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1
Docentes mejoran sus
competencias y habilidades para
facilitar y promover el desarrollo de
actitudes y habilidades
emprendedoras entre sus alumnos
(as)
Jvenes de ES participantes
en el proyecto, han mejorado
sus competencias
emprendedoras, con apoyo de
sus docentes
MODULO
METODOLOGA CEFE Y
DESARROLLO DE CEP
APLCACN MODULO
DESARROLLO CEP
MODULO
PLAN DE NEGOCO
APLCACN MODULO
DEA DE NEGOCO Y
PERFL DE NCATVA
EMPRESARAL
Red local de apoyo al emprendedor juvenil opera con la
participacin de gremios, empresas, empresarios,
ONGS, entidades de micro finanzas
> TESTMONOS
EMPRESARALES
> VSTAS GUADAS A
EMPRESAS
> DRECTOROS DE
IN1"I"&CI2N!1
COMPONENTE III
3 VSTAS GUADAS A
EMPRESAS
> PASANTA DOCENTES
> DRECTOROS DE
NSTTUCONES
acompaados por los especialistas para reforzar el manejo del ciclo de
aprendizaje de CEFE y los contenidos.
f. D"p$o&ado e CEFE. La capacitacin se ejecuta en el marco del Diplomado que
tiene para este fin la Universidad San Martn, el mismo que consta de 3 mdulos,
2 de ellas financiadas por el proyecto.
g. I,o$)!ra&"eto de e&prededores ;),e"$es !o e/o!"os e &ar!7a %
e&presar"os $o!a$es, para reforzar el proceso de desarrollo de actitudes y
competencias emprendedoras entre los alumn@s, con la presentacin de sus
Testimonios empresariales personales.
GRAFICO NE <
Pro!eso de art"!)$a!"# de $os !o&poetes de $a prop)esta
Pro!eso de$ &ode$o ed)!at",o
36
F)ete( Co0e!!"# prop"a.
37
I.3.1.?. Art"!)$a!"# de $as a!!"oes de$ pro%e!to !o $as a!!"oes de
otros se!tores
El proyecto Contribuir al logro del Octavo Propsito de la Educacin Bsica Regular
al 2021, referido al desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y
emprendedora, y fundamentalmente reforzara los esfuerzos locales por desarrollar
una cultura emprendedora en la juventud, a fin de que los nuevos emprendedores
populares egresen de la EBR con competencias bsicas para iniciar negocios
sostenibles que respondan a necesidades concretas de la localidad.
El proyecto tambin se articula a lo establecido en:
E$ PLAN ESTRATEGICO SECTORIAL MULTIANUAL 322< 3224 PESEM 8
TRA:ABO QDesarrollar capacidades para liderar la implementacin de polticas o
programas de generacin de empleo productivo; fomentar la creacin y/o
formalizacin de la MYPES; !otr"')"r a$ &e;ora&"eto de $a e&p$ea'"$"dad % 8o
"ser!"# $a'ora$- espe!"a$&ete de $os /r)pos ,)$era'$es de $a po'$a!"#; y
contribuir a mejorar la produccin, calidad y difusin de la informacin sociolaboral.
E$ P$a de Desarro$$o Co!ertado de$ D"str"to de Ate 3229=321? FPDC), que
establece entre sus O:BETIVOS ESTRATGICOS el referido a "Fortalecimiento de
las capacidades de los empresarios locales y consolidacin del crecimiento de las
actividades comerciales y de servicios articulndolas en circuitos y centros
productivos, comerciales y de servicios. Este objetivo tiene que ver con el propsito
de dinamizar las actividades productivas, comerciales y de servicios del distrito
aprovechando el crecimiento de unidades econmicas y de la aparicin de nuevos
emprendedores.
Adicionalmente, la vinculacin que se generara con emprendedores y empresarios
locales e instituciones de apoyo al emprendimiento, a propsito de las Jornadas de
testimonios personales y de experiencias empresariales, generara posibilidades de
sinergias entre las ES y el sector productivo local.
I.3.1.4. ENper"e!"as pre,"as para e$ d"seIo de$ &ode$o ed)!at",o
prop)esto
NPET, con el apoyo de l Diputacin Foral de BZKAA, ejecuto dos pilotos en los
distritos de San Juan de Lurigancho y Ate Vitarte (Septiembre 2005 a diciembre 2007) y
en la Regin Callao (Junio 2006 a octubre 2008).
