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UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE

APURIMAC




PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL
2009- 2021









ABANCAY 2009




Abancay, 2009


2
NDICE


Pag.
INTRODUCCION 3
I. Justificacin del Plan 4
II. Tendencias y Escenarios futuros 5
III. El Contexto Regional 6 - 8
IV. La Visin de Futuro, Misin y Valores Institucionales 9 - 10
V. Los Factores Estratgicos (FODA) 11
1. Factores Internos 11
2. Factores Externos 12
3. Factores Clave 13
VI. Ejes y Objetivos Estratgicos
1. Ejes Estratgicos 14
2. Objetivos Estratgicos, Objetivos Especficos e Indicadores 15- 18
VII. Las Propuestas Programticas 19
1. A nivel Acadmico General 19
2. A nivel de la Investigacin Cientfica 19
3. A nivel de la Extensin Universitaria 19
4. A nivel de la Gestin Administrativa 20
VIII. Las Acciones Prioritarias 20
IX. Los Riesgos en la Implementacin del Plan 21
X. Sugerencias 22
ANEXOS 23


3


INTRODUCCION

La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurmac (UNAMBA) fue creada por Ley
27348, del ao 2000, y viene funcionando en forma ininterrumpida, desde septiembre del
2002
1
. Actualmente, cuenta con una estructura organizacional consolidada. Al 2008, ya se
aprob, en forma satisfactoria, los cinco informes de auto-evaluacin requeridos por
CONAFU t est prxima a ser institucionalizada, con autoridades elegidas en forma
democrtica.

La UNAMBA ha impulsado una gestin universitaria de calidad, que est reflejada en el
diseo del plan estratgico. Para la continuidad de la gestin se requiere que las nuevas
autoridades reciban este instrumento, actualizado, con nuevas dinmicas en la gestin, a
consecuencia de los cambios del entorno social. El plan debe responder a la pregunta: qu
universidad queremos? y con qu estrategias nos conduciremos a futuro?

Es importante concebir el nuevo rol estratgico de la UNAMBA, en funcin de la realidad
apurimea y nacional, que impulse nuevos sistemas de gestin estratgica. Sus retos a futuro
consisten en introducir cambios significativos en la gestin institucional, en el sistema de
enseanza; convertirse en un centro de formacin de ciudadanos comprometidos con su
regin. El Plan Estratgico debe contribuir en hacerla ms competitiva, sin dejar de lado los
cambios vertiginosos que han aparecido recientemente.

Con este plan, la UNAMBA, propone a la comunidad universitaria centrar sus esfuerzos en su
visin de futuro, en su desafo institucional principal: estar acreditada internacionalmente,
posicionada y articulada al desarrollo de la Regin, a travs de su marco programtico y
estrategias, para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin apurimea.
El logro de los objetivos y metas de este plan estratgico permitir el alcance de dicha Visin,
con calidad.

Para su ejecucin, se requiere de la identificacin y compromiso tico de toda la comunidad
universitaria. Sus miembros debern asumir la responsabilidad social y profesional en los
mbitos de la excelencia acadmica, de la investigacin cientfica, de la proyeccin social y
de la gestin administrativa.

Finalmente, en el proceso de ejecucin de las estrategias formuladas en este Plan, ser
necesario que todos los actores de la universidad, en especial las nuevas autoridades de la
UNAMBA, se comprometan con la activa y responsable participacin en la ejecucin de las
mismas.






1
La UNAMBA, despus de siete aos de funcionamiento ininterrumpido, cuenta con 2 252 estudiantes, 180 docentes (142
nombrados y 38 contratados) y 89 trabajadores administrativos entre funcionarios, Profesionales, Tcnicos, auxiliares y
personal del CAS.
4

I. JUSTIFICACION DEL PLAN

La UNAMBA ha culminado su primera fase de desarrollo institucional y cuenta con la base
mnima para impulsar su fortalecimiento (Anexo N 1). Como antecedente de este Plan
Estratgico reajustado, se elabor un primer plan en julio del 2003. Posteriormente, se redact
un segundo Plan en el 2004. Desde inicios del 2007 comenzamos a redefinir el tercer plan,
esta vez, reajustado y mejorado, que ahora hacemos entrega
2
. La justificacin para actualizar
y mejorar este Plan estratgico de la UNAMBA es clara: tenemos que adecuarnos a los
procesos de cambio surgidos recientemente, tales como: la mega crisis econmica
internacional, el cambio climtico y deterioro del medio ambiente, problemas de
gobernabilidad local, regional, y de gestin de proyectos.

Frente a estos elementos nuevos de la coyuntura nacional e internacional, y el estado crtico
en que se encuentran las universidades pblicas del pas, es necesario que el Plan tome en
cuenta las siguientes perspectivas: abrir nuevas carreras profesionales, modalidades de
formacin continua y planes del desarrollo curricular; incremento de alianzas estratgicas a
nivel regional, nacional e internacional; desarrollo de programas interdisciplinarios y de la
cooperacin interinstitucional, crear centros de investigacin y produccin. Por otro lado, es
indispensable dar impulso a la especializacin de docentes, el dominio de idiomas extranjeros
en docentes y alumnos y en el uso intensivo de tecnologas de informacin y comunicacin.

Cabe sealar, que la UNAMBA, ubicada en la Regin Apurmac, que tiene formas de vida
cultural propias, tiene como tarea ineludible asumir su pertinencia de articularse al desarrollo
de sta. La relacin estrecha con este territorio define el rol de la Universidad y permite
identificar y proyectar, de manera consensuada, los objetivos institucionales para el perodo
2009-2021. El plan estratgico debe prestar atencin y superar las restricciones
presupuestarias.

Por ltimo, el plan estratgico de la Universidad debe articularse y nutrirse de los planes de
desarrollo a nivel nacional y regional, teniendo en cuenta la perspectiva del largo plazo.
Asimismo, tener presente las caractersticas del entorno geo-poltico, geo-econmico, los
procesos interculturales, los focos de tensin, problemas y conflictos de intereses de la Regin
y del pas. Tambin, se debe tomar en cuenta, las convergencias y alianzas sociales, para lo
cual hay que estar excelentemente preparados y actuar de forma concertada con las
instituciones.











