta y siete universidades e)istentes%
cincuenta y dos imparten estos cursos> la edad para acceder a ellos es
apro)imadamente de CC a9os y no se re7uiere -ormaci&n previa/
abemos 7ue muchos te&ricos consideran 7ue esta idea de la Universidad del
Adulto Mayor no es -ruct1-era y al decir de los representantes de la teor1a del
desapego% esto puede crear estrs en ellos/ Pero la realidad desde una
perspectiva desarrolladora es distinta/ $a universidad supone para los mayores
un nuevo concepto de centro social/
,studiar les proporciona juventud% pues mantienen activos sus procesos
psicol&gicos b(sicos% lo 7ue evita la degeneraci&n de los mismos/ ,sta
novedosa idea les ha proporcionado a muchos mayores 7ue vivieron en un
conte)to hist&rico social% donde la universidad se reservaba para algunos
privilegiados% 7ue pertenec1an a una clase social m(s alta% la posibilidad de
dis-rutar de este derecho y superarse/ A otros 7ue tuvieron una salida
pro-esional r(pida% les ha permitido ampliar su acervo cultural cursando
asignaturas% por ejemplo% re-eridas a las humanidades/
,n algunos pa1ses de Amrica $atina% la idea de la educaci&n del adulto mayor
tambin est( cobrando terreno y e)isten e)periencias de avan.ada> por
ejemplo% en Colombia e)isten programas donde los adultos mayores cursan
estudios de nivel primario junto a los ni9os% mientras en Costa "ica se
desarrollan programas de educaci&n a distancia en gerontolog1a/ $a
Universidad Ponti-icia Cat&lica del Per8 ostenta entre sus programas el
denominado GUniversidad de la e)perienciaG dirigido a los adultos mayores> -ue
esta universidad la encargada de organi.ar el Primer ,ncuentro
Iberoamericano de Universidades de la #ercera ,dad en el a9o 2BBC% evento
7ue en 2BBJ se celebrar( en ,ntre 3os "1os% Argentina/ Koy podemos
e)presar con orgullo 7ue nuestro pa1s es abanderado en Amrica $atina en la
e)periencia de la Universidad del Adulto Mayor% y como parte de la misma !illa
Clara e)hibe importantes logros/
#odos estos resultados en el (mbito internacional indican 7ue a di-erencia de
las generaciones anteriores% estas personas presentan hoy% mayoritariamente%
una capacidad para seguir activas e inters en ampliar sus posibilidades de
desarrollo personal y social/ ,n este sentido se han introducido los trminos
geragog1a y gerontagog1a% entre otros% 7ue hacen alusi&n a la educaci&n de los
adultos mayores/ $a geragog1a se re-iere a la educaci&n de las personas
mayores con personas de su misma edad> en este caso es entendida como la
disciplina 7ue tiene por objeto de estudio las teor1as% mtodos y problemas
relacionados con la educaci&n del adulto mayor/ $emie) corrige el trmino y
propone sustituirlo por el de ger1agog1a% por7ue seg8n la etimolog1a griega la
geragog1a debe ocuparse de la educaci&n de personas con alg8n d-icit/ Al
considerar ampliamente superado el precepto seg8n el cual el adulto mayor no
est( en &ptimas condiciones de aprender o enri7uecer su patrimonio
cognoscitivo% la geragog1a vendr1a a ser una especialidad dentro de la
pedagog1a destinada a sujetos de edad media y avan.ada% per1odo en el cual
los temas re-eridos a la prevenci&n ser1an los m(s importantes/
3entro de las ciencias 7ue se ocupan del estudio del envejecimiento es
necesario destacar a la gerontolog1a% ciencia se ocupa del estudio del
envejecimiento con un car(cter interdisciplinario/ Cuando se incursiona en los
or1genes de la gerontolog1a% necesariamente hay 7ue hacer re-erencia a
algunos de los autores 7ue marcan el inicio del estudio de la veje. en la
ciencia% entre ellos se nombra a Orancis +acon :0CA0I0A2AD;% 7uien en su obra
Kistoria de la vida y de la muerte% hace re-erencia al problema del
envejecimiento/ 5tro de los pioneros en este terreno -ue Orancis Halton :0J42I
