ESCUELA MAESTRA ELSA SANTIBAEZ

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

PLANIFICACION Lenguaje y Comunicacin 3 BASICO
Nombre de la Unidad: Unidad 1 Una hiso!ia "a!a cona! Fecha de
Inicio
Fecha de
#e!m$
%&'3
N de
Clase
s
O(jei)os A"!endi*aje Indicado!es Aci)idades Ins!umen
o de +)$
1
OA3
Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento
del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor

Mencionan textos y
autores que han ledo.
Releen textos que ya
conocen.
INICIO: El ro!esor se resenta" y les cuenta como traba#aran
este a$o y en que consiste la asi%natura.
&es re%unta si saben que son los cuentos y que
caractersticas tiene.
Pa!ici"aci
n$
O(se!)aci
n di!eca
'E()RRO&&O: &os alumnos reali*an llu+ia de ideas.
Nombran caractersticas y ro,sito.
Reali*an en silencio la lectura de -.ustina -
Comentan y antician hechos.
Reali*an acti+idades del texto me acerco a la comrensi,n
CIERRE: Re+isan y comentan sobre lo reali*ado.
%
OA4
Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas:
etrayendo informacin
eplcita
e implcita!
descri"iendo a los personajes
.
)luden" en sus comentarios
orales y escritos" a in!ormaci,n
exlcita de un texto.
/ Contestan" oralmente o or
escrito" re%untas que aluden a
in!ormaci,n imlcita del texto.
'escriben a un ersona#e"
mencionando caractersticas
!sicas y sentimientos que
INICIO: El ro!esor les re%unta si les %ust, la acti+idad
reali*ada el da anterior" reali*a los arendi*a#es re+ios
Pa!ici"aci
n$
O(se!)aci
n di!eca
'E()RRO&&O: &os alumnos resonden a re%untas sobre la
leyenda leda el da anterior en sus cuadernos" lue%o reali*an
una descrici,n !sica y sicol,%icas del ersona#e rincial
"!inali*an con un dibu#o
CIERRE: Re+isi,n en !orma %rual con el curso
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exerimenta en al%unas
situaciones" si es rele+ante.
3
OA1
Leer en voz alta de manera fluida
variados textos apropiados a su
edad:
pronunciando cada
palabra con precisin
respetando la coma, el
punto y los signos de
exclamacin e
interrogacin
leyendo con velocidad
adecuada para el nivel.
Demostrar inters y una
actitud activa frente a la
lectura, orientada tanto
al disfrute de la misma
como a la valoracin del
conocimiento !ue se
puede obtener a partir
de ella.
Demostrar disposicin e
inters por compartir
ideas, experiencias y
opiniones con otros.
INICIO: La profesora les plantea el aprendiza"e esperado y les comenta el
nombre de la unidad y como se relaciona con la lectura !ue se va a realizar.