2
Con apoyo del PNUD, se tom la consultora a cargo del Dr. Manuel Bernales Alvarado, y con la participacin
de la Comisin de Planeamiento se discuti y termin este PEI.
5
II. TENDENCIAS Y ESCENARIOS FUTUROS
La UNAMBA debe prestar atencin a los procesos de cambios, precisar sus tendencias, para
anticiparnos en definir lineamientos de poltica universitaria y acciones, para contrarrestar su
impacto negativo. Somos conscientes de la globalizacin de la economa peruana y de
Apurimac, de la mundializacin que propugna un acceso equitativo y humano de los diversos
recursos mundiales. El Plan estratgico debe contemplar las implicancias econmicas a nivel
nacional, que nos han llevado a una rpida integracin, a escala mundial, con los mercados de
bienes y servicios y de factores de produccin, en las que las transacciones de compra y venta
estn por encima de las fronteras territoriales. Hay que reconocer que el desarrollo de la
economa nacional, est ms en funcin de la demanda externa, que de la demanda interna.
Tambin, debe tomar en cuenta el deterioro y contaminacin ambiental, los efectos del
cambio climtico.
La dinmica de la economa nacional durante estos siete ltimos aos, se ha caracterizado por
dar apertura al mercado mundial, generando mayores exportaciones e importaciones. En ese
sentido, se est modificando la estructura productiva del Per, requiriendo, en este nuevo
escenario, profesionales en comercio exterior, planes de negocio, proyectos de inversin, en
agroindustria y en explotacin minera. En ese sentido, el nuevo orden econmico mundial
tiende a la formacin de grandes bloques econmicos comerciales, que irn configurando
nuevas formas de produccin y desarrollo del conocimiento.
Son varias las consecuencias de esta situacin: el desarrollo de nuevas especialidades y
profesiones, acordes al avance de la ciencia y tecnologa; una creciente fuga de talentos;
docentes altamente calificados que buscan mejores remuneraciones en universidades
extranjeras o en instituciones privadas. El desarrollo vertiginoso de las tecnologas de la
informacin y las comunicaciones, asegura en el campo educativo la progresiva desaparicin
de las restricciones de espacio y tiempo en la enseanza. Sin embargo, la crisis de la
estructura socio-econmica peruana se traduce en austeridad y restriccin del gasto pblico,
que incide tambin sobre el presupuesto de las universidades pblicas.
El desenvolvimiento de los acontecimientos econmicos del pas amerita que el proceso de
descentralizacin siga consolidndose para hacer del pas, una nacin fuerte con equilibrio
econmico y equidad social. En ese contexto, la conformacin de nuevos espacios territoriales
que demarquen macro-regiones, debe ser el sustento de un proceso descentralizador, anhelo
de los pueblos del Per profundo, que quieren mejorar su situacin econmica y productiva.
Consecuentemente, la posibilidad de formar una macro-regin del sur (Apurmac, Cusco,
Madre de Dios, Ayacucho, Arequipa e Ica), debe ser contemplada por los lderes polticos,
para contrapesar el centralismo hegemnico y la inequidad en el desarrollo de las
universidades.
Cabe sealar, que la internacionalizacin de la ciencia, tecnologa e innovacin exigen una
cooperacin creciente entre grupos de investigacin y entre universidades, generando una
movilidad internacional de investigadores y estudiantes. Esta corriente conlleva,
inevitablemente, a que la educacin bsica y superior deba cambiar y ser altamente
competitiva.




6
Tendencias en la Regin.

El impacto econmico mundial y nacional afecta la dinmica econmica y social de la
Regin, cuya produccin obedece ms a la demanda regional, que a la nacional. El caso
palpable sobre los efectos de la coyuntura internacional en el precio de minerales, ha obligado
a que muchos proyectos mineros en la Regin se pospongan hasta nuevo aviso, y que los
actuales, que estn en la fase de explotacin, hayan reducido su produccin, generando
desempleo y menor canon y regalas.

Por otro lado, se puede entrever que la deficiente atencin de los sectores sociales, salud y
educacin, en especial en las zonas rurales, va a acentuarse. La pequea produccin
agropecuaria, actualmente en crisis, as como las zonas urbanas marginales, van a tener ms
dificultades de sobrevivir. A nivel poltico, puede preverse ms dificultades de lograr una
articulacin en los procesos de gobernabilidad

De esta forma, la situacin crtica regional provocar situaciones de inestabilidad y de
conflictos en todo orden de cosas y, por consiguiente, menores ingresos para las
universidades. De seguir esta situacin, afectar el futuro, no slo de los proyectos de
investigacin, sino de las fuentes de financiamiento para las universidades pblicas. La
UNAMBA no es ajena a esta realidad. Los nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa que
puedan generarse, se vern afectados por cambios que se estn dando en la estructura
econmica y social del pas y de la Regin.
Las actuales ventajas comparativas y de competencia entre las universidades nacionales y
privadas del sur andino, y frente a una mayor demanda significativa de postulantes a stas,
nos obligan a replantear la oferta de nuevas carreras profesionales, modernizar el sistema de
enseanza y acelerar las bases de acreditacin en el ms corto plazo posible. En sntesis, ante
las deficiencias del sistema educativo regional, la tarea de impulsar las capacidades humanas,
a travs de los planes estratgicos de desarrollo regional y de la UNAMBA, se hace cada vez
ms urgente. Los planes deben apuntar al desarrollo sostenible, deben ser ms competitivos y
tecnificados, con el objeto de resolver los problemas de calidad de vida de la poblacin
regional. Le corresponde a la universidad, contribuir a paliar estas deficiencias.

III. EL CONTEXTO REGIONAL

Mencionaremos algunos datos socio-econmicos que caracterizan el desarrollo de la Regin y
que pueden ayudarnos a definir las posibilidades futuras de intervencin por parte de la
UNAMBA. En esta informacin, queremos resaltar la prioridad, para el desarrollo de la
Regin, de atender las necesidades del sector de la pequea produccin rural (agropecuaria) y
urbana, sin descartar el impulso de los otros sectores.
Poblacin. Se ha incrementado a 438 782 habitantes. La tasa de crecimiento promedio anual,
es de 0,7%. La poblacin urbana representa el 45,9% y la rural, el 54,1%. La densidad
poblacional llega a 19,3 hab/km
2
. La poblacin de 0 -14 representa el 37,5%. Respecto al
proceso migratorio del campo a la ciudad, ste se ha acentuado en estos ltimos aos. Los
jvenes son los que mayormente se movilizan; ven, en las ciudades como Lima, Ica, Cusco y