0D00;% 7uien estudi& 0E -unciones elementales en DBBB personas entre C y JB
a9os/ Por su parte% tanley Kall :0J**I0D22;% psic&logo norteamericano% en su
obra enectud% la 8ltima mitad de la vida% trata de contribuir a la comprensi&n
de la naturale.a de las -unciones de la veje.> uno de sus aportes es haber
se9alado la acentuaci&n de las di-erencias individuales en la veje./ Oinalmente%
el "uso Iv(n Pavlov :0JJ*I 0D4A;% en sus estudios sobre el sistema nervioso
central y los procesos re-lejos y de condicionamiento% en la comparaci&n entre
animales j&venes y viejos pone de relieve el m(s lento condicionamiento de los
organismos mayores% lo cual atribuye a una menor conductividad de las v1as
nerviosas/
$os retos para Colombia
Al hacer este ejercicio de an(lisis sobre el envejecimiento y la veje. en el pa1s y
considerando las recomendaciones del Plan de Acci&n "evisado% Colombia se
plantea los siguientes retos'
Pol1tica integral
U Henerar una pol1tica de ,stado con car(cter integral% sostenible% e7uitativa en
materia de envejecimiento y veje.% superando las l1neas de pol1tica sectoriales
e)istentes y cuya construcci&n sea el resultado de una intervenci&n colectiva/
U Poner en marcha la Comisi&n Intersectorial para la promoci&n% de-ensa y
garant1a de los derechos de los pensionados y el desarrollo de pol1ticas%
programas y proyectos para adultos mayores% la cual ser1a el ente rector de
todo el tema de tercera edad para el pa1s y estar1a integrada por
representantes del Hobierno% sector privado y la sociedad civil en general/
U ,l aumento del n8mero de personas mayores con respecto al n8mero de
personas en edad de trabajar implicar( tambin una signi-icativa carga
econ&mica para la -uer.a laboral/ ,sto tiene dos consecuencias' costos de las
pensiones en aumento% y un n8mero creciente de personas mayores 7ue
re7uieren asistencia social de largo pla.o% lo 7ue implica crear un sistema
pensional y de seguridad social viable y sostenible 7ue garantice mayor
cobertura y pago de las mesadas/
U "eali.ar una re-orma pensional bajo un criterio social caracteri.ado por la'
coherencia con la constituci&n% solidaridad en todos los reg1menes% ampliaci&n
de cobertura% eliminaci&n el subsidio a los sectores de mayor ingreso%
priori.aci&n a los mayores de AC a9os 7ue no tienen capacidad para con-ormar
una pensi&n% sostenibilidad -inanciera al sistema% minimi.ando la carga -iscal y
optimi.ando bene-icios> control a la elusi&n y mora en los aportes y creaci&n de
un sistema de in-ormaci&n/
U Haranti.ar mediante la creaci&n de un Oondo% los recursos necesarios para
atender la cobertura total de los adultos mayores en e)trema pobre.a o
indigencia% 7ue en la actualidad son bene-iciarios del Programa de Atenci&n
Integral para Adultos Mayores de la "ed de olidaridad ocial/
U Ampliar la cobertura del sistema general de seguridad social% -acilitando el
acceso de pensionados y trabajadores independientes a las cajas de
compensaci&n -amiliar> modi-icar el documento del Consejo Nacional de
Pol1tica ,con&mica y ocial 7ue de-ine la poblaci&n 7ue se debe atender para
-acilitar el acceso al subsidio del Oondo de olidaridad Pensional a las
personas m(s vulnerables/
U Oortalecer la construcci&n y reconstrucci&n de la in-raestructura social y
comunitaria para mitigar el impacto de las acciones armadas en la poblaci&n
adulta mayor a-ectada/
U Crear condiciones de mayor arraigo y de menor e)posici&n al despla.amiento
-or.ado/
U Oomentar la convivencia pac1-ica y el desarrollo de proyectos especiales de
atenci&n psicosocial% e)presados en el -omento de mecanismos de resoluci&n
de con-lictos% la di-usi&n de mecanismos de justicia alternativa y comunitaria% y
el -ortalecimiento organi.ativo/
,ducaci&n% comunicaci&n e in-ormaci&n