0articiaci,n.
Obser+aci,n
directa
Leen en voz
alta respetando
signos de
puntuacin y
manteniendo
una velocidad
adecuada a su
nivel lector.
'E()RRO&&O: #e les invita a leer el texto$La llorona$ en silencio. %omentan
lo le&do y cuentan 'istorias sobre el tema. #e les indica !ue tienen !ue estar en
silencio para escuc'ar atentamente a sus compa(eros. )esponden las
preguntas del texto y escriben una pe!ue(a leyenda donde se expli!ue por!ue
la llorona perdi a su 'i"o.
CIERRE : %omentan sus traba"os y los exponen libremente.
,
OA%-
0articiar acti+amente en
con+ersaciones %ruales sobre
textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inter1s
manteniendo el foco de
la conversacin
expresando sus ideas u
Demostrar inters y
una actitud activa
frente a la lectura,
orientada tanto al
disfrute de la misma
como a la valoracin
del conocimiento !ue
INICIO: #e realiza la activacin de conocimientos previos, *+u vimos la
clase anterior,, *+u realizamos, *#aben !ue es una leyenda, *%u-l
es su propsito,
Pa!ici"aci
n$
O(se!)aci
n di!eca
'E()RRO&&O: .n la pizarra se escribe definicin de leyenda
/organizador gr-fico0 /p-g.120 #e les indica palabras mapuc'es y tratan
de encontrar sus significados. Luego se les invita a realizar la lectura en
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opiniones
formulando preguntas
para aclarar dudas
demostrando inters
ante lo escuc'ado
mostrando empat&a
frente a situaciones
expresadas por otros
respetando turnos.
se puede obtener a
partir de ella.
silencio de$.l -rbol del 3e'4en$ leen en forma grupal. #e analizan los
p-rrafos explicando los contenidos .Anticipan 'ec'os y encierran las
palabras mapuc'es traba"adas anteriormente.
CIERRE: .xponen sus puntos de vista frente a la leyenda traba"ada.
*Les gust, *3or !u, *%onocen el -rbol el pe'un, *!u opinan de la
actitud de la madre,
N de
Clase
s
O(jei)os A"!endi*aje Indicado!es Aci)idades Ins!umen
o de +)$
.
OA4
3rofundizar su comprensin de
las narraciones le&das:
extrayendo informacin expl&cita
e impl&cita reconstruyendo la
secuencia de las acciones en la
'istoria.
describiendo a los persona"es
expresando opiniones
fundamentadas sobre 'ec'os y
situaciones del texto.
emitiendo una opinin sobre los
persona"es.
'emostrar inter1s y una actitud
acti+a !rente a la lectura"
orientada tanto al dis!rute de la
misma como a la +aloraci,n del
conocimiento que se uede
obtener a artir de ella.
'emostrar disosici,n e inter1s
or comartir ideas" exeriencias
y oiniones con otros.
INICIO: Activacin de conocimientos previos *%onocen !ue es un
cuento, ,*+u saben sobre los fantasmas,*%onocen alg4n cuento,
Pa!ici"aci
n$
O(se!)aci
n di!eca
'E()RRO&&O: #e les invita a leer en forma fragmentada el texto, $ .l
fantasma de %anterville 5 cada tres p-rrafos lo analizan y responden
preguntas de comprensin global, tipo de informacin !ue nos entrega y
comprensin del lxico contextual
CIERRE: Dibu"an en sus cuadernos los persona"es del cuento ,lo
ambientan
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-
OA21
.scribir correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando lo
aprendido en a(os anteriores
y usando de manera
apropiada:
palabras con ge,gi 6 "e,"i.
.
'emostrar disosici,n e
inter1s or comartir ideas"
exeriencias y oiniones con
otros.
INICIO: (e les re%unta si les %ust, la acti+idad reali*ada el da
anterior" reali*a los arendi*a#es re+ios
#e presenta las actividades de comprensin lectora.
Pa!ici"aci
n$
O(se!)aci
n di!eca
'E()RRO&&O:
)ealizan la p-gina 21, identifican el tema del cuento, y orden cronolgico de los
'ec'os.
#e lee reglas para escribir palabras con ge,gi 6 "e,"i .realizan e"ercicios del texto.
7uscan palabras con uso de ge,gi 6 "e,"i en la lectura traba"ada y las registran en sus
cuadernos
CIERRE: Re+isi,n en !orma %rual
/
0A21
.scribir correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando lo
aprendido en a(os
anteriores y usando de
manera apropiada:
8 may4sculas al iniciar
una oracin y al escribir
sustantivos propios
8 punto al finalizar una
oracin y punto aparte al
finalizar un p-rrafo
coma en enumeracin
'emostrar inter1s y una actitud
acti+a !rente a la lectura"
orientada tanto al dis!rute de la
misma como a la +aloraci,n del
conocimiento que se uede
obtener a artir de ella.
'emostrar disosici,n e inter1s
or comartir ideas" exeriencias
y oiniones con otros.
INICIO: La profesora les plantea el aprendiza"e esperado y les comenta
sobre la actividad a realizar, luego los invita a traba"ar en la creacin de
un cuento..