7
otras capitales de Departamentos, una oportunidad para obtener empleo o seguir estudiando
en otras universidades.
Educacin. La poblacin apurimea que se educa, segn datos del Censo del 2007, es de 252
506, de los cuales el 29,9% se ubica en primaria, 33,1% en secundaria, el 16,3%, en la
educacin superior; el 20,5% no tiene nivel educativo alguno. No cabe duda que este sector se
encuentra en crisis, por el nivel precario de atencin en el servicio que ofrece, principalmente
en zonas rurales
3
. Respecto a la educacin superior la Regin cuenta con dos universidades
pblicas, una privada y filiales pblicas y privadas. Asimismo, tiene institutos pedaggicos y
tecnolgicos distribuidos en todas las provincias (Anexo N 2). As mismo, para paliar los
problemas y deficiencias en este Sector, se est implementando el Proyecto Educativo
Regional (Anexo N 3) y, en forma especfica, el sistema regional de formacin contnua de
docentes. Para la UNAMBA es una oportunidad el seguir apoyando este proyecto.
Salud: El Sector Salud ha tenido un crecimiento en su infraestructura, pasando de 74
establecimientos, a 240 establecimientos, con un promedio de 208 camas para atender a una
poblacin aproximada de 418 837 habitantes. Las ciudades de Abancay y Andahuaylas son
las beneficiarias con una mayor infraestructura hospitalaria. En una situacin contraria, estn
las provincias de Antabamba y Cotabambas. Sin embargo, este servicio bsico para la
poblacin apurimea resulta insuficiente: 4,8 camas por cada 10 000 habitantes. En cuanto al
personal de salud, est por debajo del promedio nacional: se tiene actualmente 2,1 mdicos
para cada 10 000 habitantes, por debajo del promedio nacional. De igual manera, se tiene 6,7
enfermeras y 2,1 obstetrices por cada 10 000 habitantes. Las principales enfermedades, que
atacan a los nios y que tienen mayor incidencia son; caries dental (48,5%), infecciones
respiratorias agudas (13%), seguido de intoxicaciones alimentaras bacterianas (11,6%) y
otras enfermedades (26,9%).
Sector agropecuario: Es la actividad principal de los pobladores, porque concentra el 63%
de la poblacin econmicamente activa regional. Segn los datos del Censo Agropecuario
(1994) el 79% de productores, es decir, 54,000 propietarios, tienen parcelas con menos de tres
hectreas. Se puede apreciar que, en el control de la superficie cultivada, predomina la
actividad de los pequeos productores. Respecto a las 442 comunidades campesinas,
incorporadas a la pequea produccin, stas no son atendidas en sus problemas tcnico-
productivos y viven procesos de exclusin social. Es importante sealar que existe una
tendencia a la auto-subsistencia por parte de las comunidades campesinas.
Cabe mencionar, que la Regin cuenta con una diversidad de cultivos, entre los que destacan
la produccin de maz amilceo, papa, cebada, trigo, frijol seco, haba, olluco y quinua.
Respecto a frutales, contamos principalmente con la chirimoya, palta y tuna.

La actividad pecuaria se puede considerar importante en el mbito de la regin, pero no hay
un adecuado manejo de los pastos naturales, pues tienen un bajo grado de soportabilidad. La
produccin pecuaria depende de los pisos ecolgicos; las aves, los caprinos y los porcinos son
propios de los valles.

En los pisos ecolgicos altos se tiene espacios adecuados para la crianza de camlidos en
general, dado que se encuentran con terrenos para su explotacin intensiva y sostenible. Sin
embargo, surge la restriccin de los ltimos cambios climatolgicos que va a obligar a tomar

3
La formacin de docentes es deficiente; la infraestructura y servicios conexos, insuficientes. Impera la
exclusin social, que afecta principalmente a las mujeres rurales
8
precauciones al respecto, como la de prever pastos para las temporadas de fro intenso y
nieve. De igual modo, ser necesaria la construccin de establos y corrales especficos.

Minera: Nuestra Regin la actividad minera es importante, pero no ha tenido mayor impacto
en los ingresos para la economa regional y nacional. Con la explotacin del Proyecto Las
Bambas esta situacin debera revertirse, gracias al flujo de capitales de inversin de los
prximos aos, a pesar de la crisis. Se estima que las reservas probables de este Proyecto estn
alrededor de los 500 millones de TM de cobre puro con presencia de hierro y oro. A
noviembre del 2008, las concesiones mineras representan el 54% respecto del uso del territorio
regional, con un total aproximado de 1,655 concesiones
4
.

Turismo: El turismo regional
5
se avizora como una oportunidad econmica, sobre todo en la
prctica del ecoturismo, en la que se privilegian los paisajes, los diversos microclimas, su
cultura expresada en ruinas pre-incas, fortalezas pre-hispnicas, capillas del perodo colonial,
etc. Es un recurso potencial para el crecimiento de los servicios tursticos. Conforme lo seala
el mapa turstico departamental, elaborado por el INEI, tenemos importantes atractivos
tursticos, como es el caso de los conjuntos arqueolgicos de Sondor, Curabamba, Saywite, y
Caraybamba.

En el perodo 2000-2004 el flujo turstico de peruanos a nivel nacional, disminuy en 3.5%.
Sin embargo, los visitantes extranjeros se incrementaron en 41.3%, debido al cese del
terrorismo en la zona sur andina. La capacidad hotelera ha crecido, aunque no lo suficiente,
principalmente, los restaurantes y los centros de diversin. Hay actividades nuevas que han
permitido una mayor absorcin de mano de obra. Es de resaltar la importancia del turismo
histrico en Apurmac, pero es el de aventura y el cultural, que tienen mayor potencial. A ello,
se debe aadir las mltiples expresiones culturales de los pobladores.

El PBI Regional: El Producto Bruto Interno regional apenas representa el 0,44%, del PBI
nacional, debido a que la produccin se desarrolla principalmente al mbito agropecuario. La
produccin regional se comercializa, mayormente, sin valor agregado, lo que impide tener un
lugar importante en el mercado nacional. Teniendo en cuenta la estructura productiva regional,
podemos mencionar que la economa apurimea se caracteriza por un espacio en el que
predomina la produccin agropecuaria, con una presencia estatal desarticulada y una dbil
articulacin al mercado. Cabe mencionar, que el crecimiento de la economa nacional es ms
rpido que el regional; por lo tanto, el peso de la economa regional pierde importancia frente
al escenario nacional.

Los Procesos socio-polticos. Apurmac, durante el perodo 1980 - 1990, ha pasado por un
escenario de convulsin poltica social, con una guerra abierta contra el terrorismo, que
quebr el ordenamiento social en construccin. Las violaciones flagrantes de los derechos
humanos afectaron a muchas familias campesinas, obligndolas a dejar sus tierras y ganado,
para ubicarse, principalmente, en las reas marginales de la ciudad de Abancay y
Andahuaylas. Esta situacin ocasion un incremento en la demanda de los servicios sociales
bsicos, de por s deficitarios.

Respecto al proceso de integracin inter-regional, como parte de la descentralizacin
impulsada por el Gobierno Central, dependi del referndum, de octubre del 2005; la
poblacin vot en contra del proyecto de conformacin de la regin Cusco-Apurmac. Por

4
Segn datos de la Oficina Regional del Ministerio de Energa y Minas. 2008
5
Informacin de la Direccin Regional de Turismo y Comercio. 2008
9
ltimo, hay dificultades a nivel de la gobernabilidad local y regional, provocada por
deficiencias en la gestin de proyectos de inversin para un desarrollo sostenible, y en la
limitada capacidad de las municipalidades, para impulsar procesos participativos y concertar
acciones inter-gubernamentales. En la actualidad, los sectores sociales vuelven a vivir la
inquietud de un proceso electoral que se avecina.

