Clase N 5

1-Saludo Inicial
2-Planteamientos de los objetivos de la clase:
Reconocer los diversos factores que llevaron a la ruptura de la unidad religiosa en Europa.
Determinar los principales actores presentes en la reforma protestante, anglicana y
calvinista.
Analizar los problemas de tolerancia y libertad religiosa que conllev las reformas europeas
y cules fueron las soluciones.
-Metodologa: (En relacin a la lnea de tiempo grupal)
AUTO-EVALUACIN (Anexo N2)
Los estudiantes crean una lnea de tiempo con los principales acontecimientos referidos a la ruptura
religiosa de la poca (reforma y contrarreforma). Este trabajo ser grupal y se debe realizar y
terminar dentro del horario de clases (los estudiantes la clase pasada, ya establecieron los temas y
la bibliografa principal). La evaluacin se realizar a travs de la instancia auto-evaluativa (los
estudiantes deben apreciar que nivel de trabajo tuvieron, en que destacaron y si su rol fue
fundamental para completar de buena forma el trabajo (lnea de tiempo).

CO-EVALUACIN (Anexo N2)
Los estudiantes a su vez debern realizar las correspondientes evaluaciones a sus dems
compaeros de grupo, con el fin de apreciar el trabajo que cada uno de ellos realiz y como este fue
predominante en el grupo de trabajo, frente a la entrega de la lnea de tiempo. En base a estas dos
instancias de evaluacin se lograr la calificacin final del grupo.

3.- Los estudiantes toman conocimiento de las normas que deben regir su trabajo para lograr una
buena convivencia dentro del grupo de trabajo y los dems integrantes del aula; y llevar una buena
convivencia durante la duracin de la actividad.

4.- Se realiza una plenaria para activar los conocimientos previos de los estudiantes referidos a los
contenidos a evaluar durante la clase. Esta actividad es solamente para iniciar en el tema y el trabajo
(duracin 10 minutos aproximadamente).
5.-Se presenta una lnea de tiempo a forma de ejemplo, para aquellos que an mantienen dudas en
relacin a su estructura. (Anexo N1)
6.-Se desarrolla la lnea de tiempo, la cual debe incluir (imgenes, textos, citas, etc.). El diseo debe
ser creativo, por lo que las lneas de tiempo de todos los grupos sern diferentes. Una vez terminada
la actividad y evaluada, sern expuestas en la sala de clase, para que los dems compaeros tomen
apuntes de lo ms importantes.
7.-Fin de la clase




















Anexo N1
Fuente: http://geacron.com/home-
es/?v=t&lang=es&z=5&x=11.250002112389&y=48.395655462554&nd=2&d=1517A1648A1649&di
=1649&tm=r&ly=yyyy&fi=1507&ff=1658&sp=662A361A107&e=1A0A0&rp=0A0A0&re=3A0A0&nv
=2A2A2&sid=GeaCron478678


Fuente: http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/1621443/La+Reforma+Protestante+y+la+Contrarreforma/



Anexo N2:

AUTO Y CO-EVALUACIN

CRITERIOS
Escala Trabajo en Equipo Participacin Actitud Uso del Tiempo
Excelente
(4)
Escucha, comparte y
apoya el esfuerzo de
otros. Mantiene a los
miembros trabajando
juntos.
Siempre proporciona
ideas tiles en la
discusin del grupo.
Evala alternativas en
base a antecedentes
objetivos
Su actitud es siempre
positiva ante el trabajo en
equipo y proyecto. Busca
alternativas frente a cada
problema
Siempre es organizado en el
uso del tiempo y cumple sus
compromisos a la fecha.
Bueno (3) Usualmente escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros. No
es conflictivo en el
grupo
Generalmente
proporciona ideas tiles
en la discusin del grupo.
Su actitud es generalmente
positiva hacia el grupo y el
proyecto
Es organizado en el uso del
tiempo, aunque en ocasiones
ha tenido atrasos en sus
compromisos. No afecta el
trabajo de los dems.
Satisfactorio
(2)
A veces escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros. Sus
contribuciones son
escasas.
Algunas veces
proporciona ideas en la
discusin del grupo. Es
un miembro que cumple
con hacer lo que se le
pide.
A veces muestra una actitud
positiva. Limita sus
respuestas a las
condiciones del proyecto o
el grupo.
Tiende a demorarse, pero
siempre tiene las cosas hechas
para la fechas lmites. Pone en
aviso sus atrasos, respetando
los tiempos de los dems
Deficiente(1) Raramente escucha,
comparte y apoya el
esfuerzo de otros. No
entrega aportes al
grupo
Rara vez aporta ideas, o
no participa de las tomas
de decisiones del grupo
Con frecuencia critica en
pblico el trabajo de los
otros miembros del equipo.
Justifica sus carencias en
las condiciones del proyecto
o el grupo.
El equipo debe ajustar su
calendario o asumir el trabajo
de esta persona por su
irresponsabilidad con los
tiempos.

Nombre del alumno Trabajo en Equipo Participacin Actitud Uso del Tiempo
1.-
2.-
3.-
4.-