Feuilletage 3

Tests
psychotechniques
pour les cadres
Nombres
MYERS_LIM.indd 1 10/01/13 15:26
MYERS_LIM.indd 2 10/01/13 15:26
Tests
psychotechniques
pour les cadres
Nombres
Bernard Myers
2
e
dition
MYERS_LIM.indd 3 10/01/13 15:26
Dunod, Paris, 2008, 2013
ISBN 978-2-10-057557-2
MYERS_LIM.indd 4 10/01/13 15:26

1Table des matires

V

Table des matires

Introduction

1

1

Les sries de nombres

5

I. Prsentation

5

II. Solutions

13

III. Entranement

16

2

Les problmes

31

I. Prsentation

31

II. Solutions

43

3

Les schmas complter

53

I. Prsentation

53

II. Solutions

64

III. Entranement

67

4

Les oprations codes

83

I. Prsentation

83

II. Solutions

91

III. Entranement

95

5

Les estimations numriques

121

I. Conseils stratgiques

121

II. Se prparer

122

III. Les questions

123

IV. Entranement

125

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VI

Table des matires

6

Autres dmarches

155

I. Prsentation

155

II. Solutions

163

III. Entranement

167

7

La rapidit

187

I. Prsentation et conseils stratgiques

187

II. Entranement

191

Pour conclure

213

MYERS_NBE_TDM Page VI Jeudi, 17. janvier 2013 2:58 14

1Introduction

Introduction

Les tests psychotechniques

Il y a quelques annes encore, les tests psychotechniques taient
peu utiliss pour le recrutement des cadres. Pour un grand nombre
demplois, les cabinets de recrutement utilisaient les tests de logique,
mais concernant les postes de cadres, ils se limitaient aux tests de per-
sonnalit.
Les choses ont bien chang aujourdhui. Les entreprises doutre-
atlantique ont introduit leurs pratiques et les multinationales cher-
chent unier leurs processus de recrutement. Il est dsormais courant
de demander aux cadres, mme issus des coles les plus prestigieuses,
de passer des tests psychotechniques. La pratique na dailleurs rien
dabsurde. Les tests ne vrient en aucune faon la valeur des dipl-
mes, mais ont pour but dvaluer des capacits tout autres. Il ne sagit
pas dapprcier le savoir, mais bien la exibilit desprit, la capacit
intgrer des codes de raisonnement indits, voir mme limagination.
La valeur de ces tests est rgulirement discute, mais il faut croire
quils donnent de bons rsultats puisque les entreprises les utilisent
plus que jamais. Pour le futur candidat, la question nest de toute
faon pas l. Tests il y a, il sagit donc dtre le mieux arm possible
pour y russir.
Premire tape, la familiarisation avec les diffrents types de tests.
Ds lors que le candidat est sur un terrain connu, il gagne en assurance
car il sait ce que lon attend de lui.
Deuxime tape, lentranement aux tests. Par la pratique, le futur
candidat enregistre les mcanismes mis en uvre dans ces tests et
dveloppe des techniques personnelles pour trouver les solutions.

MYERS_NBE_TXT Page 1 Jeudi, 17. janvier 2013 2:25 14

Introduction

Chacun des ouvrages de la srie que nous proposons suit un principe
commun : pour chaque type de test, une premire partie prsente les
preuves laide dexemples, une seconde partie est consacre
lentranement compos de diffrents tests de difcult croissante.
Les tests psychotechniques ont volu, chacun deux donnant des
rsultats concordants mais plus ou moins adapts au type demploi
ou dentreprise concerns. Parmi la diversit des tests, quatre grandes
catgories se dgagent : les tests de logique, les tests numriques, les
tests daptitude verbale et les tests de perception spatiale. Si certains
tests de slection mlangent toutes ces catgories, la plupart sont
cibls sur un aspect plutt quun autre, selon le prol du poste
pourvoir. Pour cette raison, chaque type de test est trait dans un
volume spar, dans le souci dun maximum de clart et defcacit.

