Mdulo 1

Los nmeros y
sus operaciones


1



1.1- Introduccin

Qu es un nmero?

En nuestra vida cotidiana estamos rodeados por nmeros, tenemos
nmeros de celulares, telfonos, PIN, cuit, cuil, DNI, cdigo postal, precios,
ndice de inflacin, nmero de calzado, nmero de vuelo, patente, sueldo,
alquiler, piso de un edificio, ao de nacimiento, pgina, velocidad mxima,
horario de atencin, nmero de tarjeta de crdito, distancia al sol,
dimetro de un quiste , nmero de canal, etc, Evidentemente cualquier
persona adulta en buen estado de salud hace exhaustivo manejo de los
nmeros Qu es un nmero?


- Los modelos permiten especificar la estructura o el
comportamiento de un sistema.
- Los modelos permiten especificar la estructura o el
comportamiento de un sistema.
- Los modelos proporcionan plantillas que sirven de gua en la
construccin de un programa.

La definicin de la palabra cifra es signo o carcter que representa a un
nmero. Es decir que es una representacin del concepto abstracto
nmero.
Por ende nuestra respuesta debera ser el smbolo del 3 es el ms grande
pero el nmero ms grande es el 8.

Cul es la cifra ms grande? Cul es el nmero ms grande?

3 8 1


3 8 1
Aqu se podrn colocar preguntas o disparadores!

El largo NO se puede modificar, el alto SI.
El largo NO se puede modificar, el alto SI.



2

1.2- El conjunto de los
nmeros.
1. Los nmeros naturales





Estos nmeros se los denominan naturales y los denotamos con la letra N.
Con estos nmeros podemos hacer la operacin suma y multiplicacin,
pero que obtenemos si restamos 4 al 5? Qu resultado nos da si
dividimos al 5 entre 3? Evidentemente los nmeros naturales no nos
alcanzan para representar diferentes situaciones problemticas.
2. Los nmeros enteros




En la biografa de muchas personalidades podemos encontrar que su ao
de nacimiento es por ejemplo 2 a.c. y el ao de su muerte es 60 d.c. Qu
clase de nmeros podran representar las letras a.c. y d.c?
Evidentemente el ao 0, indicado por un hito histrico, nos complica las
cuentas si hacemos 1946 -2146, que en la lnea de tiempo de la historia
universal se soluciona haciendo uso de la referencia a.c
Para las matemticas esta situacin se puede representar con una nueva
clase de nmeros: los enteros.
A los nmeros enteros lo denotamos con la letra Z.

1, 2, 3, 4, 5, 6


-4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4,.


3







. Todo modelo puede ser expresado a distintos niveles de precisin.

Los mejores tipos de modelos son aquellos que permiten elegir el grado de


En este caso graficar una lnea del tiempo nos puede ayudar a resolver el
problema.
Siempre en matemticas nos ayuda a pensar cmo resolver un problema
una representacin grfica.



Si restamos 2146 a 1946 nos da por resultado un nmero negativo, que en
el lenguaje de la lnea histrica significa que es algn ao antes del
nacimiento de Cristo.
Por ende, para llegar al resultado debemos hacer:
Nacimiento de
Cristo
1946
2146 aos

El tornillo de Arqumedes es una mquina que sirve
para elevar, por ejemplo, granos o agua.
Arqumedes, que fue adems de un matemtico, un
gran inventor, lo cre en un ao antes que ocurriera
el nacimiento de Jesucristo. Despus de 2146 aos se
invent la computadora, en 1946. En qu ao
invent Arqumedes su tornillo?

El largo NO se puede modificar, el alto SI.
El largo NO se puede modificar, el alto SI.






4

1. 1946 2146 = -200
2. Cambiamos el signo menos por el predicado a.c despus del
nmero.
3. Respuesta: 200 a.c.


- Los nmeros racionales.