Los resultados logrados fueron (ver cuadro N 9):
1. nvolucrar en este proceso de innovacin a 30 nstituciones Educativas (2 de Ate) y
156 docentes seleccionados (11% de la totalidad de docentes de dichos centros
educativos).
2. 82% de docentes seleccionados culminaron el Programa de capacitacin como
facilitadores del emprendimiento.
3. 89% de docentes capacitados aplicaron entre sus alumnos la metodologa
transferida por el proyecto y los contenidos referidos a desarrollar ACTTUDES Y
CARACTERSTCAS PERSONALES EMPRENDEDORAS (CEPS)
4. 61.50% de docentes capacitados aplicaron entre sus alumnos la metodologa
transferida por el proyecto y los contenidos referidos a desarrollar competencias
para identificar deas de Negocio y perfiles bsicos de negocios.
5. Se ha logrado la insercin de contenidos de fomento del emprendimiento y la
metodologa CEFE propuestos por el Proyecto, en la programacin curricular, a
nivel de CARTEL DE CONTENDOS en 29 de los 30 Centros Educativos
involucrados; 9 de ellos haban decidido insertarlo en su PC. Esta insercin fue
diferenciada conforme los niveles de programacin existentes de cada tipo de
Centro Educativo (ES, CETPRO e ST), de su Visin y del involucramiento de
Directivos y docentes con la propuesta.
38
6. Se ha logrado cambios en la actitud de los docentes capacitados. Algunos en el
2008 han asumido la tarea de sensibilizacin a los otros docentes, con las
dificultades que implica el cambio.
7. Se ha impulsado un espritu competitivo en algunos ES, resaltando su
NNOVACON CURRCULAR con el tema de emprendimiento.
8. Se ha logrado el involucramiento de actores locales en la tarea de promover y
apoyar el fomento de una CULTURA EMPRENDEDORA desde los Centros
Educativos participantes:
La M)"!"pa$"dad de Ate V"tarte, que incluy en su Concurso anual "CREA TU
NEGOCO 2007 una Categora especial destinada para los alumnos
emprendedores de los centros educativos del proyecto (ES "Mixto Huaycan y
"Manuel Gonzles Prada).
E&presar"os (as) participan en Jornadas de TESTMONOS DE VDA para
motivar en los alumnos (as) la opcin del emprendimiento.
Las Cooperat",as de A7orro % Cr+d"to N)e,o M"$e"o % La Port)ar"a, que
han establecidos alianza con NPET para otorgar crdito a emprendedores
juveniles que decidieron crear su negocio.
CUADRO NE D
Res)&e de $os pro%e!tos p"$otos e;e!)tados por INPET
Var"a'$es
Coo Este
322? 8 3225
Re/"# Ca$$ao
3224 8 3221
Tota$
Cetros Ed)!at",os de d",ersa &oda$"dad 15 15 30
nstituciones Educativas Secundaria (ES) 6
(2 de Ate)
6 12
Centro Educativo Tcnico Productivo (CETPRO) 9 8 17
nstituto Superior Tecnolgico (ST) 0 1 1
Do!etes
Total docentes de los Centros Educativos
involucrados
547
(360 de ES)
867
(652 de ES)
1,414
(1012 ES)
Seleccionados que iniciaron la capacitacin 74
(24 de ES)
82
(31 de ES)
156
(55 de ES)
Culminaron la capacitacin en metodologa CEFE 57
(19 de ES)
71
(22 de ES)
128
(41 de ES)
Docentes que aplicaron contenidos referidos al
desarrollo de Caractersticas emprendedoras
personales (CEPS)
65 74 139
Docentes que aplicaron contenidos referidos a deas
de negocios y perfil de negocios
46 46 96
Gr)pos de ed)!ados !apa!"tados e
e&pred"&"eto por $os do!etes 0or&ados e
CEFE
En temas de Caractersticas emprendedoras
personales (CEPS)
173
(92 en ES)
210
(77 en ES)
383
(169 en ES)
En temas de deas y perfiles de Negocios 87
(52 en ES)
92
(35 en ES)
179
(87 en ES)
Cat"dad de A$)&os J)e part"!"paro e $os
/r)pos !apa!"tados
En los Grupos que participaron en el tema de
Caractersticas emprendedoras personales (CEPS)
4,564 3,820 8,384
En los Grupos que participaron en el tema de deas
y Perfil de Negocios
2,142 1,649 3,791
I.3.1.5. Part"!"pa!"# de $os a!tores ",o$)!rados
La propuesta tiene previsto a travs de sus tres componentes involucrar a los
siguientes actores locales en la perspectiva de potenciar su desarrollo y hacerla
sostenible:
1.E e$ !o&poete 1. Se involucrada a la UGEL 06 de Ate. desde el proceso de
seleccin de los ES beneficiarios y la participacin activa, en el proceso de
capacitacin, del funcionario de la supervisin de las ES, para que vivencie la
propuesta y pueda reforzar su aplicacin.
