FACULTAD MUTIDISCIPLINARIA DE O CCIDENTE DEPTO DE CIENCIAS SOCIALES / SECCIN DE
PSICOLOGA
EJEMPLO DE REDACCIN DE UN: Diagnstico Psicolgico Descriptivo.
1. Iniciar la redaccin los aspectos o caractersticas de personalidad o variable especfica que se valoran como fortaleza. 2. Luego en del punto aparte iniciar con las debilidades. !. "stablecer la relacin entre afectos# pensamiento su e$presin en la conducta %. Indicar el factor&s' o factor que lo genera las caractersticas de personalidad &o variable especfica' e$presadas en fortalezas debilidades "n la maora de ocasiones toma en cuenta todos los detalles antes de tomar una decisin para evitar inconvenientes en el futuro# es mu precavida en lo que (ace para no tener que (acer las cosas a la ligera# por eso es cautelosa) a la vez se advierte a un nivel equilibrado en su estabilidad emocional por lo que se considera que tiene buena tolerancia ante la frustracin) esta forma de proceder se e$plica a partir de que en algunas ocasiones por tomar decisiones a la ligera tiende a cometer errores para evitarlos tiende a tomar esa precaucin antes de actuar# de igual manera (a influido muc(o sobre ella el (aber recibido apoo conse*os de parte de su familia especialmente de su (ermano maor que es quien est+ m+s al pendiente de ella desde que era una ni,a. -iende a perseverar en los proectos tareas que su ritmo de vida le e$ige aunque no sean proectos del todo agradables para ella. -odo lo anterior (a (ec(o posible el desarrollo de una estabilidad emocional adecuada# pues considera estar satisfec(a de sus caractersticas personales de su forma de proceder: con estabilidad emocional cautela. .in embargo# algunas veces tiende a restringirse en los contactos sociales consider+ndose poco sociable en el entorno en el que se desenvuelve principalmente en el medio acad/mico pues cuando se le asignan tareas o traba*os grupales le cuesta desenvolverse e incluso dar aportaciones al grupo por el temor a no aportar opiniones valiosas o no tener conversaciones idneas al tema planteado) por eso suele permanecer en silencio o tomar la actitud de aceptar la opinin que la maora le imponga este o no de acuerdo con lo que se diga de la forma de desarrollar el traba*o o tarea impuesta) lo anterior provoca que se muestre ale*ada con aquellas personas que no le dan la confianza suficiente como para sociabilizar por lo que su grupo de amigos personas cercanas es mu reducido. 0nte dic(as condiciones le cuesta traba*ar con rapidez no es capaz de desenvolverse aportar ideas u opiniones abiertamente ante los dem+s. 1on tal forma de actuar de la *oven# es necesario reconocer que (a estado inmersa ba*o un ambiente de relaciones interpersonales acad/micas llena de restricciones evasiones sociales# que le producen temores para poder desenvolverse ante personas a*enas a su grupo de ASIGNATURA: 2/todos Diagnsticos Psicoterap/uticos. II I. UNIDAD. Evaluacin, Diagnsic! " Psic!#$a%ia &# la P#$s!nali&a& #n El Salva&!$ amigos conocidos. "lla reconoce que esto le produce un ba*o nivel de desenvolvimiento acad/mico por lo que tiende a presentar estados de tristeza# aislamiento interpersonal# frustracin# un maor nivel de estr/s un ba*o nivel de disposicin para involucrarse con su medio acad/mico# por lo que se le (ace mu difcil mane*arlos por s sola. I. N#c#si&a& Psic!lgica: cuando es censurada# e$perimenta temores frustracin que le cuesta controlar
II. O'(#iv! Psic!#$a%)uic!. 1. 3ue aprenda a mane*ar los temores a ser censurada# para superar. 2. 3ue aprenda e$presar de manera saludable la frustracin para construir la motivacin de me*orar los resultados acad/micos. III. Plan Psic!#$a%)uic!. 1. 4iptesis Diagnstica: .i la se,orita aprende a mane*ar los temores a ser censurada# "5-651".# disminuir+ la in(ibicin de las relaciones interpersonales familiares 2. 6b*etivo: 2ane*ar los temores a ser censurada para disminuir la in(ibicin de las relaciones interpersonales familiares PROCEDIMIENTO LO *UE +ACE EL PSICLOGO,A LO *UE +ACE EL CONSULTANTE,USUA PRIMERA SESIN. 1. "ntrega del diagnstico psicolgico e (iptesis de traba*o. 2. 0clarar conceptos b+sicos. !. 4acer convenio psicoterap/utico. %. 7tilizar entrevista psicoterap/utica: resaltar las fortalezas# propiciar desa(ogo# verbal o gr+fico. 8. 1ierre: 9cmo se (a sentido:# 3u/ es lo PRIMERA SESIN 1. .olicitar aclaraciones.. 2. 0clarar conceptos !. 0ceptar o (acer contrapropuesta. %. "$teriorizar e$periencias que provocaron alteraciones afectivas. 8. ;esponder a pregunta. <. 4acer las tareas para que ponga en pr+ctica lo aprendido. que m+s le (a audado:# 9De qu/ manera lo pondr+ en pr+ctica:. <. 0signar tareas para audar a practicar lo aprendido: listado de personas con las cuales se (a sentido bien. SEGUNDA SESIN 1. ;evisar las tareas. 2. -/cnica de 1ar+cter ;acional "motivo. !. "ntrevista psicoterap/utica: audarle a interpretar de manera diferente los acontecimientos %. -/cnicas de ;ela*acin: tranquilidad. 8. 0signar tareas: modelar. <. 1ierre: 9cmo se (a sentido:# 3u/ es lo que m+s le (a audado:# 9De qu/ manera lo pondr+ en pr+ctica:. SEGUNDA SESIN. 1. Presentar tarea o realizarla en la sesin de este da 2. "$teriorizar las interpretaciones de los acontecimientos que provocan. !. "laborar muc(as interpretaciones de los (ec(os. %. 0doptar posicin de rela*acin. 8. "ntender la tarea. <. 4acer las tareas para que ponga en pr+ctica lo aprendido
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Dictador y militar salvadoreño que accedió al poder tras un golpe de estado mientras era vicepresidente de ese gobierno y que ejerció el poder entre 1931 y 1944 cuando fue derrocado por una revuelta social