Todos estos nmeros se llaman racionales y se los representa con la
letra Q, que viene de la palabra quotients (en ingls que significa
divisin), ya que cada fraccin representa una divisin.
Formalmente Q queda definido por los nmeros que se puedan
representar como:
b
a

con b
=
0 siendo esta fraccin irreducible , a y b nmeros enteros

A partir de la idea de partes o fracciones necesitamos el manejo de
un nuevo conjunto de nmeros. Aqu debemos observar que por un
lado la fraccin
4
2
representa la situacin de tomar 2 partes de las 4
partes en que se divide la unidad, pero es obvio que esa fraccin


5

tambin est representada por
2
1
, es decir , si dividimos a la unidad
en 2 partes iguales y tomamos slo 1 parte. En matemticas decimos
que
4
2
es equivalente a
2
1
y lo denotamos con el smbolo =. As
tenemos por ejemplo:


2
1
=
4
2
=
6
3
=
8
4


En este caso decimos que
2
1
es una fraccin irreducible. En este caso
decimos que el nmero
2
1
tiene varias representaciones, una, como
fraccin irreducible y otra como fracciones equivalentes. Estos
nmeros tambin tienen signos, positivo o negativo, y de esta manera
se va un paso ms delante de slo verlos como la parte en que se
toma cuando se divide a la unidad.














1- Los cientficos dicen que nos pasamos las
tres octavas parte del da durmiendo.
Cuntas horas al da se supone que nos
encontramos despiertos?
2- Tambin dicen que en promedio vemos
televisin 1/6 parte de del da. Qu parte
representa de nuestras horas de
despiertos?

3- Tambin dicen que en promedio vemos televisin 1/6
parte de del da. Qu parte representa de nuestras
horas de despiertos?





6

Ntese que la primera pregunta espera como respuesta un nmero entero
o natural mientras que la segunda pregunta espera como respuesta una
fraccin.
Tambin notemos que cualquier nmero entero se lo puede representar
como una fraccin con denominador 1, por ejemplo:





- Los nmeros decimales
Dijimos que un nmero racional es un nmero que se puede representar
como una fraccin entre dos enteros, pero fraccin significa razn,
proporcin, es decir, estamos ante la divisin del numerador entre el
denominador, as

-
4
1
= 0.25
-
4
7
= 1.75
-
5
2
=-0.4
-
3
2
= 0.66666666
De donde concluimos que todo nmero racional tiene su representacin
como nmero decimal, que se halla simplemente realizando la divisin
entre numerador y denominador.




3=
1
3
-2=
1
2
0=
1
0



Ahora analicemos la situacin inversa. Si tenemos un
nmero decimal representa una fraccin?

El largo NO se puede modificar, el alto SI.
El largo NO se puede modificar, el alto SI.




7

Ejemplos:
- Para transformar el nmero decimal a fraccin decimal se utilizan
potencias de diez (10, 100, 1.000, etc.). Se colocan tantos ceros como
cifras decimales tenga el nmero.

2.34 =
100
234
=
50
117


0.34=
100
34
=
50
17


3.4=
10
34
=
5
17



- Para transformar en fraccin un nmero decimal peridico
podemos utilizar el siguiente mecanismo:
1. Se anota el nmero y se le resta l o los nmeros que estn
antes del perodo
2. El denominador de la fraccin se obtiene colocando tantos 9
como cifras tenga el perodo y tantos 0 como cifras tenga el
anteperodo (los nmeros que estn antes de las cifras
peridicas y despus de la coma)

Ejemplo:
3 2 , 57
=57,232323.=
99
57 5723
=
99
5666


5 4 . 2
= 2,4555.=
90
24 245
=
90
221



8

- Los nmeros irracionales
Nmeros decimales con infinitas cifras no peridicas
Un nmero decimal conocido que tiene infinitas cifras pero no
peridicas es el nmero raz cuadrada de dos.
Haciendo uso de la calculadora de tu computadora se puede ver que
2 = 1,4142135623730950488016887242097.
La duda es ser que tendr una tanda grande de nmeros que se
repiten y ser entonces un nmero decimal con infinitas cifras
peridicas?
La respuesta es NO.