39
2.E e$ !o&poete 3. Conforme la programacin de las actividades se involucrara a
emprendedores y empresarios locales de Ate, para que refuercen el fomento del
emprendimiento con sus Testimonios personales de su vida empresarial.
3.E e$ !o&poete 9. La organizacin de la Red de apoyo incluir a la propia
Municipalidad distrital de Ate, la UGEL 06, las empresas, los empresarios e
nstituciones vinculadas al apoyo de la microempresa en Ate.
En el caso de la Municipalidad distrital de Ate, la participacin es a travs de su
Gerencia de Servicios Sociales, responsable de la direccin del proyecto, la misma
que asegura la sostenibilidad del proyecto y su posterior promocin al trmino del
proyecto. Paralelamente, la Municipalidad con la UGEL y las ES involucradas
evaluaran la conveniencia de promover su reconocimiento como OSB (Organizacin
Social de Base) para facilitar su acceso al Presupuesto Participativos y desde all
acceder a fondos que le permitan extender progresivamente la propuesta a otras ES.
En el caso de las empresas, se ha previsto que adems de los Testimonios
personales de sus lderes, faciliten Pasantas a los docentes en sus instalaciones y
visitas guiadas a los educandos.
En el caso de las nstituciones de apoyo a las microempresas (entre ellas el propio
NPET) para que estas acojan a los educandos, que tomen la decisin de poner en
marcha sus iniciativas, para brindarles capacitaciones complementarias y asesoras
necesarias para concretar sus iniciativas, y crditos para financiarlas.
Con el tercer componente se pretende generar un ambiente favorable al fomento del
emprendimiento juvenil desde las ES emprendedoras hasta su concrecin en
unidades econmicas sostenibles.
I.3.1.1. :ee0"!"os de$ &ode$o ed)!at",o preseta e e$ 0orta$e!"&"eto
de$ d"str"to.
El beneficio se produce en diferentes niveles:
A ",e$ de $as IES. Las beneficiarias se constituirn en referentes locales al interior
del distrito y del mbito de la UGEL; consecuentemente estas con la UGEL son
responsables de diseminar el proceso de innovacin de la curricula con el tema del
emprendimiento a fin de impulsar en otras el cambio. Consecuentemente se
contribuir a mejorar la calidad educativa del distrito. Tarea que podr ser reforzada
con la posibilidad de acceder a recursos financieros del Presupuesto participativo
que alivien sus necesidades de infraestructura y desarrollo.
A ",e$ "ter"st"t)!"oa$. La ejecucin del proyecto reforzara la interaccin entre
nstituciones locales claves, para abordar el tema de la Educacin y
consecuentemente el desarrollo loca,l como son la Municipalidad de Ate, la UGEL
y las ES involucradas, sumndose a ella el sector empresarial,
fundamentalmente las MYPES, que constituyen el mayor nmero de
establecimientos del distrito y absorbe la mayor proporcin de la PEA.
Estos dos actores claves junto con los directivos de la ES involucradas suscribirn
un convenio de cooperacin interinstitucional que los comprometa en el logro de
los objetivos del Proyecto.
Operativamente la Municipalidad, la UGEL y los directores de las ES involucradas
constituirn un Comit de Coordinacin que vele por la ejecucin y sostenibilidad
del Proyecto. NPET como responsable de la ejecucin del Proyecto, actuara en
dicho Comit como Unidad tcnica a fin de mantener informada a sus integrantes
de los avances y dificultades y recoger las observaciones, sugerencias y
propuestas que permitan mejorar la ejecucin del mismo.