Les tests numriques

Au cours dune carrire de cadre, il est presque impossible dchap-
per aux preuves des tests psychotechniques, que ce soit pour le
recrutement, lavancement ou parfois mme lors de rorganisations
internes. Et parmi les tests, il est presque impossible dchapper aux
tests numriques, que ce soit sous une forme directe ou camoue.
Pour de nombreux candidats, ces tests numriques sont lpreuve
quils redoutent le plus. Soit parce que les maths nont jamais t leur
matire forte et quils sentent poindre lchec ds quils voient se
proler des chiffres, soit, paradoxalement, parce quils manient les
maths de haut niveau et quil leur est difcile de reprendre une me
de collgien en raisonnant de faon simple, sans passer par des algo-
rithmes complexes.
Les tests qui suivent sont destins aux uns comme aux autres.
Pour ceux qui redoutent les maths, nous esprons dmontrer que
leurs craintes ne sont pas justies. Les tests utiliss pour les cadres ne
demandent pas un haut niveau de connaissances mathmatiques,
mais surtout une agilit mentale et une logique ayant les chiffres et
les nombres comme base. Prcisons, quand mme, que nous parlons
ici des tests psychotechniques usage gnral, et non pas de tests
spciques pour un emploi prcis qui eux peuvent comprendre des
contrles de connaissances et donc des maths avances. Pour les tests
dusage courant, les tests comportant des nombres ne demandent
que des connaissances mathmatiques de base.


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.

Introduction

Pour ceux qui manient les maths de haut niveau, la difcult consiste
se retrouver devant des raisonnements dune grande simplicit, mais
aussi parfois adopter des dmarches qui vont lencontre de lins-
tinct mathmatique. Les tests en effet comportent de temps autre des
questions qui bousculent les conventions mathmatiques, par exemple
en prsentant des casse-tte qui voquent lalgbre, sans pour autant
en adopter les rgles, ou dautres qui prennent un nombre alternati-
vement comme une valeur, puis comme une srie de chiffres
Pour les uns comme pour les autres, il est utile de connatre la grande
varit dpreuves base de nombres quils risquent de rencontrer.
En effet, contrairement aux tests de logique proprement dits, aucune
preuve numrique particulire ne sest impose et de ce fait la
diversit des questions est plus grande. En revanche, les mcanismes
utiliss, eux, se recoupent trs rgulirement. Il est donc fortement
recommand de se familiariser avec de nombreuses preuves et de sy
entraner pour pouvoir, le jour du test proprement dit, les aborder en
position de force. Mme si les questions ne sont pas identiques, elles
utiliseront invitablement un raisonnement trs proche de lune ou
lautre des dmarches voques dans ce volume.
Prendre les preuves qui suivent comme des divertissements math-
matiques, plutt que comme un pensum, sera dj une faon de les
aborder avec une dcontraction et un enthousiasme qui ne peuvent
que donner de bons rsultats
Tournez la page, lentranement commence !



1

1Les sries de nombres

1Les sries de nombres

Les sries de nombres forment une preuve incontournable des tests
numriques. Que ce soit sous la forme la plus directe ou sous une forme
transpose, le principe de la squence numrique se retrouve dans un
trs grand nombre de questions.
Ces sries sont souvent relativement simples, mais comme les possibilits
de progressions numriques sont innies, il est utile que tout futur can-
didat se familiarise avec les principes les plus courants et quil labore des
stratgies pour dtecter ces mcanismes aussi rapidement que possible.
En effet, les maths ne sont pas compliques, mais le temps est gnrale-
ment trs limit et chaque minute gagne est bonne prendre.
La forme classique du test des sries prsente une squence de nombres
quil faut prolonger dun ou de plusieurs nombres en poursuivant la
logique du dbut. Parfois les nombres trouver se situent au dbut ou au
milieu de la squence, mais de toute faon, le raisonnement ne change
gure.