U Introducir con mayor -uer.a el concepto de educaci&n para toda la vida
-omentando el autocuidado% la participaci&n y la productividad en todas las
edades para vivir% envejecer y tener una veje. con mejor calidad de vida/
U 3esarrollar estrategias y ejecutar proyectos espec1-icos orientados al
empoderamiento del adulto mayor para la toma de decisiones relacionadas con
su calidad de vida y su participaci&n activa dentro del entorno econ&mico y
social donde vive/
U Haranti.ar la educaci&n permanente durante el ciclo de vida en especial la no
-ormal e in-ormal/
U 3ise9ar estrategias para toda la poblaci&n con el -in de llamar la atenci&n
sobre los mayores y para promover o estimular condiciones y estilos de vida
7ue reten los prejuicios y la discriminaci&n acerca del envejecimiento y la veje./
U Oomento de actitudes y aptitudes o capacidades% comportamientos y acciones
tanto individuales como sociales% orientadas a promover y sostener el
desarrollo personal y colectivo de las -amilias y de los mayores/
U Henerar un sistema de in-ormaci&n sobre el envejecimiento y la veje. en
Colombia y sistemati.ar la e)istente para sensibili.ar y orientar% divulgar los
valores de las personas de todas las edades% reconociendo su heterogeneidad/
U "eorientar los programas actuales de gerontolog1a de las -acultades
universitarias con un en-o7ue integral dirigido a todas las edades/
U 3ise9o de programas educativos de capacitaci&n y recapacitaci&n% dirigidos a
los adultos mayores para el aprovechamiento de la capacidad institucional de la
educaci&n -ormal% no -ormal% tecnol&gica y superior/
U Proporcionar a los trabajadores adultos mayores la orientaci&n y -ormaci&n de
7ue precisen en especial la relacionada con la actuali.aci&n de conocimientos%
la elevaci&n del nivel de instrucci&n general y de cali-icaci&n pro-esional y la
elaboraci&n de mtodos especiales de -ormaci&n adaptados a las necesidades
de los trabajadores/
U ensibili.ar a la poblaci&n en general sobre la necesidad de -acilitar a la
personas en condiciones de discapacidad -1sica% sensorial o mental% orientaci&n
y -ormaci&n 7ue les permita encontrar un empleo correspondiente a sus
necesidades/
U Oortalecer dentro del Plan Nacional de Atenci&n a la 3iscapacidad 0DDJI2BB2
el componente laboral para crear oportunidades laborales para los mayores
con discapacidad/
eguridad social
U Prever% -omentar y mantener condiciones de vida 7ue permitan 7ue las
generaciones viejas sean saludables% mejor educadas% activas y productivas
como alternativa a un panorama opuesto 7ue e)ija mayores gastos en
asistencia social y de salud/
U Haranti.ar mayores oportunidades de acceso a educaci&n de calidad% a la
salud% a m(s y mejores servicios b(sicos/ ,llo permitir( una mejor inserci&n a
los mercados de trabajo y la posibilidad de 7ue los ciudadanos puedan ser
art1-ices de su -uturo/
U 3estinar mayor cantidad de recursos por parte de las empresas promotoras
de salud para la previsi&n y el autocuidado permanente/
U Mayor n-asis en la promoci&n de la salud y prevenci&n de la en-ermedad
durante todo el ciclo de vida/
U Ampliar cobertura en los reg1menes contributivo y subsidiado en especial la
relacionada con las mujeres mayores y la poblaci&n adulta mayor despla.ada%
discapacitada e ind1genas en inde-ensi&n/
U Haranti.ar recursos -inancieros necesarios 7ue permitan la prestaci&n
adecuada de servicios de salud% as1 como los destinados al gasto en
in-raestructura mdica Ihospitalaria/
U Haranti.ar el acceso a todos los servicios :educaci&n% trabajo% cultura% salud;
sin limitaciones de edad/
U Asegurar 7ue se cumplan las normas e)istentes para superar la selecci&n
adversa de los adultos mayores al sistema de seguridad social en salud/
U Adelantar programas de prevenci&n de la in-ecci&n :!IKQI3A;% disponibilidad
