INSTITUTO AMAZNICO DE INVESTIGACIONES CIENTFICAS SINCHI

SUBSEDE MIT
DEPARTAMENTO DE VAUPS







CONVOCATORIA PARA QUE GRUPOS DE INVESTIGACIN
INFANTILES Y J UVENILES, PERTENECIENTES A LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y COMUNIDADES DEL
DEPARTAMENTO, ACOMPAADOS POR SUS MAESTROS/AS O
ADULTOS INVESTIGADORES/AS PARTICIPEN EN EL PROGRAMA
ONDAS TIC 2014 - 2015






Proyecto
FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS EN
NIOS, NIAS, JVENES Y MAESTROS/AS O ADULTOS INVESTIGADORES/AS
ONDAS EN UNA CULTURA CIUDADANA Y DEMOCRTICA EN CIENCIA,
TECNOLOGA E INNOVACIN-CT+I A TRAVS DE LA INVESTIGACIN COMO
ESTRATEGIA PEDAGGICA-IEP APOYADA EN LAS TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN-TIC






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OBJETIVOS DE LA CONVOCATORIA

1. Fomentar la cultura ciudadana de Ciencia, Tecnologa e Innovacin CT+I en
nios, nias y jvenes del departamento de Vaups acompaados por sus
maestros/as o adultos co.investigadores/as a travs de la Investigacin como
Estrategia Pedaggica IEP.

2. Incentivar la participacin en Grupos de Investigacin GI infantiles y juveniles, de
nios, nias y jvenes, acompaados por sus maestros/as o adultos
co.investigadores/as, para que a partir de sus preguntas puedan plantear
problemas de investigacin relacionados con su entorno, su comunidad o su
Institucin Educativa - IE.

3. Estimular y movilizar grupos de nios, nias, jvenes y maestros/as o adultos
co.investigadores/as de las Instituciones Educativas - IE del departamento de
Vaups para que inscriban sus proyectos de investigacin en las Lneas
Temticas de investigacin Ondas-TIC.

DIRIGIDO A

1. Instituciones Educativas del departamento de Vaups.
2. Grupos de Investigacin escolares.
3. Grupos y/o Clubes de ciencia.
4. Organizaciones infantiles y juveniles.
5. Comits Ambientales Escolares-CAE.
6. Grupos Organizados en Mesas y/o Redes Juveniles Ambientales.

PROPUESTA PEDAGGICA Y LNEAS DE INVESTIGACIN

Mediante el desarrollo del proyecto FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES
CIENTFICAS Y TECNOLGICAS EN NIOS, NIAS, JVENES Y MAESTROS/AS O
ADULTOS INVESTIGADORES/AS ONDAS EN UNA CULTURA CIUDADANA Y
DEMOCRTICA EN CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN-CT+I A TRAVS DE LA
INVESTIGACIN COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA-IEP APOYADA EN LAS
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN-TIC, se plantea la
reconstruccin participativa de los modelos de socializacin y trasmisin del saber y el
conocimiento en el departamento de Vaups a travs de una Estrategia de Apropiacin y
Formacin Social de la Ciencia, Tecnologa e Innovacin para los nios, nias y jvenes ,
acompaados por sus maestros/as o adultos co.investigadores/as apoyada en las TIC.

Para esto se estimularn procesos de formacin en conocimientos y saberes que les
permitan a los diferentes actores del programa responder a las propias inquietudes y
necesidades personales, comunitarias, nacionales, mundiales. Perspectiva desde la cual
los adultos tendrn que reconocer el potencial de saber y poder que tienen los nios,
nias y jvenes de Vaups, mediante la enseanza de nuevas y ancestrales formas de
preguntar, investigar, actuar y participar en la sociedad y la aplicacin de las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin - TIC. De tal manera, el/la maestro/a o adulto
co.investigador/a lograr dar cuenta de los resultados de su grupo comprendiendo los
ciclos y el contexto particular de cada integrante; a la vez, tendr la posibilidad de
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actualizar permanentemente sus conocimientos, adquirir importantes saberes
pedaggicos y participar en redes regionales y nacionales de investigadores.