I. Prsentation

Plusieurs dmarches pour aborder les sries et plusieurs types de
sries.
%

Dmarches

Analyser la srie

Pour trouver le principe de progression dune srie, il faut compren-
dre comment les nombres voluent et donc comparer les carts entre
les nombres donns. Selon la complexit de la srie, cette dmarche
se fait soit mentalement, soit en faisant des annotations. Ainsi avec



une srie toute simple comme lexemple 1, ci-dessous, le raisonne-
ment peut se faire aisment dans sa tte :
Avec dautres sries, lanalyse mentale est moins aise, parce que les
carts entre les nombres sont plus nombreux :
Parfois la difcult (tout du moins apparente) vient de la longueur
des nombres. En effet, face tous ces chiffres plus dun candidat aura
cd un sentiment de dcouragement, avant de sapercevoir quil
sagit dune srie des plus simples

Noter les carts

Dans de nombreux cas, la progression, sans tre particulirement
complexe, ne saute pas aux yeux pour autant. Les candidats novices,
risquent surtout davoir du mal, car ils ne se sont pas encore familia-
riss avec les progressions qui reviennent rgulirement. Les dbu-
tants auront donc peut-tre un peu de mal trouver la clef de la
srie suivante :
Dans ces cas (en tout cas au dbut) il est recommand de noter les
carts entre les chiffres de la srie, comme ceci :
+ 7 + 6 + 5 + 4 + 3

11 / 18 / 24 / 29 / 33 / 36
1
5 8 11 14 17
2
5 8 15 20 23 30 35 38
3
6 421,12 6 521,12 6 621,12 6 721,12 6 821,12
4
11 18 24 29 33 36


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Prsentation

Trs souvent, cette dmarche suft pour rendre la solution tout fait
vidente, comme dans le cas prsent. Quand les sries deviennent un
peu complexes cependant, il faut quand mme interprter ces anno-
tations et leur donner une signication mathmatique. Par exemple,
les annotations de la srie ci-dessous ne se dvoilent pas et le prin-
cipe de progression doit tre interprt :

Autres dmarches

Sans passer par lannotation, certaines sries se comprennent tout
simplement en les lisant de faon particulire. De nombreuses sries
alternent deux principes mathmatiques par exemple une addition
et une soustraction, une multiplication et une division etc., ou mme
parfois en intercalant deux sries indpendantes. Dans ces cas prcis,
la srie peut devenir comprhensible en ne lisant quun nombre sur
deux, comme dans lexemple suivant :
Dautres petits trucs peuvent aussi faire gagner du temps.
Dans la mesure o la plupart dentre nous manient plus aisment les
additions que les soustractions, quand on voit une srie base sur la
soustraction, on peut tout simplement, lexaminer rebours, de droite
gauche :
Quand la progression des nombres fait des bonds, cela doit nous aler-
ter et nous indiquer quil y a de fortes chances que le principe de la
srie comprendra soit des multiplications, soit des divisions :
5
+ 2 + 2 + 6 + 2 + 14
2 / 4 / 6 / 12 / 14 / 28
6
8 9 7 10 6 11 5 12
7
25 19 14 10 7 5



De la mme manire, quand il y a des nombres rpts qui se suivent,
il faut penser soit + 0,

1 ou 1
La rptition dun mme nombre plusieurs fois, mais pas ncessaire-
ment la suite, peut suggrer une progression qui alterne avec un
nombre xe :
%

Types de sries

Les sries inhabituelles

Aux sries conventionnelles qui forment la trs grande majorit des
questions, sajoutent des sries inhabituelles quil faut pourtant conna-
tre pour ne pas se trouver au dpourvu.
Certaines sries ne sont pas tant une progression numrique, quune
manire de rpartir des nombres qui se suivent
Parfois les sparations entre les chiffres et les nombres ne sont pas
marques et une srie des plus simples devient obscure :
8
3 6 24 27 108 111 444
9
4 5 5 7 14 17
10
5 5 10 5 15 5
11
8 7 6 11 10 9 14
12
9 1 1 0 1 1 1 1 1 2 1 1 3 1


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Prsentation

Dans le mme ordre dide, nous avons les sries qui utilisent des chif-
fres romains, mais l aussi, sans marquer les sparations entre les chif-
fres. Bien connatre les chiffres romains est impratif pour rsoudre
ces sries (relativement rares) :

