Sistematizacin de la Experiencia en el

VII Laboratorio de In
1

Sistematizacin de la Experiencia en el
VII Laboratorio de Investigacin y Creacin Escnica:
Sistematizacin de la Experiencia en el
vestigacin y Creacin Escnica:
2






















Esta sistematizacin fue realizada por Margarita Lpez Aguilar, artista guatemalteca.
Guatemala, Junio de 2012



3



Introduccin

Para iniciar tenemos razones propias e importantes segn cada persona del colectivo Artistas Trabajando para hacer esta
reconstruccin de la experiencia vivida en esta aventura escnica, son esas razones las que nos impulsan a compartirlo.
El efecto rana en la olla es el experimento en donde existen una olla de agua fra y otra de agua hirviendo, ambas en el fuego. Si en la
primera se coloca una rana, se aclimatar al cambio de temperatura paulatinamente. Mientras que si se coloca a una rana sobre el
agua hirviendo, saltar al exterior inmediatamente. Creemos que este experimento define muchos de los sucesos que da a da
vivimos como guatemaltecos y las reacciones que estos desencadenan.

El proyecto La Rana en la Olla fue concebido como un proyecto escnico con un vinculo potente a la actualidad que el equipo de
Artistas Trabajando vive, es por ello que establecimos la camioneta, el ruletero o el bus como una metfora de pas, una metfora de
Guatemala pues creemos que las actitudes de los y las guatemaltecas en hechos pequeos y cotidianos que a diario les afectan en el
servicio de transporte urbano, son un reflejo de sus reacciones como ciudadanos ante las situaciones que les perturban como pas.

Igual que el video no ha logrado nunca transmitir lo que el pblico sinti en el teatro, este informe de sistematizacin no alcanza a
encerrar lo vivido durante la ejecucin de este Laboratorio escnico, las discusiones, las frustraciones, los hallazgos, las
expresiones, los miedos, las ganas, la adrenalina, las experiencias. Sin embargo, pondr mi mejor esfuerzo para compartir ciertos
momentos del proceso y la realizacin de los transescnicos. Para esto, iniciar contextualizando cmo surgi La Rana en la Olla y
qu es Artistas Trabajando para luego entrar de lleno en el trabajo, el cual est dividido en cuatro etapas, de acuerdo a la forma en
que se desarrollo el proyecto desde sus inicios.
Artistas Trabajando es un grupo de procesos largos y este proyecto no fue la excepcin, si bien el ritmo de trabajo vario mucho en
cada una de las etapas consideramos necesario compartir por lo menos escuetamente lo sucedido en cada etapa.

Dentro de la interdisciplinariedad del proyecto, aunque no fue algo planeado desde el principio convenimos en que la sistematizacin
fuera realizada por alguien que comprenda el ejercicio a partir de su participacin en el mismo. Es as que adems de experimentar
como teatrista se me da la oportunidad y privilegio de compartir aquellas experiencias seleccionadas para esta edicin, completando
as un crculo en el que ha privado la experimentacin. Esta sistematizacin es entonces desde el ojo interno de una artista
participante en el proceso en estudio.


4

Se les preguntar, sobre lo que hicieron
cuando la patria se apagaba lentamente,
como una hoguera dulce, pequea y sola.
Otto Ren Castillo


En un pas con una violencia tan marcada como Guatemala en el que es comn que
alguien se acerque a contarte que lo asaltaron otra vez, en el que en el barrio pasan
arrebatadas ambulancias y patrullas policiacas, en el que las calles estn llenas de
guardias de seguridad privada mostrando irresponsablemente sus armas Ese es
nuestro contexto, acompaado claro esta de miles y miles de personas que hacen bien
su trabajo, que construyen un mejor pas, que luchan por su comunidad.
Un da nublado de mayo, mientras nos preparbamos para un ensayo de la nueva
versin de A contra reloj nuestro primer montaje como colectivo, platicbamos de los
asesinatos ocurridos en Peten, era imposible hablar de otra cosa, el suceso era
sangriento, atroz, inexplicable. Ese era uno de esos das en que duds de la humanidad,
duds de todo y nada tiene sentido. Los noticieros nos haban regalado imgenes
crudas que, confrontadas a la cotidianidad superficial de las personas en los buses y
las calles ese da, eran irreales.
Estbamos afectadas y haba una atmosfera gris en el saln que poco tena que ver con
lo nublado del da; Ana Jacobo, actriz y parte de Artistas Trabajando (AT) tena un
aspecto apagado en su rostro y recuerdo que dijo que todo esto era como un
espectculo de mal gusto, como un circo decadente y siniestro. Habamos estado
calladas, intentando estirar los msculos e imagino que tambin tratando de dejar
afuera del ensayo todo aquello que no nos servira en la escena; pero, a partir de ese
comentario fue como si nos soltaran la lengua y hablamos tambin de los desalojos
violentos en varias comunidades del interior del pas, de los candidatos para las
prximas elecciones generales entre los cuales figuraba un militar que estuvo activo
mientras se perpetr el genocidio en Guatemala
1
aun no sabamos que en noviembre
prximo ganara la presidencia en segunda vuelta electoral y que el actual alcalde
municipal lvaro Arz Irigoyen sera reelegido en su cargo por tercer periodo
consecutivo, mantenindose al margen de la problemtica del transporte colectivo.


1
http://www.prensalibre.com/decision_libre_-_actualidad/Binomio-presidencial-PP-completa-inscripcion_0_486551352.html
En qu contexto surge un proyecto como LA RANA EN LA OLLA?
Petn, Guatemala. 16 de Mayo de 2011
En la finca Los Cocos yacan los cuerpos de 27
hombres y 2 mujeres, campesinos que trabajaban esa
tierra, inform el coronel Rony Urzar, vocero del
Ministerio de la Defensa Nacional. El Ejrcito ha
destacado una unidad integrada por 30 elementos en
apoyo a las tareas de investigacin que tanto el
Ministerio Pblico (MP) como el Ministerio de
Gobernacin realizan en La Libertad.
http://www.elperiodico.com.gt/es/20110516/pais/195447/
http://static2.todanoticia.com/tn2/uploads/news_image/2011/05/16/Masacre_en_Peten.png

Alta Verapaz, Guatemala. Marzo de 2011.
En una serie de desalojos forzosos que ocurrieron a
partir del 15 de marzo, ms de 700 familias de 12
comunidades fueron desplazadas en el Valle del
Polochic y dejadas sin nada. La familia Widmann,
dueos del ingenio Chabil Utzaj, junto con el reciente
patrocinador financiero Grupo Pellas de Nicaragua,
pidi su desalojo inmediato. Las cosechas de las
familias fueron destruidas por completo para que la
empresa sembrara su caa de azcar y palma
africana, aquellas siguen viviendo en una situacin de
pobreza extrema, muchas con acceso muy limitado a
alimentos y albergue. Tres personas han sido
asesinadas desde marzo y muchas ms heridas y
amenazadas. A pesar del otorgamiento de Medidas
Cautelares por la Comisin Interamericana de
Derechos Humanos, el gobierno no ha tomado accin
concreta para aliviar la situacin precaria de las
comunidades.
http://hablaguate.com/articles/10568-desalojos-violentos-son-una-violacion-
de-derechos-humanos-y-victimizan-a-las-poblaciones-mas-marginalizadas-de-
guatemala
5

No recuerdo exactamente cmo la pltica deriv a mi viaje en bus desde mi casa en una
de las zonas rojas
2
de la Ciudad, a ese terror cotidiano (asaltos, asesinatos a
conductores, ayudantes y pasajeros; secuestros de buses y ltimamente explosin de
bombas dentro de los mismos.
3
) a la impotencia frente a abusos a cada momento, pero
sobre todo a la indignacin por ver a todos como si no pasara nada, como si todo fuera
como debe ser. Esa adems es una realidad muy cercana para la mayora de las
personas que conformamos AT, si bien en la actualidad algunos se transportan en
automvil propio, todos sin excepcin utilizamos en mayor o menor medida el
transporte colectivo. En ese tiempo se implementaba un nuevo proyecto de transporte
en algunas de las rutas de la ciudad capital, con el inicio del proyecto de transporte
Transurbano si bien el transporte colectivo tuvo mejoras tambin se vio afectado y a
veces suspendido por la coaccin ejercida por grupos del crimen organizado que
llegaron a disparar contra los buses y sus conductores y tambin como amenaza o
intimidacin hacia la poblacin asesinaron a varias personas.
4

El camino de la Rana en la Olla se inicio hace casi un ao, ese da de mayo en un saln
del Teatro de Bellas Artes, cuando coincidimos en que aplicaramos al concurso del VI o
VII Laboratorio del Centro Cultural de Espaa con un proyecto en relacin a ese
aparente letargo y el transporte colectivo como metfora de pas.
Nos pareca increble que en otros lugares del mundo la gente estuviera
manifestndose y que ac pareciera que no suceda nada anormal
5
por esos das
empezaba a saberse del movimiento de los indignados en Espaa y la movilizacin de
estudiantes en Chile, despus sera la toma de Wall Street.
Ya finalizada la que ahora llamamos primera fase del proyecto hemos sido algunos
observadores y otros partcipes de la reciente movilizacin en nuestro pas con la
Marcha Indgena Campesina y Popular en la que miles de personas recorrieron a pie
mas de 200 kilmetros para conseguir acuerdos con el actual presidente en relacin a
la problemtica agraria, realizando una histrica negociacin el 27 de marzo de 2012. Y
es que nos llevo poco tiempo comprender que ese letargo es relativo, ahora pensamos
que esa sensacin de letargo es el resultado de la estrategia de invisibilizar los
esfuerzos que todos los das colectivos como el nuestro y personas individuales
realizan con trabajo constante, concreto y organizado en el sueo de construir un
mejor entorno.


2
Se han llamado zonas rojas a las reas, en este caso de la Ciudad de Guatemala, en que ocurren ms hechos violentos.
3
http://www.elperiodico.com.gt/es/20090211/pais/90568 consultada el 11 de abril a las 21:50 pm
4
http://digital.nuestrodiario.com/Olive/ODE/NuestroDiario/LandingPage/LandingPage.aspx?href=R05ELzIwMTEvMDUvMDY.&pageno=Mw..&entity=QXIwMDMwMA..&view=ZW50aX
R5 consultada el 26 de abril a las 22:30 pm
5
http://es.wikipedia.org/wiki/Primavera_%C3%A1rabe consultada el 13 de abril a las 12:40 pm



Espaa. El Movimiento 15-M, tambin llamado
movimiento de los indignados, es un movimiento
ciudadano formado a raz del 15 de mayo de 2011 con
una serie de protestas pacficas en Espaa con la
intencin de promover una democracia ms
participativa alejada del bipartidismo PSOE-PP y del
dominio de bancos y corporaciones, as como una
"autntica divisin de poderes" y otras medidas con
la intencin de mejorar el sistema democrtico.
http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_15-M
Chile. La movilizacin estudiantil de 2011
corresponde a una serie de manifestaciones
realizadas a nivel nacional por estudiantes
universitarios y de secundaria de Chile desde mayo
hasta noviembre de 2011. Fueron consideradas como
las movilizaciones ms importantes de los ltimos
aos y una de las mayores desde el retorno a la
democracia.
Tras dos meses de paralizaciones, una reconocida
encuesta de opinin pblica cuantific el respaldo que
la movilizacin estudiantil ha suscitado en la
ciudadana, estableciendo la existencia de un fuerte
apoyo de la poblacin (cerca de un 70%) a las
principales demandas del movimiento.
11

http://es.wikipedia.org/wiki/Movilizaci%C3%B3n_es
tudiantil_en_Chile_de_2011
Guatemala. Luego de recorrer a pie ms de 200
kilmetros durante 9 das, la marcha indgena y
campesina de Guatemala fue recibida por el
presidente de ese pas, Otto Prez Molina.
Por tal motivo, los marchistas lograron expresar sus
demandas ante el Mandatario y distintos
representantes del Gobierno nacional.
Estos reclamos presentados por dirigentes
comunitarios y representantes del Comit de Unidad
Campesina (CUC) requeran la competencia de los 3
poderes del Estado.
Tras la reunin, el Gobierno guatemalteco se
comprometi a solucionar una deuda agraria que
afecta a ms de 100 comunidades campesinas a nivel
nacional. Adems, seal que cumplir con las
medidas cautelares dictadas por la Corte
Interamericana de Derechos Humanos a favor de 14
comunidades desalojadas en marzo de 2011.


