MAGISTRADA SARAH A.

VERAS ALMANZAR, EXPOSITORA EN SIMPOSIO

SOBRE AVANCES Y DESAFIOS EN VIOLENCIA DE GNERO.
Del 27
al 29 del mes de Enero del presente ao, fue celebrado el Simposio titulado Avances y
Desafos en Violencia de Gnero, en el Hotel Santo Domingo del Distrito Nacional.
Este evento regional fue coordinado por la Vicerrectora de Investigaciones y Postgrado
la Universidad Autnoma de Santo Domingo (UASD) y auspiciado por el Fondo de
Poblacin de las Naciones Unidas y el Instituto de Sexualidad Humana y el PACAM.
Este importante evento tuvo la particularidad de que en el mismo participaron varios
pases latinoamericanos, entre los que se encuentran: Venezuela, Puerto Rico, Cuba,
Nicaragua.
Entre los temas abordados cabe destacar:
Visin General de la violencia de gnero: situacin regional, retos y desafos, a cargo
Gilka Melndez; El Costo de la violencia de gnero en Repblica Dominicana, a cargo
de Agnes Mateo. Ambas representantes dominicanas.
Otros temas relevantes fueron los de la Cubana Clotilde Proveyer sobre La violencia
contra la mujer en la cotidianidad familiar, y de parte de la representacin Venezolana
Aminta Parra con el tema Educacin sexual: Herramienta para combatir la violencia de
gnero. El expositor Nicaragense, Vinicio Buitriago, abord el tema de los Modelos de
Intervencin en nios, nias y adolescentes, entre otros interesantes temas.
EXPOSICIN DE LA MAGISTRADA SARAH A. VERAS A.
La magistrada Sarah Veras tuvo a cargo el abordaje del tema: Alcances y Limitaciones
del Sistema de Justicia Dominicano respecto a las vctimas de violencia. Esta
exposicin analiz el estado de situacin respecto al tratamiento de las vctimas durante
el proceso judicial, reflejando, mediante el mtodo de la encuesta, los principales
problemas que enfrentan las vctimas que reclaman justicia ante los tribunales, tales
como la carencia de recursos econmicos para contratar un abogado a fin de constituirse
en parte en el proceso, revictimizacin, ausencia de programas de proteccin integral a
vctima- testigos, entre otros aspectos.
No deja de reconocer la expositora los alcances normativos, sobre todo en el aspecto
penal, en el reconocimiento de derechos a las vctimas, no obstante, apuntala hacia una
mayor garanta de estos derechos legalmente establecidos desde el plano material o
prctico.
La Encuesta utilizada en la exposicin de la Magistrado Sarah Veras revel como
principales problemas:
Defensa tcnica de imputado y vctima debe ser equitativa (falta de recursos de la
vctima para contratar abogado)
Costos del Proceso en sentido general, impide la participacin plena de la vctima en
su resarcimiento.

Excesivas garantas para el imputado en desmedro de las vctimas.

El estado de libertad del agresor en ciertos casos se convierte en una amenaza para la
vctima.
Duracin excesiva del proceso hace que la vctima pierda el inters.
Falta de informacin de los actos procesales o informacin tarda.
Falta de seguridad individual y seguimiento adecuado a las vctimas (desprotegidas,
estado de vulnerabilidad)
Inexistencia de una poltica criminal efectiva, sobre todo respecto a las instituciones a
las que puede acudir la vctima en casos de violencia luego de la interposicin de una
denuncia.
No solo la vctima directa se encuentra vulnerable por ausencia de proteccin,
tambin la familia.
Falta de proteccin y falta de seguimiento facilita los mecanismos de manipulacin.
Acuerdo sin la aprobacin inteligente de la vctima, entre imputado y M.P.
Citaciones formalmente correctas, pero materialmente no efectivas.
No se toma en cuenta las excusas de las partes.
Los excesivos reenvos revictimizan.
Desconocimiento de los tecnicismos legales.
Desamparo de la vctima en casos de descargo.
No participacin en grado de ejecucin de la sentencia.
Temor por represalias.
Debilidad emocional.
Vctimas y falta de comunicacin con el M.P.
Falta de conocimiento de los proceso alternos.
Incumplimiento de los acuerdos, negociaciones.
Enfrentamientos con el agresor en audiencia y fuera de ella.
Ms presin interna cuando el problema se da en el interior de la familia.
Ignorancia de sus derechos.
Desconfianza en el sistema.
Negativa de la vctima de declarar contra ciertas personas, ya sea por familiaridad,
amistad
Recapitulando los resultados de la encuesta, los obstculos principales que debe
enfrentar la vctima en el sistema de justicia se resumen en:
- Costos del Proceso.
- Adecuacin de normas (correcta interpretacin a la luz de las necesidades de las
partes, de forma equitativa).
- Deficiencia o ausencia de sistemas de proteccin Victimas- testigos de violencia.
- Con frecuencia Parlisis paradigmtico en la comprensin del fenmeno de la
violencia, involucra a todos los sujetos del proceso.
-Orientacin, comprensin, seguimiento e informacin a las vctimas.

- El problema de la interpretacin exegtica de la norma procesal.

- El saldo es la victimizacin secundaria.
Reconoci la expositora Sarah Veras que la recientemente promulgada Constitucin de
la Repblica se convierte en un importante instrumento para garantizar el debido
proceso y un trato adecuado y equitativo de las vctimas, especialmente las de violencia,
en el sistema de justicia.
Entre las disposiciones de la actual Constitucin, destac las siguientes:
art. 8 Funcin esencial del Estado la proteccin efectiva de los derechos de la
persona, el respeto de su dignidad y la obtencin de los medios que le permitan
perfeccionarse de forma igualitaria, equitativa y progresiva, dentro de un marco de
libertad individual y justicia social, compatibles con el orden pblico, el bienestar
general y los derechos de todos y todas.
Se condena la violencia Intrafamiliar o de gnero. Art. 42. 2 Derecho a la integridad
personal Se condena la violencia intrafamiliar y de genero en cualquiera de sus
formas. El Estado garantizara mediante ley la adopcin de medidas necesarias para
prevenir, sancionar, erradicar la violencia contra la mujer.
Como regla bsica de Interpretacin racional y basada en el Principio de Razonabilidad
enfatiza los valores de justicia y utilidad de las normas al rezar:
Art. 40.15 La ley es igual para todos: solo puede ordenar lo que es justo y til
para la comunidad y no puede prohibir mas de lo que le perjudica
Concluye su ponencia afirmando que Para que las garantas constitucionales en casos
de violencia y en todos los casos no se conviertan en letra muerta, es responsabilidad
que debe ser asumida por todos
El Estado, los que forman parte del Sistema de justicia, la sociedad, comunidad, la
familia y cada ciudadano dominicano.

MAGISTRADA SARAH A. VERAS ALMANZAR,

EXPOSITORA EN SIMPOSIO SOBRE
AVANCES Y DESAFIOS EN VIOLENCIA
DE GNERO.

12:29 am
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noviembre 3, 2009 12:11 am

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ALEGATOS DE APERTURA. Quien no este

preparado para asumir el juicio oral, simplemente
perder el caso Baytelman

abril 22, 2009 3:00 pm

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Quien no este preparado para asumir el juicio oral,

simplemente perder el caso
Baytelman
Por Sarah Alt. Veras Almnzar
El juicio o debate actual exige de parte de los actores que intervienen en el mismo,
preparacin adecuada a los fines de establecer o fundamentar sus pretensiones. Es por
esto, que se ha dicho que el juicio oral es una cuestin de estrategia; que la prueba no
habla por s misma, pues exige que esta sea aportada y producida en el debate de la
manera ms eficiente y eficaz a los fines de extraer de las mismas,la mayor cantidad de
informacin y que esta sea de calidad. Por ltimo, es preciso indicar, por las razones
expuestas, que hoy da no hay lugar para la improvisacin.
Todo lo antes dicho exige la utilizacin de una serie de destrezas, a los fines de
convencer al tribunal, pues al no existir en la actualidad el denominado Sistema de la
Prueba Tasada- como veremos ms adelante- lo importante es ofrecerle al juzgador los
hechos en una bandeja que le resulte atractiva, pues el objetivo es que nos crea. En tal