A ",e$ de $os re!)rsos 7)&aos F;#,eesG. El modelo propuesto incidir en el
desarrollo de la actitud y competencia emprendedora de los alumn@s, por tanto
el distrito, al tener recursos humanos (especialmente jvenes) con actitud
emprendedora, se ver fortalecido para promover su desarrollo y el mejor
aprovechamiento de sus recursos y potencialidades, consecuentemente ms
posibilidades de empleo para su poblacin.
40
I.3.3. MARCO LOGICO DEL PROYECTO SELECCIONADO
CUADRO NE 12
O';et",os Id"!adores
F)etes de
,er"0"!a!"#
S)p)estos o
P"p#tes"s
F"
Contribuir a mejorar las
nstituciones Educativas
Secundarias ES del Distrito de Ate
para que fomenten una cultura
emprendedora
ncremento de ES que desarrollan acciones
para fomentar cultura emprendedora
nforme de actividades de
la UGEL
Prop#s"to
Mejorar la formacin de los
alumnos de ES de Ate,
desarrollndoles actitudes y
competencias emprendedoras con
metodologa CEFE y contenidos
bsicos.
240 docentes mejoran significativamente su
desempeo docente con la aplicacin de la
metodologa CEFE.
N de alumn@s que mejoran
significativamente sus Competencias
Empresariales Personales CEP
Una Red local de apoyo al fomento de una
cultura emprendedora entre alumnos /as
nforme comparativo
de resultados
jerarquizados del
desempeo
nforme comparativos
de resultados de
encuestas de CEPS
de entrada ,medio
termino y fin de ao.
nforme de
organizacin y
funcionamiento de la
RED LOCAL
La poltica del Estado
sigue siendo favorable
al emprendimiento
juvenil.
Continuidad de las
polticas y acciones del
Estado por impulsar
mejora de la calidad
educativa.
Municipalidad de Ate
gestiona presupuesto
para el mantenimiento
de las actividades a
partir del 3er ao
Co&poetes o
Res)$tados
R.1.Docentes de ES con
competencias pedaggicas
mejoradas aplican eficientemente
metodologa activa y currculo
innovador para emprendedores.
R.2. Alumn@s de ES desarrollan
sus Caractersticas empresariales
personales (CEPS) y competencias
emprendedoras, con el apoyo de
sus docentes.
R.3. Red local de ES que forman
emprendedores es referente
emblemtico para el desarrollo de
cultura emprendedora.
N de docentes de N de ES con
curricula innovada en desarrollo de
capacidades de emprendimiento.
N de docentes que aplican en n de
sesiones metodologa CEFE.
N de docentes con un n de
modificaciones de mejora a en la
aplicacin del ciclo de aprendizaje CEFE
N de alumn@s que mejoran
significativamente su capacidad de logro
N de alumnos que mejora n
significativamente su capacidad de
planificacin
N de alumnos que mejoran
significativamente su capacidad de poder
N de nstituciones involucradas en la Red.
Red local concreta acciones con actores
locales que apoyan emprendimientos
Copia de Planes
Curriculares
Cartel de contenidos
Sesiones de
aprendizaje
nformes de
modificaciones
innovadoras
nforme de
acompaamiento y
evaluacin.
nforme comparativos
de resultados de
encuestas de entrada
y salida.
nformes de
evaluacin en aula
Reporte de acciones
de la Red a favor de
emprendedores.
rganos locales de
Educacin y las
nstituciones
seleccionadas cumplen
con los compromisos
acordados.
Las nstituciones y los
docentes cumplen con
los compromisos de
aplicacin
41
ACTIVIDADES
4e carcter general)
1. Convenio con la Unidad de
Gestin Educativa Local
(UGEL) de Ate Vitarte.
2. Convocatoria a las
instituciones de educacin
tcnica y secundaria del
distrito
3. Seleccin de las nstituciones
educativas.
4. Convenio con las
nstituciones Educativas
seleccionadas.
5. Organizacin del Comit de
gestin del proyecto.
Cumplido o no cumplido la suscripcin del
Convenio
N de nstituciones informados
N de nstituciones seleccionados
N de nstituciones con convenio suscrito
con el Proyecto.
No de sesiones y acuerdos adoptados por
comit de gestin del proyecto
Convenio suscrito
Registro de
participantes
nforme del proceso de
seleccin
Unidad de gestin
educativa local e
nstituciones
mantienen inters por
fomento de una cultura
emprendedora.