y trans-usi&n de sangre segura% el diagn&stico temprano% el tratamiento integral
y la reducci&n de da9os/
U Mantener y ampliar la cobertura de las actividades educativas para lograr la
modi-icaci&n de h(bitos nutricionales 7ue apoyen la prevenci&n de riesgo
cardiovascular% la promoci&n de la actividad -1sica en los centros de bienestar
del anciano y divulgar in-ormaci&n para el -omento de estilos saludables/
U Oinanciar un mayor n8mero de proyectos para mejorar las condiciones de
salud mental y bienestar integral/
Participaci&n social y cooperaci&n
U Oacilitar y -ortalecer los es7uemas e)istentes de participaci&n social de los
adultos mayores en la toma de decisiones relacionadas con el dise9o e
implementaci&n de pol1ticas% programas y proyectos relativos al aseguramiento
del bienestar b(sico% de la generaci&n de ingresos y acceso al trabajo en
trminos de e7uidad/
U Apoyar con recursos tcnicos y -inancieros las organi.aciones de adultos
mayores y sus iniciativas en materia de generaci&n de ingresos y desarrollo de
actividades productivas/
U Oacilitar a las organi.aciones de la sociedad civil su participaci&n cooperativa
y coparticipativa en el dise9o% la ejecuci&n% el seguimiento y el control de la
pol1tica p8blica/
U 5rientar la cooperaci&n en lo posible a' la prestaci&n de asistencia y hacia
otros pa1ses en la elaboraci&n y ejecuci&n de programas espec1-icos>
organi.aci&n en com8n de investigaciones> el suministro de medios de
-ormaci&n yQo capacitaci&n de pro-esionales cuidadores y adultos mayores en
general> el intercambio sistem(tico de in-ormaci&n sobre investigaciones%
pro-esionales% programas e)perimentales y el intercambio de publicaciones
para su di-usi&n/
Ingresos y empleo
U Oortalecer la participaci&n del adulto mayor como ciudadano en ejercicio y su
integraci&n como grupo etario vital para la sociedad/ Ra sea como movimiento
social o como una organi.aci&n de base% las personas mayores podr(n ser un
grupo determinante en la toma de decisiones del ,stado/ ,n la medida en 7ue
m(s se apropie de sus derechos y cono.ca sus deberes% aumentar( su
integraci&n a la sociedad y lograr(% en conjunto% construir mejores condiciones
de vida para los mayores/
U Ampliar hori.ontes de actividad% interacci&n% desarrollo y autonom1a de los
adultos mayores dentro del mercado laboral o de trabajo ciudadano/
U Crear un banco de e)pertos para brindar asesor1a a las personas con
posibilidades de acceder al mercado laboral por cuenta propia o para ser
considerado como -uer.a laboral dentro de una micro o mediana empresa/
U Oortalecer la participaci&n de las mujeres mayores en el mercado laboral y
productivo mediante la promoci&n del empleo y el -ortalecimiento con recursos
-inancieros de programas como el de Mujer Cabe.a de Oamilia de la Consejer1a
para la ,7uidad de la
Mujer/
U Oacilitar el acceso a recursos -inancieros% a la capacitaci&n% al mejoramiento
de tcnicas y cambios tecnol&gicos% de los adultos mayores y sus asociaciones
a nivel rural/
U Adoptar medidas 7ue promuevan la igualdad de oportunidades para mujeres
y hombres adultos mayores en el empleo y en la prestaci&n de servicios
sociales/
U Haranti.ar% en la medida de lo posible% la integraci&n o la reintegraci&n de los
discapacitados -1sicos o mentales a la vida productiva en un ambiente normal
de trabajo/
U ,stimular el regreso de los j&venes campesinos trabajadores entre los 02 y 0E
a9os a las actividades escolares por medio de un subsidio econ&mico 7ue
supla el ingreso recibido por las actividades laborales/
Oortalecimiento intergeneracional
U Oomentar los v1nculos intergeneracionales e interpersonales/ ,s decir la
creaci&n de redes -amiliares% barriales% locales% municipales y departamentales