Fotografa de Ana Jacobo.

Por qu realizar un proyecto escnico en
Guatemala?



A mediados del ao 1901 se hace ver que exista
en primera instancia por los mismos empresarios
menos atendible se negaban a poner en las
eran las de la 6. y 9. avenidas Sur hasta la
se necesitaban para que los pasajeros no s
plataforma de carga.
Las quejas con respecto al servicio continuaron
los tranvieros y por tres das se queda sin este
peridico manifestaba el sistema del actual
de la poblacin (ms de 100,000 habitantes) asociado
reducido de los mismos, limitacin de calles
tranvieros, constituan una amenaza pblica
6

Tal vez no exista un sector tan ignorado en Guatemala
colectivo, ni conductores ni pasajeros estn a salvo
anterior lo nico que ha cambiado es la cantidad de violencia que se vive a bordo del
transporte urbano y extraurbano de la Ciudad de Guatemala
No hay una institucin efectiva y con coercin para mejorar el servicio de transporte
relacin a pasajeros ni en relacin a trabajadores del transporte
Usuarios del Transporte Urbano y Extraurbano, institucin que recibe
colaboro con el proyecto La Rana en la Olla;
noviembre de 2011 con nosotras, en base a las cuales se construyeron algunos de los
transescnicos. Estas denuncias casi en su totalidad, denuncian a conductores y ayudantes
por maltratos, irresponsabilidad, cobro excesivo, discriminacin a personas de la tercera
edad, encubrimiento a delincuentes, etctera.



6
Diario de Centroamrica, junio 10 de 1901
6
Por qu realizar un proyecto escnico en los buses de la Ciudad de
Cada da ser como otro.
Peter Handke.
exista mal servicio del tranva urbano causado
empresarios que por economa o por otro motivo
las principales y ms frecuentes lneas (como
la Estacin Central) el nmero de carros que
se aglomeraran en el interior y menos en la
ontinuaron y, en el ao de 1912 se declaran en huelga
este vital servicio la Ciudad, el redactor de un
tual tranva es absurdo por la importancia
habitantes) asociado a lo anterior la lentitud, tamao
y como premio la soez educacin de los

6

en Guatemala como el sector del transporte
ni conductores ni pasajeros estn a salvo, a cien aos de la publicacin de la cita
anterior lo nico que ha cambiado es la cantidad de violencia que se vive a bordo del
transporte urbano y extraurbano de la Ciudad de Guatemala.
No hay una institucin efectiva y con coercin para mejorar el servicio de transporte ni en
os ni en relacin a trabajadores del transporte. La Asociacin de
Usuarios del Transporte Urbano y Extraurbano, institucin que recibe quejas y que
La Rana en la Olla; comparti su base de denuncias hasta
en base a las cuales se construyeron algunos de los
Estas denuncias casi en su totalidad, denuncian a conductores y ayudantes
por maltratos, irresponsabilidad, cobro excesivo, discriminacin a personas de la tercera


Fragmentos de informes hechos por integrantes de AT



Buses llenos, llenos hasta la Buses llenos, llenos hasta la Buses llenos, llenos hasta la Buses llenos, llenos hasta la
puerta; calor, olores, puerta; calor, olores, puerta; calor, olores, puerta; calor, olores, metidas de metidas de metidas de metidas de
mano mano mano mano, estar atento en no , estar atento en no , estar atento en no , estar atento en no
pegarse mucho a alguien y en pegarse mucho a alguien y en pegarse mucho a alguien y en pegarse mucho a alguien y en
que no se le peguen mucho a que no se le peguen mucho a que no se le peguen mucho a que no se le peguen mucho a
uno. uno. uno. uno.

Es como si fuera un territorio ajeno donde
no manda nadie

Lo cotidiano para llegar a mi Lo cotidiano para llegar a mi Lo cotidiano para llegar a mi Lo cotidiano para llegar a mi
destino, tedioso y sofocante. destino, tedioso y sofocante. destino, tedioso y sofocante. destino, tedioso y sofocante.

Arriesgando la vida ya sea por el Arriesgando la vida ya sea por el Arriesgando la vida ya sea por el Arriesgando la vida ya sea por el
exceso de velocidad, por el peligro que exceso de velocidad, por el peligro que exceso de velocidad, por el peligro que exceso de velocidad, por el peligro que
supone la sobrecarga de pasajeros o supone la sobrecarga de pasajeros o supone la sobrecarga de pasajeros o supone la sobrecarga de pasajeros o
por los constantes asaltos, robos, por los constantes asaltos, robos, por los constantes asaltos, robos, por los constantes asaltos, robos,
asesinatos y violaciones asesinatos y violaciones asesinatos y violaciones asesinatos y violaciones. . . .

Es subirse a diario en una
ruleta rusa donde uno nunca
sabe cundo le va a tocar.

Es curioso, pero la mayora de veces,
todo va bien en el bus, pero una se da
cuenta hasta cuando baja, cuando se
siente una completa y se sabe que ha
tenido suerte en el trayecto que acaba de
realizar.
Fragmentos de informes hechos por integrantes de AT

Fotografa Efren Jimnez

En relacin a estos hechos, el especialista guatemalteco en higiene mental Marco Antonio
Garavito opina que La sociedad guatemalteca vive en condicin de mucha vulnerabilidad por
el tema de la pobreza, de una inseguridad so
necesidades, el costo de esto es que tenemos prdida de
de soledad, uno ha creado una especie de concha que en psicologa se llama desensibilizacin
defensiva.
7

8


Pero no son solo los pasajeros los afectados, como en todo sistema de poder siempre hay
alguien por encima de cada nivel. En su caso los conductores y ayudantes soportan largas
jornadas de trabajo en condiciones no envidiables, sin servicio de salud, sin p
laborales, sin un salario fijo, soportando cada
carcter de las y los pasajeros, malos tratos, discriminacin
trabajos con relacin con clientes. Pero ser chofer como se les l
Guatemala tiene un plus: la mayora de ellos paga extorsiones a grupos delictivos del sector
muy bien organizados y pueden fcilmente perder la vida por no pagar dicha

Con los sucesos diarios en los buses que rayan en
hasta 3 asesinatos de conductores por da la verdad, no creemos necesarias
para proponer acciones en relacin los buses
como los anteriormente mencionados, nuestra
todos los das en la cotidianidad de un viaje en transporte colectivo: doblan, triplican o
quintuplican el precio del pasaje a su antojo, hacinan a las personas como fardos de papel,
juegan con nuestro tiempo al ir exageradamente lentos o con nuestra vida al ir
exageradamente rpidos, ejercen un vil poder sobre sus usuaria/os, discriminan de manera
humillante a personas de la tercera edad y un largo etctera. Por si fuera poco, cualquiera
puede ser vctima de una agresin de cualquier tipo en el bus de parte de otro usuario/a: un
asalto, un asesinato, manoseo, agresin verbal, accidentes, violacin sexual




7
La desensibilizacin (Salama y Castanedo), que se da entre reposo sensacin, consiste en bloquear las sensaciones
tanto del medio externo como del interno, no sentir lo que viene del organismo; esto estimula el proceso de intelectualizaci
por el que se intenta explicar por medio de racionalizaciones la falta de contacto sensorial. Su frase caracterstica sera "
8
http://www.prensalibre.com/noticias/Guatemaltecos-debido
9
Fragmento de las motivaciones de nuestro proyecto, primer borrador.
7
En relacin a estos hechos, el especialista guatemalteco en higiene mental Marco Antonio
Garavito opina que La sociedad guatemalteca vive en condicin de mucha vulnerabilidad por
el tema de la pobreza, de una inseguridad social, de la poca respuesta del Estado a sus
esto es que tenemos prdida de valores, sobre todo de humanidad,
de soledad, uno ha creado una especie de concha que en psicologa se llama desensibilizacin
Pero no son solo los pasajeros los afectados, como en todo sistema de poder siempre hay
alguien por encima de cada nivel. En su caso los conductores y ayudantes soportan largas
jornadas de trabajo en condiciones no envidiables, sin servicio de salud, sin prestaciones
laborales, sin un salario fijo, soportando cada da y a cada momento las variaciones de
, malos tratos, discriminacin como en la mayora de los
trabajos con relacin con clientes. Pero ser chofer como se les llama a los conductores en
Guatemala tiene un plus: la mayora de ellos paga extorsiones a grupos delictivos del sector
muy bien organizados y pueden fcilmente perder la vida por no pagar dicha extorsin.
Con los sucesos diarios en los buses que rayan en el terrorismo, con jornadas violentas de
hasta 3 asesinatos de conductores por da la verdad, no creemos necesarias ms razones
para proponer acciones en relacin los buses, no necesitamos sucesos tan repugnantes
tra dignidad es pisoteada en nuestras narices
todos los das en la cotidianidad de un viaje en transporte colectivo: doblan, triplican o
quintuplican el precio del pasaje a su antojo, hacinan a las personas como fardos de papel,
l ir exageradamente lentos o con nuestra vida al ir
exageradamente rpidos, ejercen un vil poder sobre sus usuaria/os, discriminan de manera
humillante a personas de la tercera edad y un largo etctera. Por si fuera poco, cualquiera
a agresin de cualquier tipo en el bus de parte de otro usuario/a: un
asalto, un asesinato, manoseo, agresin verbal, accidentes, violacin sexual
9

La desensibilizacin (Salama y Castanedo), que se da entre reposo sensacin, consiste en bloquear las sensaciones
tanto del medio externo como del interno, no sentir lo que viene del organismo; esto estimula el proceso de intelectualizacin
por el que se intenta explicar por medio de racionalizaciones la falta de contacto sensorial. Su frase caracterstica sera "No siento".
debido-violencia-afirma-experto_0_610139183.html
de nuestro proyecto, primer borrador.
Tercera edad
1). Persona de tercera edad, saliendo
del bus y piloto arranc bruscamente y
por poco la bota a la calle. 2). Otra
persona de la tercera edad perdi el
carn de Gobernacin departamental,
el ayudante le dijo aqu paga o no se
v y no tena dinero la seora. 3).
Llega una persona discapacitada y
arranca el bus, humillndola.
Accidentes por imprudencia
Muri por un hematoma y se fue el
cogulo al cerebro, porque en la
camioneta el chofer fren y ella se fue
de boca, se golpe su brazo derecho, a
raz de ello falleci doa Rosenda,
tambin recibi un golpe en la cabeza.
Cobro ilegal y cambio de rutas
Sub en la entrada de la col. Bethania
por el Perifrico en la ruta 203, y me
cobraron Q.2.00, cuando llegamos a la
parroquia de la zona 6, dijo el piloto
que hasta ah llegaba y que nos
bajramos, me toc que pagar otros
Q.2.00 en la ruta 96, para llegar a mi
casa.
Irrespeto
El piloto me meti mano entre las
piernas y me empuj para que me
corriera hacia atrs, cuando sub el
bus en la 5ta. Avenida zona 9 cerca de
la terminal.