Teniendo en cuenta el acumulado de los Grupos de Investigacin - GI que han participado
en convocatorias anteriores del Programa Ondas, el Comit Departamental Ondas
Vaups, ha dispuesto que las INVESTIGACIONES ABIERTAS, que surgen de las
preguntas e intereses de los nios, nias y jvenes y son diseadas por ellos/as en
compaa de sus maestros/as o adultos acompaantes, puedan enmarcarse en las
siguientes opciones de Lneas Temticas de Investigacin:

1. CONOCIMIENTO Y SABERES CULTURALES Y ANCESTRALES: Se fundamenta en
la manera cmo la poblacin indgena transmite su conocimiento tradicional oral. Por eso
se seleccionarn proyectos de investigacin que partan de los mtodos de enseanza y
aprendizaje de las tradiciones culturales autctonas relacionadas con el manejo de los
ciclos ecolgicos del territorio y su relacin con el bienestar y la salud de las comunidades
indgenas que conforman el complejo socio.cultural de Yurupari. Se espera que este tipo
de investigaciones abiertas fortalezcan las competencias etno.cientficas de los proyectos
etno.educativos que actualmente se estn construyendo en las IE del departamento
gracias al acompaamiento de las Asociaciones de Autoridades Tradicionales Indgenas,
la Unidad Pedaggica de la Secretara de Educacin Departamental y asesores del
Ministerio de Educacin Nacional. Igualmente, se quiere con este tipo de investigaciones
el desarrollo de los Planes de Vida Indgena desde la perspectiva de los nios y jvenes
del departamento.

2. MUNDO DE LA VIDA Y CIENCIAS NATURALES, BIOLOGA, BOTNICA,
ZOOLOGA, FSICA, MICROBIOLOGA, QUMICA Y BIOQUMICA: La finalidad de esta
lnea es apoyar a los grupos de investigacin que adems de responder a la solucin de
problemas relacionados con la conservacin y uso sostenible de los recursos naturales
renovables y no renovables, cambio climtico, bio.comercio, eco.turismo, tecnologas
alternativas, sistemas de informacin ambiental y territorial, que contribuya en la
construccin de una actitud transformadora en la forma de ver y actuar en el mundo, que
genere conciencia desde una visin ambiental integral que permita acercarnos al
entendimiento de la complejidad de la vida y los ecosistemas, lo cual fortalecer el
componente investigativo de los currculos de ciencias naturales y de Comits
Ambientales Escolares (CAEs), Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) y/o Proyectos
Ciudadanos de Educacin Ambiental (PROCEDA) que se articularn al Plan Trienal del
Instituto SINCHI, coordinador del Programa Ondas en el departamento de Vaups.

3. NARRATIVAS, COMUNICACIN Y LENGUAJES: Busca la reconstruccin
participativa de la memoria histrica de ocupacin del territorio de Vaups por medio de la
investigacin de fuentes primarias y secundarias que pueden encontrarse en la tradicin
oral y memoria audiovisual, literaria y cientfica, etc. A travs de la asesora de esta Lnea
Temtica de Investigacin se promover la conformacin de grupos de Vigas del
Patrimonio Cultural en las IE, los cuales se encargarn de recopilar material fotogrfico,
pictrico y arqueolgico del departamento, crear y mantener museos escolares, organizar
los archivos de histrica y memoria local, mantener viva la tradicin oral mediante la
prctica de lenguas nativas. Se espera que los grupos de estudiantes y maestros/as
co.investigadores/as de la lnea adquieran y fortalezcan sus competencias y herramientas
en ciencias sociales y ciudadana. Constituye una profundizacin necesaria que permite el
estudio y anlisis de los lenguajes se presentan como temas de referencia: la oralidad, la
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escritura, lo digital, la comunicacin, lectura, imagen, etnolingsticas culturales visuales,
lingsticas, digitales, literatura y otros afines.

4. NACHO Y LUNA EN LA ONDA DE LOS DERECHOS: Est fundamentada en la
investigacin para generar, apropiar y comunicar conocimientos en torno al tema del
bienestar en un proceso de formacin de los nios, nias y jvenes en el marco de la
garanta de sus derechos. Adems fomenta en ellos/as capacidades individuales y
colectivas que les permiten formarse en valores y deberes relacionados con la
ciudadana, la democracia, la solidaridad, el respeto, la tolerancia e inclusin. Estos
elementos orientan el trabajo a su desarrollo, el de su familia y el de su comunidad.

5. MUNDO ESTTICO Y CREACIN ARTSTICA: Busca la utilizacin de la Ciencia, la
Tecnologa y la Innovacin - CT+I como herramientas para interactuar con el arte, como
una forma de expresin y comunicacin de sus sentimientos, imaginacin, inventiva,
creatividad, experiencias y vivencias, mediante una obra de arte. Propone adems, la
posibilidad de descubrir talentos y canalizarlos para desarrollar e incentivar la inteligencia;
promover expresiones culturales propias del departamento de Vaups; rescatar y
recuperar saberes de sus contextos; e inventar tcnicas artsticas o relacionadas con el
arte. Para lo anterior, es necesario brindar oportunidades de descubrimiento y
experimentacin esttica, artstica, deportiva, cientfica, cultural y social en sus temas de
referencia: arte y sociedad, los colores, las expresiones artsticas, la creacin, las
imgenes, el teatro, la danza, las instalaciones y otros temas relacionados.