IV. LA VISION DE FUTURO, MISION Y VALORES INSTITUCIONALES
La perspectiva de impulsar el desarrollo futuro de la UNAMBA, sus posibles
transformaciones y estrategias viables, est expresada en la Visin, Misin y Valores
compartidos por los estamentos de la comunidad universitaria, que es la base de una gestin
de calidad.
La Visin de Futuro

La Misin




La UNAMBA forma
profesionales de excelencia con
sentido humanista; genera
ciencia, tecnologa, innovacin e
impulsa la cultura andina, al
servicio del desarrollo regional y
nacional.
sin


La UNAMBA al 2021 es una
universidad lder, con
acreditacin nacional,
comprometida con el desarrollo
cultural de Apurmac y la
regin sur.
10

Los Valores Institucionales
La cultura organizacional de la UNAMBA est basada en el desarrollo de los siguientes
valores institucionales:








1. La Excelencia. Cultiva la capacidad intelectual, el espritu
crtico, el emprendimiento y la innovacin.
2. La Libertad y Tolerancia. Fomenta la libre expresin de
ideas y pluralismo.
3. Responsabilidad social. Desarrolla actitudes de respeto,
compromiso y solidaridad con el entorno socio-cultural y
ambiental.
4. La Identidad Institucional. Orgullo de pertenecer a la
UNAMBA.
5. La tica y honestidad. Defensa de la verdad y transparencia
en lo acadmico y administrativo.
6. La Valoracin del Medio Ambiente. Desarrolla una cultura
de respeto de nuestro entorno natural y gestin sostenible.
7. La Cultura de Paz y Equidad. Fomenta el dilogo y el
manejo de conflictos mediante la concertacin entre las
personas y grupos, teniendo en cuenta los derechos humanos
y equidad.
8. Calidad a travs de la evaluacin y mejoramiento continuo


11
V. LOS FACTORES ESTRATEGICOS (FODA)
La UNAMBA determina los factores estratgicos que intervienen para alcanzar nuestra
Visin. Cuenta con fortalezas especficas y prioritarias que permitirn alcanzar dicha Visin.
Sin embargo, las debilidades que nos distancian de dicha Visin, deben ser superadas.
Presentaremos estos factores intervinientes en orden de prioridad e importancia.

1.- FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS DEBILIDADES


1. Posicionamiento de la UNAMBA en el
contexto local y regional.
2. Docentes, personal administrativo y
estudiantes, identificados y
comprometidos con la UNAMBA.
3. Reforma curricular, con enfoque por
competencias.
4. Centros de prestacin de servicios
posicionados en el mercado local.
5. Ciudad universitaria, con
infraestructura propia.
6. Convenios con instituciones pblicas y
privadas nacionales e internacionales.
7. Personal con dominio de instrumentos
de gestin universitaria.
8. Docentes con capacidad de
investigacin.
9. Ubicacin geogrfica de la
UNAMBA, permite acceder a fuentes
de cooperacin.





1. Limitada formacin pedaggica de los
docentes.
2. Estudiantes con deficiencia para el nivel
universitario.
3. Insuficiente nmero de docentes con
maestra y doctorado.
4. Escasa dedicacin a la investigacin
cientfica y tecnolgica.
5. Dbil integracin e identificacin de los
estamentos universitarios.
6. Insuficiente capacidad de elaboracin y
conduccin de proyectos sostenibles.
7. Escasa capacitacin especializada del
personal administrativo.
8. Escasa implementacin de laboratorios.
9. Dbil impacto social de la extensin y
proyeccin universitaria.






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2. LOS FACTORES EXTERNOS

Las oportunidades que tiene la UNAMBA para desarrollarse, constituyen factores
fundamentales para dar un salto cualitativo en el desarrollo institucional de la universidad.
Para aprovecharlas, debemos calzarlas con las fortalezas especficas que disponemos. El xito
se alcanza cuando hay sintona entre fortalezas y oportunidades. Esta combinacin es una
brecha abierta a imaginar posibilidades de desarrollo. En el caso de las amenazas, si stas se
alan a las debilidades, no slo nos alejan del aprovechamiento de las oportunidades, sino que
nos llevan a la derrota.

OPORTUNIDADES AMENAZAS



1. Clima favorable del entorno social para
el funcionamiento de la UNAMBA.
2. Polticas de revaloracin de la cultura
andina.
3. Becas de la cooperacin, nacionales e
internacionales, en ciencia y tecnologa.
4. Recursos nacionales e internacionales
para la investigacin en medio ambiente,
cambio climtico y el problema del agua.
5. Bibliotecas virtuales, convencionales y
digitales para la calidad acadmica y
cientfica.
6. Demanda de asesora profesional, y
capacitacin por instituciones pblicas y
privadas.
7. Espacios de concertacin para alianzas
estratgicas regionales y nacionales.
8. Diversidad agro-ecolgica y potencial
minero de Apurmac.



1. Limitada asignacin presupuestal por el
MEF.
2. Presencia de varias universidades y
filiales en la Regin.
3. Formacin primaria y secundaria con
deficiencias.
4. Emergencia potencial de polticas
ajenas al quehacer acadmico
universitario.
5. Crisis financiera nacional e
internacional
6. Deterioro del medio ambiente
7. Cambios rpidos en tecnologa de la
informacin.



13


3. LOS FACTORES CLAVE

Es importante sealar cules son los factores clave
6
que la UNAMBA requiere, con el
objeto de aprovechar las oportunidades que le permitan dar un salto cualitativo en su
propio desarrollo acadmico y cientfico. Proponemos los siguientes factores clave:


1. Alta calificacin y especializacin en la formacin acadmica y en la
investigacin cientfica de los docentes.
2. Desarrollo de capacidades en formulacin y evaluacin de proyectos sostenibles.
3. Incorporacin a redes, nacionales e internacionales, de cooperacin cientfica.
4. Especializacin y dominio de instrumentos de gestin administrativa.
5. Implementacin de laboratorios especializados donde se puede realizar
investigacin de impacto cientfico, tecnolgico y social.
6. Mejora e implementacin de medios tecnolgicos para el proceso de enseanza
aprendizaje.
7. Fomento a la investigacin cientfica
8. Mejora de las condiciones y trato humano con la implementacin de servicios de
bienestar universitario ( comedor universitario, cafetn para docentes y
administrativos y servicios de salud)
9. Implementacin y puesta de funcionamiento de centros productivos para
generar recursos.
10. Fomento a la generacin de plantas piloto y centros de aplicacin para las
diversas carreras-
11. Certificacin en el dominio de idiomas, por parte de docentes y estudiantes.
12. Conocimiento profundo de la cultura andina y sus valores intangibles.
13. Convenios y alianzas estratgicas con instituciones nacionales e internacionales.
14. Capacidad de concertacin y negociacin para la captacin de recursos de
diversa ndole, provenientes del sector pblico y privado.


6
Los factores clave son aspectos o capacidades requeridas para lograr el pleno aprovechamiento de las
oportunidades. Son condiciones necesarias para lograr la aspiracin de empoderamiento institucional, en una
regin o territorio determinado.
14

VI. EJES Y OBJETIVOS ESTRATEGICOS,
1. LOS EJES ESTRATEGICOS
Los ejes estratgicos constituyen los grandes campos de accin institucional; tiene que
ver con los objetivos que buscamos realizar para alcanzar la Visin de futuro, en el largo
plazo. En nuestro Plan, son cuatro los ejes estratgicos principales: el acadmico, el de
investigacin, extensin universitaria y gestin administrativa.
































