Ficha de Talleres Primaria

COMUNIDAD DE FUERABAMBA GLENCORE-XSTRATA
PROGRAMA DE VACACIONES TILES 2014

DESCUBRIENDO TELENTOS FUERABAMBINOS

FICHA DE APLICACIN N 01 4to GRADO

NOMBRE Y APELLIDO:
FECHA: / /

1.- REPRESENTA EL CONJUNTO A EN EL DIAGRAMA
A = {lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado y domingo.}

2.- ESCRIBA LA PALABRA QUE FALTA:
A = {1,3,5,7,9 } est determinado por.
B = {Meses del ao} est determinada por
C = {las vocales} est determinada por.
D = {0,2,4,6,8,10,12} est determinada por.
3.- COMPLETE EL CUADRO SIGUIENTE:
Conjuntos por comprensin

Conjuntos por extensin

H = {meses del ao}

M = {

E = {das de la semana}

E = {

G = {

G = { a, e, i, o, u}

A


J = {estaciones del ao} J = {
FICHA DE APLICACIN N1 6to GRADO

NOMBRE Y APELLIDO:.
FECHA: / /

1.- REPRESENTA EL CONJUNTO C EN EL DIAGRAMA.
C = {Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si}

2.- ESCRIBA LA PALABRA QUE FALTA.
S = {a, e, i, o, u} est determinada por
K = {los colores de la bandera} est determinada por.
O = {das del semana} est determinada por..

3.- COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO.

Conjunto por compresin

Conjunto por extensin

G = {nmeros pares hasta 10}

G = {

E = {

E = {vaca, caballo y oveja}

D = {colores primarios}

D = {


Y = {nombre de tus hermanos} Y = {

Z = {nombre de pap y mam}

Z = {

NOMBRE Y APELLIDO:
FECHA: / /
1.-DE ACUERDO AL DIAGRAMA DE VEEN, HALLA EL CONJUNTO C POR EXTENSIN.

2.- DETRMINAR POR EXTENSIN Y COMPRENCIN.

3.- DETRMINAR POR EXTENSIN.
M = {nmeros pares hasta 10} M = {..
N = {puntos cardinales} N = {
O = {estaciones del ao} O = {..
4.- DETERNINAR POR COMPRENSIN.
Q = {0, 2, 4, 6, 8, 10} Q = {
S = {rojo, blanco} S = {

C = {
S
S = {
S = {

Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo

1 2
7
3
4
6
5
A
B
C


R = {rojo, amarillo, azul} R = {
5.- DETERMINA POR EXTENSIN LOS CONSEPTOS.

TALLER N 1 4to GRADO
JUGANDO CON LOS CONJUNTOS
QU BUSCAMOS? (objetivos)
Propiciar que los nios (as) se sientan satisfechos con el tema de conjuntos y poner en
claro que se agrupan segn su especie.
Secuencias metodolgico

Recursos Tiempo

INICIO
Motivacin: -salimos al patio a jugar y observar todo los
que nos rodea.
-nos agrupamos de 2, 3, 4 compaeros.
-dialoga sobre el juego.

Proceso: la profesora presenta el concepto del tema en un
papelgrafo

Potencial
humano

Papelote

Plumn

Cinta

Maski

1 2
3
5 7
6 8 9
6
4
11 A B
C

A = {..
B = {..
C = {.
CONJUNTO
Unin, agrupacin, reunin de animales, objetos y
personas de una solo especie.
Es la


Dialoga sobre el tema.
Realicen diferentes ejercicios.

FINAL: participacin de las nias (os) a lo largo del
desarrollo de la sesin de aprendizaje.
Desarrollo de la ficha de aplicacin.

Ficha de
aplicacin

90 minutos

TALLER N 1 5TO GRADO
Identifica en el mundo que vive que los conjuntos se agrupan segn su especie.

