Dicas para Reunies Pedaggicas

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Voc coordenador pedaggico de algum Projeto de Socializao / Escola Integrada?
Ento aproveite as dicas e idias desta pgina para tornar sua reunio pedaggica ainda
mais dinmica!

TEXTO REFLEXIVO: TIA ANA





DINAMICA: O BONECO
Objetivo: Unio do grupo, trabalho em equipe.
Material: 2 folhas de papel para cada participante, canetas hidrocor, fita adesiva, cola e
tesoura.
Descrio: Cada membro do grupo deve desenhar numa folha de papel uma parte do
corpo humano, sem que os outros saibam. Aps todos terem desenhado, pedir que
tentem montar um boneco ( na certa no vo conseguir pois tero vrios olhos e
nenhuma boca... ).
Em seguida, em outra folha de papel, pedir novamente que desenhem as partes do corpo
humano (s que dessa vez em grupo). Eles devem se organizar, combinando qual parte
cada um deve desenhar. Em seguida, aps desenharem, devem montar o boneco.
Terminada a montagem, cada membro deve refletir e falar sobre como foi montar o
boneco. Quais a dificuldades, etc. ...




No! No esse o jejum que eu quero. Eu quero que soltem aqueles que foram
presos injustamente, que tirem de cima deles o peso que os faz sofrer, que ponham
em liberdade os que esto sendo oprimidos, que acabem com todo tipo de escravido.
O jejum que me agrada que vocs repartam a sua comida com os famintos, que
recebam em casa os pobres que esto desabrigados, que dem roupas aos que no
tm e que nunca deixem de socorrer os seus parentes.
Ento a luz da minha salvao brilhar como o sol, e logo vocs todos ficaro
curados. O seu Salvador os guiar, e a presena do Senhor Deus os proteger por
todos os lados.
Quando vocs gritarem pedindo socorro, eu os atenderei; pediro a minha ajuda, e eu
direi: Estou aqui! Se acabarem com todo tipo de explorao, com todas as ameaas
e xingamentos; se derem de comer aos famintos e socorreremos necessitados, a luz
da minha salvao brilhar, e a escurido em que vocs vivem ficar igual luz do
meio-dia.
Eu, o Senhor, sempre os guiarei; at mesmo no deserto, eu lhes darei de comer e farei
com que fiquem sos e fortes. Vocs sero como jardim bem regado, como uma fonte
de onde no pra de correr gua.
Em cima dos alicerces antigos, vocs reconstruiro cidades que tinham sido
arrasadas. Vocs sero conhecidos como o povo que levantou muralhas de novo, que
construiu novamente casas que tinham cado.

Isaas 58:6-12
"No se pode falar de educao sem amor".
( Paulo Freire )




A construo de um rosto
a) Orientar os participantes para sentarem em crculo;
b) O assessor distribui para cada participante uma folha de papel sulfite e um
giz de cera;
c) Em seguida orienta para desenhar o seguinte:
- uma sobrancelha somente;
- passar a folha de papel para as pessoas da direita e pegar a folha da
esquerda;
- desenhar a outra sobrancelha na folha que este recebeu;
- passar novamente;
- desenhar um olho;
- passar novamente;
- desenhar outro olho;
- passar a direita e... completar todo o rosto com cada pessoa colocando uma
parte (boca, nariz, queixo, orelhas, cabelos).
d) Quando terminar o rosto pedir pessoa para contemplar o desenho;
e) Orientar para dar personalidade ao desenho final colocando nele seus traos
pessoais;
f) Pedir ao grupo para dizer que sentimentos vieram em mente.




AO EDUCADOR COM CARINHO...

Ser um educador no uma funo apenas, muito mais do que isso;
passa a ser uma vocao, um ministrio, uma misso. Pode ser exercida
em qualquer lugar, em qualquer tempo, mas no em qualquer condio.
Necessita cuidado e ateno, pois no se nasce educador. Isto se aprende
na troca generosa de saberes, na escuta acolhedora, na doao e no
servio. A cada dia se aprende, porque um educador um eterno aprendiz.
O Mestre dos mestres nos ensina em Lucas 10.21 que h um conhecimento
que nem os sbios e instrudos deste mundo so capazes de ter. Jesus
agradece a Deus por t-lo revelado aos pequeninos e ainda afirma que
Deus teve imensa alegria em fazer isto. Os pequeninos a quem o texto se
refere so todos aqueles que conseguem perceber que em Jesus o reino de
Deus se faz real. So aqueles que aceitam a tarefa de dar continuidade
misso de Jesus. Eles esto nas favelas das grandes cidades, nos bairros,
nas pequenas vilas e lugarejos do serto, nas comunidades ribeirinhas.
Levam as boas novas no somente com palavras, mas com testemunho e
prtica de vida. Com palavras de esperana e aes de justia, com
palavras de alegria e aes de paz.
Os verdadeiros educadores so sempre esses instrumentos vivos que fazem
diferena e que deixam marcas profundas de seus ministrios entre ns.

