INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA

ANTONIO JOS DE SUCRE

AMPLIACIN CIUDAD BOLVAR
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN
MANUAL PARA LA ELABORACIN Y PRESENTACIN DEL TRABAJO
ESPECIAL DE GRADO (T.E.G).
CIUDAD BOLVAR, ABRIL DE 20!
1
"LTIMA
ACTUALI#ACIN
ABRIL 20!
NDICE GENERAL
$$.
ASPECTOS %ORMALES PARA LA PRESENTACIN DEL TRABAJO
ESPECIAL DE GRADO
Del Material y Aspectos Mecanogrficos 1
De las citas 3
De los Cuadros y Grficos 5
De las Referencias 5
De los Anexos 6
Consideraciones Generales de la Redaccin 7
DEL CONTENIDO DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Del !tulo 7
De la "ortada y #o$o del ra%a&o 'ncuadernado 7
De la (o&a de Guarda o Respeto )
De la "gina de "resentacin del ra%a&o 'special de Grado )
De las pginas de Apro%acin )
De las pginas preli$inares )
Resu$en *
+ntroduccin *
DE LA ESTRUCTURA DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO.
Cap!tulo +, 'l "ro%le$a *
Cap!tulo ++, Marco erico 1-
Cap!tulo +++, Marco Metodolgico ..
Cap!tulo +/, Anlisis e +nterpretacin de los Resultados, y0o "ropuesta, 31
Cap!tulo /, Conclusiones y Reco$endaciones 31
Referencias 33
ANE&OS
23 1, "gina "reli$inar del Anteproyecto
23 ., 4u%t!tulos5 (asta 3er 6rden
23 3, "ortada "rincipal del ra%a&o 'special de Grado
23 -, "ortada 4ecundaria del ra%a&o 'special de Grado
23 5, Carta de Apro%acin del utor Acad7$ico
23 6, Carta de Apro%acin del Asesor Metodolgico
23 7, Carta de Apro%acin de los 8urados
23 ), Dedicatoria
23 *, Agradeci$ientos
23 11, 9ndice General
23 11, #ista de Cuadros,
23 1., #ista de Grficos
23 13, Resu$en
23 1-, De la 'structura y presentacin del ra%a&o 'special de Grado
23 15, "lantea$iento +ncorrecto del "ro%le$a
.
23 16, Manera +ncorrecta de "lantear los 6%&eti:os,
2; 17, #ista de /er%os
2; 1), Modelos de +nstru$entos
2; 1*, Constancia de /alidacin de +nstru$entos,
2; .1, Cronogra$a de Acti:idad
2; .1, <uentes =i%liogrficas
3
P'()(*+,-./* 0(1 M,*2,1 $,', 1, E1,34',-./* 5 P'()(*+,-./* 0(1 T.E.G.
'l presente tiene co$o finalidad %rindar al estudiante las >erra$ientas necesarias para la
ela%oracin del ra%a&o 'special de Grado? co$o una de las exigencias finales para optar al
!tulo 7cnico 4uperior @ni:ersitario? de acuerdo a las 'specialidades Aue ofrece el +nstituto
@ni:ersitario de ecnolog!a B A262+6 864' D' 4@CR'C, 'ste Manual es una recopilacin
de infor$acin y experiencia? autoriDada por el Conse&o Acad7$ico? para facilitar la ela%oracin
y esta%lecer una $etodolog!a propia y clara a seguir en el desarrollo del ra%a&o 'special de
Grado, #a estructura del $anual es de fcil $ane&o ya Aue lle:a una secuencia ordenada Aue
per$ite esta%lecer un conoci$iento $etodolgico propio de la +nstitucin EIUTAJSF? tanto al
estudiante co$o al profesor Aue sir:e de tutor y asesor de este,
Ade$s $uestra el esAue$a de tra%a&o Aue de%e guiar al estudiante de esta casa de
estudio, De $anera sencilla per$ite orientar los aspectos for$ales para la presentacin del
ra%a&o 'special de Grado Edel tipo de letra? el ta$aGo? el papel? los $rgenes? citas y las
referenciasF? lo Aue la con:ierte no solo en un instru$ento de for$a? sino en una gu!a Aue
orientan los pasos de la estructura Aue descri%e la $anera de plantear un "ro%le$a? de for$ular
los 6%&eti:os y so%re todo del contenido Aue fortalece el desarrollo de la in:estigacin en el
CA"+@#6 +,
'sta esAue$atiDado paso a paso con e&e$plos Aue diferencian el $odo co$o de%e
>acerse y el c$o no de%e >acerse a la >ora de plantear un pro%le$a y el de for$ular los
o%&eti:os,
a$%i7n per$ite a tra:7s de e&e$plos co$o de%e ir en el CA"+@#6 ++ un antecedente? su
estructura? su relacin? con la in:estigacin a realiDar y ade$s? esta%lecer una %ase terica
referenciada y relacionada con las citas y sus %i%liograf!as? su definicin de t7r$inos y la
operacionaliDacin de :aria%les? una :eD $s todos con sus respecti:os e&e$plos,
-
4eguida$ente en el CA"+@#6 +++ corresponde al Marco Metodolgico? donde $uestra
el tipo y diseGo de la in:estigacin Aue se de%e lle:ar? apoyado por un con&unto de definiciones?
clasificacin y e&e$plos, 2os %rindan las for$ulas estad!sticas necesarias para deter$inar la
$uestra en una po%lacin? co$o se ta%ulan? co$o se organiDan los datos y lo $s i$portante? el
$anual ofrece algunos $odelos de instru$ento de recoleccin de infor$acin,
'n el CA"+@#6 +/ Anlisis y "resentacin de los resultados? en esta parte se orienta
co$o de%en presentarse los resultados? de acuerdo a su anlisis y presentacin, H por ulti$o en
el CA"+@#6 / las conclusiones Aue de%en de ir de acuerdo a los logros o%tenidos en la
in:estigacin y las reco$endaciones,
'l +nstituto @ni:ersitario BAntonio 8os7 de 4ucreC? presenta este $anual co$o una
alternati:a para cu%rir la necesidad Aue se :isualiDa cada se$estre al tener una >erra$ienta Aue
facilite al estudiante el desarrollo del ra%a&o 'special de Grado,
5
ASPECTOS %ORMALES PARA LA PRESENTACIN DEL TRABAJO
ESPECIAL DE GRADO.
D(1 M,+('.,1 5 A)$(-+4) M(-,*46'78.-4)
'l Tipo de Papel a utiliDar en el ra%a&o 'special de Grado E,',GFI de%e ser de tipo
=ond %ase .1? ta$aGo carta? color %lanco? peso y textura unifor$e, De cada >o&a slo se
utiliDar una cara, #as >o&as no de%en tener rayas y perforaciones, 'l $is$o tipo de papel
de%e ser utiliDado a tra:7s de todo el docu$ento,
'l Tipo de Letra seleccionado esI i$es 2eJ Ro$an y el ta$aGo es doce E1.F, 4e
exceptKanI los t!tulos de pri$er orden en ta$aGo de letra catorce E1-F, los textos de los
grficos y cuadros podrn presentarse con letra ta$aGo doce E1.F o dieD E11F Ese
reco$ienda $antener unifor$idadF? y en la pgina de presentacin de los anexos? en la
Aue 7sta pala%ra se escri%e? en letra ta$aGo diecis7is E16F y en negrilla, #a tinta per$itida
es la de color negroL se exceptKan los cuadros y los grficos Aue reAuieren el uso del
color,
De Los MrgenesI en todas las pginas? el $argen iDAuierdo de%e ser cuatro E-F
cent!$etros? el $argen inferior y el $argen derec>o a tres E3F cent!$etros, 'l $argen
superior :ar!a de la siguientes $aneraI
- Cinco E5F cent!$etros en la pri$era pgina de la introduccin de cada cap!tulo?
Dedicatoria? Agradeci$iento? pri$era pgina de los !ndices y pri$era pgina de
%i%liograf!a
- res E3F cent!$etros en el resto de las pginas,
De los 'spaciosI
6
o Espacio SencilloI 4e utiliDar? entre las l!neas de cada grupo de datos de la
portada? de la pgina de presentacin del ,',G y del enca%eDado y cuerpo del
resu$en, 'l !ndice general entre las l!neas del grupo de las pginas preli$inares y
entre las l!neas de cada grupo de su%t!tulos, 'ntre las l!neas de las citas textuales
iguales o $ayores a cuarenta E-1F pala%ras, 'n la %i%liograf!a? entre las l!neas Aue
confor$an cada referencia,
o Espacio y medio (1,5)9 4e utiliDar en todo el desarrollo del ,',G? co$Kn$ente
deno$inado texto? de%e ir a un espacio y $edios E1?5 espaciosF? este $is$o
espacio se $antendr para la separacin de prrafos, 4e utiliDa para separar el
inicio de cada cap!tulo? los dos E.F ele$entos Aue confor$an el t!tuloL e&e$ploI el
espacio y $edio :a entre CAPTULO I y EL PROBLEMA, +gual$ente se
utiliDa para separar dos E.F su%t!tulos consecuti:osL e&e$ploI entre O3:(+.;4) 0(
1, I*;()+.6,-./* y O3:(+.;4 G(*(',1,
o Separacin entre prrafos: para la separacin entre prrafos se utiliDara dos
espacios de 1?5,
o o!le espacio (")I se utiliDar para separar en la pgina de presentacin del ,',G
la aclaratoria de la naturaleDa del $is$o, #a #eyenda Aue se escri%e de%a&o del
!tuloL e&e$ploI
&&&& TITULO DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO &&&&&&
T',3,:4 E)$(-.,1 0( G',04 $'()(*+,04 -4<4 R(=2.).+4 $,', 4$+,' ,1 T>+214 0(
T?-*.-4 S2$('.4' U*.;(').+,'.4 E* I*84'<7+.-,
H en la %i%liograf!a para separar cada fuente,
7
e la Sangr#aI
o 'n cada inicio de prrafo se de%e de&ar una sangr!a de cinco E11F caracteres? lo
Aue eAui:ale a un E1F cent!$etro,
o 'ste $is$o espacio de%e $antenerse a la iDAuierda y a la derec>a en todas las
l!neas Aue confor$en una cita textual igual o $ayor de cuarenta E-1F pala%ras,
e la paginacinI este punto se refiere a la u%icacin y tipo de escritura del nK$ero de
pginaI
o 'n las pginas preli$inares se utiliDan los nK$eros ro$anos en $inKsculas Ei? ii?
iii? i:?MF, #a utiliDacin del nK$ero de pgina de%e utiliDarse en la parte inferior
central, #a portada y la pgina de presentacin del ,',G se cuentan? pero no se
$arca el nK$ero de pginas,
o 'n las pginas del texto se utiliDan los nK$eros ar%icos E1? .? 3?MF, 'stos se
colocan en el $argen inferior derec>o? a dos E.F cent!$etros del %orde inferior de
la >o&a, 4e exceptKanI aF la pri$era pgina de la introduccin? %F la pri$era
pgina de cada cap!tulo y cF la conclusin? la %i%liograf!a? la pgina de
presentacin de los anexos,
e la $!icacin de los t#t$los y s$!t#t$los9
o anto en el !ndice general co$o en el desarrollo del tra%a&o se podrn presentar
su%t!tulos >asta el tercer orden EAnexo 3F,
)
o 'n el desarrollo del tra%a&o? los t!tulos de%ern ir en la pri$era pgina de cada
cap!tulo centrado y en la parte superior? se presentar la identificacin del $is$o
con la pala%ra CA"+@#6 y el nK$ero ro$ano Aue indica el lugar de orden E+? ++?
+++? +/F, Cada una de estas partes del tra%a&o de%e co$enDar en pgina nue:a,
o De%a&o? centrado y separado a espacio uno punto cinco E1?5F? escri%ir el !tulo
del cap!tulo con letras $ayKsculas Ee&e$ploI EL PROBLEMAF, Dentro de cada
cap!tulo se puede tener desde uno E1F >asta tres E3F ni:eles de enca%eDa$iento
Esu%t!tulosF para identificar las secciones y las su%5secciones EAnexo 3F,
o 'n el caso de los t!tulos de segundo y tercer orden de%en ir enu$erados?
$anteniendo correlacin, '&e$plo .. P1,*+(,<.(*+4 0(1 P'431(<,, .2.
O3:(+.;4) 0( 1, I*;()+.6,-./*, .2.. O3:(+.;4 G(*(',1, .2.2. O3:(+.;4)
E)$(->8.-4).
o <inal$ente? de%ern de&arse tres E3F espacios para co$enDar la pri$era l!nea del
texto? dieD E11F caracteres o su eAui:alente de un cent!$etro? a partir del $argen
iDAuierdo Esangr!aF,
o #os t!tulos de cada cap!tulo de%en escri%irse con $ayKsculas sin su%rayar y en
negrilla, #os su%t!tulos en $inKscula sin su%rayar y en negrilla EAnexo 3F,
e las Siglas y %ifras9
o #a pri$era :eD Aue se $encione una sigla? la $is$a de%e ser descrita
pre:ia$ente y a continuacin se presenta entre par7ntesisL las prxi$as :eces Aue
se >aga referencia a ella? se indica directa$ente y sin encerrarla entre par7ntesis,
*
'&e$plo? la pri$era :eD Aue se seGalaI 'l +nstituto @ni:ersitario de ecnolog!a
BAntonio 8os7 de 4ucre E+@A84FL las de$s :ecesI 'l +@A84,
o Al presentar una cifra en :alor a%soluto o relati:o? sie$pre >a de escri%irse
pri$ero en letras y luego en nK$ero encerrado entre par7ntesisL e&e$plo? dos E.F
M? el Auince por ciento E15NFM? doscientos :einte %ol!:ares E=s, ..1? ooFL se
exceptKan los aGos y los nK$eros de los art!culos de los docu$entos legales,
D( 1,) C.+,)
5%itas Parafraseadas9 estas citas per$iten Aue el in:estigador exprese lo seGalado en la
fuente consultada con sus propias pala%ras $anteniendo la idea del autor? de%en estar
aco$paGadas con el soporte del autor Epri$er apellido del autor de la fuente y aGo de
pu%licacin de la fuenteFL e&e$ploI 4nc>eD E.111F?ML si se desea destacar el aGo ind!Auelo as!I
'n el .111? 4nc>eD seGalM, "uede darse el caso Aue el e$isor de la idea sea citado por el
autor de la fuente consultada? si es as!? de%er >acerse la aclaracinL e&e$ploI 4egKn Costa
Ecitado en 4nc>eD? .111F, #as cifras parafraseadas? se pueden colocar al inicio de la idea as!I
+nterpretando a Oerlinger E1**6FM? en 1**6? Oerlinger expresM? ta$%i7n se puede realiDar al
final de la $is$a as!?M EOerlinger? 1**6F,
@%itas Te&t$ales9
aF Con $enos de cuarenta E-1F pala%ras? de%en ir incorporadas en el prrafo? dentro del
texto de la redaccin entre do%les co$illas? se aco$paGan con el pri$er apellido del autor de la
fuente? el aGo de pu%licacin y el nK$ero de la pgina en la Aue se encuentra esa nota, A $anera
de e&e$ploI Con respecto a la relacin del >o$%re con la realidad? Ander5'gg E1**3F? explica
Bco$o la realidad no es constante$ente igual a si $is$o sino esencial$ente din$icaMC Ep,.1F,
11
%F #as citas textuales igual o $ayor a cuarenta E-1F pala%ras? se presentan en un prrafo
aparte a una distancia del prrafo anterior a una distancia de uno punto cinco E1?5F espacios? el
interlineado a un espacio sencillo y de&ando? tanto al lado iDAuierdo co$o al derec>o en todas las
l!neas? una sangr!a de cinco E5F caracteres, Al igual Aue las citas anteriores? se aco$paGan con el
pri$er apellido del autor de la fuente? el aGo de la pu%licacin y el nK$ero de la pgina al
finaliDar la $is$a, 'stas citas no :an entre co$illas, "or e&e$ploI
4oto E1**6F? al referirse a la lectura de exploracin e infor$acin? expresaI
AAu! el lector %usca infor$acin espec!fica? por eso lee slo lo Aue le interesa, "or
e&e$plo? si se trata del peridico? el lector se li$ita a leer los titulares de >ec>os
deter$inados? y si se trata de textos de >istoria? su o%&eti:o es conocer >ec>os
espec!ficos del pasado, Ep,3-F,
cF 4i la cita textual to$ada es parte de un prrafo o de una oracin? es decir? Aue no se >a to$ado
la idea co$pleta? sino slo parte de ella? o parte de la exposicinL entonces? se >ace necesaria la
utiliDacin de puntos suspensi:os EMF en el lugar correspondienteI al inicio? en $edio o al final
de la cita, '&e$ploI
4o%re la in:estigacin social Ander5'gg E1**3F? opinaI Bla in:estigacin cient!fica? no
tiene diferencias sustanciales cualAuiera Aue sea el $%ito de aplicacin EMF las diferencias se
dan en el rea ontolgico EMF no >ay diferencias $etodolgicas radicales? sino diferencias Aue
pro:ienen del o%&eto, 'l te$a es contro:ertido EMFC, Ep,5*F,
dF 's con:eniente seGalar Aue todas las citas textuales de%en ser co$entadas en funcin del te$a
in:estigado? no se de%e cerrar un aspecto o te$tica? con una cita textual,
eF 2o se per$ite el uso de citas superiores a las Auinientas E511F pala%ras? sin per$iso del autor?
sal:o Aue se trate de docu$entos oficiales? fuentes de tipo legal? o cuando el texto citado sea
anlisis de contenido y re:isin cr!tica en pginas su%siguientes del ra%a&o 'special de Grado,
11
fF Con:iene aclarar Aue la a%re:iatura p, se utiliDa para indicar una sola pgina y la a%re:iatura
pp, "ara seGalar :arias pginas, '&e$ploI en el caso de Aue la cita corresponda o se u%iAue en
una sola pgina Ep,16F? y en el caso Aue la cita a%arAue dos pginas se
colocan de la siguiente $anera Epp,16517F,
gF Cuando se cita una fuente consecuti:a$ente? se da soporte de autor co$pleto la pri$era :eD
Aue se $enciona en el $is$o texto? posterior$ente si se :uel:e a no$%rar en la $is$a pgina al
$is$o autor? sin >a%er >ec>o $encin de otro autor? se puede colocar entre par7ntesis la
a%re:iatura Bo%ra citadaC Eo%, cit,F? a fin de no repetir de $anera reiterada el no$%re del autor,
>F 'n el caso Aue la fuente sea de dos E.F autores? el soporte sie$pre de%er presentar el pri$er
apellido de cada unoL pero cuando la fuente tenga tres E3F o $s autores? la pri$era :eD Aue se
cita se da a conocer el pri$er apellido de cada unoL las prxi$as :eces co$o se plantea en el
e&e$plo no ser necesario, '&e$ploI #a pri$era :eD Aue se cita la o%raI (ernndeD? <ernndeD y
=aptista E1**)F? opciones para las de$s :ecesI (ernndeD y 6tros E1**)F,
's i$portante destacar? Aue es i$portante Aue exista en el desarrollo terico del tra%a&o
aportes del in:estigador? es funda$ental Aue el in:estigador exprese sus opiniones? fi&e sus
criterios? exponga sus plantea$ientos? $anifieste sus acuerdos o desacuerdosL esto de%er
>acerse sie$pre utiliDando el :er%o en tercera persona? $s o $enos as!I 'n opinin el autor de
la presente in:estigacin planteaM ,
D( 14) C2,0'4) 5 G'78.-4)
Cuando se recurre a la presentacin de cualAuiera de estos recursos dentro del texto? es
porAue el autor del tra%a&o lo considera i$prescindi%le para lograr la explicacin y co$prensin
necesaria o sencilla$ente? son el o%&eto de lo expuesto, 's i$portante tener en cuenta Aue tanto
los cuadros Eo ta%las? texto o nK$erosF co$o los grficos Efiguras? diagra$as? $apas? di%u&os?
esAue$as u otra for$a de ilustracinF de%en ser enunciados en el prrafo precedente a su
presentacin,
1.
o Cada cuadro de%e presentar en la parte superior del $is$o? el nK$ero y el t!tulo Aue lo
identifiAue? e&e$plo C2,0'4 L Een orden sucesi:oF estos t!tulos de%ern resaltarse con
negrillas y alinearse al %orde del $argen iDAuierdo Esin guardar sangr!aFL en la parte
inferior del cuadro se identifica la fuente de donde fue extra!doI t!tulo de la fuente?
pgina? autor? aGo y ciudad,
o #os Grficos a diferencia de los cuadros? lle:an en la parte inferior de los $is$os la
correspondiente deno$inacin? as!I G'78.-4 , 4eguida$ente el t!tulo? pgina? autor y
aGo, #as l!neas en 7sta referencia :an a un E1F espacio sencillo? alineadas por sus %ordes
laterales? y slo se resalta con negrilla los ele$entos Aue la identifican EnK$ero de
grficos y t!tulo de contenidoF, 4i es necesaria alguna explicacin para la interpretacin
del grfico? se escri%e a continuacin de los datos de la fuente,
o Cuando los cuadros y0o grficos son la representacin de los resultados de los
instru$entos aplicados en la in:estigacin? se realiDa con las caracter!sticas anterior$ente
$encionadas? ade$s de%en realiDarse de $anera unifor$e tanto en ta$aGo co$o en el
tipo de grfico utiliDado? y sie$pre de%en ser aco$paGados de la correspondiente
interpretacin y anlisis del in:estigador,
D( 1,) R(8('(*-.,)
'n la =i%liograf!a se presentan dos tiposI #as referencias Aue contiene todas las fuentes
citadas en el desarrollo del tra%a&o? estas son las Aue fueron citadas por lo $enos una :eD en el
texto, 'l segundo tipo se refiere a la %i%liograf!a de aAuellas fuentes le!das? Aue de alguna $anera
dieron direccionalidad al tra%a&o pero no necesaria$ente fueron citados en el texto del tra%a&o?
aKn as! de%en colocarse,
o #as referencias se presentan en estricto orden alfa%7tico? siguiendo las pautas Aue a
continuacin se seGalan de $anera generalI "ri$er Apellido Eapellido? +nicial del
13
4egundo Apellido? +nicial del pri$er no$%re, EaGoF, T>+214 0( 1, O3', (* *(6'.11,),
EnK$ero de la edicinF, Ciudad donde se editI 2o$%re de la 'ditorial,
o #as referencias de%en escri%irse a espacio sencillo y entre una referencia y otra de%e
de&arse dos E.F espacios sencillos de separacin,
A continuacin se indican algunos e&e$plos de c$o de%en seGalarse las fuentes
consultadasI
a) Li!ros:
Aguilar 4,? A, E1**7F, L>0('() $,', (1 S.614 &&I, M7xicoI Mc, GraJ (ill, +ntera$ericana
'ditores,
!) e tipo Legal:
Constitucin de la RepK%lica =oli:ariana de /eneDuela, E1***F, G,-(+, O8.-.,1 0( 1, R($A31.-,
B41.;,'.,*, 0( V(*(B2(1, CD.ED0, E'xtraordinariaF? Dicie$%re 31? 1***,
Decreto 2; ).5, EAcceso y el uso de +nternet co$o pol!tica prioritaria para el desarrollo
econ$ico? social y cultural del pa!sF, G,-(+, O8.-.,1 0( 1, R($A31.-, B41.;,'.,*, 0(
V(*(B2(1,, Mayo 11? .111,
c) 'e(istas especiali)adas:
Darias? G, E.111F, L, +(-*4146>, (* 1, E)-2(1, V(*(B41,*,, Candidus? 3 E16F? 1*5.1,
d) *rt#c$los de prensa:
'scalona D,? D, E1***? Mayo 15F, E1 N(64-.4 0( 14) D.'(-+4'.4), 'l @ni:ersal? p,.51,
e) Ponencias presentadas en e(entos:
R!os? C, E.111? &unioF, C4*-($-./* 0(1 S48+F,'( 0()0( 1, $(')$(-+.;, $(0,6/6.-,, "onencia
presentada en el Congreso /eneDolano de 'ducacin e +nfor$tica, @ni:ersidad de
Cara%o%o,
f) Tra!a+o de ,rado:
2oguera? M, E.111F, %2*-./* )2$(';.)4', 0(1 $(')4*,1 0.'(-+.;4 5 ,-+2,1.B,-./* 0(1 04-(*+(
(* (1 <,'-4 0(1 *2(;4 0.)(G4 -2''.-21,'. esis de Grado de Maestr!a no pu%licado,
@ni:ersidad =icentenaria de Aragua,
1-
g) -otograf#as, 'epresentaciones grficas, .!+etos *rt#sticos y %$lt$rales:
"alacios? C, E.111F, V(6(+,1 P4erie de 6c>o Cuadros con CatlogoQ, M7rida5/eneDuelaI Galer!a
#a 6tra =anda,
/) Sitios de informacin:
Ministerio de Ciencia y ecnolog!a, E.11.? Mayo 31F, P"gina Re% en l!neaQ, Disponi%leI
>ttp00IJJJ,$ct,go:,:e PConsultaI .11.? Mayo 31Q
i) Programas de comp$tacin:
Microsoft E.111F, N,;(6,*+( T'.32+,'.4, P"rogra$a de co$putacinQ, C>icagoI Autor,
+) %ons$ltas a tra(0s de 1nternet:
Garc!a C,? R, BE$.)+(<4146>, 0( 1, A0<.*.)+',-./*9 P'4$2()+, $,', 1, %4'<,-./* 0( 14)
A0<.*.)+',04'(), Gestin y 'strategia? 2; 1151.? 'nero5Dicie$%re? 1**7, Disponi%leI
>ttpI00JJJ,gestin,Je%Done,it0arc>i:io0$ag,>t$l, PConsultaI .111? &unio 13Q,
D( 14) A*(H4)
Cuando el in:estigador considera necesario incluir en su tra%a&o? infor$acin presentada
%a&o la for$a de ta%las? grficos? figuras? textos extensos co$o partes de docu$entos legales?
recortes de prensa? fotograf!as? entre otros? Aue co$ple$entan alguna parte del desarrollo de su
te$tica? pero Aue no a$eriten su incorporacin dentro del texto? puede >acerlo %a&o la for$a de
anexos? cu$pliendo con los siguientes reAuisitosI
o +nsertar una >o&a de portada a las referencias para presentar esta seccin con la pala%ra
A2'S64 escrita en $ayKscula sostenida y resaltada en negrillas? en la $itad de la
pgina y con ta$aGo de letra diecis7is E16F,
o Cada anexo de%e anunciarse pre:ia$ente dando a conocer su t!tulo do%le Eel pri$ero Aue
lo clasifica co$o anexo? y el segundo Aue lo relaciona con el contenidoF,
15
o #os anexos se ordenan alfa%7tica$ente o nu$7rica$ente confor$e :an siendo
$encionados en el tra%a&o? independiente$ente de Aue se relacione con cap!tulos
diferentes,
C4*).0(',-.4*() G(*(',1() 0( 1, R(0,--./*
's $uy i$portante Aue el in:estigador logre a tra:7s de la redaccin una exposicin
caracteriDada por el orden? la precisin? la claridad y la co>erencia? de tal $anera Aue no de lugar
a li%res interpretaciones ni a des:iaciones o distorsiones en lo Aue expresa,
'l texto de%e redactarse en tercera persona o de $anera i$personal? es funda$ental Aue se
cuide la ortograf!a y el cu$pli$iento de las nor$as gra$aticales y sintcticas? no recurrir a las
a%re:iaturas en la exposicin, 4e de%e e:itar la utiliDacin de t7r$inos o expresiones en otro
idio$a Aue tienen su eAui:alente en el +dio$a Castellano,
'n cada in:estigacin de%e explicarse los t7r$inos propios de la especialiDacin
correspondiente? es decir? cuando se utilicen t7r$inos o expresiones poco conocidas? se
reco$ienda definirlos la pri$era :eD Aue se $encionen dentro del texto para facilitar la
co$prensin? no se acepta la definicin de t7r$inos a pi7 de pgina ni al final del cap!tulo,
Cuando en el desarrollo del tra%a&o se desea destacar una pala%ra? puede >acerse
resaltndola con negrilla? slo la pri$era :eD Aue se $enciona y no presentarla en $ayKscula
sostenida,
#a identificacin de los datos del ra%a&o en el lo$o encuadernado? se reco$ienda para
aAuellos e&e$plares en los Aue el grosor facilite su i$presin? para su presentacin,
DEL CONTENIDO DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
16
D(1 T>+214
'l t!tulo del ra%a&o 'special de Grado E,',GF de%e ser total$ente co>erente con el
o%&eti:o general de la in:estigacin? en ningKn $o$ento es la copia de 7ste, #a redaccin de%e
ser concreta? precisa y claraL en todo caso de%e refle&ar el tra%a&o Aue se presenta, 'l t!tulo for$a
parte de la portada y de la pgina de presentacin? en ningKn caso se da a conocer en for$a
aislada en una pgina,
D( 1, P4'+,0, 5 L4<4 0(1 T',3,:4 E<$,)+,04
#a portada del ,',G de%e presentarse de la siguiente $aneraL de%e lle:ar en el enca%eDado
los datos de identificacin de la +nstitucin? en el centro el t!tulo de la in:estigacinL los datos de
identificacin del autor? tutor acad7$ico? en la Klti$a l!nea lugar? $es y aGo de la presentacin,
#os datos para el lo$o del ,',G sonI aGo del lapso acad7$ico en curso? autor y en parte
superior del lo$o las siglas ,',G? con el tipo de letra Bi$es 2eJ Ro$an? ta$aGo 1., "ara su
realiDacin de%e guiarse por el $odelo,E Anexo -F
D( 14) C414'() 0(1 E<$,)+,04
#os colores Aue se utiliDaran para los e$pastados para la entrega final del ,',G sonI
Escuela Administrativa: 2ino Tinto
Escuela Tecnolgica: *)$l 'ey
Escuela Seguridad Industrial: 2erde
D( 1, I4:, 0( G2,'0, 4 R()$(+4
17
's una pgina en %lanco Aue se coloca para proteger el tra%a&o, 4e utiliDan dos E.F? una al
co$ienDo y otra al final del tra%a&o,
D( 1, P'()(*+,-./* 0(1 T',3,:4 E)$(-.,1 0( G',04
'sta pgina contiene los $is$os datos de la portada? pero se le de%e agregar? a dos E.F
espacios sencillos de separacin de la parte inferior del t!tulo en for$a de B/C o pir$ide
in:ertida y en dos E.F l!neas? el grado acad7$ico al cual se opta, De igual $anera en B/C o
pir$ide in:ertida, As! co$o ta$%i7n no$%res y apellidos del autor? tutor acad7$ico, "ara
efectos de paginacin? esta es la segunda pgina? se cuenta pero no lle:a $arcado en nK$ero
EAnexo 5F,
D( 1, P76.*, 0( A$'43,-./*
'sta co$puesta por las pgina de apro%acin del tutor y del asesor $etodolgico? y
posterior$ente la pgina donde el &urado $ediante su fir$a? a:ala la apro%acin del ra%a&o
'special de Grado, Guiarse por el Modelo EAnexo 6?7 y )F,
D( 1,) P76.*,) P'(1.<.*,'()
o D(0.-,+4'.,I el autor tiene li%ertad en la for$a de expresarla? se reco$ienda Aue sea concisa?
pues en ningKn caso de%e pasar de una pgina, 4u presentacin es opcional, #a paginacin es
en nK$eros ro$anos en $inKscula y de%e $arcarse en la parte inferior este nK$ero en el
$argen inferior centrado EAnexo *F,
o A6',0(-.<.(*+4I cu$ple las $is$as condiciones de la anterior EAnexo 11F,
1)
o *0.-( G(*(',1I corresponde al esAue$a Aue de%e contener el ra%a&o 'special de Grado,
'sta EsF pgina EsF se enu$eran siguiendo el orden correspondiente y escri%i7ndolo en el
lugar indicado, "ara su realiDacin EAnexo 11F, 'l cual de%e ela%orarse to$ando en cuenta
las siguientes consideracionesI
- De%e respetarse el uso de las letras y pala%ras escritas en $ayKsculas y
$inKsculas tal co$o se ilustra en el $odelo,
- De%e respetarse la organiDacin y estructura Eespacios? distanciasF del $odelo,
o L.)+, 0( C2,0'4)9 esta pgina continKa su nu$eracin ro$ana correspondiente? y su
nK$ero de pgina se coloca $anteniendo el criterio de las anteriores, "ara su ela%oracin
:er Anexo 1.? Aue de%e representar en cuanto a su estructura y organiDacin,
o L.)+, 0( G'78.-4)I conte$pla las $is$as condiciones Aue la lista de cuadros EAnexo 13F,
R()2<(*
'l resu$en es una exposicin corta y clara del te$a desarrollado? de la $etodolog!a
utiliDada? los resultados o%tenidos y las conclusiones a Aue se >an llegado, 2o de%e exceder las
trescientas E311F pala%ras en ta$aGo doce E1.F? escritas a un espacio? en una sola pgina, Al final
del resu$en? en un $xi$o de dos E.F l!neas? se escri%irn los principales t7r$inos descriptores,
EAnexo 1-F,
I*+'402--./*
'n la presentacin de 7ste punto se pretende despertar el inter7s del lector a tra:7s de la
exposicin general del te$a Aue se a%orda, 4e de%e enfocar la te$tica glo%al$ente y destacar
su i$portancia? referirse a la pro%le$tica en estudio? dar a conocer el propsito de la
1*
in:estigacin y seGalar la &ustificacinL as! $is$o es i$portante resaltar el soporte terico
seleccionado? enfatiDar en el alcance del estudio? y ter$inar indicando en el Klti$o prrafo de
$anera entrelaDada? la estructura de cada cap!tulo,
DE LA ESTRUCTURA DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
CAPITULO I (*(6'.11, !)
EL PROBLEMA (*(6'.11, !)
P1,*+(,<.(*+4 0(1 P'431(<,
'l punto de partida de toda in:estigacin es la definicin adecuada del pro%le$a? consiste
en una acti:idad co$ple&a Aue supone y exige la respuesta de interrogantes tales co$oI TUu7
in:estigarV H T %uscando Au7V? es por ello Aue la definicin y plantea$iento del pro%le$a
reAuiere de una o%ser:acin $as o $enos estructurada? consiste segKn Arias E1**7F en descri%ir
de $anera a$plia la situacin o%&eto de estudio? u%icndola en un contexto Aue per$ita
co$prender su origen y relacionesL plantear un pro%le$a es reducirlo a sus aspectos y relaciones
funda$entales a fin de poder iniciar su estudio intensi:oL de%e identificarse la situacin actual?
cuales son sus s!nto$as y causas? co$o pudiera profundiDarse el pro%le$a en un futuro si no se
atacan las causas E pronsticoF y co$o controlar estos ele$entos Econtrol al pronsticoF, 'sto es?
se de%e reducir el pro%le$a a t7r$inos concretos y expl!citos? identificando Eanexo 16F
"ara plantear de $anera clara y precisa un pro%le$a? no se de%e caer en el error de
enunciar una te$tica $uy a$plia y general? pues esto no per$ite apreciar con exactitud cul es
el pro%le$a concreto Aue se desea in:estigar,
A pesar de Aue el pro%le$a pueda surgir de un con&unto de preguntas Aue se le >acen a la
realidad? su for$ulacin de%e ir $s all de un&a si$ple interrogante? de%e u%icar al lector en la
.1
perspecti:a desde la cual asu$i$os el pro%le$a,
#o pri$ero Aue se de%e >acer para plantear el pro%le$a es u%icarlo en un contexto Aue lo
>aga co$prensi%le? para ello el in:estigador de%er considerar aspectos Aue en:uel:en la
situacin pro%le$tica? desde una perspecti:a general (*.;(1 <,-'4) donde de%e conte$plar
ele$entos relati:os al fen$eno en estudio EcontextualiDacinF? luego podr ir concretando
aspectos cada :eD $s espec!ficos *.;(1() <()4, Eni:el inter$edio 5 <.-'4 Edeli$itacinF,
'n segundo caso se de%e ela%orar con sencilleD y precisin utiliDando un lengua&e
accesi%le y esta%lecer l!$ites de la in:estigacin, "ara lograr esto se de%e precisar lo siguienteI
aF Descripcin del fen$eno a in:estigar,
%F 'l espacio donde se produce,
cF 'l tie$po en Aue se u%ica,
dF #os su&etos in:olucrados en la in:estigacin,
'l orden presentado no es necesaria$ente el orden a seguir? esta secuencia es indicati:a?
pues es i$portante no de&ar de lado estos ele$entos, Asi$is$o es reco$enda%le dar e:idencias?
consecuencias y posi%les causas del pro%le$a utiliDando para ello una redaccin descripti:a o
narrati:a de las o%ser:aciones >ec>as por el in:estigador ()>*+4<,), -,2),), $'4$/).+4 5
-4*+'41 0(1 $'4$/).+4) esto per$ite ir a lo particular? lo espec!fico? a lo concreto de la
pro%le$tica Aue se desea in:estigar, EDeli$itacinF
JK2? )4* 14) )>*+4<,)V
4on situaciones Aue se o%ser:an al analiDar el o%&eto de in:estigacin? se realiDa una
descripcin de los >ec>os con los cuales se puede identificar la situacin actual? es decir? se de%e
explicar Aue es lo Aue est ocurriendo en el o%&eto de estudio actual$ente,
EJEMPLO
.1
#as e$presas :eneDolanas actual$ente atra:iesan una etapa en la Aue se >an :isto
a$enaDadas en su funciona$iento? $uc>as >an cerrado sus puertas de%ido a la situacin
econ$ica del pa!s? dentro de este sector? las peAueGas y $edianas e$presas >an sido la fuerDa
productora $s :ulnera%le al encontrarse en des:enta&a por la existencia de econo$!as de escala
Aue fa:orecen a las e$presas de $ayor ta$aGoL por otro lado las peAueGas y $edianas e$presas
son $uc>o $s :ulnera%les a las condiciones ca$%iantes del $ercado Aue las grandes e$presas?
pues no tienen la capacidad de resistir a ciertas condiciones Aue si pueden so%relle:ar las
grandes e$presas,
JK2? )4* 1,) -,2),)L
4on >ec>os o situaciones Aue >ace Aue se produDcan los s!nto$as identificados
pre:ia$ente? estas pueden ser :istas co$o la :aria%le independiente,
EJEMPLO
4egKn Ar$as? / E1***F una de las principales de%ilidades de las peAueGas y $edianas e$presas
es el $ercadeo, 'l e$presario a cargo de una "HM' E"eAueGa y $ediana e$presaF desconoce
Au7 Auieren? dnde estn? Auienes son los clientes y por Au7 le co$pran, 'l e$presario
:eneDolano pro$edio? cualAuiera sea el ta$aGo de su organiDacin est acostu$%rado a Aue le
co$pren? no a :ender? por lo tanto una in:estigacin en torno a la gerencia de $ercado para este
sector per$itir a las "yM' enfrentar las dificultades de dese$peGo Aue origina ineficiencia en
las soluciones operacionales y t7cnicas? y $e&orar su acti:idad de $ercadeo con el fin o%tener
resultados satisfactorios cnsonos con la in:ersin realiDada
JK2? () (1 $'4*/)+.-4V
..
4on las i$plicaciones Aue trae consigo el diagnstico y? Aue al darse? Aue afectan la
situacin o%&eto de in:estigacin,
JK2? () (1 -4*+'41 ,1 $'4*/)+.-4L
4on las acciones por las cuales el in:estigador puede anticiparse y controlar las situaciones
identificadas anterior$ente,
EJEMPLO
'n el 'stado M7rida? aKn cuando el sector de la peAueGa y $ediana e$presa est protegido en
cierto grado por el 'stado? reci%e financia$iento directo del go%ierno a tra:7s de <6MD'4?
E<ondo MerideGo para el DesarrolloF no se $ane&a el concepto gerencial de e$presaL ellas se
enfocan $s >acia la gestin fa$iliar o e$presa fa$iliar y la $ayor!a no posee planificacin
espec!fica en el rea de $ercado para la introduccin al $ercado de sus productos? por lo tanto?
una in:estigacin en torno a la gerencia de $ercado para este sector per$itir a las "yM'
enfrentar las dificultades de dese$peGo Aue origina ineficiencia en las soluciones operacionales
y t7cnicas? y $e&orar su acti:idad de $ercadeo con el fin o%tener resultados satisfactorios
cnsonos con la in:ersin realiDada,
#as e:idencias? consecuencias y causas son ele$entos i$portantes a considerar en la
contextualiDacin y deli$itacin del pro%le$a? esto nos per$ite ir enfocando los ni:eles en Aue
se da la situacin pro%le$tica e ir :isualiDando TAu7 es lo Aue se Auiere in:estigarV A +',;?) 0(
1,) .*+(''46,*+() 0( 1, .*;()+.6,-./*.
JK2? )4* 1,) .*+(''46,*+() 0( 1, .*;()+.6,-./*L

4on preguntas Aue el in:estigador se >ace cuando >a identificado el pro%le$a? pues 7stasI
.3
aF Responden al Aue se Auiere in:estigar
%F "er$iten expresar en for$a concreta el pro%le$a
cF De%ern a in:itar a iniciar el proceso de indagacin
#a redaccin de%e dar origen a respuestas a$plias Eno dicot$icas? no de%e responderse
con s!0noF,
General$ente la for$ulacin de las interrogantes se inicia con expresiones tales co$oI
Uu7? C$o? Cundo? Dnde? "or Au7? "ara Au7? Cunto? Uui7n o Uuienes? Con Au7? entre otros,
EJEMPLO
JC271() )4* 14) $'431(<,) 0( <('-,0(4 =2( )( $'()(*+,* (* 1,) PYMEL
JC271() )4* 1,) $41>+.-,) 0( ;(*+,), 0( $'4<4-./* 0( )2) $'402-+4) 5 0( $231.-.0,0 (* 1,)
PYMEL
JI,-., 0/*0( ;, 1, $'402--./* 0( 1,) PYMEL
JC4<4 0(3('>, '(,1.B,')( (1 0(),''4114 0( 1,) PYME (* 1,) ()+',+(6.,) 0( 1,) (<$'(),)L
O3:(+.;4) 0( 1, I*;()+.6,-./*
#os o%&eti:os per$iten de&ar en claro la finalidad de la in:estigacin? por ello? de%en ser
for$ulados con claridad? pues ellos constituyen los criterios de e:aluacin de efecti:idad del
tra%a&o realiDado? de%en co$enDar con un :er%o en infiniti:o, De%en estar en concordancia con
las interrogantes y se de%en de presentar de acuerdo al grado de su co$ple&idad? $'.<('4 (1
43:(+.;4 6(*(',1 y luego 14) 43:(+.;4) ()$(->8.-4).
E1 43:(+.;4 6(*(',1? Aue es el propsito principal Aue tiene el in:estigador? de%e
corresponder de $anera lgica y co>erente a las interrogantes for$uladas y con el titulo de la
in:estigacin? sie$pre de%e esta%lecer la finalidad,
.-
'l o%&eti:o general de%e poseer un :er%o Aue refle&e tal grado de co$ple&idad Aue cu%ra
los o%&eti:os espec!ficos, R(;.),' 1.)+, 0( ;('34). EAnexo 1)F, <or$as incorrectas en la
redaccin de o%&eti:os EAnexos17F
EJEMPLO
O3:(+.;4 G(*(',19
"roponer estrategias gerenciales de $ercado a la peAueGa y $ediana e$presa
$anufacturera del $unicipio #i%ertador del 'stado M7rida? con el fin de opti$iDar la
co$ercialiDacin de sus productos,
L4) 43:(+.;4) ()$(->8.-4), Aue son los propsitos por los cuales se puede lograr el o%&eti:o
general? representan lo Aue se Auiere lograr? responden al 3para 4$05 de la in:estigacin? todos
ellos deli$itan? y precisan los alcances de la in:estigacin? orientan en la seleccin del tipo y
diseGo $etodolgico? al igual Aue so%re los resultados Aue se esperan o%tener y? $arcan pautas
para el desarrollo del Marco erico, Al for$ular los o%&eti:os de%en cu$plirse las siguientes
condicionesI
4e deri:an del o%&eti:o general,
Deli$itan? gu!an y precisan los alcances de la in:estigacin,
6rientan la seleccin del tipo y diseGo de la in:estigacin,
Marcan las pautas para el desarrollo del $arco terico,
4e de%en redactar utiliDando un :er%o en infiniti:o,
4e de%e utiliDar un solo :er%o por o%&eti:o,
De%e de ser alcanDa%le en un tie$po preciso,
.5
#os :er%os e$pleados en los o%&eti:os espec!ficos de%en de ser de $enor
co$ple&idad Aue el e$pleado en el o%&eti:o general,
A partir de ellos se identifican las :aria%les de in:estigacin,
'&e$ploI
O3:(+.;4) E)$(->8.-4)
+dentificar las condiciones en cuanto a $ercadeo se encuentra la peAueGa y $ediana
e$presa $anufacturera en el $unicipio #i%ertador del 'stado M7rida,
Deter$inar for$as de co$ercialiDacin utiliDadas en la peAueGa y $ediana e$presa
$anufacturera del $unicipio #i%ertador del 'stado M7rida,
':aluar las expectati:as de las "HM' del $unicipio #i%ertador del 'stado M7rida
so%re las acti:idades de $ercado,
DiseGar de acuerdo a los aportes de la in:estigacin la propuesta gerencial de
$ercado para la peAueGa y $ediana e$presa $anufacturera del $unicipio #i%ertador
del 'stado M7rida,
J2)+.8.-,-./* 0( 1, I*;()+.6,-./*
'n esta seccin de%en seGalarse los aspectos positi:os Aue se pretenden alcanDar $ediante
la solucin del pro%le$a planteado? responde al B"or Uu7C de la in:estigacin, De%e seGalarse
Auienes Edirecta$ente e indirecta$enteF sern los %eneficiados? en Aue consiste ese %eneficio? y
porAue es i$portante alcanDarlo, 4us posi%les aportes desde el punto de :ista terico o prctico
en funcin con la l!nea de in:estigacin propuesta en el rea,
.6
"ara su redaccin es i$portante responder las siguientes preguntasI T"orAu7 se >ace la
in:estigacinV? TCules sern sus aportesV? y TA Auienes pudiera %eneficiarV
EJEMPLO
J2)+.8.-,-./*
#as peAueGas y $edianas e$presas? sea cual fuere su grado de desarrollo tecnolgico?
cu$plen un papel i$portante co$o generadores y distri%uidores del ingreso nacional, 4u
capacidad para e$plear $ano de o%ra poco calificada? durante las fases iniciales de los procesos
de industrialiDacin? las con:ierte en factores de esta%ilidad social,
#as $odernas pol!ticas de apoyo conci%en a la "HM' co$o el nue:o e&e de desarrollo
industrial, +ncluso? los go%iernos de pa!ses desarrollados apoyan a una e$presa para salir del
$ercado Aue atiende o para ca$%iar de acti:idad? cuando el entorno le es ad:erso o si no
pueden co$petir con e$presas Aue posean $e&or tecnolog!a,
Ar$as? / E1***F afir$a Aue en /eneDuela no existe un entorno fa:ora%le al desarrollo de
la peAueGa y $ediana e$presa? ni pol!ticas pK%licas Aue la conci%an co$o el e&e del desarrollo
industrial, #as pol!ticas industriales estu:ieron centradas por d7cadas en la gran industria y en la
explotacin de $aterias pri$as por parte del 'stado, #a "HM' tu:o un lugar secundario en esas
pol!ticas o era o%&eto de pol!ticas sociales? no econ$icas? y de una :isin Aue las to$a%a por las
$inus:lidas de la econo$!a,
o$ando en cuenta lo anterior? la in:estigacin propuesta se &ustifica en el sentido Aue el
$ercadeo efecti:o de los productos de estas e$presas puede lle:arlas a alcanDar una $e&or
posicin en el $ercado? siendo 7ste uno de los o%&eti:os por los cuales una e$presa tra%a&aL es
pertinente la in:estigacin porAue est to$ando en cuenta uno de los sectores de la po%lacin
en donde se realiDa un proceso producti:o co$o son las peAueGas y $edianas e$presas,
.7
A1-,*-() 5 L.<.+,-.4*()
#os alcances ser!an las proyecciones Aue pudiera tener el estudio, #as li$itaciones son
o%stculos Aue e:entual$ente pudieran presentarse durante el desarrollo del estudio co$o tal,
#as li$itaciones no son restricciones personales del in:estigador,
EJEMPLO
A1-,*-() 5 L.<.+,-.4*()
'n la presente in:estigacin se pretende ela%orar estrategias de $ercado para la peAueGa y
$ediana e$presa $anufacturera del $unicipio #i%ertador del 'stado M7rida? est dirigida a
sugerir acciones a to$ar para opti$iDar el proceso de $ercadeo de sus productos con el fin de
Aue la "HM' tenga presencia efecti:a en su entorno geogrfico,
'n l!neas generales la in:estigacin se referir? al anlisis de la situacin de $ercado de la
peAueGa y $ediana e$presa $anufacturera del $unicipio #i%ertador del 'stado M7rida? as!
co$o? a deter$inar si en las peAueGas y $edianas e$presas $anufactureras utiliDan los
ele$entos del $ercadeo? tales co$o el uso de la pu%licidad? fi&acin de precios? si desarrollan y
diseGan productos nue:os? pro$ocin? fuerDa de :entas? si poseen canales de distri%ucin entre
otros? ade$s de proponer estrategias gerenciales de $ercado para la co$ercialiDacin de los
productos de las "HM',
#a in:estigacin se realiDa en el 'stado M7rida? $unicipio #i%ertador? eligi7ndose co$o
o%&eto de estudio a las peAueGas y $edianas e$presas $anufactureras? por ser la Aue se
encuentra con $ayor frecuencia en la regin,
.)
'ste e&e$plo fue to$ado del tra%a&o especial de grado de +DAuierdo 4of!a E.11.F titulado
B"ropuesta Gerencial de Mercadeo para la "eAueGa y Mediana '$presa Manufacturera del
Municipio #i%ertador del 'stado M7ridaC,
CAPITULO II (NEGRILLA@!)
MARCO TERICO (NEGRILLA@!)
'l $arco terico es una descripcin detallada de cada uno de los ele$entos tericos Aue
sern directa$ente utiliDados en el desarrollo de la in:estigacin, De tal $anera Aue el $arco
terico est co$pleta$ente deter$inado por las caracter!sticas y necesidades de la in:estigacin
y en tal sentido? es i$posi%le Aue un $arco terico perteneciente dos in:estigaciones si$ilares?
por $uy cercano Aue sean las reas? traten de $anera igual su $arco terico,
De 7sta $anera? el $arco terico est co$pleta$ente deter$inado por las caracter!sticas y
necesidades de la in:estigacin y en 7l se pueden e:idenciar cuatro partes funda$entalesI 5#os
Antecedentes de la in:estigacin? 5#os antecedentes >istricos? si existieran? 5#as =ases ericas
Aue sustentan la te$tica? 5=ases #egales? si son de rele:ancia para la in:estigacin W #as
(iptesis y operacionaliDacin de las :aria%les en estudio? y final$ente la Definicin de
7r$inos =sicos,
4iendo co$o lo es el $arco terico de su$a i$portancia para la sustentacin de la
in:estigacin a realiDar? puede ser definido co$o el co$pendio de una serie de ele$entos
conceptuales Aue sir:en de %ase a la indagacin por realiDar? y de%e cu$plir las siguientes
funcionesI
.*
o Ayuda a pre:enir los errores Aue se >an co$etido en otros estudios,
o 6rienta so%re co$o >a%r de lle:arse a ca%o el estudio,
o A$plia el >oriDonte y gu!a al in:estigador para Aue 7ste se centre en su pro%le$a?
e:itando des:iaciones del plantea$iento original,
o =usca la teor!a Aue tiene correspondencia con el fen$eno Aue se pretende in:estigar,
o Asocia :arias teor!as Aue explican el fen$eno a in:estigar,
o "ro:ee de un $arco de referencia para interpretar los resultados del estudio,
o +nspira nue:as l!neas y0o reas de in:estigacin,
o "er$ite ser selecti:o en cuanto a los plantea$ientos de pro%le$as e >iptesis,
o (o$ogeneiDa $s el lengua&e t7cnico e$pleado y unifica los criterios y conceptos
%sicos de Auienes participan en la in:estigacin,
L4) A*+(-(0(*+() 0( 1, I*;()+.6,-./*
'ste aspecto constituye la pri$era parte del cap!tulo y consiste en pri$er lugar a los
antecedentes de la in:estigacinL referido a ra%a&os de Grados? esis e +n:estigaciones
desarrolladas E2acionales y0o +nternacionalesF? con t!tulos si$ilares o relacionados a la te$tica
in:estigati:a Aue se est7 desarrollandoL es decir? infor$acin docu$ental de pri$era $ano,
"uede iniciarse con in:estigaciones relacionadas con el te$a propuesto en la $is$a institucin o
por otros in:estigadores de otras instituciones, De%ern tener una fec>a no $ayor a 5 aGos de
pu%licacin? con respecto a la fec>a de presentacin del tra%a&o, 'stas de%en $antener un orden
cronolgico y c$o $!ni$o de%ern seleccionarse cuatro E-F antecedentes de in:estigacin,
De cada una de las in:estigaciones seleccionadas de%ern indicarse el autor? al aGo de la
presentacin? el t!tulo? el o%&eti:o general y una s!ntesis de las conclusiones Epuede agregarse
otros aspectos Aue $ereDcan ser resaltadosFL al final de cada antecedente referenciado? el
in:estigador de%e adicionar sus co$entarios? de c$o se relaciona el antecedente en funcin del
te$a Aue 7l est in:estigando,
31
o$are$os co$o e&e$plo una in:estigacin relacionada al $e&ora$iento de la
"roducti:idad en las e$presas Cooperati:istas dedicadas a la acti:idad agr!cola, 'n tal sentido se
presentan e&e$plos de c$o presentar los antecedentes de la +n:estigacin y los antecedentes
>istricos? en caso de existir,
EJEMPLO
A*+(-(0(*+() 0( 1, I*;()+.6,-./*
A continuacin se presentan in:estigaciones ya existentes Aue guardan de $anera directa
o indirecta relacin con el o%&eto de estudioI
A tal efecto? Al:arado? D, y =asa%e? D, E.11.F, 'n su estudio? B"ropuesta de una
Cooperati:a de "eAueGos "roductores Agr!colas en la "arroAuia 4anta =r%ara? 'stado XuliaC,
@tiliDando una in:estigacin de tipo descripti:a? en$arcado en la $odalidad de proyecto
facti%le? estudiaron co$o incenti:ar la incorporacin de los proyectos cooperati:os en los entes
gu%erna$entalesI alcald!a y go%ernacin? para tener una $e&or e&ecucin y apro%acin de los
$is$os, Concluyendo? Aue enfatiDando en el anlisis situacional de los peAueGos productores?
ca%e destacar Aue estos presentan interna$ente :arias de%ilidades y externa$ente :arias
a$enaDas? pero ta$%i7n presentan sus fortaleDas y oportunidades, #as de%ilidades Aue se
refle&aron interna$ente fueI el $al $ane&o de la produccin? por falta de tecnolog!a adecuada
para el proceso producti:o? se o%ser:a la ausencia de una for$acin y capacitacin agr!cola de
recursos >u$anos? ausencia de insu$os reAueridos? no lle:an un registro de costos, H las
a$enaDas sonL co$petencia desleal? precios inesta%les? pro%le$as de adAuisicin de $ateria?
exceso de inter$ediarios en los canales de co$ercialiDacin? poco acceso al $ercado y pol!ticas
agr!colas $al e$pleadas por el go%ierno, odo esto afecta negati:a$ente al peAueGo productor,
#a in:estigacin anterior$ente descrita? sir:e de apoyo a 7sta? de%ido a Aue se to$a esta
31
propuesta co$o $edio de arranAue sustancial o inicio para esta%lecer acuerdos entre ca$pesinos
y entes gu%erna$entales para incenti:ar o producir en cooperati:as agr!colas,
'n el caso de existir antecedentes >istricos de la in:estigacin? pueden incluirse en este
apartado,
EJEMPLO
A*+(-(0(*+() I.)+/'.-4) 0(1 C44$(',+.;.)<4
@E1 C44$(',+.;.)<4 (* (1 M2*04
Con la in:encin de la $Auina de >ilar y el descu%ri$iento de la fuerDa $otriD del :apor
en la segunda $itad del siglo S++S? co$enD una era de desarrollo &a$s :ista >asta entonces,
'n pocos aGos? las fuerDas producti:as se $ultiplicaron $iles de :eces, 'l $undo entr en un
proceso acelerado de ca$%io y progreso al Aue se le conoce co$o re:olucin +ndustrial, 'l
au$ento de f%ricas reAuer!a $s y $s o%reros, #os ca$pesinos $s po%res e$peDaron a
a%andonar la tierra y a e$igrar a las ciudades, 4e co$enDaron a for$ar %arrios o%reros alrededor
de los grandes centros industriales? trayendo co$o consecuencia el 7xodo ca$pesino a ciudades
$s industrialiDadas, Eerrano:a? A? E1**5F,
Al respecto expresa 4antiago, <? E1**3F? Aue a principio del siglo S++S >asta finales de
ese siglo? el $undo fue sacudido por la lla$a de la re:olucin industrial? recayendo las
4ociedades <eudales existentes? dando paso a las 4ociedades Capitalistas, 'n esa transicin >u%o
3.
i$portantes luc>as? no slo por la nue:a tecnolog!a Aue se instala%a y desplaDa%a? sino ta$%i7n
por el siste$a de go%ierno Aue se i$planta%a? surgiendo propuestas de luc>a en$arcada en
conceptos y preceptos de esa nue:a sociedad? co$o lo eran li%ertad de tra%a&o? tierra para todos?
igualdad? principios Aue pretend!an a%olir el :ie&o siste$a, 'stas luc>as? fueron enca%eDadas por
la %urgues!a e$ergente? Aue se plantea%a nue:os $odelos de do$inacin econ$ica,
'xpresa ta$%i7n el autor? Aue en ese ca$ino de protesta y $o:iliDaciones? se a%re el
ca$ino al reconoci$iento de nue:as instituciones pro$o:idas desde la sociedad co$o fueronI
#os partidos? los sindicatos? uniones o%reras? cooperati:as? etc, 'stas luc>as lograron la
conAuista de i$portantes rei:indicaciones? co$o por e&e$plo la dis$inucin de la &ornada de
tra%a&o de 1) >oras a 11 >oras de &ornada,
Durante las pri$eras etapas? las ganancias de los capitalistas au$enta%an
exagerada$ente, 4in e$%argo? no se produc!a el %ienestar general Aue predec!an los tericos,
"or el contrario? cada d!a los tra%a&adores se e$po%rec!an $s, #os salarios Aue se paga%an eran
$isera%les, "ara Aue una fa$ilia pudiera sostenerse ten!a Aue tra%a&ar el padre? la $adre? y los
>i&os e >i&as desde los 6 y 7 aGos de edad? y aKn as! :i:!an $al, #a &ornada de tra%a&o? a pesar de
los ca$%ios? segu!a $anteni7ndose ilegal$ente en &ornadas de tra%a&o entre catorce y diecis7is
>oras diarias, E#aidlaJ, A? 1*)1F
#as condiciones de salud eran precarias? los o%reros :i:!an en stanos >K$edos y
putrefactos, #os %arrios eran centros de toda clase de $ales sociales de%ido al >acina$iento? ya
Aue no ten!an los ser:icios adecuados y necesarios para la :ida en co$unidad, 'l tra%a&ador slo
tenia a sus >i&os Ela proleF? por eso eran proletariado,
B,)() T(/'.-,)
'sta representa la segunda parte del $arco terico Aue corresponde al desarrollo de los
aspectos generales del te$a, 'sta parte del cap!tulo contendr :arios su%5puntos? Aue a la :eD?
podrn su%di:idirse de ser necesario, 's i$portante Aue se cuide la relacin entre los aspectos
33
tericos Aue se tra%a&en en las %ases tericas con la te$tica a%ordada? pues no es con:eniente
presentarlos de $anera aislada, De%e existir co>erencia y relacin entre ellos y entre la
pro%le$tica y la teor!a Aue se expone y sustenta el tra%a&o,
o$e$os co$o e&e$plo la in:estigacin referida a BLa Calidad de Vida en el Trabajo
Un Modelo IntegralC, "ara ello ser!a interesante Aue el in:estigador realiDara un 'sAue$a
entati:o del Marco erico Aue pudiera desarrollar de acuerdo a la te$tica a tra%a&ar? por
'&e$ploI
EJEMPLO
B,)() T(/'.-,)
5 +ntroduccin a las teor!as 2eoclsicas y Relaciones (u$anas,
5 @n 'nfoAue de 4iste$as,
5 eor!a Marxista y 2eo5Marxistas,
5 ConceptualiDaciones de la calidad de :ida en el ra%a&o
5Contexto (istrico
5#a Calidad de :ida en el ra%a&o co$o Concepto y Realidad,
5 Anlisis co$parati:o entre las diferentes contextualiDaciones de la calidad de :ida en el
ra%a&o, EH cualAuier otro aspecto Aue el autor considere necesario incluir para su desarrolloF,
"osterior$ente luego de diseGado el tentati:o esAue$a del desarrollo de las %ases
tericas? Aue se encontrar incluido en el !ndice? se procede a desarrollar cada uno de los
aspectos? de acuerdo a las fuentes seleccionadas para tal fin? de $anera Aue la teor!a Aue sustenta
la in:estigacin? est7 lo $s a&ustadas a la realidad del tra%a&o Aue se realiDa, Co$o e&e$plo se
coloca a continuacin? co$o estar!a presentado los aspectos de las =ases ericas en el cuerpo
del tra%a&o,
EJEMPLO
3-
B,)() T(/'.-,)
@ I*+'402--./* , 1,) T(4'>,) N(4-17).-,) 5 R(1,-.4*() I2<,*,).
De%ido a los cient!ficos sociales y autores Aue >an escrito so%re calidad de :ida? >a sido
necesario para el propsito del siguiente tra%a&o el anlisis so%re literatura Aue tiene Aue :er con
la postura 2eoclsica y Relaciones (u$anas? co$o pri$er punto, Con la finalidad de aclarar las
relaciones de tales teor!as con la concepcin de la Calidad de /ida en el ra%a&o,
De tal $anera? Aue se teoriDar so%re las perspecti:as de las lla$adas teor!as 2eoclsicas
y la 'scuela de Relaciones (u$anas? 7ste estudio per$itir clarificar los co$ponentes Aue
integran de $anera general el estudio de la Calidad de /ida en el tra%a&o,
's i$portante destacar Aue desde la postura 2eoclsica? siendo su principal exponente
<redericY aylor? en donde se a%ordaron diferentes ele$entos ad$inistrati:os Aue constituyen la
i$portancia relati:a de las di:ersas capacidades? Aue constituyen el :alor personal de las
e$presas y por ende la de sus tra%a&adores? agreg una nue:a di$ensin al concepto de
concentracin de los $edios en $anos de los dueGos de la produccin? for$ulado por Re%er ?
cuando afir$a%a Aue la gerencia estar!a li$itada y frustrada en todo proceso de negociacin? si
de&a%a al tra%a&ador cualAuier decisin acerca del tra%a&o,
De all! pues? Aue los gerentes tienen la responsa%ilidad de recopilar todo el conoci$iento
tradicional? con el propsito de clasificarlo? ta%ularlo y reducirlo a reglas? leyes y fr$ulas, 'n
este sentido? el proceso de tra%a&o planteado para 7sta 7poca? el alcance de la producti:idad no se
enfatiDa%a en las >a%ilidades del tra%a&ador? sino $s %ien de la prctica de la gerencia,
B,)() L(6,1() (). () ,$1.-,31()
4on todos los %asa$entos esta%lecidos en las #eyes :igentes en el pa!s? co$enDando por
la Constitucin de la RepK%lica =oli:ariana de /eneDuela? #eyes 6rgnicas y 'speciales? #eyes
6rdinarias? Decretos #eyes? Regla$entos y 2or$as, "ara la presentacin en el ,',G $antienen
35
las $is$as caracter!sticas de las citas textuales, #uego de cada art!culo? de%e ir un anlisis
realiDado por el in:estigador,
'&e$ploI
#ey 6rgnica de "re:encin? Condiciones y Medio A$%iente de ra%a&o E.115F en su
Art!culo 61 esta%leceI
oda e$presa? esta%leci$iento? explotacin o faena de%er diseGar una
pol!tica y ela%orar e i$ple$entar un progra$a de 4eguridad y 4alud en el
ra%a&o? espec!fico y adecuado a sus procesos? el cual de%er ser presentado
para su apro%acin ante el +nstituto 2acional de "re:encin? 4alud y
4eguridad #a%orales? sin per&uicio de las responsa%ilidades del e$pleador
pre:istas en la ley,
odo tipo de tra%a&o Aue se realice en el erritorio 2acional de%e ser diseGado y e&ecutado
estricta$ente %a&o 2or$as de (igiene y 4eguridad +ndustrial aplicadas en el "a!s,
S.)+(<,) 0( V,'.,31() 4 C,+(64'>,)
#as :aria%les representan los ele$entos? factores o t7r$inos Aue puedan asu$ir diferentes
:alores? cada :eD Aue son exa$inados? o Aue refle&an distintas $anifestaciones segKn sea el
contexto en el Aue se presentan? tal co$o se presentan en el e&e$plo anterior, 4in e$%argo? es
necesario Aue el in:estigador consulte en las fuentes correspondientes so%re estas caracter!sticas
o propiedades? para Aue pueda identificar con precisin las :aria%les de inter7s de su
in:estigacin? ya Aue esto le per$itir seleccionar con $ayor facilidad las t7cnicas de registro y
$edicin? aspectos i$portantes a incorporar en el Marco Metodolgico,
O$(',-.4*,1.B,-./* 0( 1,) V,'.,31()
36
#os factores Aue de%en to$arse en cuenta en la operacionaliDacin de una :aria%le? son los
siguientesI
o D(8.*.-./* N4<.*,19 's si$ple$ente el no$%re de la :aria%le Aue de%e $edirse,
o D(8.*.-./* O$(',-.4*,19 'st constituido por la di$ensin Aue es un factor o rasgo de la
:aria%le Aue de%e $edirse y la cual per$ite esta%lecer los indicadores? estos seGalan
co$o $edir las di$ensiones o rasgos de la :aria%leL y por Klti$o los indicadores Aue es
el resultado de la co$%inacin de :alores o%tenidos por un indi:iduo o ele$ento en cada
uno de los indicadores propuesto para $edir la :aria%le,
4e de%e definir terica y operati:a$ente las :aria%les? dado Aue per$itir $antener la
direccionalidad e intencionalidad en la in:estigacin, "ara facilitar el tra%a&o se construye un
cuadro? en donde se puede o%ser:ar la operacionaliDacin de las :aria%les en estudio, 4in ol:idar?
Aue la /aria%le Dependiente es la :aria%le Aue el in:estigador desea explicar y la :aria%le Aue se
espera Aue expliAue el ca$%io de la :aria%le dependiente es la :aria%le independiente, 4e
supone? Aue la :aria%le independiente causar ca$%ios en los :alores de la :aria%le dependienteL
es decir la :aria%le dependiente es el resultado esperado de las :aria%les independientes? co$o
:aria%les predictorias,
EJEMPLO
4uponga Aue un in:estigador Auiera a:eriguar porAu7 algunas personas participan $s en la
pol!tica Aue otras, 4egKn las teor!as de estratificacin social? el in:estigador puede deducir Aue
entre $s alta sea el estatus acad7$ico del indi:iduo? la pro%a%ilidad de Aue tal indi:iduo
participe en la pol!tica es $s alta,
'n este caso? el enunciado seria9 la articiacin ol!tica es el resultado del nivel
acad"mico#
#a ;,'.,31( 0($(*0.(*+(I es la participacin pol!tica
37
H la ;,'.,31( .*0($(*0.(*+(I es la status acad7$ico,
'ntonces Tc$o operacionaliDa$os las :aria%lesV
#a :alideD de una :aria%le depende siste$tica$ente del $arco terico Aue funda$enta
el pro%le$a y del cual se >a desprendido? y de su relacin directa con la >iptesis Aue la
respalda, "or lo tanto es i$portante identificarla en todo su contexto,
<actores Aue de%en tenerse en cuenta para identificar con claridad una :aria%leI
#a Definicin no$inal ZZZZZZZ+dentificacin de la :aria%le a $edir
#a Definicin real ZZZZZZZdi$ensin de la :aria%le,
#a definicin operacionalZZZZZindicadores de la :aria%le,
Detalla$os las :aria%les del e&e$plo anterior? to$ando para el anlisis la :aria%leI 'status
Acad7$ico,
EJEMPLO
V,'.,31( ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ 'status Acad7$ico,
D.<(*)./*ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ 2i:el de estudios
<actor econ$ico
"restigio,
I*0.-,04'()ZZZZZZZZZZZZZZZZ 5#icenciatura
5Mag!ster
5Doctoral,
5+ngresos
5'stndar de :ida,
56cupacin funcional
5'scalafn docente
5'xperiencia
3)
5"u%licaciones,
H se organiDan de la siguiente $anera? en un cuadro Aue se colocar al final del Cap!tulo ++, H se
presentar de esta for$aI
EJEMPLO
O$(',-.4*,1.B,-./* 0( 1,) V,'.,31()
4uponga$os Aue el o%&eti:o general es el siguienteI
.!+eti(o ,eneral9 Deter$inar el ni:el de influencia Aue tiene el estatus acad7$ico de la
po%lacin :eneDolana en la participacin en acti:idades pol!ticas del pa!s
V,'.,31( D.<(*)./* I*0.-,04'() T?-*.-, 0(
'(-41(--./*
0(
.*84'<,-./*
I*)+'2<(*+4 I+(<)
'status
Acad7$ico
52i:el de
estudios
5#icenciatura
5Mag!ster
5Doctoral,
Re:isin
docu$ental,
'ncuesta
Gu!a de
re:isin
docu$ental,
Cuestionario
1?.?3
-?5
5<actor
econ$ico
5+ngresos
5'stndar de :ida
'ncuesta Cuestionario 6?7?)
3*
5"restigio,
56cupacin
funcional,
5'scalafn docente
5'xperiencia
5Representaciones
5"u%licaciones,
'ncuesta Cuestionario *?11?11?1.
A>ora *4 41;.0(, Aue para realiDar con calidad este Cap!tulo ++? es i$portante tener co$o
referencia el plantea$iento del pro%le$a y los o%&eti:os de la in:estigacin? to$ando en cuenta
los siguientes aspectosI
,5 Re:ise la %i%liograf!a %sica con la cual usted >a definido el te$a y plante el pro%le$a
de in:estigacin,
2,5 4eleccione la %i%liograf!a $s i$portante de acuerdo con su tutor acad7$ico e inicie un
proceso de lectura? Aue logre con:ertir en fic>as de lecturas o resK$enes? en donde incluya los
aspectos Aue tienen relacin directa con su o%&eto de in:estigacin? segKn los autores $s
rele:antes,
C,5 o$e las fic>as de lectura o los resK$enes y ensa$%le sus resultados de $odo Aue
Auede %ien redactado? consistente y >o$og7neo, 2o ol:ide Aue de%e seGalar la fuente de la
infor$acin y realiDarla de acuerdo lo seGalado en este Manual en los aspectos referentes a las
citas y referencias,
!,5 #a redaccin de las =ases ericas de%e ser co>erente? consistente y significati:a en
relacin a la pro%le$tica planteada y a las posi%les soluciones Aue usted cree con:eniente,
-1
M,5 'n el desarrollo de su $arco terico usted puede ir realiDando si$ultnea$ente un
listado de t7r$inos e inicie la definicin de los $is$os? to$ando en consideracin la fuente
Eautor y aGoF,
D,5 'n la realiDacin de este capitulo se de%e tener los instru$entos de la in:estigacin
re:isados y :alidados? por el asesor $etodolgico? un especialista en el rea y el asesor
estad!stico,
D(8.*.-./* 0( T?'<.*4) B7).-4)
'l in:estigador define y deli$ita? segKn criterio y de acuerdo con su $arco terico?
algunos conceptos in:olucrados en las :aria%les de in:estigacin, "or lo Aue de%e >acer uso de
conceptos para poder organiDar sus datos y perci%ir las relaciones entre ellos, #a definicin
conceptual es necesaria para unir el estudio a la teor!a y las definiciones operacionales son
esenciales para lle:ar a ca%o cualAuier in:estigacin,
'l nK$ero de t7r$inos por definir Aueda a criterio del in:estigadorL lo i$portante es no
$ane&ar conceptos Aue den lugar a interpretaciones eAu!:ocas, 'n el caso de ser to$adas 7stas
definiciones de fuentes especialiDadas del rea E%i%liograf!aF? de%ern especificarse al final de
cada una de las definiciones? $ostrado entre par7ntesis el autor y el aGo de la o%ra,
"ara >acer la Definicin de 7r$inos? proceda as!I
@ 4eleccione aAuellos t7r$inos Aue :a a e$plear en su tra%a&o y Aue puedan crear confusin al
e$plearlos en el tra%a&o de in:estigacin,
-1
@ (aga una lista de los t7r$inos e inicie una definicin de los $is$os, "ara ello recuerde el
$arco terico definido anterior$ente? o el concepto Aue usted tiene? apoyado en fuentes? so%re
cada uno de los t7r$inos,
@ 'scri%a en estricto orden alfa%7tico el glosario? teniendo en cuenta Aue son los t7r$inos
necesarios? to$ando en cuenta Aue al finaliDar el concepto? de%e seGalarse el autor,
EJEMPLO
R,B4*() %.*,*-.(',)I instru$ento de anlisis Aue proporciona al analista indicios y s!nto$as de
las condiciones econ$icas su%yacentes en la e$presa, E=ernstein? .111F,
R(*+, 0( I.0'4-,'32'4)I son los ingresos Aue perci%e el 'stado producto de su accin
i$positi:a en la exploracin y explotacin de >idrocar%uros, EAsociacin /eneDolana de
"resupuesto "K%lico? 1***F,
-.
CAPITULO III (N(6'.11, 1(+', !)
MARCO METODOLGICO (N(6'.11, 1(+', !)
'l Marco Metodolgico? tiene co$o propsito descri%ir detallada$ente cada uno de los
aspectos relacionados con la $etodolog!a seleccionada para desarrollar el ,',G? los cuales el
in:estigador de%e &ustificar, Cada aspecto de%e estar sustentado por criterios de autores de li%ros
de $etodolog!a? por lo Aue es i$portante Aue se aco$paGen con citas parafraseadas o textuales?
con sus correspondientes soportes de autor, 'n este cap!tulo se $anifiesta 7l BC$oC de la
in:estigacin,
M40,1.0,0 0( 1, I*;()+.6,-./*
'n el ra%a&o 'special de Grado de%er especificarse con claridad? la Modalidad en la cual
est inscrito el tra%a&o? si se orienta a un tipo de in:estigacin docu$ental? de ca$po o proyecto
facti%le, 'n cualAuiera Aue se en$arAue es i$portante identificar el tipo de in:estigacin en la
Aue se circunscri%e y el diseGo Aue soporta el desarrollo de la in:estigacin,
#os ra%a&os 'speciales de Grado E,',GF exigidos para los 7cnicos 4uperiores
@ni:ersitarios? de%ern estar dirigidos a la aplicacin y resolucin de un pro%le$a en particular,
H si existiera en alguno de los casos algKn estudio enfocado >acia otra perspecti:a? podr
realiDarse siguiendo cualAuiera de los paradig$as o enfoAues de in:estigacin propios de las
disciplinas en Aue se u%iAue la te$tica escogida? sie$pre y cuando el estudiante? en su tra%a&o
logre &ustificar de $anera satisfactoria la $etodolog!a seleccionada, Ade$s? el ,',G puede
realiDarse co$o resultado de acti:idades de adiestra$iento profesional definidas en el diseGo
curricular del progra$a respecti:o,
'l ,',G puede considerarse dentro de las siguientes $odalidadesI De "royectos <acti%les?
y de +n:estigacin %ien sea de Ca$po o Docu$ental, 'l estudiante? con la asesor!a de su tutor?
seleccionar el enfoAue y diseGo Aue $s con:enga al caso? considerando las caracter!sticas del
pro%le$a a estudiar? los o%&eti:os de la in:estigacin? la naturaleDa de la disciplina en la cual se
-3
u%iAue? as! co$o ta$%i7n? su perspecti:a so%re el a:ance del conoci$iento en el rea de su
especialidad y los $odos de aproxi$arse al estudio de la realidad,
'n 7ste punto de%e seGalar pri$ero? la del tra%a&o a realiDar en Aue BModalidadC se
en$arcaL as! co$o el BipoC de in:estigacin o la naturaleDa del estudio seleccionada? la cual
de%e ser definida y &ustificada por el in:estigadorL luego de%e indicar la estrategia de estudio
considerado para su desarrollo? Aue ta$%i7n de%er definirse y &ustificarse,
EJEMPLO
T.+2149 S.)+(<, A0<.*.)+',+.;4 0( L.=2.0,-.4*() 0( S.*.()+'4), 0(1 ',<4 I4)$.+,1.B,-./*,
C.'26>, 5 M,+('*.0,0, (* 1, (<$'(), 0( S(62'4) &,
T.$4 0( I*;()+.6,-./*.
De acuerdo al pro%le$a planteado referido al 4iste$a Ad$inistrati:o de #iAuidaciones
de 4iniestros? del Ra$o de (ospitaliDacin? Cirug!a y Maternidad? en la e$presa 4eguros S? y en
funcin de sus o%&eti:os se incorpora el tipo de in:estigacin deno$inado "royecto <acti%le, #a
$is$a consiste en MC una proposicin sustentada en un Modelo 6perati:o facti%le? orientada a
resol:er un pro%le$a planteado o a satisfacer necesidades en una institucin o ca$po de inter7s
nacionalC E autor? aGoF, 'n atencin a esta $odalidad de in:estigacin? se introducirn dos
grandes fases en el estudio? a fin de cu$plir con los reAuisitos in:olucrados en un "royecto
<acti%le, 'n la pri$era de ellas? inicial$ente se desarrollar un diagnstico de la situacin
existente en la realidad o%&eto de estudio? a fin de deter$inar las necesidades en la e$presa de
4eguros S, 'n la segunda fase del proyecto y atendiendo a los resultados del diagnstico? se
for$ular el $odelo operati:o propuesto? referido al diseGo de un siste$a ad$inistrati:o de
liAuidaciones de siniestros? del ra$o de >ospitaliDacin? cirug!a y $aternidad? para la e$presa
4eguros SL donde se intenta dar respuestas o resol:er el pro%le$a planteado en la +nstitucin
estudiada
'&e$plo to$ado deI =alestrini AcuGa? Miria$ E1**7F Co$o se ela%ora el proyecto de
in:estigacin,
--
E* (1 D.)(G4 0( 1, .*;()+.6,-./*I
De%e presentarse las estrategias Aue se >an de cu$plir para desarrollar la in:estigacin?
contiene de $anera estructural y funcional cada etapa del proceso y depende del tipo de
in:estigacin Eno de%e considerarse co$o el procedi$iento? pues 7ste es $s espec!fico y
detalladoFL si se trata de un "royecto <acti%le? el diseGo se realiDar especificando las fases
correspondiente al desarrollo del proyecto? si es un +n:estigacin Docu$ental? el diseGo podr
ser %i%liogrfico? pero si se trata de una in:estigacin de ca$po podr ser experi$ental o no
experi$ental,
A continuacin se definen %re:e$ente algunos tipos de in:estigacin? sin e$%argo? se
reco$ienda recurrir a las fuentes de $etodolog!a para profundiDar al respectoI
.@ I*;()+.6,-./* 0( C,<$4
's el anlisis siste$tico de pro%le$as en la realidad? en donde los datos de inter7s son
recogidos de la realidadL en este sentido? se trata de in:estigaciones Aue parten de datos
originales o pri$arios, a$%i7n pueden aceptarse estudios so%re datos censales o $uestrales no
recogidos por el estudiantes? sie$pre y cuando se utilicen los registros originales con los datos
no agregadosL o cuando se trate de estudios Aue i$pliAuen la construccin o uso de series
>istricas y? en general? la recoleccin y organiDacin de datos pu%licados para su anlisis
$ediante procedi$ientos estad!sticos? $odelos $ate$ticos? econo$7tricos o de otro tipo,
4egKn los o%&eti:os del estudio propuesto? la in:estigacin de Ca$po puede ser de
carcterI 'xploratorio? Descripti:o? +nterpretati:o? 'xpost5facto? Reflexi:o5Cr!tico? 'xplicati:o?
'xperi$ental y ':aluati:o,
,) %arcter E&ploratorio9 #a in:estigacin de Ca$po de Carcter 'xploratorio? refle&a
%sica$ente la intencin del autor, =usca una :isin glo%al aproxi$ada de un pro%le$a so%re la
cual no existe infor$acin y si existe es $uy poca? Bilu$ina senderos? aparta o%stculo? pone
-5
claridad donde >a%!a slo confusinC ECrdenas? 1**1I1)3F, "retende for$ar un =anco de datos
para futuras in:estigaciones de carcter descripti:as y0o experi$entales,
3) %arcter escripti(o9 'l o%&eti:o pri$ordial de la in:estigacin de ca$po de carcter
descripti:o? consiste en indicar lo Aue es, 4e interesa por las condiciones o relaciones existentes?
las prcticas existentes? los procesos Aue suceden o las tendencias Aue estn desarrollndose,
Dentro de 7stas se distinguen estudios de casos? estudios de tipo e:aluati:o? anlisis de
tendencias? estudios de correlacin y otros,
-) %arcter 1nterpretati(o9 "arte de fuentes feno$enolgicas? >istricas y de interaccionis$o
si$%lico, 'n otras pala%ras es la co$prensin de los significados de las acciones >u$anas en su
acontecer y transfor$acin del $undo Aue lo rodea,
d) %arcter E&post6-acto9 'n la in:estigacin de ca$po de carcter expost5facto? las
o%ser:aciones o estudios se >acen una :eD Aue el >ec>o ya sucedi? por lo Aue el in:estigador no
$anipula? ni controla situaciones o condiciones,
e) %arcter 'efle&i(o6%r#tico9 "arte de la presuncin de recuperar ele$entos del pensa$iento
social? co$o :alores? &uicios e intereses? para integrarlos a una nue:a concepcin de las ciencias
sociales? Aue $antengan un concepto riguroso del conoci$iento o%&eti:o en el estudio de la :ida
>u$ana y social,
f) %arcter E&plicati(o9 #as in:estigaciones de ca$po de carcter explicati:o? estn dirigidos a
responder so%re las causas Aue originan un deter$inado pro%le$a o >ec>os, 4u preocupacin
pri$ordial es %uscar los or!genes o causas de deter$inados >ec>os,
g) %arcter E&perimental9 #a in:estigacin de ca$po de carcter experi$ental se utiliDa
preferente$ente en las ciencias naturales y consiste en so$eter un o%&eto de estudio %a&o la
influencia de ciertas :aria%les en condiciones controladas y conocidas por el in:estigador? a fin
-6
de o%ser:ar lo Aue sucede a la :aria%le dependiente cuando est %a&o la influencia de la EsF
:aria%le EsF independiente EsF,
/) %arcter E(al$ati(o9 #a in:estigacin de ca$po de carcter e:aluati:o es aAuella Aue estudia
y analiDa estructuras? procesos? y los resultados de un progra$a? con el fin de proporcionar
infor$acin Ktil para la to$a de decisiones,
2.@ I*;()+.6,-./* D4-2<(*+,1
#a +n:estigacin Docu$ental es el estudio de pro%le$as? con el propsito de a$pliar y
profundiDar el conoci$iento de su naturaleDa? con apoyo principal$ente? en tra%a&os pre:ios?
infor$acin y datos di:ulgados por $edios i$presos? audio:isuales o electrnicos, #a
originalidad del estudio se refle&a en el enfoAue? criterios? conceptualiDadotes? reflexiones?
conclusiones? reco$endaciones y? en general? en el pensa$iento del autor,
4egKn los o%&eti:os propuestos y las disciplinas en las cuales se u%iAue la te$tica? los
tra%a&os de in:estigacin docu$ental pueden serI
aF Est$dios de esarrollo Terico9 Consistente en la presentacin de nue:as teor!as?
conceptualiDaciones o $odelos interpretati:os originales del autor? a partir del anlisis
critico de la infor$acin e$p!rica y teor!as existentes,
%F 'e(isin %r#tica del Estado del Pensamiento9 Consiste en la integracin? organiDacin y
e:aluacin de la infor$acin terica y e$p!rica existente so%re un pro%le$a? focaliDando
ya sea en el progreso de la in:estigacin actual y posi%les :!as para su solucin? en el
anlisis de la consistencia interna y externa de las teor!as y conceptualiDaciones? para
seGalar sus fallas o de$ostrar la superioridad de unas so%re otras o en a$%os aspectos,
cF Est$dios de Ed$cacin %omparada9 Consiste en el anlisis de se$e&anDas? diferencias y
tendencias so%re caracter!sticas o pro%le$as de la educacin en el contexto de realidades
socioculturales? geogrficas o >istricas di:ersas? con funda$ento en infor$acin
aplicada,
-7
dF .tras Modalidades9 'studios de in:estigacin (istricas? #iteraria? Geogrfica?
$ate$tica u otros,
C.@ P'45(-+4 %,-+.31(
#a $odalidad de "royecto facti%le consiste en la ela%oracin y desarrollo de una propuesta?
de un $odelo operati:o :ia%le para solucionar pro%le$as? reAueri$ientos o necesidades de
organiDaciones o grupos socialesL puede referirse a la for$ulacin de pol!ticas? progra$as?
tecnolog!as? $7todos o procesos, 'l "royecto <acti%le de%e tener apoyo en una in:estigacin de
tipo docu$ental? de ca$po o un diseGo Aue incluya a$%as $odalidades,
'l proyecto facti%le co$prende las siguientes etapas generalesI diagnstico? plantea$iento
y funda$entacin terica de la propuestaL procedi$iento $etodolgico? acti:idades y recursos
necesarios para la e&ecucinL anlisis de resultados y conclusiones so%re la :ia%ilidad y
realiDacin del proyectoL y en caso de su desarrollo? la e&ecucin de la propuesta y la e:aluacin
tanto del proceso co$o de sus resultados,
#os ,',G a ni:el de 7cnico 4uperior presentados en la $odalidad de "royecto <acti%le?
pueden llegar >asta las conclusiones so%re su :ia%ilidad? o si el autor lo esti$a con:eniente?
puede consistir en la ejecucin y evaluacin de "royectos <acti%les desarrollados y apro%ados
por otros estudiantes? para dar continuidad a la l!nea de in:estigacin aplicada y desarrolladas en
el rea espec!fica de las carreras planteadas en la +nstitucin,
P431,-./* 5 M2()+',
#a po%lacin constituye el o%&eto de la in:estigacin? es el centro de la $is$a y de ella se
extraer la in$ormacin reAuerida para su respecti:o estudio, Dependiendo del ta$aGo y de las
caracter!sticas propias de la po%lacin? algunas :eces se podrn a%ordar todas las unidades
po%lacionales para ser estudiadas? pero otras :eces ser necesaria extraer una $uestra,
-)
EJEMPLO
'n un estudio so%re los directi:os de e$presa en /eneDuela y con %ase en las consideraciones
tericas del estudio Aue descri%e el co$porta$iento gerencial de los indi:iduos y la relacin de
7ste con otras :aria%les de tipo organiDacional? se procedi a definir la po%lacin de la siguiente
$aneraI
#a po%lacin co$prende a todos aAuellos directores generales de e$presas industriales y
co$erciales Aue en 1*)3 tiene un capital superior a 31 $illones de %ol!:ares? con :entas
superiores a los 111 $illones y0o con $s de 31 personas e$pleadas
#a $uestra es un su%grupo de la po%lacin Aue de%e ser representati:o de la $is$a? y se
extrae cuando no es posi%le $edir a cada una de las unidades de la po%lacin, Cuando se to$a
una $uestra? 7sta es la Aue se $ide? pero los resultados se generaliDan so%re la respecti:a
po%lacin? por lo tanto? la :alideD de la generaliDacin? depende de la :alideD y ta$aGo de la
$uestra y del procedi$iento de seleccin, 'sta de%er calcularse estad!stica$ente? o $ediante un
$7todo a$plia$ente conocido y pro%ado,
4e cuenta con una a$plia clasificacin de tipos de $uestra? de las cuales se $encionan
las $s co$unesL
o M$estra pro!a!il#stica: se caracteriDa porAue todas las unidades de la po%lacin tiene la
$is$a pro%a%ilidad de ser elegidaL algunos de este grupo sonI Muestra estratificadas y
Muestreo Aleatorio 4i$ple,
o M$estras no Pro!a!il#sticas: la eleccin de su&etos u o%&etos de estudio depende del
criterio del in:estigadorL entre algunas de ellas se tieneI Muestra +ntencionada y Muestra
Accidental,
-*
o M$estreo por %$otas: se di:ide la po%lacin en estratos o categor!as y se asigna una
cuota para las diferentes categor!as y a &uicio del in:estigador se seleccionan las unidades
de $uestreo,
o M$estreo Mi&to: en este tipo se co$%inan di:ersos tipos de $uestreo? ya sean
pro%a%il!sticas o no pro%a%il!sticas? o puede seleccionar las unidades de las $uestras en
for$as aleatorias y luego aplicarse el $uestreo por cuotas,
o M$estra Tipo: la $uestra tipo E$aster si$plesF? es una aplicacin co$%inada y especial
de los tipos de $uestra existentes, Consiste en seleccionar una $uestra Bpara ser usadaC
al disponer de tie$po? la $uestra se esta%lece e$pleando procedi$ientos $uy
sofisticados? y una :eD esta%lecida ella constituir al $dulo general del cual se extraer
la $uestra definiti:a confor$e a la necesidad espec!fica de cada in:estigacin,
T,<,G4 5 S(1(--./* 0( 1, M2()+',
"autas necesarias para la seleccin de la $uestra? de%e to$arse en cuanta lo siguienteI
o #os 6%&eti:os Aue persigue la in:estigacin?
o #as fuentes de infor$acin y $arco terico?
o #os recursos disponi%les en sus diferentes ni:eles?
o #a $etodolog!a? t7cnicas e instru$entos a utiliDar en la in:estigacin?
o 'l diseGo $uestral y estad!stico?
o "rue%as de representati:idad de la $uestra?
o Recoleccin y tipo de anlisis o trata$iento de datos,
@no de los pro%le$as $s dif!ciles del $uestreo pro%a%il!stico es la deter$inacin del
ta$aGo de la $uestra? el cual estar relacionado con los o%&eti:os del estudio y las
caracter!sticas de la po%lacin,
#as etapas para deter$inar el ta$aGo de la $uestra en el $uestreo aleatorio si$ple? Aue es el
$s usual? son las siguientesI
51
1,5 Deter$inar el ni:el de confianDa con el Aue se desea tra%a&ar, "uede serI el 66NL el *5N
EAue es el $s usualF o el **N,
.,5 'sti$ar las caracter!sticas del fen$eno in:estigado para ello se deter$ina la
pro%a%ilidad de Aue se realice el e:ento EpF o la de Aue no se realice EAFL cuando no se posea
suficiente infor$acin de la pro%a%ilidad del e:ento? se le asignan los $xi$os :alores
p7 8958 47 8958
#a su$a de p [ A de%e ser igual a 1
3,5 Deter$inar el grado de error $xi$o acepta%le en los resultados de la in:estigacin, 2o
de%e ser $ayor del 11N? ya Aue se reduce de$asiado la :alideD de la infor$acin
-,5 4e aplica la fr$ula del ta$aGo de la $uestra de acuerdo con el tipo de po%lacinI
\ 1nfinita: Cuando no se sa%e el nK$ero exacto de unidades del Aue est co$puesta la
po%lacin
\ -initaI Cuando se conoce cuantos ele$entos tiene la po%lacin
"ara cada tipo de po%lacin se utiliDa una fr$ula distinta,
"ara po%laciones infinitas la fr$ula esI
n ]
e
% ^
n] ta$aGo de la $uestra
"ara po%laciones finitasI
en donde X] ni:el de confianDa
X. p A 2 2] "o%lacin
n ]55555555555555555555 p] pro%, A fa:or
2 e. [ X. p A A] pro%, 'n contra
e] error de esti$acin
51
T?-*.-,) ( I*)+'2<(*+4) 0( R(-41(--./* 0( D,+4)
@na :eD seleccionado el diseGo de la in:estigacin apropiado y la $uestra adecuada de
acuerdo con el pro%le$a de estudio? la siguiente etapa consiste en recolectar los datos pertinentes
a las :aria%les in:olucradas en la in:estigacin,
A continuacin se presentan algunas de las t7cnicas e instru$entos Aue per$iten recoger
los datos y0o infor$acinI
o T?-*.-, 0( O3)(';,-./*9 la cual pudiera darse a tra:7s de los instru$entos? tales co$oI
Gu!a de 6%ser:acin? #ista de C>eAueo? Registro Anecdtico y MatriD de Anlisis,
o T?-*.-, 0( 1, E*+'(;.)+,9 4e >ace a tra:7s de la Gu!a de 'ntre:ista,
o T?-*.-,) 0( E*-2()+,)I la cual pudiera darse a tra:7s de los instru$entos? tales co$oI
Cuestionarios? 'scalas? est y "rue%a de Conoci$iento,
o T?-*.-,) 0(1 N'(, 0( O'6,*.B,-./* 5 S.)+(<,)9 la cual pudiera darse a tra:7s de los
instru$entos? tales co$oI <lu&ogra$as de "rocesos? Reingenier!a de "rocesos? Diagra$a
de Anlisis y Recorrido de <or$as? Grfica de Gantt? Anlisis y DiseGo de <or$as,
Al presentar la t7cnica y el instru$ento en el tra%a&o escrito? se de%en dar las
correspondientes definiciones Econ soportes de autorF y &ustificaciones de la seleccin? descri%ir
las caracter!sticas estructurales de cada instru$ento ela%orado e indicar la finalidad Aue cada uno
cu$ple y el grupo $uestral a Auien :a dirigido,
"ara la ela%oracin del instru$ento es i$prescindi%le la 6peracionaliDacin de las
:aria%les, 'l instru$ento de%e estar directa$ente relacionado con los indicadores de cada una de
las :aria%les consideradas y adecuado a las caracter!sticas de las $is$as,
5.
V,1.0(B
52alidacin del 1nstr$mento9 la :alideD se refiere al grado en Aue un instru$ento
real$ente $ide la :aria%le Aue pretende $edir, "ara deter$inar esa caracter!stica puede tenerse
en cuenta diferentes tipos de e:idencias relacionadas con el contenido y los criterios asu$idos?
para el caso de los ,4,@, la :alideD estar dada slo a ni:el de contenido,
'n relacin a la :alideD del contenido? este se deter$ina antes de la aplicacin del
instru$ento? $ediante el J2.-.4 0( EH$('+4)? con la cola%oracin de especialistas en diseGo de
instru$entos, #os expertos estarn identificados co$o profesionales de la te$tica Aue se
in:estiga? en el tra%a&o escrito se de%e indicar la profesin de cada uno, "ara lograr la :alidacin
se de%e to$ar en cuenta ciertos criterios tales co$oI
o S( '(=2.('( 2* *A<('4 .<$,' 0( (H$('+4) (A)()4' M(+4041/6.-4, (1 A)()4'
()+,0>)+.-4, 2* E)$(-.,1.)+,) , <>*.<4 +'() (C).
o A -,0, 2*4 )( 1( (*+'(6, 2*, -4$., =2( -4*+(*6, (1 +>+214 0( 1, .*;()+.6,-./*, (1
43:(+.;4 6(*(',1 5 14) 43:(+.;4) ()$(->8.-4), 1, O$(',-.4*,1.B,-./* 0( 1,) V,'.,31() 0(
E)+20.4, (1 I*)+'2<(*+4 5 1, <,+'.B =2( 0(3( 11(*,'. (R(;.),' C,$>+214 III), 0(3('7
)(' $'()(*+,04 5 (;,12,04 (* 1, $'.<(', 8,)(.( ;(' A*(H4))
T?-*.-,) 0( P'4-(),<.(*+4 5 A*71.).) 0( D,+4)
'n este apartado se descri%en las distintas operaciones a la Aue sern so$etidos los datos
Aue se o%tengan,
o %odificacinI es el procedi$iento t7cnico $ediante el cual los datos son categoriDados?
se transfor$an en s!$%olos? ordinaria$ente nu$7ricos? Aue pueden ser ta%lados y
contados,
53
o Ta!$lacinI es una parte del proceso t7cnico en anlisis estad!stico de los datos? la
operacin esencial en la ta%ulacin es el recuento para deter$inar el nK$ero de casos Aue
enca&an en las distintas categor!as,
o Estad#sticaI 4e recogern los datos de acuerdo al punto de :ista ya considerado en las
:aria%les, 4e presenta en una ta%la o cuadro en Aue se puedan colocar los datos, 'l
Anlisis per$itir la reduccin y sintetiDacin de los datos? se analiDa la dependencia e
interdependencia de las :aria%les consideradas inicial$ente, H por Klti$o se >ace la
interpretacin de la relacin existente entre las :aria%les consideradas en un estudioL es
decir? si se considera Aue las :aria%les correlacionadas en el siste$a? resisten una
interpretacin no slo a ni:el de $uestra sino de colecti:o,
'n caso de Aue se use progra$as en uso co$putariDado? de%e $encionarse en esta seccin?
especificando y explicando el paAuete Aue se >aya e$pleado,
CAPITULO IV (NEGRILLA@!)
ANNLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS (NEGRILLA @!)
'l o%&eti:o del cuarto cap!tulo del ra%a&o 'special de Grado es presentar los resultados
del anlisis de los datosL es decir? $ostrar si los datos o%tenidos apoyan o no la >iptesis de la
in:estigacin Een caso de aplicar >iptesisF "ara desarrollarlo? es necesario >a%er procesado la
infor$acin reca%ada? esto significa >a%er codificado y ta%ulado los datos Aue se recolectaron
para proceder posterior$ente a su anlisis? o en caso distinto >a%er categoriDado la infor$acin
recolectada,
5-
'l anlisis e interpretacin de los resultados en todo tra%a&o de grado de%e responder a los
o%&eti:os planteados en la in:estigacin? as! co$o a lo expresado en el $arco $etodolgico del
tra%a&o, 'ntre estos tres aspectos de%e existir una estrec>a relacin,
'sta etapa de carcter t7cnico? pero al $is$o tie$po? de $uc>a reflexin? in:olucra la
interpretacin de las operaciones realiDadas? ordenadas y estrec>a$ente relacionadas entre ellas?
Aue facilitaron la realiDacin de interpretaciones significati:as de los datos recogidos? en funcin
de las %ases tericas Aue orientaron el sentido del estudio y del pro%le$a in:estigado, 'n 7ste
sentido? esta fase de desarrollo del Cap!tulo +/? co$prende la incorporacin de linea$ientos
generales Aue contri%uyen de $anera directa al anlisis e interpretacin de los datos? su
codificacin y ta%ulacinL ade$s de estar clara$ente presentado las t7cnicas utiliDadas y el
anlisis estad!stico? si existe? realiDado en el desarrollo de la in:estigacin,
al co$o lo refieren 4elltiD? y otrosMC 'l propsito del anlisis es resu$ir las
o%ser:aciones lle:adas a ca%o de for$a tal? Aue proporcionen respuestas a las interrogantes de la
in:estigacinC, 'l anlisis entonces consistir en organiDar toda una infor$acin o datos?
o%tenidos del $aterial recolectado? de las encuestas aplicadas? o de cualAuier otra infor$acin
recolectada por $edio de cualAuier instru$ento utiliDado para la recoleccin de infor$acin?
categoriDando y0o organiDando los datos para resu$irlos y poder sacar algunos resultados? en
funcin de las interrogantes planteadas,
Con:iene recordar al estudiante? Aue para la realiDacin de 7ste cap!tulo? los datos y0o
infor$acin $anipulada? de%en e:idenciar de $anera co>erente su significado en funcin de las
interrogantes Aue se plantearon en la in:estigacin, 'sto per$itir realiDar inferencias de las
relaciones estudiadas y extraer conclusiones en cuanto a los >allaDgos encontrados, "or lo Aue se
puede inferir Aue no es posi%le llegar a un anlisis correcto de resultados? si no se tienen datos
rele:antes Aue respondan a los o%&eti:os de in:estigacin,
T.$4 0( A*71.).)
55
'l anlisis de la infor$acin de los datos recolectados por $edio del instru$ento? esta
%asado en el tipo descripti:oL es decir? destacando todos y cada una de las caracter!sticas $s
i$portantes de los datos recolectados, 4elltiD E1*)1F? conceptualiDa esta t7cnica co$oI
'ste se funda$enta en la recoleccin? organiDacin y presentacin de los datos?
de for$a tal? Aue se pueda discutir a partir de ellas? cul es la situacin actual
del fen$eno Aue se estudia, De esta $anera? la infor$acin o%tenida se
procesa? identificando sus aspectos $s i$portantes? contrastando con los
funda$entos tericos del estudio Ep,-.F,
P'()(*+,-./* 0( 14) R()21+,04).
"ara la presentacin de los resultados en el ,',G se de%en utiliDar cuadros de
frecuencia si$ple con relacin porcentual? por considerar este procedi$iento sencillo y de fcil
co$prensin,
Ander 'gg E1**1F? seGalaI
'sta presentacin consiste en ordenar los datos nu$7ricos en filas y
colu$nas? con las especificaciones acerca de la naturaleDa, #os datos
estad!sticos podr!an presentarse incorporados con su texto? pero es e:idente
Aue ello no es posi%le cuando se trata de $uc>os datos, 'n estos casos se
recurre a cuadros y ta%las? $ediante los cuales la infor$acin suscepti%le de
expresin nu$7rica aparece en for$a concreta? %re:e? ordenada y de fcil
exa$en Ep,-.5F,
"ara co$enDar el Cap!tulo +/ no existe una $anera unifor$e de ello? puesto Aue cada
in:estigacin y sus resultados son $uy particulares? es dif!cil $ostrar un e&e$plo de ello? pero a
$anera $uy particular y para tratar de ayudar al estudiante a ni:el de ,4,@? slo se
e&e$plariDar de $anera $uy particular co$o co$enDar a desarrollar el cap!tulo co$o tal,
EJEMPLO
CAPTULO IV
56
ANNLISIS DE LOS RESULTADOS
'n este cap!tulo se registran los resultados o%tenidos a tra:7s de los instru$entos aplicados
de acuerdo a los o%&eti:os planteados en la in:estigacin? los cuales fueron el diagnstico de las
funciones ad$inistrati:as y operati:as de la '$presa Agropecuaria 6ccidente? C,A?
identificacin e influencias de los factores socioecon$icos Aue inter:ienen tanto en la
operati:idad co$o en la produccin de la e$presa? y por Klti$o la ela%oracin de linea$ientos
de gestin para el $e&ora$iento de la produccin de la '$presa Agropecuaria 6ccidente C,A,
#os resultados estn dados con %ase a los instru$entos aplicados a los asociados y a la
directi:a de la e$presa, 'n pri$era instancia? con la finalidad de re:isar cual es la :isin Aue
tienen los asociados en relacin a los procesos operati:os desarrollados en la $is$a?
identificndolos con los fines propuestos para su fundacin? y en segundo lugar? la :isin de la
directi:a co$o los encargados de planificar? organiDar y dirigir el proceso producti:o de la
Agropecuaria,
"ara presentar el anlisis y los resultados o%tenidos con relacin a las encuestas aplicadas a
la $uestra seleccionada Esesenta y siete E67F asociadosF de la e$presa? se tiene lo siguienteIM ,
CAPITULO V (NEGRILLA@!)
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES (NEGRILLA@!)
'n 7ste Cap!tulo se resu$en los principales resultados y aportes $s significati:os del
ra%a&o 'special de Grado, Ade$s? de%e aGadirse una seccin con las reco$endaciones Aue el
autor for$ule co$o consecuencia del estudio realiDado,
C4*-12).4*()
57
'n este punto el in:estigador de%e reto$ar el pro%le$a tratado y relacionarlo con los
aportes o%tenidos a tra:7s de cada etapa de la in:estigacin? sintetiDar los resultados y resaltar los
aspectos $s i$portantes? e:idenciar el logro de los o%&eti:os y la resolucin de las interrogantes
de la in:estigacin? plantear las deducciones a las Aue se llegaron y generaliDar los resultados, 'n
sus plantea$ientos se de%e perci%ir clara$ente su posicin para analiDar? relacionar? sintetiDar y
proyectar,
As! co$o se expres en el cap!tulo anterior? el anlisis de los resultados es $uy particular
y preciso de cada in:estigacin? en este cap!tulo las conclusiones y reco$endaciones son Knicas
y diferenciadas de cualAuier otro tra%a&o de in:estigacin? puesto Aue tanto los o%&eti:os? las
interrogantes planteadas? las teor!as $ane&adas y la pro%le$tica a solucionar son tan distintas?
Aue es dif!cil poder e&e$plariDar tales aspectos, 4in e$%argo? a $anera de referencia se coloca
un e&e$plo de c$o darle la introduccin al cap!tulo de $anera $uy particular,
EJEMPLO
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Con %ase en los resultados o%tenidos a tra:7s de los instru$entos aplicados a docentes?
personal Aue la%ora en el Departa$ento de +n:estigacin H 'xtensin? y a la re:isin de
proyectos de in:estigacin inscritos en el Departa$ento? co$o ta$%i7n? al "lan "resupuestario
Anual? en concordancia con los o%&eti:os planteados en la in:estigacin? se concluy lo
siguienteI
'n relacin a los o%&eti:os planteados en la in:estigacin? el resultado referente a la
identificacin del ni:el de participacin de los docentes en relacin con los proyectos de
in:estigacin presentados e inscritos en el Departa$ento? se o%tu:ieron datos Aue arro&aron
e:idencias de la escasa participacin docente en la presentacin? inscripcin y desarrollo de
proyectos de in:estigacin, 'sto surge a raDn de la poca cantidad de proyectos de in:estigacin
referenciados e inscritos for$al$ente por los docentes en dic>a unidad? %ien sea? en la
$odalidad de proyectos de in:estigaciones for$ales o tesis de grado,
#os aspectos anterior$ente $encionados? inducen a concluir con relacin al pri$er o%&eti:o
de la in:estigacin? lo siguienteI
5)
1,5"oca presentacin e inscripcin for$al de proyectos de in:estigacin por parte de los
docentes a dedicacin exclusi:a y tie$po co$pleto en el Departa$ento de +n:estigacin y
extensin del +@A84,
.,5 M ,
R(-4<(*0,-.4*()
2or$al$ente todos los $%itos de estudios tienen alguna influencia en la sociedad en
cualAuiera de sus esferas? por lo tanto se espera Aue la rele:ancia Aue d7 el in:estigador a su
la%or in:estigati:a se refle&e a tra:7s de reco$endaciones? aportes y proyecciones Aue pudieran
de alguna $anera indicar una situacin fa:ora%le e ideal? desde su perspecti:a al punto tratado,
'n este punto? de%e apreciarse su relacin con la &ustificacin de la in:estigacin? presentada en
el pri$er cap!tulo,
EJEMPLO
R(-4<(*0,-.4*()
'n concordancia con las conclusiones o%tenidas en el transcurso del desarrollo de la
in:estigacin? se expresan las siguientes reco$endaciones, "udiendo contri%uirse de alguna
$anera? $ediante la aplicacin de estas reco$endaciones? al desarrollo eficiente de los proyectos
de in:estigacin inscritos en el Departa$ento de +n:estigacin pertenecientes Al +nstituto
@ni:ersitario de ecnolog!a BAntonio 8os7 de 4ucreC5'xtensin M7rida? as! co$o propiciar
$ayor incorporacin de los docentes al desarrollo de proyectos de in:estigacin,
A fin de incenti:ar con $ayor fuerDa la participacin docente en relacin a la
"resentacin? +nscripcin y Desarrollo de proyectos de in:estigacin? Aue a su :eD? propicien
ele:ar el ni:el de producti:idad acad7$ica de 7stas in:estigaciones desarrolladas por parte del
personal docente de la institucin? se reco$ienda lo siguienteI
1,5 (acer cu$plir a ca%alidad la nor$ati:a interna referida a laM ,
., M, ,
5*
R(8('(*-.,)
Corresponde en esta seccin presentar en estricto orden alfa%7tico? todas las fuentes Aue
>an sido citadas y diferenciadas en tres E3F partesL Referencias =i%liogrficas? Referencias 2o
=i%liogrficas y0o Referencias 'lectrnicas? utiliDadas en el desarrollo del ra%a&o 'special de
Grado? colocndolas de acuerdo a las indicaciones seGaladas en este $anual,
A*(H4)
"ara la presentacin de esta Klti$a seccin de%en considerarse las explicaciones dadas en
el presente $anual,
R(8('(*-.,) 0( ,$454 $,', 1, '(,1.B,-./* 0(1 <,*2,1.
Ander5'gg? ', E1**.F, T?-*.-,) 0( I*;()+.6,-./* S4-.,1, E1*3 'D,F, =uenos AiresI 'ditorial
(u$anistas,
=a:aresco de "rieto? A, E.111F, P'4-()4 M(+4041/6.-4 0( 1, I*;()+.6,-./*, Maracai%o,
/eneDuelaI @ni:ersidad del Xulia,
=alestrini? A,? M, E1**7F, C/<4 )( E1,34', (1 P'45(-+4 0( I*;()+.6,-./*, CaracasI <otolito
Uuintana,
=riones? G, E1**5F M?+404) 5 T?-*.-,) 0( I*;()+.6,-./* $,', 1,) C.(*-.,) S4-.,1(), M7xicoI
rillas,
Crdenas 8?, E1**1F, A$2*+() $,', 1, T',*)84'<,-./* E02-,+.;,, Mi$eo, Caracas,
(ernndeD, 4? <ernndeD C, H =aptista #, E1**)F, M(+404146>, 0( 1, I*;()+.6,-./*, M7xicoI
McGraJ5(ill? +ntera$ericana de M7xico? 4,A de C,/,
(urtado de =arrera? 8, E1**)F, M(+404146>, 0( 1, I*;()+.6,-./* I41>)+.-,, CaracasI <undacin
4H"A#,
+%GeD =,? E.111F, M,*2,1 $,', 1, E1,34',-./* 0( T().), M7xicoI 'ditorial rillas? 4,A,
Oerlinger? <, 2, E1**6F, I*;()+.6,-./* 0(1 C4<$4'+,<.(*+4, E33 ed,F, M7xicoI McGraJ5(ill?
+ntera$ericana de M7xico? 4,A de C,/,
61
#en? 6, y Montero? +, E1**)F, D.)(G4 0( I*;()+.6,-.4*(), E.3 ed,F, 'spaGaI MacGraJ5(ill?
+ntera$ericana de 'spaGa? 4,A,@,
M7ndeD A,? C, E1**)F, M(+404146>,. G2>, $,', E1,34',' D.)(G4) 0( I*;()+.6,-./* (*
C.(*-.,) E-4*/<.-,), C4*+,31() 5 A0<.*.)+',+.;,), E.3 ed,F, Colo$%iaII McGraJ5(ill?
+ntera$ericana 4,A,
Ra$!reD? , E1**6F, C/<4 I,-(' 2* P'45(-+4 0( I*;()+.6,-./*, E33 ed,F A$pliadaF,
/eneDuelaI 'ditorial CAR('#? C,A,
4a%ino? C, E1**.F, 'l "roceso de +n:estigacin, CaracasI 'ditorial "anapo,
a$ayo y a$ayo? M, E1**7F, E1 $'4-()4 0( 1, I*;()+.6,-./* C.(*+>8.-,, E33 ed,F, M7xicoI
'ditorial #i$usa? 4,A de C,/<, Grupo 2oriega 'ditores,
@ni:ersidad "edaggica 'xperi$ental #i%ertador, E.111F, M,*2,1 0( T',3,:4 0( G',04 0(
()$(-.,1.B,-./* 5 M,()+'>, 5 +().) D4-+4',1(), E33 ed,F , CaracasI @"'#,
@ni:ersidad <er$!n oro E.111F, N4'<,) $,', 1, E1,34',-./* 5 P'()(*+,-./* 0( 14) +',3,:4)
0( G',04 $,', E)$(-.,1.B,-./*, <,()+'>, 5 T().) D4-+4',1, Ca%udareI Decanato de
+n:estigacin y "ostgrado,
61
C4*).0(',-.4*() $,', 1, P'()(*+,-./* O',1 0(1 T.E.G
'l expositor? autor del 'G? de%e desarrollar la presentacin oral segKn lo pre:isto en el
esAue$a ela%orado por el Departa$ento de +n:estigacin y "asant!as? e:itando salirse del te$a y
utiliDar los recursos tecnolgicos de $anera apropiada, E:er anexoF
A los fines pertinentes es necesario Aue exponga las ideas utiliDando las frases cortas?
co$pletas? con una estructura sintctica sencilla? procurando ser conciso? directo y fir$e,
Asi$is$o? >a de asegurarse Aue el :olu$en? rit$o? $odulacin y entonacin de :oD sea la
adecuado? as! co$o la diccin para Aue sea escuc>ado por el auditorioL y 7ste $antenga la
atencin de lo Aue dice,
'n el estrado de%e adoptar una postura erguida? natural? de$ostrati:a de tener do$ino de
s!? $ostrando seguridad de todo cuanto expresa, #a $irada de%e $antenerse de $anera natural
en el 8urado 'xa$inador y de$s asistentes a la acti:idad? para facilitar la co$unicacin con
todosL por lo de$s? es necesario Aue utilice apropiada$ente los gestos y e:ite los tics? as! co$o
gesticular incontrolada$ente? pues delata ner:iosis$o e inseguridad,
Al concluir el autor del 'G la exposicin oral? es posi%le Aue el 8urado 'xa$inador
for$ule algunas preguntas relacionadas con la te$tica desarrollada, 4i esto ocurre? es
con:eniente to$ar en cuenta lo siguienteI EaF escuc>ar atenta$ente al $ie$%ro del &uradoL E%F
analiDar rpida$ente el plantea$iento y construir $ental$ente la respuestaL EcF enunciar la
respuesta de $anera claraL precisa y concisa? $irando directa$ente al 8urado y $ostrando
do$inio y seguridadL EdF si tiene Aue re%atir una idea >galo de $anera adecuada? con cortes!a?
6.
a$a%ilidad? con conoci$iento de causa? sin di:agar? con argu$ento? sin des:iarse de lo central y
sea %re:e contundente$ente,
A los fines pertinentes de la e&ecucin de la presentacin oral se sugieren algunas
reco$endaciones a ser consideradas el d!a en Aue el autor de 'G realiDar la exposicin? ellas
sonI
1 Desde? por lo $enos? dos d!as antes de la exposicin e:itar BrepasarC en li%ros y otros
docu$entos los aspectos a desarrollar en la exposicin oral? para Aue no llegue saturado o
%loAueado,
. "re:er el atuendo o :esti$enta a utiliDar el d!a de la exposicin? e:itando cuanto pueda
distraer la atencin del pK%lico,
3 Concurrir con suficiente y raDona%le anticipacin al espacio f!sico donde se realiDar la
acti:idad acad7$ica? para asegurarse Aue todo este Ba puntoC,
-,5 procurar Aue la presentacin se inicie puntual$ente y no exceder el tie$po $xi$o
estipulado E31 $inutosF,
63
ANE&OS
6-
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
ANTONIO JOSE DE SUCRE
AMPLIACIN CIUDAD BOLVAR
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN
ESCUELA &&&&&&&&&&&
SISTEMA DE IN%ORMACION O TUTORIAL PARA EL DISEOO
IIDRNULICO DE CANALES ABIERTOS REVESTIDOS CON
%ORMAS GEOMTRICAS DE%INIDAS
A*+($'45(-+4 0( T',3,:4 E)$(-.,1 0( G',04 $'()(*+,04 -4<4 '(=2.).+4 $,',
4$+,' ,1 T>+214 0( T?-*.-4 S2$('.4' U*.;(').+,'.4 (*PPPP,
MENCIN9 PPPPPPP
T2+4'(,)9 N4<3'( 5 A$(11.04 A2+4'9 N4<3'( 5 A$(11.04
C.I9 &&.&&&.&&&
CIUDAD BOLIVAR, ABRIL 20!
65
ANE&O
CENTRADO, NEGRITA, Y TODO
MAY"SCULA A UN ESPACIO
SENCILLO
ADMINISTRATIVA,
TECNOLGICA O
SEGURIDAD INDUSTRIAL
CENTRADO EN LA PNGINA,
NEGRITA Y MAY"SCULA,
NOMBRE DEL
ANTEPROYECTO DE
TRABAJO ESPECIAL DE
GRADO
EN MAY"SCULA,
ESPECIALIDAD KUE
CURSA EL AUTOR DEL
ANTEPROYECTO
EN MAY"SCULA, MENCIN DE LA
ESPECIALIDAD KUE CURSA EL
AUTOR DEL ANTEPROYECTO (EN
EL CASO KUE LA ESPECIALIDAD
TENGA MENCIN)
EN MAY"SCULA
CENTRADO Y NEGRITA,
LUGAR Y %ECIA
EN MAY"SCULA Y
MIN"SCULA, NOMBRE Y
APELLIDO DEL AUTOR
CON SU CEDULA DE
IDENTIDAD
EN MAY"SCULA Y
MIN"SCULA, NOMBRE Y
APELLIDO DEL TUTOR O
TUTORA
3 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
CAPITULO I
MAYUSCULA, NEGRILLA, CENTRADO
Eitulo de pri$er 6rdenF
M,5A)-21, 5 M.*A)-21,, C(*+',04 5 N(6'.11,
E4u%5!tulo de "ri$er 6rdenF
MayKscula y MinKscula? Centrada? o It&lica#
E4u%5!tulo de segundo 6rdenF
MayKscula y MinKscula, Al $argen? o It&lica,
E4u%5!tulo de ercer 6rdenF
66
ANE&O 2
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
ANTONIO JOSE DE SUCRE
AMPLIACIN CIUDAD BOLVAR
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN
ESCUELA &&&&&&&&&&&&
SISTEMA DE IN%ORMACION O TUTORIAL PARA EL DISEOO
IIDRNULICO DE CANALES ABIERTOS REVESTIDOS CON
%ORMAS GEOMTRICAS DE%INIDAS
T',3,:4 E)$(-.,1 0( G',04 $'()(*+,04 -4<4 '(=2.).+4 $,', 4$+,' ,1 T>+214 0(
T?-*.-4 S2$('.4' U*.;(').+,'.4 (*PPPP, MENCIN9 PPPPPPP
T2+4'(,)9 N4<3'( 5 A$(11.04 A2+4'9 N4<3'( 5 A$(11.04
C.I9 &&.&&&.&&&
CIUDAD BOLIVAR, ABRIL 20!
67
ANE&O C
3 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
CENTRADO, NEGRITA, Y TODO
MAY"SCULA A UN ESPACIO
SENCILLO
ADMINISTRATIVA,
TECNOLGICA O
SEGURIDAD INDUSTRIAL
CENTRADO EN LA PNGINA,
NEGRITA Y MAY"SCULA,
NOMBRE DEL TRABAJO
ESPECIAL DE GRADO
EN MAY"SCULA,
ESPECIALIDAD KUE
CURSA EL AUTOR DEL TEG
EN MAY"SCULA, MENCIN DE LA
ESPECIALIDAD KUE CURSA EL
AUTOR DEL TEG (EN EL CASO KUE
LA ESPECIALIDAD TENGA
MENCIN)
EN MAY"SCULA
CENTRADO Y NEGRITA,
LUGAR Y %ECIA
EN MAY"SCULA Y
MIN"SCULA, NOMBRE Y
APELLIDO DEL AUTOR
CON SU CEDULA DE
IDENTIDAD
EN MAY"SCULA Y
MIN"SCULA, NOMBRE Y
APELLIDO DEL TUTOR O
TUTORA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
ANTONIO JOSE DE SUCRE
AMPLIACIN CIUDAD BOLVAR
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN
ESCUELA &&&&&&&&&&&
SISTEMA DE IN%ORMACION O TUTORIAL PARA EL DISEOO
IIDRNULICO DE CANALES ABIERTOS REVESTIDOS CON
%ORMAS GEOMTRICAS DE%INIDAS
A2+4'9 N4<3'( 5 A$(11.04
C.I9 &&.&&&.&&&
T2+4'(,)9 N4<3'( 5 A$(11.04
CIUDAD BOLVAR, ABRIL 20!
6)
ANE&O !
3 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
APROBACIN DEL TUTOR ACADMICO
'n $i carcter de tutorEaF del ra%a&o 'special de Grado presentado por el
ciudadano N4<3'( 5 A$(11.04 0(1 E)+20.,*+(? para optar al !tulo de 7cnico
4uperior @ni:ersitario en &&&&&&&&&&&&&? Mencin &&&&&&&&&&?
considero Aue 7ste reKne los reAuisitos y $7ritos suficientes para ser so$etido a
presentacin pK%lica y e:aluacin por parte del &urado exa$inador Aue se designe,
'n Ciudad =ol!:ar a los ZZZ d!as del $es de ZZZZZZZ de .11ZZ,
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
T2+4'(,)9 &HHHHH &HHHHH
C.I.9 &&.&&&.&&&
ANE&O M
5 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
APROBACIN DEL ASESOR METODOLGICO
'n $i carcter de AsesorEaF MetodolgicoEaF del ra%a&o 'special de Grado
presentado por el ciudadano N4<3'( 5 A$(11.04 0(1 E)+20.,*+(? para optar al !tulo
de 7cnico 4uperior @ni:ersitario en &&&&&&&&&&&? Mencin &&&&&&&&&?
considero Aue 7ste reKne los reAuisitos y $7ritos suficientes para ser so$etido a
presentacin pK%lica y e:aluacin por parte del &urado exa$inador Aue se designe,
'n Ciudad =ol!:ar a los ZZZ d!as del $es de ZZZZZZZ de .11ZZ,
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
L-04RL-0,RI*6. &HHHHH &HHHHH
C.I.9 &&.&&&.&&&
ANE&O D
5 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
ESTA PNGINA SE ANE&A SLO
CUANDO EL DEPARTAMENTO
DE INVESTIGACIN REALI#A LA
ASIGNACIN %ORMAL DE ESTE
ASESOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
ANTONIO JOS DE SUCRE
AMPLIACIN CIUDAD BOLVAR
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN
ESCUELA &&&&&&&&&&&&
SISTEMA DE IN%ORMACION O TUTORIAL PARA EL DISEOO
IIDRNULICO DE CANALES ABIERTOS REVESTIDOS CON
%ORMAS GEOMTRICAS DE%INIDAS
P4'9 Sxxxxxxxxx Sxxxxxxxxx,
ra%a&o 'special de Grado apro%ado en no$%re del +nstituto @ni:ersitario de
ecnolog!a BAntonio 8os7 de 4ucreC? por el siguiente 8urado? a los ZZZZd!as del $es
de ZZZZZZZ del .11ZZ,
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
2o$%re y Apellido 2o$%re y Apellido
C,+I C,+I
ANE&O S
3 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
. espacios sencillos
- espacios sencillos
. espacios sencillos
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
ANTONIO JOS DE SUCRE
AMPLIACIN CIUDAD BOLVAR
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN
ESCUELA &&&&&&&&&&&&
SISTEMA DE IN%ORMACIN O TUTORIAL PARA EL DISEOO
IIDRNULICO DE CANALES ABIERTOS REVESTIDOS CON
%ORMAS GEOMTRICAS DE%INIDAS
"orI Sxxxxx Sxxxxxxxxx,
ra%a&o 'special de Grado apro%ado en no$%re del +nstituto @ni:ersitario de
ecnolog!a BAntonio 8os7 de 4ucreC? por el siguiente 8urado? a los ZZZZ d!as del $es
de ZZZZZZZZZZZZZ de .11ZZ? con $encin (onor!fica y0o reco$endacin de
pu%licacin,
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
2o$%re y Apellido 2o$%re y Apellido
C,+I C,+I
ANE&O S.
. espacios sencillos
- espacios sencillos
. espacios sencillos
3 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
DEDICATORIA
A D.4)? por dar$e la fuerDa y la sa%idur!a para realiDar este sueGo,
A $is padres? por ser e&e$plos? pilares y gu!as principales de $i :ida? a ustedes
les dedico este y todos $is triunfos,
A $is a$igos? por estar sie$pre con$igo,
&HHHHH &HHHHHH
ESTA PNGINA SE ANE&A SLO
CUANDO EL JURADO
EVALUADOR OTORGA AL TEG
LA MENCIN IONOR%ICA YRO
RECOMENDACIN DE
PUBLICACIN
5 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
ANE&O E
. espacios sencillos
AGRADECIMIENTOS
#a realiDacin de esta in:estigacin est dedicada a todas aAuellas personas Aue
de una u otra $anera $e apoyaron y dieron fuerDas para ter$inar la tesis,
Al +nstituto @ni:ersitario de ecnolog!a BAntonio 8os7 de 4ucreC por %rindar
sus instalaciones para la realiDacin del presente estudio,
Al +ngeniero SSSSSSSSSSS? por su paciencia? cola%oracin y >oras de
sueGo ro%adas para poder cul$inar con 7xito la presente in:estigacin,
A todos aAuellos Aue de una u otra $anera cola%oraron en la realiDacin de este
gran proyecto y por el apoyo dado,
&HHHHH &HHHHHH
ANE&O T
5 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
. espacios sencillos
INDICE GENERAL
$$.
D'D+CA6R+A (OPCIONAL)MMMMMMMMMMMMMMMMMMM, S
AGRAD'C+M+'264 (OPCIONAL)MMMMMMMMMMMMMMMM,, S
R'4@M'2MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM S
+2R6D@CC+_2MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM S
CAPITULO I. EL PROBLEMAPPPPPPPPPPPPPPPPPP.. &
1,1 "lantea$iento del "ro%le$aMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM S
1,. 6%&eti:os de la +n:estigacinMMMMMMMMMMMMMMMMMMM,, S
1,.,1 6%&eti:o GeneralMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM, S
1,.,. 6%&eti:os
'spec!ficosMMMMMMMMMMMMMMMMMMM,,
S
1,3 8ustificacinMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM, S
1,- Alcance y #i$itacionesMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM,,, S
CAPITULO II. MARCO TERICOPPPPPPPPPPPPPPPP.. &
.,1 Antecedentes de la +n:estigacinMMMMMMMMMMMMMMMMMM S
.,. =ases ericasMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM, S
.,.,1 Sxxxxxxxxxxx SxxxxxxxxMMMMMMMMMMMMMMMMM S
.,.,. Sxxxxxxxxxxxxxxx SxxxMMMMMMMMMMMMMMMMM, S
5 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
ANE&O 0
. espacios sencillos
. espacios sencillos
4angr!a 1centi$etro
ESTRUCTURA DE%INITIVA DEL
ANTEPROYECTO DE TRABAJO
ESPECIAL DE GRADO Y DEL
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
.,3 =ases #egales (S. A$1.-,)MMMMMMMMMMMMMMMMMMMM,,, S
.,- 4iste$a de /aria%lesMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM,,, S
.,5 6peracionaliDacin de las /aria%lesMMMMMMMMMMMMMMMM,,, S
.,6 Definicin de 7r$inos =sicosMMMMMMMMMMMMMMMMMM, S
CAPITULO III. MARCO METODOLGICOPPPPPPPPPPPP. &
3,1 ipo de in:estigacinMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM,, S
3,. DiseGo de la +n:estigacinMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM,, S
3,3 "o%lacin y MuestraMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM S
3,3,1
"o%lacinMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM,
S
3,3,. MuestraMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM,,, S
3,- 7cnicas e +nstru$entos de Recoleccin de DatosMMMMMMMMMMM, S
3,5 /alideD y Confia%ilidad (S. A$1.-,)MMMMMMMMMMMMMMMM,,, S
3,5,1 /alideDMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM S
3,5,. Confia%ilidadMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM,, S
CAPITULO IV. ANALISIS E INTERPRETACIN DE LOS
RESULTADOSPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP &
-,1 Sxxxxxxxxxxxxxx Sxxxxxxx SxxxxxxxxxxxxxxxxxMMMMMMMMM,,
-,. SxxxxxxxxxxxxxxMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM,
S
S
-,3 Sxxxxxxxxxxxxxxxxxx SxxxxxxxxxMMMMMMMMMMMMMMMM S
CAPITULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESPPPPP.. &
5,1 ConclusionesMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM,,, S
5,. Reco$endacionesMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM S
RE%ERENCIASPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP. &
ANE&OSPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP.. &
A, Sxxxxxx SxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxMMMM,, S
=, Sxxxxxxx SxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxMMMMM S
3 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
LISTA DE CUADROS
$$.
1, Muestra discri$inada por sexoMMMMMMMMMMMMMMMMMMM S
., Distri%ucin de la 6pinin de los instructores con relacin a los $7todos
utiliDados para e&ercer la coordinacinMMMMMMMMMMMMMMMMM S
3, Sxxxxxxxx Sxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx SxxxxxxxxxMMMMM, S
-, Sxxxxxxx Sxxxxxx Sxxxxxxxxxxxxxxxxx SxxxxxxxxxxxxMMMMMM, S
5 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
ANE&O
. espacios sencillos
. espacios sencillos
LISTA DE GRN%ICOS
$$.
1, Muestra discri$inada por sexoMMMMMMMMMMMMMMMMMM,, S
., Distri%ucin de la 6pinin de los instructores con relacin a los $7todos
utiliDados para e&ercer la coordinacinMMMMMMMMMMMMMMMM,,, S
3, Sxxxxxxxx Sxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx SxxxxxxxxxMMMMM S
-, Sxxxxxxx Sxxxxxx Sxxxxxxxxxxxxxxxxx SxxxxxxxxxxxxMMMMMM S
. espacios sencillos
. espacios sencillos
ANE&O 2
5 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
ANTONIO JOSE DE SUCRE
AMPLIACIN CIUDAD BOLVAR
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN
ESCUELA &&&&&&&&&
SISTEMA DE IN%ORMACION O TUTORIAL PARA EL DISEOO
IIDRAULICO DE CANALES ABIERTOS REVESTIDOS CON
%ORMAS GEOMETRICAS DE%INIDAS
AutorI Sxxxxxx Sxxxxx
utorEaFI Sxxxxx Sxxxxx
Mes AGoI A%ril .11-
RESUMEN
Sxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,
D()-'.$+4'()9 4iste$as de +nfor$acin? DiseGos (idrulicos? Re:estidotes de for$as
geo$7tricas,
- espacios sencillos
3 espacios sencillos
3 espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
ANE&O C
3 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
CAPTULO I
EL PROBLEMA
. P1,*+(,<.(*+4 0(1 P'431(<,
exto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto
texto texto exto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto
texto texto texto exto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto
texto texto texto texto exto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto
texto texto texto texto texto exto texto texto texto texto texto texto texto texto texto
texto texto texto texto texto texto,
exto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto
texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto
texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto
texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto
texto texto texto texto texto,
exto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto
texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto
texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto
texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto
texto texto texto texto texto,
exto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto
texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto
texto texto texto texto texto,
ANE&O !
. espacios sencillos
. espacios sencillos
5 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
CAPTULO I
EL PROBLEMA
. P1,*+(,<.(*+4 0(1 P'431(<,
SSSSSSS SSSSSS SSSSS SSSSSSS SSSSS SSSSSSSS
SSSS SSSSS SSSSSS SSSSSSSSS SSSSSSSSS SSSSSSSSSS
SSSSSSS,
.2 O3:(+.;4) 0( 1, I*;()+.6,-./*
.2. O3:(+.;4 G(*(',1
SSSSSSSSSS SSSSSSSS SSSSS SSSSS SSSSSSSS
SSSSS SSSSSS SSSSSSSS SSSSSS SSSSSS SSSSS SSSSS
SSSSSS SSSS,
.2.2 O3:(+.;4) E)$(->8.-4)
SSSSS SSSSS SSSSSS SSSSS SSSSSS SSSSSSSSSSSS
SSSSSS SSSS SSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSS
SSSS SSSS SSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSS
ANE&O !.
. espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
5 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
CAPTULO II
MARCO TERICO
2. A*+(-(0(*+() 0( 1, I*;()+.6,-./*
Sxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
2.2 B,)() T(/'.-,)
2.2. L, C4*-($-./* T(/'.-, 0(1 D.)(G4 G'78.-4
Sxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxx
xxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxx xxxxx xxxxx
2.2.2 E1 D.)(G4 G'78.-4 C4*+(<$4'7*(4
Sxxxx xxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxx xxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
Sxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Sxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,
ANE&O !.2
5 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
. espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
C. T.$4 0( I*;()+.6,-./*
Sxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
C.2 D.)(G4 0( 1, I*;()+.6,-./*
Sxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxx
xxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxx xxxxx xxxxx
Sxxxx xxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxx xxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx,
C.CP431,-./* 5 M2()+',
Sxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxx
xxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxx xxxxx xxxxx
Sxxxx xxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx,
ANE&O !.C
5 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
. espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
CAPTULO IV
ANALISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
!. &HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH &HHHHHHHHHHHHHHHHHHH &HHHHHHHHHHHHHHH
Sxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
Sxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxx
xxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxx xxxxx xxxxx
Sxxxx xxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxx xxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
Sxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxx
xxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxx xxxxx xxxxx
Sxxxx xxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxx xxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Sxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,
5 Cent!$etros desde el %orde de la >o&a
. espacios sencillos
. espacios sencillos
ANE&O !.!
CAPTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
M. C4*-12).4*()
Sxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
Sxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxx
xxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxx xxxxx xxxxx
Sxxxx xxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxx xxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx
M.2 R(-4<(*0,-.4*()
Sxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxx
xxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxx xxxxx xxxxx
Sxxxx xxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxx xxxxxx xxxx xxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx,
ANE&O !.M
. espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
. espacios sencillos
PLANTEAMIENTO INCORRECTO DEL PROBLEMA
/i:i$os en una sociedad de consu$o en la Aue los residuos Aue genera$os se >an
con:ertido en un gra:e pro%le$a para el $edio a$%iente? de%ido a Aue esta$os in$ersos en la
cultura de usar y tirar,
#os residuos slidos do$7sticos usual$ente son concentrados por los >a%itantes de la
:i:ienda en un solo recipiente? la cual? luego? es descargado a un solo ca$in recolector? la cual?
a su :eD? los transporta a un solo sitio de disposicin final? donde? en el $e&or de los casos? se
logra separar a algunos de esos residuos para reciclarlos o re>usarlos,
'n los Klti$os aGos los :eneDolanos >an cuadriplicado su produccin de desec>os
do$7sticos? incre$entndose esta cifra en un dos o un tres por ciento por aGo, 'l :olu$en de
produccin de desec>os es in:ersa$ente proporcional al ni:el de desarrollo del pa!s Aue se trate,
Diaria$ente consu$i$os y tira$os a la %asura gran cantidad de productos de corta duracin?
desde los paGales del %e%7 >asta el peridico,
PLANTEAMIENTO INCORRECTO DEL PROBLEMA
Cuando >a%la$os de una posada esta$os tratando con un concepto distinto al de un >otel
ur%ano pri$ero y principal porAue la u%icacin no es en la ciudad si no en los alrededores? estos
sitios se caracteriDan? por ser lugares ale&ados del ruido? u%icados en entornos naturales
silenciosos y con olor a ca$po? ade$s de estos %eneficios se le ofrece al >u7sped un lugar Aue
>a sido a$%ientado de una $anera $uy especial y sustenta%le,
ANE&O M
Cuando se >a%la de sustenta%ilidad significa Aue de%en existir una serie de condiciones
ecolgicas sociales y pol!ticas Aue per$iten su funciona$iento en for$a ar$nica en el tie$po y
el espacio esto aplicado a una posada es cuando se %uscar $antener un eAuili%rio din$ico en un
ecosiste$a? es la adaptacin a los rit$os de la naturaleDa? es regirse por los criterios $!ni$os de
la $is$aL y otros aspectos Aue tienen relacin con el ecosiste$a y su ciclo ecolgico,
Ha Aue estos sitios son apartados de las reas ur%anas co$o es el caso del citado en este
proyecto E"osada DoGa RosaF >ace Aue en la $ayor!a de los casos no se cu$plan con reAuisitos
y nor$as Aue si $antienen lugares de alo&a$iento de categor!a $s ele:ada co$o son los
>oteles,
Ca%e destacar Aue los ali$entos y %e%idas en las posadas son producidos de $anera
sustenta%le y los residuos sern tratados de for$a %enigna? en dic>o esta%leci$ientos las for$as
de $anipulacin de estos ali$entos Aue :an a ser ser:idos al pu%lico se >acen de una for$a $uy
usual y esto ocasiona Aue algunos casos no se cu$plan con las nor$as correctas y consideradas
co$o las esta%lecidas legal$ente,
's por esto Aue al realiDar esta propuesta to$ando co$o e&e$plo la "osada DoGa Rosa y
enfocndonos espec!fica$ente en el rea de ali$entos y %e%idas? facilite el control a%soluto de
las $edidas y funciona$iento de lo Aue esta relacionado con la seguridad e >igiene ali$enticia
de dic>a posada, As! co$o sir:an de %eneficio a otros esta%leci$ientos Aue presten este tipo de
ser:icio,
M,*(', I*-4''(-+, 0( $1,*+(,' 2* O3:(+.;4 G(*(',1
P'.<(' O3:(+.;4 G(*(',1
- RealiDar una ca$paGa pol!tica para candidato a presidente de la <,C,@, @#A,
O3:(+.;4) E)$(->8.-4)
- Deter$inar las estrategias de $edios $s funcionales y no conta$inantes,
- "ro$o:er las propuestas del candidato y adaptarlas a los diferentes $edios
- Crear estrategias anticonta$inantes
- +ntegrar a los estudiantes para Aue apoyen una ca$paGa diferente a las anteriores,
S(62*04 O3:(+.;4 G(*(',1
5 DiseGar y "roponer una ca$paGa pu%licitaria para los B(ogares Crea de /eneDuelaC del
'do, M7rida para dar a conocer la institucin en la ciudad de M7rida,
O3:(+.;4) E)$(->8.-4)
- /isitar las +nstalaciones de los (ogares Crea,
- Redactar textos para pieDas pu%licitarias a tra:7s de la recopilacin de i$genes,
- Crear estrategias $ediante las cuales se consiga apoyo econ$ico a tra:7s de la
recopilacin de i$genes
ANE&O D
V('34) 2+.1.B,04) $,', 1, '(0,--./* 0( O3:(+.;4) 0( I*;()+.6,-./*
VERBOS PARA
OBJETIVOS GENERALES
VERBOS PARA
OBJETIVOS ESPECI%ICOS
AnaliDar <or$ular Ad:ertir 'nunciar
Calcular <unda$entar AnaliDar 'nu$erar
Categor!a Generar =asar 'specificar
Co$parar +dentificar Calcular 'sti$ar
Co$pilar +nferir Calificar 'xa$inar
Concretar Mostrar CategoriDar 'xplicar
Contrastar 6rientar Co$parar <raccionar
Crear 6poner Co$poner +dentificar
Definir Reconstruir Conceptuar +ndicar
De$ostrar Relatar Considerar +nterpretar
Desarrollar Replicar Contrastar 8ustificar
Descri%ir Reproducir Deducir Mencionar
Diagnosticar Re:elar Definir Mostrar
Discri$inar "lanear De$ostrar 6peracionaliDar
DiseGar "resentar Detallar 6rganiDar
'fectuar "ro%ar Deter$inar Registrar
'nu$erar "roducir Designar Relacionar
'sta%lecer "roponer Desco$poner Resu$ir
':aluar 4ituar Descri%ir 4eleccionar
'xplicar asar Discri$inar 4eparar
'xa$inar raDar Distinguir 4intetiDar
'xponer /aluar 'sta%lecer 4ugerir
<uenteI =alestrini E.116F
ANE&O S
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENE#UELA
UNIVERSIDAD DE VALLE DE MOMBOY
VICERRECTORADO ACADMICO
DECANATO DE POSTGRADO
E&TENSIN MERIDA
Cuestionario Dirigido a "adres y0o Representantes +ntegracin <a$ilia5'scuela en el
Me&ora$iento del "roceso 'nseGanDa? AprendiDa&e en la 'scuela =sica 7cnica BGonDalo "icn
<e%resC @%icada en 4anta Mnica Municipio #i%ertador M7rida 'stado M7rida
M?'.0,, J2*.4 200T
ANE&O E
I*)+'2--.4*()
1, #ea cuidadosa$ente antes de e$peDar a responder,
., 4eleccione una sola alternati:a,
3, rate de ser lo $s sincero posi%le,
-, MarAue con una ESF la respuesta Aue corresponda a su criterio,
5, @na :eD contestado el cuestionario colAuelo en un lugar seguro para ser de:uelto,
6, De respuesta a los datos de identificacin,
7, #a pri$era parte tiene cinco E5F criterios para seleccionar,
E)-,1, 0( C'.+('.4)
1, MMMMMMM 4ie$pre
., MMMMMMM Casi sie$pre
3, MMMMMMM Algunas :eces,
-, MMMMMMM "ocas :eces,
5, MMMMMM,,, 2unca,
Datos de +dentificacin
M,'=2( -4* 2*, (=2.) (&) 5 -4<$1(+( )(6A* )(, )2 ).+2,-./*.
.@ S(H49
.. M,)-21.*4 ( )
.2. %(<(*.*4 ( )
2.@ E0,0
,. I,)+, 2M AG4) ( )
3. D( C2 , C AG4) ( )
-. D( CE , CS AG4) ( )
0. D( !! (* ,0(1,*+( ( )
C.@ N.;(1 0( I*)+'2--./*
C. B7).-, ( )
C.2 T?-*.-, ( )
C.C D.;(').8.-,0, ( )
C.! U*.;(').+,'., ( )
!.@ T>+214) O3+(*.04).
QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ
"arte +
23 9'M4
4 C4 A/ "/ 2
M ! C 2
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1, .*)+.+2-./*.
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I*)+.+2-./*.
M. E) ;.).+,04 (* (1 U46,' $4' (1 D4-(*+( =2( ,+.(*0( , )2 U.:4 (,).
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M A).)+( , 1,) ,),<31(,) 04*0( )( (1.6( 1, J2*+, D.'(-+.;, 0( 1,
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'(,1.B, 1, I*)+.+2-./*.
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,12<*4.
E E1 D4-(*+( .<$,'+( '(-4<(*0,-.4*() ,1 ,12<*4
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4 '($'()(*+,*+() (* 1, I*)+.+2-./* E)-41,' 04*0(
U)+(0 U, $('+(*(-.04.
Modelo .
DATOS DEMOGRN%ICOS I PARTE
EMarcar con un S la respuesta con:eniente segKn la preguntaF
1F 'dadI
1- W .1 ZZZZZ .1 W 35 ZZZZZ 35 W -5 ZZZZZ -5 W 51 ZZZZZ [51 ZZZZZ
.F G7neroI
Masculino ZZZZZZ <e$enino ZZZZZZ
3F 6cupacinI
'studiante ZZZZZZ "rofesional ZZZZZZ Co$erciante ZZZZZZ 6tro ZZZZZZ
II PARTE
Cuestionario aplicado a los Clientes actuales (67)
EMarcar con un S la respuesta con:eniente segKn la preguntaF
1F TA tra:7s de Au7 $edio de co$unicacin conoci usted la existencia de este gi$nasioV
+$presos ZZZZZ Audio:isualesZZZZ Radiales ZZZZ 6trosZZZZ
CulZZZZZZ
.F TC$o e:aluar!a usted los siguientes atri%utosV
E;,12,-./*
A+'.32+4) EH-(1(*+( B2(*4 M,14 P?).<4
+nstructores
MaAuinaria en %uen
estado
Atencin
+lu$inacin
4onido
"recios
3F T#e parece acordes las $ensualidadesV
4i ZZZZZZZZZZ 2o ZZZZZZZZZZ
-F TDe los siguientes $ensa&es co$unicacionales EesloganF cul recuerdasV
Atletic Center ZZZZ Concepto en Gi$nasios ZZZZ <itness ZZZZ
6tro ZZZZZ
5F TDe la i$agen grfica ElogoF de otros gi$nasios Cul recuerdasV
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
6F TCree usted Aue >ace falta una Ca$paGa de #anDa$iento Aue pro$ocione al Gi$nasio
Stre$e Gy$V
4i ZZZZZZZ 2o ZZZZZZZ
7F Te gustar!a participar co$o i$agen en la Ca$paGa de #anDa$iento para el Gi$nasio
Stre$e Gy$V
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
)F TUu7 reco$endacin le dar!a usted al Gi$nasio Stre$e Gy$V
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
M40(14 C
DATOS DEMOGRN%ICOS I PARTE
EMarcar con un S la respuesta con:eniente segKn la preguntaF
1F 'dadI
1- W .1 ZZZZZ .1 W 35 ZZZZZ 35 W -5 ZZZZZ -5 W 51 ZZZZZ [51 ZZZZZ
.F G7neroI
Masculino ZZZZZZ <e$enino ZZZZZZ
3F 6cupacinI
'studiante ZZZZZZ "rofesional ZZZZZZ Co$ercianteZZZZZZ
-F +ngresoI
"ersonal ZZZZZZZZ
` 611,111 ZZZZ 611,111 W 1,.11,111 ZZZZ
1,.11,111 W 3,111,111 ZZZZZ a 3,111,111
Cuestionario aplicado a los posibles clientes
Cuestionario referente a la Investigacin
II PARTE
EMarcar con un S la respuesta con:eniente segKn la preguntaF
1F TCon Au7 frecuencia practicas deportesV
Diaria$ente ZZZZZ 4e$anal$ente ZZZZZ Mensual$ente ZZZZZ
=i$estral$ente ZZZZZ 6tra ZZZZZ
.F T(aD :isitado alguna :eD un Gi$nasioV
4i ZZZZZZZZ 2o ZZZZZZZZ
3F TConoce usted el Gi$nasio'
4i ZZZZZZZZ 2o ZZZZZZZZ
-F Te gustar!a pertenecer a este Gi$nasioV
4i ZZZZZZZZ 2o ZZZZZZZZ
M40(14 !
1F TUu7 opinin tiene usted so%re la "u%licidadV
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
.F TUu7 i$agen le gustara proyectar de su gi$nasioV
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
3F TA Au7 seg$ento del $ercado le gustar!a dirigir su ca$paGaV
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
Entrevista aplicada al propietario del Gimnasio.
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
-F Tiene alguna i$agen grfica ya utiliDada ElogoFV
4i ZZZZZZZZZZ 2o ZZZZZZZZZZ
5F Tiene algKn $ensa&e co$unicacional EesloganF Aue le gustar!a $antenerV
4i ZZZZZZZZZZ 2o ZZZZZZZZZZ
6F TUu7 colores desear!a usted utiliDar para el diseGo de la i$agen grfica ElogoFV
7F TUu7 $ensa&e le gustar!a trans$itir para el diseGo y creacin del $ensa&e co$unicacional
E'sloganFV
)F TA Au7 ni:el desea proyectar su gi$nasioV
Regional ZZZZZZZZZZ
2acional ZZZZZZZZZZ
+nternacional ZZZZZZZZZZ
*F TUu7 $edio le gustar!a utiliDarV T"or Au7V
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
11F T'n cunto tie$po usted desea Aue salga la ca$paGaV
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
11F TCunto tie$po le gustar!a Aue durar la ca$paGaV T"or Au7V

5 Corto plaDo E1 $esF ZZZZZZZZZZ
5 Mediano plaDo E3 a 6 $esesF ZZZZZZZZZZ
5 #argo plaDo E$s de 1 aGoF ZZZZZZZZZZ
1.F TCules son los ser:icios Aue ofrece el Gi$nasioV
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ

"ropietario
M40(14 D
GIMNASIO EL IMPULSO
A+'.32+4) L2*() J2(;() R()21+,04)
S. N4 S. N4 S. N4
I12<.*,-./*
2
C,1.0,0 0(1
)(';.-.4
C
M,=2.*,'.,
(* 32(*
()+,04
!
I4','.4)
M
P'(-.4) 3,:4)
D
S4*.04
GIMNASIO NICIO
A+'.32+4) L2*() J2(;() R()21+,04)
S. N4 S. N4 S. N4
I12<.*,-./*
2
C,1.0,0 0(1
)(';.-.4
Lista de cotejo aplicada a los Competidores Directos Indirectos!
C
M,=2.*,'.,
(* 32(*
()+,04
!
I4','.4)
M
P'(-.4) 3,:4)
D
S4*.04
GIMNASIO LA CUCARACIA
A+'.32+4) L2*() J2(;() R()21+,04)
S. N4 S. N4 S. N4
I12<.*,-./*
2
C,1.0,0 0(1
)(';.-.4
C
M,=2.*,'.,
(* 32(*
()+,04
!
I4','.4)
M
P'(-.4) 3,:4)
D
S4*.04
M40(14 S
Lista de cotejo aplicada a los clientes actuales
GIMNASIO
A+'.32+4) L2*() J2(;() R()21+,04)
S. N4 S. N4 S. N4
I12<.*,-./*
2
C,1.0,0 0(1
)(';.-.4
C
M,=2.*,'.,
(* 32(*
()+,04
!
I4','.4)
M
P'(-.4) 3,:4)
D
S4*.04
INSTRUMENTO PARA LA VALIDACIN DEL CUESTIONARIO APLICADO A
&HHHHHHHH &HHHHH &HHHHHHHHH
CRITERIOS EVALUACIN CUALITATIVA
E&CELENTE BUENO REGULAR DE%ICIENTE
"resentacin
del
instru$ento
Claridad de la
redaccin de
los 9te$s
del contenido
"ertinencia
de las
:aria%les con
los
indicadores,
Rele:ancia
del contenido
<acti%ilidad
de aplicacin
A$'(-.,-./* C2,1.+,+.;, 0(1 E;,12,04'I
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
O3)(';,-.4*()IZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
V,1.0,04 $4'IZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZC.IIZZZZZZZZZZZZZZZZZ
P'48()./*IZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
L26,' 0( T',3,:4IZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
%.'<,IZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
ANE&O T
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Meses
Acti:idades
1 . 3 -
$arDo A%ril Mayo 8unio
Re:isin de $aterial %i%liogrfico &&
"resentacin del Anteproyecto &&&
"reparacin y aplicacin de
instru$entos
&&
ra%a&o de ca$po && &&
Anlisis del estudio &&&
"rocesa$iento de datos & &
Anlisis de los resultados &&
"reparacin del ra%a&o final &&
"resentacin definiti:a del ,',G &&&
ANE&O 20
%UENTES BIBLIOGRN%ICAS
a( Libros:
Aguilar 4,? A, E1**7F, L>0('() $,', (1 S.614 &&I, M7xicoI Mc, GraJ (ill, +ntera$ericana
'ditores,
b( )e tio Legal:
Constitucin de la RepK%lica =oli:ariana de /eneDuela, E1***F, G,-(+, O8.-.,1 0( 1,
R($A31.-, B41.;,'.,*, 0( V(*(B2(1, CD.ED0, E'xtraordinariaF? Dicie$%re 31? 1***,
Decreto n3 ).5, EAcceso y el uso de +nternet co$o pol!tica prioritaria para el desarrollo
econ$ico? social y cultural del pa!sF, G,-(+, O8.-.,1 0( 1, R($A31.-, B41.;,'.,*, 0(
V(*(B2(1,, Mayo 11? .111,
%UENTES NO BIBLIOGRN%ICAS
a( *evistas eseciali+adas:
Darias? G, E.111F, L, +(-*4146>, (* 1, E)-2(1, V(*(B41,*,, Candidus? 3 E16F? 1*5.1,
b( Art!culos de rensa:
'scalona D,? D, E1***? Mayo 15F, E1 N(64-.4 0( 14) D.'(-+4'.4), 'l @ni:ersal? p,.51,
c( ,onencias resentadas en eventos:
R!os? C, E.111? &unioF, C4*-($-./* 0(1 S48+F,'( 0()0( 1, $(')$(-+.;, $(0,6/6.-,, "onencia
presentada en el Congreso /eneDolano de 'ducacin e +nfor$tica, @ni:ersidad de
Cara%o%o,
d( Trabajo de -rado:
2oguera? M, E.111F, %2*-./* )2$(';.)4', 0(1 $(')4*,1 0.'(-+.;4 5 ,-+2,1.B,-./* 0(1 04-(*+(
(* (1 <,'-4 0(1 *2(;4 0.)(G4 -2''.-21,'. esis de Grado de Maestr!a no pu%licado,
@ni:ersidad =icentenaria de Aragua,
e( .otogra$!as/ *eresentaciones gr&$icas/ 0bjetos Art!sticos 1 Culturales:
"alacios? C, E.111F, V(6(+,1 P4erie de 6c>o Cuadros con CatlogoQ, M7rida5/eneDuelaI Galer!a
#a 6tra =anda,
$( Sitios de in$ormacin:
ANE&O 2
Ministerio de Ciencia y ecnolog!a, E.11.? Mayo 31F, P"gina Re% en l!neaQ, Disponi%leI
>ttp00IJJJ,$ct,go:,:e PConsultaI.11.? Mayo 31Q
g( ,rogramas de comutacin:
Microsoft E.111F, N,;(6,*+( T'.32+,'.4, P"rogra$a de co$putacinQ, C>icagoI Autor,
2( Consultas a trav"s de Internet:
Garc!a C,? R, BE$.)+(<4146>, 0( 1, A0<.*.)+',-./*9 P'4$2()+, $,', 1, %4'<,-./* 0( 14)
A0<.*.)+',04'(), Gestin y 'strategia? 23 1151.? 'nero5Dicie$%re? 1**7, Disponi%leI
>ttpI00JJJ,gestin,Je%Done,it0arc>i:io0$ag,>t$l, PConsultaI .111? &unio 13Q,
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
ANTONIO JOS DE SUCRE
AMPLIACIN CIUDAD BOLVAR
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN
ESKUEMA A UTILI#AR PARA LA PRESENTACIN DEL ANTEPROYECTO
DE TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
P'()(*+,-./*9
'l %ac>iller de%e identificarse y luego presentar su Anteproyecto de ra%a&o 'special de Grado 3T!tulo 1
Esecialidad(
C,$>+214 I. E1 P'431(<,9
P1,*+(,<.(*+4 0(1 P'431(<,9 resumir los niveles macro/ meso 1 micro/ e4licar en $orma clara
1 recisa la roblem&tica/ seguidamente las interrogantes de la investigacin#
L4) O3:(+.;4) 0( 1, I*;()+.6,-./*9 se deben colocar en la diaositiva el objetivo general 1 los
objetivos esec!$icos#
J2)+.8.-,-./*I ser breve 1 conciso/ se5alando los asectos ositivos %ue se retenden alcan+ar
mediante la solucin del roblema lanteado#
C,$>+214 II. M,'-4 T(/'.-49
A*+(-(0(*+() 0( 1, I*;()+.6,-./*9 )e cada una de las investigaciones seleccionadas deber&
indicarse el autor/ al a5o de la resentacin/ el t!tulo/ el objetivo general 1 una s!ntesis de las
conclusiones#
B,)() T(/'.-,)9 2acer una lista de las teor!as relacionadas con la investigacin/ 1 e4licar las
m&s relacionada con el tema#
B,)() L(6,1()9 en rimer lugar la Constitucin/ seguido de las Le1es/ *eglamentos 1 6ormas#
30cional(
C,$>+214 III. M,'-4 M(+4041/6.-4I
D.)(G4 5 +.$4 0( I*;()+.6,-./*
P431,-./* 5 M2()+',
)eben ser sustentados tericamente#
:ota: Tiemo de e4osicin 78 min#
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
ANTONIO JOS DE SUCRE
AMPLIACIN CIUDAD BOLVAR
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN
ESKUEMA A UTILI#AR PARA LA PRESENTACIN DEL TRABAJO
ESPECIAL DE GRADO
P'()(*+,-./*9
'l tesista de%e identificarse y luego presentar su ra%a&o 'special de Grado 3T!tulo 1 Esecialidad(
C,$>+214 I. E1 P'431(<,9
P1,*+(,<.(*+4 0(1 P'431(<,9 resumir los niveles macro/ meso 1 micro/ e4licar en $orma clara
1 recisa la roblem&tica/ seguidamente las interrogantes de la investigacin#
L4) O3:(+.;4) 0( 1, I*;()+.6,-./*9 se deben colocar en la diaositiva el objetivo general 1 los
objetivos esec!$icos#
J2)+.8.-,-./*I ser breve 1 conciso/ se5alando los asectos ositivos %ue se retenden alcan+ar
mediante la solucin del roblema lanteado#
C,$>+214 II. M,'-4 T(/'.-49
A*+(-(0(*+() 0( 1, I*;()+.6,-./*9 )e cada una de las investigaciones seleccionadas deber&n
indicarse el autor/ al a5o de la resentacin/ el t!tulo/ el objetivo general 1 una s!ntesis de las
conclusiones#
B,)() T(/'.-,)9 2acer una lista de las teor!as relacionadas con la investigacin/ 1 e4licar las
m&s relacionada con el tema#
B,)() L(6,1()9 en rimer lugar la Constitucin/ seguido de las Le1es/ *eglamentos 1 6ormas#
30cional(
C,$>+214 III. M,'-4 M(+4041/6.-4I
D.)(G4 5 +.$4 0( I*;()+.6,-./*
P431,-./* 5 M2()+',
)eben ser sustentados tericamente#
C,$>+214 IV. A*71.).) 5 P'()(*+,-.4*() 0( 14) R()21+,04)9
,resentar el 98: de los cuadros/ solo resentar 1 anali+ar los %ue indi%uen la roblem&tica 1 los m&s
imortantes de la investigacin#
C,$>+214 V. C4*-12).4*() 5 R(-4<(*0,-.4*()9
Las conclusiones 1 recomendaciones se leen# 3)eben tener relacin con la resentacin de los resultados
en el Ca!tulo IV(
:ota: Tiemo de e4osicin ;8 min# < en caso de resentar un disositivo/ alg=n rograma o dise5o de
un manual deben de resentarlo ante el jurado evaluador#