Los nmeros irracionales son los nmeros que no pueden representarse
como un racional y en su representacin decimal son nmeros con infinitas
cifras no peridicas. Los vamos a representar con la letra I







9

- Los nmeros reales
Si unimos todos los nmeros racionales Q con todos los nmeros
irracionales I obtenemos el conjunto de los nmeros reales. Los nmeros
reales se denotan con la letra R.






La recta real

Representamos a los nmeros reales en una recta, donde cada punto
de la misma representa un nico nmero y cada nmero tiene
asignado un nico punto. Para ello es necesario indicar el 0 (origen) y
una escala (unidad)


A partir de esta representacin podemos ubicar cualquier nmero
sobre ella. Por ejemplo, el nmero 3 ser el punto que est 3 medidas
de unidad a la derecha del origen, el -
2
1
estar representado por el
punto que est a la izquierda del origen a una distancia igual a la mitad
de la unidad. Si tomo el punto que est a 5 unidades a la derecha del
origen representar al nmero 5.


El origen 1
Busca informacin acerca del nmero e
Qu tipo de nmero es?
El largo NO se puede modificar, el alto SI.






10



Distancia entre dos puntos
Si queremos calcular la distancia entre dos puntos de la recta real,
por ejemplo, a y b, debemos hallar la diferencia entre el que represente el
mayor nmero y el que representa el nmero menor.
Por ejemplo, en el caso del desafo


Valor absoluto
El valor absoluto de un nmero es igual a la distancia del punto de la recta
real que representa al nmero al cero. Denotamos al valor absoluto de un
nmero cualquiera a de la siguiente manera: |a|

Ejemplos.
|4|=4
|1946|=1946
|-200|=200
|0|=0

0


a= -200
1946 (-200)=2146
b=1946
0 1 2 3 -1 -2 -3
-
2
1

5

11

En general definimos para cualquier x real

|x|=

<
>
0
0
x si x
x si x


Observacin: -x indica el opuesto de x. Es muy confundirse al ver esta
expresin y decir que x es un nmero negativo cuando en realidad va a
ser negativa slo si x es positivo. En el caso que x sea negativa, -x va a
representar un nmero positivo ya que el opuesto de un negativo es un
positivo.
Ejemplos
-(3)=-3 El opuesto de un positivo es un negativo
-(-3)= 3 El opuesto de un negativo es un positivo

- Las operaciones en R

Las operaciones que podemos realizar con los nmeros reales
son:
- Suma o Adiccin: a+b, en este caso a y b se llaman sumandos
- Resta o Substraccin: a-b, en este caso a es llamado minuendo y b
sustraendo
- Producto: a.b, en este caso a y b se llaman factores
- Divisin: a:b,
b
a
a

b, en este caso a se llama dividendo y b divisor.

- Potencia: a
n
, en este caso a es llamada base y n es llamado exponente
- Radicacin:
n
a
, en este caso a es llamado radicando y n ndice.


12


1.3- Propiedades de las
operaciones

Propiedades de la suma y el producto

Conmutativa
a+b=b+a
Conmutativa
a.b=b.a
Asociativa
a+(b+c)=(a+b)+c
Asociativa
a.(b.c)= (a.b).c
El 0 es el elemento neutro de la
suma
a+0 = a
El 1 es el elemento neutro del
producto
a.1= a
Cada real tiene su opuesto
a+(-a)=0
Cada real no nulo tiene su
inverso
a.
a
1
=1 a
-1
=
a
1

Propiedad distributiva de la suma con respecto al producto
a.(b+c)= ab+ ac








13

Propiedades de la potenciacin y de la radicacin
Distributiva respecto a la
multiplicacin
(a.b)
n
= a
n
. b
n
Distributiva respecto a la
multiplicacin
n n n
n a b a . . =

Distributiva respecto a la
divisin
n
b
a
|
.
|

\
|
=
n
n
b
a

Distributiva respecto a la
divisin
n
b
a

Potencia de otra potencia
( )
m n
m
n
a a
.
=

Raz de otra raz
m n m n
a a
.
=


Ejemplos
Veamos ahora algunos ejemplos de todas estas operaciones

- Uso de parntesis, corchetes y llaves.