Parabns, Educador!


Adaptao texto de Sueli Catarina



O Bordado
Quando era pequeno, minha me costurava muito. Eu sentava perto dela e
perguntava o que estava fazendo. Ela respondia que estava bordando.

Eu observava seu trabalho de uma posio mais baixa que ela e sempre
perguntava o que estava fazendo, pois de onde eu estava, o que ela fazia
parecia muito confuso. Ela sorria, olhava para baixo e gentilmente dizia:

"Filho, saia um pouco para brincar e quando terminar meu bordado chamo-te e
sento-te ao meu colo, ento poders ver o bordado desde a minha posio".

Perguntava-me porque ela usava alguns fios de cores escuras e porque, de
onde eu estava, pareciam to desordenados. Minutos mais tarde, escutava-a
chamando-me:

"Filho, vem, senta-te em meu colo".

Era o que eu fazia de imediato. Surpreendia-me e emocionava-me ao ver uma
linda flor ou um belo entardecer no bordado. No podia crer! L de baixo
parecia to confuso. Ento minha me me dizia:

"Filho, de baixo para cima vias tudo confuso e desordenado, porm, no te
ocorria que havia um plano em cima. Havia um desenho, eu s o estava
seguindo. Agora, olhando-o da minha posio sabers o que estava fazendo".



Muitas vezes na minha vida olhei para o cu e disse:

Pai, o que estais fazendo?

Ele responde: Estou bordando tua vida.

Mas est tudo to confuso e em desordem - replico. Os fios parecem to
escuros, porque no so mais brilhantes?

O Pai parece dizer-me:

Meu filho, ocupa-te de teu trabalho... e Eu farei o meu. Um dia, trago-te ao cu
e ento, sentado em meu colo, vers o Plano - desde a minha posio.



O que faz um educador o amor pelas crianas; e o amor pelas
crianas que teimam em viver mesmo naqueles que j cresceram.
O amor esperto: ele sempre acha um jeito de chegar at o lugar
onde mora o objeto amado. Pois no foi isso que fez a Rapunzel?
Ela, presa na torre. O seu amor, l embaixo, longe... A o seu
desejo do abrao fez seus cabelos crescerem, crescerem muito, at
chegarem ao cho. E os seus cabelos se transformaram, ento,
numa escada pela qual o seu prncipe subiu at ela. Um
psicanalista imaginoso diria logo: cabelos so fios que saem da
cabea. Ora, os fios que nascem da cabea so os pensamentos. O
amor faz nascer os pensamentos que levam at o objeto amado.
assim que acontece com os verdadeiros educadores: eles
descobrem um jeito de chegar at as crianas.
Rubens Alves



Naquele momento os discpulos chegaram perto de Jesus e perguntaram:
_ Quem o mais importante no Reino do Cu?
Jesus chamou uma criana, colocou-a na frente deles e disse:
_ Eu afirmo a vocs que isto verdade: se vocs no mudarem de vida e no ficarem
iguais s crianas, nunca entraro no Reino do Cu. A pessoa mais importante no Reino
do Cu aquela que se humilha e fica igual a esta criana. E aquele que, por ser meu
seguidor, receber uma criana como esta estar recebendo a mim.
Mateus 18: 1 4
APRENDENDO COM AS CRIANAS

Note que para a criana cada dia diferente do outro e o dia de hoje que importa;
Da vivncia do dia anterior ela traz aquilo que aprendeu. Com esse aprendizado, ela encara
a situao nova do dia presente dedicando a esta toda sua energia;
Apesar de no se lembrar do erro do dia anterior, agora a criana tem conscincia do
mesmo;
Ao tentar solucionar um problema, a criana est inteira, ou seja, todo o seu ser
envolvido na soluo do mesmo. Ela no consegue protelar a soluo de uma questo;
Como no tem a capacidade de complicar, seus meios de superar um problema so os mais
simples possveis;
Para a criana, pessimismo ver os pais, irmo, amigo ou outra criana doente. E otimismo
ver um adulto com problemas sorrindo, outra criana doente sorrindo;
Em caso de doena, a criana sente os efeitos fsicos da mesma, mas no a encara como
um obstculo;
A criana tem a capacidade excelente de guardar para sempre os bons momentos e us-
los como experincia;
No calcula os dias j vividos ou aqueles que viro. Como isso no tem muita importncia,
tem vontade de aprender sempre;
No processo de encontrar um meio de superar um problema, a criana desiste e tenta
novamente por muitas vezes, mas nunca desiste por completo.
A criana pura. Para ela, o perdo algo muito fcil e simples. A briga pode durar dois
minutos, mas o perdo vem em menos de dois segundos.
Adaptao do texto de Patrcia Lopes
Equipe Brasil Escola
CARTER: O SEGREDO DE QUEM SABE CONDUZIR A CRIANA
O seu trabalho com crianas e adolescentes consite em conduz-los com
segurana por uma trilha perigosa rumo a uma vida saudvel de alegria, vida
em comunidade, convivncia familiar em amor, relacionamento pessoal com
Deus, alm de muita vontade de crescer e conquistar novos espaos.
Quem conduz no vai na frente, mas caminha junto! Ao conduzir uma criana
no se esquea de que necessrio caminhar junto com ela.
A criana a parte mais vulnervel da teia social, a que est mais sujeita a
todas as formas de violncia e abousos, portanto ela precisa ser protegida.
Cada ofensa contra a integridade fsica e emocional agride sua dignidade, sua
inteireza e a sua condio de criatura feita semelhana do Criador.
Precisamos proteg-la, no subjug-la.
Alm de caminhar junto, preciso permitir que ela nos conduza para o reino de
Deus, afinal Jesus nos disse que se no nos tornssemos como as crianas,
de maneira alguma gerdaramos o seu reino de paz e de justia. A criana tem
a capacidade de nos conduzir por caminhos que ns adultos talvez j
renunciamos.
Trabalhar junto s crianas pode ser a nossa grande oportunidade de sermos
rejuvenescidos, renovados no Senhor. Imite a criana na sua capacidade de
sorrir em meio diversidade, ou na facilidade de perdoar, ou ainda na
disposio para amar com sinceridade e transparncia, algo s vezes ausente
em nossas relaes institucionais.
No final dessa abenoada jornada, talvez voc reconhea que Deus na sua
misericrdia o colocou em contato com as crianas para que fosse conduzido
por mos midas a uma terra onde habita a paz, a justia e o amor. Ali o poder
est a servio do amor e seus habitentes se recusam a amar o poder. Pode ser
que, por ter aprendido a imit-las, como Jesus nos instruiu, em vez e salvar a
criana, voc ser salvo por ela.