Recursos Tiempo

INICIO
que nos rodea.
-Nos agrupamos de 2, 3, 4 compaeros.
-Dialoga sobre el juego.

papelgrafo

Potencial
humano

Se representa
mediante el
EXTENSIN
A = {a, e, i, o, u}
COMPRENSIN
A = {las
vocales}
Diagrama de
VEEN EULER

Determinado por:
e i o
u a
A
CONJUNTO



FINAL: Participacin de las nias (os) a lo largo del

Papelote

Plumn

Cinta

Maski

Ficha de
aplicacin

90 minutos

TALLER N 1 6TO GRADO
Relacione el tema de conjuntos con la sociedad que le rodea y en con su vida
cotidiana.

Recursos Tiempo

INICIO

Potencial

Se representa
mediante el
EXTENSIN
A = {a, e, i, o, u}
COMPRENSIN
A = {las
vocales}
Diagrama de
VEEN EULER

Determinado por:
Es la
e i o
u a
A


que nos rodea.
-Nos agrupamos de 2, 3, 4 compaeros.

papelgrafo



humano

Papelote

Plumn

Cinta

Maski

Ficha de
aplicacin

90 minutos


NOMBRE Y APELLIDO:
CONJUNTO
Se representa
mediante el
EXTENSIN
A = {a, e, i, o, u}
COMPRENSIN
A = {las
vocales}
Diagrama de
VEEN EULER

Determinado por:
Es la
e i o
u a
A


1.- DESARROLLAR LOS SIGUIENTES EJERCICIOS DE INTERROGACIN DE CONJUNTOS:
Dado los conjuntos:
Si: C = {Ana, Carlos, Pepe, Luis, Ral}
D = {Pepe, Amanda, Maruja, Ana, Rosa.}

Hallar C D = {.}
2.- OBSERVA EL DIAGRAMA.

3.- DESCRIBA LOS EJERCICIOS DE UNIN DE CONJUNTOS.
Hallar los conjuntos: D y E.

4.-HALLAR EL CONJUNTO: N U P.
N = {gato, perro, ratn}
P = {flor, hoja, raz, tallo.}
N U P = {...........}
5.- COLOREA LOS CONJUNTOS.

A U B = A B =
C D
5
3
4
6
2
8
4
6
5
S L HALLAR:
S = {
L = {
S L = {..
S L
A
e
i
O
u
D
E D = {a, e, i}
E = {i, o, u}
D U E = {}

N U P
A
B
A
B


NOMBRE Y APELLIDO:
1.- DESARROLLAR LOS SIGUIENTES EJERCICIOS DE CONJUNTOS

A = {rojo, amarillo, azul,}
B = {celeste, rojo, violeta}
Hallar A B = {.
2.- OBSEVA EL DIAGRAMA Y EXPRESA POR EXTENSION CADA CONJUNTO.

3.- DADO LOS CONJUNTOS:
Hallar y graficar.
S = {m, n, o, p} N = {p, q, r, s, t}
Hallar:
S U P = {..}
4.- DADO LOS CONJUNTOS:
A = {1, 2, 3, 4, 5,}
B = {2, 3, 5, 6, 7}
A B = {...............................

5.- DADO EL CONUNTO M y N.
M = {4, 8, 12}
N = {10, 14}
A
B
P
Q
2
4
5
6
7
8

9
10
P = {.
Q = {.
P Q = {..}
A
B


M N = {4, 8, 12}

NOMBRE Y APELLIDO:
1.- DADO LOS CONSEPTOS.
P = {2, 4, 6, 8, 10}
Q = {10, 12, 15, 4}
Graficar en el diagrama P Q.

2.- si el conjunto
C = {caballo, vaca, oveja, llama}
M = {cuy, conejo, pato, vaca}
Hallar C U M.

3.- EFECTUE EL CONJUNTO E F.
E = {6, 8, 10}
F = {12, 14, 16}
Hallar:
E F = {
4.- DESARROLLA LOS CONJUNTOS:
G = {a, b, c, d}
M - N
P
Q
C
M
E
F
J


G = {c, d, e, f}
Hallar A B = {

TALLER N2 4TO GRADO
OPERANDO LOS CONJUNTOS
QU BUSCAMOS? (CAPACIDAD)
Interpreta y formula patrones matemticos con operaciones con conjuntos.
5to y 6to. Identifica y explora estrategias para el desarrollo de operaciones con
conjuntos y formulacin de patrones matemticos.