1. Halla el valor de:
-3-{2+[5-(3-1)]-1}+4=

Primero se resuelve el parntesis
-3-{2+[5-(2)]-1}+4
Luego se resuelve el corchete
-3-{2+[3]-1}+4
Ahora se resuelve las llaves
-3-{4}+4
-4 y +4 se cancelan por ser opuestos
El resultado es -3


14


2. Simplifica a la mnima expresin

-3-{a+[5-(3-a)]-2a}+4

Primeros suprimimos el parntesis
-3-{a+[5-3+a]-2a}+4
Luego suprimimos el corchete
-3-{a+5-3+a-2a}+4
Por ltimo suprimimos las llaves
-3-a-5+3-a+2a + 4
Ahora sumamos trminos semejantes (los nmeros con los nmeros
y las a con las a)
-3-5+4-a-a+2a=-8+4-2a+2a
El resultado es -4


Suma de fracciones
- Igual denominador
Para sumar fracciones con igual denominador, slo se suma los
numeradores
5
6
5
6 9 3
5
6
5
9
5
3
=
+
= +


- Distintos denominadores
Para sumar fracciones con distintos denominadores debemos
encontrar transformar dichas fracciones en fracciones equivalentes
que tengan el mismo denominador comn. Por ejemplo
= +
2
1
5
3


15

En este caso si buscamos el mnimo comn mltiplo entre 5 y 2
podemos transformar ambas fracciones en fracciones equivalentes
con denominador 10.
5
3
.
2
2
+
2
1
.
5
5
= = +
10
5
10
6
10
11


Producto y Divisin
Para el producto y cociente tendremos en cuenta la siguiente regla de
los signos:
- El producto o cociente entre dos nmeros positivos o dos negativos
es un nmero positivo. Ejemplos: 3.2= 6 y (-2).(-4)= 8.
- El producto o cociente entre un nmero positivo y uno negativo es
un nmero negativo. Ejemplo: (-2). 4= -8.
El producto entre fracciones es una fraccin que se obtiene
multiplicando sus numeradores y denominadores.
Ejemplo:
2 1 2
.
3 5 15
| |
=
|
\ .
.
El cociente entre fracciones podemos expresarlo como un producto
donde se invierte la segunda fraccin.
Ejemplo:
2 7 2 5 10
: .
3 5 3 7 21
| | | |
= =
| |
\ . \ .
.
=

5
7
3
2
producto de los extremos por el producto de los medios
.
21
10
7 . 3
5 . 2
=





16

Exponentes negativos y racionales

Recordemos algunas reglas de la potenciacin con exponentes
negativos o racionales.













Ejemplos

3
2
2
3
1
=
|
.
|

\
|

;

9
4
3
2
2
3
2 2
=
|
.
|

\
|
=
|
.
|

\
|

;
8
2/3
=4 ;
9
-1/2
=
3
1



a
0
= 1 a
1
= a
a
-1
=
a
1
a
-2
=
2
1
a

a
1/2
=
a
; a
n/m
=
( )
n
m m n
a a =



17










Tenemos muchas maneras de resolver esto pero una que nos simplifica las
cuentas (y evitamos el uso de calculadoras) es utilizando propiedades de la
potencia.
- Reescribamos de manera distinta (1/2)= 2
-1


( ) ( )
( )
2
1
4
3
1
7
2
2
1
2
1
) 2 (
2 . ) 2 (
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

- Propiedad
( )
m n
m
n
a a
.
=


( ) ( )
( )
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

2
4
3
7 4
2
1
) 2 (
2 . ) 2 (

2
1 3
7
2
2
16
1
2
1
2 .
2
1
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|
|
|
.
|

\
|
|
.
|

\
|

es igual a un nmero irracional?

El largo NO se puede modificar, el alto SI.