Dinmica: O Juquinha
O comando dado a todos foi o mesmo, mas cada um teve sua individualidade e
jeito de fazer o desenho. Cada pessoa possui uma viso de mundo diferente,
porque cada um foi criado com uma cultura diferenciada e isso completa o
grupo.
Em cada situao, vemos as circunstncias de um modo que nos impulsionam
a tomar atitudes. Por isso precisamos ter cuidado para no precipitar.
Em um museu de Israel h uma esttua do rei Davi. Se voc observar a
esttua nas laterais do museu, um p da esttua parece ser maior do que o
outro, mas quando visto de cima no meio do museu, percebe-se que os dois
ps so do mesmo tamanho. Muitas circunstncias parecem nos dar certeza
que daquele jeito mesmo e muitas vezes at passamos pra frente a
informao porque temos certeza que verdade, mas no .
Essa uma ilustrao de como devemos ter cuidado para no precipitar nas
informaes (porque nem sempre aquilo que vemos de fato a realidade), o
que afeta a comunicao da equipe. Que Deus nos d sabedoria para
enfrentarmos esse desafio e vencermos na caminhada em unidade dentro do
propsito do Pai para ns no Centro Estudantil.
Voc ter que aguentar as consequencias de tudo o que disser
Provrbios 18: 20




Dinmica O Presente

Material necessrio: uma caixa de bombom embrulhada em papel de presente
e as fichas abaixo recortadas.
O facilitador da dinmica de ver ler a primeira ficha (Parabns!) e cada um vai
passando para quem considera que tem a caracterstica abordada.
1. PARABNS!
*Voc tem muita sorte. Foi premiado com este presente. Somente o amor e
no o dio capaz de curar o mundo. Observe os amigos em torno e passe o
presente que recebeu para quem voc acha mais ALEGRE.

2. ALEGRIA! ALEGRIA!
Hoje festa, pessoas como voc transmitem otimismo e alto astral. Parabns,
com sua alegria passe o presente a quem acha mais INTELIGENTE.

3. A inteligncia nos foi dada por Deus. Parabns por ter encontrado espao
para demonstrar este talento, pois muitas pessoas so inteligentes e a
sociedade, com seus bloqueios de desigualdade, impede que eles
desenvolvam sua prpria inteligncia. Mas o presente ainda no seu. Passe-
o a quem lhe transmite PAZ.

4. O mundo inteiro clama por paz e voc gratuitamente transmite esta to
grande riqueza.
Parabns! Voc est fazendo falta s grandes potncias do mundo,
responsveis por tantos conflitos entre a humanidade. Com muita Paz, passe o
presente a quem voc considera AMIGO.

5. Diz uma msica de Milton Nascimento, que "amigo coisa para se
guardar do lado
esquerdo do peito, dentro do corao". Parabns por ser amigo, mas o
presente. . . ainda no seu. Passe-o a quem voc considera DINMICO.

6. Dinamismo fortaleza, coragem, compromisso e irradia energia. Seja
sempre agente multiplicador de boas idias e boas aes em seu meio.
Parabns! Mas passe o presente a quem acha mais SOLIDRIO.

7. Parabns! Voc prova ser continuador e seguidor dos ensinamentos de
CRISTO. Solidariedade de grande valor. Olhe para os amigos e passe o
presente a quem voc considera ELEGANTE (bonito, etc...).

