La correspondencia de notas es: Do = C ; Re = D ; Mi = E ; Fa = F ; Sol = G ; La = A ; Si = B ;

Bien, ahora vamos a visitar el !e ser" n!estro espacio te#rico: el penta$rama%

CLAVE:
La clave !e a nosotros nos interesa es la !e ves en el di&!'o, !e es la clave de F (o de F en
c!arta, por!e se sit)a so&re la c!arta l*nea+% Eso si$ni,ica !e c!al!ier nota !e escri&amos
so&re la c!arta l*nea llevar" el nom&re de F% A partir de a!* - si$!iendo el orden de las notas
(C, D, E, F, G, A, B+, tendremos los nom&res del resto de notas% .a/ la pr!e&a con las !e ha-
escritas: desde la c!arta l*nea (F+ s!&iendo tenemos en el c!arto espacio G% Ba'ando
tendr*amos E en el tercer espacio, - en la tercera l*nea tenemos la !e si$!e, o sea D, - as*
con el resto% Co$e ahora mismo papel - l"pi/ - escri&e las notas en todas las l*neas - en todos
los espacios - aprendete los nom&res%
COMPS:
El t0rmino comp"s si$ni,ica dos cosas: por !na parte, como en el di&!'o, nos indica el tipo de
ritmo !e tiene la pie/a; por otra, es el nom&re !e reci&e cada 1tro/o1 de la pie/a separado
por !na l*nea vertical simple% En el di&!'o se m!estra el comp"s de 232 (c!atro por c!atro+ #
compasillo% En todo comp"s, el n)mero de arri&a indica el n)mero de tiempos !e entran en
cada comp"s, - el de a&a'o, la ,i$!ra de re,erencia% Esto se aclara m"s adelanter al ha&lar de
456AS%
LNEAS Y ESPACIOS:
Son donde se escri&en las notas%
NOTAS:
1
Son ,i$!ras !e representan dos cosas: por !n lado, se$)n s! alt!ra en el penta$rama, !na
entonaci#n concreta; por otro, se$)n s! ,orma, !na d!raci#n concreta de tiempo%
En la col!mna de al lado de las notas, pod0is ver los silencios !e les corresponden, esto es: la
misma d!raci#n !e la nota pero sin !e s!ene nada% En la si$!iente col!mna, el nom&re de la
nota, - en la )ltima el valor !e le corresponde en el denominador del comp"s% As*, c!ando
veamos 232 al principio de !na pie/a m!sical, !err" decir !e entran 2 ne$ras en cada
comp"s (o 7 &lancas, 8 corcheas o c!al!ier com&inaci#n de ,i$!ras+; 938 !err" decir 9
corcheas en cada comp"s, etc% A contin!aci#n ten0is las e!ivalencias de d!raci#n entre las
notas%
:or lo tanto, en cada comp"s de 232 entrar"n 7 &lancas, # ; redonda, # 2 ne$ras, 8 corcheas, #
;9 semicorcheas% 5 &ien: ; &lanca < 7 ne$ras; o &ien: 7 ne$ras < 7 silencios de corchea < 2
semicorcheas; o &ien: c!al!ier com&inaci#n !e se os oc!rra en &ase al $r",ico, pero ni !na
m" ni !na menos, -a !e el comp"s tiene !e estar completo, &ien con ,i$!ras o con silencios%
.a- !na cosa m!- importante !e es llevar el tiempo% Llevar el tiempo si$ni,ica no acelerarlo ni
retrasarlo - para ello la distancia de entre cada !no de los 1$olpes1 r*tmicos ha de ser la misma%
E=iste !n cacharro m!- )til para esto !e es el metr#nomo% >n metr#nomo no es m"s !e !n
aparato con !n mecanismo parecido al de !n relo', !e nos marca la p!lsaci#n mediante $olpes
sonoros en ,orma de 1cli?1, a la velocidad !e le seleccionemos (s!elen tener desde 2@ hasta
7A@ $olpes por min!to+% La distancia entre $olpes es siempre la misma%
Los $olpes nos dan el tiempo, pero nada m"s% 4ecesitamos ordenarlos con el comp"s% En B32,
cada B $olpes constit!-en !n comp"s; en 232, cada 2 $olpes se ,orma !n comp"s%
2
Camos con !n e'emplo pr"ctico: el primer comp"s !e vamos a aprender es el de 232, !e es el
m"s !tili/ado en roc? - en m)sica en $eneral% D:or !0 c!atro por c!atroE Como hemos dicho
antes, el n)mero de arri&a si$ni,ica el n)mero de tiempos !e entran en cada comp"s, o sea
c!atro; - el de a&a'o, la ,i$!ra de re,erencia, en este caso, 2 = ne$ra%
6rata de leer el e'emplo llevando el tiempo, es decir, $olpeando por e'emplo con la mano
encima de la mesa, no m!- ,!erte, - manteniendo la i$!aldad entre $olpes% C!ando lleves as*
!n rato empie/a a leer simplemente, sin entonar, las notas !e aparecen diciendo en vo/ alta
los nom&res (primer $olpe = do, se$!ndo = re, etc+% C!ando -a controles esto, entonces l0elo
entonando las notas como s!ena en el e'emplo anterior%
Ahora co$e el Ba'o - c!0l$atelo, ench),ate si !ieres, pero no hace ,alta% Eso s*: a,*nalo% Lo
m"s r"pido es hacerlo con !n a,inador% La a,inaci#n standard para las c!atro c!erdas es, de
$rave (c!erda m"s $orda+ a a$!do (c!erda m"s del$ada+: E A D G% Cale, -a podemos tocar% Lo
primero es distin$!ir las partes, as* !e a!* las tienes%
Lo !e ves en el si$!iente $r",ico son los nom&res de las notas - s! sit!aci#n a lo lar$o del
m"stil% 4o hace ,alta !e lo di$a: apr0ndetelo c!anto antes - F565GRAFFAL5 en t! ca&e/a% Al
principio se$!ramente necesitar"s mirar el m"stil para encontrar las notas, pero es &!eno !e,
poco a poco, lo ha$as sin mirar% DC#moE :!es teniendo en la ca&e/a per,ectamente aprendido
el dia$rama, as* sa&es !e, por e'emplo, de&a'o del A del traste A en la c!erda 2 ha- !n D en el
traste A en la c!erda B% Los trastes se n!meran desde la pala del clavi'ero hacia el p!ente, o
sea !e el $r",ico representa el m"stil como se ve !na ve/ te c!el$as el Ba'o%
3
DIGITACIN:
DG!0 dedo !tili/o para cada notaE Se trata de !e la di$itaci#n !e empleemos nos res!lte lo
m"s c#moda posi&le - tam&i0n !e sea ,!ncional, es decir, c!antos menos cam&ios de
posici#n, me'or% DH los despla/amientos a lo lar$o del m"stilE :!es los necesarios para !e
nos permita e'ec!tar la pie/a sin !e, de !na nota a otra, perdamos el tiempo por tener !e
mover la mano% Los dedos de la mano i/!ierda se n!meran del ; al 2 empe/ando por el
*ndice,o sea, 7 para el dedo cora/#n, B para el an!lar - 2 para el meIi!e% En c!anto a la mano
derecha, p!edes esco$er varias maneras de p!lsar las c!erdas, a sa&er: ;+ s#lo con el p!l$ar
(a!n!e pare/ca mentira, montones de l*neas de Ba'o de losJ9@ est"n tocadas por &a'istas !e
!tili/a&an esta t0cnica+, 7+ con p)a # B+ alternando los dedos *ndice - cora/#n% 6am&i0n est" la
t0cnica del slap, pero eso -a es !n po!ito m"s avan/ado% A!* nos vamos a centrar en la B+
alternando *ndice - cora/#n% 4o se de&en tocar dos notas se$!idas con el mismo dedo, ni
s!&iendo ni &a'ando% Es importante vi$ilar esto al principio, tocando M>H despacio - ,i'"ndonos
&ien%
Ahora veamos !n e'emplo: tenemos la sec!encia de notas C, E, G, A, C, A, G, E% Camos a
tocarlo - a medirlo con el Ba'o (K-a era hora, DnoEL+%
En los primeros e'emplos escri&iremos la di$itaci#n de la mano i/!ierda, es importante co$erla
&ien desde el principio% :ero l!e$o -a tendr0is !e decidir por vosotros mismos la di$itaci#n
!e m"s os conven$a, -a !e en esto no ha- normas a&sol!tas, sino !e cada int0rprete se lo
$!isa - se lo come% B!eno, p!es lo dicho, a!* est" la di$itaci#n para el e'emplo anterior%
:or si os ha&0is hecho !n l*o, tratar0 de e=plicarlo me'or% De la sec!encia de notas anterior, la
primera es C% Si vamos al $r",ico de arri&a, en el traste M8 c!arta c!erda encontramos el C,
!e tocaremos con el dedo 7 de la mano i/!ierda (rodeado con !n c*rc!lo+; a contin!aci#n
viene E, en el $r",ico en el traste MN tercera c!erda - lo tocaremos con el dedo ; de la mano
i/!ierda; desp!0s viene G, en el traste M;@ tercera c!erda - lo tocaremos con el dedo 2 de la
mano i/!ierda; l!e$o viene A, en el traste MN se$!nda c!erda - lo tocaremos con el dedo ; de
la mano derecha; desp!0s viene C (no el mismo !e hemos tocado como primera nota sino s!
octava s!perior, como veremos m"s adelante+ en el traste M;@ se$!nda c!erda - lo tocaremos
con el dedo 2 de la mano i/!ierda; l!e$o viene de n!evo A, en el traste MN se$!nda c!erda -
lo tocaremos como -a hemos visto con el dedo ; de la mano i/!ierda; a contin!aci#n de
n!evo G, en el traste M;@ tercera c!erda, !e tocaremos i$!al !e antes con el dedo 2 de la
mano i/!ierda; - por )ltimo viene de n!evo E, en el traste MN tercera c!erda, !e volveremos
a tocar con el dedo ; de la mano i/!ierda como antes%
4
EL DICTADO:
:ara !n correcto aprendi/a'e de la m)sica es imprescindi&le !n correcto entrenamiento o
desarrollo de lo !e va a constit!ir n!estro principal #r$ano: el o*do% C!ando ha&lamos de
desarrollar el o*do m!sical, o de 1tener o*do1, no nos re,erimos a la capacidad ma-or o menor
de !n individ!o para detectar tal o c!al sonido, sino a la capacidad de este para identi,icar
notas e intervalos - para repetir ,rases m!sicales !e previamente ha esc!chado% :odr*a
decirse, por tanto, !e est" m"s relacionado con la memoria !e con el o*do ,*sico, (lo !e
e=plicar*a !e Beethoven p!diera se$!ir componiendo a pesar de la sordera casi total !e
padeci# en s!s )ltimos d*as+% Creo !e memoria a!ditiva ser*a !na de,inici#n m"s a'!stada%
Decimos !e al$!ien tiene 1o*do a&sol!to1 c!ando es capa/ de identi,icar c!al!ier nota incl!so
sin re,erencia de otras% Esto constit!ir*a la per,ecci#n en c!anto a desarrollo a!ditivo m!sical, -
ni !0 decir tiene !e c!anto m"s cerca estemos de esa per,ecci#n me'or !so haremos de la
herramienta del o*do% :ero si no alcan/amos esa per,ecci#n no de&emos desanimarnos%
M!chos de los !e han lle$ado le'os 'am"s la alcan/aron%
El me'or m0todo !e cono/co para desarrollar el o*do es el dictado% .a- m!chas ,ormas de
e,ect!arlo% >nas veces es otra persona la !e toca !na melod*a, casi siempre al piano, -
nosotros de&emos &ien escri&irla en notaci#n m!sical, &ien repetirla con la vo/, &ien tocarla con
el Ba'o% Las tres ,ormas de repetici#n de !na melod*a !e aca&o de mencionar son
recomenda&les, a!n!e es la se$!nda, la de cantar la melod*a o el intervalo, la !e m"s s!ele
desa$radar al est!diante (- me incl!-o+, a!n!e tam&i0n la m"s &ene,iciosa%
S*, lo siento por los t*midos, pero me temo !e ha- !e cantar% 4o necesitas ser :avarotti ni
preoc!parte por lo !e pensar"n t!s vecinos, por!e a ,in de c!entas, a la hora de tocar, el
Ba'o a,inar" por ti% :ero c!anto m"s te apro=imes a la nota e=acta me'or aprender"s los
intervalos%
Antes de e,ect!ar el dictado se da como re,erencia !na nota !e s!ele ser C # A% El dictado ha
de ser m!- sencillo al principio e ir pro$resando a medida !e vamos interiori/ando los sonidos
- los intervalos, comen/ando por la escala de C% :oco a poco se va a!mentando la di,ic!ltad de
intervalos - ,rases al mismo tiempo !e se van ampliando las tonalidades% De esta ,orma
pro$resiva - con paciencia - pr"ctica lo$raremos dominar todas las tonalidades - escalas%
El !e no !iera pasar por el s!plicio de cantar los e'emplos (tarea !e reci&e el nom&re de
sol,ear+, no tienen por !0 hacerlo% Es posi&le !tili/ar esta Oe& para resolver cosas concretas o
para 1ir tirando1% :ero nada de lo !e en esta secci#n se c!enta tiene sentido si no se practica,
por!e es la )nica ,orma de interiori/ar las le-es de la m)sica para comprenderlas primero -
sa&er !tili/arlas desp!0s%
Ahora vamos a roc?anrolear !n poco% Si hiciste correctamente el e'ercicio de la p"$ina de
F!ndamentos, de&i# sonarte a roc? P roll% En e,ecto, se trata de !n arpe$io de C9,
acompaIamiento !e hi/o pop!lar, entre otros, el contra&a'ista !e tra&a'a&a con Ch!c? Berr-
en los aIos JA@% Es simple - est" m"s visto !e la tele, pero si$!e siendo e,ectivo% Camos a
completar la ,aena - a aIadir in,ormaci#n para !e lo !e aca&o de decir se comprenda
per,ectamente% 5 sea, !e vamos a meternos en%%%
5
TONO:
La pala&ra tiene triple sentido% :!ede si$ni,icar:
a+ La distancia m"=ima !e ha- entre dos notas distintas de !na escala%
&+ La tonalidad en la !e est" escrita !na pie/a%
c+ La resp!esta !e sale de las pastillas de n!estro Ba'o% A!* nos vamos a re,erir a la &+, o
sea, tonalidad%
>na tonalidad es !n microQsistema arm#nico, en el !e las notas $!ardan todas !na relaci#n
entre s* - donde podemos o&servar !nas le-es, le-es !e en al$)n momento nos podremos
saltar si lo consideramos oport!no, pero !e es lo !e da consistencia a la m)sica (al menos
en 5ccidente+ precisamente por!e n!estro o*do reconoce ese orden como 1a$rada&le1%
654ALRDAD - ESCALA son pr"cticamente lo mismo, solo !e ESCALA hace re,erencia a las
notas de esa tonalidad disp!estas por orden ascendente o descendente% As* si estamos en la
tonalidad (o el tono+ de C, las notas de la escala de C ser"n: C D E F G A B en sentido ascente