8

Para el inicio del proyecto ya el servicio de transporte Transurbano, operaba en algunas
zonas de la Ciudad. Este ha sido aceptado por la mayora de la poblacin, sin embargo hasta el
momento, este no cubre aun todas las rutas de la Ciudad y ha recibido ya amenazas y
atentados por su funcionamiento, de parte de grupos delictivos.








Infografa de El Peridico
10




Ninguno de nosotros tiene la misma respuesta a esa pregunta, pero la mayora coincidimos en
que no haba otro lugar para hacer nuestro proyecto. La ideologa del grupo es compartir el
teatro con pblicos con poco acceso a l y sabemos que el pblico puede ser reacio a las salas
y a quienes queramos llegar estaban en las calles y en los buses. Result muy obvio que
nuestro espacio escnico deba ser el lugar mismo donde ocurren las situaciones que
planteamos con nuestras acciones artsticas y as, tener la oportunidad de actuar frente a la
realidad que cuestionamos.
Adems, muchas de las personas que viajan en buses nunca o pocas veces han asistido a un
evento escnico, sabamos que era fundamental llegar a ellos y no viceversa.



10
http://www.elperiodico.com.gt/es/20120208/pais/207689/


Ciudad de Guatemala. Una mujer accion una
bomba ayer en una unidad del transporte
colectivo que se diriga al municipio de Palencia.
El hecho ocurri en la 14 avenida y 3a. calle de la
zona 6 en horas de la maana. Rember Larios,
director adjunto de la Polica, indic que
probablemente la agresin fue dirigida por
pandilleros.

A consecuencia de la explosin cuatro personas
resultaron lesionadas, se trata de Benita de
Jess Villagrn, Edith Morales, Jos Garca, y
Karen Samanta Mijangos de dos aos. Todos
fueron trasladados al hospital San Juan de Dios
con quemaduras de primer y segundo grado. El
caso ms delicado lo presenta la menor segn
los mdicos del nosocomio.
http://www.elperiodico.com.gt/es/20090211/pais/90
568


La primera fase ha sido implementada de forma
progresiva para que los ciudadanos puedan
conocer el funcionamiento del sistema, es decir,
168 buses de transurbano cubrirn esas rutas
alternando con buses rojos, mientras se espera
el arribo de otras unidades por la va martima,
con lo cual nos permitir sustituir la flotilla
actual y desarrollar las siguientes fases para
cubrir el servicio en toda la ciudad capital.

http://www.transurbano.com.gt/transurbano/content
/transurbano-inicia-operaciones-en-el-eje-sur


Transurbano entrar a la zona 18, pese a
amenazas
La segunda fase del Transurbano comenzar el
12 de febrero prximo en la zona 18, considerada
por la Polica Nacional Civil (PNC) como rea de
riesgo, y donde supuestos pandilleros han
amenazado con atentar contra los autobuses.

Servicio en zona roja
La semana ltima apareci en la zona 18 una hoja
con un mensaje en el que se adverta que si el
Transurbano llegaba a ese lugar atentaran
contra sus unidades.
La PNC reporta altos ndices de extorsiones al
transporte en ese lugar y tambin la muerte de
pilotos, ayudantes y usuarios.
http://www.prensalibre.com/noticias/Transurbano-
entrara-zona-pese-amenazas_0_420557977.html

Cmo es que con todo lo anteriormente descrito un grupo de artistas
selecciona una ruta y decide subir a los buses para hacer teatro en ellos?
9

Quines somos en Artistas Trabajando?

El teatro es un arte y un arma.
Augusto Boal



Cuando en 2010 nos sentamos con Ana Jacobo y Pamela Garca a definirnos como
asociacin no por la figura jurdica sino mas bien por lo que visionamos como colectivo-,
anotamos que Artistas Trabajando pretende crear trabajos escnicos que generen
reflexin, al abordar diversas temticas sociales poco debatidas. Las propuestas se
presentan en espacios alternativos, con el objetivo de llevarlas al pblico que ha tenido
poca exposicin teatral. El colectivo es una iniciativa que busca vincular el arte con los
fenmenos sociales. Esto sigue identificndonos dos aos despus con nuestro trabajo
reflejado en A contra reloj, El mejor guerrero del mundo y ahora con La Rana en la Olla.
Aquel tro de mujeres que iniciaron esta idea de hacer teatro juntas ahora es un grupo de
siete personas muy diversas entre s, que se renen por sus intereses en comn, por sus
ideales y sus ganas de hacer teatro.
Si nos preguntan qu es AT, la palabra locura se repite mucho en la respuesta, si bien a
nivel formal y desde nuestra trinchera artstica nos reconocemos como una organizacin
con una amplia perspectiva de trabajo escnico, queremos tambin confirmar que Artistas
Trabajando es una fbrica de locos... que tienen diferentes posturas y formas de ver la
vida, con diferentes caracteres, que se cuestionan y que se consternan y que por esa
indignacin trabajan juntos. Un grupo de gente que come, trabaja y habla mucho.
Durante la ejecucin de La Rana en la Olla en febrero de 2012, AT estaba conformado por
seis personas que estuvieron a tiempo completo al extremo de que una de ellas renunci
a su trabajo, otra gestion su tiempo de vacaciones para el mes de ejecucin, y otra ms
gestiono permiso para ausentarse en ese mes y posteriormente fue despedida-. Estas seis
personas son:
Ana Jacobo
Efren Jimnez
Jorge Baq
Margarita Lpez Aguilar
Mara Cardona
Nexhita Lpez
Pero como veremos a continuacin, La Rana en la Olla tuvo varias etapas de preparacin
previas a la ejecucin en algunas de las cuales nos acompaaron tambin Cristian Dvila,
Ingrid Ortiz y David Garca.

Siglo XXI 20/03/2011, Luis Edgar
Villagrn:
Quienes estn a cargo del montaje son
tres chicas que luego de aos de
amistad decidieron, hace un ao,
trabajar juntas en un proyecto artstico
teatral. Margarita Lpez y Pamela
Garca estudiaron en la Escuela
Nacional de Artes Dramticas hace
poco ms de una dcada, de ah la
referencia. Luego, en 2008, Margarita
es invitada por el Proyecto Lagartija
(proyectolagartija.blogspot.com) para
asistir a un taller impartido por Charo
Francs, y en un viaje a Nicaragua
entabla amistad con Ana Jacobo. Diez y
siete horas platicando y luego 15 das
compartiendo una diversidad de
temas, acota la actriz, quien es
pedagoga.
Pamela comenta que la bsqueda del
grupo no responde a hacer teatro por
el simple hecho de hacerlo. Ms bien el
colectivo se interesa por un trabajo
artstico que genere una reflexin a
partir de la necesidad de abordar
temas sociales poco debatidos, para
llevarlos a espacios alternativos, as
como a pblicos con escaso acceso a
una experiencia teatral.
El colectivo tuvo desde el inicio muy
claro que su primera puesta en escena
se alejara de lo estndar. Queramos
botar esa idea de que los montajes se
arman en dos o tres meses; queramos
disfrutar ese proceso de los ensayos,
resalta Margarita, pero reitera,
sabamos que sera un proceso
prolongado, pero honesto.
http://www.s21.com.gt/magacin/2011/03/20/a
rtistas-trabajando
Fotografa Magacn

10

Cmo fue el proceso de investigacin y creacin para La Rana en la Olla?

Hay que lograr que los artistas hablen de poltica
y los polticos hablen de arte.
Patricia Ariza



Podemos decir que la Rana en la Olla se gesto en cuatro etapas que para nosotras fueron
necesarias y determinaron el resultado. Siendo este un proyecto que, definido por el grupo
a priori no pretenda resultados nicamente, sino tambin valorar los procesos. Esta
pretensin fue tomando fuerza a medida que valorbamos la cantidad de energa, trabajo,
tiempo y recursos que invertimos como artistas en los procesos que realizamos y en este
proyecto en especifico me parece que este es un momento para poder reivindicar y
visibilizar ese trabajo escnico que hacemos como artistas desde los escritorios, desde la
calle haciendo gestin, tocando puertas, explicando con palabras lo que hacemos en las tablas.

Primera Etapa (mayo-julio 2011): Eso que queremos decir est aqu (en la mente!)
Qu se hizo? Qu sabemos en esta etapa,
que no sabamos?
Para qu nos sirvi?*

Discutir las ideas

El ir y venir de un tema a otro de
temas especficos a temas generales
y viceversa.

Buscar analogas, metforas,
etctera, que describieran o fueran
representativas de nuestra idea.

Redactar la propuesta.

Primer borrador del proyecto

Entrar en contacto con la AUTUE.

Hacer un proyecto con una propuesta
interinstitucional.

Respuesta a la convocatoria de CCE-G


Sobre distintos efectos: Efecto
Langosta, efecto rana, efecto hormiga,
etc.

Sobre datos diversos de la temtica
del transporte urbano.


Sobre el trabajo de gente como Lola
Arias, Oscar Cornago y Fernando
Renjifo.

Que eso que llambamos letargo tiene
razones profundas de existir y no es
precisamente nuestro tema de
investigacin.


Para construir la base del proyecto.

Para participar en la convocatoria de
la CCE-G.


Para empezar a trazar las lneas de
investigacin que nos llevara a otros
tpicos que ni siquiera habamos
pensado.

Para relacionar y contextualizar
nuestro arte y el tema elegido a
nuestro pas y realidad cercana.

11

Segunda Etapa
Somos el VII Laboratorio!
(Agosto- Octubre 2011)
A finales de julio en el Centro Cultural de Espaa en Guatemala se imparte el taller con
Fernando Renjifo, dentro de lo que hemos investigado es un nombre que hemos encontrado
muy relacionado a la nueva escena, aunque solo en la escena europea, as que en
representacin del grupo, asisto al taller. Sin embargo, tal y como habamos ya constatado
en otros referentes nos parece una postura demasiado alejada de la realidad guatemalteca,
hablamos entonces de un elitismo en el arte conceptual y definimos que lo que queremos
hacer es usar las artes conceptuales para popularizarlas a travs del teatro, usar esas
imgenes tan potentes, esas ideas innovadoras pero hacerlo para la gente en la calle. Lo que hacemos entonces es tomar las
herramientas que a travs de experiencias, disertaciones tericas, catlogos, audiovisuales, etctera, nos dan estos artistas y
convertirlo en algo que consideramos efectivo para el aqu y el ahora del teatro en Guatemala.