sentido, el aspecto credibilidad es esencial. Esta credibilidad con la que debemos rodear
nuestra posicin o versin de nuestro caso debe irse construyendo desde las fases
iniciales del mismo, es por esto que el denominado alegato de apertura resulta una de las
destrezas encaminadas a lograr tales objetivos.
REGULACION NORMATIVA EN EL CODIGO PROCESAL PENAL
El Cdigo Procesal Penal regula el tema de la Apertura de los Debates de su Artculo
318, en la seccin I de la vista de la causa, contenida en el Captulo III que versa sobre
la Sustanciacin del Juicio:
Art. 318. Apertura. El da y hora fijados, el tribunal se constituye en la sala de
audiencias. Acto seguido, el secretario procede a verificar la presencia de las partes, los
testigos, peritos e intrpretes, y el presidente declara abierto el juicio, advirtiendo al
imputado y al pblico sobre la importancia y significado de lo que va a ocurrir e
indicando al imputado que preste atencin a lo que va a escuchar. El tribunal ordena al
ministerio pblico, al querellante y a la parte civil, si la hay, que lean la acusacin y la
demanda, en la parte relativa al hecho imputado y a su calificacin jurdica. Acto
seguido, pueden exponer oral y sucintamente sus fundamentos. Luego se concede la
palabra a la defensa a fin de que, si lo desea, se exprese de manera sucinta sobre la
acusacin y la demanda.
En este artculo se establece que una vez concluidas las actividades preparatorias para
iniciar el debate (verificacin de presencia de las partes, testigos, peritos, separacin de
los testigos en una sala aislada de los debates) se invita al fiscal, querellante y a la parte
civil a que den lectura a la acusacin y a la demanda refirindose a que sea presentada
la teora del caso de la acusacin donde se tocan los hechos y la teora jurdica planeada
por esta parte.
El artculo 318 tambin se hace cargo de la parte relativa a las pruebas, aspecto esencial
de la teora del caso, cuando le da oportunidad igualmente a que acto seguido puedan
(nfasis nuestro) exponer sus fundamentos Los fundamentos de la pretensin de la
parte acusadora no son ms que los medios de prueba que ya se han entendido por haber
sido admitidos por el juez de la instruccin en el auto de apertura correspondiente, como
las ms relevantes para apoyar su versin o teora del caso. Asimismo, se da
oportunidad a la defensa para que, si lo desea, haga referencia a su versin sobre la
acusacin y la demanda de manera breve. El carcter facultativo en cuanto a la
presentacin de la teora del caso por parte de la defensa se justifica en el entendido de
que, es la parte acusadora que viene obligada a probar las acusaciones contra el
encartado, lo que explica su obligacin de presentar una teora del caso firme y
coherente, para la defensa esta estrategia constituye una opcin.
De acuerdo a las disposiciones del Artculo 318 del Cdigo Procesal penal, el Juez
invita a la defensa a que se exprese de manera sucinta, si lo desea (nfasis nuestro)
sobre la acusacin y la demanda destacando as, no solo el carcter facultativo de la
presentacin de la teora por parte de la defensa, sino que indica adems una de las
caractersticas principales del alegato de apertura: su brevedad y concrecin. Estas
reglas no slo operan en ocasin de la presentacin del alegato de apertura de la parte de
la defensa, asumir tal posicin podra interpretarse como una limitante al derecho que
tiene esta parte a defenderse. Tambin el fiscal, el querellante y la parte civil deben

someterse a las mismas reglas del juego. Es el juez, en virtud de sus atribuciones de
dirigir la audiencia plasmadas en el Art. 313 del CPP, quien hace las advertencias
legales, modera el debate, rechaza todo lo que tienda a prolongarlo sin que haya mayor
certidumbre de los resultados
EN QUE CONSISTE EL ALEGATO DE APERTURA?
El discurso inicial- como la doctrina cientfica ms avisada en materia de tcnicas de
litigacin denomina- ha sido definido como el instrumento o herramienta que posee el
litigante a los fines de dar inicio a la tarea de convencer a los jueces de la coherencia y
verosimilitud de su postura frente a los hechos.
La estructuracin de este alegato constituye una tarea delicada. Se trata pues de la
primera impresin que va a tener el tribunal acerca de cmo hemos planteado nuestro
caso, es por esto que se exige para la elaboracin y presentacin del mismo un
conocimiento cabal de nuestro del mismo, lo que incluye las ofertas que planteemos y
que las mismas sean susceptibles de ser cumplidas durante el desarrollo del debate o
juicio oral.
El objetivo principal de esta destreza es dar a conocer la teora del caso- de la que
hablramos anteriormente- y ofrecer a los jueces una mirada particular sobre los hechos.
Pero, no basta con meras alegaciones o exposicin de nuestra versin de los hechos, es
preciso que se ofrezca adems las pruebas encaminadas a establecer tales hechos. Que
debe contener, pues una alegato de apertura? Quisiera que tomramos como parmetro
el fragmento del Film Witness for the prosecution (testigo de cargo) a los fines de
ilustrar mejor el contenido de esta paso o estrategia procesal. Siguiendo la secuencia de
esta trama, el fiscal hace referencia a los siguientes elementos.
En los pocos minutos en que observamos la parte inicial del juicio seguido al seor
Leonard Steven Vole, en el supraindicado film vemos que la fiscala elabora una
especie de esquema a los fines de estructurar su discurso inicial. Veamos:
INTRODUCCION
Un ejemplo de esto es cuando el fiscal Sr. Myers, advierte al tribunal lo que vern.
Que los hechos del caso son puntuales y simples y que se trata de hechos no
controvertidos. Con esta afirmacin el fiscal demuestra confianza en s mismo,
seguridad y asertividad acerca de lo que esta planteando, elementos que son esenciales
al momento de introducir del caso en el curso de los alegatos.
El fiscal se refiere en esta etapa a la teora del caso: constituido por el asesinato de la
seora: EMELY JANE FRENCH (teora jurdica) y cada uno de los elementos fcticos
que establecen cada uno de los elementos constitutivos del asesinato, tales como:
a. Golpe asestado alegadamente por el acusado,
b. Realizado por un objeto chato y pesado.
DESCRIPCION DE PERSONAS

Este paso requiere de la descripcin de las personas intervinientes en los hechos del
caso. No se trata de los testigos o peritos que guardan una relacin indirecta con el caso,
sino de los verdaderos protagonistas del caso- vctima y victimarioLa inclusin de esta descripcin le otorga un sentido humano al caso. As, se
identifica a la vctima como una persona amable y afectuosa con el imputado. Seora
de 56 aos de edad, ama de casa etc. Estos aspectos pueden provocar una predisposicin
favorable hacia nuestro caso.
ESCENA
Cuando se hace referencia a que la seora fue encontrada asesinada en su casa ubicada
en el Condado de Londres.
INSTRUMENTOS
Se refiere a aquellos objetos con los que se le provocan las lesiones a la vctima.
El fiscal destaca el hecho de que, de acuerdo a los certificados mdicos y peritajes
realizados a la seora EMELY JANE FRENCH, la misma fue asesinada con un objeto
pesado y chato.
CIRCUNSTANCIAS
Cuando el fiscal se refiere a la fecha y hora exactas de comisin del delito: 14 de
octubre, entre las 21:30 y las 22:00 horas.
TEMA CENTRAL DE LA DISCUSION
Hace referencia al punto controvertido que se intentar probar en el juicio. En esta
etapa se hace especial nfasis en la versin que se plantear acerca de los hechos. Por
ejemplo, cuando el fiscal hace referencia que la prueba va encaminada a establecer que
el acusado- seor Leonard Steven Vole- es la persona que asest el golpe que provoc
la muerte de la seora French. Que esto quedar demostrado con las declaraciones de
los testigos y peritos ofertados por la fiscala.
QU OCURRIO?
Descripcin acerca de cmo acaecieron los hechos desde el punto de vista de la versin
de la fiscala. Aqu se hace referencia acerca de la suficiencia de los elementos de
prueba con que cuenta la parte acusadora para establecer los hechos.
BASES PARA LA ABSOLUCION O CONDENA
Con todo lo antes manifestado la fiscala pretende probar que los hechos fueron
cometidos por el seor Vole. Que el golpe fue asestado por l. Con esto no se estn
adelantando conclusiones, sino estableciendo los elementos fcticos- basados en pruebaque permitiran, eventualmente, servir de base a una posible condena.
CONCLUSIONES Y PETICIONES CONCRETAS