Les sries de lettres

Les chiffres peuvent galement tre remplacs par des lettres. Contrai-
rement ce que lon pourrait penser, dans la trs grande majorit des
cas, il sagit quand mme de sries numriques . Plus prcisment,
le raisonnement pour les rsoudre est numrique, et sauf quelques
rares exceptions, ces sries utilisent les lettres uniquement comme des
lments dune suite connue, lalphabet (parfois avec la distinction
supplmentaire entre consonnes et voyelles). Il est trs rare que les
lettres servent comme un lment constitutif de mots. La srie A
C E est donc lquivalent de la srie numrique 1 (+ 2) 3 (+ 2) 5. On
avance ou on recule dans lalphabet, dun nombre rgulier de lettres.
Une diffrence notable avec les chiffres, cependant, est que nous
naviguons, bien moins aisment dans lalphabet que dans les chiffres
(surtout en ordre inverse). Il est donc recommand, dans les limites
autorises par le rglement de lpreuve, dcrire au brouillon, mais en
lettres bien lisibles, lalphabet complet la suite. On se reportera
ensuite cet alphabet comme une chelle dont on monte ou des-
cend les barreaux.
Par exemple, la srie suivante est facile identier, ds lors quon la
place sur lchelle de lalphabet :
13
I I I I V V I I I X X I X I I I
14
S Q O M K I


10


Les sries mixtes ou particulires

Assez souvent, les sries combinent les chiffres et les lettres. La plu-
part du temps, ces sries alphanumriques sont des sries doubles,
avec une logique pour les chiffres et une autre pour les lettres,
comme dans :
Les lettres ont rarement une fonction autre que celle dun lment
de lalphabet, mais ces exceptions existent et il ne faut pas loublier
pour ne pas perdre de temps inutilement.
Il faut savoir quil y a trois sries de lettres qui sont utilises rgulire-
ment o les lettres sont les initiales dune srie de mots connus. Ce
sont les chiffres en toutes lettres : Un, Deux, Trois, Q C S Les jours
de la semaine L M M J les mois de lanne J F M A MEt comme
ces sries commencent tre connues, des variantes sont apparues o
on utilise la seconde lettre ou mme la dernire lettre de ces sries
Voici une version classique :
ces sries hors-norme, il y a aussi, rarement, des sries qui font rf-
rence un autre systme de comptage, comme dans la srie :
Ou encore :
15
7 T 10 Q 13 N 16 K 19 H
16
U 2 D 4 T 5 Q 6 C 4
17
15.23 15.54 16.25 16.56
18
01 10 11 100 101 110
11

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Prsentation
Les sries doubles
Une variante des sries est apparue tout dabord dans les concours
pour les coles de commerce, et de l vers dautres concours. Il sagit
dun test connu sous le nom de srie double que nous avons
dcrit dans le volume Logique de cette collection. Nanmoins,
comme le titre srie y est accol et quil sagit dune preuve
numrique, il nous parat important de le mentionner de nouveau
ici.
Pour commencer, il faut signaler que le titre est trompeur car le plus
souvent, il ne sagit pas de sries comme nous lavons vu dans ce cha-
pitre, mais densembles. Autrement dit, la plupart du temps, il faut
trouver un point commun entre des lments plutt quune progres-
sion rgulire.
Chaque question du test se prsente sous la forme de deux ensem-
bles, lun vertical et lautre horizontal, chacun ayant un point en
commun, une particularit ou une rgle logique qui lui est propre.
Les chiffres (ou les lettres) qui se trouvent lintersection des deux
ensembles ont t remplacs par un point dinterrogation et il faut
choisir parmi les rponses proposes, celle qui doit sy inscrire. Pour
cela, il faut trouver la logique qui rgit chaque ensemble, et ainsi le
nombre qui peut sintgrer la fois lensemble vertical et lensem-
ble horizontal. Dans bien des cas, la simplicit mme de lexercice est
la base de sa difcult car les habitus des casse-tte de logique
cherchent des complications l o il ny en a pas.
Ainsi le point commun peut tre simplement la prsence dun mme
chiffre dans chaque nombre, le fait que des nombres soient rpts,
ou se suivent numriquement.
A) 5 5 4 B) 4 6 6 C) 8 7 7 D) 4 6 0
19
4 5 7
4 2 0
7 0 0 5 3 3 ? 8 4 4 3 1 1
4 7 9
4 7 0
12
Dans la plupart des cas, cependant, les points communs sont moins
vidents : chiffres qui se suivent avec le mme cart, qui ont la mme
somme, qui sont divisibles par un mme nombre, qui sont des carrs,
des cubes, des nombres premiers Parfois, il faut dcomposer le
nombre et remarquer que le premier chiffre est le produit des deux
suivants, etc. Il faut donc garder lesprit ouvert et savoir faire fonc-
tionner son imagination.
A) 2 5 5 B) 7 9 4 C) 4 7 9 D) 6 8 4
Dans certains cas, le terme srie se justie par une progression dans
les lments prsents. Ainsi un chiffre un emplacement prcis peut
progresser rgulirement (comme par exemple : 327 531 944
650 o le chiffre du milieu progresse de +1). Un mme chiffre peut
se dplacer lintrieur des groupes de trois chiffres, (461 - 347
584 142 418 o le 4 progresse vers la droite, puis revient vers la
gauche). Autre progression qui apparat de temps autre, la somme
des chiffres augmente rgulirement (513 541 930 445 374).
Elle peut galement dcrotre, crotre de 2 en 2, etc.
A) 3 4 6 B) 4 7 7 C) 4 7 8 D) 1 7 3
Ces sries doubles se pratiquent galement avec des lettres. Vous
trouverez des exemples de ces sries doubles alphabtiques, ainsi que
dautres exercices numriques, dans le volume Logique de cette
collection.
20
8 9 1
1 4 6
3 6 6
8 3 9 ? 5 7 8 7 6 7 9 6 5
0 3 9
21
7 2 8
9 9 0 ? 4 6 5 2 4 8 5 6 7
3 4 7
2 7 6
7 9 2
13