6. CONSTRUIR UNA CULTURA AMBIENTAL Y DEL BUEN VIVIR: Tiene como fin
construir saber y conocimiento alrededor de las percepciones de los nios, nias, jvenes
y maestros acompaantes, sobre el tema del medio ambiente, proteccin y conservacin;
fomentar la educacin ambiental y liderar proyectos productivos en la poblacin infantil y
juvenil, en el uso adecuado del medio ambiente, con una comprensin integral de las
relaciones con la naturaleza, con el bienestar humano, as como la unidad existente entre
las propuestas de desarrollo, el lugar de los humanos y del entorno, generando prcticas
que hagan posible una mirada bio.cntrica y del nudo de las relaciones que construyen en
estos tiempos de democracia, la ciudadana y la equidad. Emergen variados temas de
referencia como: entorno natural, residuos slidos, produccin de deshechos,
contaminacin, plantas y animales en va de extincin, recurso hdrico y de tecnologas
apropiadas, agricultura orgnica, agroecologa, patrimonio cultural y ambiental,
biodiversidad, preservacin y calidad de vida, entre otros.

7. SEGURIDAD, SOBERANA Y AUTONOMA ALIMENTARIA: Reconoce la capacidad
de las economas campesinas para alimentar a los grupos humanos de las diversas
localidades y regiones, a partir de los cultivos propios y de la tradicin alimentaria de sus
culturas; en este sentido, se plantea no solo la necesidad de ser alimentado, sino de la
produccin tradicional como un asunto de identidad y soberana. As mismo, se propone
desarrollar proyectos de investigacin para el aprovechamiento agroindustrial de las
materias agrcolas y pecuarias disponibles en el departamento de Vaups, teniendo como
referente el concepto de seguridad, soberana y autonoma alimentaria de las localidades
que garanticen alimentos a todos sus habitantes. Algunos temas emergentes. Semillas
nativas, materias primas, agricultura alternativa, agroindustria, tecnologas del campo,
productos alimentarios, nutricin, innovacin alimentaria, calidad de vida, desarrollo
sostenible y otros.

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8. SISTEMAS LGICOS, MATEMTICOS Y FSICOS. Se propone indagar cmo la
enseanza y el aprendizaje de las matemticas contribuyen al desarrollo de la ciencia y la
tecnologa. En este sentido, interesa la construccin de conocimiento alrededor de
intereses, concepciones, inquietudes de los nios, nias, jvenes y sus maestros sobre
temas propios de las matemticas y su relacin con otras reas del conocimiento; el
apoyo al desarrollo de proyectos de investigacin que permitan aprendizajes significativos
en matemticas, identificar la pertinencia de sus uso para describir y analizar problemas y
fenmenos cotidianos y, el fomento del uso de las matemticas en relacin con el estudio
de otras reas del conocimiento. Algunos temas relacionados son: etno.matemticas, su
uso social, algoritmos, lgica aritmtica, sistemas binarios, tipos de nmeros, geometra,
funciones, modelos, estadsticas, clculos, entre otros.

9. ENERGAS ALTERNATIVAS (LIMPIAS). La produccin de energa ha sido una
bsqueda en la historia de la humanidad, busc en el incremento de su necesidad el
camino de las energas fsiles y se apel al petrleo, madera, carbn, gas y a la
bsqueda en energas no fsiles ya que mantenan una relacin ms amable con la
naturaleza, abrindose la indagacin a fuentes alternativas de energa, que ha derivado
en cuestionamientos del modelo de desarrollo que ha vivido gran parte de la humanidad y
que ha dado forma a los caminos polticos de estos ltimos 200 aos. De igual manera,
ligado a los asuntos de los daos ambientales al planeta y la bsqueda de procesos que
articulen los caminos de esas fuentes alternativas de energa.

CRITERIOS DE SELECCIN

Las Propuestas de Investigacin presentadas deben cumplir con los siguientes requisitos
para ser elegibles:

Investigaciones Abiertas

Formular preguntas que sean el punto de partida de la investigacin. Pueden ser
de carcter descriptivo, comprensivo, explicativo o propositivo del objeto de
estudio; es decir, interrogantes que no se respondan sencillamente con respuesta
afirmativa o negativa.
Cada Grupo de Investigacin debe estar conformado por mnimo 20 estudiantes
(nios, nias y jvenes), un/a o ms maestros/as, coordinadores o lderes
acompaantes/co.investigadores quienes pueden ser de diversas disciplinas y
un/a padre/madre de familia.
La propuesta debe ser presentada en el formato gua Bitcora 1 de la gua Xua,
Teo y Sus Amigos en la Onda de la Investigacin (Anexo I).

