INFORMATICA PRESENTACION DE ENSAYO CURRICULAR LA POBREZA EN EL PER Docente: Jos, Garca Pregnteg! Crso: Caste""ano II # REDACCI$N Integrante: Ca%a &erroca" , Cr!st!an C!c"o: II Ica Per 2011 Dedicatoria: Este trabajo de investigacin va dedicado a mis padres; a quienes les debemos todo en esta vida. INDICE PORTADA DED!"ATOR!A # !$D!"E % !$TROD&""!'$ ( )A PO*RE+A E$ E) PER& , -&.T!/!"A"!O$ ! O*-ET!0O. !! O*-ET!0O 1E$ERA) !!. O*-ET!0O E.PE"!/!"O !!.# 2AR"O TEOR!"O !!! DE/!$!"!O$ !0. PO*RE+A "O2O /E$O2E$O .O"!A) !0.# "A&.A. DE )A PO*RE+A !0.% "O$TE3TO !$D!0!D&A) !0.( "O$TE3TO "O)E"T!0O !0., "O$.E"&E$"!A. DE )A PO*RE+A !0.4 2!1RA"!O$E. A 1RA$DE. E."A)A. "R!2E$ OR1A$!+ADO # TERROR!.2O % D!.E5O 2&E.TRA) 0 "O$")&.!O$E. 0! RE"O2E$DA"!O$E. 0!! INTRODUCCION A partir de 66%7 despu8s de reducirse la 9iperin:lacin ; en el marco de un in:lujo mu; importante de capitales que aumentaron nuestra disponibilidad de divisas7 la econom<a peruana ingresa a un ciclo de recuperacin del nivel de actividad econmica. Este =ltimo si bien se recupera en :orma importante a=n permanece por debajo de las 8pocas de ma;or gasto social >6?@A ; con relacin a la participacin del gasto social sobre el P*!7 sigue entre los mBs bajos de la regin. .i bien la pobreCa 9a venido disminu;endo en los noventa7 despu8s de 9aber aumentado a :inales de los oc9enta como parte del proceso 9iperin:lacionario7 dic9o ritmo 9a sido mBs acelerado en el caso de )ima 2etropolitana que en el resto del pa<s. D para la poblacin en pobreCa eEtrema tal comportamiento 9a sido mBs pronunciado. En este sentido cabr<a eEplorar el por qu8 de la ma;or sensibilidad de la pobreCa al crecimiento econmico registrado en la capital ; el por qu8 de su menor sensibilidad relativa para el caso del resto del pa<s. LA POBREZA EN EL PERU I. JUSTIFICACION Es conocido7 que distintas corrientes sociolgicas a lo largo de la 9istoria de la 9umanidad 9an tratado de eEplicar dos tipos de problemas que van apareados: la pobreCa ; la marginalidad. )a pobreCa constitu;e un 9ec9o social rural ; urbano <ntimamente ligado al crecimiento de las ciudades ; en consecuencia a la plani:icacin urbana. Es necesario acotar que la pobreCa se encuentra estrec9amente vinculada a la temBtica de la marginalidad7 teniendo aquella una :uerte in:luencia sobre esta7 surgiendo por tanto Fla cultura de la pobreCaG. )e corresponde a la sociolog<a urbana7 como corriente7 realiCar estudios globales de los mencionados sectores7 a :in de organiCar los procesos de crecimiento incontrolado7 as< como estudios de la cultura ; conducta de los pobladores de dic9os sectores. )a realidad social de ellos es dualista7 en virtud de los planteamientos desarrollistas de la clase media7 la luc9a contra las oligarqu<as ; la industrialiCacin; siendo estas el :undamento del llamado /eudalismo7 al que se considera una de las :uentes de atraso ; subdesarrollo de la regin. $o obstante7 es necesario puntualiCar7 que )atinoam8rica :orma parte del capitalismo mundial ; en consecuencia las alternativas a la solucin de los problemas7 entre ellos la pobreCa7 9an de buscarse dentro de las estructuras del mencionado capitalismo el cual gener niveles cr<ticos de depresin en los pobladores de los distintos pa<ses que la con:orman7 con las consecuentes inco9erencias7 inconeEiones7 contradicciones7 atrasos e insu:iciencia de las estructuras sociopol<ticas. El planteamiento precedente7 indica que la alternativa pol<tica para evitar e:ectos desbastadores en la estabilidad de los sistemas democrBticos7 consiste en la ruptura del modelo desarrollista ; por ende de la dependencia de los intereses del capitalismo mundial7 ;a que estos conllevan al subdesarrollo ; consecuencialmente a un alto <ndice de pobreCa cr<tica.
II. OBJETIVOS II.1 OBJETIVO GENERAL H AnaliCar el :enmeno de la pobreCa cr<tica ; sus e:ectos en la estabilidad econmica. II.2 OBJETIVO ESPECFICO Determinar las causas que originan la pobreCa cr<tica. H Establecer los e:ectos que produce la pobreCa. H Determinar las consecuencias que ocasiona la pobreCa como amenaCa de subsistencia.
III. MARCO TEORICO IV.1 DEFINICION El Diccionario de la )engua EspaIola de la Real Academia EspaIola7 eEpresa el signi:icado del adjetivo FPobreG como Fnecesitado7 menesteroso ; :alto de lo necesario para vivir o7 que lo tienen pero con muc9a escaseCG. De la misma :orma de:ine el sustantivo FPobreCaG como Fnecesidad7 estrec9eC7 carencia de lo necesario para el sustento de la vidaG. Para el *anco 2undial en t8rminos econmicos7 se considera pobre toda aquella persona que perciba ingresos in:eriores a los %?@ dlares al aIo7 la "EPA) sin embargo ubica la l<nea de pobreCa en &. J 7@ ; &.J #7(? por persona por d<a ; la pobreCa cr<tica es aquella donde la gente solo alcanCa a vivir con un ingreso diario de apenas &. J 7@@ por persona. De acuerdo con el in:orme t8cnico del !$E!7 son pobres aquellas personas cu;o gasto per cBpita no supera el costo de la canasta alimentaria ; no alimentaria7 estimada en alrededor de @@ dlares mensuales.
IV.2 POBREZA COMO FENOMENO SOCIAL )a pobreCa es un :enmeno social que tiene lugar cuando el individuo7 la :amilia ; las masas tienen carencia ; estrec9eC en necesidades bBsicas tales como: salud7 educacin7 vivienda ; alimentacin. )a pobreCa es in9erente a los pobladores de la regin7 a tanto se encuentran privados de satis:acer sus necesidades bBsicas. Tal circunstancia los convierte en acreedores de Fbene:iciosKa;udaG del Estado. )a no satis:accin de necesidades7 limita a la persona a la FsobrevivenciaG7 "ercenBndole el acceso a las m=ltiples probabilidades de capacitacin7 preparacin ; al saber como :uente de desarrollo 9umano7 lo cual le lleva a realiCar otras actividades que por lo general son ilegales. IV.3 CAUSAS DE LA POBREZA )os pa<ses pobres indican que quien propicio este :enmeno :ue la coloniCacin en cual ocasion el retraso econmico por motivo de inter8s comercial ; que destru;o la con:ianCa de los pueblos en s< mismos; creando 9Bbitos de dependencia. .in embargo7 esta raCn no eEplica porque este e:ecto :ue tan diverso7 ;a que marcadamente estas consecuencias de la coloniCacin no se observan en todos los pa<ses )atino Americanos. AdemBs de ellos muestra ciertas causas generales de pobreCa: H )a eEplotacin de los pobres por los capitalistas que se apropian de los eEcedentes econmicos. H )a escaseC de industrias7 que igualmente es causa ; consecuencia de la :alta de personas adiestradas. H )as reservas para inversin se acumulan =nicamente cuando eEiste un eEcedente :uera de lo que se requiere para el consumo inmediato. H )a escaseC de potencial 9umano adiestrado causa de la misma pobreCa7 que es incapaC de mantener un sistema educativo e:iciente. H 1obiernos ine:icaces7 corruptos e incapaces. H )a productividad que es insistentemente baja. H )a carencia del capital para el desarrollo. H )a :alta de dotacin de recursos. H El eEceso de impuestos ; mala administracin de estos. H )a corrupcin administrativa. H )a carencia de adiestramiento7 capacidad t8cnica ; administrativa o eEperiencia t8cnica ; administrativa. H )a no eEistencia de las ventajas de la libre empresa ; libre mercado ; que en consecuencia sus energ<as se ven :rustradas por una costosa e ine:iciente burocracia. IV.4 CONTEXTO INDIVIDUAL El conteEto individual de cada persona 9a de estar con:ormado por una serie de elementos integrados en una totalidad7 proporcionBndole a aquella especialidad7 actualidad7 creacin7 riesgo7 lideraCgo7 decisin en el proceso de desarrollo social; los elementos esenciales en este sentido son: El tiempo: pasado7 presente ; :uturo7 que :orma la 9istoria de la persona; el espacio in9erente al territorio ; los l<mites7 as< como los aprendiCajes7 las normas bBsicas de comportamientos7 los valores; inclu;endo en estos la 8tica pro:esional7 el uso de alternativas para redimensionar las situaciones ; los recursos empleados a :in de prodigarse estBndares de vida sana. A9ora bien7 la 9istoria social de los pa<ses7 en buena parte de sus 9abitantes7 es la de los 9ogares desestructurados por raCones diversas7 entre otras: ausencia paterna7 materna7 o de ambos7 las cuales tienen lugar por abandono7 separaciones o muerte de los progenitores. En 8ste caso es prBcticamente imposible pensar que los elementos aludidos puedan ser internaliCados por las personas. "uando las unidades :amiliares7 no estBn con:ormadas por parejas ocurre una di:erenciacin7 la :igura paterna le imprime a la :amilia organiCacin ; estabilidad socioeconmica7 siendo responsabilidad de esta casi eEclusiva del 9ombre7 mientras que la mujer lo serB del 9ogar ; la descendencia. )a esencia de la di:erenciacin aludida tiene matices a saber: )a mujerKje:e de :amilia tendrB que salir al mercado de trabajo :ormal o in:ormal a procurarse el sustento para s< ; sus 9ijos; descali:icando el derec9o que tiene7 de obtener el respaldo econmico ; social del padre de ellos. Esta situacin7 agudiCa las condiciones critica de pobreCa ; por tanto de la desintegracin social7 ;a que en la gran parte de los casos7 la mujer sola busca otra pareja que le Fa;udeG a sobrellevar las responsabilidades ; FtenerG un padre para sus 9ijos; en ambas circunstancias la :ormacin integral de los 9ijos; situacin esta7 tan alejada de la realidad7 sobre todo cuando ocurre en la reproduccin de los sectores populares de las Conas urbanas7 ;a que el e:ecto redunda en el :ortalecimiento de la precariedad de las condiciones de vida de los integrantes de dic9os sectores ; consecuencialmente en la prestacin de bienes ; servicios a los demBs sectores. Tal precariedad coloca a los pobladores de la regin en situacin de pobreCa eEtrema7 al llevar a los integrantes de las :amilias desintegradas7 a engrosar las :ilas de la econom<a in:ormal. 1eneracin tras generacin7 esta es la 9istoria7 pues solo un sector reducido de la poblacin tiene acceso a niveles de vida optima. )os planteamientos en cuestin7 lleva a re:leEionar ; preguntarse. Cu! "# !$ $!%"&'$%()$ $ #"*u(& +$&$ %"'"& ,-(%. "' !$ &"/u00(1' /" !$ +.2&"3$4 )a pobreCa7 como :enmeno social no se puede resolver con arreglos transitorios7 si se quiere cambiar ; lograr esgrimir un arma contra ella7 es necesario que cada integrante de la unidad :amiliar7 tome conciencia ; se cambie as< mismo7 para 9acerlo de :orma e:iciente 9a de cambiar su propia percepcin con la :inalidad de ser individuos <ntegros7 8ticos ; justos7 que se conduCcan con mesura en el logro de bene:icio personal de una unidad :amiliar ; colectiva. Por otra parte7 el 9ombre se adapta al medio ; lo trans:orma7 para lograr satis:acer su necesidades bBsicas7 tanto individuales como colectivas; es un proceso de aprendiCaje continuo7 de naturaleCa complicada si se quiere7 la pobreCa coloca a los 9umanos en sentido de degradacin social7 conduci8ndolo a una cruel resignacin. .i el ser 9umano vive constantemente adaptBndose ; aprendiendo P.&5u, '. &"/(6"'#(.'$& !.# #(#%"6$# "/u0$%().#7 +$&$ ('(0($& "' "!!.# !$ &"/u00(1' /" !$ +.2&"3$4 Listricamente se 9a comprobado que la educacin pone en evidencia ; traduce la cantidad ; la calidad de poder de las clases dominantes en las relaciones de produccin ; el auge del desarrollo de dentro 9acia :uera.
IV.8 CONTEXTO COLECTIVO .iguiendo7 el esquema anal<tico de investigacin puede acotarse: los conteEtos colectivos se ven seriamente a:ectados por las actividades individuales adoptadas de FaceptacinG7 en las condiciones de desarrollo de sobrevivencia7 cuando las personas no colocan aquellos en pro de desarrollo7 creando crisis econmicasKsociales7 de naturaleCa co;untural que comprometen signi:icativamente la estabilidad de los sistemas sociopol<ticos del Brea7 induciendo de esta :orma a la FalertaG internacional. En estos conteEtos7 el proceso de diversi:icacin de los Estados se apo;a en la rede:inicin de los diversos sistemas educativos FEl orden ideolgico cultural se encuentra mu; relacionado con objetivos de orden econmico7 por una per:eccin de alcance e:icientistaKproductivista adecuado a las distintas demandas del sistema econmico7 buscando reproducir en el aparato educativo7 la racionalidad de :uncionamiento que priva en el sector industrial 9aciendo cada veC mBs selectiva su acceso7 es matiCado con :ormulaciones que aluden a otras :unciones de la educacin7 relacionadas con eEigencias de orden pol<tico ; cultural como soporte de los sistemas democrBticos ; como instancias que deben propiciar el desarrollo autnomo del pa<sG El conteEto colectivo7 necesariamente debe contar con la gerencia e:icaC de los estadistas7 motoriCando en la educacin la cooperacin ; coordinacin en la trans:ormacin actitudinal de los pobladores de la regin7 en areas del desarrollo global ; la reduccin de pobreCa cr<tica7 la cual estB en v<a de convertirse en concreta amenaCa interamericana.
IV.9 CONSECUENCIAS DE LA POBREZA )a pobreCa siempre 9a eEistido ; son m=ltiples sus consecuencias7 pero 9o; en d<a pareciera que las consecuencias se tornan cada veC mBs graves por la intensidad ; la eEtensin de cada una de ellas. )os :actores ambientales >sociedad ; :amiliaA en 8poca de crisis ; bajo eEtrema pobreCa son altamente in:lu;entes en la creacin de personas ; grupos violentos ; agresivos de :orma directa o indirecta. A continuacin se reseIan aspectos importantes7 consecuencias a nivel global ; nacional que 9an generado la situacin alarmante de la pobreCa7 donde los pobres se bene:ician del dinero de los ricos ; estos buscan a los pobres para e:ectuar cr<menes de todo tipo.
1. MIGRACIONES A GRANDES ESCALAS Lo; d<a7 9a; una escalada en las migraciones a nivel global ; nacional. .on muc9as las raCones que llevan a las personas ; :amilias a emigrar. A nivel global7 la pobreCa en algunos pa<ses 9a :orCado a sus pobladores a emigrar 9acia Conas mBs ricas con la esperanCa de encontrar mejores oportunidades para vivir. A nivel nacional se producen tambi8n7 d<a a d<a7 el 8Eodo rural7 pobres rurales que vienen a aumentar ; a consolidar los grandes cordones de miseria en las ciudades mBs importantes de la regin. Estas migraciones nacionales e internacionales7 tienden a crear condiciones con:lictivas tanto en los pa<ses ; ciudades que reciben a los migrantes7 como aquellos que los pierden. )os pa<ses ; ciudades que reciben cada veC mBs gente que se sienten desbordados por la cantidad de personas a quienes atender7 suministrBndoles bienes ; servicios que desequilibran en parBmetros de vida de sus nacionales. 2. CRIMEN ORGANIZADO. AdemBs de aquel segmento de la poblacin constituido por individuos criminales que act=an independientemente o en pequeIos grupos7 eEiste un submundo de organiCaciones criminales envueltas en o:ensas criminales como :raude7 robos7 secuestros ; proteccin. &na de las principales :uentes de ingresos del crimen organiCado es el suministro de bienes ; servicios ilegales7 con alta demanda como por Ejemplo: drogas prostitucin ; el juego. Para asegurarse la libertad de accin7 estos grupos corrompen a la polic<a ; a los jueces. En estos pa<ses una de las principales :ormas de crimen organiCado es el mercado negro que inclu;e la erogacin de licencia de importacin ; eEportacin7 ademBs del robo a mano armada7 el robo de reses7 pirater<a mar<tima ; de :raude. El robo es particularmente popular7 apo;ado por la :acilidad de comprar armas suministradas a movimientos nacionalistas por aquellos que buscan la desestabiliCacin de los gobiernos ; que pueden eEplotar la insatis:accin de ciertos grupos.
3. TERRORISMO El terrorismo7 es otro de los cr<menes mundiales que se 9a desatado7 el cual podr<a tambi8n7 atribuirse a la desigualdad social7 bajo la :ac9ada de di:erentes ideolog<as pol<ticas. Desde los aIos 4@7 el terrorismo internacional que se evidencia en el secuestro de aviones7 asesinatos pol<ticos7 secuestros de personas ; la eEplosin de bombas en medios urbanos7 9a constituido un :enmeno de grandes proporciones7 especialmente para los gobiernos de Occidente. )a ma;or<a de los grupos terroristas estBn asociados con movimientos revolucionarios o con movimientos tradicionalistas de tipo 8tnico7 religioso u otro aspecto cultural. )a principal intencin del terrorismo es el uso indiscriminado de la violencia ; la amenaCa de la misma para crear miedo en la poblacin. Otra tBctica para generar miedo7 es el secuestro ; asesinato de personajes importantes dentro del gobierno7 justi:icBndose en que son FrepresentantesG del pueblo7 con el :in de provocar el miedo en las personas que intenten tomar posiciones de lideraCgo en los gobiernos7 creando as<7 un clima de inseguridad.
V. DISE:O MUESTRAL H ENFO;UE DE LA POBREZA H MEDICION DE LA POBREZA EN EL PERU Desde el punto de vista operativo7 se de:ine un indicador de bienestar ; as< poder determinar el consumo m<nimo necesario para satis:acer las necesidades bBsicas. H INCIDENCIA DE LA POBREZA TOTAL 2<<4=2<<> H REDUCCION DE LA INCIDENCIA DE LA POBREZA SEG?N AMBITOS7 EN EL 2<<>. H INCIDENCIA DE LA POBREZA POR REGIONES NATURALES 2<<4=2<<>. H INCIDENCIA DE LA POBREZA EXTREMA >criticaA. VI. CONCLUSIONES H )a pobreCa7 tiene su :undamento en la insatis:accin de necesidades vitales: alimentacin7 vivienda ; salud7 debido a los ine:icaces programas sociales puestos en marc9a por los 1obiernos de la regin7 lo cual 9a cimentado en sus 9abitantes desconsuelo ; poco sentido de pertenencia; creando marcadas di:erencias socioeconmicas que llevan a una posible desestabiliCacin social. H El alto grado de dependencia en el cual se encuentran inmersas las econom<as "entroamericanas7 9a sumido a 8stas en el manejo ine:iciente de sus recursos 9umanos7 naturales ; :inancieros7 para la produccin de bienes ; servicios7 acordes con los intereses ; necesidades de sus nacionales. H )a carencia de instituciones sociales modernas ; e:icaces7 la desintegracin social7 los bajos niveles de educacin7 el desempleo ; el incontrolado crecimiento demogrB:ico7 son :actores determinantes que contribu;en a elevados niveles de pobreCa ; de esta se genera como consecuencia problemas para la poblacin como son: violencia7 migracin7 delincuencia7 tra:ico de drogas7 deterioro del medio ambiente7 entre otras; por lo cual tiene sus e:ectos7 todos estos males mencionados anteriormente7 en la inestabilidad social ; consolidacin de los sistemas pol<ticos ; econmicos. H El crecimiento demogrB:ico de la regin ; los programas ine:icaces para atender a las clases mBs necesitadas7 producen las grandes migraciones a otros pa<ses7 donde estas personas por no tener una educacin adecuada7 se dedican7 aunque una minor<a7 a actividades ilegales7 entre ellas7 delincuencia com=n7 trB:ico de drogas7 como :orma de sobrevivencia. VII. RECOMENDACIONES H Propiciar programas7 tendientes a lograr la alianCa 9emis:8rica7 9aciendo 8n:asis en la trans:ormacin actitudinal individual ; colectiva mediante la educacin como 9erramienta e:icaC en la optimiCacin de los sectores vitales de la poblacin. H Redimensionar los programas in9erentes a los aparatos del Estado7 propiciando el compromiso ; la responsabilidad en el cumplimiento de los deberes ; derec9os ciudadanos. H "onsolidar los programas creados para la regin7 por la &$E."O7 en cuanto al apo;o de los sectores7 sociales7 salud ; educativos se re:iere a digni:icar el desarrollo 9umano de los 9abitantes de nuestro pa<s. H Dimensionar programas de alianCa 9emis:8rica que permitan a:rontar las migraciones a gran escala7 evitando as< la instauracin ; reproduccin de la pobreCa en la regin; reduciendo as< la posibilidad de que se convierta en una real amenaCa interamericana. H Ejecutar programas ; acuerdos de desarrollo regional7 que incrementen los mercados internos e incentiven la competitividad a nivel nacional e internacional. H Establecer programas internos de articulacin social que permitan la optimiCacin de la identi:icacin nacional7 valoriCacin personal ; colectiva; en pro del desarrollo ; progreso7 necesarios como 9erramientas para reducir los e:ectos de la pobreCa. H RealiCar estudios de carBcter etnogrB:ico7 los cuales :undamentalmente proveen de una base importante7 para las pol<ticas educativas7 que principalmente deben ser orientadas 9acia los sectores populares7 con la :inalidad de controlar el crecimiento demogrB:ico en nuestro pa<s sobre todo en la Cona costera que es all< donde 9a; ma;or poblacin.