De todo lo antes indicado se extrae que lo que se busca es la condena del acusado
aunque no se ha manifestado de forma expresa.
RECOMENDACIONES
La doctrina cientfica ms avisada en materia de litigacin, nos ofrece las siguientes
recomendaciones a los fines de hacer ms efectiva la presentacin del alegato inicial.
As, se recomienda que:
- Se presenten hechos, no conclusiones. En tal sentido, esta exposicin debe basarse en
los elementos fcticos del caso. Por lo tanto, es recomendable no extraer en esta etapa
conclusiones de una prueba que aun no ha sido producida. Esta mencin forma parte
del alegato final del cual hablaremos posteriormente.
- No extenderse demasiado en los alegatos. Un alegato muy extenso puede afectar la
capacidad de recepcin del juzgador, al tornarse los argumentos aburridos y vacos.
Otras recomendaciones enfatizan en no emitir en estos alegatos opiniones de tipo
personal o apasionarse con el caso, pues esto puede afectar la credibilidad de nuestro
alegato. Es preciso, entonces ser objetivos.
- No exagerar la prueba, no ofrecer lo que no se pueda cumplir. Es preciso recordar que
el alegado de apertura constituye una oferta, una promesa al tribunal de lo que va a
suceder en el plenario. Si no se es capaz de cumplir con estas, nuestra credibilidad y la
de nuestro alegato se vern afectadas, y esto se revelar al momento de presentar el
alegato da clausura.
Por ltimo, est la cuestin del anuncio de las debilidades de nuestro caso. El hecho de
presentemos o no las debilidades de nuestro caso, es tambin cuestin de hacia donde
va dirigida nuestra estrategia. Si estamos concientes de que nuestra contraparte utilizar
esta flaqueza de nuestro caso, pues es preciso ventilar esta situacin a fin de
contrarrestar el efecto negativo de que sea la otra parte la que en tono exagerado y
malicioso la invoque. En caso contrario, no es necesario referirnos a estas.
LA OFERTA DE PRUEBAS COMO PARTE DEL ALEGATO DE APERTURA.
Una de las cuestiones ms trascendentales que debemos tomar en cuenta es si tenemos
que incluir o no la oferta de pruebas en nuestro Discurso de apertura. La respuesta no es
otra ms que afirmativa.
Contestamos ahora la premisa: QUE PRUEBAS NECESITA LA FISCALIA, PARA
ACREDITAR CUALES PROPOSIONES FACTICAS, QUE SATISFAGAN QUE
ELEMENTOS DE CUALES TEORIAS JURIDICAS En el caso Vole, la fiscala ha
ofertado una serie de elementos o medios de prueba a los fines de establecer los
siguientes hechos:

Muerte violenta de la seora French.

La utilizacin de un instrumento chato y pesado para provocar la muerte
de la seora French.

El afecto y amabilidad con que la seora trataba al acusado y la

existencia de un testamento a su favor. (mvil)
Golpe fue asestado por el acusado (Leonard Steven Vole)

PRUEBA ENCAMINADA A ESTABLECER LOS SUPRAINDICADOS

HECHOS.

La fiscala oferta:
Prueba testimonial y pericial:
Vecina o casera de la occisa
Abogado que redacto el testamento.
Agente de polica

PRUEBA DOCUMENTAL

Testamento
Informe medico o peritaje.

Como hemos observado, es preciso ofertar los medios de prueba necesarios a los fines
de fundamentar las proposiciones de tipo fctico encaminadas a satisfacer los elementos
que conforman la denominada teora jurdica. Tomando en consideracin la importancia
de conocer la prueba ideal que deber ser ofertada a los fines antes indicado, es
importante referirnos a sus tipos:
PRUEBA AFIRMATIVA
Se refiere a aquella prueba que tiende a demostrar la exactitud de una proposicin
fctica. Por ejemplo, en el caso Vole: el testimonio del medico forense unido al
certificado elaborado por este, en el que se hace constar que la causa de la muerte de la
seora French fue un golpe contundente con un objeto plano y chato.
PRUEBA EXPLICATIVA
Se refiere a aquella evidencia que provee al juzgador de razones acerca de porque los
hechos acaecieron. Ejemplo de esto lo encontramos en la insinuacin por parte de la
fiscala de que el acusado haba matado a la occisa para beneficiarse del testamento a su
favor.
PRUEBA DE REFUTACION
Aquella prueba dirigida a debilitar la prueba afirmativa del contrario.
PRUEBA DE CREDIBILIDAD
Prueba cuyo objetivo es el de darle razones al juzgador para que considera
verosmiles la prueba que ofertamos. Ej. Calidad de peritos que pueden ser sujetos a
calificacin. Peritajes que ratifican la versin del perito.

VALORACION DE LA PRUEBA
Ha sido definida como la operacin intelectual destinada a establecer la eficacia
conviccional de los elementos de prueba recibidos.
Es preciso indicar que, mientras las proposiciones fcticas estn sujetas al denominado
Test o examen de Superposicin, es decir que tan fuerte puede ser mi proposicin
fctica frente a la que pueda presentar mi contraparte a los fines de refutarlas, en lo
relativo a las pruebas el Test es uno de Credibilidad, la cual depender de la forma
estratgica en que cada parte presente sus pruebas ante el juzgador. La cuestin es que
no existe prueba tasada, sino que todo depender de las estrategias utilizadas a los fines
de producir esta prueba y as sacarles mejor provecho para favorecer nuestra teora. La
credibilidad que merece la prueba depender de la lgica, coherencia en cuanto a su
produccin.
SISTEMA DE VALORACION DE LA SANA CRTICA RACIONAL
De la lectura combinada de los artculos 172 y 333 del Cdigo Procesal Penal se
establece que: El juez o tribunal valora cada uno de los elementos de prueba, conforme
a las reglas de la lgica, mximas de experiencia y los conocimientos cientficos y esta
en la obligacin de explicar las razones por las cuales se les otorga determinado valor,
con base a la apreciacin conjunta y armnica de toda la prueba y que esa valoracin de
la prueba ha de ser realizada de modo integral, de modo a que las conclusiones a las
que se lleguen sean el fruto racional de las pruebas en las que se apoyan y sus
fundamentos sean de fcil comprensin
En el Sistema de Prueba legal o prueba tazada es la Ley Procesal la que prefija la
eficacia conviccional de un elemento de prueba. De acuerdo a este sistema el
legislador establece bajo qu condiciones el juez debe darse por convencido de la
existencia de un hecho o circunstancia y de qu manera no. En cambio el sistema de la
ntima conviccin, no ata la conviccin del tribunal a formalidades preestablecidas. La
debilidad de este sistema es la posible arbitrariedad de los veredictos.
Por ultimo, el sistema de la sana crtica, al que hiciramos alusin anteriormente, tiene
la ventaja de que pone a cargo del juez la obligacin las conclusiones a que lleven a
cabo sean el fruto racional de las pruebas en las que se apoye.
Finalmente en cuanto a la experiencia comn: se refiere a aquellas reglas empricas
que son aceptadas por el comn de los hombres.
S.A.V.A.

Manejo de las Tcnica del Interrogatorio Directo y

Contrainterrogatorio en el Proceso Penal
Dominicano. Por la Magistrada Esther E.
Ageln Casasnovas.

12:57 pm

Escrito en Interrogatorio
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Con la entrada en vigencia del Cdigo Procesal Penal Dominicano el 27 de septiembre

del ao 2004, la dinmica en cuanto de presentacin de la prueba, especialmente la
testimonial y pericial, en el juicio o debate ha dado un giro de 360 grados. No basta la
simple enunciacin de las pruebas recolectadas en la fase de instruccin y lecturas
indiscriminadas de interrogatorios realizados sin el conocimiento de las partes, incluso
del imputado quien se enteraba de las evidencias recolectadas en su contra cuando ya
era tarde para rebatirlas. Esta nueva normativa pretende dejar atrs aquellos
cuestionarios realizados por las partes a los testigos que ms que preguntas eran formas
intimidatorias a fin de encontrar cada quien su verdad. Los testigos eran impresionados
e interpelados de manera tal que parecan que estaban siendo juzgados, como si fueran
culpables de algo. Las preguntas sugestivas, capciosas e impertinentes eran admitidas
con toda naturalidad, sin meditar que este tipo de interrogantes violentaba el derecho a
la defensa de las partes y sin tener la oportunidad de hacer objeciones a
estas. Finalmente, en cuanto al imputado, este era interpelado como si se tratara de
cualquier testigo sin que se le hicieran las advertencias que preservan los derechos a la
no autoincriminacion.
Pero, Cules han sido los cambios, que en cuanto a la forma de los interrogatorios, nos
ha trado la nueva legislacin procesal penal? Aunque, ciertamente, nuestro sistema
procesal penal no cuenta aun con reglas de presentacin de evidencia, como las tienen
en la mayora de las legislaciones que rige el sistema acusatorio, existen algunas pautas
dispersas en el Cdigo Procesal Penal. As, el artculo 326 de la Ley 76-02, hace
referencia al denominado Interrogatorio Directo, al sealar: La parte que lo propuso
cuestiona directamente a los testigos o peritos sobre sus generales, as como sus
vnculos con las partes. Acto seguido, se procede al interrogatorio directo por la parte
que lo propuso, por las otras partes en el orden establecido, y por el tribunal El
presidente del tribunal modera el interrogatorio, para evitar que el declarante conteste
preguntas capciosas, sugestivas o impertinentes.
A fin de diferenciar el interrogatorio directo, al cual hace referencia el supraindicado
artculo, del contrainterrogatorio, es preciso adentrarnos en su dinmica. Vemos:
EL INTERROGATORIO DIRECTO
Ha sido definido como: el primer interrogatorio de un testigo sobre una materia no
comprendida dentro del alcance de un interrogatorio previo de ese testigo (Fontanet,
Julio E. Principios y Tcnicas de la Prctica Forense). En otras palabras, el
interrogatorio de tipo directo es aquel que es realizado por la parte que oferta al testigo.
Si el testigo es del Ministerio Pblico, pues este realizar el directo. Este tipo de
cuestionamientos no es realizado al azar, sino que existe una serie de reglas, algunas
establecidas en el cdigo procesal penal y otras que en cuanto a su adecuada forma
pueden ser extradas de la legislacin comparada y admitidas como tcnicas a fin de
resaltar la importancia y credibilidad de la prueba testimonial ofertada.
ACREDITACION DEL TESTIGOS Y CUALIFICACION DE PERITOS
LA ACREDITACION