o C B A G F E D en sentido descendente% >na escala no es m"s !e !na s!cesi#n de notas
partiendo de la nota principal del tono en !e estemos hasta lle$ar otra ve/ a esa nota pero !na
octava s!perior o in,erior, eso s*, si$!iendo !nas normas% >na escala MAH5R consta de: 7
tonos < ; semitono < B tonos < ; semitono; !na escala ME45R, por otra parte, consta de: ;
tono < ; semitono < 7 tonos < ; semitono < 7 tonos% :artiendo de la nota !e !ieras p!edes
constr!ir !na escala ma-or o menor si$!iendo estas normas% Co$e el Ba'o - toca este e'emplo
para !e lo veas m"s claro% La di$itaci#n correspondiente es: 7, 2, ;, 7, 2, ;, B, 2
Esta es la escala de C% La distancia !e ha- entre el primer C - el )ltimo constit!-e !na
5C6ACA%
TONOS Y SEMITONOS:
Camos a rec!perar al$o !e hemos comentado antes% D6ienes todav*a el Ba'o col$adoE Bien,
pon el dedo *ndice en !na nota c!al!iera (p%e%: !n C+% Ahora pon el an!lar dos trastes m"s
a$!do (p%e%: !n D+% Esa distancia entre notas es de !n tono% C!elve a poner el *ndice en C, pero
ahora pon el dedo cora/#n !n traste m"s a$!do% Esa distancia entre notas es de !n semiQtono%
Dos semiQtonos constit!-en !n tono%
MODO:
>na tonalidad p!ede ser MAH5R o ME45R% DC#mo se sa&eE M!- ,"cil: la distancia !e ha-
entre el primera nota - la tercera de la escala nos dice si esta es ma-or o menor% Si la distancia
entre la primera nota es de 7 tonos, entonces la escala es ma-or; si es de ; tono - medio, la
escala es menor%
INTERVALOS:
La distancia !e ha- entre dos notas c!ales!iera constit!-e !n intervalo !e reci&e el nom&re
del n)mero de notas !e median entre ellas% 5 sea, de !n C a !n G ha- A notas, l!e$o el
intervalo C Q G constit!-e !na !inta; de C a E ha- !na tercera, etc% Los intervalos p!eden ser,
en $eneral: ma-ores, menores, a!mentados - dismin!idos% De ah* !e, si !na tercera es de 7
6
tonos se le llama ma-or (- la tonalidad en c!esti#n es ma-or+ - si es de ; tono - ; semiQtono,
se le llama menor (- la tonalidad en c!esti#n es menor+%
Ha ha&r"s o&servado en la escala de C !e hemos tocado antes !e la distancia entre notas
no es siempre la misma% En e,ecto, entre E - F ha- !n semitono - entre B - C, lo mismo% El
resto de las notas est"n a distancia de tono% H D!0 distancia ha- entre C - E, la primera nota -
la terceraE E=acto, dos tonos% L!e$o la escala anterior es la escala de C ma-or%
GRADOS:
Las notas de la escala constit!-en, se$)n s! orden, !na serie de $rados% Los $rados se
n!meran con n)meros romanos, como p!edes ver en el $r",ico%
Los nom&res de los $rados son como si$!e: R = t#nica; RR = s!perQt#nica; RRR = mediante; RC =
s!&Qdominante; C = dominante; CR = s!perQdominante; CRR = sensi&le% El CRRR $rado constit!-e
de n!evo la t#nica, -a !e no es m"s !e esta pero !na octava por encima% :or tanto, -
repasando lo dicho, la distancia entre los $rados R - RRR de la escala, o entre la t#nica - la
mediante (o simplemente la tercera+, es lo !e nos da el modo de la escala, es decir, si es
ma-or o menor%
ACORDES:
>n acorde consiste en tocar dos o m"s notas a la ve/% Los acordes m"s sencillos se
denominan tam&i0n tr*adas - est"n comp!estos, l#$icamente, por tres notas, a sa&er:
,!ndamental (o t#nica+, tercera - !inta% Cen$a, constr!-e el acorde de C ma-or% Co$e la
,!ndamental, !e es la !e le da nom&re al acorde; desp!0s s)male la tercera, o sea E - por
)ltimo aI"dele la !inta, esto es, G% H -a lo tienes% 4o intentes tocarlo con el Ba'o, no s!ena
&ien como lo har*a en !n $!itarra, por e'emplo% :ero s* s!ena &ien si lo tocas nota por nota: C,
E, G% Esto, el tocar las notas de !n acorde se$!idas en l!$ar de todas a la ve/, es lo !e se
llama !n AR:EGR5% Los &a'istas nos dedicamos m"s a arpe$ios !e a acordes completos
(a!n!e de 7 - B notas podemos tocar &astantes+% A!* tienes lo !e aca&amos de constr!ir,
es decir, el acorde de C - l!e$o, nota por nota, el arpe$io%
De la misma ,orma constr!ir*amos el resto de los acordes de la tonalidad de C ma-or% El
acorde de D (RR $rado+ estar*a ,ormado por D, F, A -, nat!ralmente, ser*a !n acorde de D menor
(rec!erda la distancia entre la ,!ndamental - la tercera+% H as* con el resto de los acordes%
B!eno, pero Dno ha&*amos !edado !e *&amos a roc?anrolearE :!es claro, a eso vamos%
.aciendo !n poco de historia, recordaremos !e el roc? P roll viene directamente del &l!es, de
,orma !e donde he p!esto roc?anrolear tam&i0n pod*a ha&er p!esto &l!sear (no, lo !e se
hace en la piscina es 1&!sear1+% De hecho, el es!ema !e vamos a ver se p!ede tocar de
m!chas maneras - a m!chas velocidades distintas - depende del ,eelin$ !e le demos sonar"
a &l!es, a r-thm P &l!es, a roc?, a roc?a&ill-, a co!ntr-, a &oo$ieQOoo$ie, o incl!so a so!l% La
armon*a !e llevan casi todas las canciones de roc? (- de &l!es+ de los aIos JA@ es: R Q RC Q C%
Lo !e en la tonalidad de C ma-or viene a ser: C Q F Q G% A contin!aci#n p!edes ver el
es!ema de la estr!ct!ra cl"sica de c!al!ier &l!es o roc? P roll% Son ;7 compases de la ,orma
!e si$!e:
7
La di$itaci#n !e vimos en la p"$ina de ,!ndamentos servir*a para este e'emplo, colocando
siempre el dedo M7 de la mano i/!ierda en la t#nica del acorde en !e estemos% Es importante
ir paso a paso a,ian/ando posiciones, me re,iero a !e todo c!anto se ha dicho hasta ahora
est0 lo s!,icientemente claro% Con !na sola le*da no &asta para retener todos los nom&res - lo
!e si$ni,ican, es decir conceptos como 654ALRDAD, AR:EGR5S, etc% Estos conceptos ha-
!e tenerlos m!- claros% A!n!e !no no los comprenda del todo de&e 1,iarse1 por!e, con !n
poco de paciencia - (so&re todo+ pr"ctica, aca&ar" por entenderlos%
Como hemos dicho, la estr!ct!ra es R Q RC Q C% As* !e sa&iendo esta estr!ct!ra - dominando
per,ectamente los $rados la podemos tocar en c!al!ier tonalidad% DC#moE :!es vete por
e'emplo al tono de A ma-or% El R $rado ser*a A, el RC $rado, nat!ralmente - contando siempre
hacia arri&a a partir de A, ser*a D - el C $rado o dominante ser*a E% As* !e, en el e'emplo
anterior, s!stit!-e C por A, F por D - G por E, - -a tienes el roc? P roll o el &l!es transportado
al tono de A% Ha ha&r"s o&servado !e el es!ema en el m"stil del Ba'o es id0ntico, lo c!al
viene a ser !na venta'a% Este tipo de es!emas conviene memori/arlos, c!ando los ten$amos
en la memoria ,!ncionar"n a!tom"ticamente - as* nos evitaremos tener !e pensar cada ve/
en la siempre en$orrosa e=plicaci#n te#rica% 5 sea, apr0ndete ahora mismo el $r",ico si$!iente%
DH !0 si$ni,ica eso de C9 !e ha- en la ca&ecera de esta p"$inaE A lo me'or es !n poco
pronto para ha&lar de eso, pero lo vamos a mencionar a!n!e sin meternos m!- a ,ondo% >n
C9 (se lee 1do se=ta1+, no es m"s !e !n acorde de C ma-or pero aIadi0ndole la se=ta, es
decir, el CR $rado% Consiste, por tanto, en C Q E Q G Q A% :re$!nta de e=amen: D!0 notas
componen el acorde (o el arpe$io+ de ANE 4o te precipites, el as!nto de las s0ptimas es !n
poco m"s comple'o, as* !e lo veremos en la lecci#n si$!iente%
8
SEMITONOS (II):
Antes hemos dicho !e de E a F ha- !n semitono o medio tono% Lo mismo oc!rre entre B - C%
Estos son los semitonos nat!rales, pero podemos alterar la distancia entre dos notas
c!ales!iera !n semitono por arri&a o por a&a'o !tili/ando !nos s*m&olos !e son los
si$!ientes:
El sostenido altera la entonaci#n de la nota a la !e precede !n semitono% De esta ,orma,
colocado delante de !n C, -a no lo tocar*amos en la tercera c!erda traste MB, sino en la tercera
c!erda traste M2% El &emol altera la entonaci#n de la nota a la !e precede !n semitono% De
esta ,orma, colocado delante de !n A, -a no lo tocar*amos en la c!arta c!erda traste MA, sino
en la c!arta c!erda traste M2% El &ec!adro an!la la )ltima alteraci#n !e ha s!,rido la nota%
Como p!edes o&servar, si co$es !n A - lo &a'as !n semitono tienes !n A&; - si co$es !n G - lo
s!&es !n semitono, tienes !n GM% :ero am&as (A& - GM+ son la misma nota, es decir, el mismo
sonido% Compr!0&alo toc"ndolo con el Ba'o%
En el e'emplo si$!iente, comp"s n)mero 7, el primer F es sostenido (a partir de ahora FM+, pero
el se$!ndo v!elve a ser F nat!ral% Lo mismo oc!rre con el )ltimo E del comp"s n)mero B - el
primero del comp"s n)mero 2, pero a este no le ponemos &ec!adro por!e -a est" en otro
comp"s% Las alteraciones S5LAME46E tienen valor dentro del mismo comp"s, con !na
e=cepci#n !e veremos ahora mismo%
En e,ecto, ha- !n s*m&olo n!evo en los compases A - 9% Se trata de la LRGAD>RA% La li$ad!ra
lo !e hace es prolon$ar la d!raci#n de la nota% DC!"ntos tiemposE 6antos como ,i$!ras va-an
li$adas% En el e'emplo, comp"s n)mero A, el E& va li$ado al E& del comp"s n)mero 9, as* !e
dicha nota d!rar" dos tiempos (como si toc"ramos !na &lanca+% H lo mismo con el E !e si$!e%
La e=cepci#n !e mencion"&amos antes tiene !e ver con la li$ad!ra% C!ando !na nota va
9
li$ada a otra, si la primera lleva alteraci#n, la se$!nda tam&i0n, pero esta )ltima no hace ,alta
escri&irla% Como se ve en el e'emplo anterior, compases A - 9, el E del c!arto tiempo es &emol
- el del primer tiempo del comp"s si$!iente tam&i0n, pero no le ponemos alteraci#n% De lo
dicho se ded!ce !e solamente p!eden li$arse notas del valor !e sea (p%e%: !na &lanca con
!na ne$ra, !na corchea con !na &lanca, etc+, pero de la MRSMA entonaci#n: no se p!ede li$ar
!n E con !n C, por e'emplo%
>na aclaraci#n: hemos dicho !e GM - A& son la misma nota, es lo !e se llama !na
E4.ARM54FA% De todas ,ormas, conviene !tili/ar los &emoles c!ando vamos en sentido
descendente - los sostenidos c!ando vamos en sentido ascendente% Me e=plico: si ,!0ramos
&a'ando de semitono en semitono a partir de !n A, por e'emplo, har*amos A, A&, G, G&, F, etc%
H no A, GM, G, FM, F% De la misma ,orma, pero en sentido ascendente, har*amos A, AM, B, C,
CM, D, DM, etc% H no A, B&, C, D&, D, E&% El por !0 es m!- sencillo% Los si$nos m!sicales !e
vamos viendo se inventaron con el ,in de !e !na persona, en otro tiempo o en !n l!$ar distinto
al del compositor !e escri&i# la partit!ra, la p!eda entender e interpretar correctamente% En
pocas pala&ras, !e los si$nos est"n para entenderse, no para liarse, de ,orma !e, a!n!e
te#ricamente sea correcto escri&irlo de las dos maneras, siempre es pre,eri&le la ,orma m"s
clara a c!al!ier otra%
INTERVALOS (II):
Los intervalos tal - como los hemos visto hasta ahora pod*an ser: ma-ores o menores en el
caso de la tercera% H de los dem"s intervalos no ha&*amos dicho nada% :!es &ien: las c!artas -
!intas p!eden ser: '!stas, a!mentadas o dismin!idas; las se$!ndas - s0ptimas p!eden ser
ma-ores o menores; las terceras, -a lo hemos dicho, - las se=tas ,!ncionan i$!al !e las
terceras% Si las he a$r!pado como lo he hecho es por!e !na se=ta, por e'emplo, invertida se
convierte en !na tercera - viceversa% Compr!0&alo% H lo mismo oc!rre con los dem"s
intervalos%
Camos a ver los intervalos m"s importantes a la hora de constr!ir acordes% Me re,iero a la
tercera, la !inta - la s0ptima% Como di'imos, !n acorde tr*ada consta de ,!ndamental o t#nica
< tercera < !inta% :!es &ien, ahora le aIadiremos la s0ptima - tendremos !n acorde
c!atr*ada%
De las terceras -a hemos ha&lado !n poco, -a !e nos hac*a ,alta para entender lo de los
acordes ma-ores - menores% La tercera, p!es, de,ine el acorde, la !inta lo mati/a - la s0ptima
-a lo remata% >na !inta '!sta se compone de B tonos - ; semitono% Si la hacemos a!mentada
tendr" !n semitono m"s (es decir, 2 tonos+ - si la hacemos dismin!ida !n semitono menos (o
sea, B tonos+% Co$e el Ba'o - compr!0&alo antes de !e se te olvide% 6oca la nota C - a
contin!aci#n la nota G: eso es !na !inta '!sta% Ahora C - GM: eso es !na !inta a!mentada% H
por )ltimo C - G&: eso es !na !inta dismin!ida% DH por !0 no FM en l!$ar de G&E :or lo
dicho antes: para aclararse% Como G es la !inta, al verla con !n &emol la entendemos como
dismin!ida, mientras !e si p!si0ramos FM, a!tom"ticamente nos dar*a la impresi#n de !e es
!na c!arta, impresi#n ,alsa, por cierto% As* !e repito: s!&iendo = sostenidos; &a'ando =
&emoles%