Compromisos

a. Carta de presentacin y respaldo del Sr/a rector/a o Director/a de la Institucin
Educativa donde manifieste su intencin de participar en la convocatoria y garantizando el
respaldo institucional al trabajo de investigacin, especificando nombre de los docentes
acompaantes/co.investigadores, as como la importancia y pertinencia de la propuesta
de investigacin para la Institucin.
b. Entrega al inicio del proyecto de una carta de recibido de los elementos aportados
como apoyo al desarrollo del proyecto inscrito.
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c. Asistir a los talleres de la convocatoria y actividades de formacin que organicen los
Asesores de Lnea.
d. Entrega de todas las Bitcoras e Informe final de sistematizacin de la experiencia.
e. Compartir sus proyectos a travs de diferentes medios de comunicacin: virtuales y
fsicos (escritos y orales) en los que darn a conocer su Proyecto de Investigacin.

La pregunta de investigacin

Todas las preguntas son valiosas tanto las que tengan que ver con las problemticas de
su comunidad, como las que buscan respuesta a interrogantes sobre temas en apariencia
distantes. Algunas de estas preguntas tienen respuesta de sentido comn o del mundo
cotidiano y otras, requieren de un proceso organizado para darles respuestas. Estas son
las denominadas preguntas de investigacin, las cuales deben caracterizarse por:

a) Que la pregunta sea transformadora; debe implicar cambios en la calidad de vida de los
habitantes de una regin o de una comunidad.
b) Que la pregunta permita a la solucin de problemas existentes en los contextos,
transformando o modificando las situaciones problemticas.
c) Que la pregunta les aporte a ellos o a su comunidad algo til o novedoso, aportar
conocimiento nuevo. Precisamente, pasar del aprendizaje a la innovacin, significa apoyar
problemas que en la dinmica de la IEP, los nios, nias, jvenes y sus maestros
acompaantes, aporten soluciones nuevas a ellos, en la tensin entre conocimiento
disciplinar y escolar.
d) Que la pregunta y problema sean susceptible de ser desarrollados mediante un
proceso investigativo y tenga coherencia.

As mismo las preguntas deben:

a) Surgir de los nios, nias y jvenes, ser innovadora y creativa.
b) Partir del acumulado de conocimiento en el tema producido en el Programa en su
entidad territorial y en el pas.
c) Responderse con los recursos con los que se cuente en la institucin educativa, en la
comunidad y en la regin
d) Involucrar a su comunidad inmediata en su resolucin. Los familiares, vecinos y
amigos, quienes tienen experiencia, podran convertirse en un apoyo importante para la
realizacin de la investigacin y para la propagacin de sus resultados.
e) Pertinencia. Que se refleje en el interior de la escuela una problemtica que se oriente
a la comunidad, aportando al desarrollo del sentido de pertenencia.

El planteamiento del problema

Es el punto de partida de ste es su descripcin es decir la manera como se manifiesta el
problema en la comunidad y los argumentos que justifican su importancia para cada uno
de los miembros de su grupo, su institucin, su comunidad y su regin.





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APERTURA Y CIERRE DE LA CONVOCATORIA

Se dar a conocer a travs de la pgina web de la Secretara de Educacin de Vaups
(www.sedvaupes.gov.co), del Instituto Amaznico de Investigaciones Cientficas SINCHI
(www.sinchi.org.co) y de algunas instituciones participantes del Comit Departamental
Ondas Vaups. Tambin se enviar una comunicacin escrita a los/las rectores/as y
directores/as de las Instituciones Educativas del departamento, de manera previa a las
visitas que realizar el Equipo Pedaggico.

La inscripcin se har NICAMENTE a travs del correo electrnico
ondasvaupes@gmail.com los Grupos de Investigacin junto con su maestro (a) y el
acompaamiento del Asesor de Lnea, registrarn sus investigaciones acorde con el
diseo implementado en el Programa (Gua de Xua, Teo y sus Amigos en la Onda de la
Investigacin). El plazo para la inscripcin de las iniciativas ser a partir de la fecha y
mximo hasta el 16 de agosto de 2014 a las 5:00 p.m. En aquellos sitios en donde la
conectividad no permita realizar este registro las propuestas sern recibidas en la
direccin Cll. 20 N 5-44 del Instituto Amaznico de Investigaciones Cientficas Sinchi,
Subsede Mit, en sobre sellado y dirigido a Equipo Pedaggico Departamental Ondas -
TIC Vaups 2014-2015.