Esta tcnica es dirigida a que el tribunal conozca quin es el testigo. Se trata de

humanizar al testigo ante el juzgador. Que este se convierta en una persona con nombre
y apellido. La rigurosidad y profundidad de la acreditacin depender de la gravedad e
importancia del caso para el cual este ha sido llamado a deponer, sobre todo si se trata
del denominado testigo estrella ofertado por determinada parte. En tal sentido, el
artculo 326, antes sealado, nos indica: la parte que lo propuso cuestiona
directamente a los testigos o peritos sobre sus datos personales, as como sus vnculos
con las partes
LA CUALIFICACION
Se habla de cualificacin cuando se trata de interrogatorios de peritos. En este caso
adems de preguntarle al experto por sus generales, tal como lo seala la disposicin
legal antes indicada, se exige que las preguntas sean ms extensas. Se trata pues, de
demostrar el expertizaje o calidad Habilitante que exige el cdigo en su artculo 205
en lo relativo a los peritos cuando reza: Los peritos deben ser expertos y tener ttulo,
expedido en el pas o en el extranjero, habilitante en la materia relativa al punto sobre el
cual son llamados a dictaminar, siempre que la ciencia, arte o tcnica estn
reglamentadas. En caso contrario debe designarse a personas de idoneidad
manifiesta. En consecuencia, es a travs de un cuestionario profundo que podr quedar
establecida la capacidad pericial. Preguntas como: Aos de
graduado, estudios especializados, aos ejerciendo en determinada profesin, la
oportunidad de haber sido docente en el rea en que es especialista, sern las preguntas
idneas a los fines de cualificacin.
LA PREGUNTA DE TRANSICION
Una vez acreditado el testigo o cualificado el perito, procede hacer la pregunta que gue
al testigo a los hechos del caso y esta es la denominada pregunta de transicin y
orientacin. Un ejemplo de este tipo de preguntas es: En fecha tal .recuerda usted
algo que le llamara la atencin? En esta etapa del interrogatorio directo el testigo o
perito inicia el relato o su versin de los hechos guiado por las preguntas que se le
realizan. El lenguaje a utilizar en este tipo de preguntas ha de ser sencillo, a fin de no
confundir al testigo e ilustrar de una manera llana al tribunal. En el caso de peritos es
permisible la utilizacin de un lenguaje tcnico, pero es aconsejable que se traduzca al
plenario lo que se quiso decir a fin no confundir al tribunal.
NO PREGUNTAS SUGESTIVAS, CAPCIOSAS E IMPERTINENTES EN EL
DIRECT
De acuerdo al artculo 326, parte in fine, de la Ley 76-02 establece que: El presidente
del tribunal modera el interrogatorio, para evitar que el declarante conteste preguntas
capciosas, sugestivas o impertinentes.
Las preguntas sugestivas son aquellas que sugieren la respuesta. Generalmente, este tipo
de preguntas se realiza por medio de aseveraciones: Lo cierto es que; Dgame si es
o no cierto que ; (se expresa la aseveracin ) si o no, entre otras.
Las preguntas capciosas son las que inducen a error al deponente. Es la pregunta
engaosa. Ejemplo de pregunta capciosa: Si tomamos como supuesto un caso en el cual

un testigo declara a favor de un acusado de violencia domstica contra su esposa. La

pregunta capciosa sera la siguiente: Lo cierto es que el acusado dej de pegarle a su
mujer? No importa si contesta si o no, pues la respuesta ser perjudicial al imputado. En
cuanto a las preguntas impertinentes, son aquellas que estn fuera del objeto de prueba.
Cabe preguntarse Qu tipo de preguntas seran las adecuadas en un interrogatorio de
tipo directo? A fin de evitar la sugestividad, las preguntas han de ser abiertas. Que
permitan al testigo explicar. Aportar la informacin que se le requiere, sin restriccin.
Como ejemplo de este tipo de interrogantes tenemos: Qu? Cmo? Cundo?
Porqu? Quin? Y otras preguntas utilizando las siguientes palabras: Explque,
Fundamente, Describa, informe.
DETALLES Y DESCRIPCIONES
Tal como expresamos anteriormente, tras la acreditacin del testigo o cualificacin del
perito, procede realizar la pregunta de transicin, la que permitir al declarante exponer
acerca de los hechos del caso, guiado por las preguntas de la parte que realiza el
interrogatorio directo. Luego de la narracin principal de los hechos, es preciso que sean
realizadas las preguntas encaminadas a la descripcin o detalles en cuanto a la
ocurrencia de estos. Detalles como: la distancia, iluminacin, sonido, tiempo, servirn
para que el tribunal realice una reconstruccin mental de los hechos, aportando mayor
credibilidad al testimonio. Un ejemplo de la utilidad de la descripcin, es cuando se
trata de establecer que la persona imputada de un licito penal fue efectivamente
identificada por el testigo. En tal sentido, la iluminacin y la distancia entre el testigo y
el sujeto sospechoso sern parte esencial para dar credibilidad a la identificacin.
EL TESTIMONIO HA DE SER ORGANIZAO
Un aspecto importante en el interrogatorio directo es que la informacin que se obtenga
del testigo ha de ser ordenada. Esta es considerada una cuestin de estrategia, pues a
medida de que el testigo ofrezca una declaracin organizada y detallada le merecer
mayor credibilidad al tribunal. Ese orden ha de ser cronolgico. Imagnese que el caso
de que se trata es robo con violencia. A medida que el testigo inicie su declaracin en el
sentido de que cmo lleg al lugar de los hechos, si se encontraba slo o acompaado
cmo se apersona el sospecho, amenaza a la vctima, le arrebata la cartera, etc., ser
pues ms impactante y creble para el juzgador.
EL CONTRAINTERRROGATORIO
Previo a analizar las disposiciones legales existentes en la normativa procesal
penal dominicana, es oportuno definir el contrainterrogatorio. Al respecto, Fontanet
(Op. Cit. Supra) nos ofrece la siguiente definicin: Es el interrogatorio que hace la
parte contra quien se ha ofrecido el testimonio del declarante. Es decir, que si el testigo
es presentado por la defensa, la parte contraria, que puede ser la fiscala, realiza el
contrainterrogatorio. Pero Qu se persigue con este tipo de cuestionamientos?
Primero: aportar aspectos positivos a nuestro caso; Segundo: Destacar los aspectos
negativos del caso de la parte contraria; Tercero: Impugnar la credibilidad del testigo de
la parte contraria.