8. Parabns! Elegncia (beleza, etc...) completa a criao humana e sua
presena torna-se marcante, mas o presente ainda no ser seu, passe-o a
quem voc acha mais SEXY.

9. Parabns! A sensualidade torna a presena ainda mais marcante e
atraente. Mas o presente no ser seu. Passe-o a quem voc acha mais
OTIMISTA.

10. Otimista aquele que sabe superar todos os obstculos com alegria,
esperando o melhor da vida e transmite aos outros a certeza de dias melhores.
Parabns por voc ser uma pessoa otimista! bom conviver com voc, mas o
presente ainda no ser seu. Passe-o a quem voc acha COMPETENTE.

11. Competentes so pessoas capazes de fazer bem todas as atividades a
elas confiadas e em todos os empreendimentos so bem sucedidas, porque
foram bem preparadas para a vida. Essas so pessoas competentes como
voc. Mas o presente ainda no seu. Passe-o a quem voc considera
CARIDOSO.

12. A caridade como diz So Paulo aos Corntios: "ainda que eu falasse a
lngua dos anjos, se no tiver caridade sou como o bronze, que soa mesmo
que conhecesse todos os mistrios, toda a cincia, mesmo que tomasse a f
para transportar montanhas, se no tiver caridade de nada valeria. A caridade
paciente, no busca seus prprios interesses e est sempre pronta a ajudar,
a socorrer. Tudo desculpa, tudo cr, tudo suporta, tudo perdoa". Voc que
assim to perfeito na caridade, merece o presente. Mas mesmo assim, passe o
presente a quem voc acha PRESTATIVO.

13. Prestativo aquele que serve a todos com boa vontade e est sempre
pronto a qualquer sacrifcio para servir. So pessoas agradveis e todos se
sentem bem em conviver. Voc bem merece o presente. Mas ele ainda no
seu. Passe-o a quem voc acha que um ARTISTA.

14. Voc que tem o dom da Arte e sabe transformar tudo, dando beleza, luz,
vida, harmonia a tudo que toca. Sabe suavizar e dar alegria a tudo que faz.
Admiramos voc que realmente um artista, mas o presente ainda no seu.
Passe-o a quem voc acha que tem F.

15. F o dom que vem de Deus. Feliz de voc que tem f, pois com ela voc
suporta
tudo, espera e confia porque sabe que Deus vir em socorro nas horas difceis
e poder ser feliz. Diz o salmo 26 " O Senhor a minha luz e minha salvao,
de quem terei medo?" Se voc acredita e espera tanto de Deus, sabe tambm
esperar e ter f nos homens e na vida e assim ser feliz. Mas o presente no
seu, pois voc no precisa dele. Passe-o a quem voc acha que tem o esprito
de LIDERANA.

16. Lderes so pessoas que sabem guiar, orientar e dirigir pessoas ou
grupos, com capacidade, dinamismo e segurana. Junto de voc que lder
sentimos seguros e confiamos em tudo o que voc diz e resolve fazer.
Confiamos muito em voc, que lder, mas o presente ainda no seu. Passe-
o a quem voc acha mais JUSTO.

17. Justia! Foi preo que Jesus pagou na cruz por ns para que fossemos
justificados. E j que voc muito justo, no vai querer o presente s para
voc. Abra e distribua com todos, desejando-lhes FELICIDADES !



Procura-se
Mais gente para trabalhar e menos gente para criticar.
Mais gente bem humorada e menos gente quixosa e murmuradora.
Mais gente que faz e menos gente que fala.
Mais gente para dizer que vai dar certo e menos gente para dizer que imporssvel.
Mais gente para dizer que vai dar certo e menos gente para dizer que impossvel.
Mais gente para inspirar outro e menos gente para jogar balde de gua fria.
Mais gente para envolver-se nos problemas e menos gente para ficar sentada beira do
caminho.
Mais gente para indicar o que certo e menos gente para mostrar o que est errado.
Mais gente para acender uma luz e menos gente para amaldioar a escurido.
Mais gente para perseverar no casamento e menos gente que se divorcia sem lutar e
perseverar.
Mais gente que ama a santidade e a pureza e menos gente que leva uma vida lasciva
dizendo-se de Deus.
Mais gente que ama a generosidade e menos gente que ama o dinheiro e avarenta.
Mais gente que ama sua igreja e menos gente que pula de igreja em igreja.
Mais gente que persevera na f em meio ao sofrimento e menos gente que se desvia
quando chegam as provaes.
Mais gnete que investe e ama misses e menos gente que gasta muito com gatos e ces.
Mais gente que firma seus valores e menos gente que abandona a famlia, a f, a igreja e
a comunho com Deus e com os irmos.
Por Pr. Jeremias Pereira da Silva



O estimulante amortico

Faa uma caixa de remdio no modelo abaixo. Coloque dentro dela balinhas de corao
e adicione a bula dobrada.