buscando el -ortalecimiento y la participaci&n activa de los adultos mayores en
su entorno/
U Mejorar las relaciones intra-amiliares mediante un proceso de -ormaci&n 7ue
desta7ue la importancia del papel 7ue desempe9a cada uno de los miembros
de la -amilia/
U Promover la creaci&n de espacios y actividades donde los adultos mayores
compartan sus saberes y e)periencias con otros grupos etarios/ "ecuperar el
acerbo cultural y la transmisi&n de e)periencias a las generaciones m(s
j&venes/
U Oomentar el compartir intergeneracional en distintos entornos culturales y
espacios recreativos% considerando intereses y gustos di-erentes/
U Henerar espacios de orientaci&n al adulto mayor 7ue es cabe.a de -amilia o
7ue desempe9a el papel de -ormador y cuidador para la atenci&n de los ni9os/
Investigaci&n
U e deber(n entre otras% adelantar estudios diagn&sticos relacionados con la
dimensi&n intergeneracional% el gnero% el transcurso del ciclo vital% el
desarrollo de programas espec1-icos y la asignaci&n de recursos> la situaci&n
de la -amilia dada sus m8ltiples modalidades% tendencias y cambios> la
percepci&n 7ue del envejecimiento y la veje. tienen los colombianos> la -orma
en 7ue las personas viven cambios en sus vidas para identi-icar e)periencias y
-avorecer disposici&n al cambio> la in-luencia del con-licto social en el proceso
de envejecimiento> y la reorientaci&n de los servicios e)istentes dirigidos a los
adultos mayores teniendo en cuenta la plani-icaci&n conjunta% la
heterogeneidad y la articulaci&n de los di-erentes sectores/
In-raestructura y vivienda
U Atender la planeaci&n urbana I rural y del h(bitat en general de los adultos
mayores considerando posibilidades y estilos de vida% as1 como espacios de
sociali.aci&n y cultura para todos garanti.ando accesibilidad y calidad/
U 5perativi.ar las normas e)istentes en materia de vivienda de inters social
para -acilitar el acceso de los adultos mayores y sus -amilias a un medio de
habitaci&n/
U Oacilitar el acceso a recursos -inancieros a los centros de bienestar de
ancianos e)istentes para el mejoramiento de los servicios y mantenimiento de
la in-raestructura/
U Oacilitar el acceso a vivienda de inters social mediante la caracteri.aci&n de
los adultos mayores% a e-ectos de dar un mayor rango a la -ocali.aci&n en la
cali-icaci&n de las solicitudes por este concepto/
U Implementar una estrategia de atenci&n para el suministro de in-ormaci&n
sobre la pol1tica y el acceso al subsidio -amiliar de vivienda e)clusiva para la
poblaci&n adulta mayor/
U Asignar un puntaje adicional% de acuerdo con los criterios del Ministerio de
3esarrollo% a los programas de vivienda de inters social presentados para su
elegibilidad% 7ue o-re.can atributos de calidad en -unci&n del envejecimiento
:accesibilidad I e7uipos pr(cticos de uso domsticoImovilidad I e7uipamientos;/
U Asignar un puntaje adicional% de acuerdo con los criterios del Ministerio de
3esarrollo% a los hogares postulantes 7ue dentro de sus miembros de hogar
incluyan personas adultas mayores/
U Implementar programas para incorporar a los adultos mayores como
capacitadores y -acilitadores en el aprendi.aje de tcnicas constructivas y
tradicionales vigentes% dentro de los proyectos de vivienda de inters social 7ue
promuevan la autoconstrucci&n/
,nvejecimiento demogr(-ico en Colombia
A9o Poblaci&n Mayores de AB Porcentaje
0DJ2 2J/CBB/BBB 0%EBB/BBB A L
2BB2 *2/BBB/BBB 4/BBB/BBB EL
,l incremento anual de personas mayores de AB a9os en Colombia es de
JB/BBB/ ,n el a9o 2B2C el incremento anual ser( * veces mayor y en el 2BCB
sobrepasar( a los menores de 0C a9os en cerca de un mill&n de personas/ ,l
porcentaje del adulto mayor en .ona rural es del 44/E L y el A0L del total vive
en la indigencia/
Incremento en longevidad en Colombia