CODIGO PROCESAL PENAL DOMINICANO Y LA CUESTION DE LOS

CONTRAINTERROGATORIOS
Uno de los temas ms controversiales en lo que respecta a las reglas de los
interrogatorios a partir de la entrada en vigencia del Cdigo Procesal penal, es el del
denominado contrainterrogatorio. En tal sentido, el artculo 326 de la Ley 76-02
dispone: Acto seguido, se procede al interrogatorio directo por la parte que lo
propuso, por las otras partes en el orden establecido, y por el tribunal Esta disposicin
legal hace referencia exclusivamente al interrogatorio de tipo directo, tanto por la parte
que lo propuso como por las dems partes. Ha de entenderse que la contraparte no
tendra oportunidad de interrogar a los testigos contrarios, sino a travs de preguntas
abiertas mediante las cuales los deponentes podran explicar y as ratificar con su
declaracin la teora de la parte que los propone. Esta ratificacin sera violatorio a su
derecho a la defensa.
El contrainterrogatorio es utilizado como un mecanismo que sirve para contradecir y
rebatir la prueba de la parte contraria a travs de preguntas sugestivas, utilizando la
informacin aportada en el interrogatorio directo. De esta forma la contraparte pretende
establecer las debilidades del caso de la parte contraria e impugnar (desacreditar) el
testimonio aportado por incoherencia entre declaraciones, omisin en cuanto a cierta
informacin relevante o por parcialidad del deponente con la parte que lo propone.
Cmo permitir el contrainterrogatorio, que por definicin es sugestivo, ante una
disposicin expresa del cdigo procesal que no lo contempla?
La respuesta la obtenemos del mismo Cdigo Procesal Penal, pues su artculo primero
establece que: Los tribunales, al aplicar la ley, garantizan la vigencia efectiva de la
Constitucin de la Repblica y de los tratados internacionales y sus interpretaciones por
los rganos jurisdiccionales creados por stos, cuyas normas y principios son de
aplicacin directa e inmediata en los casos sometidos a su jurisdiccin y prevalecen
siempre sobre la ley. En consecuencia, la constitucin dominicana establece en su
artculo 8, numeral 2, letra j el Derecho a la Defensa de las partes. Por otro lado, el
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos del 16 de diciembre del 1989
establece en su artculo 14.3 letra e el derecho de toda persona en plena igualdad de:
interrogar o hacer interrogar a los testigos de cargo y a obtener la comparecencia de los
testigos de descargo y que estos sean interrogados en las mismas condiciones que los
testigos de descargo. La igualdad de ningn modo implica que deba repetirse el
directo, sino igualdad de armas, igualdad de oportunidades a fin de establecer nuestra
teora y rebatir la de la contraparte, situacin que slo se logra a travs de un efectivo
contrainterrogatorio.
Luego de haber salvado la situacin legal anterior, procede conocer la dinmica del
contrainterrogatorio.
PREGUNTAS SUGESTIVAS
La pregunta sugestiva es, tal como lo manifestamos anteriormente, la que sugiere la
respuesta. Es la que se realiza a travs de aseveraciones, tales como: Lo cierto es
que; Dgame si es o no cierto que ; (se expresa la aseveracin ) si o no. Este tipo

de preguntas no permite que el testigo pueda dar detalles o explicaciones, pues no le

queda otra alternativa que la de responder si o no.
USO DEL CONTRAINTERROGATORIO PARA IMPUGNAR TESTIGOS
Uno de los objetivos principales del contrainterrogatorio es impugnar la credibilidad de
los testigos. Cabe destacar, que el testigo de la contraparte puede ser advertido de que
va a ser interrogado en esos trminos y puede ser, que este se resista, por lo que ha de
tenerse mucho cuidado y estar bien preparados en cuanto al conocimiento del caso para
lograr los objetivos que nos hemos propuesto.
Las impugnaciones a los testigos pueden ir encaminadas a establecer:

Su parcialidad con la parte contraria y, por ende, falta de objetividad en sus

declaraciones. Por ejemplo: parentesco, amistad, venganza, miedo, intereses
pecuniarios, etc.
Su carcter mendaz o mentiroso, ejemplo que se establezca que el testigo ha
sido anteriormente condenado por perjuro.
Por incoherencias, divergencias u omisiones en declaraciones anteriormente
vertidas.
En caso de los peritos, estos puede ser impugnados por incapacidad (falta de
calidad habilitante que establece el artculo 205 del C.P.P.)
Tratando de establecer que la percepcin del testigo en un momento dado fue
errnea debido de situaciones que la pudieron afectar, tales como el miedo,
falta de concentracin, entre otros.

Estas impugnaciones sern logradas a travs de preguntas claves en la fase de

contrainterrogatorio.
DINAMICA DE LAS OBJECIONES
En el lenguaje procesal jurdico, objetar significa poner reparo a algn elemento de
prueba que se pretenda introducir al proceso por alguna de las partes. Por otra parte, las
objeciones se definen como: El procedimiento utilizado para oponerse a la presentacin
de evidencia inadmisible, como tambin para objetar un comportamiento indebido
durante el juicio. Nuestro Cdigo Procesal Penal introduce las objeciones regulndolas
en el artculo 326 estableciendo que: El presidente modera el interrogatorio, para evitar
que el declarante conteste preguntas capciosas, sugestivas o impertinentes Las partes
pueden presentar oposicin a las decisiones del presidente que limiten el interrogatorio,
u objetar las preguntas que se formulen.
OBJECIONES A LAS PREGUNTAS
De acuerdo a la disposicin legal antes indicada, las preguntas capciosasa, sugestivas e
impertinentes son susceptibles de ser objetadas. Mas, es importante sealar que estas
objeciones no son limitativas, es decir que slo permitir las objeciones a las preguntas
sealadas sera violatorio al derecho de defensa, ya que puede ser objetada todas
aquellas preguntas realizada de forma tal que pueda confundir al testigo o que sea
inadecuada. En tal sentido, las preguntas podran ser objetadas por ser compuestas:

aquellas preguntas que requieran de dos o ms contestaciones; ininteligibles o

ambiguas: incomprensible y adems por ser la pregunta repetitiva.
Adems de los supuestos antes indicados, la pregunta puede ser objetada cuando asume
hechos no acreditados.
La actitud irrespetuosa de las partes al realizar la pregunta, puede ser objetada. Al
respecto el artculo 326 establece que: En todo caso vela porque el interrogatorio se
conduzca sin presiones indebidas y sin ofender la dignidad de las personas. En este
supuesto no tiene que esperase que objeten este tipo de comportamientos, sino que el
juez tiene un papel activo.
OBJECIONES A LAS RESPUESTAS
No slo la pregunta, sino tambin la respuesta que emite el testigo podra ser
objetada. Las objeciones ms comunes a las respuestas son:
Respuesta narrativa: Aqu el testigo efectivamente da la respuesta deseada, pero
contina aportando informacin que no se le solicit. Este tipo de respuestas es
peligrosa, desde el punto de vista de la estrategia que pudo haber elaborado la
contraparte, y aun la parte que propuso el testigo, pues en esta narracin se puede
aportar aquella informacin que no es conveniente para nuestro caso.
Respuesta que emite una opinin: En este supuesto, el testigo sin ser perito emite
conclusiones valorativas. Este tipo de respuesta no es admitida para los testigos legos
-testigos comunes- Al respecto el cdigo procesal penal seala en su artculo 325, parte
in fine que: y segn su creencia prestar juramento o promesa de decir toda la
verdad y nada ms que la verdad, conforme la ha apreciado a travs de sus sentidos y
la mantiene en su memora. En otras palabras, el testigo va a responder, lo que sabe
porque lo ha odo, sentido, olido, palpado, saboreado, por eso la expresin a travs de
sus sentidos. El realizar conjeturas opiniones o hiptesis sera labor de un perito ms
que un testigo, el cual adems de utilizar sus sentidos y la informacin que mantiene en
su memoria, puede incluso consultar documentos, notas y publicaciones durante la
presentacin de su informe, sin que pueda reemplazarse la declaracin por su lectura.
(ver art.324, parte in fine CPP).
En derecho comparado, especficamente la jurisprudencia Puertorriquea, establece dos
excepciones en las cuales se permite al testigo lego dar opiniones y hacer conjeturas:
Caso en cual el testigo observa la alta velocidad a que transitaba un vehculo, en un caso
de violacin a la ley de trnsito y caso en el cual la persona observa a un sujeto en
estado de ebriedad, por el olor a alcohol y la actitud del sujeto. En los dems casos slo
al perito se le permite conjuras, opiniones e hiptesis a las que puede llegar tras un
anlisis pericial. Las expresiones tales como: en mi opinin, yo creo, a m me parece y
yo pienso, son las que introducen una conjetura o una opinin.
REGLAS EN PRESENTACION DE LAS OBJECIONES
El Proceso Penal Dominicano esta desprovisto de un reglamento accesorio que regula
las tcnicas de interrogatorio, sin embargo podemos utilizar como marco de referencia