Las s0ptimas p!eden ser ma-ores o menores% 4osotros, a la s0ptima ma-or la llamaremos
ma-or - a la otra simplemente s0ptima% C!ando es ma-or, la se$!nda nota del intervalo est" a
distancia de semitono de la octava de la t#nica, es la nota !e, ha&lando de los $rados hemos
denominado sensi&le% En el tono de C ma-or, el intervalo de s0ptima ma-or lo constr!ir*amos
tocando C (t#nica+ - B (sensi&le+% H, en C ma-or tam&i0n, la s0ptima est" ,ormada por C - B&,
esta )ltima, a distancia de tono de la octava de la t#nica%
10
INTERVALOS COMPUESTOS:
Son los !e e=ceden de la tesit!ra de !na octava% De esta ,orma, - en tono de C, si !na
se$!nda es el intervalo ,ormado por las notas C - D, si mantenemos este C pero tocamos el D
!na octava m"s a$!do, tenemos !n intervalo de novena; el C con el E !na octava s!perior es
!n intervalo de d0cima; con el F tendr*amos !na onceava - con el A !na treceava% As* !e si
vemos escrito, por e'emplo, CNMS, nos est"n diciendo !e se trata de !n acorde de C ma-or <
la s0ptima (o sea, B&+ < la novena a!mentada (o sea DM+% De entrada p!ede parecer e=traIo,
pero este acorde - otros m"s raros se !san m!cho en estilos como 'a//, AcidQTa//, &ossaQ
nova, &l!es, roc? pro$resivo - otros%
ACORDES (II):
Camos a constr!ir lo !e aca&amos de llamar acordes c!atr*adas, pero antes vamos a
repasar - ver m"s claramente lo dicho hasta ahora so&re este p!nto, p!nto !e es m!-
importante% En el si$!iente $r",ico tienes los acordes vistos hasta ahora: ma-or (t#nica <
tercera ma-or < !inta '!sta+, menor (t#nica < tercera menor < !inta '!sta+, a!mentado (t#nica
< tercera ma-or < !inta a!mentada+, dismin!ido (t#nica < tercera menor < !inta dismin!ida+,
s0ptima ma-or (t#nica < tercera ma-or < !inta '!sta < s0ptima ma-or+ - s0ptima (t#nica <
tercera ma-or < !inta '!sta < s0ptima menor+% Encima del acorde ,i$!ra el CRFRAD5, m!-
importante, es lo !e veremos en las partit!ras, -a !e no nos pondr" 1C a!mentado1, sino C<%
4at!ralmente, -a est"s co$iendo el Ba'o - pro&ando todo c!anto se aca&a de e=plicar% Repito,
toca los arpe$ios, en l!$ar de los acordes% A!n!e si tienes a mano a !n $!itarrista p*dele !e
te eche !na mano - to!e 0l los acordes al mismo tiempo !e t) tocas los arpe$ios%
MODOS (ms):
En R -a ha&lamos de modos, pero nos re,er*amos a si !na tonalidad es ma-or o menor% A!*
nos vamos a re,erir a los modos $rie$os% 6e#ricamente !tili/ados en la anti$!a Grecia, lo cierto
es !e han sido pro,!samente !tili/ados en este si$lo so&re todo $racias a los m)sicos de 'a//%
Los modos a los !e me esto- re,iriendo son !na cosa m!- simple, - primero veremos los
modos de !na escala ma-or% Dada !na escala, por e'emplo C ma-or, so&re cada !no de los
acordes de los correspondientes $rados se ,orma !n modo, !e no es m"s !e la misma
escala pero empe/ando por la t#nica del acorde% S*, parece m!- ses!do, pero es la mar de
sencillo como vamos a ver a contin!aci#n:
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Antes !e nada vamos a ver !n $r",ico !e -a vimos en RR, pero all* mostr"&amos los acordes
tr*adas de la escala de C% Si a estos acordes les aIadimos !na nota m"s a distancia de tercera
de la m"s a$!da, los convertimos en c!atr*adas:
So&re el $rado R de la escala se ,orma el acorde Cma'N - le corresponde el modo T#nico o
Ma-or%
So&re el $rado RR de la escala se ,orma el acorde DmN - le corresponde el modo Dorio%
So&re el $rado RRR de la escala se ,orma el acorde EmN - le corresponde el modo Fri$io%
So&re el $rado RC de la escala se ,orma el acorde Fma'N - le corresponde el modo Lidio%
So&re el $rado C de la escala se ,orma el acorde GN - le corresponde el modo Mi=olidio%
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So&re el $rado CR de la escala se ,orma el acorde AmN - le corresponde el modo Eolidio o
Menor 4at!ral%
So&re el $rado CRR de la escala se ,orma el acorde BmN&A - le corresponde el modo Locrio%
DH pJa !0 narices sirve todo estoE B!eno, p!ede !e te de por improvisar - en ese caso te
ser" m!- )til sa&erte el dia$rama de cada modo% As*, est0s en el acorde !e est0s, metes
notas del modo correspondiente - !edas como !n seIor% Compr!0&alo: dile a t! $!itarrista
con paciencia ,avorito n)mero !no !e se pase !n ratito tocando !na pie/a sencilla, por
e'emplo !n roc?JnJroll en C (acordes C, F - GN+% 6e aconse'o !e para improvisar metas notas
!n poco a$!das - para esta&lecer !na l*nea las m"s $raves, esco$idas de los modos !e
aca&amos de ver, c!-a correspondencia, rec!erda, es: C = modo ma-or; F = modo lidio; GN =
modo mi=olidio%
Los modos !e aca&amos de ver se corresponden con los $rados de la escala, es decir, RRR =
Fri$io; CRR = Locrio, etc% Los del e'emplo anterior son los !e se ,orman so&re los $rados de la
escala de C ma-or% Si est!vieramos en la tonalidad de G ma-or, el modo dorio se ,ormar*a
so&re el RR $rado, !e en este caso ser*a so&re el acorde de AmN%
ESCALAS, INTERVALOS Y ACORDES (todos !"):
Camos a rec!perar al$o !e di'imos -a en R, !e es c#mo constr!ir !na escala% Ha se di'o !e
!na escala ma-or consta de 7 tonos < ; semitono < B tonos < ; semitono% Camos a constr!ir,
por e'emplo, la escala de G ma-or:
Compr!e&a !e las distancias se c!mplen (de G a B, 7 tonos; de B a C, ; semitono, etc+%
Ahora co$e el Ba'o - t#cala% D4otas al$)n parecido con la de C ma-orE En e,ecto, aparte de
!e tiene el mismo 1color1 por ser ma-ores am&as, el es!ema de di$itaci#n de mano i/!ierda
en el Ba'o es e=actamente el mismo% Esto es !na venta'a !e te permite 1tirar de es!ema1
sa&iendo !e la escala es ma-or, sin necesidad de aprenderte todas las notas% H es de
a$radecer, los clarinetistas no tienen esta venta'a%
Los intervalos tam&i0n tienen !na estr!ct!ra, se$)n la c!al reci&en !n nom&re ! otro% A!*
tienes los m"s ,rec!entes:
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Dicho lo anterior, podemos constr!ir, al i$!al !e hemos hecho con las escalas ma-ores,
c!al!ier acorde partiendo de !na nota dada% La estr!ct!ra de los acordes &"sicos, rec!erda,
es: ,!ndamental, tercera - !inta% 6odo lo dem"s !e ten$a !e llevar el acorde -a nos lo dir"%
:or e'emplo: si vemos escrito solamente C, s!s notas ser"n C, E, G, es decir, !na tercera
ma-or - !na !inta '!sta; si vemos CN, p!es C, E, G, B&% DH c!ando nos di$an CmN&AE M!-
,"cil: C, E& (como es menor, la tercera ha de ser menor+, G& (por!e nos indica !e la !inta
es dismin!ida con el &emol+, B& (por el N+% As* p!es, C Q E& Q G& Q B&%
Se$!ro, vamos pondr*a ahora mismo la mano en el ,!e$o, !e te has !edado con la d!da de
c#mo se constr!-e !na escala menor% :!es nada, mira por d#nde t! c!riosidad va a ser
satis,echa de inmediato% 6oma nota: ; tono < ; semitono < 7 tonos < ; semitono < 7 tonos% H
como e'emplo vamos a constr!ir la escala de D menor:
ARMADURA:
La armad!ra la ,orman !na serie alteraciones (&emoles o sostenidos+ colocados en el
penta$rama entre el s*m&olo de la clave - el del comp"s% DH a santo de !0E Si te ,i'as, c!ando
hemos constr!ido la escala de G ma-or, para !e nos salieran las c!entas hemos tenido !e
a!mentar el F !n semitono, de ,orma !e lo hemos convertido en FM% :ara ahorrarnos ponerle
cada ve/ el sostenido de marras al F, p!es lo ponemos en la armad!ra al principio de la pie/a -
esto da por s!p!esto !e lo es siempre% C!ando no !eramos !e lo sea, le ponemos !n
&ec!adro - a la marcha%
En el e'emplo anterior, -a !e tenemos !n &emol so&re las notas B, E - A, as!mimos !e estas
son siempre &emol a menos !e lleven !n &ec!adro delante, !e como -a di'imos, an!la el
e,ecto de la alteraci#n% La armad!ra tam&i0n nos sirve para sa&er en !0 tono est" !na pie/a,
siempre - c!ando sepamos lo si$!iente:
AL6ERACR54ES 654ALRDAD
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; M G ma-or, E menor
; & F ma-or, D menor
7 M D ma-or, B menor
7 & B& ma-or, G menor
B M A ma-or, FM menor
B & E& ma-or, C menor
H lo si$!iente: el orden de los sostenidos es F, C, G, D, A, E, B - el de los &emoles al contrario,
o sea, B, E, A, D, G, C, F% DG!0 !iere decir estoE :!es !e !na tonalidad con 7 sostenidos,
,or/osamente los llevar" so&re el F - so&re el C% H si vemos, como en el e'emplo anterior, B
&emoles en la armad!ra, nos vamos a la ta&la anterior - compro&amos !e se trata de la
tonalidad de E& ma-or o de C menor% .a- tonalidades hasta con siete alteraciones en la
armad!ra, pero -a las iremos viendo poco a poco% DH por !0 ha- dos tonalidades en cada
casillaE Me est"s cosiendo a pre$!ntas, DehE :ero para responder esta )ltima hemos de
ha&lar del%%%
RELATIVO MENOR:
C!al!ier tonalidad ma-or tiene !na tonalidad menor asociada, !e se enc!entra a !na
distancia de tercera menor descendente a partir de la t#nica% 5 lo !e es lo mismo: en el m"stil
del Ba'o, 2 trastes en direcci#n a la pala del clavi'ero% :or e'emplo, G ma-or% Si partiendo del G
(t#nica+ &a'amos !na tercera menor nos vamos a E, - si a partir de E constr!imos !na escala
con las notas de G ma-or tenemos !na escala menor, concretamente la escala de E menor !e
es el tono relativo menor de G ma-or como p!edes ver a contin!aci#n%
6anto la tonalidad ma-or como s! relativo menor llevan la misma armad!ra% H de i$!al ,orma,
partiendo de c!al!ier escala menor podemos hallar s! RELA6RC5 MAH5R simplemente
despla/"ndonos !na tercera menor a partir de la t#nica de dicha escala% F*'ate !e estando en
A menor, por e'emplo, te p!edes poner a improvisar con las notas de C ma-or (!e es s!
relativo ma-or correspondiente+ - entran todas las notas per,ectamente, -a !e se trata de la
misma escala%
INVERSIONES:
Rnvertir si$ni,ica, literalmente, darle la v!elta a !n acorde% C!al!ier acorde tr*ada tiene tres
posiciones: estado ,!ndamental (el acorde tal c!al con la t#nica en el Ba'o+, primera inversi#n
(el acorde con la tercera en el Ba'o+ - se$!nda inversi#n (el acorde con la !inta en el Ba'o+% Si
es c!atr*ada, es decir con tercera, !inta - s0ptima, p!es tendr" tam&i0n tercera inversi#n !e
ser" el acorde con la s0ptima en el Ba'o%
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Las inversiones son m!- )tiles para cam&iar el color de !n pasa'e% .a/ la pr!e&a: pr!e&a a dar
en el primer tiempo de !n comp"s la tercera o la !inta en l!$ar de la t#nica del acorde%
Concretamente al ,inal de !na canci#n en la !e la nota del Ba'o !eda s!spendida contra !n
acorde de $!itarra por e'emplo, hace !n e,ecto c!rioso tocar otra nota !e no sea la t#nica, en
especial la tercera - so&re todo si el acorde es menor% Compr!0&alo, hermano%
CORC#EAS:
Camos a darle !n po!ito de ritmo al as!nto% .om&re, es !e eso de !na ne$ra en cada
tiempo est" &ien, pero%%% 6ran!ilo, hom&re, te entiendo per,ectamente% El mane'ar las corcheas
con solt!ra nos permitir" acercarnos a l*neas de Ba'o m"s vacilonas, como las de so!l, a!n!e
no necesariamente, -a !e tam&i0n son la marca de distinci#n de c!al!ier l*nea de roc?JnJroll
cl"sica% Entrar"n dos notas de la misma d!raci#n en cada tiempo de c!al!ier comp"s !e
lleve por denominador !n 2% Ha !e, si el 2 en el denominador nos indica&a !e la ,i$!ra de
cada tiempo era !na ne$ra, - res!lta !e !na ne$ra de s!&divide en 7 corcheas, p!es lo dicho:
dos en cada tiempo%
SNCOPAS:
Como -a di'imos, la acent!aci#n en !n comp"s de 232 es: el primer tiempo es ,!erte, el
se$!ndo d0&il, el tercero semiQ,!erte - el c!arto d0&il% H as* como podemos dividir !n comp"s
en c!atro tiempos, podemos dividir cada tiempo del comp"s en dos partes: la primera ,!erte -
la se$!nda d0&il% :!es &ien, !na s*ncopa (S en el e'emplo !e si$!e+ se ,orma c!ando
acent!amos el tiempo o parte d0&il en l!$ar del tiempo o parte ,!erte% H esto lo podemos hacer
de dos ,ormas:
;%Q :oniendo !n silencio en tiempo o parte ,!erte (F+ - la nota en el tiempo o parte d0&il (D+:
7%Q C!ando la nota !e va en tiempo o parte ,!erte (F+ viene li$ada - le si$!e !na nota en
tiempo o parte d0&il (D+%
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Ahora vamos a com&inar corcheas, notas ne$ras - s*ncopas con dos e'emplos reales m!-
parecidos entre s*% El primero es la l*nea de 1S!nshine 5, Ho!r Love1 (Cream+ a car$o de Tac?
