COLEGIO MIGUEL HERNÁNDEZ.

Avenida de los Reyes Católicos s/n. 28904 Getafe. 91.6.82.31.10

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA ALUMNOS

DE INTEGRACIÓN O COMPENSATORIA

DATOS DE ELABORACIÓN DEL DIAC

FECHAS NOMBRE Y PERFIL DE LOS PROFESIONALES IMPLICADOS ( Tutor, PT, AL, OR )

ELABORACIÓN

REVISIÓN

REVISIÓN

NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO:

 DATOS PERSONALES
NOMBRE DEL ALUMNO APELLIDOS FECHA DE NACIMIENTO

NOMBRE DEL PADRE PROFESIÓN FECHA DE NACIMIENTO

NOMBRE DE LA MADRE PROFESIÓN FECHA DE NACIMIENTO

DOMICILIO LOCALIDAD TELÉFONO

N DE HERMANOS Y EDAD

DATOS ESCOLARES
CENTROS EN LOS QUE HA ESTADO CURSO-COLEGIO CURSO-COLEGIO CURSO-COLEGIO

ESCOLARIZADO ANTERIORMENTE

APOYOS EXTERNOS: logopedia, estimulación precoz...

CURSOS Y TUTORES:

FECHA DE INCORPORACIÓN AL CENTRO I-3 I-4 I-5

INFANTIL
1 2 3 4 5 6
PRIMARIA
 VALORACIÓN DIAGNÓSTICA

FECHAS

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MÁS RELEVANTES

FECHAS

EVALUACIÓN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE.

ASPECTOS POSITIVOS DIFICULTADES
AUTOESTIMA
Cómo vive sus errores,
sus dificultades, a qué
atribuye sus éxitos o
fracasos...

CONDUCTA
Llamadas de atención,
conductas disruptivas,
pasividad...
 HABILIDADES
SOCIALES

Sus relaciones con los

compañeros y otras
personas adultas

MOTIVACIÓN
Preferencias en cuanto
a áreas, temas, tareas,
refuerzos, intereses,
materiales...

ATENCIÓN
Cómo es su atención
en gran grupo,
pequeño grupo, tareas
individuales...

EN CUANTO A LA
TAREA...

Comprensión de
instrucciones
 EN CUANTO A LA
TAREA...

Autonomía en la
ejecución

EN CUANTO A LA
TAREA...

Forma de afrontar la
tarea: planificación,
impulsividad-
reflexividad, pasividad,
demanda de ayuda...

EN CUANTO A LA
TAREA...

Cómo trabaja en
pareja o pequeño
grupo
OTROS ASPECTOS DEL ESTILO DE APRENDIZAJE QUE TE PARECEN SIGNIFICATIVOS:

ADAPTACIONES METODOLÓGICAS EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

MÁS RELEVANTES
 MATERIALES O TIPO DE ACTIVIDADES RECOMENDADAS
(Especificarlas en el caso de que sean significativamente diferentes al grupo-clase.)
LENGUAJE

MATEMÁTICAS

C. MEDIO

INGLÉS
 MATERIALES O TIPO DE ACTIVIDADES RECOMENDADAS
(Especificarlas en el caso de que sean significativamente diferentes al grupo-clase.)

INFANTIL
MODALIDAD DE APOYO.

Curso: Sesiones PT Individua Pequeño grupo Sesiones AL Individua Pequeño grupo OTROS APOYOS, REFUERZOS,
l l DESDOBLES, APOYOS EXTERNOS…