0articiaci,n.
Obser+aci,n
directa
Leen en voz
alta respetando
signos de
puntuacin y
manteniendo
una velocidad
adecuada a su
nivel lector.
Observacion
directa
'E()RRO&&O: #e comenta sobre la estructura de un cuento /inicio8
desarrollo8final0 y las caracter&sticas de cada uno de ellas, seleccionan
un persona"e , palabras para empezar la escritura de su cuento
,responden preguntas dadas en el texto.
.scriben su cuento respetando la estructura.
CIERRE : %omentan sus traba"os y los exponen libremente.
0
OA3
Pa!ici"aci
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Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura
para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin.
3or e"emplo:
cuentos folclricos y de autor
)econocen art&culos definidos e
indefinidos.
9dentifican diminutivos
Demostrar inters y una
actitud activa frente a la
lectura, orientada tanto al
disfrute de la misma como a la
valoracin del conocimiento
!ue se puede obtener a partir
de ella.
INICIO: #e presenta el texto 5La lec'era y el "arro de lec'e$
n$
O(se!)aci
n di!eca
'E()RRO&&O: #e les invita a leer el texto en forma grupal e individual,
luego se analizan los p-rrafos y las caracter&sticas !ue tiene. 9dentifican
estructura del texto, los acontecimientos, los 'ec'os, persona"es, cl&max
y el desenlace.
)egistran en sus cuadernos organizador grafico de art&culos definidos e
indefinidos.
)esuelven e"ercicios de comprensin, art&culos, diminutivos
CIERRE: )evisin y correccin de lo realizado
N de
Clase
s
O(jei)os A"!endi*aje Indicado!es Aci)idades Ins!umen
o de +)$
&
OA3
Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento
del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
cmics
'emostrar inter1s y una
actitud acti+a !rente a la
lectura" orientada tanto al
dis!rute de la misma como a la
+aloraci,n del conocimiento
que se uede obtener a artir
de ella.
INICIO: #e comienza la actividad preguntando si saben lo !ue es un
cmic, *:an le&do uno alguna vez,, *;e gust,, *%u-l recuerdas,
Pa!ici"aci
n$
O(se!)aci
n di!eca
'E()RRO&&O: )esponden preguntas a cerca de los cmic. Observan y
leen la 'istorieta de la p-gina 2<.Luego responden preguntas de
comprensin lectora alusivas al tema.
Luego traba"an la p-gina =>.)esponden preguntas, conocen los globos
de di-logos /3ensar, 'ablar y gritar0
Observan imagen del texto /superman0 y responden e"ercicio n?@ pag =>
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'emostrar disosici,n e
inter1s or comartir ideas"
exeriencias y oiniones con
otros.
en sus cuadernos.
CIERRE: Comentan di!erentes c,mic Re+isan y comentan sobre lo
reali*ado .
11
OA#$
A .scribir correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando lo
aprendido en a(os anteriores
y usando de manera
apropiada:
may4sculas al iniciar una
oracin y al escribir
sustantivos propios
punto al finalizar una
oracin y punto aparte al
finalizar un p-rrafo
%oma en enumeracin
.
'emostrar inter1s y una
actitud acti+a !rente a la
lectura" orientada tanto al
dis!rute de la misma como a la
+aloraci,n del conocimiento
que se uede obtener a artir
de ella.
'emostrar disosici,n e
inter1s or comartir ideas"
exeriencias y oiniones con
otros.
INICIO: Activacin de conocimientos previos. )ecuerdan caracter&sticas
de los cmic y se les indica actividad a realizar.
Pa!ici"aci
n$
O(se!)aci
n di!eca
'E()RRO&&O: &een acti+idad del texto" si%uen las instrucciones ara
crear un c,mic.
Escriben el c,mic en sus cuadernos ordenadamente
CIERRE: %omparten sus traba"os con sus compa(eros.
11
OA 1
Leer en voz alta de manera fluida
variados textos apropiados a su
edad:
pronunciando cada
palabra con precisin
respetando la coma, el
punto y los signos de
exclamacin e
Demostrar inters y
una actitud activa
frente a la lectura,
orientada tanto al
disfrute de la misma
como a la valoracin
del conocimiento !ue
se puede obtener a
INICIO: La profesora les plantea el aprendiza"e esperado y les comenta como se
realizar- la lectura del texto 5Las 'adas 5.
#e les pregunta !ue saben de las :adas, cu-les son sus caracter&sticas, etc.