Br!ce; el se$!ndo es la l*nea de 1Rn A Gadda Da Cida1 (Rron B!tter,l-+ - lo toca Lee Dorman%
Entonces, si estamos en !n acorde de, por e'emplo, Cdim, Dno podemos tocar otras notas !e
C Q E& Q G&E Dno podemos tocar la se=ta, es decir !n AE Camos a ver% Repasemos el concepto
de tonalidad% Rec!erda !e cada 6545 tiene !na ESCALA, as* !e en principio, mientras
estemos en !n tono dado, c!al!ier nota !e to!emos de esa escala entrar" per,ectamente,
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a!n!e mati/ando% Con los acordes tr*adas correspondientes a los $rados ($r",ico si$!iente+,
c!al!ier nota de la escala entra per,ectamente%
.a- acordes !e de,inen m"s la armon*a (CN, C<, etc+, - precisamente por esto )ltimo, nos
restrin$en !n poco el a&anico de notas% :r!e&a a tocar !n G nat!ral so&re !n acorde de C< - lo
ver"s ense$!ida% E=acto, s!ena ,atal, - es por!e el acorde de C< consta de C Q E Q GM -
estamos tocando encima !n G% H esto me rec!erda !e no hemos ha&lado de%%%
CONSONANCIAS Y DISONANCIAS:
Se$)n la armon*a cl"sica se consideran consonancias per,ectas los intervalos de c!arta,
!inta - octava '!stas; se consideran consonancias imper,ectas los intervalos de tercera -
se=ta tanto ma-ores como menores; - se consideran disonancias a&sol!tas las se$!ndas -
s0ptimas ma-ores - menores% Son intervalos arm#nicos ne!tros la c!arta a!mentada - la
!inta dismin!ida, a!n!e de incl!irlas en al$)n $r!po lo har*amos en el de las disonancias%
:or de,inici#n, si est"s so&re !n acorde - tocas c!al!ier nota !e est" en el acorde, sonar"
&ien% Las !e no est"n en el acorde pero s* en la escala correspondiente a ese acorde las
consideraremos como notas 1de paso1 hacia las !e s* lo est"n, - de estas !nas s!enan me'or
!e otras% Compr!0&alo%
Siempre ha&r" notas !e entren me'or !e otras dependiendo del acorde en el !e estemos% H
no olvides !e ante todo, estamos haciendo m)sica, no tocando notas s!eltas (a!n!e esto
)ltimo a veces res!lta divertido+% En caso de d!da, el )nico !e p!ede decirte si est" &ien o mal
meter !nas notas ! otras es t! o*do% As* !e donde he p!esto 1se consideran disonancias
a&sol!tas las %%%1, esto no es !n do$ma% Si a ti te s!ena &ien, adelante% El li&ro est" para
se$!irlo mientras te sirve para t!s prop#sitos% En el momento en !e no te sirva, pasa del li&ro%
TRESILLOS:
El tresillo es !na ,i$!ra m0trica !e consta de tres ,i$!ras de id0ntico valor en c!anto a tiempo
con la partic!laridad de !e mide lo mismo !e si ,!eran dos ,i$!ras% 5 sea: tres por dos%
Donde entrar*an dos corcheas, p!es entran tres% 5'o al medir las tres ,i$!ras: tiene !e ha&er la
misma separaci#n de tiempo entre ellas% :ract*calo con este e'emplo - vi$ila la d!raci#n de
todas las notas%
El tresillo se sale de la m0trica, -a !e llevamos !n ritmo &inario - de repente cam&iamos a !no
ternario% :r!0&alo c!ando ten$as ocasi#n a tocarlo mientras ensa-es con !n $r!po - ver"s
como ese cam&io de ritmo (- m"s trat"ndose del Ba'o, !e es parte de la &ase r*tmica+,
prod!ce !n e,ecto m!- interesante% G!0date con el e,ecto !e prod!ce - aprende a !tili/arlo
como !n e,ecto e=tra !e aIada inter0s a la m)sica !e est" sonando% Aprende tam&i0n a no
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a&!sar de 0l para no crear e=cesiva tensi#n r*tmica en el ritmo de la &ase% H so&re todo,
aprende a dis,r!tar de 0l% Los tresillos, so&re todo en re$$ae, son san*simos, pala&ra%
Al principio es posi&le !e medir los tresillos plantee !n poco de pro&lema, para s!perar lo c!al
se recomienda lo si$!iente: c#$ete !n comp"s de B32, tres $olpes en cada tiempo (el primero
,!erte - los dos si$!ientes d0&iles+ - ponte a tocar !na ,rase de tres notas como la del e'emplo
!e si$!e:
Ci$ila m!cho la m0trica, e=a$0rala, el primer tiempo m!- ,!erte - los dos restantes m!- d0&iles%
G!0date con el e,ecto !e prod!ce, ese movimiento de vals anti$!o (todos los valses son en
B32+, - c!ando te acost!m&res a esa sensaci#n de 1ir a B1, contin)a haci0ndolo pero marca s#lo
el primer $olpe, el ,!erte% As* lo !e has terminado haciendo es marcar !n $olpe - tocar tres
notas% B!eno, p!es a partir de ahora, c!ando veas !n tresillo ha/ lo mismo: !n $olpe = tres
notas de la misma d!raci#n%
ESCALAS MENORES:
Camos a darle m"s color al s!nto, si ca&e% Antes !e nada mencionar !e e=isten B tipos de
escalas menores: nat!ral, arm#nica - mel#dica% De momento nos ceIiremos a la nat!ral%
La estr!ct!ra !e si$!e c!al!ier escala menor nat!ral, como -a di'imos de pasada en RRR para
!e est!vieras tran!ilo, por!e, di$as lo !e di$as, te pica&a la c!riosidad, es: ; tono < ;
semitono < 7 tonos < ; semitono < 7 tonos% .a/ lo mismo !e hicimos con la escala ma-or:
apr0ndete la di$itaci#n% De esta ,orma est"s listo para tocar c!al!ier relativo menor de !n tono
ma-or% :or e'emplo, - haciendo !n poco de repaso: E&% Drelativo menorE :!es !na tercera
menor en sentido descendente (o c!atro trastes hacia la pala del clavi'ero+ nos sit)a en C, es
decir, C menor, (a partir de ahora, CQ+% H ahora empe/ando por C aplicamos el es!ema de la
escala menor - tenemos lo !e si$!e:
Como -a di'imos, la armad!ra de !n relativo menor es la misma !e la del relativo ma-or% De
al$!na ,orma son tonos 1hermanos1 -a !e !tili/an las mismas notas% H si !tili/an las mismas
notas res!lta !e ha- m!chos acordes com!nes, DverdadE :!es toma nota: c!ando estemos
en !n tono dado podremos !tili/ar tanto la escala de ese tono como los modos de ese tono -,
tam&i0n la escala del relativo menor de ese tono% Eso s*, con c!idad*n% H rec!erda: si vas a
improvisar o a hacer !na ,rase mel#dica !tili/a notas m"s &ien a$!das; si est"s haciendo !n
acompaIamiento !tili/a notas m"s $raves% A!n!e esto )ltimo tampoco es !na norma ,0rrea%
Compr!e&a lo dicho: so&re !na sec!encia de acordes de dada, por e'emplo en tono de A,
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ponte a tocar notas de las escalas mencionadas, !e en este caso ser*an la escala ma-or de A
(con s!s modos+ - la escala menor de FM% Al$o como esto:
El e'emplo anterior constit!-e !na m!- &"sica pro$resi#n de acordes !tili/ada en 'a//% Es lo
!e se llama ii Q C Q R% D:or !0E Si te ,i'as, hemos dicho !e est"&amos en A% L!e$o al
empe/ar por BmN estamos en el RR $rado de la escala; EN es el C $rado - A # Ama'N, el R% As*
p!es, ii Q C Q R% 6#calo tal c!al est" escrito% Desp!0s t#calo !na octava m"s $rave (es decir,
empe/ando por la c!arta c!erda en el traste MN+ - ,*'ate en la di,erencia% Desde l!e$o, son las
mismas notas, pero !na octava arri&a o a&a'o cam&ia m!cho el color de la ,rase%
La escala menor arm#nica es la !e altera el s0ptimo $rado de la misma por considerar !e, al
encontrarse este a distancia de tono de la t#nica, no c!mple con s! condici#n de sensi&le% De
esta ,orma tenemos !na escala c!-o )ltimo tetracordo s!ena !n poco "ra&e% De hecho se
!tili/a m!cho en m)sica espaIola - en ,lamenco% La escala menor arm#nica en tono, por
e'emplo, de Am, es:
La escala menor mel#dica es la !e nos !eda por ver% E=isten dos variantes: la de la esc!ela
cl"sica - la de la esc!ela del 'a//% La cl"sica altera tanto el se=to como el s0ptimo $rado de la
escala en sentido ascendente - los mantiene i$!al en sentido descendente; la !e se !tili/a en
'a// altera tam&i0n los $rados se=to - s0ptimo, pero tanto en sentido ascendente como en
sentido descendente% A!n!e a!* no est" escrita la escala en sentido descendente (p!esto
!e son las mismas notas+, s* p!ede apreciarse en el ,ichero de a!dio la di,erencia entre
am&as escalas% C0ase:
SEMICORC#EAS:
Camos a ir m"s all", r*tmicamente ha&lando% Desp!0s de ver las corcheas, de practicarlas -
de dominarlas -a podemos pasar a ver !na ,i$!ra de nota !e nos ale$rar" la vida todav*a
m"s% Se trata de la semicorchea, !e res!lta de la nat!ral s!&divisi#n de la corchea en dos
notas i$!ales% As* !e, lo dicho: donde entra&a !na corchea, ahora entran dos semicorcheas, -
donde !na ne$ra, p!es ahora c!atro semicorcheas% H esto es m!- importante: la com&inaci#n
de notas, silencios - s*ncopas en $r!pos de c!atro semicorcheas a lo lar$o de !n comp"s de
20
232 es la salsa de l*neas de Ba'o en estilos como el ,!n?-, disco, rap, AcidQTa//, etc% H a!*
viene el e'emplo para !e practi!es% C#$elo despacio - c!ida de !e todas las notas midan lo
mismo%
PUNTILLO Y DO$LE PUNTILLO:
El p!ntillo es, como s! nom&re indica, !n p!nto pe!eIo !e, colocado a la derecha de !na
,i$!ra de nota o silencio, prolon$a la d!raci#n de los mismos la mitad de s! valor en tiempo%
K6oma -aL 4o ten*amos &astantes complicaciones midiendo tresillos - ahora me vienes nada
menos !e con el p!ntillo% Camos, !e me has dado la p!ntilla% :or cierto, Dte ac!erdas de la
li$ad!raE :er,ecto% 6ener dominado el tema de la li$ad!ra viene de maravilla para entender
c#mo medir el p!ntillo% F*'ate en el si$!iente $r",ico - contr"stalo con lo dicho en el p"rra,o
anterior:
4o tiene m"s arte: ,i$!ra !e d!ra !n tiempo < p!ntillo = ,i$!ra !e d!ra !n tiempo - medio;
,i$!ra !e d!ra dos tiempos < p!ntillo = ,i$!ra !e d!ra tres tiempos; etc% H lo mismo si se trata
de silencios:
El do&le p!ntillo prolon$a la nota o silencio la mitad de s! d!raci#n mas la mitad de la mitad de
s! d!raci#n% DEnrevesadoE 4o, !0 va% Es m"s ,"cil de lo !e parece% F*'ate:
21
COM$INACIONES RTMICAS:
Ahora !e -a sa&emos todo lo !e sa&emos -a podemos empe/ar a hacer com&inaciones
interesantes r*tmicamente ha&lando% A contin!aci#n vienen al$!nos patrones r*tmicos !e es
&!eno !e domines, m"s !e nada por!e te los encontrar"s m!- a men!do:
:ract*calas despacio - memori/a la com&inaci#n de ,i$!ras de cada comp"s% Desp!0s ha/ t!s
propias com&inaciones% >tili/a li$ad!ras, etc, para constr!ir ,rases% Frases como las !e vienen
ahora, es decir, l*neas de Ba'o 1de verdad1 !e incorporan cosas de las !e hemos estado
ha&lando !ltimamente% Son cada !na de !n padre - !na madre, as* !e ha- para todos los
$!stos% La primera es 1Dra$on Attac?1 de G!een; la se$!nda 1Last 6rain 6o London1 de EL5; -
la tercera 14%R%B%1 de Blac? Sa&&ath% KB!en provechoL
Si te han sa&ido a poco, entonces eres de los m*os% 6#mate otra raci#n esta ve/ con 1Love Rs Rn
6he Air1, de Tohn :a!l Ho!n$, 16he Ma$ni,icent Seven1, de los Clash - dos pe!eIas criat!ras
de mi invenci#n:
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:!edes pro&ar a hacer com&inaciones al a/ar - ver c#mo res!ltan, pero lo !e o&servar"s en
la ma-or*a de l*neas de Ba'o e,ectivas es !e si$!en !na l#$ica en c!anto a los acentos% En mi
opini#n no se trata tanto de hacer coincidir notas ,!ertes en los acentos - d0&iles o silencios en
partes d0&iles, sino al rev0s% Es decir, aprender &ien a medir - llevar el comp"s per,ectamente
- entonces la l*nea de Ba'o !e se nos oc!rra coincidir" r*tmicamente con ese es!ema%
PROGRESIONES:
4o son m"s !e s!cesiones de acordes con cierta l#$ica arm#nica% 5 incl!so sin ella%
C!al!ier s!cesi#n de acordes, por at*pica, &r!sca o es!i/o,r0nica !e pare/ca es v"lida si
consi$!e s! prop#sito% A!*, sin em&ar$o, vamos a ver las m"s com!nes, tradicionales o
t*picas para !e las pr!e&es - empieces a ver c#mo ,!nciona eso de encadenar acordes%
