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“DISECCIÓN DE LA RANA”
INTEGRANTES
PRESENTADO A:
5. OBJETIVO GENERAL
6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
7. MARCO TEÓRICO
La disección consiste en cortar y estudiar animales. Cada año, 5.7 millones de
animales son empleados en clases de ciencia de colegios secundarios y
universidades. Cada animal rebanado y dispuesto como residuo no sólo
representa una vida perdida, sino un eslabón de una larga cadena de maltrato a
los animales y violencia innecesaria contra el medio ambiente.
Las ranas son los animales que con mayor frecuencia terminan siendo
diseccionados a nivel preuniversitario. Los investigadores de PETA
documentaron casos de animales que fueron sacados de cámaras de gas para
aplicarles una inyección de formaldehído sin revisar sus signos vitales
previamente (una violación al Acta de Bienestar Animal). El formaldehído es
una sustancia cáustica altamente irritante que causa una muerte dolorosa.
Agotando los recursos de los ecosistemas.
MORFOLOGÍA EXTERNA
La rana presenta una simetría bilateral en la cual nos vamos encontrar que la
parte dorsal tiene una coloración mayor que la ventral.
La cabeza:
Posee una cabeza triangular separada por un falso cuello. En ella se puede
distinguir; dos narinas externas delante del morro que sustituyen a la nariz,
dos ojos saltones cuya pupila horizontal está rodeada por un iris amarillo oro,
protegidos por dos párpados: uno superior, inmóvil y opaco. Otro inferior,
transparente que puede desplegarse y recubrir toda la cornea de abajo a
arriba cuando el globo ocular se retrae.
El tronco
El miembro posterior esta mucho más desarrollado: sus tres segmentos (muslo,
pierna y pie) son de la misma longitud. Esta es una de las características de la
adaptación al salto en los anuros. Los cinco dedos del pie son alargados y están
unidos por una membrana.
Pertenece al género de los anuros (animales sin cola), la forma adulta carece de
cola, aunque como renacuajo posee una que pierde al sufrir la metamorfosis.
La piel
Cavidad bucofaríngea
La faringe que en adultos se sitúa entre el ángulo que forman las mandíbulas y
el esófago debido a que no tienen cuello. Comprende la región de las trompas
de Eustaquio y la glotis. En renacuajos esta bien desarrollada pero desaparece
durante la metamorfosis.
El tubo digestivo
A continuación del íleon viene el recto. Como su nombre indica es recto hasta la
cloaca en la que desemboca.
El páncreas
SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso de los Anfibios, aunque con escasos cambios, si está muy
mejorado en lo que respecta a los ráganos sensitivos. Por ejemplo, se aprecia
por primera vez una capacidad para captar sonidos, al aparecer un hueso en el
oído medio llamado columela, apoyado en la membrana del tímpano por un
extremo (el otro extremo se apoya en la ventana del oído interno). También se
distinguen ojos con dos párpados con una membrana lateral (nictitante). No se
aprecia un olfato especialmente desarrollado, aunque sí existe capacidad para
detectar el olor de los alimentos, gracias al órgano vomeronasal que se sita en
el interior de las fosas nasales. También existen receptores táctiles dispersos
por la piel, capaces de captar sensaciones de frío, textura, etc.
EL SISTEMA CIRCULATORIO
Por tal razón se puede decir que este modelo es ideal para el diseño que se
plantea.
• Contexto curricular
DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN
• Edad :
• Nivel de escolaridad:
• Intereses y expectativas:
• Conocimiento y habilidades:
Características específicas de los anfibios, manejo básico de un
computador y programas cómo la son Word, Power Point y comandos
simples
• Área de formación
CONDICIONES Y RECURSOS
TECNOLOGÍA Y SOPORTE
Los equipos deben tener como mínimo 128 MG de memoria RAM y disco duro de
40 GB; con D.O.S Windows XP y Office
Digestión Explica e
Módulo 5: Describir Reconoce y Estómago El estudiante hallará identifica los NTIC
los órganos del explica el Bucofaríngeo cada uno de los órganos del Software.
aparato digestivo de funcionamiento Glándulas órganos que aparato Impresos:
la rana con su del aparato Vejiga conforman el aparato digestivo de la Guías de
respectiva función digestivo de la Urinario digestivo de la rana y rana y arma el estudio.