E EJ JE E: :
I IN NV VE ES ST TI IG GA AC CI IO ON N




E EJ JE E: :
E EX XT TE EN NS SI IO ON N Y Y
P PR RO OY YE EC CC CI I N N
U UN NI IV VE ER RS SI IT TA AR RI IA A

VISION
DE LA
UNAMBA


E EJ JE E: :
A AC CA AD DE EM MI IC CO O



E EJ JE E
G GE ES ST TI IO ON N
A AD DM MI IN NI IS ST TR RA AT TI IV VA A
15
2. OBJETIVOS ESTRATGICOS, OBJETIVOS ESPECIFICOS E INDICADORES
2.1 Con relacin al Eje Acadmico:

OBJETIVO ESTRATEGICO OBJETIVOS ESPECIFICOS INDICADORES


















1 1. . F Fo or rm ma ac ci i n n p pr ro of fe es si io on na al l c co on n e ex xc ce el le en nc ci ia a









1. Plana docente con alta
calificacin.












2. Carreras profesionales con
pertinencia a las necesidades de
la regin y del pas

















3. Estudiantes con alta
responsabilidad acadmica.








4. Autoevaluacin y acreditacin
permanente.

a. % de docentes con grado
de doctor o magister
b. N de docentes becados en
posgrado
c. % de docentes con alta
especializacin en el rea
de la carrera
d. N de docentes invitados
por otras universidades
e. N de publicaciones
acadmicas


a. N de egresados que
laboran en su
especialidad en la
regin y el pas.
b. N de convenios
internacionales,
nacionales y regionales
c. N de postulantes por
carrera profesional.
d. ndice de desercin por
carrera profesional.
e. Carreras profesionales
con currculos por
competencias y planes
de estudios actualizados
f. Plan de estudios con una
distribucin de
asignaturas por reas de
formacin


a. % de alumnos ingresantes
con nota aprobatoria
b. % alumnos con grado de
bachiller por promocin
c. % de Titulados por
promocin
d. N de veces que participa
el estudiante en eventos
acadmicos


a. N de cursos de difusin
y sensibilizacin sobre
autoevaluacin y
acreditacin
b. N de Procesos de
autoevaluacin
implementados en
carreras profesionales
c. N de carreras evaluadas
y acreditadas
16

2.2 Con relacin al Eje de Investigacin:

OBJETIVO ESTRATEGICO OBJETIVOS
ESPECIFICOS
INDICADORES










2. Desarrollar investigacin cientfica,
tecnolgica y humanstica





1. Produccin cientfica y
tecnolgica.














2. Docentes dedicados a la
investigacin.





33.Participacin de Estudiantes en
trabajos de investigacin





4. Insercin en redes de
cooperacin para la
investigacin.
a. N de investigaciones en
proceso
b. N de investigaciones
publicadas en la revista
universitaria.
c. N de investigaciones
publicadas en revistas
indexadas
d. N de registros de
propiedad intelectual
e. % de tesis sustentadas
por promocin
f. N de libros escritos por
docentes con depsito
legal




a .N de investigaciones
ejecutadas por docente
b. N de docentes
investigadores



a. N de trabajos de
investigacin con
participacin de
estudiantes
b. N de proyectos de tesis
financiadas


a.N de convenios con
entidades nacionales e
internacionales
b.N de investigaciones
realizadas por convenios
en redes de investigacin
c.N de participaciones en
redes de ciencia y
tecnologa



17
2.3 Con relacin al Eje de Extensin y Proyeccin Universitaria:

OBJETIVO ESTRATEGICO OBJETIVOS
ESPECIFICOS
INDICADORES









3 3. .E Ex xt te en ns si i n n d de e c ci ie en nc ci ia a, , t te ec cn no ol lo og g a a y y c cu ul lt tu ur ra a



1.Desarrollo de Capacidades
en ciencia, tecnologa e
innovacin, transferidas a la
sociedad.






3. Servicios de Bienestar
Universitario.










4. Servicio de
mejoramiento de
capacidades de la
sociedad.




5. Servicio especiales de
atencin a la comunidad.











6. Alianzas estratgicas
locales y regionales para
el desarrollo de la
ciencia, tecnologa e
innovacin.

a. N de diplomados y segundas
especialidades.
b. N de ferias organizadas sobre
ciencia, tecnologa e innovacin.
c. N participaciones en ferias de
ciencia, tecnologa e innovacin.
d. N de cursos, congresos, simposios
y seminarios organizados.


a. N de alumnos atendidos en los
servicios de salud, tutora,
psicologa y servicio social.
b. N de docentes y administrativos
atendidos en los servicios de salud,
psicologa y servicio social.
c. N de alumnos (raciones) atendidos
en comedor universitario.
d. N de becas otorgadas en los
diferentes servicios que brinda la
Universidad.


a. N de alumnos atendidos en el
CPU, Centro de Informtica e
Internet y Centro de Idiomas.
b. Porcentaje de certificacin de
egresados de cada uno de los
centros.


a. N de veces de prestacin de
servicios con infraestructura y
equipamiento.
b. N de plantones del centro
experimental de Pachachaca y del
vivero experimental de Tamburco,
colocados en la comunidad.
c. N de asistencias tcnicas
ofrecidas a la comunidad.
d. N de docentes y estudiantes que
participan en los centros de
produccin


a. N de participaciones en mesas de
concertacin social.
b. N de convenios con instituciones
pblicas y privadas.



18

2.4 Con relacin al Eje de Gestin Administrativa:



OBJETIVO ESTRATEGICO OBJETIVOS
ESPECIFICOS
INDICADORES









4 4. . G Ge es st ti i n n A Ad dm mi in ni is st tr ra at ti iv va a e ef fi ic ca az z y y
e ef fi ic ci ie en nt te e


1. Sistema administrativo
de calidad con trabajo
eficiente y eficaz.










2. Personal calificado
con excelente
desempeo.









3. Plan Maestro
actualizado y
ejecutado, con
infraestructura y
equipamiento.






a. N de usuarios satisfechos.
b. Porcentaje de reas
informatizadas.
c. N de reclamos por demora
del sistema administrativo.
d. % de ejecucin del
presupuesto.
e. % del cumplimiento de la
programacin presupuestal.




a. % Personal administrativo
capacitado en Gestin
Pblica.
b. % de personal
administrativo con estudios
de post grado.
c. % de cursos recibidos de
actualizacin especializada




a. % de expedientes tcnicos
ejecutados de acuerdo al
Plan Maestro.
b. % de laboratorios
equipados.
c. Adecuada relacin aulas
por alumnos y horas
lectivas.