18


- Seguimos aplicando propiedades a
n
. a
m
= a
n+m


( )( ) ( )
8
3
11
2 ) 2 (
2

- Realmente son tiles las propiedades! a
n
: a
m
= a
n - m

( ) ( )
6
5
11
2
2
2
=

- Utilizamos la potencia fraccionaria: a
1/2
=
a


( )
3
2
1
6 6
2 2 2 = =

El resultado nos da 8 por ende NO es irracional.


1.4- Casos de factoreos

Algunas aplicaciones de la propiedad distributiva para el producto
De esta propiedad se deducen varios casos de factoreos cuyas aplicaciones
son recurrentes en el uso cotidiano de las matemticas y juegan un papel
importante en los procedimientos algebraicos.


19


- El factor comn y el factor comn por grupos
Si en la propiedad distributiva a.(b+c)= a.b +a.c, invertimos el
procedimiento realizado a.b + a.c = a. (b+c), hemos extrado el factor
comn.





En la expresin: a.b+a.c+d.b+d.c , los factores a y d son comunes de los
dos primeros y de los dos ltimos trminos respectivamente. Aplicando
para cada grupo de trminos la extraccin del factor comn, obtenemos:
a.b+a.c+d.b+d.c= a. (b+c) + d. (b+c).
Hemos entonces extrado el factor comn por grupos.



Para concluir, observemos que el factor (b+c) es comn en ambos
trminos. Aplicando la extraccin de dicho factor, el segundo miembro de
la igualdad se reduce a: (b+c). (a+b)

- El cuadrado de un binomio y el trinomio cuadrado perfecto
La propiedad distributiva se aplica tambin para desarrollar potencias del
tipo (a+b)
2
. Partimos de la igualdad (a+b)
2
= (a+b).(a+b) y al aplicar la
propiedad distributiva en el segundo miembro obtenemos:
(a+b)
2
= (a+b) . (a+b)
(a+b)
2
= a.a +a.b +b.a+ b.b

a.b+a.c= a.(b+c)
Tambin lo podemos escribir con la x,
ax+bx=x(a+b)

a.b+a.c+d.b+d.c= a. (b+c) + d. (b+c)= (b+c).(a+d)


20

(a+b)
2
= a
2
+2a.b+b
2
.
En esta ltima igualdad hemos desarrollado el cuadrado de un binomio. Si
trabajamos en sentido contrario con la igualdad a
2
+2a.b+b
2
= (a+b)
2

obtenemos el trinomio cuadrado perfecto.






La diferencia de cuadrados
Aplicamos la propiedad distributiva al producto entre (a+b) y (a-b):
(a+b).(a-b)= a.a a.b+b.a-b.b
(a+b).(a-b)= a
2
- b
2

Esta expresin generalmente trabajada en sentido contrario a
2
- b
2
=
(a+b).(a-b) se llama diferencia de cuadrados.






Hay ms casos de factoreo que puedes investigar en que consisten y como
se aplican. Lo importante de este tema (como en la mayora de los temas )
es la prctica.



a
2
+2a.b+b
2
= (a+b)
2

Tambin lo podemos escribir con x,
x
2
+2bx+b
2
= (x+b)
2

a
2
- b
2
= (a+b).(a-b)
Tambin lo podemos escribir con x,
x
2
- b
2
= (x+b)(x-b)

21








a) x
2
+8x+16= (x+4)
2

b) 3y
3
-6y
2
+3y= 3y(y
2
-2y+1)= 3y(y-1)
2

c) x
4
1= (x
2
-1)(x
2
+1)
d) ax
2
-ay
2
+bx
2
-by
2
= a(x
2
-y
2
) +b(x
2
-y
2
) =(x
2
-y
2
) (a+b)=
(x-y)(x+y)(a+b)


1.5- Asignacin de
porcentajes

Cuando queremos expresar una cantidad determinada en relacin a
un total utilizamos sin lugar a dudas, los nmeros racionales.
Por ejemplo si a un rectngulo lo dividimos en cuatro partes iguales,
cada parte constituye del rectngulo:








Qu caso se utiliza para obtener cada resultado?
Factor comn?, Factor comn por grupos?
Diferencia de cuadrados? Trinomio cuadrado
perfecto? Todos?