Oecha ,dad Incremento en a9os
0DJB AB 0J%EB
2BB2 AB 2B%20
2BCB AB 2*%BB
A medida 7ue pasa los a9os% vemos 7ue las personas tienen la posibilidad de
vivir m(s/
Crecimiento de la poblaci&n total V AB y W a9os
Colombia 0DJ2 y 2BB2
A9o Poblaci&n total
#asa de
crecimiento por
0BBB
Mayor de AB
a9os
#asa de
crecimiento por
0BBB
0DJ2 2J/**A/BBB 20/* 0/E4E/4EC 40/D
2BB2 *2/420/BBB 0A/J 4/BD4/EBJ 42/2
3esde hace 2B a9os la poblaci&n mayor de AB a9os viene aumentando la tasa
de crecimiento/ ,n 0DJ2 el crecimiento poblacional -ue de 20%* por cada 0BBB
habitantes/ ,n 2BB2 la poblaci&n mayor de AB -ue de 40/D/
,l crecimiento poblacional se ha desacelerado 0A/J por 0BBB habitantes/ ,l
crecimiento de los mayores de AB a9os ha aumentado 42/2 por 0BBB
habitantes/ ,l grupo de mayor crecimiento aument& en los 8ltimos a9os JBL% o
sea 0/4CA/BBB personas/
Conclusiones
,l envejecimiento es la etapa del ciclo de vida 7ue aparecen cambios
biol&gicos% psicol&gicos y sociales% los mismos se mani-iestan de di-erentes
-ormas en los ancianos/
$a dependencia :econ&mica% emocional y -1sica; hace 7ue muchas v1ctimas de
maltrato no delaten a su victimarioQa/ ,sto las convierte en blancos per-ectos
para toda -orma de abuso/ Por otra parte% muchas personas de la tercera edad
sienten temor a su-rir da9os mayores si acusan a su agresor/ ,ste temor no es
in-undado/ $os ancianos se encuentran en muchas ocasiones en situaciones
de aislamiento e inde-ensi&n y% a menudo% la persona maltratante es un -amiliar
cercano/ :"ed de alud de la Mujer $atinoamericana y del Caribe;/
,stos -actores in-luyen directamente en su calidad de vida y% especialmente
en su autoestima/ Por otra parte% la soledad y el aislamiento constituyen uno de
los mayores miedos de este grupo etario% lo 7ue puede llevarlos a aceptar
condiciones absolutamente injustas e indignas para ellos/
in duda 7ue una de las tareas m(s importantes a reali.ar es la labor
preventiva% es decir% intervenir antes 7ue ocurra el hecho/
Ane)os
3iario de campo
X @ueves 0E de julio% 0'4B p/m/> se celebraron los cumplea9os de los
adultos mayores de Mos7uera en el jard1n del adulto mayor en el centro de
Mos7uera/ Kicimos preguntas a los abuelos all1 presentes y a la directora de
este jard1n 7uien nos hablo de las actividades 7ue reali.aban los abuelos/
X (bado 0D de julio% E'BB a/m/> estuvimos presentes en una de las
actividades 7ue reali.an los abuelos en la cual ellos se ejercitaron durante una
hora/
X (bado 4B de agosto% 0B'BB a/m/> -uimos a la Alcald1a de Mos7uera para
in-ormarnos sobre los problemas de los adultos mayores/ 2'4B p/m/ revisamos
documentos y te)tos de in-ormaci&n sobre la protecci&n 7ue recibe el adulto
mayor por parte del gobierno/
3ec(logo de los valores espirituales y morales del Adulto Mayor
0/ $a entrada en la ,dad del Adulto Mayor debe ser considerada como un
privilegio% por7ue no todos han tenido la suerte de alcan.ar esta meta/
2/ $a ,dad del Adulto Mayor es la hermosa etapa de la vida 7ue permite
considerar m(s -ructuosamente el pasado% para conocer y vivir con mayor
pro-undidad el misterio pascual/
4/ $a ,dad del Adulto Mayor tiene todav1a por delante una misi&n 7ue cumplir y
un aporte 7ue dar a los dem(s/ Por este motivo la e)istencia de los Adultos
Mayores posee un hondo signi-icado de gracia/
*/ $a ,dad del Adulto Mayor es una -eli. coronaci&n de las etapas de la vida%
ya 7ue conlleva la cosecha de lo 7ue se ha aprendido% su-rido y soportado/
C/ Como ocurre al trmino de una gran sin-on1a% en ,dad del Adulto Mayor
reaparecen los temas dominantes de la vida para una poderosa s1ntesis/ $a
resonancia -inal con-iere cordura% e7uilibrio% bondad% paciencia% comprensi&n y
amor/
A/ Aprender a envejecer re7uiere sabidur1a y valor/ $a e)periencia de la veje.