Estimulante Amortico R
Leia com ateno antes de usar.
Composio:
Os comprimidos contm todas as virtudes que formam o Estimulante Amortico: amor, tica, humildade,
sinceridade, alegria, inspirao, criatividade, energia, viso, garra paixo, persistncia, didicao, integrao e f.
Informaes ao paciente:
Por todas as experincias pelas quais passamos e por tudo que temos estudado, comprovado, no h dvida de que o
Estimulante Amortico o remdio para qualquer tipo de crise. Para que o tratamento atinja seus objetivos,
indispensvel dedicao total de corpo e alma para quem quer curar a causa e no o sintoma da doena. Destina-se a
quem est disposto a sofrer uma transformao ntima e jamais se arrepender disto.
Efeitos colaterais:
O usurio, logo de imediato, consegue encontrar o equilibrio necessrio para identificar e encarar seu problema. A
continuidade do trabalho traz mudanas profundas no paciente, que desenvolve uma f consciente em Deus, alm da
certeza de ser pea fundamental de sua prpria vida.
Indicaes:
Nos estados de depresso, apatia, desinteresse, pessimismo, falta de motivao, baixa de auto-estima, descontrole
emocional, recomendado especialmente para pessoas que desistiram de sonhar ou para as que desistiram de si
prprias.
Contra indicaes:
Nem a mais avanada ciencia capaz de apontar uma contra indicao para o amor, a positividade e a energia.
Precaues:
Mantenha este medicamento ao alcance de todas as pessoas que possam ser contagiadas. Mantenhja tambem ao
alcance de todas as crianas. No h prazo detreminado de validade, pode ser utilizado para toda a vida e sem o
conhecimento do seu mdico.
Posologia e modo de usar:
Adulto: 01 comprimido por dia ao acordar ou se preferir tomar todos os comprimidos em dose nica. O resultado ser
surpreendente.
Crianas: O tratamento dever ser iniciado pelos pais que definir a quantidade de comprimidos, juntamente com
sorrisos, carinhos, estmulo aos seus sonhos e criatividade que fazem parte do tratamento.
Data de fabricao: 11/10/2011
Laboratrio Bem Viver R
CNPJ: 00.000.000/000-00
Farmacutica quase responsvel: Jacqueline Meirelles
Indstria Mineira





Dinmica O Belelu

Esta dinmica excelente para aplicar em reunies de final de ano. Distribua o
Texto abaixo e leia com o grupo. Depois entregue para cada um uma bexiga e
pea para encher e, enquanto soprar, pensar em tudo o que gostaria de jogar
para o belelu. Depois cada participante compartilha o que pensou e estoura o
balo.




Dinmica a rvore e os frutos

Cada participante dever escrever dentro da ma o fruto que deseja produzir
na vida de seus educandos.






DINMICA DO FIM DO MUNDO
Categorias: jogo de cooperao. Trabalha com a unio, participao,
interdependncia.
Objetivos: Permite avaliar o funcionamento do prprio grupo.
N de participantes: sem limite de n
Material: fichas com o nome de casais de espcies da fauna (Cerrado, Mata
Atlntica, etc), fita crepe.
Regras do jogo: no permitido falar...
Desenrolar: Colar aleatoriamente as fichas nas costas dos participantes sem que
estes saibam de que bicho se trata. Comunicar que o mundo vai se acabar em 10
minutos e os casais de bichos tem que ser formados para evitar essa tragdia e
garantir as futuras proles para recolonizar a Terra. Regra de ouro: NO
PERMITIDO FALAR. Ao fim da dinmica, todos os casais devero estar
formados seno o mundo explode!!! Aps a dinmica, retornar ao grupo com a
discusso sobre o desenvolvimento da dinmica: qtos casais foram formados?
Quem ajudou quem? Houve cooperao? Somos um grupo interessado no
coletivo ou apenas no eu fao o meu papel.




A Parbola do Lpis

No youtube voc pode encontrar o vdeo da Parbola do lpis, uma bela
histria para reflexo. Clique no link abaixo e confira!

http://www.youtube.com/watch?v=V6BXtz6v_K0




Dinmica Caixina de Primeiros Socorros
Para incrementar o material voc poder colar uma miniatura de cada tem que ir
conter na caixinha:




A Estrelinha Verde

Era uma vez... milhes e milhes de estrelas no cu. Havia estrelas de todas as cores:
brancas, lilases, prateadas, douradas, vermelhas, azuis. Um dia, elas procuraram o
Senhor Deus Todo Poderoso, o Senhor Deus do Universo, e disseram-lhe:


- Senhor Deus, gostaramos de viver na Terra entre os homens.



E Deus respondeu que j que assim desejavam, que assim seria feito:



- Conservarei todas vocs pequeninas como so vistas e podem descer Terra. Conta-se
que naquela noite, houve uma linda chuva de estrelas. Algumas se aninharam nas torres
das igrejas, outras foram brincar e correr com os vaga-lumes no campo, outras
misturaram-se aos brinquedos das crianas e a Terra ficou maravilhosamente iluminada.
Porm, passado algum tempo, as estrelas resolveram abandonar os homens e voltar para
o Cu, deixando a Terra escura e triste.