El largo NO se puede modificar, el alto SI.
El largo NO se puede modificar, el alto SI.






22

El porcentaje es una magnitud que mide partes de un total. En este
ejemplo, cada cuarto representa el 25% y suman el 100% del rectngulo:



Si tomamos 3 partes de esos cuartos, tenemos del rectngulo y medido
en porcentaje, el 75%.
Podemos ampliar esta asignacin a ms de una unidad. Supongamos que
tenemos dos rectngulos divididos en cuartos con sus porcentajes
correspondientes:






Si tomamos 5 partes de esos cuartos, tenemos 5/4 del rectngulo que
equivale al 125%.
De esta forma se asigna para cada fraccin el % que le corresponde de un
total. Una regla prctica para asignar el porcentaje de una fraccin es
calcular la expresin decimal de dicha fraccin y multiplicar por 100.
Para y 5/4 tendramos:

25% 25% 25% 25%

25% 25% 25% 25% 25% 25% 25% 25%

23

Fraccin Expresin decimal Porcentaje
3/4 3:4= 0,75 0,75.100=75
5/4 4:5=1,25 1,25.100=125

Pensemos ahora, que el rectngulo est dividido en 5 partes iguales. A
cada parte le corresponde el 20%. Fcilmente podemos calcular cuantas
partes son el 60% de esas 5 partes. Decimos entonces que el 60% de 5 es
3.
La regla prctica que podemos utilizar para calcular el porcentaje de un
nmero es multiplicar a dicho nmero por el porcentaje y luego dividir por
100. Es decir, (60 .5):100= 3, esto es lo mismo que multiplicar la expresin
decimal del porcentaje por el nmero:
0,6. 5 = 3

Calcular los siguientes porcentajes de las cantidades indicadas:
1) 20% de 80=
2) 2% de 80 =
3) 5% de 1265=
4) 115% de 1265=
5) 1% de 400=
6) 10% de 400=
Las respuestas son:
1) 16
2) 1,6
3) 63,25

24

4) 1454,75
5) 4
6) 40
Problemas
1) De 800 alumnos 600 han aprobado el examen. Qu porcentaje de
alumno aprob el examen?
2) Si un producto costaba $5000 y ahora cuesta $250 ms. Qu
porcentaje de aumento tuvo?
3) En una universidad de 1.500 alumnos el 40% son mujeres y el resto
varones. Qu porcentaje de varones hay? Cuntas mujeres
hay? Y varones?.
Las respuestas son:
1) 75%
2) 5%
3) 60%, 600 mujeres, 900 varones.











1. El arroz ha sufrido un incremento menor al 4% con respecto al ao pasado.
El precio del arroz del ao pasado era aproximadamente $7 el kilo
2. El precio de la azcar ha sufrido un incremento de hasta el 76% con
respecto al ao pasado. El precio del azcar este ao es aproximadamente
$8 el kilo
3. El descenso de turistas en una localidad turstica ha sido del 12% con
respecto al ao anterior. El ao pasado se manej un volumen aproximado
de1.200.00 turistas.
4. Contina el descenso de la demanda elctrica en una localidad. Este ao
tuvo un consumo de 20.328GWh, es decir un 10% menos que el ao pasado
Cul es el intervalo de valores que hay entre el ao anterior y
este ao para cada uno de los tems? Representa cada intervalo
grficamente en la recta real.





25


Arroz
Para calcular el 4% de 7 debemos multiplicar su expresin decimal por 7.