las reglas generales adoptadas por algunos de los pases con sistema similar al nuestro,
en los que existen las denominadas Reglas de Evidencia.
El objeta adecuadamente requiere mucho ms que el conocimiento del Derecho de la
prueba, al objetar, la parte que lo haga debe identificar que la pregunta o contestacin
sea objetable. En otras palabras, se debe actuar rpidamente. Las objeciones tienen tres
requisitos bsicos para que las mismas tengan efectividad: Deben ser oportunas,
especficas y tener un fundamento correcto.
Deben ser oportunas porque no servira de nada oponerse a la interrogante cuando ya la
informacin ha sido revelada y escuchada por el juzgador, de no hacerse oportunamente
se considerara tarda, y por ende, renunciada. Corresponde a las partes solicitar la
aplicacin de las normas probatorias reclamando as los derechos que estas le confieren.
Como es lgico, el objetar la respuesta exige que esta sea efectivamente completada.
Una segunda regla es que las objeciones deben ser especficas, es decir que la parte que
objeta, debe sealar especficamente que es lo que se objeta. No es fundamento vlido
objetar de forma genrica, alegar que la prueba presentada es perjudicial para su caso.
Esta una prctica que se ha generalizado, que asumimos se debe al desconocimiento de
las tcnicas para objetar.
Por ltimo, las objeciones deben tener un fundamento correcto, lo que exige el
conocimiento cabal de la norma por la parte que plantea la objecin.
CUAL ES LA FORMA ADECUADA DE PRESENTAR LA OBJECION?
-Levantar la mano o ponerse de pie, de manera corts, pero actuando rpidamente.
-Verbalizar la expresin objecin o Hay reparos
- Articular el fundamento correspondiente.
Es preciso, que la parte que presenta la objecin conozca los fundamentos de esta, pues
es antitico y considerado una deslealtad procesal, el hecho de objetar por objetar, sin
sentido. Este tipo de estrategia chicana, es utilizado como forma de hacer que la
contraparte pierda la concentracin y olvide la lnea preguntas que no sea beneficiosa a
nuestra teora. El juez y las partes deben estar alertas para evitar que este tipo de
situacin maliciosa progrese en el plenario. Esta sera considerada como una objecin
objetable.
La objecin no puede ser utilizada de forma indiscriminada. Es por esto que, se objeta
cuando sea necesario. Pues, puede ser que aunque la pregunta sea susceptible de
reparos, el sentido de la misma no afecte, ms aun beneficie a nuestro caso.
En esta parte, cabe analizar la letra del artculo 326 del CPP en el sentido de que: Acto
seguido, se procede al interrogatorio directo por la parte que lo propuso, por las otras
partes en el orden establecido, y por el tribunal La interpretacin literal de esta
disposicin legal concede al tribunal -al juez- la facultad de realizar preguntas
interrogar. A nuestro humilde entender, el juzgador ha de ser prudente en cuanto a la
facultad de realizar preguntas durante el proceso a fin de que su imagen de ente neutral

e imparcial no se vea afectada. Las preguntas ms bien deberan dirigirse a aclarar

ciertas cuestiones ventiladas por las mismas partes. En tal sentido, ante una pregunta
de las ya indicadas entendemos nosotros que de una manera adecuada el juez podra ser
objetado, si fuere necesario.
En conclusin, las objeciones deben ser presentadas siempre que la forma en que se
pretenda introducir la evidencia mediante una pregunta sea claramente inadecuada,
violatoria al derecho de defensa y divorciada del debido proceso al presentar la misma.
Como hemos observado, la realizacin de un efectivo interrogatorio, sea de tipo directo
o contrainterrogatorio, exige el manejo de reglas adecuadas para lograr los objetivos que
nos proponemos y es establecer nuestra teora- sea desde el punto de vista de la parte
acusadora o de la defensaEn el caso especfico del contrainterrogatorio, su objetivo es el de rebatir, desacreditar o
impugnar la prueba de la parte adversa, sobre todo la testimonial. Todo esto exige una
preparacin adecuada de nuestro caso, desde la base investigativa, que es el momento
de recoleccin de la prueba. El lapso de identificacin de los testigos estrellas de
nuestro caso. La efectividad de estas tcnicas de interrogatorios exige un plus, la
preparacin del testigo, en el sentido de que sea espontneo, que exponga lo que sabe, lo
que es de su propio y personal conocimiento. Prepararlo para que diga la verdad,
corroborar, en la medida de lo posible, la informacin que nos aporta, pues la
contraparte no se quedar de brazos cruzados, har lo suyo y es tratar de utilizar las
flaquezas de nuestro testigo para hacerlos impugnar. Recordar, que preparar un testigo
no es slo para lo que tendr que decir, sino cmo lo ha de decir, sus gestos, su
conducta en silla, su lenguaje corporal que muchas veces dicen ms que mil palabras.
Finalmente, estamos concientes que la normativa procesal actual es deficiente en cuanto
a las reglas de interrogatorios, en sentido general, de testigos y peritos, pero siempre que
se le plante al juzgador una de las cuestiones supraanalizadas, entendemos que este
debe valorar si la aceptacin o no de estas reglas se adecuan al tan pregonado Debido
Proceso, si se garantiza o no la igualdad de armas dentro del proceso y el derecho a
la defensa todas estas disposiciones de carcter constitucional, y al fin y al cabo como
nos lo reafirma el Cdigo Procesal Penal en su primer artculo que: Los tribunales, al
aplicar la ley, garantizan la vigencia efectiva de la Constitucin y prevalecen siempre
sobre la ley (nfasis nuestro).

Reconocimiento Esther Agelan y Sarah Veras

Egresadas Programa LL.M. Universidad de
Puerto Rico.

marzo 30, 2009 11:19 pm

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El 27 de marzo de los corrientes la Facultad de Derecho de la Universidad de Puerto

Rico celebr un acto de reconocimiento a las Juezas Esther Elisa Ageln y Sarah
Veras Almnzar por su aportacin al mundo jurdico por la publicacin del libro:
Derecho Procesal Penal en el Sistema Acusatorio Latinoamericano.

Adems del reconocimiento antes dicho el acto sirvi de plataforma para la puesta en
circulacin en este pas de la segunda edicin de esta obra. La presentacin de la obra y
de los logros profesionales de Esther Ageln y Sarah Veras estuvo a cargo de la
prestigiosa Escritora en materia penal y procesal penal la Dra. Olga Elena Resumil,
quien adems es catedrtica de la Escuela de Derecho de la Universidad de Puerto Rico
y profesoras de las autoras. Como parte de su presentacin la distinguida dama
Reconoci los logros desde el punto de vista docente y en la magistratura de las
magistrados.
En el evento fue puesta en exhibicin la obra junto con la del magistrado Alberto
Moronta, de la Corte de Nios, Nias y Adolescentes de la Vega, tambin reconocido
por su labor intelectual con su obra: Hacia la Comprensin de los Principios Rectores
del Proceso Civil. Tanto la obra como el desarrollo profesional de este digno
magistrado estuvo a cargo de la Lic. Cruz Estvez, destacada jurista dominicana.
El evento fue coordinado por la Lic. Addy Martnez, coordinadora del Programa de
Maestra LL.M. Las palabras de bienvenida quedaron a cargo del Decano de la Facultad
de Derecho Dr. Roberto Aponte Toro y quien fuera profesor de las homenajeadas en
una de las materias ms importantes del programa Estructuras y Procesos del Derecho
Angloamericano.
Delegacin Dominicana.
Cabe destacar la presencia en el acto de reconocimiento de la prestigiosa Delegacin
Dominicana en el ramo justicia, entre los que cabe mencionar: Los licenciados
Alejandro Moscoso Segarra- ex comisionado de justicia y actual Procurador Fiscal del
Distrito Nacional- Lic. Perfecto Acosta- Procurador Fiscal de la Provincia Santo
Domingo- Lic. Lino Vsquez- actual Comisionado de Justicia- Los Magistrados
Romn Berroa y Rafael Bez- juez de la Instruccin del Distrito Nacional y Juez de
Ejecucin de Penas de la Provincia Santo Domingo, respectivamente, el Dr. Manuel de
Jess Prez Snchez- Director General de Prisiones, el Lic. Romn Jaques, entre otras
Distinguidas personalidades, quienes aprovecharon el viaje con fines institucionales
para dar apoyo a las homenajeadas dominicanas.
Experiencia a partir de la Maestra LL.M.
Esther Elisa Ageln Casasnovas.
La magistrada Esther es graduada Magna Cum Laude del Programa de Maestras
LL.M. Entre las materias abordadas por la misma se encuentran Derecho Ciberntico,
Tcnicas de Litigacin, Mtodos Alternos, entre otras. Esta experiencia ha servido de
base para ampliar el campo docente en materias como procesal penal y tcnicas de
litigacin, en universidades tales como Pontificia Universidad Catlica de Santo
Domingo y Universidad Autnoma de Santo Domingo, Escuela Nacional de la
Judicatura, entre otras experiencias docentes en maestra y diplomados relativos a la
materia.
Sarah Veras