- Porque voltaram? - perguntou Deus medida que elas chegavam ao cu.



- Senhor, no nos foi possvel permanecer na Terra, l existe muita misria, muita
desgraa, fome, muita violncia, muita guerra, maldades e muita doena.



E o Senhor lhes disse:



- Claro, o lugar de vocs aqui no cu. A Terra o lugar transitrio, daquilo que passa, do
ruim, daquele que cai, daquele que morre e onde nada perfeito. Aqui no cu o lugar da
perfeio. O lugar onde tudo imutvel, onde tudo eterno, onde nada perece.



Depois de chegarem todas as estrelas e conferido seu nmero, Deus notou a falta de uma
estrela e perguntou aos anjos por ela. Um deles respondeu:



- A estrela que est faltando resolveu ficar entre os homens; ela descobriu que o seu lugar
exatamente onde existe a imperfeio, onde h limites, onde as coisas no vo bem.



- Mas, que estrela esta? - voltou Deus a perguntar.



- Por coincidncia, Senhor, era a nica estrela desta cor. A estrela verde. A cor do
sentimento da esperana.



E quando ento olharam para a Terra, a estrela j no estava s. A Terra estava
novamente iluminada, porque havia uma estrela verde no corao de cada pessoa. Porque
o nico sentimento que Deus no tem, a esperana. Deus j conhece o futuro, e a
esperana prpria da natureza humana. Prpria daquele que cai, daquele que erra,
daquele que no perfeito, daquele que ainda no sabe como ser o seu futuro."


Que a estrela verde permanea sempre em seus coraes.


DECLOGO PEDAGGICO


Como todo ofcio, a docncia requer cuidados e habilidades especficas. Logo,
para que a aula transcorra com sucesso e tranquilidade, indicamos um
declogo pedaggico, com 10 instrues bsicas. Siga essas instrues e
colha os frutos de seu trabalho!



1- Contextualize suas aulas.

Traga as lies para o contexto de seus alunos, faa com que cada tema seja
abordado de modo significativo, real e prtico.



2- Pesquise o tema de sua lio em outros meios.

Faa uso de jornais, revistas diversas, artigos, livros de pesquisa, Internet, etc.
Isso dar subsdios para que suas aulas no sejam cansativas ou superficiais.



3- Trabalhe as potencialidades de seus alunos.

Procure explorar o que cada aluno tem de melhor e utilizar isso para o
progresso do trabalho educativo. Todos os alunos tm algo de interessante e
especial a oferecer.



4- Dinamize suas aulas.

Aulas montonas e rotineiras s atrapalham a aprendizagem. Ative suas aulas
com procedimentos diferentes. Mude o lugar da aula, cante novas canes,
estabelea dinmicas de grupo e tudo mais que trouxer renovao e
mobilizao para a turma.



5- Envolva seus alunos.

No h como o aluno aprender se ele no estiver envolvido com o que ser
estudado. Mostre para sua classe que os temas abordados tm real
importncia e valia. Valorize cada tpico e relacione-os com os interesses de
sua classe (que claro, podem ser diferentes dos seus).



6- Estabelea laos afetivos com sua classe.

impossvel ter um trabalho bem-sucedido se voc e seus alunos no tiverem
bons laos afetivos. Sentimentos como solidariedade, compreenso e carinho
devem ser plantados e cultivados, caso contrrio, todo o esforo de seu
trabalho ser desperdiado.



7- Trabalhe com a dinmica de projetos educativos.

Trabalhar com projetos sugere que voc proporcione aos alunos a
oportunidade de aplicarem na vida prtica o que foi aprendido em sala de aula.
Permita que a turma eleja um dos assuntos enfocados e, a partir dele,
desenvolvam projetos e linhas de ao. Isso fixar o aprendizado e
proporcionar grandes chances de novos e consistentes saberes.



8- Tenha autoridade tcnica, moral e profissional.

Ter autoridade tcnica significa saber dar aulas, utilizar as tcnicas corretas e
os procedimentos que facilitem a aplicao da aula. Ter autoridade moral
significa lidar bem com os alunos, ter um bom relacionamento. Ter autoridade
profissional significa dominar os contedos que sero aplicados.



9- Opte por uma liderana democrtica.

Voc, como o lder da classe, tem por obrigao conduzi-la de modo
democrtico, sem autocracia ou dogmatismos. Esta postura trar resultados
positivos e benficos.



10- No se ache o detentor do saber.

Um dos grandes erros do professor crer que sabe de tudo, e que s ele tem
razo. O professor tambm aprende com os alunos e justamente essa troca
que propicia o aprendizado.