0,04.7=0,28
incremento: $7 +0,04.7= 1,04.$7=$7,28

La representacin de la situacin en la recta real es el intervalo
[7, 7,28) asumiendo en la realidad todos los infinitos valores reales que hay
entre esos dos nmeros sin llegar nunca al 7,28

Azcar
Como conocemos el valor actual debemos averiguar el precio del ao
pasado. Llamamos x=precio del azcar del ao pasado.
incremento: x+0,76.x= 1,76x
Valor actual: 1,76x=$8 de donde x=$8/ 1,76 =$4,54545...=$
99
450
=$
11
50


La representacin de la situacin en la recta real es el intervalo
[
11
50
, 8] asumiendo en la realidad todos los infinitos valores reales que hay
entre esos dos nmeros

7
7,28
Valor actual

26


Turistas
Como conocemos el valor del ao pasado, calculemos el 12% de ese valor:
0,12. 1200000=144000
decremento: 1200000-0,12.1200000=0,88.1200000=1056000

Como se habla de valores aproximado los extremos del intervalo son
1056000 y 1200000, pero el nmero real puede ser cualquier nmero
comprendido entre ellos dos inclusive ellos mismos


Demanda elctrica
Conocemos el consuma actual y queremos hallar el consumo del ao
pasado. Llamamos x= consumo de energa elctrica del ao pasado

decremento: x-0,10.x=0,90.x
1056000 1200000
11
50
8
Valor actual
Valor actual

27

Valor actual= 0,90.x=20328GWh de donde x=
90 , 0
20328
GWh=22586,667


En este caso no corresponde representar un intervalo de nmeros ya que
estos valore son medibles y exactos, se presenta en azul los extremos y el
intervalo slo es una nocin grfica del decremento.

Autoevaluacin
Una sola es la opcin correcta.
1) El resultado de
2
1
2
3
(
(

|
.
|

\
|

aplicando propiedades es :
a)
9
4

b)
4
9

c)
4
9

2) Sabiendo que a , b son nmeros racionales distintos de cero, indicar
la opcin correcta para la siguiente afirmacin (a + b)
2
= a
2
+ b
2

a) Es verdadera, la potencia es distributiva en la suma y resta
b) Es falsa, la potencia no es distributiva en la suma y resta
c) Es falsa, porque (a + b)
2
= a
2
- b
2



3) Sabiendo que a , b son nmeros racionales distintos de cero,
indicar la opcin correcta para la siguiente afirmacin (a.b)
2
= a
2
.b
2

Valor actual
Ao
pasado

28

a) Es verdadera, la potencia es distributiva con respecto a la
multiplicacin.
b) Es falsa, la potencia no es distributiva en la multiplicacin
c) Es falsa, porque (a .b)
2
= a
2
+ b
2


4) Sabiendo que a , b,c ,d son nmeros racionales distintos de cero,
indicar la opcin correcta para la siguiente afirmacin
d
c
b
a
d
c
b
a
+ = +
a) Es verdadera, la radicacin es distributiva con respecto a la
suma.
b) Es falsa, la radicacin no es distributiva en la suma
c) Es falsa, porque no se pueden sumar dos fracciones.

5) Sabiendo que a es un nmero racional distinto de cero, m y n
nmeros naturales indicar la opcin correcta para la siguiente
afirmacin a
n
.a
m
= a
n.m

a) Es verdadera, si dos nmeros de igual base estn
multiplicndose las potencias tambin se multiplican
b) Es falsa, si dos nmeros de igual se estn multiplicando las
potencias se suman.
c) Es falsa, si dos nmeros de igual se estn multiplicando las
potencias se restan.


6) Sabiendo que a es un nmero racional distinto de cero, m y n
nmeros naturales indicar la opcin correcta para la siguiente
afirmacin a
n
.a
m
= a
n+m

a) Es verdadera, si dos nmeros de igual base estn
multiplicndose las potencias se suman
b) Es falsa, si dos nmeros de igual se estn multiplicando las
potencias se multiplican.
c) Es falsa, si dos nmeros de igual se estn multiplicando las
potencias se restan.