Recursos Tiempo

INICIO
Motivacin: -salimos al patio a jugar a la gallinita ciega

papelgrafo.
OPERACIONES DE CONJUNTOS

INTERSECCION DE CONJUNTOS (n):

La interseccin de 2 conjuntos o ms conjuntos es el
conjunto formado por los elementos comunes de dichos
conjuntos, ejemplos:
Dado los conjuntos:

O = {2, 3, 4, 5,}
P = {4, 6, 8, 10}

Hallar:

O P = {

UNION DE CONJUNTOS (U): es la unin de 2 o ms
conjuntos, es el conjunto formado por todo los elemento
que pertenecen a dichos conjuntos, ejemplos:
Dado los conjuntos:

Potencial
humano

Papelote

Plumn

Cinta

Maski

90 minutos
G
J G
O P


M = {a, b, c,}
Y ={c, d, e}

Hallar:
A U B = {


VARIANTES:
5to
Diferencia de conjuntos (-)
6to

Diferencia simtrica de conjuntos C

Ficha de
aplicacin


NOMBRE Y APELLIDO:
1.- para cada nmero complete los casilleros que corresponde a cada posicin.
38 975 5874

2.- completa las descomposiciones que falta.

Nmero

UM

C

D

U

7538

2236

6245

3864

M
Y
Unidades
Decenas
Centenas
Centenas
Unidades
Unidades
Centenas
Unidad de millar
Decenas


3.- en cada descomposicin, escribe el nmero que corresponde:
6C + 5UM + 7D =

9C + 5U + 2UM =

7U + 9D + 8UM + 7C =
4.- EN CADA CUDRO SIGUIENTE ESCRIBE EL NMERO O LA LECTURA QUE FALTA:

NUMERO

SE LEE

8 653

Ocho mil seiscientos setenta y dos.

323

Dos mil cuatrocientos venti uno

85


NOMBRE Y APELLIDO:
1.- para cada nmero complete los casilleros que corresponde a cada posicin.
986 36 475 538 321

2.- completa las descomposiciones que falta.

Nmero

CM

DM

UM

C

D

U
Unidades
Decenas
Centenas
Centenas.
Unidades de
millar.
Decenas de
millar.

Centenas de millar
Decenas de millar
Decenas


732 542

96 586

176 532

7 543

3.- en cada descomposicin, escribe el nmero que corresponde:
6C + 5UM + 7D =

9UM + 6D + 8DM +3U + 4C=

3CM + 5DM + 6D + 8U =

NUMERO

SE LEE

452 361

Cuatrocientos cincuenta y dos mil trecientos sesenta y uno.

7 821

1 972

345 231


NOMBRE Y APELLIDO:
1.- Para cada nmero complete los casilleros que corresponde a cada posicin.
36 475 536 475 42 864

Centenas.
Unidad de
millar.
Decenas de
millar.

Centenas de
millar.
Unidades de
millar.
Decenas de
millar.

Centenas
Unidades
Unidad de millar.


2.- COMPLETA LAS DESCOMPOSICIONES QUE FALTA.

Nmero

SE LEE

183 425

92 391

Noventa y dos mil trecientos noventa y uno

765 321

3.- EN CADA DESCOMPOSICIN, ESCRIBE EL NMERO QUE CORRESPONDE:
6C + 9UM + 7D =

3CM + 5DM + 6D +8U =

6CM + 2DM + 5UM + 8C + 5D +7U =


NUMERO

SE LEE

465 321

321 425

Trecientos veinti dos mil cuatrocientos venti cinco

96 542

1 327

TALLER N2 4TO GRADO
JUGANDO CON EL VALOR POSICIONAL


4to. Interprete y compare los nmeros naturales hasta unidad de millar.
5to. Compara y ordena los nmeros naturales hasta la centena de millar.
6to. Interprete y representa el valor posicional de nmeros naturales hasta la unidad de millar.
Estrategias metodolgico

Recursos Tiempo

INICIO
Motivacin: -salimos al patio a jugar nos agrupamos de 3,
5, 8, 10, 20.
-Dialogamos sobre el juego.

papelgrafo.
EL TABLERO POSICIONAL

En nuestro sistema de numeracin, cada digito tiene un
valor distinto, segn la posicin que ocupa.