DICAS PARA O PROFESSOR
Ter um jeito prprio de se organizar
No existe certo ou errado quando se fala em rotina profissional. Cada
professor precisa descobrir as ferramentas que melhor se encaixam ao seu
estilo de trabalho. Pode ser um bloco do tipo agenda, um caderno tradicional
ou um arquivo de computador.
Planejar com antecedncia
Separar o material didtico previsto para ser usado na semana seguinte e
reservar um dia para rever o roteiro de atividades sempre bom para garantir
que nenhum detalhe seja esquecido.
Reservar espao para estudar
Manter-se atualizado, tanto em relao aos contedos quanto prtica de sala
de aula, fundamental. Voc pode fazer um mestrado, uma especializao ou
apenas estabelecer uma rotina de estudos em casa (com muitos livros e
pesquisa via internet). O que vale crescer sempre.
Organizar o espao
As atividades previstas para o dia sero desenvolvidas individualmente ou em
grupos? Prever a melhor maneira de ambientar a sala de aula o primeiro
passo.
Compartilhar o planejamento
"Contar aos alunos o que ser feito ao longo do dia importante por dois
motivos. Em primeiro lugar, porque eles ficam mais confortveis, sem aquela
euforia de 'o que ser que vem agora?'. Depois, porque faz com que saiam da
postura passiva de quem est sempre aguardando um comando", explica
Karen Elizabete Nodari, coordenadora do ncleo de Orientao e Psicologia
Educacional do Colgio de Aplicao da Universidade Federal do Rio Grande
do Sul.
Definir as tarefas
Cada contedo exige um tipo de atividade. Enquanto os alunos produzem
textos ou resolvem problemas, uma boa dica circular pela sala,
acompanhando a evoluo de cada um. "Se voc decide passar um filme, por
exemplo, essencial preparar um pequeno roteiro para a turma, com pontos a
ser observados", diz Valria Roque.
Prever atividades extras
Nem tudo sai conforme o previsto, certo? Portanto, ter na manga algumas
tarefas capazes de envolver a turma sempre bom. No dia-a-dia, isso vale
tambm para aqueles alunos que sempre terminam tudo antes dos outros -
mas no podem ser deixados de lado.
Antecipar a aula seguinte
Encerrar o dia informando o que ser realizado no dia seguinte uma tima
estratgia porque gera uma expectativa positiva e permite que os alunos se
preparem melhor ao compreender que h continuidade no processo educativo.
Trocar idias na escola
Reunies com os colegas, a coordenao pedaggica e a direo so
fundamentais para revisar o planejamento e encaminhar as questes mais
relevantes.
Pensar grande
" preciso ter uma viso de conjunto para poder planejar a rotina diria",
resume a professora Lcia, de Porto Alegre. "Mecanismos de registro ajudam
muito nesse sentido. Alguns preferem escrever, outros preferem fazer
esquemas. S no pode mesmo fazer tudo de cabea.
Ufa! Acabou!
E a, quantas de ns conseguimos nos organizar bem assim? , as vezes
difcil fazer tudo, mas o fato que fica bem mais fcil quando conseguimos
dominar essa arte da organizao, pois o trabalho flui com intensidade quando
temos tudo nos devidos lugares, mesmo que haja imprevistos, estaremos
preparados.

Bom trabalho!
Fonte: Educareaprendersempre



MARSHMELLOW DE CARINHO

Havia uma aldeia onde o dinheiro no entrava.
Tudo o que as pessoas compravam, tudo o que era cultivado e produzido por cada um,
era trocado.
A coisa mais importante, a coisa mais valiosa, era a amizade.
Quem nada produzia, quem no possua coisas que pudessem ser trocadas por alimentos
ou utenslios, dava seu carinho.
O carinho era simbolizado por um marshmellows. Muitas vezes, era normal que as
pessoas oferecessem marshmellows sem querer nada em troca, pois sabiam que nunca
ficariam sem marshmellows.
Um dia, uma mulher muito m, que vivia fora da aldeia, convenceu um pequeno garoto
a no mais dar seus marshmellows. Desta forma, ele seria a pessoa mais rica da cidade e
teria o que quisesse.
Iludido pelas palavras da malvada, o menino, que era uma das pessoas mais populares e
queridas da aldeia, passou a juntar carinhos e em pouqussimo temo sua casa estava
repleta de marshmellows, ficando at difcil de circular dentro dela.
Da ento, quando a cidade j estava praticamente sem marshmellows, as pessoas
comearam a guardar o pouco carinho que tinham e toda a harmonia da cidade
desapareceu. Surgiram a ganncia, a desconfiana, o dio, a discrdia, as pessoas se
xingaram pela primeira vez e passaram a ignorar umas as outras na rua.
Como era o mais querido da cidade, o garoto foi o primeiro a sentir-se triste e sozinho,
ento procurou a velha para perguntar-lhe se aquilo fazia parte da riqueza que ele
acumularia. No a encontrando mais, ele tomou uma deciso: pegou uma grande
carriola, colocou todos os seus marshmellows em cima e caminhou por toda a cidade
distribuindo aleatoriamente seu carinho. A todos que dava carinho, apenas dizia:
Obrigado por receber meu carinho.
Assim, sem medo de acabar com seus marshmellows, ele distribuiu at o ltimo carinho
sem receber um s de volta.
Sem que tivesse tempo de sentir-se sozinho e triste novamente, algum caminhou at
ele e lhe deu carinho. Um outro fez o mesmo... mais outro... e outro... at que
definitivamente a aldeia voltou ao normal.