42
Para e$ Res)$tado NU1
1.1. Presentacin y difusin del
Proyecto y del Programa de
Formacin de Formadores de
Emprendedores, entre la totalidad
de docentes de las nstituciones
seleccionadas
1.2. Evaluacin y seleccin de los
docentes interesados en participar
en el Programa de formacin.
1.3. Suscripcin de Convenios
entre la nstitucin educativa, los
docentes seleccionados y la
entidad ejecutora.
1.4. Organizacin de la Base de
datos de docentes capacitados
para formar emprendedores en Ate.
1.5. Diseo, ajuste y ejecucin del
Programa de Formacin de
Formadores de Emprendedores,
para los docentes seleccionados.
1.6 Asesora a los docentes en el
proceso de diversificacin y
desarrollo de CEPS en la
aplicacin con sus alumn@s
1.7. Adecuacin e innovacin de
las sesiones de desarrollo de CEPS
para aplicar a sus alumn@s,
presentadas al concurso
1.8 Asesora y apoyo a directores y
docentes para la elaboracin de
sus respectivos Programas de
Capacitacin en Emprendimientos.
1.9. Apoyo para la incorporacin de
Proyecto de nnovacin de
Diversificacin Curricular
N de nstituciones seleccionados
asistentes.
N de docentes asistentes
N de docentes inscritos al proceso de
seleccin
N de docentes que participan en proceso
de seleccin
N de docentes seleccionados
N de convenios entre los Docentes, .E. e
NPET
Base de datos funcionando con reportes
sociales ,y acadmicos
N de mdulos diseados
N de mdulos de formacin ejecutados.
N de docentes participantes calificados
como formador para ejecutar el Programa
N de asesoras a n de docentes
N de visitas a .EE.
Programas diversificados (Sesiones de
aprendizajes)
N de sesiones adecuados por nivel
educativo(1ero al 5to grado)
N de docentes que proponen
innovaciones
N de innovaciones presentadas al
concurso
N de asesora Directores
N de Programas de Capacitacin en
Emprendimientos
N de programas de capacitacin
aprobados por directores
N de nstituciones con Programa curricular
innovado con sesiones de emprendimiento.
Plan operativo
Relacin de
participantes
Plan operativo
nforme del proceso
de seleccin
Relacin de
seleccionados
Convenios
Reporte de Banco de
datos
nforme de actividades
Diseo de Programa
de Formacin de
Formadores
Resultados
acadmicos del
Programa de
Formacin de
Emprendedores
Lista de participantes
Programas de
diversificados
Fichas de asesora a
docentes
Sesiones adecuadas
Banco de Proyectos
innovadores
Propuestas de los
docentes incorporadas
en los programas para
alumnos.
Fichas de asesora
Programas de
capacitacin
aprobadas
Proyecto nnovador
sobre diversificacin
curricular con eje
transversal de
Emprendimiento
Resoluciones de
aprobacin
nstituciones
educativas facilitan
las acciones de
difusin y la
participacin de los
docentes en el
proceso de seleccin
y ejecucin del
programa
UGEL e
nstituciones
mantienen inters
por ajuste de
Curricula con tema
de emprendimientos
nstituciones
facilitan tiempos y
apoyan a docentes
para incorporar
tema de
emprendimientos en
Programa curricular.
43
Para e$ Res)$tado NU 3
2.1. Dotacin de los materiales
didcticos necesarios para la
ejecucin de las sesiones de
capacitacin a los alumnos.
2.2. Participacin de jvenes en
desarrollo de un programa de
CEPS, contextualizado al nivel y
grado.
2.3. Alumnos vivencian ciclo de
aprendizaje CEFE con
acompaamiento de de docentes y
especialistas
2.4. Evaluacin de aprendizajes a
alumn@s
N paquetes de material didctico
entregados.
N de paquetes usados en capacitacin
N de sesiones aplicadas por aula
N de alumn@s participantes en las
sesiones
Programas de CEPS contextualizados.
N de sesiones vivenciadas por alumno
con acompaamiento de docentes y
especialistas
N de planes de accin pertinentes de los
alumnos
Frecuencia del desarrollo de las 5 fases
N de alumn@s evaluados
ncremento de % en el desarrollo de
capacidades de emprendimiento
Actas de entrega de
materiales didcticos
Fichas de visita
Fichas de
observacin de
sesiones
Programas de CEPS
Fichas de
acompaamiento
Fichas de monitoreo
nformes comparativo
de resultados por
competencias de
capacitacin a los
alumnos
&ara el <esultado =>*
3.1. Organizacin y formalizacin
de la RED de ES emprendedoras.