Qu se hizo? Qu sabemos en esta etapa,
que no sabamos?
Para qu nos sirvi?

Replantear enfoque del proyecto:
revisin del enfoque sociolgico,
escnico, etc.

Ahondar ms en la investigacin del
tema social.

Propuesta de cronograma.

Se determin el presupuesto.



El acercamiento con la AUTUE, nos
permiti conocer las denuncias de los
usuarios y cmo funciona este
sistema.
Que los $5,000 no alcanzaran para
los planes que tenamos.

Para empezar a visualizar la magnitud
del proyecto.
Para empaparnos del tema.
Para poner los pies en la tierra y
comprender que no tenamos
recursos econmicos para hacer todo
aquello que supusimos.







12

El teatro no es nada. Es algo que est cada vez por inventarse. No podemos olvidar que nuestra vida est relacionada con el mundo,
entre mas entremos mas conectados estamos, esa es una postura poltica.
No debemos olvidar que lo que nosotros somos es a merced del otro.
Ninguno somos solo nosotros mismos.
Nosotros somos parte de los dems.
-Charo Francs

Tercera Etapa
Crisis china y ave fnix
(Noviembre 2011- Enero 2012)
El CCE/G nos haba informado de la asesora de una artista extranjera, esta artista vendra
tambin a asesorar el trabajo del VI Laboratorio que al igual que el nuestro, estaba en
proceso de creacin. Supimos que la artista era la artivista mexicana Jesusa Rodrguez,
empezamos a investigar en internet y a sondear con amigas y amigos artistas sobre esta
extraordinaria mujer y su trabajo de resistencia creativa. Nos comunicamos por medio de
correo electrnico y le compartimos una copia del proyecto, iniciamos una comunicacin
previa.
Por el eje temtico, ahondamos en la problemtica del transporte colectivo. Revisamos y
analizamos las denuncias que AUTUE nos proporciona confidencialmente. La relacin con la
AUTUE se afianza cada vez ms.
El 11 de noviembre de 2011 se realizo la eleccin de presidente en segunda vuelta cuyos resultados declararon electo a Otto Prez
Molina, ya la historia juzgara este hecho. Se reportan casos de cobro del pasaje en la Ciudad Capital, en donde es tradicin ya que el
da de elecciones el pasaje sea gratuito
11
. Segn el monitoreo de la AUTUE no todas las unidades salieron a prestar el servicio. De
igual manera, los centros de votacin lucan vacios y grises recibiendo a las y los votantes con una papeleta sin opciones decentes,
verdaderas.
12

Nos ponemos a trabajar, lo cual es ya comn en un colectivo que se llama Artistas Trabajando. Las reuniones y ensayos se
reprograman para los das martes, jueves y viernes de 7 a 9:30 pm en Bellas Artes y Sbados a las 2pm en el CCE/G, la organizacin
tambin nos llega por trabajar menos pero mejor.
De ac en adelante todo fue rapidsimo, nos reunimos previamente con Jesusa antes de los das en que comparti con nosotros
experiencias y nos dio consejos importantes para adecuar nuestras acciones. Nos obligo a accionar, fue as como se armo en un par
de das el bus ideal y sali a las calles sin mayor planificacin. Bsicamente Jesusa nos aconsejo en relacin a las acciones que ya
estaban fundamentadas, planeadas y a punto de ser realizadas. Su apoyo fue determinante pues era una visin desde la experiencia,
fue un encuentro de mucho aprendizaje.

11
http://www.s21.com.gt/nacionales/2011/11/06/denuncian-cobro-pasaje-urbano
12
http://elquetzalteco.com.gt/08.11.2011/

13

Ideas principales de la Asesora con Jesusa Rodrguez:

es todo un sistema de desmoronamiento del tejido social para que no pueda llegarse a ese punto, de ponerse de acuerdo
<en relacin a por qu no nos revelamos contra el opresor>.
He hiper reaccionado? El sujeto est dispuesto a violentarme. Perdemos la capacidad de reaccin/respuesta porque el
sujeto ya est ejerciendo violencia. Cuando entregas tu bolsa te ests negando a entrar en ese proceso de violencia. <en
relacin a los asaltos a buses y las reacciones de los asaltados/as>.
Nosotros no podemos culpar a las vctimas. Es muy fcil decir es una sociedad dormida que no reacciona, una sociedad
dormida tiene sus razones muy anteriores.
Es muy distinto decirle a la gente estamos aletargados de tal manera que ya no reaccionamos a decirle mientras menos
reactivos seamos ms cosas van a seguir sucediendo. Son dos modos de ver el fenmeno.
No puedes poner en contra tuya a la gente a la que quieres acceder. La gente no lo va a entender, el artista lo entiende.
Ustedes tienen los ojos abiertos, pero esa gente no tiene los ojos abiertos, por muchas razones.
Cmo hago una accin artstica que no provoque el malestar triple de la gente, sino que al contrario quiera quedarse y ver
esto.
Por qu pasa esto? Porque nos dejamos. Aunque hay muchas razones detrs de ese nos dejamos. Por qu nos cobran
ms? Porque nos dejamos. No es solo ponernos de acuerdo, va ms all de eso. Es generar una conciencia para que ya no
pase. Es gente que al mismo tiempo sube a un bus, que al mismo tiempo podran reaccionar y sin embargo, sentimos lo
mismo por qu nos dejamos?
Hay un sistema de seguridad privada que no ha funcionado, hay una especie de falta de voluntad poltica, nada ha
funcionado en estos buses. No queda ms que nosotros los usuarios, los que estamos en medio de estas guerras que se
dan entre el Estado y la delincuencia negocios, porque suelen ser ms cmplices que enemigos ()
Estrategias:
1. Dentro de las estrategias hay que tomar en cuenta las tradiciones de la comunidad, una posada por ejemplo.
2. No pongas en contra tuya a la gente a la que quieres acceder, atrela.
3. S, hay que meterse en problemas pero, con una estrategia para seguir adelante.
4. La imaginacin de la resistencia civil quiere cosas inslitas, fuera de contexto.
5. La accin debe ser divertida, con humor, la msica por ejemplo relaja.
6. Usemos el extremo, las cosas cotidianas transformmoslas.
7. En paralelo a las acciones artsticas se debe exigir por la va legal.
Tras Jesusa Rodrguez sabamos que replantearamos en base a su asesora lo que
pensbamos hacer en febrero, as que al terminar los das de la asesora fue de hacer
produccin y algunas pruebas en lo que iniciaba febrero que era el mes en el que todos
estaramos de lleno.





14

El teatro no es nada. Es algo que est cada vez por inventarse. No podemos olvidar que nuestra vida est relacionada con el mundo,
entre mas entremos mas conectados estamos, esa es una postura poltica.
No debemos olvidar que lo que nosotros somos es a merced del otro.
Ninguno somos solo nosotros mismos.
Nosotros somos parte de los dems.
-Charo Francs

Tercera Etapa
Crisis china y ave fnix
(Noviembre 2011- Enero 2012)

Qu se hizo? Qu sabemos en esta etapa,
que no sabamos?
Para qu nos sirvi?

Preguntarnos si seguamos con el
proyecto o no.
Investigar las acciones artsticas o
muestras escnicas, dividiendo temas
por persona (exposiciones)
Reordenar el cronograma
Asesora de Jesusa Rodrguez
Pruebas en la calle de acciones
escnicas
Entrevistas con Audrey Houben y
Regina Jos Galindo.
Ideas y propuestas para acciones
escnicas del proyecto surgidas a
partir de las exposiciones.
Lista de cotejo de acciones artsticas
Readecuar la comisin de
audiovisuales.
Convocar a artistas invitadas/os a
conformar el proyecto.
Introducir a los artistas invitados al
proyecto.
Recibir asesora de Jesusa Rodrguez

La naturaleza de las
acciones artsticas
contemporneas.
Introduccin a la
Resistencia Creativa
Cmo nuestras ideas
cambian cuando las
llevamos a los hechos
concretos con los recursos
que se tienen a mano.


Para comprender que en
nuestro contexto estas
herramientas de arte deben
ser popularizadas.
Para planear con mayor
cuidado las acciones
artsticas del proyecto
Plantearnos cmo
queramos llegar a la gente
con mayor efectividad
Empezar a planear la
produccin del proyecto



15

Hoy en da el arte (teatral) o es bsqueda y proceso, experimentacin y ruptura, o no es arte; lo que antes
defina la punta de lanza de una vanguardia, define a partir de los aos setenta el concepto mismo de arte.
13

Oscar Cornago


Cuarta Etapa
Enfriando el agua.
(Febrero Marzo 2012)
Realizacin de Transescnicos:

El trmino transescnico surgi casi por azar. Si bien uno
de los intereses del Centro Cultural de Espaa en
Guatemala era que creramos algo nuevo y especialmente
Magdalena haba hablado de un nuevo trmino para
describir nuestras acciones o intervenciones que es
como por lo regular les llambamos, esta idea quedo
prcticamente relegada a partir de que con Jesusa
determinamos que no era tan importante como se llamaba
lo que hacamos o si era arte, si no la necesidad que tenamos de hacerlo.
Un da en Bellas Artes surgi el trmino, conversando mi propuesta de llamar transteatro al Motor del
Bus, el prefijo trans nos remonta al transporte pblico que tanto tena que ver con el proyecto y tambin
evoca cambio o traslado de un lugar a otro en general. Alguien entonces, apunto que se debera de llamar
as a todas las acciones o intervenciones puesto que todas se identificaban con el tema del transporte
pblico y con esa idea de transformar el teatro con artes conceptuales. Alguien ms sumo su acertada
idea de que el trmino correcto sera transescnicos pues no solo desarrollbamos teatro en las
acciones. Estuvimos de acuerdo, y desde entonces estos son los transescnicos.

13
Por un teatro afirmativo: la radicalidad de lo real. Oscar Cornago (CSIC-Madrid) Documento compartido en el Taller de
Fernando Renjifo (CCE/G), pagina 3.
16

Transescnico: Es la unin del prefijo trans que significa a travs de o del otro lado de, asimismo,
hace referencia al cambio, que al unirse con la palabra escnico, crea una palabra que remite al
movimiento. Tambin puede interpretarse como la representacin que trasciende las salas; es decir, la
fusin del transporte y la escena.