NOTA: Para el caso de Grupos de Investigacin conformados por organizaciones no
gubernamentales, comunitarias, indgenas, diferentes a Instituciones Educativas deben
presentar una carta de intencin de su representante legal y los documentos que soporten
su existencia legal.

EVALUACIN, SELECCIN Y PUBLICACIN DE RESULTADOS

Una vez verificado, por el Comit Departamental Ondas Vaups, que la propuesta cumpla
con los requisitos de presentacin estipulados en esta convocatoria, ser sometida al
trmite de pre.seleccin y se comunicaran los resultados al correo electrnico inscrito por
el Grupo de Investigacin - GI. Para el caso de los municipios de Taraira y Carur, sus
respectivos Comits Municipales Ondas Vaups llevaran a cabo el proceso anteriormente
descrito. Se publicaran a travs de la pgina web de la Secretara de Educacin de
Vaups (www.sedvaupes.gov.co), de la del Instituto Amaznico de Investigaciones
Cientficas SINCHI (www.sinchi.org.co) y se enviaran cartas directamente a la Institucin
Educativa informando los resultados de la seleccin.

MODALIDADES DE APOYO

a.Kit de material pedaggico (disponible en
http://www.colciencias.gov.co/wiki_ondas/materiales-ondas):
1. Caja de herramientas para maestros y maestras Ondas.
2. Xua, Teo y sus amigos en la onda de la investigacin, gua de la investigacin y de
la innovacin del Programa Ondas.
3. Caja de herramientas para maestros Ondas, la pregunta como punto de partida y
estrategia metodolgica (Cuaderno N. 2).
4. Plegable de Ondas.
5. Videos de Ondas.
6. Cancin de Ondas: Estar en la onda.
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b. Asesora al grupo de investigacin para el desarrollo de su investigacin en la lgica de
la Investigacin como Estrategia Pedaggica.
c. Asignacin de elementos para el desarrollo de las investigaciones seleccionadas.

MAYOR INFORMACIN

Equipo Pedaggico Departamental Ondas Vaups 2014-2015.
Instituto Amaznico de Investigaciones Cientficas Sinchi, Subsede Mit.
Cll. 20 N 5-44
5642547 - 3114411304
ondasvaupes@gmail.com






































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ANEXO I

Bitcora No. 1. ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS

Para el Grupo de Investigacin

1. Informacin Institucional FECHA Da Mes Ao
1.1 Institucin educativa, organizacin o colectivo. Pblica Privada 1.2 Municipio


1.3 Direccin Ubicacin 1.4 Departamento 1.5 Barrio 1.6 Telfono

E-mail: Fax:
1.9 Nombre del grupo de investigacin o club de ciencia 1.10 Lnea de investigacin


2. Integrantes

N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
1


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
2


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
3


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
4


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono

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N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
5


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
6


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
7


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
8


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
9


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
10


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
11


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono


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N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
12


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
13


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
14


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
15


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
16


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
17


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
18


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono


- 12 -

N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
19


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono
N 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempea
20


Identificacin
Email
Edad
Direccin
Telfono

2.5.1 Nombre del maestro/a o adulto acompaante Edad Sexo
Experiencia en el rea
del conocimiento

Identificacin Email
Celular Telfono
2.5.2 Nombre del maestro/a o adulto acompaante Edad Sexo
Experiencia en el rea
del conocimiento

Identificacin Email
Celular
Telfono
2.5.3 Nombre del/la padre/madre de familia acompaante Edad Sexo
Experiencia en el rea
del conocimiento

Identificacin Email
Celular Telfono














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Para el/la maestro/a o adulto acompaante

3. Bitcora N 1
Fecha
inicio: Da Mes Ao Fin: Da Mes Ao
3.1 D cuenta del proceso que hubo en su institucin, organizacin o colectivo para conformar el
grupo de investigacin


3.2 Explique cules fueron los motivos que lo llevaron a participar en Ondas

3.3 Breve reflexin sobre el grupo de investigacin por parte del/la maestro/a o adulto
co.investigador/a

Seguimiento Estar en la ONDA
Sin
revisin


4. 4.1. Escriba la pregunta de investigacin, explique cmo llegaron a esta.









5. 5.1. Describa ampliamente el problema de investigacin seleccionado.