Unidad de
millar.

Centena

Decena

Unidad

UM

C

D

U
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o

o
o

o
o
o
o

7

5

2

4

-Efectuamos diferentes ejercicios con el apoyo del Abaco.
- Descomponemos los siguientes nmeros.

1 5 4 8 2 4 3 4 5 6 8


VARIANTES:
5to
Desarrollamos hasta la DCM centena de millar
6to
Desarrollamos hasta la UMI la unidad de milln.

Potencial
humano

Papelote

Plumn

Cinta

Maski

A, B, C, D

Ficha de
aplicacin

90 minutos
8
40
5
10
3
40
200

8
60
500
4000


TALLER N4 TO GRADO
DIVIRTIENDONOS CON LA ADICIN Y LA SUSTRACCIN
4to. Calcula la suma y la sustraccin de los nmeros naturales.
5to. Resuelve y formula problemas que implican adicin y sustraccin de nmeros naturales.
6to. Resuelve y formula problemas que implican operaciones con la sustraccin y la adicin de nmeros
naturales.

Recursos Tiempo

INICIO
Motivacin: -Entonamos una cancin de zzauzzizzay
-Dialogamos sobre la cancin.

Proceso: la profesora presenta el concepto del tema en un papelgrafo.
RELACIONA ENTRE LA ADICIN Y SUSTRACCIN

-A toda adicin le corresponde dos sustracciones.

-la sustraccin nos permite encontrar el sumando que falta en una adicin.

Potencial
humano

Papelote

Plumn

Cinta

Maski

96 + 36 = 80
114 - 96 = 18
114 -18 = 96


-Dialogamos sobre el tema.
-Efectuamos diferentes ejercicios.

FINAL: Participacin de las nias (os) a lo largo del desarrollo de la sesin
de aprendizaje.
VARIANTES:
5to Adicin sustraccin

6to
Adicin sustraccin

A, B, C, D

Ficha de
aplicacin

90
minutos

NOMBRE Y APELLIDO:
1.- en cada adicin escribe las dos sustracciones que le corresponden.

? + 36 = 80 36 + ? = 80
80 36 = 44
674 + 23 = 697
697-674=23 697-23=674
?+232=796 232+?=796
796-232=564
767 + 122=889
889-76=122 889-122=767
?+354=988 354+?=988
988-354=634
30+150=180
645+500=
8205+795=
180 30
150
180
150
30


2.- En cada adicin completa la sustraccin que permite encontrar el sumando que falta.

3.- En cada adicin resuelve la sustraccin que permite encontrar el sumando que falta. Luego
completa la adicin con el nmero que corresponde.

NOMBRE Y APELLIDO:
1.- En cada adicin escribe las dos sustracciones que le corresponden.

146 + = 200
645 + 500 =

+ 5972 =
6029
+ 541 = 1080
+ 2756 = 4372
5907 +
=
30+150=180
174+18=
215+65=
180 30
150
180
150 30




NOMBRE Y APELLIDO:
1.- En cada adicin escribe las dos sustracciones que le corresponden.
-

146 + = 200
645 + 500 =

+ 5972 =
6029
+ 174 = 309
+ 13 = 108
76 +
= 88
309
174
-
-
+ 487 = 693
693
-
30+150=180
180 30
150




-
645+500=
174+18=
180
150 30

146 + = 200
645 + 500 =

174+ 18 =
= 1368
+ 487 = 693
= 309

309
693
174
-
-
+ 487 = 693
693
-
499 +

-
+ 174


TALLER N5 4TO GRADO
RESOLVIENDO PROBLEMITAS DE ADICION Y SUSTRACCIN
4to. Resuelve problemas de adicin y sustraccin
5to. Resuelve y formula problemas que implican la adicin y sustraccin de nmeros naturales.
6to. Resuelve y formula problemas que implican la adicin y sustraccin de nmeros naturales.

