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Sirve para detectar posible dficit

auditivo.
Dos listado con 10 monoslabos cada
uno y le pido al nio que repita lo que le
digo al odo.
Mientras examino un odo, enmascaro
con la mano el odo contrario.
Luego anoto el % de palabras
discriminadas correctamente.

A un metro de distancia entre el
audilogo y el nio se pueden
establecer las siguientes relaciones :
a 1 mt de distancia,
Voz susurrada 50 db
Voz hablada moderada 70 db
Voz normal 80 db
Voz hablada fuerte 90 100 db

SOL CAL
VEN LOS
LEY SER
SIN VAS
LAS VOY
DOS MIL
TEN PEZ
CAN DAN
HOY VES
MES SON
EL LENGUAJE SE PRODUCE EN UN
DETERMINADO CONTEXTO HISTRICO,
SOCIAL Y CULTURAL.
LOS PARMETROS DEL LENGUAJE SON:
FONOLOGA, MORFOLOGA, SEMNTICA
Y PRAGMTICA.
EL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE SE
PRODUCE POR INTERACCIN DE LOS
ASPECTOS BIOLGICOS, COGNITIVOS,
PSICOSOCIALES Y DEL ENTORNO.
EL USO EFECTIVO DEL LENGUAJE PARA LA
COMUNICACIN REQUIERE EN PRIMER
LUGAR ENTENDER LA INTERACCIN
HUMANA, QUE INCLUYE FACTORES
ASOCIADOS NO VERBALES,
MOTIVACIONALES Y SOCIOCULTURALES.
DE ACUERDO CON LA MAYORA DE
ENFOQUES, EN EL ESTUDIO DEL LENGUAJE
SE DIFERENCIAN LOS SIGUIENTES
ASPECTOS:
FONTICA Y FONOLOGA
MORFOLOGA
SINTAXIS
SEMANTICA
PRAGMATICA
ANLISIS DEL DISCURSO
ASPECTOS METALINGUSTICOS
DETERMINAR SI EL NIO PRESENTA O NO
ALTERACIONES DEL LENGUAJE, RETRASO O
UN LENGUAJE DIFERENTE.
IDENTIFICAR LOS FACTORES ETIOLGICOS.
IDENTIFICAR LAS ALTERACIONES EN EL USO
DEL LENGUAJE
DESCRIBIR LAS HABILIDADES EN LA
CONDUCTA LINGSTICA DEL NIO.
REALIZAR RECOMENDACIONES
ADECUADAS PARA EL NIO.
Registro fonolgico inducido (Morfort y
Juarez 1989).
Para evaluar el desarrollo fonolgico
infantil, se puede formar un set de
lminas (60) que evocan palabras
sugeridas (moto, palmera, grifo,
lavadora, fresa, etc).
Se puede evaluar la expresin
espontnea y la repeticin.
Se evalan cinco aspectos:
Discriminacin de sonidos del medio. El
nio escucha un determinado sonido
(grabado) y debe sealar entre cuatro
opciones a cul corresponde.
Discriminacin de figura fondo
auditiva. El nio escucha dos sonidos
juntos y debe sealar en la lmina
cuales son.
Discriminacin fonolgica en palabras,
se muestra al nio diversas lminas con
dos dibujos cada una y debe sealar la
figura de la palabra que corresponde.
(pares mnimos Ej beso peso).
Discriminacin fonolgica en logotomas,
el nio debe or atentamente los sonidos
dichos por el terapeuta y decir si son
iguales o no Ej mapapa (si o no)
sasasa (si o no)


Memoria secuencial auditiva, el nio
debe escuchar una serie de palabras
que posteriormente debe repetir, se
comienza con una palabra Ej pollo,
luego dos Ej luna, casa, tres Ej piso, letra,
taza, y as sucesivamente.
Identificar y analizar los errores
fonticos.
Consistencia de los errores fonticos.
Anlisis del habla coversacional en
cuanto a inteligibilidad y errores
fonticos
Aspectos que contribuyen a la
mantencin del trastorno
Se toma una muestra de la produccin
espontnea que contienen entre 50 y
200 enunciados.
Se analizan los resultados, fonemas
afectados, nmero de errores,
consistencia, cmo afecta todo ello a la
expresin.
Conclusiones
Diagnstico y pronstico
Orientaciones.