es uno de los cap1tulos m(s di-1ciles del gran arte del saber vivir/
E/ $a espiritualidad de los adultos mayores presenta sus propios y especiales
desa-1os e invitaciones' entre los m(s importantes se encuentra la llamada a la
reconciliaci&n 7ue ha de a-rontarse valientemente en el ocaso de la vida/
J/ $a e)periencia del Adulto Mayor comporta una nueva actitud -rente al tiempo
7ue se vive% ya 7ue puede saborearse mejor cada momento de la e)istencia
admirando y agradeciendo mejor 7ue antes la amistad% la solidaridad y la
belle.a del mundo 7ue nos habla constantemente de la in-inita hermosura de
3ios/
D/ ,l tiempo vivido abre maravillosas perspectivas y o-rece nuevas
posibilidades para la oraci&n contemplativa% una oraci&n hecha no s&lo de
palabras sino de habernos puesto en las manos de 3ios/
0B/ $a ,dad del Adulto Mayor mira tambin al -uturo y es una invitaci&n a
renovar el inters por la vida% a entrar en una nueva relaci&n con el mundo/
#iene como dulce responsabilidad una e)periencia 7ue se debe compartir y
una tolerancia 7ue se debe mostrar/ A todos se les o-rece la posibilidad de
ense9ar a los j&venes la importancia de valorar la vida en s1 misma y por s1
misma para 7ue re-le)ionen no s&lo en la e-icacia del hacer o el tener% sino en
el valor del ser/
+ibliogra-1a
@imne. "% / R "om(n H/% Norbel/ G $os problemas del abuso 7ue presentan
las personas mayores de AB a9os% atendidas en los servicios de valoraci&n y
consulta e)terna del hospital nacional de geriatr1a y gerontolog1a 3r/ "a8l
+lanco CervantesG% Costa "ica% 0DDA/
"ussell Avalos% @enny $oTicM% G Maltrato en la !eje.% orientaciones generales
para su investigaci&n y un estudio local e)ploratorioG/ erie estudios y
documentos Centro de Capacitaci&n C/,/C/% antiago% 0DDD/
H&me./ M/ @/O/ et al/ ,valuaci&n de la alud de los ancianos/ Mani.ales/
Columbia/ 0DDC/
Mennde. @/@/ !igilancia en alud de Adultos Mayores/ Centro Iberoamericano
de #ercera ,dad/ 0DDD/
5rgani.aci&n de Naciones Unidas/ In-orme de la Asamblea Mundial del
envejecimiento/ !iena/ Austria/ 0DJA/
Carta de los 3erechos de las Personas Mayores/ Asamblea Heneral de la
5NU/ "esoluci&n *A de 0DD0/
,nvejecer en $atinoamrica en una sociedad globali.ada I Mar.o 2BB4 I
Agenda de sensibili.aci&n en Colombia en el siglo FF I "ed $atinoamericana
de Herontolog1a
$os Adultos Mayores Un reto para la sociedad I 0B al 0* de Mar.o del 2BB4
"ed $atinoamericana de Herontolog1a
Posdata'
i es alguien de I,3 la merced c(mbiele algo

En"uesta an+n#ma
"esponda correctamente las siguientes preguntas y mar7ue con una F la
respuesta correcta 7ue usted vea por conveniente/
0/ #oda persona% como miembro de la sociedad% tiene derecho a la
seguridad social
a; i
b; No
2/ Usted cree 7ue las leyes peruanas -avorecen a las personas de la
tercera edad
a; i
b; No
4/ Usted cree 7ue el ,stado Peruano debe promulgar una ley sobre la
protecci&n a las personas de la tercera edad/
a; i
b; No
*/ ,n los Kospitales y Centros de alud a las personas de la tercera edad
deben ser atendidos primordiales
a; i
b; No
C/ $os adultos tienen derecho al cuidado de su salud
a; i
b; No
MATRIL DE CON=I=TENCIA
TFT;!O: <P"5#,CCIYN R +,N,OICI5 PA"A ,$ A3U$#5 MAR5" ,N $A ",HIYN PUN5=
PRO3!EMA O3:ETIVO= HIP1TE=I= VARIA3!E= DIMEN=IONE= INDICADORE= METODO!O@FA
PRO3!EMA
@ENERA!