Recursos Tiempo

INICIO
Motivacin: -la profesora cuenta un cuento del pastor y
sus ovejas

Potencial
humano


-Dialogamos sobre el cuento.

Proceso: la profesora presenta el tema central en un
papelgrafo.
ADICIN: Es la operacin de aumentar o agregar
un nmero natural a otro, o hacer corresponder a
en una un par de nmeros naturales.

SUSTRACCIN: Es una resta o uno operacin
inversa a la adicin. EJM.

1.- Mi abuelita tena en el huerto 14 plantas de peras y 12
plantas de manzana, luego arranco 6 plantas de pera.
Cuntos arboles le quedaron plantados en el huerto?

DATOS SOLUCIN RESPUESTA

2.- en una excursin por la selva hemos empleado una
semana y 4 das. Cuntos das ha durado la excursin?

DATOS SOLUCIN RESPUESTA

Dialoga sobre los ejercicios.
Resolvemos diferentes problemas.

FINAL: resuelven una ficha de aplicacin y transcriben a
sus cuadernos y luego comentan en su hogar el tema.

VARIANTES:
5to
De acuerdo al grado aumentamos la intensidad de los
ejercicios.
6to
De acuerdo al grado aumentamos la intensidad de los
ejercicios.

Papelote

Plumn

Cinta

Maski

A, B, C, D

Ficha de
aplicacin

90 minutos
TALLER N5. 5to GRADO
NOMBRE Y APELLIDO:
PROBLEMITAS
Resuelve los siguientes problemas:
a) El resultado de una adicin es 3046 y uno de los sumados es 2097. Cul es el otro
sumado?


b) En una sustraccin la diferencia es 974 y el minuendo e 2081. Cunto vale el
sustraendo?

c) Rosa Mara va a una tienda y compra una computadora que cuesta S/. 1350 y un
televisor que cuesta S/. 580. Si al momento de pagar le descuentan S/. 226. Cunto
pag?

d) En una sustraccin; el sustraendo es 876 y la diferencia es 2197 Cul es el
minuendo?

e) L vendedor tiene 628 panes; en la comunidad de Fuerabamba vende 417 panes y otro
vende 176 panes. Cuntos panes le falta vender?

f) Un ganadero tiene 875 ovejas, primero vende 206 y luego 362. Cuntas ovejas le
falta vender?

TALLER N5 4TO GRADO


JUGANDO CON LA MULTIPLICACIN
4to. Resuelve y formula problemas de estimacin y clculo con nmeros naturales.
5to. Resuelve y formula problemas que implican clculo con nmeros naturales.
6to. Resuelve y formula problemas de estimacin y clculo con nmeros naturales.

Recursos Tiempo

INICIO
Motivacin: -realizamos un juego EL TREN VIAJERO
-Dialogamos sobre el juego.

Proceso: la profesora presenta el tema central en un
papelgrafo.

JUGANDO CON LA MULTIPLICACIN
Encuentra la relacin entre los nmeros y completa el
nmero que falta.

Resolvemos diferentes problemas con el apoyo
de la profesora.

FINAL: resuelven una ficha de aplicacin y transcriben a
sus cuadernos el tema.

VARIANTES:
5to
Jugamos con la multiplicacin de nmeros naturales. (6, 7,
8, 9)

Potencial
humano

Papelote

Plumn

Cinta

Maski

A, B, C, D

Ficha de
aplicacin

90 minutos
7

5
35
42
6*7
12
24


6to
Jugamos con la multiplicacin de nmeros naturales. (6, 7,
8, 9, 10, 11, 12)

TALLER N7 6to GRADO
NOMBRE Y APELLIDO:
1.- Encuentra la relacin entre los nmeros y completa el nmero que falta.