Buzos
Los buzos eran ranas salidas de la olla, con una actitud alegre, educada y propositiva
invitaban a las personas a ponerse buzos y salirse de la olla. Suban al bus y llamaban la
atencin al saludar de manera efusiva al conductor y su ayudante. Saludaban y cruzaban
miradas con las personas que iban a bordo. Estaban vestidos con ropa de buzo, snorkel,
lentes y pataletas. Recorrieron la ruta de los buses 203, rondaron algunas paradas y se
pasearon por el campus central de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Uno de los objetivos fue generar expectacin del proyecto La rana en la olla, al poner fuera
de contexto una situacin, que en este caso fue el buzo dentro del bus.
Se efectuaron 25 transescnicos del 6 al 10 de febrero del 2012
Como surgi y
creci este
transescnico
Qu cuestiona esta accin
teatralmente
Qu cuestiona esta
accin socialmente
Por qu se hizo de esa
manera, que significaba
Cul era el
clmax de esta
accin
Diferencia con el
teatro
Es la mezcla de
pequeas acciones
que determinamos
como campaa de
expectacin
acciones que al final
realizaban estos
buzos. Tomamos
una idea propuesta
por la artista
mexicana Jesusa
Rodrguez quien nos
propuso la idea de
un hombre rana
No cuestiona, fue realizada
porque dentro del proceso del
proyecto LRO tomamos
herramientas de la
comunicacin con el pblico
para que atienda este tipo de
campaa y empiece a
buscar respuesta de lo que
ve. Cuando alguien nos
preguntaba que porqu
estbamos vestidas as, la
respuesta era: nos acabamos
de salir de la olla, usted sea
BUZO y slgase tambin
Las relaciones dentro del
bus, comnmente las
personas ni se saludan,
hemos llegado a un nivel
donde ni siquiera podemos
vernos a los ojos. Esta
accin pona de manifiesto
que hay lenguajes que
dejamos de usar en algn
momento de nuestro
desarrollo social y que
estn ah para usarlos,
como un buenos das
muchas gracias que le
vaya bien etc.
Muchas conexiones tiene con el
experimento de LRO
El buzo se sumerge en el agua en
busca de... y luego sale. El andar
por las calles y buses vestidas
as, era certificar que nosotras
ya habamos salido de la olla que
para nosotros significaba el bus
que conocemos, donde suceden a
diario cosas que nos hacen
hervir y nos pueden matar, que
ya no podemos seguir ah dentro
y debemos salir de ese sistema y
reinventar otro, juntos.
El momento en
el que
bajbamos del
bus, antes de
este momento
pocas personas
hacan caso a lo
que suceda,
pero cuando
bajamos todos
de inmediato
volteaban y
susurraban
comentarios.
Nosotros no tenamos
ninguna estructura
dramtica, lo que
tuvimos como base era
el recorrido, sabamos
donde subir y bajar del
bus, que para los
pasajeros poda
significar hacamos el
recorrido
correspondiente,







17

Motor del Bus
Una estructura elaborada con tubos de pvc y pintada de rojo sale del Teatro de Bellas Artes,
en la Avenida Elena. Recorre la zona 1, desde la 15 calle hasta la Sexta Avenida. Es el bus
ideal y lleva cinco peculiares individuos dentro. En la 10 calle provocan un barullo que dura
ms de 45 minutos: vienen a representar el transporte perfecto que tenemos en la capital. El
pblico abuchea, niega con la cabeza y cruzan las miradas. Nos dicen cmo es viajar en bus y
nuestra actuacin cambia segn su verdad, que ahora es interpretada en escena. Se ren,
comentan y se frustran. Qu podemos hacer o queremos que siga as?, preguntamos. El
silencio y la inaccin se eliminan, ya que ese pblico ahora es intrprete de sus propias
propuestas de solucin. Se obtienen reacciones, propuestas, acciones, y conclusiones, todas
ofrecidas por la ciudadana.

Se realizaron 8 transescnicos del 14 al 24 de febrero del 2012.

Tras los das de taller que Mara Cardona desde su coordinacin artstica tuvo a bien
compartirnos, y de hecho en ellos mismos fue surgiendo el Motor del Bus, fue en este espacio en donde se cre la metodologa del
Motor del Bus, la cual est basada en el Teatro Foro, con algunas variantes:
1. Momento de expectacin: puede ser con imgenes, con caminatas en determinadas actitudes o dependiendo del tema a
tratar.
2. Presentacin: juego con el pblico, presentacin y exposicin de las reglas del juego.
3. Inversin de la realidad: se presenta un cuadro corto de la situacin ideal en que el tema tratado resalta de manera solo
probable, en determinado momento hay una duda o desconfianza de una de las partes que da paso a que la reaccin o
respuesta de la otra parte comunique el tema del futuro foro.
4. Preparacin al foro: al terminar la presentacin del cuadro el presentador/a pregunta al pblico si lo que vio es real, de
acuerdo a la verdad del pblico se pedir a los actores y actrices que representen esa verdadera historia.
5. Foro: Al finalizar esta verdadera historia, se le pregunta al pblico Cmo quisieran que termine esta historia? Es entonces
el momento de las propuestas y de los cambios segn los momentos seleccionados. Se invitara a que quienes proponen
tambin accionen y se har una nueva representacin con los cambios propuestos.





18

Descripcin Como surgi y
creci este
transescnico
Qu cuestiona
esta accin
teatralmente
Qu cuestiona
esta accin
socialmente
Por qu se hizo de esa
manera, que significaba
Cul era
el
clmax
de esta
accin
Diferencia con el teatro
6 pasajer@s se conducan
en el Bus Ideal que sala
del Teatro de Bellas Artes
a eso de las 4:30 pm ,
bajaba por la 15 calle
hasta la sexta avenida
donde recorra hasta
llegar a la 10 calle de la
zona 1. All, durante los
das de presentacin del
Motor del Bus, ocurra
un dilogo con el pblico
espectador, enfocados a
provocar la discusin y
las propuestas de los
siguientes temas:
Individualismo y
descortesa, vestidos con
trajes de poca.
Inseguridad, utilizamos el
kit de seguridad el cual
contena unas rodilleras,
coderas y chaleco
antibalas.
Exceso de Velocidad,
tambin usamos el kit
acompaado de un casco
para motociclista.
Abuso de poder con el que
usamos la playera
distintiva del proyecto
Surgi con la idea de
que en esta accin el
pblico hablara y
discutiramos en
relacin al tema del
transporte, como fue
concebida la idea era
un tipo circo de
variedades con
comparsa, luego se
propuso estudiar el
Teatro Foro para
tener una
herramienta teatral
que nos ayudara con
lo que buscbamos
del pblico, hasta
llegar a realizar una
metodologa propia
en donde se
conjugan varias de
las ideas originales
contrapuestas con
otras que surgieron
despus. Para
realizar el trabajo
previo de los
Motores de Bus, se
realizaron das de
entrenamiento y
bsqueda de
personajes que
salan en el momento
de la presentacin
de los sketches.
La posibilidad de
experimentar
sobre bases que
ya han sido
planteadas,
como lo es la
metodologa de
Augusto Boal y el
Teatro Foro, de
la cual partimos
para realizar
nuestra propia
metodologa.
En el teatro y a
nivel general en
las artes no hay
fronteras,
podemos ir y
venir siempre
que as lo
queramos.
El silencio.
Juega con la
metfora que si
no somos
capaces de
plantear
soluciones y/o
realizarlas en
ese juego
escnico que
nosotros
plantebamos,
entonces no lo
haremos en la
vida misma. Por
el contrario si
entre todos
construimos
posibilidades
seguramente si
funciona en la
escena,
resultar en la
vida misma de
las personas.
Cuestiona
nuevamente el
individualismo
de querer
solucionar los
problemas con
soluciones de
una o dos
personas,
mientras si
construimos
colectivamente
tendramos ms
fuerza y por
ende ms voz
Queramos que fuera un
teatro de posibilidades, y
justo por eso decidimos
que en la estructura del
Motor del Bus, lo primero
era la relacin con el
publico dentro del espacio
que usaramos, por eso en
cada motor siempre hubo
un prembulo despus de
bajarnos del Bus Ideal,
buscbamos expectacin;
para despus presentar un
sketch que duraba unos 5
min. Donde presentbamos
lo contrario al problema
que bamos a tratar. Se
hizo de esta forma para
provocar al pblico e
incitarlo a que cuestionara
lo que estaba viendo y
respondiera con su verdad,
vivida a diario en los buses.
Desde la coordinacin
artstica se propuso
utilizar como base la
metodologa del teatro foro
y as se hizo, para
aprovechar la oportunidad
que nos daba esta accin,
decidimos que cada motor
iba estar mediado por cada
uno de los AT. As, Ana
Jacobo, Margarita Lpez
Aguilar, Jorge Baq y Mara
Cardona fuimos los que en
su oportunidad
desempeamos el papel de
presentadoras/es.
El
moment
o en que
la
primera
persona
del
pblico
pasaba a
realizar
la
propuest
a de su
idea.
Hay ciertas diferencias con
el TEATRO FORO: En el
motor del bus hay una
presentacin NO del
PROBLEMA, sino al
contrario, hay un ESKETCH
que nos presenta cmo
quisiramos que fuera el
servicio y la actitud de los
que abordan el bus, a
diferencia del TF donde se
plantea un problema inicial
al que podemos entrar a
jugar a cambiar la historia
propuesta. En el Motor,
despus de presentar el
esketch se abre el dilogo
con el publico quienes
niegan lo que nosotros
propusimos en el sketch y
sobre esa VERDAD que
manifiestan se realiza la
improvisacin tomando
datos y personajes que el
publico narra, luego se
hace la dramatizacin del
problema que plantean y
sobre ese planteamiento
se pide al mismo publico
que es tiempo de proponer
HACIENDO no solo hablando.
Por lo que vemos la
estructura del Motor no
busca mostrar el problema
con el TF, sino busca que
por medio de la irrealidad
que proponemos el pblico
hable sobre la realidad y
ponga de manifiesto sus
problemas.


19

18-11-11/18:45
El 18 de noviembre de 2011 ocurri un aparatoso accidente entre dos buses de la ruta 36 que
cobr la vida de un ser humano, el seor Carlos Enrique Chicoj, de 19 aos ayudante de una
de los buses y dej 25 personas heridas pero el suceso es ms recordado porque paraliz en
trnsito en El Perifrico.
Este transescnico flucta entre la denuncia, la conmemoracin y la invitacin a valorar la
vida aunque tengamos prisa. Fue realizado el 6 de febrero del 2012, a las 5:30 horas, por
individuos vestidos con traje y gorras, las cuales representan a ayudantes de buses, tambin
llamados brochas.
Este podra ser el transescnico que ms nos quebr la cabeza, que ms cambios tuvo y que ms nos llev a experimentar en las
periferias de las artes escnicas y de nuestros propios lmites. Un mural empapelado de 7.5 x 2.5 metros fue colocado en el puente
de Villa Linda, en El Perifrico, zona 7. Fue una accin de expresin pura y de denuncia ante las muertes que ocurren
constantemente durante los accidentes de trnsito. Fue una accin que poda ser interpretada como ilegal, pero legtima.