En la evaluacin de la forma de
producir palabras y lenguaje debemos
considerar:
Percepcin y discriminacin auditiva:
Ruidos y sonidos : presencia y ausencia,
discriminar y reconocimiento.
Palabras y lenguaje: presencia y
ausencia, oposiciones fonolgica,
anlisis de slabas, anlisis de fonemas,
reconocer estmulos simultneos.

Percepcin y discriminacin aditiva.
Ruidos y sonidos
Presencia y ausencia
Discriminar y reconocer.
Palabras y lenguaje
Oposiciones fonolgicas
Anlisis de slabas
Anlisis de fonemas
Reconocer estmulos simultneos.
Categoras fonolgicas:
Sordos sonoro

Oclusivo fricativo

Oral nasal

Vibrante no vibrante
Vocal Anteriores Central Posteriores
Cerrada i u
Media e o
Abierta
Categoras fonolgicas
Sordo / sonoro
Oclusivo / fricativo
Oral / nasal
Vibrante / no vibrante

Metafonologa, (cociencia fonolgica), por
ejemplo ante un error del nio se puede
evaluar si el nio detecta o no cuando
Qu PFS realiza.
Existencia de fonemas que no pueda
articular en forma simple, ni slabas aisladas.
Si resuelve las oposiciones fonoaudiolgicas
con los que presenta dificultad.
Si tiene conciencia metafonolgica.
Qu categoras fonolgicas confunde o
ignora.
Sustitucin: observar si son o no
sistemticos
Asimilacin: Observar si solo aparecen
en el habla espontnea o tambin en la
provocada.
Estructura silbica : observar qu
omisiones realiza, en qu posicin, si
omite slabas o consonantes o si
aparecen inversiones (mettesis)
Grado de inteligibilidad .
LUENGA LENGUA
ESTUATA ESTATUA
OTA PELOTA
MURCIEGALO MURCILAGO
POTAMO HIPOPTAMO
CACACOLA COCA COLA
SACA CASA
BUERTA PUERTA
PATA PALTA

Qu PFS del habla realiza.
Si existe algn fonema que no pueda
pronunciar voluntariamente en forma
simple, de slaba aislada.
Si resuelve las oposiciones fonolgicas
de los fonemas con los que presenta
dificultad.
Si tiene cociencia metafonolgica.
Qu categoras fonolgicas confunde o
ignora
Qu puntos de articulacin confunde o
ignora.
Si requiere la implantacin de algn
fonema o si la dificultad se presenta
nicamente en su produccin rpida y
secuenciada.
Respecto a los fonemas que presenta
dificultad, determinar si los puede
articular en alguna de sus mltiples
posiciones o bien si produce algn
fonema prximo.
El trastorno fonolgico es una alteracin
que no se produce a nivel articulatorio, sino
en el nivel perceptivo y organizativo, es
decir en los procesos de discriminacin
auditiva, afectando a los mecanismos de
conceptualizacin de los sonidos y a la
relacin significante y significado.
La expresin oral es deficiente, pudiendo
llegar a ser, segn la gravedad del
trastorno, prcticamente ininteligible. Los
errores suelen ser fluctuantes.
El nio puede producir bien los sonidos
aislados, pero la pronunciacin de la
palabra suele estar alterada. En casos
extremos pronuncia por imitacin de
forma adecuada todos los sonidos, pero
es incapaz de producirlos
espontneamente.

Los procesos fonolgicos de simplificacin
son :
Estructura silbica.
Sustitucin
Asimilacin
PFS se acompaan de:
Dificultades en la discriminacin auditiva.
Dificultades en el anlisis y decodificacin
de la informacin auditiva.

Confusin o desconocimiento de las
diferentes categoras fonolgicas.
Falta de conciencia fonolgica.
Se debe analizar produccin
espontnea.
Los nios pequeos en sus primeros aos
de vida suelen presentar PFS, para
confirmar si estos estn acordes a su
edad o aumentados en relacin a esta,
se han creado test formales para
evaluar.

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