OBSERVACIONES
PAUTAS DE COLABORACIÓN FAMILIAR

CURSO

CURSO

CURSO
 LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN OB EV OB EV OB EV

1.-Utiliza un vocabulario sencillo referido a personas, acciones,

objetos y cualidades de su entorno próximo.
2.-Produce frases sencillas con estructuración adecuada:
2.1.-Utiliza las variaciones morfológicas y términos más habituales que
hacen referencia a género, número, comparación, persona, posesión,
proximidad o lejanía, tiempo y nexos.
2.2.-Produce frases de distinto tipo: afirmativas, negativas,
interrogativas y admirativas.
2.3.-Se expresa con pronunciación, entonación y ritmo adecuados.
3.-Evoca y relata hechos, cuentos, situaciones y acontecimientos de
la vida cotidiana ordenados en el tiempo.
4.-Usa las formas socialmente establecidas para saludar, despedirse
y solicitar.
5.-Utiliza las normas que rigen el intercambio ligüístico en situaciones
de diálogo y en conversaciones de grupo.
5.1.-Presta atención, propone sugerencias, se adapta al tema....
5.2.-Participa en las conversaciones y le gusta contar sus vivencias.
6.-Comprende las intenciones comunicativas de adultos y de otros
niños en distintas situaciones:
6.1.-Sigue órdenes que contienen un verbo.
6.2.-Sigue órdenes que contienen dos verbos.
6.3.-Sigue órdenes que contienen tres verbos.
6.4.-Capta los detalles más relevantes de una narración cuando se le
realizan las preguntas: ¿Quién?, ¿Qué pasó?, ¿Por qué?.
6.5.-Percibe los absurdos en relatos o razonamientos sencillos.
7.-Manifiesta interés por participar en situaciones de comunicación
oral:
7.1.-Expresa sus necesidades, experiencias, deseos y sentimientos.
7.2.-Memoriza y reproduce textos de tradición cultural (trabalenguas,
adivinanzas, canciones ...).
7.3.-Respeta las producciones de los otros.
8.-Percibe y discrimina entre diferentes sonidos ambientales y
verbales
8.1.-Diferencia sonido-silencio.
8.2.-Percibe ritmos sencillos, los reproduce y adapta a ellos sus
movimientos,
8.3.-Diferencia las propiedades sonoras de los objetos: intensidad,
tono, timbre, duración, distancia
8.4.- Reconoce sonidos ambientales: animales, instrumentos....
8.5.-Discrimina auditivamente palabras
8.5.-Discrimina auditivamente silabas
8.5.- Discrimina auditivamente fonemas.
8.6.-Secuencia correctamente dos o más sonidos.
8.7.-Segmenta las palabras en sílabas (golpes de voz)
9.-Comprende y produce imágenes y símbolos sencillos como forma de
comunicación:
9.1.-Interpreta imágenes que acompañan a palabras - textos escritos
estableciendo relaciones entre ambas.
9.2.-Comprende y produce imágenes debidamente secuenciadas
(viñetas)
9.3.-Produce y utiliza las grafías para transmitir mensajes simples,
respetando direccionalidad, linealidad, orientación derecha-izquierda,
posición del papel, .....
9.4.-Reconoce algunos símbolos, signos y palabras muy familiares.
9.5.-Reconoce las grafías en las palabras que las contengan.
9.6.-Asocia las grafías con las vocales formando sílabas.
10.-Reconoce las grafías dentro de las palabras e identificar letras.
10.1 Lee letras, sílabas, palabras, oraciones y textos sencillos
10.2 Escribe letras, sílabas, palabras, oraciones
10.3 Realiza copias sencillas
10.4 Realiza dictados de palabras
10.5 Comprende lo leído
11.-Manifiesta habilidades perceptivo-motrices necesarias para
elaborar producciones plásticas:
11.1.-Punzar, recortar, colorear, ...
11.2.-Usa adecuadamente utensilios y materiales plásticos básicos
(barro, plastilina, témperas, ceras, lápices, rotuladores, ...).
11.3.-Sujeta adecuadamente el útil.
11.4.-Adecua el trazo a propuestas gráficas:
Realiza trazos sencillos en distintas direcciones, siguiendo una pauta
Copia formas sencillas de objetos de su entorno, con un modelo
11.5.-Distingue los colores primarios y sus complementarios:
Rojo
Amarillo
Azul
Verde.
Marrón
Negro
Rosa
Violeta
Naranja
Blanco
11.6.- Percibe los contrastes claro y oscuro.
12.-Produce elaboraciones plásticas para expresar hechos, sucesos,
vivencias, fantasías, ... utilizando medios, materiales y técnicas
propios de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales
12.1.- Reconoce algunos elementos arquitectónicos de los edificios:
fachada, tejado, ventana, columna, arco.
12.2.- Reconoce materiales aptos para la escultura: madera, bronce,
barro escayola, papel.
12.3.- Desarrolla la sensibilidad estética y actitudes positivas hacia las
producciones artísticas en distintos medios, así como el interés por
compartirlas.
12.4.- Representa la figura humana
13.-Manifiesta cuidado por los materiales e instrumentos que se
utilizan en las producciones plásticas, así como respeto por las
producciones de los demás.
14.-Interpreta canciones sencillas y conocidas, individualmente o en
grupo, siguiendo el ritmo y la melodía.
15.-Manifiesta cuidado por los instrumentos musicales, así como
respeto a las indicaciones gestuales del canto y a las producciones de
los compañeros.
16.-Utiliza las posibilidades expresivas del propio cuerpo, de los
objetos y de instrumentos para comunicar sentimientos, emociones,
necesidades y deseos propios, así como para imitar y representar:
16.1.-Usando los recursos básicos de expresión del propio cuerpo
(movimiento, llanto, grito, sonrisa, mirada, gesto, postura, tono, actitud
corporal).
16.2.-Interpretando nociones de direccionalidad (hacia delante, hacia
atrás, a un lado, a otro, arriba, abajo, hacia dentro, hacia fuera...).
16.3.-Desplazándose por el espacio con movimientos diversos.
16.4.-Manteniendo el equilibrio ( se mantiene con un pie, salta a la pata
coja, ...)
17.- Dramatizar textos sencillos
18.- Atribuye cualidades a los objetos y establece relaciones entre
ellos, basándose en sus cualidades
18.1.-Nombra en objetos y figuras usuales, atributos de color.
18.2 .-Nombra en objetos y figuras usuales, atributos de forma:
Cuadrado
Círculo
Triángulo
Rectángulo
Rombo.
18.3 .-Nombra en objetos y figuras usuales, atributos de cantidad y
tamaño:
Grande-pequeño-mediano
Alto-bajo
Ancho-estrecho
Poco-mucho
Nada
Largo-corto
Grueso-delgado
Alguno-ninguno
Lleno-vacío
Más-menos
Entero- mitad
Varios
19.-Utiliza la serie numérica para contar hasta nueve objetos:
19.1.-Asocia cantidad a número hasta nueve elementos.
19.2.-Realiza la grafía de los números (1-9).
19.3.-Suma y resta de forma manipulativa con cantidades sencillas.
19.4.-Agrega elementos a un conjunto hasta llegar al cardinal que lo
representa.
20.-Resuelve problemas que impliquen la aplicación de operaciones
sencillas (quitar, añadir).
21-Utiliza las nociones espaciales básicas para situar y desplazar
objetos y personas, y para explicar su ubicación:
21.1.-Sitúa y desplaza objetos en relación a sí mismo, en relación de uno
con otro y de uno mismo en relación con los objetos.
21.2.-Explica la ubicación propia, la de un objeto y /o persona, utilizando
las nociones espaciales básicas :
Dentro-fuera
Arriba- abajo
-Encima-debajo
Delante-detrás
A un lado-a otro
Abierto-cerrado
Cerca-lejos
Entre
Alrededor de
A través de
Izquierda-derecha
Aquí-allí
21.3.-Identifica figuras colocadas en diferentes posiciones espaciales.
21.4.-Identifica figuras en un fondo.
22.-Estima y ubica la duración de ciertas rutinas de la vida cotidiana
en relación con las unidades de tiempo:
22.1.-Estima, comparativamente, la duración de ciertas rutinas de la
vida cotidiana en relación con las unidades de tiempo:
día
semana
hora.
23.- Conoce y usa palabras y expresiones sencillas para iniciar,
mantener y terminar una conversación en la vida cotidiana, en una
lengua extranjera.