19
VII. LAS PROPUESTAS PROGRAMATICAS ESTRATEGICAS
7

Las propuestas programticas estratgicas, a la luz de los objetivos estratgicos, y al interior
de las reas de gestin universitarias, se refieren a los lineamientos de poltica y acciones
prioritarias, que contribuirn a concretar los objetivos estratgicos especficos de este Plan.
1. A Nivel Acadmico General.
Actualizacin del perfil profesional en las carreras profesionales, segn las exigencias
del mercado laboral.
Plan de capacitacin para docentes y estudiantes, acorde con los objetivos curriculares.
Incorporacin de nuevas carreras profesionales, segn las necesidades de la Regin.
Incorporacin a Redes de investigacin cientfica, internacional.
Implementacin de la evaluacin permanente de la actividad acadmica.
2. A nivel de la Investigacin Cientfica
Inclusin de la universidad en los sistemas de informacin (territorio, ambiente,
ciencia y tecnologa)
Programa de investigacin y desarrollo en energa, minera y sector agropecuario.
Plan de fomento de investigacin cientfica por parte de de los docentes y estudiantes
Convenios con instituciones pblicas y privadas y asociaciones que editen revistas
indexadas para publicar investigaciones de docentes y estudiantes.
Fortalecer las lneas de investigacin por cada carrera.
Respetar los instintivos de investigacin de la Universidad. Impulso de la Fundacin
para el desarrollo de Apurmac, con el objetivo de facilitar el uso y manejo de los
fondos de investigacin, donaciones nacionales e internacionales y los provenientes de
proyectos de investigacin
Plan de mejora de las condiciones para la investigacin destinando mayores recursos
a la implementacin de laboratorios, biblioteca y acceso a revistas especializadas.
4. A nivel de la Extensin Universitaria
Reforzamiento del Plan de Tutora para fortalecer el desarrollo acadmico de los
alumnos
Aprobar el modelo de desarrollo regional, con apoyo del Gobierno Regional, Banco
Central de Reserva, CEPLAN, PNUD y otras universidades.
Articular el programa de extensin, a la planificacin del desarrollo regional.
Programa de fortalecimiento de capacidades en comunidades rurales.
Convenios con instituciones pblicas y privadas y asociaciones para la difusin de la
produccin intelectual.
Fortalecimiento de los servicio bienestar y de produccin de bienes y servicios.

7
Se les llama programticas a las orientaciones importantes que siguen las acciones, por considerarlas como
indispensables para el salto cualitativo del desarrollo, y que estn en estrecha relacin con el desafo principal de
desarrollo institucional.

20
4. A nivel de la Gestin Administrativa
Revisin de las normas administrativas e instrumentos de gestion
Exigir el cumplimiento de la normas e instrumentos de gestion
Fortalecimiento de las reas de la Direccin de Planificacin.
Coordinaciones y comunicaciones de acciones entre las unidades administrativas.
Difusin de las normas administrativas al estamento docente.

VIII. LAS ACCIONES PRIORITARIAS
Estas acciones se tornan indispensables de cristalizarlas y obedecen a la necesidad de darle
una mayor viabilidad al cumplimiento de los objetivos estratgicos. El hecho de no
implementarlos a corto o mediano plazo, nos llevara a un retraso en la realizacin de nuestras
metas.

1. A Nivel Acadmico General
Estudios para Creacin de una Escuela de Postgrado (EPG).
Reforma curricular en las carreras profesionales, orientada por el criterio de la
pertinencia vinculada al desarrollo regional.
Creacin de la Oficina de Acreditacin y Certificacin (OAC): Implementar el
proceso de autoevaluacin y una cultura de evaluacin y calidad acadmica.
Implementacin de un programa de post-grado de docente
Programa para la renovacin de criterios y mtodos de enseanza por competencias,
en el uso de los medios electrnicos y en el diseo curricular.
Plan de implementacin, mantenimiento, renovacin y ampliacin de laboratorios,
plantas piloto, centros de aplicacin y medios tecnolgicos.
2. A nivel de Investigacin Cientfica:
Elaborar Programas de Gestin Territorial Integrada, que considere la compensacin,
mitigacin y adaptacin al cambio climtico
Crear un Vicerrectorado de Investigacin
Definicin de una Agenda regional de investigacin, ciencia, tecnologa e innovacin.
Participacin en el Programa de Ciencia y tecnologa Per-BID, para la captacin de
recursos al servicio de la investigacin cientfica.
Activacin del Consejo Regional de Ciencia y Tecnologa de Apurmac, del que la
UNAMBA es miembro.







21
A nivel de Extensin Universitaria
Apoyo permanente a las acciones del Proyecto Educativo Regional
Frum Permanente de Desarrollo Regional, que promueva el dilogo y una agenda de
investigacin, expresada en programas y proyectos de desarrollo.
Programa de Cooperacin y Extensin, en alianza con la Asociacin de Gobiernos
Locales.
Programa de participacin ferias locales y regionales.
Asignacion de mayor presupuesto a Bienestar Universitario.
4. A nivel de la Gestin Administrativa
Creacin de un sistema de informacin y comunicacin, con indicadores.
Programa permanente de capacitacin del personal administrativo, basado en el
desarrollo de competencias especficas al cargo.
Plan de Mejoramiento de los servicios en cada dependencia administrativa.
IX. RIESGOS EN LA IMPLEMENTACION DEL PLAN
Los riesgos, peligros o dificultades que pueden limitar la implementacin del plan estratgico de
la UNAMBA, estn referidas principalmente, a un distanciamiento frente a los planes de
desarrollo regional y al tipo de conflictos que se pueden presentar en las relaciones que afrontar
el capital humano al interior de la universidad y sus posibles desencuentros por objetivos
dismiles. Mencionemos algunas de ellas:

Desarticulacin con el Plan de Desarrollo concertado de la Regin.
No haber internalizado la Visin en los estamentos universitarios.
Escasa integracin y/o fragmentacin de las instancias organizativas de la universidad
por conflictos internos.
Reduccin del presupuesto para investigacin, proyeccin social y servicios de
bienestar.
Dbil credibilidad y confianza en la institucin.
Escaso monitoreo y evaluacin de la actividad acadmica y administrativa.

Acciones para contrarrestar los riesgos

Las formas y acciones concretas que pueden servir para atenuar el impacto de estas posibles
dificultades que se presentarn en la implementacin de este Plan estratgico, son las
siguientes:
Participacin activa de la UNAMBA en el Plan de Desarrollo Regional
Difusin de la visin y objetivos estratgicos
Reuniones peridicas y reuniones de trabajo con docentes y alumnos para fomentar
una participacin democrtica
Gestiones ante: MEF, Cooperacin Tcnica y CONCYTEC
Comportamiento tico, transparente y con alta identificacin institucional de todos los
estamentos universitario
Mejoramiento de la calidad acadmica
Implementacin de un sistema de monitoreo y evaluacin permanente en la acadmico
y administrativo
22

Por ltimo, si no se toman medidas que ayuden a enfrentar la mega crisis y el calentamiento
global, habr efectos negativos inmediatos en la Regin. Si no contamos con programas de
apoyo a la calidad docente, a la investigacin y extensin universitaria, se presentaran
dificultades en la aplicacin del presente plan.



X. SUGERENCIAS
Para coadyuvar en la ejecucin del presente Plan Estratgico Institucional, se sugiere adoptar
las siguientes iniciativas:

Adopcin del Plan Estratgico Institucional por el nuevo Gobierno Universitario.
Cada Facultad debe tener su propio Plan Estratgico actualizado.
Elaboracin de un estudio acerca de la Demanda y la oferta laboral para crear nuevas
carreras profesionales.
Fomentar el intercambio de docentes con universidades a nivel nacional e internacional.
Inclusin de un idioma extranjero e informtica en la estructura curricular
Creacin de una comisin para el Desarrollo de una Poltica Ambiental Regional.
Solicitud de apoyo a la UNESCO, para la creacin de la Ctedra UNESCO-UNAMBA,
para el desarrollo de las ciencias exactas y naturales, y programas de bisfera e
hidrologa.