La primera !e viene es !na !e -a vimos, con motivo de !n e'emplo en RC% Se trata de la
pro$resi#n ii Q C Q R% H los n)meros romanos, como -a sa&es, se re,ieren a los $rados de la
escala% De esta manera, la pro$resi#n !e nos oc!pa empie/a en el RR $rado del tono en el !e
estemos (lo ponemos en min)sc!las por!e se trata de !n acorde menor+, !e necesariamente
ser" !n acorde menor s0ptima (mN+, - d!ra ; comp"s, pasa desp!0s a la dominante # C $rado,
!e ser" !n acorde de s0ptima, otro comp"s, - res!elve en la t#nica # R $rado, !e ser" !n
acorde de s0ptima ma-or (ma'N+, esta ve/, por a!ello de la proporci#n, 7 compases% :or
e'emplo: G ma-or% El RR $rado es AmN, el C $rado es DN - la t#nica es Gma'N% Ha tenemos la
pro$resi#n en tono de G% 4o hace ,alta !e lo di$a: pr!0&alo%
23
En caso de improvisar so&re esta pro$resi#n o simplemente constr!ir !na l*nea de Ba'o, con lo
!e sa&emos hasta ahora lo s!-o ser*a rec!rrir a los modos% As*, empe/ar*amos metiendo
notas del modo Dorio d!rante !n comp"s, el si$!iente lo llenar*amos con notas del modo
Mi=olidio - los 7 si$!ientes con notas del T#nico o Ma-or% :ero o'ito: rec!erda !e eres el
&a'ista, as* !e de momento acost)m&rate a meter la t#nica del acorde en el primer tiempo de
cada comp"s para darles la 1sensaci#n1 de tonalidad a los o-entes - al resto de compaIeros
de $r!po% >n e'emplo:
La si$!iente es la pro$resi#n t*pica de roc?JnJroll% A!n!e antes !e esto, ,!e la t*pica
pro$resi#n !e se$!*an las canciones de &l!es% As* p!es, sirve para am&as cosas (tam&i0n
para &oo$ieQOoo$ie, sh!,,le, etc+% Rncl!so temas de otros estilos (s?a, por e'emplo+ si$!en esta
pro$resi#n, los tan cacareados 1doce compases1 del &l!es% A!* los tienes:
Esta pro$resi#n es m!- &!ena, - s! persistencia a pesar de los aIos lo dem!estra de so&ra%
:ero lle$a !n momento en !e se hace mon#tona, so&re todo en el caso de venera&les
ca&alleros del &l!es - del r-thm P &l!es !e constr!-eron s! vol!minosa disco$ra,*a a &ase
casi e=cl!sivamente de dicha pro$resi#n% :ara darle !n poco de vidilla, al$!nos 'a//men
empe/aron a hacer pe!eIas modi,icaciones% Como la !e si$!e, !e, por ser m"s rica
arm#nicamente, nos permite m"s '!e$o a la hora de esco$er notas% C0ase:
24
S*, -a se lo !e vas a decirme% En el c!arto comp"s, en el primer tiempo no hemos marcado la
t#nica, por!e estamos en CN - sin em&ar$o empe/amos por la nota B&% H no solo eso, dir"s,
sino !e dos compases desp!0s, concretamente el !e hace seis, vas - metes !n E& c!ando
el acorde es FN% DMe !ieres e=plicar, entonces, por !0 esa recomendaci#n de meter la t#nica
en el primer tiempoE
:!es, so&re todo, por!e ese papel te corresponde a ti como &a'ista% 4o !iere decir !e no
p!edas salt"rtelo n!nca, pero no p!edes desc!idarlo% Especialmente c!ando cam&iamos de !n
acorde a otro distinto% F*'ate c#mo en el e'emplo los compases en los !e no empe/amos con
la t#nica del acorde son compases en los !e este no ha cam&iado% As* p!es, la 1idea de tono1
en el !e esc!cha se mantiene - t) p!edes hacer !na ,rase con notas de la escala, dado !e
-a a,irmaste el tono !n comp"s antes% 6am&i0n p!edes o&servar !e, en am&os casos
(compases 2 - 9+, la nota por la !e empe/amos es la s0ptima del acorde, lo c!al si$ni,ica,
como vimos en RRR, !e estamos practicando !na inversi#n, concretamente !na tercera
inversi#n%
>na cosa te di$o a la hora de constr!ir t!s propias pro$resiones: desde l!e$o !e p!edes
encadenar los acordes como te de la $ana, pero no te sorprendas si la s!cesi#n Cma'N Q F<N&S
Q E;BM;; te s!ena a ra-os - tr!enos% Mi conse'o es !e empieces componiendo con la l#$ica
de la escala% :or e'emplo: C Q Am Q F Q G% M!- t#pica, -a lo se% :ero pr!e&a a alterar poco a
poco los acordes, por e'emplo: Cma'N Q AmN Q FmN Q GN% Esta -a tiene otro color% Ces poco a
poco alterando las terceras ('!$ando con ma-or - menor+, las !intas (a!mentada -
dismin!ida+, las s0ptimas, etc% H aIadiendo los intervalos !e veremos en CRR, intervalos como
S, ;; - ;B !e tam&i0n p!edes alterar a t! anto'o%
NOTAS DE PASO:
De paso te dir0 !e estas notas no est"n completamente delimitadas% Cirt!almente, c!al!ier
nota !e metas - !e no ,orme parte del acorde so&re el !e est"s tocando sirve de nota de
paso% H precisamente por no estar en el acorde crean tensi#n arm#nica, tensi#n !e se
res!elve al alcan/ar !na nota del acorde% S!elen estar a distancia de semitono de !na de estas
notas, o, como m"=imo, a distancia de tono - $!ardan cierta l#$ica, anticipan esa resol!ci#n de
la !e hemos ha&lado%
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En el c!arto comp"s del e'emplo anterior, ni el D ni el DM est"n en el acorde, pero anticipan
claramente la ca*da so&re el E -, posteriormente, so&re el cam&io a F, todas a distancia de
semitono en !na tensi#n m!- propia del &l!es, incl!so del 'a//%
COMPASES DE %&', (&', )&*, +&* Y ,%&*:
B!eno, -a de&es de estar m"s !e a&!rrido del comp"s de 232% DA !e s*E Lo sa&*a% A!*
tienes compases n!evos% El de 732 es m!- simple: dos tiempos por comp"s, el primero ,!erte -
el se$!ndo d0&il% La sensaci#n !e da es la de !n 232 m"s acent!ado; el de B32, !e -a
mencionamos de pasada en RR a prop#sito de los tresillos, p!es tres tiempos, ,!erte Q d0&il Q
d0&il:
Los !e vienen a contin!aci#n no es !e sean m"s complicados, pero conviene tener claro el
concepto de B32% Son como primos de los compases !e -a hemos visto, el de 938 del de 732; el
de S38 del de B32; - el de ;738 del de 232% Con la partic!laridad de !e en cada tiempo entran
tres parte !e se acent)an ,!erteQd0&ilQd0&il% La !nidad de tiempo es la ne$ra con p!ntillo (tres
corcheas+ - la !nidad de parte la corchea:
SIGNOS DE REPETICIN:
Son !nos si$nos $r",icos !e ha&r"s visto montones de veces en partit!ras, c!-a ,!nci#n es
ahorrarnos !n mont#n de tra&a'o a la hora de escri&ir !na partit!ra% :resta atenci#n por!e es
casi como el '!e$o de la 5ca:
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El (;+ si$ni,ica !e ha- !e repetir el comp"s anterior e=actamente i$!al !e est"% 5 sea,
tocar*amos 7 veces el primer comp"s; sin em&ar$o, c!ando encontramos este s*m&olo dentro
de !n comp"s a contin!aci#n de otras notas, si$ni,ica !e ha- !e repetir lo !e ha- antes en
ese mismo comp"s% De esta ,orma, en el se$!ndo penta$rama del e'emplo, am&os compases
son id0nticos% El (7+, con los 7 p!ntos a la i/!ierda, si$ni,ica volver atr"s hasta encontrar otro
s*m&olo i$!al pero con los dos p!ntos a la derecha, - repetir todo e=actamente i$!al hasta
lle$ar donde est"&amos - contin!ar% En caso de no encontrar el s*m&olo con los dos p!ntos a
la derecha nos iremos al principio de la pie/a - repetiremos desde all* (como en el primer
comp"s del se$!ndo penta$rama+% El (B+ se s!ele poner como !na separaci#n entre dos partes
distintas de la canci#n, sin !e ten$a valor repetitivo al$!no ni a,ecte al tiempo para nada% El
(2+ es la do&le &arra de ,inal de la pie/a% El (A+ no si$ni,ica nada la primera ve/ !e lo vemos en
!na pie/a, pero m"s adelante en ese pie/a vendr" !na e=plicaci#n !e di$a al$o as* como
1volver al si$no1, con lo c!al iremos al !e vimos la primera ve/ - repetiremos desde all*% El (9+
es i$!al !e el (A+, a!n!e normalmente se pone - desp!0s se aIade la pala&ra C5DA%
C5DA, adem"s de !n L: de Led Ueppelin, es !na pala&ra italiana !e si$ni,ica 1cola1% C!ando
veamos esto, repetiremos desde el si$no (9+ - al lle$ar al ,inal de la canci#n pasaremos a
interpretar el tro/o escrito como C5DA%
TONALIDADES CON MS DE ( ALTERACIONES:
A!* tienes las tonalidades !e ,alta&an - !e no p!simos antes para !e no te mareases
con tanto sostenido - tanto &emol% Ahora !e -a conoces todas las tonalidades es &!eno !e
las e=plores, en l!$ar de !edarte siempre en C, A # G !e son las m"s socorridas% H es
interesante, por!e, a!n!e no lo pare/ca, cada tonalidad tiene !n color propio, lo !e se
trad!ce en !n sonido propio%
AL6ERACR54ES 654ALRDAD
2 M E ma-or, CM menor
27
2 & A& ma-or, F menor
A M B ma-or, GM menor
A & D& ma-or, B& menor
9 M FM ma-or, DM menor
9 & G& ma-or, E& menor
N M CM ma-or, AM menor
N & C& ma-or, A& menor
6anto en esta lecci#n como en las si$!ientes vamos a ver las escalas m"s !tili/adas% >n
pe!eIo conse'o relativo a las escalas: apr0ndetelas de !na en !na% .asta !e no domines
!na per,ectamente, no pases a la si$!iente% Lo di,*cil de las escalas no es aprenderlas, sino
asimilarlas, - esto lleva s! tiempo% As* !e no ten$as prisa%
ESCALA PENTATNICA:
D6e s!enaE 4o me e=traIa% De entre todas las escalas es la !e m"s ,ama - di,!si#n ha
tenido en los )ltimos cinc!enta aIos, $racias, so&re todo, al &l!es% H sin em&ar$o la escala de
&l!es tradicional di,iere !n poco de la pentat#nica de toda la vida, como veremos m"s adelante%
Consta, como indica s! nom&re, de cinco tonos o notas - omite los semitonos de las escalas
ma-ores - menores%
La escala pentat#nica tradicional, tam&i0n llamada pentat#nica menor, por e'emplo en tono de
C, ser*a:
6iene cierto aire &l!es - roc?JnJroll, pero tam&i0n p!ede sonar a m)sica china% De hecho los
chinos la !saron d!rante montones de aIos% A contin!aci#n tienes la escala pentat#nica ma-or:
Apr0ndete &ien el es!ema !e si$!en las notas de las escalas en el m"stil% Estos dia$ramas
son importantes, -a !e s#lo con despla/arte !nos trastes - tocar el mismo es!ema est"s
tocando la escala en otro tono sin necesidad de pensar las notas !e has de meter% H a!*
viene !n pe!eIo tr!co: si el es!ema !e si$!en las notas de la escala pentat#nica menor,
por e'emplo en C, lo despla/as 2 trastes hacia la pala (o sea, hacia m"s $rave+, no s#lo te
enc!entras con el relativo menor, sino !e est"s tocando la pentat#nica ma-or del tono inicial%
De lo !e se ded!ce !e si estamos en !n tono ma-or (por e'emplo G+ - tenemos la !r$ente
necesidad de meter !na pentat#nica, !na de dos: o tocamos la pentat#nica ma-or de G #
tocamos la pentat#nica menor de s! relativo menor, es decir, Em% DEst"s esperando a !e te
di$a 1compr!0&alo1E
ESCALA DE $LUES
28
Esta escala deriva directamente de la pentat#nica menor, de hecho ha- m!cha $ente !e las
con,!nde% En realidad es id0ntica pero con !na salvedad: la escala de &l!es aIade !na nota,
denominada 1&l!e note1 (literalmente, 1nota triste1+, !e es la !e le da ese aroma tan
caracter*stico% Esta nota es la c!arta de la escala, a!n!e lo !e realmente da ese sonido de
&l!es es el paso de la tercera a la c!arta - v!elta a la tercera%
La escala de &l!es s!ele ser la se$!nda !e se aprende (inmediatamente desp!0s de la escala
ma-or+% .a- !e llevar m!cho c!idado con esta escala% :!edes compro&ar !e c!ando la
tocas, en se$!ida o&tienes !na &!ena resp!esta por parte de !ien esc!cha, es !na escala
m!- a$radecida% :ero como te !edes 1pe$ado1 a ella, t! len$!a'e m!sical se va a ver
m!!!!!- limitado%
:ara !tili/arla ten en c!enta !e ,!nciona como !na pentat#nica menor, o sea, !e si est"s en
!n tono ma-or (por e'emplo B+, tendr"s !e meter escala de &l!es de s! relativo menor, es
decir, GMm%
MS SO$RE DIGITACIN:
:ro&a&lemente no ha&r" dos &a'istas en el m!ndo !e interpreten la misma partit!ra de la