Observaciones:
 EL CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL

CRITERIOS DE EVALUACION OB EV OB EV OB EV
1.-Conoce global y segmentariamente el cuerpo humano, identificando
sus características personales y diferenciales:
1.1.-Identifica las partes principales del cuerpo:
Cabeza.
Tronco
Extremidades superiores: Brazo y mano
Extremidades inferiores: Pierna y pie
1.2.-Identifica las partes principales de la cabeza (ojos, cejas,
pestañas, nariz, boca, oreja, pelo, mejillas, etc.).
1.3.-Identificar las partes principales del tronco (pecho, espalda,
cintura, etc.).
1.4.-Identifica las partes principales de las extremidades:
-Superiores (hombro, codo, muñeca, mano y dedos)
- Inferiores (muslo, rodilla, tobillo, pie, dedos y talón)
1.5.-Identifica la columna vertebral.
1.6.-Identificar y manifestar sus características corporales
personales y diferenciales (sexo, color del pelo, color de los ojos,
etc.)
2.-Distingue y controla las necesidades básicas del propio cuerpo en
situaciones ocasionales (hambre, sed, necesidad de evacuar, etc.).
3.-Identifica y manifiesta distintas sensaciones y sentimientos propios
y de los demás (triste, enfadado, contento, etc.).
4.-Valora positivamente su propia identidad y las demostraciones de
afecto de los adultos cercanos y demás niños.
5.-Tiene una actitud de respeto hacia las características y cualidades
de las otras personas, sin actitudes de discriminación en relación con
cualquier rasgo diferenciador:
5.1.-Manifiesta actitudes de aceptación hacia el otro sexo.
5.2.-Manifiesta actitudes de aceptación hacia cualquier otro
rasgo diferenciador.
6.-Mantiene adecuada coordinación y control corporal en las
actividades lúdicas y de la vida cotidiana que implican tanto el
movimiento global como el segmentario:

6.1.-Realiza desplazamientos (hacia delante, hacia atrás, de

puntillas, de talón, sube y baja escaleras alternando los pies,
etc.).
6.2.- Mantiene el equilibrio:
-En desplazamientos (sobre una línea pintada en el suelo, sobre
un banco en posición horizontal, etc.).
- Estático (se mantiene de pie con los ojos cerrados, sin apoyo;
se mantiene con un pie con los ojos abiertos, sin apoyo; se
mantiene de puntillas, etc.).
6.3.-Manifiesta la coordinación viso-manual necesaria para
lanzar, recibir y botar.
6.4.-Manifiesta independencia de los brazos, de las manos y de
los dedos entre sí.
7.-Realiza actividades que impliquen habilidades manipulativas de
carácter fino, utilizando correctamente los utensilios necesarios:
7.1.-Recorta.
7.2.-Pica siluetas con punzón.
7.3.-Ensarta.
7.4.-Rasga papel.
7.5.- Modela formas redondas y cilíndricas.
7.6.-Repasa trazos rectos y curvos.
7.7.-Pinta rellenando adecuadamente los dibujos y respetando
márgenes.
7.8.-Dibuja.
8.-Manifiesta, en situaciones de la vida cotidiana y lúdicas, el
establecimiento de la propia lateralidad.
9.-Usa adecuadamente las nociones espaciales, temporales y de
cantidad básicas en actividades lúdicas y de la vida cotidiana.
10.-Regula la propia conducta en las actividades de la vida cotidiana
y planifica las acciones, colaborando con los demás, y reconociendo los
errores y aceptando las correcciones:
10.1.-Resuelve tareas cotidianas sencillas, ajustadas a sus
capacidades:
Recoge y ordena los juguetes
Utiliza el material y lo guarda en su sitio
Se viste solo y abrocha-desabrocha botones y cremalleras
Cuida el material.
10.2.-Regula la propia conducta, demorando la satisfacción de
sus necesidades, en función de las peticiones y explicaciones de
otros niños y adultos,
10.3.-Influye en la conducta de los demás: pidiendo, dando,
preguntando, explicando, etc.
10.4.- Manifiesta actitudes de ayuda y colaboración, así como de
reconocimiento de errores y aceptación de las correcciones para
mejorar las acciones.
11.-Cumple las normas básicas a tener en cuenta en las distintas
situaciones de la vida cotidiana:
11.1.-En la relación y convivencia (se suena la nariz, se tapa la
boca para toser, etc.).
11.2.-En las comidas (no coge la comida con los dedos, mantiene
las manos limpias, se muestra servicial con los otros pasando la
comida o utensilios que pidan, sirve agua, etc.).
11.3.-En los juegos.
11.4.-En los desplazamientos
12.-Se comporta con hábitos y actitudes relacionados con el
bienestar y la seguridad personal, la higiene y el fortalecimiento de la
salud
12.1.-Realiza autónomamente, o con supervisión de los adultos si
es necesario, tareas de higiene personal (se cepilla los dientes,
se peina, se viste y desviste, se baña, etc.) y mantiene estos
hábitos.
12.2.-Manifiesta los conocimientos elementales y practica
hábitos adecuados relacionados con el descanso (respeta el
horario de descanso, conoce las consecuencias del descanso
adecuado y de la falta de descanso, etc.).
 12.3.-Utiliza adecuadamente instrumentos e instalaciones para
prevenir accidentes y evitar situaciones peligrosas.
12.4.-Colabora y contribuye al mantenimiento de la limpieza del
entorno en que se desenvuelven las actividades cotidianas
(mantiene los hábitos del ciclo anterior, limpia algunos espacios
que hayamos manchado, etc.).
12.5.-Manifiesta los conocimiento elementales y practica
hábitos adecuados para mantener una alimentación sana (respeta
el horario de comidas, toma alimentos sanos, conoce el efecto de
alimentos saludables y no saludables, etc.).
13.- Manifiesta interés e iniciativa para participar en
representaciones
 CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN OB EV OB EV OB EV