36
9*4
72

36
9*4
12
12
144

90

64
40
36
50
45
72 49


TALLER N7 4to GRADO
FICHA DE APLICACIN
NOMBRE Y APELLIDO:

i)
g)
3
8
24
6
3

5
25

a)
b) c)
18
6
3
3
7
5
8
d)
e)
f)
5 8
40
36 50
h)
20
4*5
18

24

j)
k) L)


TALLER N7 4to GRADO
FICHA DE APLICACIN
NOMBRE Y APELLIDO:

9.-
5.-
3.- 2.
-
5 8
40
9 4

6 3

1.-
21
3*7
64 32
4.-
6.-
6
7
42
5

5
5

7.-
8.-


TALLER N6 4TO GRADO
JUGANDO CON LA ADICIN
4to. Resuelve y formula problemas de estimacin y clculo con operaciones combinadas de
nmeros naturales.
5to. Interprete propiedades en operaciones combinadas de adicin.
6to. Resuelve y formula problemas que impliquen operaciones combinadas de nmeros
naturales.

Recursos Tiempo

INICIO
Motivacin: -entonan una cancin: zzauzzizzay y
comentan de la cancin.

papelgrafo.
PROPIEDADEES DE ADICIN

El orden de los sumados no alteran la suma y esta sigue
siendo igual. EJM:
1.- propiedad de la adicin:
(10 + 8) = (8 +10)

Potencial
humano

Papelote

12.-
11.-
7
45
5*9
20

16

10.-
(a + b) = (b +a)


18 = 18
2.- propiedad asociativa: si los sumados son agrupados
de diferentes formas, la suma sigue siendo una misma.Ejm

(8 + 5)+ 7 = 8 + (5 + 7)
13 + 7 = 8 + 12
20 = 20

3.- propiedad del elemento neutro: Si a un numero se le
suma cero (0), se obtiene como resultado el mismo
nmero. EJM:
63+ 0 = 63 0 + 63 = 63

Resolvemos diferentes problemas con el apoyo
de la profesora.

FINAL: Resuelven la ficha de aplicacin y transcriben a
sus cuadernos el tema y comentan el tema en sus casas.

VARIANTES:
5to: Propiedad conmutativa, propiedad asociativa y
propiedad del elemento neutro.

6to: Propiedad conmutativa, propiedad asociativa y
propiedad del elemento neutro.

Plumn

Cinta

Maski

A, B, C, D

Ficha de
aplicacin

90 minutos

NOMBRE Y APELLIDO:

1.-En cada igualdad siguiente, la letra representa a un nmero. Escribe el nmero dentro
del recuadro:

a).- 84 + m = 29 + 84
b).- n + 37 = 54 + 37

2.- Complete cada ejercicio aplicando la propiedad conmutativa:
a).- 374 + 19 = + 376 b).- 35 + = 93 +
(a +b)+c = a + (b + c)
m =
n =


= =

C).- 972 + = 64 + 972 d).- + 465 = + 321

3.- Completa cada ejercicio aplicando la propiedad asociativa:

a).- 128 + (39 + 48) = (128 + 39) + 48

b).- (304 + 67) + 91 = 304 + (67 + )

NOMBRE Y APELLIDO:
1.- En cada igualdad siguiente, la letra representa a un nmero. Escribe el nmero
dentro del recuadro:
a).- 88 + s = 29 + 88
b).- n + 98 = 54 + 98
+

=

=
+
+ + =
=
=
=
s =
n =


a).- 836 + 19 = + 836 b).- 98 + = 83 +
= =

C).- 972 + = 64 + 972 d).- + 465 = + 321


a).- 128 + (39 + 48) = (128 + 39) + 48

b).- (370 + 80) + 66 = 370 + ( + 66)

c)-. (58 + 604) + = (58 + 604) + 27

NOMBRE Y APELLIDO:
+

=

=
+
+ + =
=
=
=
+ + =
=


a).- 935 + 19 = + 935 b).- 876 + = 73 +
= =

C).- 969 + = 64 + 969 d).- + 465 = + 321


a).- 979 + (172 + 25) = (979 + 172) + 25

b).- (309 + 164) + 91 = 309 + (164 + )

c)-. (380 + 80) + 66 = 380 + ( + 66)

+

=

=
+
+ + =
=
=
=

+ + =

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