3.2. Diseo y ejecucin de un Plan
de investigacin del mercado
laboral, Difusin e informacin al
interior de la Red y en el entorno.
3.3. Organizacin y ejecucin del
Programa de Pasantas de
docentes en empresas e
nstituciones del sector empresarial.
3.4.Organizacin y ejecucin del
Programa de "Jornadas de
Testimonios Empresariales y de
Visitas Guiadas a empresas.
3.5 Organizacin de Concursos:
deas de Negocio e niciativas
puestas en marcha, entre el
alumnado; y de innovaciones y
propuestas curriculares y / o
productivas para los docentes en
el tema de emprendimiento.
3.6 Organizacin de seminarios
sobre experiencias de educacin
emprendedora y emprendimiento
de negocios juveniles.
N de nstituciones que participan
N de estudios o sondeos
N jvenes con informacin actualizada
sobre ocupaciones actuales.
N de entidades informadas sobre el
Programa
N de docentes pasantes
N de empresas que los acogen
N de empresarios que dan testimonio
N de alumn@s participantes
N de deas de negocio presentadas al
concurso
N de innovaciones y propuestas
curriculares presentadas al concurso
N de participantes en Seminario
Plan operativo
Lista de participantes
nforme del Estudio
nforme de reparto
Reporte de jvenes
atendidos
Reporte de pasanta
Plan operativo
Reporte de
seguimiento
nforme de jornadas
Planillas de asistencia
Reporte de deas
presentadas
Perfiles de negocio
Propuestas de
innovacin
presentadas
nforme de seminario
Empresas e
instituciones
mantienen inters
por apoyar a
emprendedores.
nstituciones asignan
recursos para
seguimiento de
emprendedores
44
1.3.3.1 O';et",os
aG O';et",o /eera$(
Cotr"')"r a &e;orar $as Ist"t)!"oes Ed)!at",as Se!)dar"as IES de$
D"str"to de Ate para J)e 0o&ete )a !)$t)ra e&prededora.
Me;orar $a 0or&a!"# de $os a$)&os de IES de Ate- desarro$$*do$es
a!t"t)des % !o&pete!"as e&prededoras !o &etodo$o/La CEFE %
!ote"dos '*s"!os.
'G O';et",os espe!"0"!os.
1. Me;orar $as !o&pete!"as % 7a'"$"dades Do!etes para ap$"!ar
e0"!"ete&ete &etodo$o/La a!t",a % !)rrL!)$o "o,ador para
e&prededores FasG. FRes)$tado 1G
3. Desarro$$ar $as !ara!ter"st"!as e&presar"a$es persoa$es %
!o&pete!"as e&prededoras de $os B#,ees J)e e/resa de
Ist"t)!"oes ed)!at",as se!)dar"as part"!"pates e e$ pro%e!to-
!o e$ apo%o de s)s do!etes. FRes)$tado 3G
9. Red $o!a$ de Ist"t)!"oes Ed)!at",as Se!)dar"as J)e 0or&a
e&prededores es re0erete e&'$e&*t"!o para e$ desarro$$o de
!)$t)ra e&prededora FRes)$tado 9G
1.3.3.3 Id"!adores
1.3.3.3.1. Id"!adores de Pro!eso.
P080 -2 R-.)2403, N6 1.
N de nstituciones seleccionadas asistentes.
N de docentes asistentes
N de docentes inscritos al proceso de seleccin
N de docentes que participan en proceso de seleccin
N de docentes seleccionados
N de convenios entre los Docentes, .E. e NPET
Base de datos funcionando con reportes sociales ,y acadmicos
N de mdulos diseados
N de mdulos de formacin ejecutados.
N de docentes participantes calificados como formador para ejecutar el
Programa.
N de asesoras a n de docentes
N de visitas a .EE.
Programas diversificados (Sesiones de aprendizajes)
N de sesiones adecuados por nivel educativo(1ero al 5to grado)
N de docentes que proponen innovaciones
N de innovaciones presentadas al concurso
N de asesora Directores
N de Programas de Capacitacin en Emprendimientos
N de programas de capacitacin aprobados por directores
45
N de nstituciones con Programa curricular innovado con sesiones de
emprendimiento.
P080 -2 R-.)2403, N62
N paquetes de material didctico entregados.