7) Si se saca factor comn a la siguiente expresin
queda:

a)


b)


29


c)

8) Si se saca factor comn a la siguiente expresin queda:
a)


b)


c)


9) Si se saca factor comn a la siguiente expresin queda:

a)

b)

c)


10) Si se saca factor comn a la siguiente expresin
queda:
a)

b)


c)


Tabla de soluciones

30


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B A B B A A C B A


- Videos que podemos utilizar

Propiedad distributiva
Veamos una aplicacin interesante de la propiedad distributiva en el
siguiente video.

http://youtu.be/5JtliQVoOZo
(Encontrars este video dentro de la carpeta Anexo Videos de este mdulo)

Te animas a resolver de la misma manera 31x22?

- El caso del factor comn lo hemos utilizado, sin pensarlo quizs, en
los problemas de porcentaje.

En el caso del incremento del precio del azcar en un 12%, hicimos el
siguiente razonamiento

x + 0,12 .x = precio despus del aumento

pero x = 1.x (x era el precio del azcar el ao anterior) luego
x + 0,12x= 1.x + 0,12.x=x . (1 + 0,12)= x . 1,12

En el caso del decremento del consumo de energa de un 10%, hicimos el
siguiente razonamiento

31


x- 0,10 x= consumo de este ao
siendo x= consumo ao anterior
como x= 1.x, tenemos que

x- 0,10 x= 1.x -0,10.x= x. (1-0,10)=x.0,90


Nmeros decimales con infinitas cifras peridicas
Nmero decimal peridico es el nmero decimal que tiene una o varias
cifras que se repiten indefinidamente a partir de un cierto lugar. se puede
transformar los nmeros peridicos a fraccin?
Veamos un vdeo donde explica cmo representar al nmero
0.99999999999 como fraccin.
(Encontrars este video dentro de la carpeta Anexo Videos de este mdulo)
http://youtu.be/KqWlGNgmqCs
Cul es la fraccin que representa al 0.99999?

Tratemos de aplicar el razonamiento del video a estos nmeros decimales
con infinitas cifras peridicas.

Completar las siguientes tablas:

x = 0.2222..
10x =
10x -x =

32

x =
9
2


x = 0.12333333.
100x = 12.333
1000x = 123.333.
1000x-100x = 123.3-12.3.
= 111
x =


Por lo tanto, para expresar un nmero decimal como fraccin se
puede, o bien, aplicar las reglas vistas anteriormente o armar estas
tablas.

Nmeros irracionales
Veamos el siguiente video para profundizar esta importante definicin.
(Encontrars este video dentro de la carpeta Anexo Videos de este mdulo)
http://www.youtube.com/watch?v=yX97MMWh944
En vista de este video, trata de responder estas preguntas:







1) Todos los nmeros decimales son racionales?

2) Existe algn nmero que sea racional e irracional a
la vez?

3) Podemos decir que el nmero
t
tiene una cantidad
finita de decimales?





33

Los nmeros decimales pueden ser nmeros racionales o
irracionales, pero nunca los dos a la vez! Los nmeros
irracionales son los nmeros decimales con infinitas cifras no
peridicas. Hay nmeros irracionales que tienen nombre propio
como el nmero
t
.


Hemos terminado el mdulo 1, donde encuentras la clasificacin de
los distintos conjuntos numricos y donde repasamos las operaciones
aritmtica-algebraicas de ellos. Hay mucho material para comenzar a
tener un lenguaje especfico-tcnico! El lenguaje de las Matemticas















34

Bibliografa Lectura 1

Lopez, Antonio Roberto (1985) Matemtica Moderna 1,2 ,3 y 4, Buenos Aires,
Editorial Stella.
Haeussler Ernest F,Jr,Paul Richard S., Wood, Richard J.,(2008) Matemticas para
administracin y Economa, Mxico, Pearson, Prentice Hall.
Apostol, Tom M. (1982) Calculus, Argentina, Editorial Revert S. A.
Tarzia D. A. (2000) Curso de nivelacin de Matemtica, Santiago de Chile,
McGraw-Hill Interamericana.
Spivak, Michael, (1996) Clculo infinitesimal. Editorial Revert S.A.
Cugno, Hayde, (2009) Curso de nivelacin de Matemtica. Universidad
Empresarial Siglo 21.


www.uesiglo21.edu.ar