misma ,orma% Me re,iero a la manera de poner los dedos, o lo !e es lo mismo, a la di$itaci#n%
En principio, si se interpreta la partit!ra correctamente c!al!ier di$itaci#n es &!ena% Son
pre,eri&les las m"s c#modas - las m"s se$!ras% Las m"s c#modas por!e, adem"s de
evitarnos innecesarios dolores de m!Ieca o dedos, se prestan menos a cometer errores; las
m"s se$!ras por!e siempre $aranti/an !n me'or sonido !e las arries$adas, a!n!e estas se
p!eden !tili/ar en caso de emer$encia%
:or e'emplo: a!* tienes !na m!- sencillita ,rase% 6#cala como t) lo har*as sin !e nadie te
di'ese nada% Los n)meros en el interior del c*rc!lo corresponden a los trastes, - las l*neas, de
a&a'o hacia arri&a se corresponden con las c!erdas del Ba'o de $rave a a$!do:
Cale, ahora ima$*nate !e te da por !tili/ar la si$!iente di$itaci#n% Los n)meros en la l*nea
in,erior del $r",ico se corresponden con los dedos de la mano derecha (;=*ndice; 7=medio;
B=an!lar; 2=meIi!e+% La l*nea hori/ontal si$ni,ica despla/ar el dedo en c!esti#n a lo lar$o del
m"stil hasta la posici#n si$!iente:
29
C!ando tires a repetir la ,rase p!edes tener !n pe!eIo pro&lema, -a !e terminas con el dedo
; en la primera c!erda, traste MB - tienes !e empe/ar con el dedo ; en la c!arta c!erda traste
MA% S*, es !n salto !n poco inc#modo%
:or )ltimo, pr!e&a la si$!iente di$itaci#n - compr!e&a !e es m"s c#moda !e la anterior:
Lo dicho solamente pretende hacerte ver !na cosa: t) tendr"s !e decidir !0 di$itaci#n !tili/ar
en cada caso% >nos tienen las manos m"s $randes; otro, los dedos m"s lar$os, etc, as* !e la
!e sirve para !no no tiene por !0 ,!ncionarle al de al lado% Mi conse'o es !e, !na ve/ des
con la di$itaci#n m"s adec!ada para la l*nea de !na canci#n, la ,i'es - la to!es siempre de la
misma manera%
MODOS DE LA ESCALA MENOR:
Como -a di'imos en RC, en la armon*a !tili/ada por la esc!ela de 'a// la escala menor
mel#dica altera los $rados 9 - N tanto en sentido ascendente como en sentido descendente%
Esto nos permite esta&lecer modos, al i$!al !e hicimos con la escala ma-or, cosa !e la
escala menor mel#dica de la armon*a cl"sica no nos permite (al lle$ar al $rado CR, Dc#mo lo
tomar*amos, alterado o sin alterarE+% As* p!es, a!* tienes los modos tomando como &ase la
escala menor mel#dica esc!ela 'a//% Los modos de c!al!ier escala menor nat!ral son los
mismos (a!n!e cam&iando la n!meraci#n+ !e los de la escala de s! relativo ma-or (por
e'emplo: en A menor ser*an los modos de C+% :ero antes !e nada veamos los $rados con s!s
acordes c!atr*adas correspondientes:
30
So&re el $rado R de la escala se ,orma el acorde AmN - le corresponde la escala menor
mel#dica%
So&re el $rado RR de la escala se ,orma el acorde BmN - le corresponde el modo Fri$io M9%
So&re el $rado RRR de la escala se ,orma el acorde C<N - le corresponde el modo Lidio
A!mentado%
So&re el $rado RC de la escala se ,orma el acorde DN - le corresponde el modo Lidio
Dominante%
So&re el $rado C de la escala se ,orma el acorde EN - le corresponde el G!into Modo%
So&re el $rado CR de la escala se ,orma el acorde FMmN&A - le corresponde el modo Locrio M7%
So&re el $rado CRR de la escala se ,orma el acorde GMmN&A - le corresponde la escala alterada%
31
CRCULO DE -UINTAS:
4o es m"s !e !n $r",ico en el !e aparecen
todas las tonalidades a distancia de !n intervalo de
!inta '!sta% C0ase:
Al$!no p!ede pensar !e esta herramienta lle$a
!n poco tarde, pero en mi opini#n, en la ma-or*a
de los man!ales lle$a demasiado pronto% Ahora
!e -a tienes solt!ra en el mane'o de tonalidades
es c!ando le p!edes sacar partido% :or e'emplo
para sa&er c!"ntas alteraciones tiene !na
tonalidad determinada, B sin ir m"s le'os%
:artiendo de C (!e, como sa&es, no tiene
alteraci#n al$!na en la armad!ra+, - en el sentido
de las a$!'as del relo' ves contando sostenidos a
ra/#n de !no por tonalidad !e te enc!entres% 5
sea: A sostenidos% En sentido contrario a las
a$!'as del relo' tenemos las tonalidades con
&emoles% As*, por e'emplo, p!edes compro&ar !e
A& tiene 2 &emoles en la armad!ra%
6am&i0n p!edes !tili/ar el c*rc!lo de !intas para de,inir escalas% C!al!ier a$r!paci#n de N
notas consec!tivas p!eden ordenarse para ,ormar !na escala ma-or% H c!al!ier $r!po de A,
!na escala pentat#nica%
:or )ltimo, si tomas las notas !e aparecen en el c*rc!lo como acordes (p%e%: G = acorde de G
ma-or+, - te m!eves en el sentido contrario a las a$!'as del relo', o&tendr"s !na de las ,ormas
m"s e,ectivas de encadenar acordes, es decir, por c!artas% Si te ,i'as, en la t*pica pro$resi#n ii Q
C Q R, por e'emplo en tono de G, los acordes son: AmN Q DN Q Gma'N% :!edes compro&ar,
mirando el c*rc!lo, !e van se$!idas%
H por si ,!era poco, tam&i0n nos permita encontrar r"pidamente la nota !e se enc!entra a
distancia e=acta de tritono de la !e estamos, !e es la nota !e est" diametralmente op!esta
en el c*rc!lo% :or e'emplo, si estamos en A, la nota !e est" a distancia de B tonos es E&% Esto
nos ser" m!- )til c!ando veamos la s!stit!ci#n de tritono en !n cap*t!lo avan/ado de
rearmoni/aci#n%
ACORDES $ARRADOS:
32
Ca-a denominaci#n de ori$en rara, DehE 4o se me oc!rr*a otra trad!cci#n de 1dash chords1,
as* !e esta servir"% Los ha&r"s visto en partit!ras al$!na ve/, son esos acordes molestos con
!na &arra en medio !e n!nca sa&es si son carne o pescado% Cosas como AmN3D # Cma'N3E%
:ero tran!ilo, en !nos instantes vas a ver disipadas t!s d!das%
El acorde es lo !e va antes de la &arra% H lo !e va desp!0s es la nota del &a'o% En ocasiones,
- por diversos motivos, el compositor !iere !na nota distinta en el &a'o a la t#nica del acorde,
- la ,orma de indicarlo es esta% As* !e, c!ando veas !n acorde con &arra, lo !e va desp!0s
de la &arra es para ti% A contin!aci#n tienes e'empli,icados los acordes anteriores, primero con
!n acorde &arrado - desp!0s como lo interpretar*amos si no nos di'eran nada (es decir,
tocando la t#nica del acorde+%
DO$LES ALTERACIONES:
S! notaci#n es: = para el do&le sostenido - && para el do&le &emol% Si !n sostenido a!menta
la entonaci#n de la nota a la !e antecede medio tono, !n do&le sostenido la a!menta !n tono
entero; por la misma re$la de tres, si !n &emol dismin!-e medio tono la entonaci#n de la nota a
la !e antecede, !n do&le &emol la dismin!-e !n tono entero% H esto es todo con respecto a las
do&les alteraciones% Eso s*, te enseIo la ,oto para !e las va-as conociendo:
MS ACORDES (AUMENTADOS Y DISMINUIDOS):
Con lo dicho hasta ahora no de&er*as tener nin$)n pro&lema para constr!ir !n arpe$io de
CN&A&S% :ero por si acaso lo h!&iera, a!* tienes m"s acordes, al$!nos &astante in!s!ales
como no sea en !n conte=to p!ramente 'a//, 'a//Q,!ssion o roc? sin,#nico% De momento, a!*
tienes los acordes dismin!idos, m!cho o'ito !e s!elen dar l!$ar a con,!si#n:
H a!*, los acordes a!mentados:
33
ACORDES DE +, DE ,, Y DE ,(:
>n acorde de novena es el !e se o&tiene aIadi0ndole !na tercera ma-or a !n acorde de
s0ptima% Si a este le aIadimos otra tercera encima o&tendremos !n acorde de ;; - si a este le
aIadimos otra tercera m"s, o&tendremos !no de ;B% H -a no le pon$as m"s terceras, por!e la
si$!iente -a te dev!elve directamente a la t#nica%
Dicho lo c!al, en el momento te enc!entres con el
mencionado acorde CN&A&S, p!es lo diseccionas% :ara
empe/ar sa&es !e la t#nica es C - !e la tercera es
ma-or (E+, p!esto !e no aparece nada como 1m1 # 1Q1 !e
nos di$a !e es menor% Desp!0s te dice !e lleva !na
s0ptima, es decir, B&% Contin!amos - vemos !e la !inta
es dismin!ida (G&+% H por )ltimo, !e lleva !na novena -
tam&i0n dismin!ida (D&+% As* de ,"cil% De todas ,ormas no te desanimes si no comprendes
todos los acordes complicados, m"s adelante haremos !na ta&la con 65D5S ellos para !e
las d!das desapare/can c!al pastel a la p!erta de !n cole$io%
MS ESCALAS:
Ah, D-a te has cansado de las pentat#nicas - de los modos menoresE :!es nada, m"s
escalas% :rimero veremos la escala crom"tica, a!n!e a m* no me $!sta llamarle escala,
simplemente por!e consta de todas las notas% Como lo o-es, la escala crom"tica por e'emplo
de C se compone de todas las notas !e enc!entres desde !n C al de la octava s!perior:
Esta escala la p!edes !tili/ar so&re el acorde !e !ieras, siempre entra &ien%%% o mal%
A contin!aci#n, dos tipos de escalas distintas pero con !na misma partic!laridad: son
sim0tricas% Decimos !e !na escala es sim0trica c!ando !n modo de esa escala prod!ce el
mismo tipo de escala !e el ori$inal% La escala crom"tica, sin ir m"s le'os% :!edes ver !e, la
co'as por la nota !e la co'as si la ampl*as !na octava si$!es teniendo el mismo tipo de escala,
por!e la relaci#n !e $!ardan todas las notas es de !n semitono% Al$o parecido le oc!rre a la
escala de tonos enteros, m"s conocida como he="tona% La relaci#n !e $!ardan a!* las notas
es de !n tono% Si la constr!imos so&re C tendr*amos:
34
Esta escala ,!nciona so&re todo so&re acordes a!mentados, es decir, C<, CN< # CNMA% El otro
tipo de escala he="tona es el !e se ,orma con D&, E&, F, G, A, B% Como p!edes ver, con estas
dos escalas - s!s modos correspondientes tienes todas las notas posi&les%
El otro tipo de escalas sim0tricas !e veremos es el de las escalas dismin!idas% .a- dos tipos
de escalas dismin!idas: la escala 6onoQSemitono (6S+ - la escala SemitonoQ6ono (S6+%
F!nciona so&re acordes dismin!idos, por e'emplo Cdim # CdimN%
F!nciona so&re acordes del tipo &A&S (como el visto m"s arri&a+%
COMPASES DE .&' Y DE /&*:
El sol,eo tradicional los denomina 1compases de amal$ama1 - los e=plica de la si$!iente
,orma: el de A32 se p!ede comprender como !n comp"s de 732 se$!ido de !no de B32% 5 al
rev0s% H el de N38, como !no de 232 se$!ido de !no de B32% 5 a la inversa% Ho pre,iero tomarlos
35
como !na !nidad propia, lo !e s!pone acent!ar el primer tiempo de comp"s cada A $olpes en
el primer caso - cada N en el se$!ndo% H no tiene ma-or pro&lema te#rico% En la pr"ctica lleva
!n po!ito m"s de tiempo acost!m&rarse a esa sensaci#n de !e te ,alta !n tiempo, pero
vamos, nada !e no se p!eda sol!cionar meti0ndole horas%
ESCALAS $E0$OP1 ESCALA #ISPANO0RA$E1 ESCALA IN SEN:
:ocas, realmente !edan pocas escalas -a !e no cono/camos% A!* vamos a empe/ar por
!nas !tili/adas en !n periodo m!- concreto de la historia del 'a// (esa pala&ra otra ve/L+,
concretamente la era BeQ&op: aIos c!arenta, Di//- Gillespie, Charlie :ar?er, etc% A!* tienes
las escalas Be&op m"s !tili/adas:
4at!ralmente, la ,orma m"s clara de sacarle a esta escala s! sa&or partic!lar es toc"ndola en
!na po$resi#n tipo iiQCQR a ritmo de sOin$, pero p!edes e=perimentar con ella de la ,orma !e
me'or veas% Rec!erda !e tam&i0n p!edes !sarla en s! relativo menor (en el caso del e'emplo
ser*a Am+%
Esta es m!- )til so&re acordes de s0ptima de dominante, por e'emplo GN si est!vieramos en C%
H por )ltimo tenemos la menor:
36
F!nciona so&re acordes menores de s0ptima% 6am&i0n se !sa en pro$resiones de &l!es de
tonos menores para darle a los acordes !n sentido m"s acent!ado de s0ptima de dominante%
La escala !e viene a contin!aci#n te ir" de perlas c!ando !ieras darle cierto to!e "ra&e a t!