Estes so os meus marshmellows para voc!
No acumule os seus marshmellows,
distribua-os a todos, alguns voltaro para voc!

Adaptado do texto de Ivete Tayar



Dinmica "O Bazar da Troca"

Essa dinmica ideal para ser aplicada em final de ano.
Coloque em uma mesa vrios bombons iguais. Depois, entregue a cada um um postit e
pea que escreva o que tem de bom em relao a sentimentos e aes (fora, amizade,
amor, pacincia, etc).
Depois pedir para cada um ir at a mesa e pegar uma caracterstica que precisa ter e
relatar por que.





Dinmica: O FEITIO CONTRA O
FEITICEIRO

OBJETIVOS: Exerccio de integrao do grupo, Podendo no entanto, ser
utilizada em grupos j conhecidos, objetivando o lazer e
a descontrao.

MATERIAL: Tiras de papel e lpis para cada participante.
PROCESSO: Orientar para que todos fiquem sentados em crculo.

Distribuir papeletas e lpis para cada participante.

Cada pessoa escrever na sua papeleta alguma coisa que gostaria que o
vizinho da direita fizesse. Pode ser qualquer coisa : imitar algum, cantar uma
msica, imitar um animal, etc.

Voc deve escrever o seu nome

Recolher todas as papeletas, dar o mote: Aquilo que voc no quer para si,
no deve desejar para os outros... portanto, o que voc escreveu na sua
papeleta, quem vai executar voc!

Iniciar por voluntrios, at que todos tenham concludo.



Dinmica O embolado


Esta dinmica prope uma maior interao entre os participantes e proporciona
observar-se a capacidade de improviso e socializao, dinamismo, pacincia e
liderana dos integrantes do grupo. Faz-se um crculo de mos dadas com
todos os participantes da dinmica.
O Coordenador deve pedir que cada um grave exatamente a pessoa em que
vai dar a mo direita e a mo esquerda.
Em seguida pede que todos larguem as mos e caminhem aleatoriamente,
passando uns pelos outros olhando nos olhos (para que se despreocupem com
a posio original em que se encontravam). Ao sinal, o Coordenador pede que
todos se abracem no centro do crculo" bem apertadinhos". Ento, pede que
todos se mantenham nesta posio como esttuas, e em seguida dem as
mos para as respectivas pessoas que estavam de mos dadas anteriormente
(sem sair do lugar).
Ento pedem para que todos, juntos, tentem abrir a roda, de maneira que valha
como regras: Pular, passar por baixo, girar e saltar.
O efeito que todos, juntos, vo tentar fazer o melhor para que esta roda fique
totalmente aberta. Ao final, pode ser que algum fique de costas, o que no
uma contra-regra. O Coordenador parabeniza a todos se conseguirem abrir a
roda totalmente! Obs: Pode ser feito tambm na gua.



Dinmica - Exerccio de qualidade

Objetivo: Conscientizar os membros do grupo para observar as boas
qualidades nas outras pessoas e despert-las para qualidades at antes
ignoradas pelas mesmas.
Participantes: 20 pessoas aproximadamente.
Objetivos:
Conscientizar os membros do grupo para observar as boas qualidades nas
outras pessoas e despert-las para qualidades at antes ignoradas pelas
mesmas.
Material: lpis e papeleta.
Descrio:
O dinamizador iniciar dizendo que, na vida diria, a maioria das vezes as
pessoas observam no as qualidades, porm os defeitos do prximo. Nesse
instante, cada qual ter a oportunidade de realar uma qualidade do colega.
Para isso:
1. O dinamizador distribuir uma papeleta para todos os participantes. Cada
qual dever escrever nela a qualidade que no seu entender caracteriza seu
colega da direita.
2. A papeleta dever ser completamente annima, sem nenhuma identificao.
Para isso no deve constar nem o nome da pessoa da direita, nem vir
assinada.
3. A seguir o dinamizador solicita que todos dobrem a papeleta para ser
recolhida, embaralhada e redistribuda.
4. Feita a redistribuio, comeando pela direita do dinamizador, um a um ler
em voz alta a qualidade que consta na papeleta, procurando entre os membros
do grupo a pessoa que, no entender do leitor, caracterizada com esta
qualidade. S poder escolher uma pessoa entre os participantes.
5. Ao caracterizar a pessoa, dever dizer porque tal qualidade a caracteriza.
6. Pode acontecer que a mesma pessoa do grupo seja apontada mais de uma
vez como portadora de qualidades, porm, no final, cada qual dir em pblico a
qualidade que escreveu para a pessoa da direita.
7. Ao trmino do exerccio, o dinamizador pede aos participantes depoimentos
sobre o mesmo.
Acima de tudo, amem sinceramente uns aos outros, pois o amor perdoa
muitos pecados. I Pedro 4: 8