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Solutions
II. Solutions
Dmarches
20
Lcart entre les nombres est toujours le mme : 5 (+ 3) 8 (+ 3) 11 (+ 3)
14 (+ 3) 17 Il suft donc de continuer de la mme manire en
ajoutant 3 au dernier nombre, ce qui donne 20.
45
La progression est successivement de + 3, + 7 et + 5, toujours dans cet
ordre : 5 (+ 3) 8 (+ 7) 15 (+ 5) 20 (+ 3) 23 (+ 7) 30 (+ 5) 35 (+ 3) 38.
La srie se continue donc par + 7 ce qui donne 45.
6 921,12
La progression est tout simplement de + 100 chaque fois, ce qui
donne 6 921,12. Moralit : la longueur des chiffres nindique en rien
la difcult de la srie !
38
Les annotations expliquent la srie :
+ 7 + 6 + 5 + 4 + 3
11 / 18 / 24 / 29 / 33 / 36
On voit que lon ajoute un nombre qui diminue de 1 chaque fois,
donc aprs + 3 vient + 2 ce qui donne 38.
30
Il faut en effet traduire les annotations de la faon suivante :
2 + 2 2 + 2 2
2 / 4 / 6 / 12 / 14 / 28
Soit, alternativement multiplier par deux et ajouter deux ce qui
donne + 2 = 30.
4
En annotant la srie on trouve une srie qui revient souvent o lon
ajoute et soustrait successivement des nombres croissants : + 1, 2, + 3,
4, etc.
+ 1 2 + 3 4 + 5 6 + 7 8
8 / 9 / 7 / 10 / 6 / 11 / 5 / 12 /
Mais sans passer par ltape de lannotation (qui prend beaucoup de
temps), il sufsait de ne lire quun nombre sur deux pour voir dune
6
14
part : 8 7 6 5 et dautre part : 9 10 11 12 nombres crois-
sants et dcroissants o lon peut trouver la suite, sans avoir calculer.
En loccurrence 4.
4
25 19 14 10 7 5
Soit en lecture normale 6, 5, 4 et rebours + 2, + 3, + 4 donc
ici 1 ou + 1 selon le sens de lecture, ce qui donne 4.
447
Le passage de 27 108 devrait tout de suite attirer lil et diriger la
rexion vers une multiplication. En effet nous avons alternative-
ment + 3 et 4 soit 3 (+ 3) 6 ( 4) 24 (+ 3) 27 ( 4) 108 (+ 3) 111
( 4) 444 (+ 3), ce qui donne 447.
51
La rptition du 5 doit retenir notre attention et nous permettre de
trouver le principe de la srie : alternativement + et de nombres
croissants : 4 (+ 1) 5 ( 1) 5 (+ 2) 7 ( 2) 14 (+ 3) 17 ( 3), ce qui
donne 51.
20
Ici, la rptition du 5 indique une srie o on place un 5 entre cha-
que nombre. Nous avons donc une srie qui progresse de 5 en 5 :
5 10 15 et entre chaque nombre un 5 est insr, ce qui donne
5 5 10 5 15 5 Il faut donc continuer avec 20.
Types de sries
13
On voit tout dabord quil sagit, pour la plupart, de nombres qui se
suivent. Ensuite, il suft de remarquer quils viennent par groupes de
trois que lon peut lire de droite gauche. Le dernier groupe de trois
devrait tre 14 13 12, il manque donc le 13.
141
L, le problme est de trouver o il faut tablir la sparation entre les
nombres. Aprs quelques essais successifs, on trouve une progression
de + 10, avec 91 (+ 10) 101 (+ 10) 111 (+ 10) 121 (+ 10) 131 Il
faut donc ajouter 10 une dernire fois ce qui donne 141.
10
11
12
15

