TOLUCA, MEX.

,
AGOSTO DE 2012
QUE SON LAS ESCUELAS DE TIEMPO
COMPLETO
Son escuelas pblicas de educacin bsica que extienden la
jornada escolar para ampliar las oportunidades de aprendizaje
de nios, nias y adolescentes. Con este programa se propone
mejorar los resultados educativos, aportar al desarrollo del
currculo, propiciar el logro de los aprendizajes con calidad en
un marco de equidad y atender las dificultades y necesidades
educativas de todos los alumnos que asisten a ellas.

En las ETC se incrementa el tiempo escolar y se privilegia la
formacin integral de los nios, nias y adolescentes, mediante una
propuesta pedaggica que ofrece un conjunto de actividades
didcticas organizadas en lneas de trabajo para el fortalecimiento
de los aprendizajes conforme a lo establecido en los programas de
estudio de educacin bsica.
Construir de manera paulatina las condiciones para que
alumnos, profesores y directivos se consideren sujetos de
aprendizaje
Propiciar la mejora continua de las prcticas educativas de los
maestros a favor de los estudiantes
Ampliar los espacios para el dilogo e interaccin de todos los
actores escolares
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS
Transformar las prcticas en el aula y en la escuela,
posibilitando la reflexin compartida sobre su saber y saber
hacer
Promover cambios e innovaciones a las necesidades educativas
de los alumnos
Lograr corresponsabilidad de las familias
Impulsar la colaboracin de instituciones pblicas y privadas
OBJETIVO GENERAL DEL PETC

Generar ambientes educativos propicios para el aprendizaje y el
desarrollo de competencias de alumnos conforme a los propsitos
de la educacin bsica y desde la posibilidad que ofrece la
incorporacion de lneas de trabajo en la ampliacin de la jornada
escolar


Recreacin y
desarrollo fsico
Fortalecimiento
de los
aprendizajes
Desarrollo de
habilidades
digitales
Vida Saludable
Aprendizaje de
ingls
Arte y cultura
MARCO NORMATIVO
Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012
Eje: igualdad de oportunidades
Estrategia 12.1: horario extenso
Alianza por la Calidad de la Educacin
Modernizacin de los centros escolares
Escuelas de tiempo completo
Programa Sectorial de Educacin
Objetivo 1: Elevar la calidad de la educacin
Objetivo 2: Ampliar las oportunidades educativas
Objetivo 4: Ofrecer una educacin integral
Plan de Desarrollo del Estado de Mxico 2011-
2017
Pilar 1: Gobierno solidario
Objetivo 1: Ser reconocido como el gobierno de la
Educacin
Estrategia: Alcanzar una Educacin de vanguardia
Es necesario contar con un currculo integrado, coherente y pertinente.
Orientado a superar los desafos, abierto a la innovacin y a la actualizacin
continua, gradual y progresivo, capaz de articular, actualizar y dirigir la
Educacin Bsica.

La articulacin comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria,
determina una trayecto formativo congruente con el criterio, los fines y los
propsitos de la educacin aplicable en el territorio nacional.
Marco Pedaggico:
Reforma Integral a la Educacin Bsica
SOCIAL Y
HUMANISTA

Es componente
horizontal del
currculo: se
observa por las
actividades que
favorecen la
interaccin entre
los alumnos
PEDAGGICO

Currculo flexible
para posibilitar la
inclusin de
contenidos locales.
Cada escuela, dentro
de la normatividad
pueden hacer
adecuaciones
PEDAGGICO
FORMA DE
INTERVENCIN

ldico
vivencial
interactivo
prctico
ENFOQUE DEL PETC
TOLUCA, MEX.,
AGOSTO DE 2012
CONCEPTO
La planeacin (estratgica) puede definirse como un enfoque objetivo y
sistemtico para la toma de decisiones en una organizacin (escuela),
tambin se concibe a la planeacin como una herramienta clave en
permanente construccin y constante renovacin mediante la toma de
decisiones y acuerdos colegiados, para realizar esfuerzos hacia metas
realistas y concretas.
Permite analizar la situacin actual y aquella que se espera en un
futuro; determina la direccin de la organizacin (escuela) y desarrolla
medios para alcanzar la visin (seala el rumbo)


La planeacin es una herramienta para instrumentar y hacer realidad
la escuela que queremos, a la vez que permite establecer
mecanismos para dar seguimiento y autoevaluar el alcance de los
objetivos y las metas planteadas.

Entonces, la planeacin escolar debe ser ampliamente difundida
entre la comunidad escolar para que su puesta en prctica y
seguimiento sea una accin corresponsable.

Involucra a todos los actores educativos (directores, docentes,
alumnos, padres de familia y supervisores) con el propsito de
compartir responsabilidades y establecer compromisos.

PLANEACIN CON ENFOQUE ESTRATGICO
El PECT propone que la planeacin tenga un enfoque estratgico considerando
lo siguiente:

Realizar un diagnstico (anlisis situacional)
Misin
Visin
Valores
Anlisis FODA y FAOR
Objetivos
Estrategias (caminos o mecanismos)
Metas (cuantitativos)
Actividades (conjunto de pasos)
Indicadores (cuantitativos o cualitativos
Presupuesto (ponderacin)

MOMENTOS DE LA PLANEACION
Planeacin institucional
Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE)
mediano plazo (5 aos)
Programa Anual de Trabajo (PAT) corto plazo (1
ao)
Planeacin didctica
La que se hace a nivel de aula

12 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE
ESTUDIOS

1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
2. Planificar para potenciar el aprendizaje
3. Generar ambientes de aprendizaje
4. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje
5. Poner nfasis en el desarrollo de competencias, logro de estndares curriculares
y aprendizajes esperados
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
7. Evaluar para aprender
8. Favorecer la inclusin para atender la diversidad
9. Incorporar temas de relevancia social
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
11. Reorientar el liderazgo
12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela


Circular No. 195 /DGEB/2012
de fecha 2 de julio de 2012, de
inicio de ciclo escolar.

Todo lo planeado debe estar
articulado

EJERCICIO
NECESIDADES PRIORITARIAS:
ASPECTOS IMPORTANTES DE LA AUTOEVALUACIN (NALISIS SITUACIONAL):



PLANEACION DIDCTICA

ESCUELA:
_____________________________________________________CCT______________________
GRADO(S)__________________________GRUPO_____________________TALLER___________
______
LOCALIDAD: ______________________________________ MUNICIPIO:
________________________



RELACIN CON ASIGNATURAS O CON OTRAS LNEAS DE TRABAJO:
LNEA DE TRABAJO A DESARROLLAR EN LA ESCUELA:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
CONTENIDOS CURRICULARES A FORTALECER: (cuando sea el caso)
A) Campo formativo
B) Asignatura


AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

a) Actividades de inicio

b) Actividades de desarrollo

c) Actividades de cierre






APRENDIZAJES ESPERADOS:
RECURSOS:

a) Humanos

b) Financieros

c) materiales
EVALUACIN:

A) Del proceso

B) Del Resultado
Director Escolar o Responsable del Programa

Vo. Bo. Supervisor Escolar
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
___________________________a ______de _______________ de 2012