Como surgi y creci
este transescnico
Qu cuestiona esta
accin socialmente
Por qu se hizo de esa
manera, que significaba
Cul era el
clmax
Diferencia
con el teatro
Desde el inicio el objetivo
era conmemorar el
accidente y recordarlo a
las personas que pasan
por este tramo.
Al principio se pens en
una mezcla entre
instalacin y exposicin
que recrearan la escena
del accidente y
mostraran informacin
del mismo. Pero la accin
pensada as requera de
muchos recursos y
permisos; por lo tanto
despus de muchas
discusiones se decidi
tomar la idea del estncil,
aunque en realidad lo que
hicimos tcnicamente
fue un empapelado
La falta de atencin de
la sociedad en general
en estos casos que nos
conmocionan por un
da, pero al otro se nos
olvida y volvemos a
aceptar estas
imprudencias no slo
de los conductores,
sino tambin, del
sistema de justicia.
El tiempo, la prisa de la
que nos hace presa
este sistema, que no
nos da tiempo de
pensar en el riesgo
que corremos y en el
caso de un conductor
de bus que lleva a su
cargo la vida de
muchas ms personas,
al ir a una velocidad
excesiva.
Como todas las acciones,
esta fue mutando en el
proceso. Cuando pensamos
que bamos hacer el
empapelado discutimos
mucho por las medidas de
seguridad y el trnsito
vehicular, que por ser una
arteria importante, transita
mucho vehculo a exceso de
velocidad segn los
horarios. Por esto decidimos
hacerlo en las primeras
horas de luz. Como haba
cierto temor de que nos
prohibieran hacer la accin,
se pens en tener un
vestuario contradictorio a lo
que hacamos, ir vestidos de
gala pero con una gorra
hacia atrs, recordando a la
vctima del accidente: el
ayudante del bus que se
accidento el 18/11/2011.
El momento
exacto de la
colocacin.
Todo el grupo
estaba con la
adrenalina al
mximo, nunca
ninguno de
nosotros haba
hecho algo
similar, sobre
todo a esa
escala en que
lo estbamos
haciendo. Fue
impresionante
la forma en que
nos
coordinamos
para que el
diseo quedara
colocado en un
tiempo mximo
de 15min.
La funcin fue
ms que para
el pblico,
para nosotros
mism@s

20


El cuenta cuentos
No queramos un cuentacuentos sencillo, pero elegimos ese recurso para decirles a las
personas a bordo de los buses de qu se trataba La rana en la olla. Se cre un transescnico
en el que una vendedora suba al bus y con la Rana Buza empezaba a contar la historia. Poco
a poco, entre los asientos del bus aparecan otros tteres como Doa Olla, Don Fuego y Don
Bus, mientras sonaba msica stomp, ejecutada con una jarrilla, una cuchara y un caz.

Se desarrollaron 16 transescnicos del 13 al 17 de febrero del 2012.

Descripcin Como surgi y
creci este
transescnico
Qu cuestiona
esta accin
teatralmente
Qu cuestiona
esta accin
socialmente
Por qu se hizo de esa
manera, que
significaba
Cul era el
clmax de esta
accin
En un bus de la ruta 203
aborda en alguna parada, una
mujer vestida de negro, al
principio parece vendedora de
algo: chiles, bolgrafos,
agendas, etc. Dice que va a
contar un cuento, lleva una
mochila al frente de dnde
saca un ttere con el
personaje de una rana, la cual
nos cuenta sobre la historia
de la rana en la olla,
conforme avanza la historia
aparecen en transescena
otros personajes de la
historia quienes interactan
con la Rana Buza, estos
personajes son: don Fuego,
don Bus y doa Olla; con
acompaamiento de sonidos
que refuerzan la historia
emitidos dentro del bus.
De la necesidad
de dar a conocer
la metfora que
estbamos
usando sobre el
experimento de
la rana de forma
escnica. Esta
accin era parte
de la semana de
lanzamiento del
la idea central
del proyecto,
sobre lo que
cuestionbamos.
Plantea que el
espacio
escnico puede
encontrarse en
cualquier
espacio
pblico; que se
transforma en
el teatro en
espacios
colectivos
donde los
pblicos son
tambin
actores del
hecho que se
presenta.
Las actitudes que
como usuarios de
los buses tenemos
ante el chofer, el
ayudante y sobre la
falta de seguridad
al sobrecargar las
unidades.
Ponamos de
manifiesto con esta
accin la metfora
de la rana como
ejemplo de lo que
no queremos que
siga ocurriendo,
para despertar la
inquietud entre el
pblico por saber
de esa rana para
luego acercarse a
esta metfora.
Al principio se pens en
un cuenta cuentos
normal un titiritero
que manipula dentro de
un teatrino, luego
quisimos hacerlo
utilizando el modelo
flashmov. En la semana
de presentacin del
cuenta cuentos LRO
probamos hacer la
accin, subindonos
todos los manipuladores
con los tteres actuando,
pensando que iba a
provocar ms
expectativa, sin
embargo, no tuvo mejor
resultado que de la otra
forma.
En su mayora,
el momento en
que apareca el
don Bus, podra
ser por ser el
nico personaje
masculino, pero
ms
seguramente
porque era don
Bus quien hacia
la conexin con
el pblico-
usuario y la
problemtica
planteada.



21


Ella no baila sola
Una mujer como muchas es acosada por un hombre en un bus, ste se acerca ms de
lo necesario, tocarla con las manos o rozarla con los genitales. Esta es una escena casi
cotidiana de los buses, aunque est vaco. Sin embargo, la vctima se expresa hasta
conseguir, a travs del canto, que el agresor sea bajado del bus gracias al apoyo de
otras mujeres. Cont con msica compuesta por Aldor Divassi y fue interpretada por
estudiantes de la Escuela Nacional de Maestro de Formacin Musical, adems del apoyo
en movimiento creativo por Jos Jurez. El transescnico deja en jaque a los
pasajeros.

Se efectuaron 6 transescnicos del 10 y 13 de febrero del 2012.




Descripcin Como surgi y creci
este transescnico
Qu cuestiona esta
accin teatralmente
Qu cuestiona esta accin
socialmente
Por qu se hizo de esa
manera, que significaba
Cul era el clmax
de esta accin
Una mujer que aborda la unidad 203
es acosada sexualmente por un
individuo, todos ven, pero nadie dice
nada, la mujer molesta reclama al
hombre acosador y luego
quitndose un abrigo que deja ver
su vestido con marcas de acoso; se
dirige a los otros pasajeros y
arremete contra ell@s y su silencio,
algunos jvenes (msicos)
empiezan hacer sonidos para
musicalizar la denuncia y propuesta
de la mujer, mientras esto avanza,
el hombre sigue insistente a la
mujer, ella trata de irse y en el
camino encuentra a otras mujeres
(actrices) que solidarias con lo que
pasa, le ayudan a escapar del
hombre, una de estas mujeres toma
del pelo al hombre y lo hecha fuera
del bus, al terminar todos cantan el
coro de la cancin, sta termina y
las mujeres vuelven a sus asientos.
Al principio la idea era
que la mujer se suba
al bus donde en algn
momento se quitara
un abrigo que dejaba
al descubierto un
vestido que registraba
frases de denuncia
sobre el acoso sexual
que viven las mujeres
en los buses, para
despus pegar un
papel gigante con una
frase. Esta idea se
enriqueci luego,
pensando en hacerla
ms prctica y
escnicamente visual,
por ello se pens en la
idea de hacer un tipo
flashmov con la idea
primaria de la
intervencin.
El uso de la palabra
en vez del silencio.
Podramos llamar a
este transescnico
como: teatro breve
ambulante. Porque
la pieza musical fue
creada bajo la
siguiente
estructura:
- Indignacin
- Denuncia
- Solucin o
propuesta

basada en la
estructura
dramtica
aristotlica:
- Inicio
- Nudo
- Desenlace
El coro final de la cancin deca:
Y si eso me pasa a mi o a ti,
todos nos debemos unir en ella
est explicito el hecho que
TODOS debemos denunciar, no
solo la victima directa,
queramos expresar nuestro
pensamiento de trabajar de
manera colectiva, o sea
ORGANIZACIN. Recordemos que
somos parte de una generacin
llena de miedos, producto de
una guerra que nos dej en
silencio.
El hecho que nadie puede
quedarse callad@ si algo o
alguien te esta violentando.
Tambin cuestiona la falta de
apoyo entre nuestro gnero, ya
que las mismas mujeres
justifican la accin irrespetuosa
de los hombre cuando sucede
algo similar.
En esta accin se pens
mas en sentido esttico
de presentar el tema del
acoso sexual en los buses,
ya que explcitamente lo
que queramos decir se
encontraba en la cancin,
titulada de la misma
manera. Pensamos
despus en que funcionaria
la representacin de algn
caso (que en su mayora
tienen mucha similitud),
por supuesto el hecho que
todo esto: msica y teatro,
iban a suceder dentro del
bus, se pens y determin
hasta cuanto tiempo deba
durar segn la ruta que
tomaramos para realizar
la accin.
Cuando la mujer
rompe el silencio,
reclama al
hombre acosador
y luego habla con
el pblico.
Era el momento
en que el pblico
no saba muy bien
que pasaba, en
que los
desubicbamos.
Momento
importante de
duda, porque
evidencia que es
normal que
estos actos
sucedan, pero lo
anormal es que
se denuncie el
hecho.






22



La jaula

En las paradas de buses de La Parroquia, La Betania, El Perifrico en la calzadas San Juan y
Roosevelt y el extremo de los buses de la USAC se entreg un pedido especial a cinco
personajes: una oficinista, una anciana, un dependiente de mostrador, un estudiante y un
padre de familia. A todas estas personas se les entreg una jaula de hierro de dos metros de
alto por uno de dimetro. El objetivo era que se sintieran seguros dentro de ella. Por fortuna,
tras un breve tiempo de espera e interviniendo el trfico vehicular, el bus ideal haca su
aparicin en sus diferentes paradas de bus, y estas personas suben a l con libertad y
seguridad, dejando atrs la intil jaula.

Se desarrollaron 5 transescnicos el 20 de febrero del 2012, en las paradas de buses de la ruta 203.

Descripcin Como surgi y creci este
transescnico
Qu
cuestiona
esta accin
teatralmen
te
Qu
cuestiona
esta accin
socialmente
Por qu se hizo
de esa manera,
que significaba
Cul era el
clmax de
esta
accin
En diferentes paradas de la ruta 203 que inicia en la
zona 6 y toma todo el perifrico hasta la USAC, se ve
a hombres y mujeres de clase obrera trabajadora,
metidos dentro de un jaula que asimila una especie de
proteccin. Todos hablan sobre el miedo de andar en
buses por la inseguridad, todos estn metidos en esa
jaula por proteccin, a todos les venden esta jaula los
de la empresa World Protect , encargada de la
seguridad de los ciudadanos, estos vendedores incitan
a las dems personas que se encuentran en las
paradas a comprar esta fabulosa jaula (y casi venden
una) Al final llega a esta parada el Bus Ideal con
pasajeros a bordo, donde se comunican con la
persona enjaulada y le piden dejar ese instrumento
que no le va servir de nada y que solo es un
alejamiento de la realidad, la invitan a subirse al bus
ideal, donde todos cuidan de todos, al final la persona
accede y el bus sigue su recorrido por el perifrico en
su misin de trasladar a estos pasajeros que se
sienten con miedo y desconfianza
Esta fue una de las acciones
que sobrevivi desde el inicio
del proyecto, luego se dispuso
unificar lo que representa
para nosotros el Bus Ideal,
con la Jaula y hacer de estas
dos una sola que tuviera una
estructura mas o menos
dramtica. Casi al ltimo da
previo hacer la accin se nos
unieron al equipo Sal y
Cesar, amigos que nos vieron
con el Motor del Bus y se
acercaron para ofrecerse a
vivir con nosotros esta
experiencia. Ellos se
apoderaron de la idea de los
vendedores de jaulas y
crearon todo el discurso para
el momento de la venta de la
jaula.
El uso del
espacio
escnico,
por su
composici
n se
utilizaba la
carretera
(en este
caso el
Perifrico)
y las
paradas de
bus.
El hecho de
que los
delincuentes
gozan de
libertad
mientras la
ciudadana
honrada no.
La seguridad
se ha
constituido en
este pas
como algo que
se goza
mientras ms
encerrado se
este, mientras
ms policas y
militares hay
en la calle.
Es una burla a
nuestro sistema
de seguridad,
cmo puede ser
que en lugar de
eliminar la razn
de la violencia se
le pida a la
ciudadana que se
resguarde.
Es curioso tambin
que las paradas de
Transurbano, sean
identificadas como
paradas seguras,
siendo una especie
de jaulas.
El momento
en que el o
la enjaulada
era
convencida
de dejar su
jaula y
abordar el
Bus Ideal.



23


La limpia
Cdula
En la ltima parada de la ruta 203, al llegar a la USAC, al finalizar el bulevar Manuel Colom
Argueta, preparamos nuestra olla llena de ptalos de rosa, esencias, aromas, agua y buenas
vibras. La comparsa nos dio ritmos de cumbia para que con una nueva versin de la danza
del viento nos limpiramos nosotros mismos, previo a limpiar con nuestra energa los buses.

Posedos por la conviccin de nuestro trabajo purificador, limpiamos metafricamente cada
bus y eliminamos malos hbitos y malas energas con ramos de hojas y flores humedecidas
en el agua perfumada. Llenamos con nuestros movimientos y conjuros de nuevas energas
cada bus.

Se limpiaron aproximadamente 25 buses el 25 de febrero del 2012. El total de autobuses de la ruta 203 es de 45.

Como surgi y creci este
transescnico
Qu cuestiona esta
accin teatralmente
Qu cuestiona esta accin
socialmente
Por qu se hizo de esa
manera, que significaba
Cul era el
clmax de esta
accin
La idea surge de la
necesidad de cambiar la
racha de violencia en los
buses. Fue un transescnico
que fluctu mucho, sobre
todo en relacin al poco
acceso que tenemos como
artistas en el espacio
pblico.
Este transescnico une
varios ritos: el teatral,
el de la tradicin
guatemalteca en
relacin a las limpias
y/o saturaciones,
llevados desde el lado
artstico.
Es un hecho de solidaridad
de nosotros como artistas
hacia pilotos, ayudantes y
guardias de seguridad. Es
tambin la confianza de
que nuestras energas
unidad pueden establecer
un cambio dentro del
transporte.
Estamos cansados de que
viajar en bus conlleve la
posibilidad de ser
asesinado.
En Guatemala cuando a
alguien le va mal, es
comn que se le diga
anda hacete una limpia
as que lo que
buscbamos era
realizar esa limpia a
travs de nuestro arte.
Cuando
estbamos
dentro del bus y
sacbamos
cualquier
espritu de
violencia del
mismo.
24






Callescnica:
Callescnica estaba planteada como una muestra de las actividades realizadas en el
Laboratorio.
Iniciamos un poco tarde, pero desde antes de las cuatro de la tarde haban personas en
nuestra exposicin fotogrfica, la cual estaba instalada en la parte exterior de dos buses: uno
gris como los de la ruta 203 y uno rojo que representaba a todo el transporte pblico en Guatemala. Dentro de estos buses estaban
instaladas pantallas donde se proyecto el material audiovisual preparado para compartir parte de lo realizado en cada
transescnico.
La actividad haba sido ya inaugurada con la voraz participacin de transentes que se acercaban a ver qu hacamos desde antes
de terminar la instalacin fotogrfica. La Jaula y el Bus Ideal contribuan a llamar la atencin al respecto. Hicimos una presentacin
del Cuentacuentos, adaptamos parte de Ella no baila sola para hacer prembulo a la participacin en vivo de Aldor Divassi de la pieza
musical creada para este transescnico.
Tras esto, invitamos a las personas a abordar los buses para ver el audiovisual. Ambos buses se llenaron, debemos aceptar que en
uno de ellos el sonido no era de lo mejor y eso afecto negativamente la experiencia de las
personas.
No podamos hacer Callescnica sin hacer un Motor del Bus, as que al terminar el audiovisual
hicimos un crculo de actores y actrices en la calle, en medio a los dos buses. Rpidamente el
pblico se formo alrededor nuestro, presentamos el Motor del Bus referente a Cordialidad e
Individualidad. Este, cont entre otras con la participacin de Edwin Alay uno de los
conductores de la ruta 203. Su participacin aport un enfoque que prcticamente haba
estado fuera de las propuestas en el Motor del Bus: el de los conductores.






25


Cuarta Etapa (febrero-marzo 2012): Enfriando el agua
Qu se hizo? Qu sabemos en esta etapa,
que no sabamos?
Para qu nos sirvi?

Replanteamiento y aporte a
las acciones artsticas del
proyecto (transescnicos).
Crear un formato de fichas
de intervencin para cada
transescnico.
Rotarnos esos formatos de
ficha de los transescnicos a
realizar para aportar desde
otra perspectiva.

Agenda mensual del
proyecto: da, hora de los
transescnicos.

Produccin para los
transescnicos.

Creacin y ensayos en
algunos de los
transescnicos

Desarrollo y ejecucin de
transescnicos.

Contactar e informar a los
medios de comunicacin.

Realizar un registro grfico y
audiovisual de la realizacin
de los transescnicos.

Que lograramos llevar la creacin
colectiva en un proceso como este,
desde una computadora o una ficha
en una hoja de papel.
Que es fcil y poco arriesgado pegar
un empapelado en nuestro perifrico.
No tenamos la experiencia de
conocer cuales serian las reacciones
de las personas en ese aqu y ahora.
Cmo las reacciones del pblico
fluctan dependiendo de la hora, lugar
etc.
Lo difcil y aterradora que resulta la
calle y por ende maravillosa
Lo importante de la produccin, los
plan b, la improvisacin, trabajar con
lo que se tiene, modificar en el
momento, y que entre menos cabos
sueltos se dejen mucho mejor
marchan los planes.
No sabamos que sera tan cansado
tener un proceso de creacin y
evaluacin constante en paralelo al
proceso de ejecucin.
Que sera tan fcil lograr la
aceptacin de la mayora de pilotos y
guardias de seguridad de los buses.
Que la Municipalidad de Guatemala
sera tan informal, de cambiar el
lugar de nuestra Muestra a su antojo
para luego dejarnos sin electricidad,
en un espacio que no es peatonal, en
un rea que oblig al pblico a pelear
con el sol para ver nuestras
actividades.

Las fichas y su realizacin
permitieron realizar una
produccin ms analtica y
efectiva, que fueron de
mucha ayuda en la prctica,
a pesar de que a la postre
nos dimos cuenta de que les
falta informacin.
Cada intervencin-
transescnico tienen
aportes de todos al final son
transescnicos de autora
colectiva, aunque
reconozcamos ideas de
algunos
Todos los transescnicos
tienen un hilo conductor
Para llevar a la accin las
ideas.
Para sentir cmo la
ciudadana no est
aletargada, sino que tiene
necesidad de gritar.
Para determinar que esta
experiencia puede ser un
piloto para hacer
intervenciones masivas.
Que para la prxima
necesitamos un cronograma
que incluya tiempo amplio
para los ensayos y la
produccin de cada
transescnico.



26

Los transescnicos desde las cuatro preguntas de Charo Francs.
Preguntas de Charo Buzos 18/11/2011 18:45 Ella no baila sola Cuentacuentos
Qu hicimos en Llamar la atencin.
Actuar como ranas
salidas de la olla.
Visibilizar que fue
necesario vernos
diferentes para que se
acercaran a nosotros,
para que nos vieran.
25 transescnicos.
Guardar nuestros miedos
ante algo desconocido.
Conmemorar las vidas
perdidas en accidentes de
buses.
Documentar y exhibir el
empapelado.
Denunciar la imprudencia.
1 empapelado de 7.5 x 2
metros.
Evidenciar la
vulnerabilidad de las
mujeres en los buses.
Intentamos bailar en un
bus en movimiento.
Fusionar danza, msica y
actuacin en un Flashmov.
6 transescnicos dentro
de los buses.
Contar la historia del
proyecto.
Aclarar la metfora al
pblico.
Fusionar Happening y
Tteres.
16 transescnicos dentro
de los buses.
Qu aprendimos en A caminar con pataletas
de buceo.
A tener una actitud
positiva en el bus.
Que es fcil hacer un
empapelado.
Detalles de la tcnica del
estncil, el estarcido, el
empapelado.
A desafiar la gravedad.
Darnos cuenta que la
gente no es tan violenta
como pensamos.
Que la gente no
reaccion.
Que puedo ser escuchado
en un bus.
Usar tteres en un
espacio distinto.
Que la gente esta anuente
a recibir este tipo de
espectculos.
A usar tteres de otra
manera.
A hacer msica con ollas
y cucharas.
Para qu nos sirve la
experiencia en
Esta accin nos sirvi
como termmetro.
Para ser el rompe hielo
entre todos los bandos
dentro de un bus:
pasajeros, conductores,
ayudantes, nosotros.
Para darnos cuenta que
haba muchos cabos
sueltos en la organizacin
de los primeros das de
transescnicos.
Para notar que a veces
nos complicamos de mas,
mucho ruido y pocas
nueces.
Para vernos con
capacidad de cosas, como
cantar a capela.
Para comprobar la
indiferencia/inaccin en
la mayora de las
personas.
Para conocer tambin que
hay apoyo de algunas
personas.
De catarsis.
Para valorar la
efectividad de los tteres.
Para iniciar una relacin
con conductores y
ayudantes de los buses.
Qu sentimos con Diversin.
Susto.
Inseguridad.
Liberacin.
Adrenalina pura, ante la
inminente llegada de la
Polica o el ser arrollados
por un carro.
Que honramos a la
persona que fue muerta
all en el accidente
rememorado.
Nos sentimos con nimo y
valenta.
La posibilidad de un apoyo
en una situacin de acoso
verdadera.
Nos sentimos en riesgo.
Peligro.
Indignacin.
Vulnerabilidad.
Que la gente se identifico
con la fbula.
Felicidad de compartir
ese transescnico con la
gente.
Que era un asalto
benvolo.


27

Motor del bus La jaula La limpia Callescnica
Qu hicimos en Trabajar en base a la
metodologa del teatro
foro.
Crear una nueva
metodologa segn lo que
buscamos: propuestas.
Tocar cuatro temas
vinculados a los buses en
9 transescnicos con el
bus ideal.
Realizar el recorrido en
las calles de zona 1.