23
















ANEXOS






















24





ANEXO N 1:

SITUACION INSTITUCIONAL DE LA UNAMBA

La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurmac, se cre mediante Ley N 27348 el
26 de septiembre del 2000. En la actualidad cuenta con una autorizacin de funcionamiento
provisional y se halla bajo la tutela del CONAFU. Actualmente, la UNAMBA est prxima a
elegir sus propias autoridades, mediante un proceso electoral.

La UNAMBA, cuenta con seis (06) carreras profesionales: Administracin de Empresas,
Educacin, Ingeniera Agroindustrial, Ingeniera de Minas, Ingeniera Informtica y Sistemas,
y Medicina Veterinaria y Zootecnia. La plana docente est constituida a la fecha, por 202
docentes adscritos a las 4 Departamentos Acadmicos; 141 de ellos, son docentes ordinarios
y 86, son contratados.

Poblacin. La poblacin estudiantil actual (2009-I) es de 2,259 alumnos matriculados,
distribuidos en las seis (06) carreras profesionales, de los cuales el 63% son varones y el 37%
son mujeres. Adems, se observa que la poblacin estudiantil ha mantenido, durante estos seis
aos, un crecimiento parejo. Respecto al origen geogrfico de los alumnos matriculados, el
93% proviene de Apurmac, el 3.6%, de la regin de Lima, el 1.6%, del Cusco y el 1.6% de
otras regiones. Asimismo, contamos a marzo del 2009, con 126 graduados, de diversas
carreras profesionales, con el grado de bachiller.

La UNAMBA cuenta con un total de 106 trabajadores administrativos, cuya gran mayora
est prxima a nombrarse. De stos, 07 son funcionarios, 20 son profesionales, 52 tcnicos y
08 auxiliares. y 16 por la modalidad del CAS y servicios de terceros.

Infraestructura. La Universidad cuenta con cuatro pabellones acadmicos; un primer
pabelln de aulas generales construido en el ao 2006. El segundo pabelln es de la carrera
profesional de Ingeniera Agroindustrial; el tercero el de Ingeniera de Minas, un cuarto
pabelln para la carrera profesional de administracin de empresas, que est en construccin a
la fecha. Por ltimo, una biblioteca central, construida por el Gobierno Regional. y este ao
empezar la construccin del pabelln de Medicina Veterinaria y Zootecnia y el Centro de
Investigaciones, con fondos del canon y sobrecanon.

La formacin de estudiantes cuenta con 9 laboratorios, 1 biblioteca central, 3 centros
informticos y materiales de enseanza e insumos. En relacin a los laboratorios, la
Universidad ha implementado los siguientes laboratorios:

- En la carrera profesional de Ingeniera Agroindustrial: laboratorios de procesamiento
de productos agroindustriales, de control de calidad de productos agroindustriales y
microbiologa y de qumica general, orgnica y analtica.


25

- En la carrera profesional de Ingeniera de minas: Laboratorio de Fsica I, II, III;
Laboratorio de geologa y mineraloga, Gabinete de topografa, Laboratorio de
mecnica de rocas.

- En la carrera profesional de Educacin: Laboratorio de computacin, taller de danzas,
taller de educacin fsica y gimnasio.

- En la carrera profesional de Administracin de empresas: Un laboratorio de
computacin.

- En la carrera profesional de Medicina Veterinaria y Zootecnia: Un laboratorio de
sanidad animal.

- En la carrera profesional de Ingeniera Informtica y Sistemas: Un laboratorio de
computo
La biblioteca central de la universidad cuenta con 10,052 textos, en los cuales estn incluidos
textos de estudios generales y de especializacin. Adems, tiene 1,847 ejemplares entre
revistas folletos y catlogos. En el presente ao se han adquirido a travs de compras y
donaciones 1627 libros y 72 revistas.













26



ANEXO N 2
LA SITUACION EDUCATIVA REGIONAL
Necesidades y oferta educativa, por niveles y modalidades
a.- Necesidades.
En el ao 2007 egresaron 7023 estudiantes de los colegios secundarios de Apurmac,
engrosando las filas de los demandantes de instituciones educativas de nivel superior en la
regin, la mayora presentan deficiencias educativas. A continuacin en el siguiente cuadro se
observa el nmero de alumnos egresantes de los colegios secundarios.
ALUMNOS EGRESANTES DE LOS COLEGIOS SECUNDARIOS DE APURMAC
UGEL N II.EE.
N TOTAL
ALUMNOS
N ALUMNOS
5 SEC.
UGEL ABANCAY 40 11459 1733
UGEL GRAU 20 2790 438
UGEL ANTABAMBA 9 1283 211
UGEL AYMARAES 27 3391 530
UGEL COTABAMBAS 24 7141 594
UGEL CHINCHEROS 36 6218 918
UGEL HUANCARAMA 12 1566 251
UGEL ANDAHUAYLAS 67 16252 2348
TOTAL APURMAC 235 50100 7023
Fuente: DRE-Apurmac - DGI - Estadstica - 2007


b.- Oferta de carreras profesionales universitarias
En la ciudad de Abancay existen tres universidades que ofertan diferentes carreras
profesionales en la modalidad de presencial, observndose que las dos universidades
particulares ofertan ocho carreras similares: Tambin existen 02 universidades que ofertan
carreras profesionales en la modalidad de a distancia



27



MODALIDAD UNIVERSITARIA PRESENCIAL ABANCAY

UNIVERSIDADES CARRERAS PROFESIONALES
Administracin de Empresas
Ing. Agroindustrial
Ing.de Minas
Educacin: Esp. Matemtica e Informtica
Educacin: Esp. Educ. Fsica y Danzas
Ing. Informtica y Sistemas
Medicina Veterinaria y Zootecnia
Agronoma
Educacin
Derecho
Contabilidad
Enfermera
Ing. de Sistemas
Ing. Civil
Estomatologa
Ing. Ambiental y Recursos Naturales
Ing. Industrias Alimentarias
Turismo y Gastronoma
Arquitectura
Ing. de Sistemas e Informtica
Ing. Civil
Ing. Mecnica
Ing. Ambiental
Derecho
Turismo, Hotelera y Gastronoma
Ciencias Contables y Financieras
Administracin
Enfermera
Estomatologa
Obstetricia
Tecnologa Mdica
Psicologa Humana
UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA
BASTIDAS DE APURMAC
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LOS
ANDES
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS


MODALIDAD A DISTANCIA - ABANCAY
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UNIVERSIDADES CARRERAS PROFESIONALES
Administracin Turstica y Hotelera
Agronoma
Ing. de Sistemas e Informtica
Ing. Comercial
Economa
Derecho
Educacin
Admnistracin de Empresas
UNIVERSIDAD INCA GARCILAZO DE LA
VEGA
UNIVERSIDAD JOSE CARLOS
MARIATEGUI