5 DÍAS rana. Supralabial sus funciones rompecabezas
Vomeriano específicas. dado sobre el
Trompa de E aparato
Esófago digestivo de la
Faringe rana de manera
Recto adecuada.
Intestino Tipo de
Duodeno evaluación:
formativa.
Módulo 6: Evaluar los NTIC
logros alcanzados por Software.
2 DÍAS el estudiante y la Si hay
efectividad del AEC. alguna
falla el
alumno
deberá
regresar
al módulo
en el cuál
se
presenta
la
dificultad
de
aprendiza
je.
MÓDULOS PARA EL SOFTWARE
Taller de exploración Presentación de cada Se realizará la Se hará una navegación En este módulo Este módulo será de
sobre los uno de los órganos disección virtual de la por el Sistema mostraremos cada uno evaluación. Dicha
conocimientos básicos externos de la rana; rana. Nervioso de la rana; de los órganos del evaluación debe ser
del estudiante sobre las cuales se irán hallando las principales sistema digestivo de la sumativa; pues gracias a
anatomía y disección. uniendo hasta formar funciones de dicho rana, su función y esto estableceremos los
Este constara de una rana por sistema. ubicación dentro del progresos o falencias de
cinco (5) preguntas de completo. cuerpo de la misma. los estudiantes y del
selección múltiple. programa mismo durante
el proceso.
Clasificar la rana Dibujar una rana y Realizar un listado de Desarrollar la guía que Realizar el La evaluación tendrá tres
dentro de los anfibios. ubicar sus partes, los órganos internos de constará de diez rompecabezas etapas; que consisten en:
realizando una breve la rana. preguntas las cuales ubicando
descripción de ellas. Investigar el estarán distribuidas de correctamente cada Taller sobre la
Todo esto lo realizará funcionamiento de cada la siguiente manera: uno de los órganos que información vista
en Paint. uno de ellos. conforman el aparato en los módulos
• Cinco de digestivo de la rana. anteriores.
selección Crucigrama
múltiple sobre la
• Tres pregunta anatomía de la
abierta rana.
• Dos de Dibujo de la rana
ubicación de señalando sus
• órganos. órganos externos
e internos.
EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA
En los módulos que van del 2 al 5, la evaluación será de tipo formativa; ya que esta
permite realizar un control constante del aprendizaje y así identificar las
dificultades que se presentan y a la vez reconocer las falencias del AEC para poder
hacer mejoras.
En el módulo 6 está será sumativa, para que los estudiantes puedan dar cuenta de lo
visto en los módulos anteriores
Y evalúen el diseño mostrando aciertos y desaciertos de este.
Como bien es sabido, la motivación es uno de los factores más importantes para el
éxito de un AEC y de cualquier modelo que busque un aprendizaje. Por esta razón se
atacarán los sentidos de los estudiantes de la siguiente manera; desde la motivación
extrínseca, el diseño tendrá imágenes llamativas y alusivas al tema, al igual que los
sentidos de la naturaleza. En cuanto a la motivación intrínseca cada actividad dará
un puntaje que motive al estudiante a obtener el más alto y de esta manera
continuar con el siguiente módulo.
OBJETIVOS DE INSTRUCCIÓN
OBJETIVO TERMINAL
Tubos de ensayo
Jeringas
Formol
Fetos
Bandejas
Microscopios
Lupas; entre otros.
GLOSARIO
• http://www.animanaturalis.org/n/10124/diseccion_de_animales_en_aulas_ac
tiva_la_polemica
• http://www.petaenespanol.com/acerca/index.html
• http://famproa.blogspot.com/
• http://www.alaquairum.net/anatomia_de_los_anfibios.htm
• http://www.udenar.edu.co/viceacademica/EDUCACION%20EN
%20ESPACIOS%20VIRTUALES/EFECTOS%20DE%20UN%20PROGRAMA
%20DE%20EDUCACION%20VIRTUAL.doc
• http://www.infovisual.info/02/031_es.html
• http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpZZpVIVZAyxBnDecw.php