1

Stilurile parentale i rolul lor n formarea i dezvoltarea

personalitii copiilor


n ciuda faptului c este evident influena prinilor n comportamentul i evoluia
copiilor, de-a lungul timpului muli cercettori i-au ndreptat atenia asupra studierii
mecanismelor care stau la baza relaiei printe-copil. Una dintre direciile abordate a fost
analizarea legturilor dintre relaia emoional printe-copil, comportamentul i metodele
prinilor i setul de valori al prinilor. Plecnd de aceste coordonate s-a ajuns la conturarea
unor stiluri parentale care s descrie precis influena prinilor asupra copiilor.
Consultnd diferite surse care analizeaz stilurile parentale am ncercat s gsim
rspunsul la cteva ntrebri, cum ar fi: Ce sunt stilurile parentale i n ce context apar ele ca
obiect al cercetrii tiiifice? Care sunt stilurile parentale i prin ce se difereniaz? Care este
rolul fiecrui stil parental n determinarea personalitii copilului? n urmtoarele pagini
ncercm s sistematizm informaiile pe care le-am cules pentru a soluiona aceste nedumeriri.

1.Stiluri parentale. Context

Stilurile parentale sunt n esen moduri de educare a copiilor prin interaciune printe
copil. Fiecare printe are propriul su stil de educare a copiilor de aceea stilurile parentale nu
sunt la fel pentru toat lumea. Conform Nancy Darling i Laurence Steinberg stilul parental este
un ansamblu de atitudini direcionate spre copil, care i sunt comunicate copilului i care, luate
mpreun, creeaz un climat emoional unde sunt exprimate comportamentele prinilor.
1
(trad.

1
Darling, N. & Steinberg, L., (1993), Parenting Style as context: An integrative model. Child Development, p.
488 , a constellation of attitudes towards the child that are communicated to the child and that, taken together,
create an emotional climate in which parents behaviors are expressed
2

n.) Aceste comportamente le includ att pe cele specifice, precis direcionate spre un obiectiv,
intenionate ct i pe cele neintenionate ca gesturi, schimbri n tonul vocii, expresii spontane
etc.
nc din deceniile trei-patru ale secolului al 20-lea exist aceast preocupare pentru
stilurile parentale, adic pe ce anume din atitudinea printilor influeneaz creterea copiilor i n
ce fel. Influena comportamentului prinilor asupra dezvoltrii copiilor a fost o urmare natural
att a teoriilor behavioriste ct i a celei freudiene: behavioritii susineau c prinii au un rol
central pentru c ei le formeaz comportamente copiilor, iar Freud susinea c omul are un set de
date biologice individuale care vin n contradicie, uneori, cu ce vor prinii s le inculce.
Studiile care cercetau stilurile parentale s-au bazat pe trei componente: relaia emotional
dintre copil i prini, comportamentul i metodele prinilor i setul de valori al prinilor.
Aceste trei componente au fost tratate de ctre cercettori, n ncercarea de a analiza stilurile
parentale, separat. Astfel a existat un model psihodinamic care se ocupa cu studierea relaiei
printe-copil sau un alt model care se concentra pe metode fr a ine cont de ceilali factori. Se
pare, ns c stilurile parentale nu pot fi cercetate dect prin relaionarea relaiilor emoionale cu
metodele plecnd de la sistemul de valori al prinilor.
Diana Baumrind este prima care n 1966 reuete s pun bazele unui model teoretic care
s ncorporeze ncercrile anterioare. n viziunea ei, valorile spirituale ale prinilor i prerile lor
despre rolul de printe sau despre natura copiilor, ajut la identificarea unor tipuri de practici i
atitudini. Iniial ea identific trei tipuri de stiluri parentale indulgent, autoritar i democratic
bazndu-se pe nivelul de control pe care prinii l impun n relaia lor cu copiii. Prinii care
difer n modul n care folosesc autoritatea se pare c difer i n alte aspecte.
Spre deosebire de ali cercettori dinainte, Baumrind spune n articolele ei c stilurile
parentale sunt caracteristici ale prinilor i nu ale relaiei printe copil. Putem spune, deci, c
indiferent de cum ar fi copiii, prinii se impun n modul care le este caracteristic.
Au existat ns i voci care au criticat aceast teorie iniial a lui Baumrind, cum ar fi
Lewis. Problema pe care a ridicat-o a fost c nu gradul nalt de control al stilului democratic
dezvolt independena copilului, ci comunicarea reciproc i posibilitatea copilului de a schimba
o regul prin argumentare corect.
3

Ali cercettori care au contribuit la dezvoltarea acestor teorii au fost Maccoby i Martin
cu modelul lor bidimensional bazat pe responsiveness feedback, fie el verbal, prin gesturi, prin
afectiune, prin aciuni i demandingness numrul i tipurile de cerine ale prinilor
2
.
Pornind de la aceste noi concepte, Baumrind, n lucrrile sale mai recente, 1991, i
caracterizeaz stilurile prin intermediul variaiei acestor dimensiuni. Astfel c stilul democratic
este caracterizat prin un nivel nalt de responsiveness i de demandingness; stilul autoritar se
caracterizeaz prin nivel nalt de demandingness i nivel sczut de responsiveness, iar stilul
indulgent l mparte n dou permisiv (nivel nalt de responsiveness i sczut de
demandingness) i indiferent (nivel sczut de responsiveness i de demandingness).
Mai departe Baumrind fructific aceste concepte mprind responsiveness n restricie
(control psihologic) i control ferm (control comportaional).

2.O clasificare a stilurilor parentale

Cercettorii americani preocupai de psihologia dezvoltrii i-au ndreptat n mod
sistematic atenia asupra relaiilor familiale din timpul adolescenei copiilor i felul cum
acestea le afecteaz evoluia. Unul dintre cei mai importani specialiti n cercetarea relaiilor
printe-copil, printe-adolescent este Diana Baumrind, cea care teoretizeaz existena a patru
stiluri parentale plecnd de la dou caracteristici eseniale: controlul parental
(demandingness) i suportul/parental (responsiveness).
Diana Baumrind pleac de la ipoteza c adolescenii sunt mai competeni i mai activi,
mai capabili s arate ataament fa de prini cnd acetia din urm dovedesc att control, ct
i suport afectiv n relaia cu copiii lor.
Demandingness (control parental) se refer la comportamente de disciplin impuse de
prini precum nvaarea copiilor s acioneze conform regulilor, avnd ateptri adecvate
vrstei copilului i monitoriznd gama de activiti cu scopul final de a a-i face s devin

2
Cf Darling, N. & Steinberg, L., (1993), Parenting Style as context: An integrative model. Child Development, p.
491
4

membri integrai ai familiei i, ulterior, ai societii. Responsiveness (suportul parental) se
refer la capacitatea de a fi apropiat din punct de vedere afectiv de copil, la capaciatea de a
cultiva individualitatea i autonomia acestuia i de a fi atent la nevoile i emoiile sale i de
a-i arta acest lucru.
Cele patru stiluri parentale propuse de ea sunt : democratic, autoritar, permisiv i
indiferent.
n urmtoarele rnduri vom ncerca s stabilim cteva caracteristici ale fiecrui stil n
parte.
Stilul democratic (authoritative ) este caracteristic familiilor care ofer att support
afectiv la un nalt nivel, ct i control n mod echilibrat.Prinii stabilesc standarde clare n
comportamentul copiilor lor. Dei i manifest autoritatea nu devin nici intruzivi n viaa
copiilor , nici restrictivi. Adolescenii provenii din aceste familii manifest puine probleme
de comportament, un nivel de stres sczut, sunt responsabili, autonomi i cooperani.
3

Stilul autoritar (authoritarian) are ca favorite directiva, ordinul, restricia n defavoarea
suportului parental. Prinii din aceste familii sunt orientai spre aparene i pretind s li se
urmeze ordinele fr nici un fel de explicaie. Acetia stabilesc seturi clare de reguli i
monitorizeaz atent activitile copiilor.
4
. Aceti prini au ateptri majore de la copiii lor i
nu sunt receptivi la necesitile acestora. Copiii sunt asculttori i competeni, dar nu sunt
fericii i nici nu au ncredere sau stim de sine.
5

Stilul permisiv (permissive) pune suportul afectiv naintea controlului parental. Prinii
permisivi sunt non-tradiionaliti i ngduitori. i ncurajeaz copii s se descurce singuri
i evit confruntrile.
6
Acest tip de printi au putine ateptri din partea copiilor lor, motiv

3
Cf Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance
use. Journal of Early Adolescence, 11 (
http://mltei.org/cqn/Adolescent%20Development/Resources/Family/Baumrind
,%20The%20influence%20of%20parenting%20style%20on%20adolescent%20competence%20and%20su
bstance%20use.pdf) pag. 62
4
Cf. Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance
use. Journal of Early Adolescence, 11, p. 62
5
http://www.topexperti.ro/experti/Ioana-Mihaela-Radu_42/articole/Stilurile-parentale-si-impactul-asupra-
dezvoltarii-copiilor_38
6
Cf Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance
use. Journal of Early Adolescence, 11, p 62
5

pentru care n rare cazuri se ntmpl ca acest tip de prini s i disciplineze copilul. . De
regul, prinii indulgeni adopt statutul de prieten n faa copilului, i nu de printe.
7

Stilul indiferent (rejecting-neglecting) este caracteristic prinilor care nu ofer nici
control, nici suport afectiv. Poate fi definit numai n form negativ: prinii nu impun reguli,
nu le monitorizeaz activitatea, nu sunt alturi de copii, neglijndu-i responsabilitile
parentale, chiar dac nevoile elementare ale copiilor sunt, n general, acoperite. n studiul The
Influence of Parenting Styles on Childrens Cognitive Development
8
Amy E. Tiller observ
c aces stil este prea puin studiat, mai ales din cauza refuzului prinilor de a se supune
cercetrii psihologilor. Aceti priniofer o slab formare a copilului n toate domeniile
vieii. Astfel, copiii crescui sub influena acestui stil parental sunt: delstori, iresponsabili,
nu au stim de sine i nu sunt competeni profesional.
9

Odat stabilite aceste stiluri parentale, este important s specificm faptul c joac un
rol foarte important n dezvoltarea i educaia copiilor deoarece acetia au ntotdeauna
tendina de a interioriza valorile propuse de prinii lor, indiferent dac aceste valori sunt
conformiste sau nonconformiste.

3.Rolul stilurilor parentale n dezvoltarea copiilor
Rolul parental afecteaz identitatea personal i sensul existenial fundamental,
influennd astfel ntreg cursul vieii.
Teoria de dezvoltare social-cognitiv
10
a menionat patru niveluri de constiin
parental:
Nivelul 1, orientarea egoist: printele nelege copilul ca fiind proiecia experienei
sale proprii, iar rolul parental se organizeaz numai n jurul dorinelor si nevoilor parentale.
Nivelul 2 se refer la orientarea convenional: copilria este neleas ca fiind
derivat din exterior, din tradiie, cultur, definiiile autoritii si explicaiile acceptabile din

7
http://www.topexperti.ro/experti/Ioana-Mihaela-Radu_42/articole/Stilurile-parentale-si-impactul-asupra-
dezvoltarii-copiilor_38
8
http://www.kon.org/urc/tiller.pdf
9
http://www.topexperti.ro/experti/Ioana-Mihaela-Radu_42/articole/Stilurile-parentale-si-impactul-asupra-
dezvoltarii-copiilor_38
10
Eli Newberger, Handbook of Parenting, Volume 3: Being and Becoming a Parent, 1980.
6

punct de vedere social. La acest nivel rolul parental se organizeaz n jurul relaiei cu conceptul
definit din punct de vedere social al practicilor si responsabilitilor corecte.
n cadrul Nivelului 3, orientarea subiectiv-individualist, copilul este privit ca
individ unic, care este neles mai degrab prin relaia printe-copil dect prin definiii externe
ale copilriei. Rolul parental se concentreaz mai degrab asupra identificrii nevoilor copilului
dect pe ndeplinirea obligaiilor si asteptrilor predeterminate.
Nivelul 4, orientarea ctre proces, este cel mai nalt nivel al constiinei parentale, n
cadrul cruia printele priveste copilul ca pe un sistem psihologic complex si schimbtor.
Newberger (1980) subliniaz c printele, asemenea copilului, creste n ceea ce priveste rolul su
si recunoaste c relaia si rolul sunt stabilite nu numai prin ndeplinirea nevoilor copilului, ci
mai ales prin cutarea unor modaliti de a echilibra propriile sale nevoi, pentru ca tate
nevoile s poat fi ndeplinite n mod responsabil.
n urmtoarea seciune vom urmri rolul stilurilor parentale clasificate de Diana
Baumrind
11
:
Utiliznd cele dou dimensiuni ale parenting-ului, cldura i controlul, putem vorbi de
patru stiluri parentale, aa cum le-a clasificat specialista americana n parenting Diana
Baumrind, n funcie de mbinarea dintre gradul de apropiere fa de copil i gradul de control
exercitat.
Stilul autoritar nivelul contiintei parentale este de orientare egoist, nivelul
de control este ridicat, iar cel de cldur redus; rolul acestui stil este de a impune standarde
ridicate copiilor i de a stabili multe reguli i limite n privina comportamentului
copilului. Copilul crescut de prini autoritari va deveni o persoan ordonat, disciplinat i
cu un dezvoltat spirit critic. Ca dezavantaje, va avea lipsa empatiei i a capacitii de
comunicare i integrare social.
Copiii crescui cu acest stil pot manifesta, mai devreme sau mai trziu, diferite tulburri
emoionale, comportamente de risc de tipul consumului de alcool, droguri sau delincven, n
ncercarea de a se mpotrivi controlului, lipsei de afeciune i rolului de victim, putndu-se

11
Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. Journal
of Early Adolescence, 11, p. 62.
7

transforma chiar ei n agresori, iar o dat ajuni la vrsta matur, este posibil s rup legatura cu
prinii.
Stilul permisiv nivelul contiinei parentale este de orientare convenional, iar
rolul prinilor care utilizeaz un stil parental permisiv este de a exprima multa cldur
emoional faa de copil ns exercit un control slab, neimpunnd limite i neoferind
suficient structurare. Prinii permisivi nu refuz aproape niciodat cerinele copiilor i nu le
interzic comportamentele neadecvate.
Copilul i va dezvolta autonomia, creativitatea i a capacitatea de a lua decizii. Exist
totodat i importante dezavantaje. Copilului i va fi foarte dificil s neleag i s respecte
regulile, comportamentul lui putnd fi de multe ori considerat neadecvat. Aceti copii nu vor ti
s respecte nevoile, dorinele sau intimitatea altor persoane i vor dori n permanen s dein
controlul.
Copiii crescui de prini permisivi pot deveni rsfai, pot avea probleme n dobndirea
autonomiei i independenei, precum i probleme de ordin emoional. Este posibil s rmn
dependeni de prini chiar i la vrst adult.
Stilul indiferent nivelul contiintei parentale este obiectiv individualist, iar
nivelul de cldura i control este sczut. Rolul acestui stil este a nu fi exigent fa de copii,
prinii nu le impun limite ns nici nu le acord atenie, afeciune sau sprijin emoional.
Prinii care adopta un stil parental indiferent sau neglijent nu petrec timp cu copiii lor,
nu sunt deschii comunicrii, nu sunt cu adevrat interesai de activitile realizate de cei mici, de
cele mai multe ori aceti prini nefiind disponibili din punct de vedere emoional pentru copiii
lor.
Aceti copii vor fi maturi ns vor tri puternice sentimente de abandon, de nencredere n
propriile fore i anxietate. Deseori aceti copii vor fi confuzi cu privire la propria identitate, le
va fi greu s i gseasc locul i vor avea o permanent nevoie s se simta acceptai i apreciai,
fiind extrem de sensibili la eec.
Stilul democratic nivelul contiintei parentale este orientat ctre proces, fiind
considerat nivelul optim; cldura i controlul sunt cele mai echilibrate la acest stil. Rolul acestui
8

stil este de a oferi ct mai mult afeciune i sensibilitate copilului, ns prinii tiu s
impun i anumite reguli i limite ceea ce l ghideaz i l securizeaz pe copil.
Stilul parental democratic presupune negocierea i stabilirea regulilor mpreun cu
copilul, comunicarea deschis cu acesta i crearea unei relaii apropiate. Aceti copii i vor
dezvolta un echilibru emoional i moral foarte bun, o capacitate de comunicare eficient, dar i
un nalt grad de creativitate i stima de sine, datorit susinerii oferite de prini. Aceti copii vor
avea capacitatea de a-i asculta i nelege pe ceilali, dar i de a-i spune punctul de vedere.
Copilului i poate fi totui dificil s se adapteze unui stil autoritar ce l poate ntlni n
grdini sau coal i ar putea fi considerat impertinent sau ncrezut.

Concluzii
Este clar c prinii i influeneaz copiii, iar acum tim i cum, prin ce i de ce. Am
vzut c stilurile parentale sunt de fapt un ansamblu de atitudini direcionate spre copil i
adresate lui care creeaz un mediu n care se manifest comportamentul prinilor. Ele sunt
clasificate n patru categorii n cele mai multe studii, n funcie de autoritate i cum este folosit
ea: democratic, autoritar, permisiv i indiferent. Fiecare dintre ele influeneaz n felul su
comportamentul i dezvoltarea copilului, unele dezvolt copii autonomi i ncreztori, altele,
dimpotriv i inhib i le produc tulburri emoionale. n orice caz, fiecare printe e diferit i nu
exist stiluri parentale manifestate n stare pur.

Bibliografie

Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and
substance use. Journal of Early Adolescence
Darling, N. & Steinberg, L., (1993), Parenting Style as context: An integrative model.
Child Development
Eli Newberger, Handbook of Parenting, Volume 3: Being and Becoming a Parent, 1980
http://www.kon.org/urc/tiller.pdf
9

http://www.topexperti.ro/experti/Ioana-Mihaela-Radu_42/articole/Stilurile-parentale-si-
impactul-asupra-dezvoltarii-copiilor_38


Realizat de:
ANDREEA CAUNIC (Rolul stilurilor parentale)
ANA-MARIA GHEORGHIASA (Stiluri parentale. Context)
MIRELA ROI (O clasificare a stilurilor parentale)

FACULTATEA DE LITERE A UNIVERSITII AL. I. CUZA DIN IAI