9 transescnicos
Cuestionar la seguridad
de caminar en la calle y
viajar en bus.
Mecanismos de seguridad
que venden en 5 paradas
de bus de la ruta 203.
Recorrer partes del
perifrico dentro del
busito ideal, en la
carretera.
Dar un mensaje en
relacin a la seguridad.
Se intento vender la jaula
al pblico, para su
seguridad.
5 transescnicos
Un manifiesto en
papelografo grande, en el
cual las personas
tuvieron oportunidad de
escribir.
Un recorrido del busito
con personajes del
Cuentacuentos y
batucada.
Le hicimos la limpia a 20
buses de la ruta 203.
Le hicimos la limpia a
usuarios, conductores,
ayudantes y guardias.

1 transescnico
Exponer la jaula, el
vestido, el bus ideal, los
chalecos antibalas.
Una exposicin de fotos
del proceso.
Proyectar el audiovisual
de los transescnicos.
Un recorrido de la Jaula.
Un Motor del bus con el
tema de Cordialidad e
Individualidad.
Un cuenta cuentos en la
plaza.
Un transescnico de Ella
no baila sola, dentro de la
exposicin, con msica en
vivo.
1 Muestra final con varios
transescnicos.
Qu aprendimos en A movernos y a accionar
en la calle.
A moderar un foro en la
calle.
A encontrar formas de
resolver el problema con
la perspectiva del pblico.
A escuchar.
Que el usuario
universitarios, por lo
comn es el ms
desinteresado, a pesar de
usar el servicio.

A hacer limpias, a nuestra
manera.
Aprendimos a analizar
bien el espacio para un
transescnico.
Que la limpia es un ritual
que se hace con msica.
Aprendimos a montar una
exposicin de nuestro
trabajo en la calle.
Confirmamos que hay que
tener un plan b.
Que no hay que confiar
mucho en instituciones
como la Municipalidad.
Para qu nos sirve la
experiencia en
Para conocer la
metodologa del teatro
foro y transformarlo en
un transescnico.
Para adoptar la
metodologa en otros
temas y contextos.
Para saber cmo hacer
un transescnico en la
carretera del perifrico.
Para tomar en cuenta que
las paradas de bus son
excelentes para
presentar
transescnicos.
Para expresar con
nuestro concepto, la idea
del proyecto.

Para mejorar nuestra
comunicacin y
organizacin interna, sin
cabos sueltos.
Para programar mejor el
tiempo de montaje en una
prxima vez.
Qu sentimos con Susto.
Agotamiento, pero en el
momento de la accin
mucha adrenalina.
Agradecimiento.
Este es un transescnico
que nos transmiti mucho
compromiso.
Que hay una luz hacia la
cual podemos caminar
con el pueblo.
Riesgo de ir en la
carretera con el busito
ideal.
Estar expuestos, dentro y
fuera de la jaula.
Mucha energa, fuerza y
alegra.
Poder.
Inseguridad y frustracin
por los cabos sueltos de
ese da.
Mucha presin y poca
comprensin del CCE/G
para empezar.
Al final, satisfaccin al ver
las reacciones y
comentarios de la gente.

28

Hemos comprobado que los transescnicos son una forma efectiva de poner temas para su discusin, de
construir juntos, de caer en la cuenta de, de manifestar y resistir con creatividad y efectividad desde
territorios seguros, inteligentes e incisivos. Por ello, consideramos importante facilitar herramientas
para realizarlos se sea artista o no, pues soamos con buses que sean centros culturales.
Hemos mejorado las fichas que usamos para hacer nuestros transescnicos en funcin de las
experiencias y necesidades que tuvimos en la prctica.

Ficha para hacer transescnicos, versin mejorada en base a nuestras experiencias.

Objetivo del
proyecto
Nombre de
transescni
co
Idea o
Concepto.
Hiptesis o
posible
verificador
Fecha Gastos y
compras
Logstica Materiale
s y
recursos
Personas
Aqu se coloca
el objetivo con
el que est
relacionado el
transescnico.
Nombre
potico.
Cul es la
idea o
concepto de
manera
concreta,
clara y
objetiva.
Si el
transescnic
o se
desarrolla
con xito,
cules
deberan ser
las
reacciones
del pblico.
La fecha
en que
se
realizar
el
transesc
nico.
Listado de
gastos y
cosas por
comprar.
Todas las
actividades
necesarias
para
garantizar
el xito en
la
realizacin
del
transescnic
o.
Listado de
necesidade
s en
materiales,
equipo,
etctera
para
realizar el
transescni
co.
Quienes estarn
involucradas.
Objetivo de
transescnico

Aqu se coloca
lo que
queremos
lograr con el
transescnico.
Pblico
objetivo
A quienes
esta dirigido
el
transescnico
.
Lugar
El lugar
y su
descripc
in, en
que se
realizar
el
transesc
nico.
Elementos
que ya se
tienen

Listado de
cosas que
no es
necesario
comprar o
prestar.
Responsabilidades
Cules sern las
responsabilidades de
estas personas
involucradas, en la
realizacin del
transescnico.
Asegurarse de que
todas las personas
comprenden el
concepto del
transescnico.
Tiempo para
preparar el
transescnico
El tiempo de
produccin del
transescnico.
Descripcin del transescnico

En qu consiste el transescnico, como iniciar, que suceder, como finalizara. Describir el plan a, el plan b y si lo hubiera el
plan c segn la forma en que se desarrollen los acontecimientos.
Da 1 Da 2 Da 3 Da 4 Da 5 Da 6 Da 7
Actividades:
Acciones para cada
da y su responsable.
No olvidar ensayos y
tareas de produccin.
Actividade
s:

Actividades:

Actividades:

Actividades:

Actividades:

Actividades:


29







Las ganas de hacer
Qu delirio. Me parece que estoy un poco loco. Pero como dira don Zorba, el griego, a los uruguayos nos falta un poquito de locura.
As que no me arrepiento. Porque muy racionalmente me consta que estas cosas no dependen del dinero, el dinero que no hay, ni
llovern del cielo, ni brotarn de las manos de Tabar. Estas cosas nacern de la gente, y sobre todo de la gente joven, si a la gente
se le despiertan las ganas de hacerlas.
Son cosas chiquitas. No acaban con la pobreza, no nos sacan del subdesarrollo, no socializan los medios de produccin y de cambio,
no expropian las cuevas de Al Bab. Pero quiz desencadenen la alegra de hacer, y la traduzcan en actos. Y al fin y al cabo, actuar
sobre la realidad y cambiarla, aunque sea un poquito, es la nica manera de probar que la realidad es transformable.
El pas gris, el pas triste, habla un lenguaje calandraca. Es el lenguaje de la impotencia nacional, tpico de los tiempos de desaliento
que han seguido a los aos del terror. Estamos todos aburridos de escuchar consignas y discursos que masturban a los muertos. La
energa creadora se desarrolla haciendo, y haciendo juntos. La militancia juvenil no languidece por falta de ganas, sino por falta de
accin. Hasta cundo vamos a seguir ofreciendo tristeza a los tristes? Hasta cundo vamos a seguir vendiendo arena en el
desierto?
14

Eduardo Galeano






14
http://eduardogaleano.org/2011/12/21/las-ganas-de-hacer/ Fragmento de: El derecho a la alegra

30





Conclusiones

Afirmamos el arte como la mejor estrategia de toma de conciencia, manifestacin y resistencia.
Todas las artes, todas las ciencias pueden aportar y recibir del teatro, por tanto vemos la interdisciplinariedad como un
paradigma que plantea muchas posibilidades de enriquecimiento comn.
Valoramos el hecho de experimentar con hibridaciones que a muchos de nosotros ni siquiera nos llamaban la atencin.
Las transgresiones que se dieron surgieron por una necesidad latente ms que por una pretensin artstica: la ausencia de
construccin de personajes, la innovacin en el espacio escnico, los micro formatos de tiempo.
Fue un gran acierto asumir las artes conceptuales como un discurso de otros que haramos propio para que a travs de
eso surgieran los transescnicos.
Este no fue un laboratorio de actuacin. Tampoco hubo un director establecido, ramos 6 cabezas pensantes, responsables
de sus acciones. Que algunos transescnicos de acuerdo a su naturaleza contaron con una direccin rotativa s, pero en
funcin de experimentar.
Desde donde nosotros estamos entendiendo las cosas, esas situaciones con las cuales no estamos satisfechos se cambian
desde adentro. Por eso nos subimos a los buses.
Las soluciones no se darn dentro del bus, porque esas situaciones tiene su raz fuera de l. Pero, creemos que podemos
llegar a soluciones de largo plazo a travs de soluciones inmediatas a los problemas cotidianos.
La situacin del transporte no se va a solucionar a menos que tomemos conciencia de ella y propongamos posibles
soluciones. Mientras menos reactivos seamos como ciudadana, mas cosas van a seguir sucediendo.
El hecho de que la sistematizacin y las conclusiones vayan en palabra escrita, despus de siglos seguimos usando la
misma manera de comunicacin o de validez histrica. Es necesario replantear estas maneras de sistematizar con
herramientas tan creativas como nuestro arte.




31







Resultados

La reaccin positiva de los pilotos y su aceptacin y apoyo a nuestro trabajo.
La voluntad de trabajar de mucha gente, sin necesariamente ser artistas.
Cambiar el paradigma que somos una sociedad de silencio, ver gente expresndose con propuestas concretas.
64 acciones artsticas denominadas transescnicos.
Exposicin artstica denominada Callescnica en 6. avenida entre 6. y 8. calles, zona 1
Material audiovisual con registro de las piezas artsticas denominadas transescnicos.
Herramientas escnicas efectivas en la bsqueda de una conciencia colectiva.
Transescnicos que se realizan en buses, paradas de bus, calles, carreteras.
Interaccin del publico en relacin a lo espectado.
Actualmente Callescnica se encuentra en la galera de exposiciones El Stano en FLACSO, zona 10



Efectos internos

Podemos revisar en nuestros adentros y estar seguros de que eso que estbamos tocando era lo que tena que ser
removido en nuestras entraas. No nos habramos perdonado hacer menos de lo que hicimos, entendiendo que aun eso no
fue suficiente.
Llegado el momento no nos importaba hacer algo nuevo, nos importaba hacer.
Optar por la resistencia pacfica, a la hora de expresar opiniones o descontentos.
Tratar con respeto a conductores y ayudantes, aunque ese respeto no siempre venga de regreso.
Decidir caminar antes que tomar un bus.
Abordar solo trans-urbanos, evitar los buses rojos.
Dejar el carro y andar en bus. Es ms econmico, saludable y ecolgico.




32














Para el trmino de esta fase del proyecto, estamos en junio de 2012.
Este ao es el final del tiempo del no tiempo, el 22 de diciembre es la nueva era, segn la cosmovisin maya.
Hay muchas movilizaciones populares: por la tierra, por el agua potable, por la reforma educativa.
En Guatemala hay muchas muertes, mucha violencia y las seas de un gobierno militar por todos lados.
Artistas trabajando se encuentra en pausa, tomando nuevas fuerzas.

15


15
Exigimos el cobro de Q1.00 al pasaje, a toda hora, en todas las rutas. Red social Estudiantes por la Autonoma USAC.