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Solutions
XV
Ne pas oublier que dans les chiffres romains le I peut venir avant un
autre chiffre pour le diminuer de 1 (4 = IV) ou aprs pour laugmen-
ter de 1 (6 = VI), mais en aucun cas ce I peut venir avant et aprs.
Donc chaque fois quun V ou un X est encadr de I, on sait que le
nombre se termine dun ct ou de lautre du V ou du X. Aprs quel-
ques ttonnements, on devrait trouver les nombres impairs qui se
suivent : I III V VII IX XI XIII qui se poursuit donc avec 15,
soit XV.
G
Sans guide, il faut se retrouver dans lalphabet en commenant par la
n. Avec un guide il devient vident quil sagit dune lettre sur deux
dans le sens inverse de lalphabet : S (R) Q (P) O (N) M (L) K (J) I
quil faut complter par (H) G.
Si le rglement du concours ne permet pas de se faire des guides au
brouillon, il reste dans le cas prsent la possibilit de lire la srie par-
tir de la droite. Mais, ds quil y a des allers et retours dans lalphabet
cette derrire solution ne fonctionne plus.
22 E
En ne considrant que les chiffres, on voit quil y a une progression
rgulire de + 3 chaque tape, ce qui aprs 19 donne 22. En ne
considrant que les lettres, on voit quil faut reculer dans lalphabet de
3 lettres chaque fois ce qui, aprs H, donne E. Il manque donc 22 E.
D 4
Dans lexemple en question, on aura reconnu les initiales des chiffres
Un, Deux Il se trouve que les chiffres se rapportent directement
ces mots aussi, prcisant le nombre de lettres de chaque mot. Ainsi
U2 (Un, mot de 2 lettres), D 4 (Deux, mot de 4 lettres) etc.
17.27
Ds lors que lon a devin quil sagit dheures et de minutes, la solution
se trouve aisment, chaque tape de la srie progressant de 31 minu-
tes chaque fois et se poursuivant donc par 17.27.
111
La succession de 1 et de 0 aura permis certains de comprendre quil
sagissait des premiers nombres en systme binaire. Des sries de ce
style sont excessivement rares, et gnralement rserves un public
averti.
13
14
15
16
17
18
16
B
Horizontalement, les deux derniers chiffres sont identiques.
Verticalement le premier chiffre (centaines) est toujours 4.
C
Horizontalement, la somme des chiffres de tous les nombres est tou-
jours gale 20.
Verticalement : le carr du nombre du milieu se retrouve de chaque
ct : 9
2
= 81 891, 4
2
= 16 146, etc.
D
Horizontalement : la somme des deux derniers chiffres progresse de
+ 1 vers la gauche 9 + 0 = 9, 6 + 5 = 11, 4 + 8 = 12, 6 + 7 = 13.
Verticalement : le 7 progresse vers la droite puis revient vers la gau-
che.
III. Entranement
%noncs
Niveau 1 10 min.
(30 sec./srie)
19
20
21
1
17 20 23 26 29 32 .
2
57 55 53 51 49 47 .
3
57 49 41 33 25 17

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