0articiaci,n.
Obser+aci,n
directa
Leen en voz
alta respetando
signos de
puntuacin y
manteniendo
una velocidad
adecuada a su
nivel lector.
'E()RRO&&O: #e les invita a leer en grupo de tres el texto en voz alta,
respetando puntuacin.
#e realiza la correccin correspondiente a medida !ue van realizando la lectura.
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interrogacin
leyendo con velocidad
adecuada para el nivel.
partir de ella.
Demostrar disposicin
e inters por compartir
ideas, experiencias y
opiniones con otros.
CIERRE : %omentan su experiencia leyendo frente a sus compa(eros.
1%
OA %
&eer indeendientemente y
comrender textos no literarios
2cartas" bio%ra!as" relatos
hist,ricos" instrucciones"
libros y artculos in!ormati+os"
noticias" etc.3 ara amliar su
conocimiento del mundo y
!ormarse una oini,n:
/ extrayendo in!ormaci,n
exlcita e imlcita

Reali*ar tareas y traba#os de
!orma ri%urosa y erse+erante"
con el !in de desarrollarlos de
manera adecuada a
los ro,sitos de la
asi%natura.
INICIO: #e realiza la activacin de conocimientos previos, *+u vimos la
clase anterior,, *+u realizamos, *#aben lo !ue es una autobiograf&a,
Pa!ici"aci
n$
O(se!)aci
n di!eca
'E()RRO&&O: #e les invita a leer 5Be llamo Barco 3olo 5,luego se les
indica !ue deben subrayar las partes !ue les cueste entender.
Analizan vocabulario e ideas centrales de cada p-rrafo ./escribir palabras
!ue no sepan en la pizarra0
)esponden preguntas alusivas al texto
#e comenta sobre las caracter&sticas y diferencias entre biograf&a y
autobiograf&a
CIERRE: .xponen sus puntos de vista frente a la lectura traba"ada. *Les
gust, *3or !u, se comenta sobre los medios de transporte de esa
poca y se realiza una comparacin sobre los de a'ora.
#e les solicita diccionario para la prxima clase
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13
OA 4
'eterminar el si%ni!icado de
alabras desconocidas"
usando el orden al!ab1tico
ara encontrarlas en un
diccionario in!antil o ilustrado.
Reali*ar tareas y traba#os de
!orma ri%urosa y erse+erante"
con el !in de desarrollarlos de
manera adecuada a los
ro,sitos de la asi%natura.
INICIO: (e recuerda la clase anterior" 5de qu1 se trataba el
texto ledo6" 57u1 arendieron6 5Recuerdan las alabras
traba#adas6
(e les solicita sacar sus cuadernos y leer en +o* alta las
alabras.
Pa!ici"aci
n$
O(se!)aci
n di!eca
'E()RRO&&O: (e les solicita que busquen el si%ni!icado de
las alabras en el diccionario y que escriban su si%ni!icado en
sus cuadernos.
Reali*an oraciones relacionadas con el texto con las alabras
CIERRE: Re+isan y comentan sobre lo reali*ado .
1,
OA3
&eer y !amiliari*arse con un
amlio reertorio de
literatura ara aumentar su
conocimiento del
mundo y desarrollar su
ima%inaci,n8 or e#emlo:
/ cuentos !olcl,ricos y de autor
.
'emostrar inter1s y una actitud
acti+a !rente a la lectura"
orientada tanto al dis!rute de la
misma como a la +aloraci,n del
conocimiento que se uede
obtener a artir de ella.
'emostrar disosici,n e inter1s
or comartir ideas"
exeriencias y oiniones con
otros.
INICIO: (e comenta sobre las caractersticas de las !9bulas"
lue%o se les in+ita a leer la !abula de Esoo -&os hi#os del
labrador:
Pa!ici"aci
n$
O(se!)aci
n di!eca 'E()RRO&&O: &os alumnos leen en silencio la lectura
"lue%o se les in+ita a leer en +o* alta.
(ubrayan ideas imortantes del texto.
'estacan alabras de +ocabulario.
Resonden re%untas del texto: Me acerco a la comrensi,n
CIERRE: Re+isi,n en !orma %rual
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1.
.valuar aprendiza"es traba"ados
en la unidad
Demostrar inters y una
actitud activa frente a la
lectura, orientada tanto
al disfrute de la misma
como a la valoracin del
conocimiento !ue se
puede obtener a partir
de ella.
Demostrar disposicin e
inters por compartir
ideas, experiencias y
opiniones con otros.
INICIO: La profesora les solicita estar en una buena postura para realizar la
evaluacin

0articiaci,n.
Obser+aci,n
directa
Leen en voz
alta respetando
signos de
puntuacin y
manteniendo
una velocidad
adecuada a su
nivel lector.
'E()RRO&&O: #e entrega la evaluacin y se dan las instrucciones para
realizar la prueba
CIERRE : %omentan la evaluacin.