l*nea de Ba'o%
F!nciona so&re el acorde ,ri$io (ver Acordes 1s!s1 m"s a&a'o+%
6al ve/ te apete/ca en al$)n momento darle cierto to!e oriental a t! l*nea de Ba'o% H para ello
nada me'or !e, o &ien la pentat#nica tradicional (c!idando !e no s!ene a &l!esL+ !e se
!tili/a en m)sica china, o &ien la si$!iente escala 'aponesa:
La p!edes !tili/ar tran!ilamente en s!stit!ci#n de !n E ,ri$io% El se$!ndo modo (la misma
escala pero empe/ando por F+, lo p!edes !tili/ar so&re !n acorde Fma'NM;;; el c!arto modo (la
misma escala, empe/ando por B+, so&re !n BmN&A; - el !into modo (empe/ando por D+,
so&re !n Dm9%
PROGRESIONES, ACORDES Y ESCALAS:
4ormalmente las pro$resiones de acordes si$!en !na l#$ica arm#nica, de ah* !e ha-a por
lo menos !n par de escalas !e podamos !tili/ar a lo lar$o de toda la pro$resi#n% Sin em&ar$o,
- dada n!estra voracidad sin l*mites como m)sicos, es m!- pro&a&le !e &ien pronto se nos
!eden pe!eIas - !eramos darle !n poco de variedad al as!nto% Sol!ci#n: en ve/ de
,!ncionar por pro$resiones completas, podemos ,!ncionar por acordes concretos% Es decir,
dada !na pro$resi#n, por e'emplo, ,ormada por BmN Q EN Q Ama'N, est" claro !e la escala de A
nos arre$la la tarde% 6am&i0n, nat!ralmente los modos de la escala de A (en este caso, B dorio
Q E mi=olidio, A '#nico+; - tam&i0n la pentat#nica ma-or de A - por tanto la pentat#nica menor
de FM menor% 6odo esto -a lo sa&*amos, pero el si$!iente dia$rama es el !e -a nos permitir"
!na visi#n total de c#mo !tili/ar todas las escalas !e conocemos%
ACORDES ESCALAS
C, C9, Cma'N,
Cma'S
C, C lidio, C Be&op ma-or, C pentat#nica ma-or, G
pentat#nica ma-or
Cma'NM;; C lidio, B in sen
Cm, CmN, CmS,
Cm;;
C dorio, C Be&op menor, C pentat#nica menor, F
pentat#nica ma-or, B& pentat#nica ma-or, E& Be&op ma-or,
C &l!es, C menor
Cm, Cm9
C dorian, C menor mel#dica, C pentat#nica menor, F
pentat#nica ma-or, B& pentat#nica ma-or, C Be&op menor,
E& Be&op ma-or, D in sen
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CmQma'N C menor mel#dica, C menor arm#nica, E& Be&op ma-or
CmN&9 C menor, A& pentat#nica ma-or
CmN&S C ,ri$io, C ,ri$io M9
C, CN, CS, C;B
C mi=olidio, C lidio dominante, C Be&op dominante, C &l!es,
C pentat#nica ma-or
Cs!s, CNs!s, C;;,
B&3C, GmN3C
C mi=olidio, C pentat#nica s!spendida, F pentat#nica ma-or
CN, CNM;; C lidio dominante
CNalt, CNMS,
CNMSMA
C alterada, F menor arm#nica, F menor mel#dica
CN&S, CN&S&A C dismin!ida S6, F menor arm#nica, F menor mel#dica
C<, CN<, CNMA C he="tona
CmN&A C locrio M7, C locrio
CdimN C dismin!ida 6S
C,ri$io (ver Acordes
1s!s1+
C ,ri$io, C ,ri$io M9, C hispanoQ"ra&e, C in sen
Cma'NMA C lidio a!mentado, C Be&op ma-or
CNs!s&S C ,ri$io M9, C ,ri$io
Ante todo, no te de'es marear por la ta&la anterior% Desp!0s, compr!e&a poco a poco !e las
escalas prop!estas ,!ncionan so&re pro$resiones !e llevan los acordes so&re los !e de&en
,!ncionar% H no pierdas de vista n!nca !e, a!n!e la m)sica se compone de escalas, la
m)sica 45 son escalas% C!ando ten$as &ien asimiladas todas las escalas !e p!edes meter
so&re !n mismo acorde, &!sca t! idea de lo !e !ieres hacer vali0ndote de ellas - no al rev0s%
Me da i$!al !e t! vecino el 'a//men lo ha$a, pensar 1a!* meto D Be&op menor, l!e$o paso a
la escala de &l!es en G - termino nada menos !e con la pentat#nica ma-or de G, al$o !e ni
los de la )ltima ,ila se esperan1, es !na manera M>H po&re de entender la m)sica% H lo peor:
es totalmente cere&ral, c!ando la m)sica es ritmo - sentimientos% :ara constr!ir ,rases con
sa&or necesitas !n &!en sentido del ritmo, la armon*a solamente te dice ad#nde p!edes ir%
NOTACIN DE ACORDES:
A contin!aci#n !na $!*a para !e no se te resista nin$)n acorde !e veas escrito%
4!evamente, es posi&le !e pienses !e pod*a ha&0rtelo dicho antes - ha&erte ahorrado
al$!nos !e&raderos de ca&e/a, pero he pre,erido !e te estr!'aras !n poco el seso en l!$ar
de d"rtelo todo masticadito%
Camos a ver c#mo interpretar !n acorde ci,rado% Rec!erda !e los acordes se constr!-en
normalmente amontonando intervalos de tercera% As*, lo primero !e nos dir"n es si la tercera
(- por tanto el acorde+ es ma-or o menor% Si no pone nada, es ma-or; si pone Cm # C Q, es
menor% Desp!0s encotraremos !na re,erencia a la !inta, !e de no decirnos nada ser" '!sta%
L!e$o la s0ptima, !e de no decirnos nada ser" normal - a partir de a!* -a todos los dem"s
intervalos !e p!eda tener el acorde (como S, ;;, ;B, etc% El pre,i'o 1ma'1 se re,iere a !na
s0ptima ma-or, - los s*m&olos de 1M1 - 1&1 delante de !n n)mero (!e corresponde a !n
intervalo+ si$ni,ican !e ese intervalo va a!mentado !n semitono (con M delante+ o dismin!ido
!n semitono (con & delante+% De esta ,orma, !n AN&AMS es !n A ma-or por!e no lleva ni 1m1 ni
1Q1, con s0ptima, con la !inta dismin!ida - la S a!mentada% H -a est"% A contin!aci#n tienes
otros s*m&olos - nomenclat!ras !e te p!edes encontrar%
38
ACORDES CON EL SU2I3O 4s!s4:
>na )ltima cosa con respecto a los acordes, el s!,i'o 1s!s1% C!ando vemos !n acorde tipo
Cs!s2, esto si$ni,ica nada menos !e omitimos la tercera del acorde para poner la c!arta del
mismo% As* el acorde mencionado constar*a de C, F, G, en l!$ar de C, E, G% Estos acordes,
m!- !tili/ados en la era Be&op de 'a// (Dte s!enaE+, tienen !n color m!- caracter*stico, como
p!edes compro&ar a contin!aci#n:
H ahora !e conocemos estos acordes, podemos mencionar !na escala pentat#nica !e se
nos ha&*a !edado ,!era% Se trata precisamente de la escala pentat#nica s!spendida, !e
p!edes ver en la ta&la de acordes3escalas - no sa&*as lo !e !er*a decir% A!* est":
F!nciona so&re acordes tipo CNs!s - los otros de la ta&la anterior%
:or )ltimo nos re,eriremos a !n acorde !e al$!nos te#ricos de 'a// denominan 1acorde ,ri$io1,
!e viene a ser !n acorde de novena dismin!ida con la c!arta s!spendida%
So&re este acorde podemos !tili/ar las escalas tipo ,ri$io, hispanoQ"ra&e e
Rn Sen%
39
TODAVA MS ESCALAS:
S*, por e=traIo !e pare/ca a)n no conoces todas las escalas, a!n!e s* las principales%
A!* aIadimos !nas c!antas para !e va-as so&rado - aportes sa&ores distintos a t!s l*neas
de Ba'o, as* como variedad% Las dos primeras son escalas h)n$aras, la ma-or - la menor, !e
podemos !tili/ar, respectivamente so&re !n acorde ma-or s0ptima - !no menor% 6am&i0n a lo
lar$o de !na pie/a en tono ma-or o menor respectivamente:
H ahora re$resamos a 5riente, como los Ma$os (Drec!erdas la escala Rn SenE+% :rimero nos
detendremos en la Anti$!a :ersia para rescatar !na escala de incon,!ndi&le sa&or hind)%
De$)stala so&re !n acorde ma-or:
H ahora, -a en e=tremo oriente, encontramos dos escalas !e p!edes !tili/ar, so&re acordes
menores, pero con c!idado% H di$o esto por!e el D nat!ral (nota MA+ contra !n CQ es disonante
total% :ero como nota de paso p!ede ,!ncionar% Ah, est"n escritas !na octava m"s $rave:
40
MATI5ANDO:
Se$!ro, la pala&ra 1mati/1 de,ine !n concepto m!- amplio del !e nos podr*amos pasar
ha&lando toda la tarde (- parte de la noche+% A!*, sin em&ar$o, nos vamos a re,erir
)nicamente a intensidad del sonido% .a&r"s visto partit!ras !e lleven si$nos como los
si$!ientes:
Desde l!e$o, son m"s com!nes en partit!ras de m)sica cl"sica o sin,#nica% En las otras,
a!n!e no ven$a no !iere decir !e no los ha-a, sino !e se de'an !n poco al $!sto del
interprete (siempre !e este lo ten$a, claro+% Los tri"n$!los alar$ados !e ves entre 1pp1 - 1,,1
son re$!ladores de intensidad, de menos a m"s - viceversa% En el v0rtice del tri"n$!lo la
intensidad de sonido de&e ser m*nima - en la a&ert!ra m"=ima% Esto nos indica !n crecimiento
en intensidad del sonido a lo lar$o del re$!lador, pero o'o: pro$resivo - constante, es decir, sin
saltos - lo m"s !ni,orme posi&le% :ara conse$!ir esto entr0nate primero con el metr#nomo a
poca velocidad (p%e%: ne$ra = 9@+ - ves s!&iendo - &a'ando poco a poco la intensidad de
p!lsaci#n de t! mano derecha so&re las c!erdas%
Las letras son a&reviat!ras de t0rminos italianos !e si$ni,ican: p = piano (despacio, poco
sonido+; , = ,orte (,!erte, m!cho sonido+% C!ando veamos 1pp1 o incl!so 1ppp1, esto si$ni,ica
todav*a menos sonido% H lo mismo con 1,,,1%
En c!anto a los si$nos !e ves en el )ltimo comp"s so&re las notas (tam&i0n p!eden ir de&a'o+
se re,ieren -a no a la ,rase, sino a notas concretas% El primero, 1Q1 si$ni,ica !e la nota de&e
1pesar1, a$otar sin prisa s! d!raci#n; por el contrario, el 1%1 si$ni,ica !e la nota ha de ser
1picada1, m!- &reve, como si h!&iera !n silencio '!sto desp!0s, as* !e pararemos las c!erdas
con el dedo de la mano derecha !e no ha-amos perc!tido la c!erda% :or )ltimo, el pe!eIo
"n$!lo !e ves so&re la )ltima corchea es !n acento% Esa nota ha- !e destacarla (acent!arla+
del resto% Se !tili/a m!cho en ,!n?-, donde s!ele ir acompaIado de !n acento en el &om&o de
la &ater*a, para crear ese ritmo tan caracter*stico%
TENSIN Y CMO RESOLVERLA:
Este apartado es s!perQimportante, al i$!al !e el anterior, por!e en realidad son los matices
- el concepto tensi#n Q distensi#n lo !e de,ine al m)sico, al compositor -, si me ap!ras, al
estilo de m)sica% Si tocas todo siempre con la misma intensidad, el mismo vol!men - das la
misma d!raci#n a todas las notas realmente podr*as pro$ramarlo - t! parte no s!,rir*a
demasiado% As* !e los matices nos hacen no s#lo m"s m)sicos, sino tam&i0n m"s h!manos%
Adem"s es lo !e m"s re,le'a n!estra personalidad, lo !e va a sacar n!estra vo/ partic!lar a
trav0s del Ba'o%
El concepto de tensi#n Q distensi#n e=iste en todas las disciplinas art*sticas, pero el principio es
el mismo% La tensi#n se p!ede de,inir como al$o !e al o*do le res!lta di,*cil de esc!char,
a!n!e sin lle$ar a molestarle% Le c!esta !n pe!eIo es,!er/o tolerar ese sonido, por lo tanto
est" pidiendo !e esa tensi#n desapare/ca para volver al estado de distensi#n o de sonido
1a$rada&le1%%% para !erer volver l!e$o a e=perimentar !n poco de tensi#n% 6en en c!enta !e
e=cesiva tensi#n crispa - e=cesiva distensi#n a&!rre por completo% La tensi#n es necesaria
por!e crea inter0s en el !e esc!cha, !e a!n!e no lo sepa tiene a s! o*do pendiente de
!na resol!ci#n% Es !na c!esti#n de e!ili&rio% Si e'ec!tamos !na pie/a de ;A min!tos a ritmo
,ren0tico, disonante e hist0rico estamos a&!sando de la tensi#n, - desde l!e$o conse$!iremos
n!estro prop#sito%%% al menos d!rante los primeros min!tos% Desp!0s la $ente compro&ar" !e
esa tensi#n es $rat!ita, !e no lleva a nada - empe/ar"n a perder inter0s% R$!al !e c!ando
!na persona dice !e va a hacer !na cosa - n!nca la hace, lle$a !n momento en !e no le
41
prestas atenci#n% As* !e no es tan ,"cil% Si !ieres interesar tienes !e aprender el di,*cil arte
de .ACER m)sica en l!$ar de emplear 6R>C5S%
La clave est" en sa&er crear tensi#n - desp!0s en resolverla adec!adamente% Ah* estamos
creando !na din"mica% H din"mica si$ni,ica eso, alternar conceptos como m)sica Q silencio,
lento Q r"pido, etc% H no, el concepto no es n!evo% Esc)chate al$o de T%S% Bach (Kese tipo otra
ve/L+, Beethoven, Miles Davis, Rollin$ Stones o Red .ot Chili :eppers% Esos conceptos -a
est"n ah*% 4osotros, de todas ,ormas, - dado !e el tema en s* e=cede los l*mites de este
modesto m0todo, trataremos de centrarnos en lo !e al Ba'o se re,iere%
T6"s7o"6s M689d7:s: Lo !e m"s tensi#n crea son las disonancias - las notas de paso
crom"ticas (a distancia de semitono+% Si metemos m!chas notas !e, a!n!e pertene/can a la
escala no est0n en el acorde, estaremos creando tensi#n% El si$!iente e'emplo m!estra !na
misma melod*a (!e no viene escrita+, a lo lar$o de 8 compases% El Ba'o es lo )nico !e