1.Discrimina objetos del entorno inmediato

2. Conoce las características y ubicación de la escuela, así como las
funciones habituales de sus diferentes dependencias.
3. Se orienta en los espacios habituales
4. Realiza desplazamientos dentro del colegio para ir a su clase, al
baño, al comedor, a la biblioteca, al patio, ...
5. Muestra interés por el medio natural e identifica y nombra algunos
componentes
6. Conoce las características más destacadas de su entorno y percibe
relaciones elementales entre el mundo físico y social:
7.Identifica distintos animales según algunas de sus caracterís-ticas
más importantes
8. Conoce y distingue diferentes tipos de plantas
9. Reconoce la raíz el tallo y las hojas como partes de la planta
10. Establece algunas relaciones entre el medio físico y social
11. Identifica y representa diversos espacios a partir de la
observación de los objetos, personas y ambiente que los protagonizan:
paisaje natural, paisaje urbano y distintos tipos de paisajes por la
influencia del tiempo atmosférico
12. Muestra una actitud de cuidado y respeto hacia la naturaleza
participando en actividades para conservarla
13. Conoce las estaciones del año identificando los cambios de las
mismas y sus efectos en el medio natural
14. Conoce los meses del año
15. Conoce los días de la semana
16. Identifica: río, mar, montaña, valle y llanura.
17. Sabe que la tierra gira alrededor del sol
18. Conoce el nombre de algunos planetas y que la luna gira alrededor
de la tierra
19. Agrupa, clasifica y ordena elementos y colecciones según
semejanzas y diferencias (forma, color tamaño, peso.....)
20. Agrupa, clasifica y ordena elementos según su comportamiento
físico (caer, rodar, resbalar, botar....)
21. Discrimina y compara algunas magnitudes
22. Cuantifica colecciones mediante la serie numérica
23. Cuenta de forma correcta
24. Conoce los primeros números ordinales y cardinales.
25. Identifica y escribe al menos los diez primeros números.
26. Realiza correctamente dictados de números
27. Realiza sumas sencillas
28. Realiza restas sencillas
29. Usa instrumentos de medida
30. Conoce e identifica las formas planas y los cuerpos geométricos
más elementales: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, esfera y
cubo