MODALIDAD PRESENCIAL ANDAHUAYLAS
En la ciudad de Andahuaylas existen tres universidades que ofertan carreras profesionales:
UNIVERSIDADES CARRERAS PROFESIONALES
Administracin de Empresas
Ing. Agroindustrial
Ing. Sistemas
Contabilidad
Derecho
Educacin
Enfermera
Obstetricia
Ing. Agropecuaria
UNIVERSIDAD JOSE MARIA ARGUEDAS
UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE LOS
ANDES
UNIVERSIDAD SAN ANTONIO ABAD DEL
CUSCO


MODALIDAD PRESENCIAL CURAHUASI
La ciudad de Curahuasi cuenta con la Universidad Tecnolgica de los Andes que oferta las
carreras profesionales de derecho y enfermera.
CARRERAS PEDAGOGICAS Y TECNOLOGICAS
Existen siete institutos de formacin pedaggica que ofertan diferentes carreras en la regin
de Apurmac, as como institutos tecnolgicos.
FORMACION TECNOLGICA
Existen diez institutos de formacin tcnica que ofertan diferentes carreras en la regin
Apurmac, No existe reas de formacin en medio ambiente, ingeniera rural, ciencias del
agua, climatologa, planificacin educativa, ciencias sociales aplicadas, ciencias biolgicas
(Cuadro siguiente):




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OFERTA DE CARRERAS PROFESIONALES - NIVEL TECNOLOGICO
INSTITUTOS SUPERIOR TECNOLGICOS CARRERAS PROFESIONALES
Agropecuario
Computacin e Informtica
Construccin Civil
Enfermera Tcnica
Enfermera Tcnica
Agropecuario
Tcnica en Farmacia
Enfermera Tcnica
Agropecuario
Enfermera Tcnica
Produccin Agropecuaria
Mecnica Automotriz
Agropecuario
Construccin Civil
Industrias Alimentarias
Mecnica de Produccin
Administracin de Negocios
Explotacin Minera
HUANCARAMA Industrias Alimentarias
Agropecuario
Computacin e Informtica
Produccin Agropecuaria
Enfermera Tcnica
HUACCANA Agropecuario
CHINCHEROS
CHALHUANCA
HERMENEREGILDO MIRANDA SEGOVIA
CHALHUAHUACHO
HAQUIRA
ABANCAY
CURAHUASI
DE VILCABAMBA








30





OFERTA DE CARRERAS PROFESIONALES - NIVEL PEDAGOGICO
INSTITUTOS SUPERIOR PEDAGOGICOS CARRERAS PROFESIONALES
Matemticas
Computacin e Informtica
Educacin Primaria
Educacin Primaria EBI
Educacin Inicial
Educacin Especial Audicin
Educacin para el trabajo Artesania
Educacin Fsica
Educacin Especial Retardo
Msica
Artes Plsticas
COYLLURQUI Educacin Primaria
Educacin Primaria
Comunicacin
Educacin Fisica
Educacin Inicial
Ciencias Naturales
JOSE CARLOS MARIATEGUI
TAMBOBAMBA
Educacin Primaria
Educacin Inicial
Educacin Primaria
JOSE MARIA ARGUEDAS CHALHUANCA Educacin Primaria
GREGORIO MENDEL CHUQUIBAMBILLA
LA SALLE
CHABUCA GRANDA
JOSE MARIA ARGUEDAS DE
COYAHUACHO









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ANEXO N 3:
EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL
El Proyecto Educativo Regional, iniciado en el 2004, fue elaborado en concordancia con el
Proyecto Educativo Nacional, mediante la participacin democrtica de la sociedad civil y las
autoridades del Gobierno Regional y de la Direccin Regional de Educacin (DREA). Se
integra al programa de Desarrollo de Capacidades Humanas y al Plan Concertado de
Desarrollo Regional. Es ms que un instrumento de planificacin, ya que permite realizar una
gestin democrtica, descentralizada y articular la educacin a las demandas y retos del
desarrollo regional.
El Proyecto Educativo Regional contribuye a crear un marco de reflexin y debate sobre el
futuro de la educacin en la Regin, identificar los retos de la educacin en la regin y definir
concertadamente la visin y las acciones prioritarias del desarrollo educativo regional. La
Regin Apurmac asumi el Proyecto Educativo Regional como un instrumento de gestin
que orientar todos los aspectos del proceso de reforma educativa en nuestra regin y definir
el tipo de educacin que necesita nuestra niez. Como un acuerdo social expresado en un plan
de accin que establecer lo que deseamos alcanzar en el largo y mediano plazo y lo que
deberemos hacer para lograrlo.
Se han considerado siguientes fases o momentos del PER:

1. Acuerdo de Participacin Organizacin del Proceso. Actividades para tomar acuerdos de
participacin sobre la metodologa y los roles.
2. Motivacin de Actores y de la Sociedad Regional. Actividades para promover las ganas
y la disposicin de participar en el proceso.
3. Consulta Regional sobre Aspiraciones y Problemtica. Actividades para recoger las
aspiraciones y opiniones de los Actores Educativos de toda la regin.
4. Definiciones Estratgicas para el Proyecto Educativo Regional. Actividades para tomar
decisiones sobre el Diagnstico y las Alternativas Posibles.
5. Formulacin y Aprobacin del Proyecto Educativo Regional. Actividades para formular y
aprobar el Proyecto Educativo Regional.
6. Acuerdo de Impulso de Reforma Educativa. Se ha logrado definir 24 lineamientos de
poltica educativa regional en torno a los ejes de: Gestin, contenidos de Estudio,
formacin de lderes del cambio, Docentes, Estudiantes, Familias e intersectorialidad.

Los retos que se tiene por delante, son la concrecin de polticas regionales en torno a:
Estructura Curricular Regional, generalizacin del quechua, implementacin de los CREAD,
la consulta Estudiantil, el financiamiento compartido y las familias presentes. El proyecto
Educativo Regional se concretiza con la participacin de estudiantes, padres y madres de
familia, docentes, directores y autoridades locales, de cada una de las siete provincias de la
regin, y con presencia de las autoridades del ms alto nivel del Sector, las universidades y
Directivos del Consejo Participativo Regional de Educacin (COPARE).




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Elaboracin de documento:
- Presidencia Comisin Organizadora : Dr. Carroll Dale Salinas
- Vice Presidencia Administrativa : Msc. Vctor Bustinza Choque
- Direccin de Planificacin UNAMBA : Econ. Herbert Daz Valdivia
Cp.c . Mauro Huayapa Huaynacho
- Oficina de Planes y Programas : Econ. Luz Marina Baca Meja

- Comisin de Planeamiento UNAMBA : Ing. Vctor Huaman Melndez
Ing. Vctor Hugo Sarmiento Casavilca
Ing. Norma L. Catacora Flores
Lic. Mara P. Lima Bendez
Econ. Mara G. Huaman Rodrguez
Arq. Benz Urdanegui Ismodes
Ing. Alberto Callo Yucra
Ing. Gustavo Vallenas Casaverde
Ing. Edgar Prez Olagivel
Mvz Delmer Zea Gonzales.
Mgt. Niltn C. Gmez Urviola
C.p.c Wilard N. Flix Palma

- Asistencia Logstica : Srta. Elizabeth Espinoza Rojas












Abancay, 2009


33