100%(1)100% au considerat acest document util (1 vot)
231 vizualizări5 pagini
El documento trata sobre el liderazgo y la gestión directiva en instituciones educativas. Explica que se requiere un nuevo estilo de liderazgo en las instituciones caracterizado por la inteligencia emocional, espiritual y comprometido con valores éticos. Además, presenta el planteamiento de un problema de investigación sobre cómo influye el liderazgo en la gestión educativa de una institución en particular y cuáles son las variables relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento trata sobre el liderazgo y la gestión directiva en instituciones educativas. Explica que se requiere un nuevo estilo de liderazgo en las instituciones caracterizado por la inteligencia emocional, espiritual y comprometido con valores éticos. Además, presenta el planteamiento de un problema de investigación sobre cómo influye el liderazgo en la gestión educativa de una institución en particular y cuáles son las variables relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El documento trata sobre el liderazgo y la gestión directiva en instituciones educativas. Explica que se requiere un nuevo estilo de liderazgo en las instituciones caracterizado por la inteligencia emocional, espiritual y comprometido con valores éticos. Además, presenta el planteamiento de un problema de investigación sobre cómo influye el liderazgo en la gestión educativa de una institución en particular y cuáles son las variables relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Actualmente debemos desarrollar un nuevo modelo mental entorno al marco global
del liderazgo empresarial, orientado a forjar un continuo proceso de transformacin individual y colectiva en todos los miembros de las organizaciones. Es por ello que, urge la necesidad de formar lderes capaces de enfrentar con xito los desafos del proceso de globalizacin, siendo esencial que los directivos de toda entidad pblica o privada asuman su rol como agentes transformadores y que no se dejen absorber por la rutina de la mecnica administrativa. Hoy ms que en el pasado, todas las instituciones de nuestra sociedad requieren de un nuevo estilo de liderazgo, caracterizado por mayores niveles de inteligencia emocional (control de emociones) e inteligencia espiritual (virtudes y trascendencia), totalmente comprometido con los valores y principios morales, basado en la investigacin independiente de la verdad, guiando el ejercicio de sus capacidades hacia el servicio del bien comn.
ALVARADO, Otoniel (1996) Gerencia educativa-oportunidades. Ediciones Vallejianas Trujillo- Per 119 pp. Segunda parte el liderazgo gerencial (46-56). GENTO, Samuel (1996) Instituciones educativas para la calidad total. Editorial la Muralla Madrid-Espaa, cap. 4 Identificadores de la calidad en las instituciones educativas. (65-99). DOHERTY, Geoffrey (1997). Desarrollo de sistemas de calidad en la educacin. Editorial la Muralla Madrid-Espaa, 404 pp. Tercera parte Desde los sistemas al liderazgo; el desarrollo al movimiento de calidad en el bachillerato y la formacin profesional. (314-320). MENESES, Ral (1998) La educacin en el umbral del siglo XXI Primera edicin Per 350 pp. cap. VI Los desafos de cambio en la gestin educativa en el Per (207-215). VIRGILIO, Mercedes (1999) Gestin institucional y pedaggica primera edicin Lima-Per 156 pp. parte segunda Proyecto de desarrollo institucional (87-94). BROVELLI, Marta S. (2001) Nuevos / viejos roles en la gestin educativa Homo sapiens ediciones Santa Fe-Argentina 230 pp. Parte 4 Aproximaciones tericas acerca de los estilos directivos y las formas de entender la administracin educativa (73-87). MILLAN, Antonio (2001) calidad y efectividad en las instituciones educativas editorial Trillas Mxico 214 pp. Cap.2 Liderazgo visionario 35 y 42 pg. FERNANDEZ, Martin (2001) Gestin de instituciones educativas inteligentes Segunda edicin McGraw-Hill Madrid-Espaa 170 pp. Cap.2 La adaptacin del modelo actual a las necesidades de la institucin. (61-76).
RAMIREZ, Cesar (2002) La gestin administrativa en las instituciones educativas Editorial limusa Mxico 214 pp. Cap. X estilos de formacin y estilos directivos (174-176). CERRO, Sebastin (2005) Elegir la excelencia editorial Narcea Madrid-Espaa 140 pp. Cap. 1 Los pilares de una gestin excelente (20-33). MANES, Juan (2008) gestin estratgica para instituciones educativas edicin granica. Buenos Aires-Argentina 129 pp. Cap. 9 liderazgo directivo: un requisito inequvoco (57-62). STONER, James (2009) Administracin editorial pretince Hall Mxico 690 pp. Cap. 17 Liderazgo (512-537).
tomado de www.monografias.com cuya lectura recomendamos muy ampliamente http://www.universopyme.com.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=469&Itemid=301
1.- CONTEXTO La investigacin se realizara en la i.e Gustavo Ries la Noria Trujillo institucin con los niveles de primaria y secundaria.
2.- OBJETIVOS - Analizar las variables que se relacionan del liderazgo y la gestin directiva de la i.e en el proceso de enseanza aprendizaje. - Describir los estilos de liderazgo de los profesores de la i.e, relacionado con el nivel de aprendizaje. - Orientar a los docentes y directivos hacia la toma de conciencia de las competencias de desempeo, dentro del Marco para la Buena Direccin. Apoyar en la generacin de estrategias que favorezcan el liderazgo y toma de decisiones en el desempeo directivo. Determinar el grado de influencia y las consecuencias que tienen el liderazgo, en la gestin directiva del proceso de enseanza aprendizaje del colegio Gustavo Res-La Noria Trujillo.
3.- PREGUNTAS Cmo influye el liderazgo en la gestin educativa de la I.E? Cules son las variables que se relacionan con el proceso de enseanza aprendizaje?
4.- JUSTIFICACION
La realizacin de esta investigacin se pretende aportar conocimientos bsicos, con carcter terico que desde luego implica evidencia emprica, ayudar a esclarecer la relacin de dichas variables de estudio. 5.- VIABILIDAD
El presente proyecto de investigacin no presenta ningn problema de viabilidad, por lo que ser financiado con recursos de su propio peculio del investigador.
Principales Contenidos. I Liderazgo en la Gestin Directiva: conceptualizacin, caractersticas, Rol e importancia, estilos de liderazgo, reas de desempeo, conformacin de equipos. II Marco para la Buena Direccin: Funcin principal del director. mbitos de desempeo en lo pedaggico, administrativo y financiero, atribuciones. Anlisis y ejemplificacin de criterios y descriptores. III Identificacin y priorizacin de problemas en la unidad educativa: Definicin y tipos de problemas; anlisis del problema y evaluacin de su impacto; diferenciacin entre hechos y opiniones; identificacin de involucrados en los problemas. Establecimiento de causas de los problemas, diferencindolos de sus sntomas, Inferencia de consecuencias de su no resolucin. Priorizacin de problemas. IV Planes de Accin y su evaluacin: Planteamiento de objetivos, Anlisis de alternativas de solucin, Criterios de anlisis: relevancia, coherencia, viabilidad, impacto. Factores que inciden: actividades, recursos, tiempos, costos. Evaluacin y toma de decisiones.