Egresada del Programa de Maestras LL.M. con el Honor mejor trabajo de investigacin
cientfica por el tema: El alcance de la Mediacin en los Casos de Violencia Domstica
y Custodia. La experiencia en el programa le ha servido a los fines de expandir sus
horizontes como articulista en revistas como Gaceta Judicial, coautora de manuales de
mediacin, coordinadora y docente de programas Educativos en la Escuela Nacional de
la Judicatura y universidades como la Autnoma de Santo Domingo y la Pontifica
Universidad Catlica Madre y Maestra.
Sobre el Programa de Maestras LL.M
El programa de Maestra en Derecho para Juristas de Amrica Latina y el Caribe
(LL.M) tiene como meta (tal como lo expone la universidad en sus brochure) desarrollar
juristas compenetrados con los principios y procedimientos de los sistemas jurdicos
con tradicin angloamericana y del mundo latinoamericano y caribeo. El escenario
Puertorriqueo ha resultado ideal para el desarrollo de este programa en virtud de que
este tiene un ordenamiento mixto en el que conviven el Derecho Continental de origen
Romano Germnico y el Derecho Comn.
Sobre la Universidad de Puerto Rico.
Fundada en 1903, es una institucin compuesta por once recintos autnomos a travs
del pas. El Recinto Ro Piedras, de donde son egresadas las magistrados, es el ms
grande del Sistema Universitario de Puerto Rico. La Escuela de Derecho de esta
universidad se encuentra en el centro de la misma a 15 minutos del Viejo San Juan. Esta
facultad cuenta con una imponente biblioteca de cinco pisos donde se encuentra
albergada desde la literatura ms antigua a la ms vanguardista a nivel de la regin
latinoamericana.
Ciertamente que la experiencia de Esther Ageln y Sarah Veras en esta universidad ha
sido invaluable adems de inolvidable y seguir repercutiendo en su vida profesional.

Presentacin del libro Derecho Procesal Penal para el

Sistema Acusatorio Latinoamericano en
Puerto Rico

marzo 27, 2009 2:13 pm

Escrito en Derecho Procesal Penal
Etiquetado libro de derecho
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Este vierenes 27 de marzo, las magistradas Sarah Veras y Esther Agelan, se

enorgullecen de presentar la segundo edicin de su libro derecho Procesal Penal para el
Sistema Acusartorio Latinoamericano en la isla de Puerto Rico. Esta nueva edicin
mejorada, cuenta con el Cdigo Procesal Penal para Chile, Costa Rica y Repblica
Dominicana.
El libro se vender en la Repblica Dominicana a partir del 30 de marzo.

El juez actual ha de ser social, integrado a su

comunidad, conocedor de su realidad

1:28 pm
Escrito en Derecho Procesal Penal, proceso penal para latinoamrica
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Por Diario Libre el 21 de agosto del 2008

SANTO DOMINGO. Esther Ageln Casasnovas, jueza, catedrtica, con maestra
internacional, est consciente de la preparacin y del aporte que se hace para el
fortalecimiento de la poca actual, caracterizada por avances tecnolgicos y el
surgimiento de nuevos mtodos de enseanza.
Esta vez no le toca hablar por sentencia, sino plasmando combinar la experiencia, el
conocimiento y la preparacin, para convertirla en doctrina.
Junto a la presidenta del Segundo Tribunal Colegiado del Juzgado de Primera Instancia
del Distrito Nacional, Sarah Veras Almnzar, decidi dar su aporte.
La obra Derecho Procesal Penal en el Sistema Acusatorio Latinoamericano, puesta en
circulacin por ambas magistradas en el auditorio de la Suprema Corte de Justicia,
combina la teora con la prctica, no slo en la base legal que regula el sistema
acusatorio en Latinoamrica, sino tambin las estrategias de litigacin utilizadas en las
diferentes fases del proceso.
Sobre su experiencia y aporte habl para DL.
P: Cul es el aporte ms importante que considera le hace a la doctrina y la
comunidad jurdica con la publicacin de este libro?.
R: En el ao 2001 fui favorecida con una beca para realizar una maestra LLM (Lawyer
Law Master), en la Universidad de Puerto Rico, oportunidad que tambin tuvo la
magistrada Sarah Veras. En esta pudimos observar durante todo un ao de forma
directa, como funciona el sistema acusatorio, que aunque diferente al sistema nuestro,
coincide en muchos aspectos.
Como consecuencia de esta experiencia, los conocimientos adquiridos sirvieron de base
para la multiplicacin de los mismos en varios programas de capacitacin, en
instituciones como la Escuela Nacional de la Judicatura, Escuela del Ministerio Pblico
y en algunas universidades del pas.
Producto de los programas en los que he tenido la oportunidad de compartir con Sarah
Veras, y en ocasin de que elaboramos un manual de tcnicas de litigacin en el
proceso Penal conjuntamente con un video educativo, para la Escuela Nacional de la
Judicatura con los auspicios de la USAID, decidimos escribir un libro donde
plasmramos todos los conocimientos adquiridos a travs de estos aos, tomando en
consideracin adems la experiencia de diez aos, que ambas tenemos en el poder
judicial como juezas penales.

P: Cul es la inspiracin que siente que hace un juez cuando escribe para
ensear?
R: Nos hemos alejado de la idea de aquel juez distante, aplicador mecnico de la norma,
que nica y exclusivamente habla por sentencia. El juez actual ha de ser social,
integrado a su comunidad, conocedor de su realidad, su cultura y de su entorno, para
que estas vivencias sirvan de base a las mximas de experiencia, elemento fundamental
en el sistema actual de valoracin de prueba de la sana crtica, de modo que sus
sentencias, no solamente legales, sino tambin justas.
As, el juez en su funcin de docente tiene la oportunidad de compartir con los
docentes estas experiencias y por qu no?, aprender de las que los mismos han
adquirido en su rol de usuarios.
P: Cules son los aspectos ms relevantes que le ve a la obra de cara a la
comunidad jurdica?.
R: Nuestro escrito ha sido concebido con la idea de abarcar el aspecto terico y el
prctico del proceso penal; por un lado analizamos el sistema acusatorio, su races, sus
principios, sus procedimientos y sus caractersticas principales, comunes a los pases de
Latinoamrica, que son objetos de estudio, y por otra parte establecemos las tcnicas de
litigacin que le permitir a los litigantes desarrollar destrezas, fundamentales en un
sistema donde impera la oralidad.
P: Es hora de que los jueces se motiven a plasmar su experiencia por qu?
R: No solamente los jueces, creo que todos los actores del sistema de justicia deben
motivarse a escribir, principalmente en el mbito procesal penal, ya, que ante una
reforma procesal penal como la que hemos tenido recientemente, debemos fortalecer
nuestra doctrina, para que la interpretacin de la norma se ajuste a nuestra idiosincrasia
y a nuestras costumbres.
Siempre hemos tenido normas que hemos trado del extranjero, como fue el caso de la
normativa anterior, que fue copiada de Francia o como es el caso del cdigo procesal
penal vigente, cuya principal fuente es el Cdigo Modelo Tipo para Iberoamrica, esto
no implica que perdamos nuestra identidad y hagamos los ajustes pertinentes de
adecuacin y adaptacin, es decir que la dominicanicemos.
P: Cmo comparte un juez las aulas, el estrado y la labor de escribir?.
R: En mi caso particular podramos decir que dedico el cien por ciento a la labor de juez
y mi tiempo libre lo dedico entre la docencia y la investigacin jurdica, ya que la
funcin de administrar justicia requiere de dedicacin y entrega y mi propsito principal
es consagrarme a ella, aunque confieso que me gustara poder dedicarle ms tiempo a la
docencia, labor que me fascina.
P: Hbleme de su experiencia como juez
R: En los diez aos que tengo en la judicatura, he podido observar que las principales
causas de la criminalidad en nuestro pas estn vinculadas al alto ndice de pobreza, a la

marginalidad y grandes diferencias sociales y, sobre todo, al etiquetamiento social de

aquellos jvenes infractores primarios a quienes se les cierran todas las puertas a partir
de su primer conflicto con la ley.
Ante una reforma procesal penal como la que hemos tenido recientem