cam&ia, ni si!iera la armon*a, !e se mantiene en CN Q GN% Las disonancias - el movimiento
del Ba'o crean tensi# a partir del comp"s B - aca&an por resolver en el tercer tiempo del
comp"s 8:
T6"s7o"6s A;m9"7:s: :or m!- sencilla - a$rada&le !e sea !na melod*a, armoni/"ndola de
,orma conveniente podemos convertirla en la mar de tensa% El e'emplo !e viene m!estra la
misma melod*a !e antes, pero esta ve/ el Ba'o va cam&iando los acordes%
Desde l!e$o, s!ena di,erente% El si$!iente dia$rama m!estra todos los $rados de la escala
ma-or - la ,!nci#n !e desempeIan% Est"n a$r!pados en tres cate$or*as se$)n s! ,!nci#n
tonal: t#nica (6+, dominante (D+ - s!&dominante (S+%
42
Los de tipo t#nica son como centros de $ravedad, p!ntos de partida o de concl!si#n de ,rases;
los de tipo dominante tienen !na ,!erte tendencia a concl!ir en acordes de tipo t#nica (rec!erda
el centro de $ravedad+; ,inalmente, los de tipo s!&dominante tienen !na marcada tendencia a
resolver la tensi#n !e crean so&re acordes de tipo dominante%
Ahora v!elve, anda, v!elve a mirarte todo lo !e hemos dicho so&re pro$resiones en lecciones
anteriores - ,*'ate en el movimiento arm#nico, las tensiones !e se ,orman - c#mo estas
aca&an resolviendo (descansando+ so&re acordes !e 1lo piden1%
T6"s7o"6s D6 I"t6"s7dd: 1KBa'a esa m)sicaL1, te $rita&a t! padre no m"s le'os de antea-er% El
m*o tam&i0n lo hac*a% Lo cierto es !e, a ma-or vol!men m"s tensi#n, de ah* por e'emplo, !e
sea m!- di,*cil c!ando no imposi&le dormir en !n estadio en el !e est" teniendo l!$ar !n
concierto de trashQmetal% Ha sa&es, p!lsa con c!idado en los tro/os m"s pa!sados% H en
,inales de ,rase o en !na crecida de intensidad acompaIado o no por !n redo&le del &ater*a
p!edes hacer !n 1crescendo1 (ir de poca intensidad a m!cha en !n corto periodo de tiempo+
T6"s7o"6s R<tm7:s: :iensa en !n &a'ista !e no para de tocar semicorcheas a!n!e sal$a
h!mo del m"stil: est" creando tensi#n% H sin em&ar$o ha- m0todos todav*a m"s demoledores:
si el comp"s es &inario, ponte a hacer tresillos; si es ternario, ponte a hacer dosillos (dos notas
en !n tiempo de 938, por e'empo+% Ha lo creo, m!!!!cha m"s tensi#n% C!elve al e'emplo !e
hemos p!esto m"s arri&a ha&lando de tensiones mel#dicas - ,*'ate en los compases A - 9% La
nota no es otra !e la t#nica del acorde, pero ese ritmo da sensaci#n de 1trope/ar1 - crea
tensi#n%
T6"s7o"6s T<m=;7:s: El tim&re es, por de,inici#n, lo !e nos hace distin$!ir !n instr!mento de
otro, s! 1color1 caracter*stico% Sin em&ar$o tam&i0n tenemos la posi&ilidad de alterar
li$eramente el tim&re de n!estro instr!mento sin !e este pierda s! esencia% DC#moE :!es con
distintas ec!ali/aciones, e,ectos, etc% La distorsi#n, por e'emplo, crea m!cha tensi#n% H no me
re,iero s#lo a la !e !tili/an so&re todo los $!itarristas (el ,eed&ac?+, -a !e es de a$!dos - ah*
no podemos competir con ellos (ni $anas+% E=iste distorsi#n tam&i0n en el e=tremo op!esto del
espectro sonoro, es decir en los $raves, n!estro terreno% :r!e&a a hacer !na escala crom"tica
en la parte m"s $rave del m"stil, pon$amos desde !n A en la c!arta c!erda, traste MA, hacia el
F del traste M; en la misma c!erda% Si p!edes, de paso, o&serva las caras de t!s compaIeros
de $r!po ('e, 'e, 'e+% En otro orden de cosas, el chas!ido del slap crea !na tensi#n m!-
interesante%
T6"s7o"6s V7s!86s: KE=istenL :!ede ser el color de t! Ba'o (Kamarillo lim#nL+ o la camiseta !e
llevas, con !n or$!llos di&!'o di$no de Mir#% Estas no te las recomiendo por!e son tensiones
!e no se res!elven% :ero vamos con otras m"s interesantes: los movimientos corporales%
D6ienes en mente a ese &a'ista pan/!do !e se m!eve despacio como !n dinosa!rio reci0n
levantadoE Cale, ahora piensa en ese otro m"s &ien del$ado - nervioso !e no para de
moverse de !n lado a otro del escenario a$itando la ca&e/a% Son los dos e=tremos% En $eneral,
si te a$itas c!ando la m)sica lo hace - te rela'as c!ando ella, est"s acompaIando con $estos
(!e no tienen por !0 ser ,or/ados+ lo !e tocas% Le est"s dando nat!ralidad% Se te nota !e
dis,r!tas% De eso se trata% Rmpresionante%
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>AL?ING0$ASS:
Se llaman as* las l*neas de Ba'o del 'a// cl"sico% :!edes estar pre$!nt"ndote en este
momento para !0 demonios !ieres aprender esto si no te interesa el 'a// en a&sol!to% La
resp!esta es !e, a!n!e no te interese el 'a//, este ha demostrado ser !na $ran esc!ela de
m)sicos% As* !e, a menos !e tampoco te sientas m)sico, p!edes aprender el concepto, es
!na herramienta m!- )til !e l!e$o te servir" para el tipo de m)sica !e !ieras hacer% El
t0rmino (literalmente, 1Ba'o !e anda1+ es m!- $r",ico, -a !e el sonido de estas l*neas
rec!erda el movimiento de !na persona caminando por la calle% En esencia es m!- ,"cil%
Consiste, dada !na pro$resi#n, en:
;%Q Meter !na nota por tiempo en !n comp"s de 232 (o sea, ne$ras+%
7%Q 6ocar la t#nica de cada n!evo acorde en el primer tiempo del comp"s%
B%Q Anticipar la t#nica del acorde si$!iente pre,eri&lemente con !n intervalo de tono o
semitono%
Lo dem"s es li&re, pero no pierdas n!nca de vista !e tiene !e ser !n Ba'o !e 1camine1 -
!e nos lleve al acorde si$!iente de !na manera s!ave% El !e 1camine1 o no es !na ha&ilidad
!e ha- !e desarrollar% Lo contrario es !na Ba'o apelma/ado !e va restando velocidad -
1$ancho1 a la canci#n% Lo de ir al acorde si$!iente con s!avidad si$ni,ica no hacer intervalos
&r!scos, p%e%: c!artas - !intas a troche - moche% :!edes hacer c!al!ier intervalo si te parece
'!sti,icado mel#dicamente, pero l!e$o v!elve a avan/ar por $rados lo m"s con'!ntos posi&les%
Los semitonos para apro=imarnos a la t#nica del acorde si$!iente dan !n res!ltado e=celente
en 'a//, &l!es - casi todos los estilos de m)sica ne$ra% Si te ,i'as en las l*neas de contra&a'istas
como :a!l Cham&ers o Ra- BroOn, te dar"s c!enta de !e no s#lo a,ian/an per,ectamente el
ritmo - la armon*a del tema !e est"n tocando como !na estr!ct!ra de hormi$#n armado, sino
!e adem"s la l*nea es !na melod*a en s* misma% H ese es el arte del Oal?in$Q&ass% Como
e'emplo sirve la tercera pro$resi#n !e vimos en C% En el midi la p!edes esc!char a ritmo de
sOin$ (a!n!e no entera+, lo m"s parecido a la realidad% A!* la tenemos:
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La l*nea del Ba'o es !n Oal?in$Q&ass !e c!mple las tres condiciones !e hemos dicho m"s
arri&a% En los compases 2 - 9 no empe/amos con la t#nica por!e esta no ha cam&iado, as*
!e nos permitimos hacer !na ,rase m"s lar$a%
Rncorporar la pr"ctica del Oal?in$Q&ass a t! r!tina diar*a es !n e'ercicio san*simo !e dar" s!s
,r!tos antes de lo !e te esperas% D:ara !0 sirveE :!es para desarrollar t! capacidad de
improvisaci#n, t! sentido del ritmo - t! a$ilidad mental en $eneral, al mismo tiempo !e te
o&li$a a tener m!- claras todas las escalas, acordes - modos%
CONTRAPUNTO:
4o vamos a e=plicar a!* a ,ondo todo lo !e encierra el t0rmino contrap!nto, !e se$)n la
esc!ela cl"sica es el arte de dar a cada !na de las voces de la or!esta movilidad - melod*a
propias sin !e el con'!nto pierda cohesi#n ni armon*a% En realidad, !na &!ena l*nea de Ba'o
p!ede c!mplir este cometido sin sa&er !e es contrap!nt*stica, pero a!* nos vamos a re,erir a
contrap!nto r*tmico, m"s !e arm#nico o mel#dico% 4!evamente, el ritmo es la clave (K!0
cas!alidadL+%
F*'ate en el e'emplo si$!iente - l!e$o ha&lamos:
Cer"s !e, c!ando la melod*a descansa, el Ba'o toma el relevo, cosa !e podemos hacer de
tres ,ormas: r*micamente (comp"s n)mero 7+, mel#dica - r*tmicamente (comp"s n)mero 2+ o
s#lo mel#dicamente (comp"s n)mero 9+% En el primer caso (r*tmicamente+ es !na resp!esta
!e da la sensaci#n de !e mantenemos el ritmo de n!estro interloc!tor pero respondemos
otra cosa% El ritmo nos rec!erda a la ,rase del solista; en el se$!ndo caso (mel#dica -
r*tmicamente+ hacemos eco, -a !e respondemos e=actamente lo mismo% 4o es !e la
resp!esta rec!erde la ,rase, sino !e es la ,rase; por )ltimo c!ando respondemos s#lo
mel#dicamente damos esa sensaci#n de resp!esta, pero no es tan e,ectiva como las anteriores
-a !e apenas nos rec!erda a la ,rase% Mi conse'o a!*, -a !e no contamos con la memoria
del o-ente, es hacer !na ,rase totalmente di,erente en c!esti#n de ritmo - melod*a, lo m"s
ins#lita posi&le si el tema - el momento son oport!nos% Ah* s* !e podemos sorprender% :or
s!p!esto, no tienes !e estar contestando a los solistas todo el rato% Se consciente del '!e$o
!e se p!ede esta&lecer - !til*/alo c!ando creas conveniente sin a&!sar de 0l% Es m!- )til, por
e'emplo, en ,inales de ,rase, acompaIados o no del &ater*a% 4o tienes por !0 rellenar siempre
al ,inal de ,rase, so&re todo si tocas en !na &anda donde el $!itarra solista tiene esa tendencia%
NOTAS PEDAL:
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A veces, el compositor !iere !e el Ba'o contin)e marcando la t#nica de !n acorde a!n!e
el resto de instr!mentos cam&ie de acorde% Es lo !e se conoce como Ba'o pedal% El e,ecto
!e prod!ce el Ba'o c!ando por ,in cam&ia de acorde es m!cho m"s marcado !e si se cam&ia
al mismo tiempo !e los dem"s instr!mentos, -a !e hemos creado tensi#n%
PATRONES:
.a- estilos de m)sica con ritmos caracter*sticos no s#lo de perc!si#n, sino tam&i0n de Ba'o%
>n patr#n es !n es!ema r*tmico de !n comp"s o dos !e se repite d!rante toda o $ran parte
de la canci#n, lo )nico !e var*a son las notas% A!* es m!- importante mantener ese
es!ema, dado !e si no lo hacemos corremos el ries$o de desvirt!ar el estilo de la canci#n%
Ah, entonces Dno nos podemos salir del es!emaE S*, podemos, pero con c!idado% El $rado
de c!idado !e hemos de llevar de&e ser inversamente proporcional a n!estro conocimiento
del estilo !e estamos tocando% Es decir: poco conocimiento = m!cho c!idado%
A!* tienes los patrones de Ba'o m"s !tili/ados:
RITMO PATRN
mam&o
r!m&a
chaQchaQ
cha
sam&a
&ossanova
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salsa
c!m&ia
vals
C86"tm76"to
Co$er el Ba'o en ,r*o - ponerse a tocar a cien por hora es !na animalada de m!cho c!idado
!e a los m)sc!los del &ra/o les sienta como si les dieras !na patada% 6ocar el Ba'o es !n
e'ercicio ,*sico en el !e se implican !na serie de m)sc!los de las manos, los &ra/os - la
espalda, as* !e ha- !e ir poco a poco% Lo me'or es co$er !no o varios e'ercicios m!-
sencillos - tocarlos despacio, midi0ndolos &ien, d!rante al menos ;A min!tos% Es !n tiempo
m!erto de cada sesi#n !e a la lar$a nos li&rar" de n!estro peor enemi$o, ese peda/o de
in,lamaci#n del tend#n del m)sc!lo !e hemos ,or/ado% 5 sea: la tendinitis% 4o es nin$!na
&roma, p!edes tirarte 9 meses sin poder tocar (Dso&revivir*asE+% H si no lo c!ras &ien, al i$!al
!e oc!rre con los es$!inces, cada dos por tres estar" d"ndote pro&lemas% M"s vale no lle$ar
a eso, la verdad% A!* tienes !n e'ercicio m!- simple para calentar% Los n)meros corresponden
a la di$itaci#n de la mano i/!ierda% >na ve/ termines, despla/a la mano i/!ierda !n traste en
direcci#n a la pala - v!elve a empe/ar con el mismo es!ema% As* hasta !e lle$!es al primer
traste% La ra/#n de comen/ar por el traste M;7 e ir despla/"ndonos hacia el M; es por!e la
distancia entre trastes a la alt!ra del M;7 es m!cho menor !e en el M;, de ,orma !e tendr"s
!e a&rir menos la mano i/!ierda, - como lo !e !eremos es calentar, a medida !e
avances hacia el M; la ir"s a&riendo de ,orma pro$resiva% 6#calo a la velocidad indicada - ves
a!mentando poco a poco%
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