ZPor 7u e)iste
el desamparo y
la -alta de
bene-icios para
el Adulto Mayor
O3:ETIVO
@ENERA!
3eterminar la
protecci&n y
bene-icios para
el adulto mayor
en la regi&n
Puno/
HIP1TE=I=
@ENERA!
,l desamparo y
la -alta de
bene-icios se
producen por el
desinters y
abandono del
,stado% -amilia
hacia el Adulto
mayor/
INDEPENDIENTE
Protecci&n
Maltrato
-amiliar
3espojo
de bienes
3iscrimin
aci&n laboral

Abandon
o y desinters
de las
autoridades
Abandono
de los hijos
Mejor
calidad de vida
3esinter
s y -alta de
responsabilida
d de la -amilia
$a -amilia
despojo de sus
bienes del
Adulto Mayo
$as
remuneracione
s y el trato
laboral
Pensi&n
M<TODO
@ENERA!
Cient1-ico
M<TODO=
E=PECFFICO=
istem(tico y
dogm(tico
DI=EO
3escriptivo
e)plicativo
PO3!ACI1N
2BB persona
de jubilaci&n
$a -alta de
instituciones
7ue protegen
al adulto
mayor/
Presupue
sto especial
dedicado al
Adulto Mayor/
"egi&n Puno
M;E=TRA
4B personas
Adulto mayor
T<CNICA=
,ncuesta
IN=TR;MENTO=
Cuestionario de
preguntas
PRO3!EMA=
E=PECFFICO=
ZPor 7u se
produce el
abandono y
desinters de
los -amiliares
hacia el Adulto
Mayor?/
Zon e-icientes
O3:ETIVO=
E=PECFFICO=
Investigar
por 7ue se
produce el
abandono y
desinters de
los -amiliares
hacia el
Adulto Mayor/
HIP1TE=I=
E=PECFFICO=
Por la
-alta de
sensibili.aci&n
y
concienti.aci&
n de los
-amiliares es
7ue se
DEPENDIENTE=
+ene-icios
ociales
@ur1dicos
$aborales
#rato
adecuado en
lugares
p8blicos e
instituciones
privadas/
,l Adulto
Mayo en
nuestra
legislaci&n/
los bene-icios
actuales para
la protecci&n
del Adulto
Mayor?/
Z3eber1a de
e)istir una
legislaci&n
especial para la
protecci&n del
Adulto mayor?
Z,l estado
deber1a
promover
programas
para la
protecci&n del
Adulto mayor?
Conocer
si son
e-icientes los
bene-icios
actuales para
la protecci&n
del Adulto
Mayor/
Plantear
si deber1a de
e)istir una
legislaci&n
especial para
la protecci&n
del Adulto
Mayor/
3etermin
ar si el ,stado
debe
promover
produce el
abandono del
Adulto Mayor/
$os
bene-icios
sociales son
de-icientes y
no
salvaguardan
el bienestar
social%
psicol&gico
jur1dico del
Adulto Mayor/
e debe
crear un
programa y
una
organi.aci&n
especial para
3erechos
dentro de
nuestra
legislaci&n
Protecci&n
de sus bienes
patrimoniales y
econ&micos
/-rente al
e)cesivo
trabajo/
Percibir
una
remuneraci&n
para una mejor
calidad de vida
3erecho a
la no
discriminaci&n
por ra.&n de
se)o y edad/
3erecho
al buen trato/
programas
para la
protecci&n del
Adulto Mayor/
la protecci&n
del Adulto
Mayor en el
Per8