Magistrada Ageln Casasnovas dictar charla Nuevo

Cdigo Procesal Penal de RD en NY

marzo 25, 2009 3:44 pm

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Por Daro Abreu New York

Publicado el mircoles, 23 de agosto de 2006 en /www.diariohorizonte.com
El Consulado General de la Repblica Dominicana invita a la comunidad dominicana e
hispana en general a participar en la conferencia sobre el Nuevo Cdigo Procesal Penal,
que ser dictada por la magistrada Esther Ageln Casasnovas , presidenta del
Tribunal Colegiado de Primera Instancia Penal
La actividad se realizar el viernes 25 de Agosto, a las 6:00 p.m.. en el saln principal
de la sede consular, localizado en el 1501 de Broadway, entre las calles 43 y 44, del
condado de Manhattan.
En dicha actividad se darn a conocer los principios fundamentales y el avance que
representa en el sistema de justicia dominicano este nuevo cdigo.
En el encuentro tambin participarn el doctor Cesar Pina Toribio, Consultor Jurdico
del Poder Ejecutivo y los licenciados Alejandro Moscoso Segarra y Ramn Jquez
Liranzo del Comisionado de Justicia.
En los ltimos das se ha iniciado una jornada internacional de divulgacin del
Cdigo Procesal Penal con el propsito de dar a conocer a los dominicanos residentes
en el exterior los principios fundamentales de esta nueva ley y el avance que representa
en el sistema de justicia.

Me siento comprometida con una Justicia renovada

e independiente

2:08 pm
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Sarah Veras Almnzar - presidenta del segundo tribunal colegiado del juzgado de
primera Instancia del Distrito Nacional
Por el Diario Libre el 22 de agosto del 2008.

SANTO DOMINGO. Sarah Veras

Almnzar, docente de maestras en las universidades Autnoma de Santo Domingo,
Catlica Madre y Maestra y la Iberoamericana en materia procesal penal, se muestra
complacida con los avances registrados actualmente en el mbito jurdico.
La presidenta del Segundo Tribunal Colegiado del Juzgado de Primera Instancia del
Distrito Nacional, se muestra de acuerdo de que cada da hay que dar ms para
fortalecer la doctrina procesal. Est de acuerdo con seguir fortaleciendo las bases para
comprender mejor la coyuntura actual.
Public, junto a su compaera de la Judicatura Esther Ageln Casasnovas, el libro
Derecho Procesal Penal en el Sistema Acusatorio Latinoamericano. La magistrada
convers con DL sobre diversos tpicos.
P: Un juez nicamente es como quien est destinado para subir a estrados y hablar por
sentencia. Sin embargo, en la poca actual no slo imparten charlas, sino que tambin
escribe libros, artculos, etc. Cmo ve usted esta nueva corriente?
R: Es una forma de ensear tambin a travs de la doctrina cientfica, pues
necesariamente para darle respuesta a esa pregunta tengo que referirme a la
conformacin de la actual Suprema Corte de Justicia: una integracin de jueces
intelectuales, vanguardistas, que han fomentado a travs de la Escuela Nacional de la
Judicatura de que no solamente los jueces se dediquen con la vocacin, la seriedad y las
vivencias a lo que son las labores jurisdiccionales, que son al servicio de la comunidad,
de la sociedad, sino que los jueces tambin sean docentes.
Hemos tenido una capacitacin profunda en materia procesal penal. Todo esto ha
inspirado en m y en la gran cantidad de jueces docentes y escritores ese nuevo pro, que
es el nico compatible con la funcin jurisdiccional.
Es una forma de ensear, de poner al conocimiento, no solamente de los sujetos
procesales (abogados, fiscales y jueces), sino tambin de la ciudadana en general, de
cul es sentido y alcance de la actual normativa. Esto de que los jueces sean docentes y
escritores ha sido fomentado por la Escuela Nacional de la Judicatura.
P: Cul es la contribucin que usted entiende se le hace a la comunidad jurdica cuando
un juez, que est en la prctica diaria de los procedimientos y aplicacin de las leyes,
plasma sus puntos de vista doctrinarios?

R: El rol del juez, especficamente a travs del dictado de la sentencia o de las distintas
resoluciones que emanan del mismo, es educativo y orientativo a lo que es la
ciudadana.
A travs de sus decisiones, motivadas en hecho y en derecho, es que se le da respuesta a
esa sed de Justicia y solucin de los conflictos que tiene la sociedad en general.
Es bueno cuando una decisin de un juez es comprendida por todos los sectores de la
sociedad.
El juez est consciente, actualmente, que es un servidor de la sociedad en sentido
general, garantista tanto de los imputados, como de las vctimas.
P: Es necesario fortalecer la doctrina jurdica nuestra o que haya ms familiaridad de
los actores con la que existe?
R: Tomando en consideracin que el actual proceso penal dominicano es uno de los ms
recientes, entendemos que s. Aunque han surgido de parte de autores dominicanos,
tales como los magistrados Francisco Ortega, Ignacio Camacho, que tienen excelentes
libros en materia procesal penal.
El magistrado presidente de la Suprema Corte de Justicia, Jorge A. Subero Isa, que
tambin se ha preocupado en profundizar en esta nueva vertiente procesal, lo mismo que
el magistrado Vctor Jos Castellanos. Entiendo que s, que todava hay que profundizar
ms, sobre todo en esta materia tan novedosa. Escarbar en las races, cul fue la
intencin del legislador, al plasmar cada uno de esos supuestos en esta normativa
procesal penal, porque as tanto los actores procesales como los ciudadanos
comprendern y asimilarn de manera ms efectiva y pronta lo que son las bondades de
este Cdigo Procesal Penal. Porque todava hay algunos aspectos contenidos en el
Cdigo que son incomprendidos, sobre todo por la ciudadana.
Pero se es el rol fundamental del juez como escritor y docente: seguir escarbando, ir
aclarando aquellos aspectos que todava estn oscuros, pero que son necesarios que sean
asimilados en su justa medida, sobre todo por la poblacin.
P: Podemos decir que hay una generacin de jueces inspirados en ayudar a comprender
ms el sistema con este mtodo?
R: Tal como lo hemos dicho, la intencin es educar, enarbolar a travs de estos escritos,
de estas obras, lo que son los principios del actual proceso penal.
El principio de tica, de lealtad procesal, de recoleccin de pruebas, en respeto al debido
proceso de ley, la definicin de los roles de cada uno de los actores, el juez como tercer
imparcial garante del equilibrio, sobre todo de los derechos de las partes, pero tambin
el rol de cada uno de los sujetos procesales, y cmo a partir de la figura del juez se
procede y enarbolan todos esos principios.
P: Se ha visto tentada a seguir escribiendo despus de esta experiencia?.

R: Esta no es mi primera experiencia como escritora. En la biblioteca de la Escuela

Nacional de la Judicatura figuro como coautora de manuales de mtodos alternos, junto
con otros prestigiosos magistrados, en mi calidad de coordinadora y asesora de la
Escuela ya he tenido la oportunidad de revisar y coordinar materiales educativos, de
internacionales de la talla de la doctora Olga Elena Resumil, el doctor Daniel Gonzlez
lvarez, el doctor Mario Owes, Gadea Nieto, que son de la hermana nacin de Puerto
Rico y otros temas procesales.
P: Cmo se comparte en el tiempo un juez en la administracin de justicia y la creacin
de obras intelectuales?
R: Lo principal para un juez es y debe ser su funcin jurisdiccional, labor para la cual
nos hemos formado. La docencia y la escritura para m es ms que un trabajo un hobby,
para m he hecho un hobby el escribir en mi tiempo libre.
P: Qu decir del Poder Judicial?
R: Luego de diez aos en el Poder Judicial y la transformacin de la Justicia, a partir
mayormente del ingreso de los actuales jueces de la Suprema Corte de Justicia, me
siento cada da ms honrada de pertenecer al Poder Judicial: una Justicia independiente,
que se preocupa por capacitar a sus jueces, la eficiencia y acceso de los ciudadanos.
Me siento orgullosa, plena y comprometida con pertenecer a una Justicia renovada,
como sta, donde la independencia es el pilar principal del sistema de Justicia.
Quiero destacar los valores morales y profesionales que adornan a mi compaera y
amiga, que considero como mi hermana, Esther Ageln, junto a quien escrib el libro,
quien es un ejemplo a seguir como jueza y ciudadana. Para m es una dicha que esta
obra sea fruto de las dos.
El juez est consciente, actualmente, de que es un servidor de la sociedad en sentido
general, garantista tanto de los imputados como de las vctimas en el proceso judicial.