N de paquetes usados en capacitacin
N de sesiones aplicadas por aula
N de alumnos participantes en las sesiones
Programas de CEPS contextualizados.
N de sesiones vivenciadas por alumno con acompaamiento de docentes
y especialistas
N de planes de accin pertinentes de los alumnos
Frecuencia del desarrollo de las 5 fases
N de alumnos evaluados
ncremento de % en el desarrollo de capacidades de emprendimiento
P080 -2 R-.)2403, N6 3.
N de nstituciones que participan
N de estudios o sondeos
N jvenes con informacin actualizada sobre ocupaciones actuales.
N de entidades informadas sobre el Programa
N de docentes pasantes
N de empresas que los acogen
N de empresarios que dan testimonio
N de alumn@s participantes
N de deas de negocio presentadas al concurso
N de innovaciones y propuestas curriculares presentadas al concurso,
N de participantes en Seminario
1.3.3.3.3. Id"!adores de Res)$tado.
N de docentes de N de ES con curricula innovada en desarrollo de
capacidades de emprendimiento.
N de docentes que aplican en n de sesiones metodologa CEFE.
N de docentes con un n de modificaciones de mejora a en la aplicacin
del ciclo de aprendizaje CEFE.
N de alumnos que mejoran significativamente su capacidad de logro.
N de alumnos que mejora n significativamente su capacidad de
planificacin.
N de alumnos que mejoran significativamente su capacidad de poder.
N de nstituciones involucradas en la Red.
Red local concreta acciones con actores locales que apoyan
emprendimientos.
1.3.3.3.9. Id"!adores de I&pa!to.
ncremento de ES que desarrollan acciones para fomentar cultura
emprendedora
240 docentes mejoran significativamente su desempeo docente con la
aplicacin de la metodologa CEFE.
46
N de alumnos que mejoran significativamente sus Competencias
Empresariales Personales CEP
Una Red local de apoyo al fomento de una cultura emprendedora entre
alumnos /as
1.3.3.9 R"es/os % s)p)estos
Dentro de los aspectos de mayor riesgo externo se encuentran los siguientes:
a) La ocurrencia de paralizaciones de labores de los docentes
b) El despido de docentes como consecuencia del proceso de concurso y
evaluacin en ejecucin.
c) El incremento de las tarifas previamente consultadas de los servicios.
Los riesgos internos ms notorios seran los siguientes:
a) La falta de apoyo de los representantes de las organizaciones
comprometidas en la organizacin y gestin.
b) nicio tardo de la constitucin de la RED.
I.3.9. Des!r"p!"# de !ada Co&poete
I.3.9.1 Do!etes de IES !o !o&pete!"as peda/#/"!as &e;oradas ap$"!a
e0"!"ete&ete &etodo$o/La a!t",a % !)rrL!)$o "o,ador para
e&prededores
aG D"a/#st"!o o LLea de 'ase(
47
El estudio realizado por SASE y el nstituto PAE para el Ministerio de Educacin en
el ao 1999-2000, concluy entre otros en lo siguiente: "Todas las competencias
empresariales pueden ser aprendidas. Sin embargo, parece evidente que el sistema
educativo peruano, a pesar de reconocidos esfuerzos, colabora muy poco para que
as sea. Los empresarios juveniles se hacen en la calle, aprenden por imitacin, por
autoformacin y a golpes y fracasos. Salen del sistema escolar demasiado hurfanos
de herramientas elementales y con competencias bsicas muy incipientes.
La experiencia de trabajo de instituciones de promocin, caso de NPET en el Cono
Este de Lima y Callao, con nstituciones Educativas Secundarias y CETPROS,
incluso ST, refieren la escasa inclusin de contenidos bsicos en la curricula para
formar al alumno en la opcin del emprendimiento, a pesar de directivas contenidas
en el DCN desde el 2005. Ello se explica, excepto algunos casos, en los siguientes
aspectos:
a. La limitada informacin que tienen los docentes de lo que significa el autoempleo
y la microempresa en la economa local (en trminos de empleo, ingresos y
aporte al PB), consecuentemente, no se interioriza la urgente necesidad de
desarrollar una actitud emprendedora en los alumnos, que sumada al saber
hacer, mejorara su empleabilidad y emprendedurismo
b. El escaso manejo, por parte de los docentes, de contenidos elementales que
inciden en la decisin y el proceso de creacin y gestin de negocios. Temas
como: Caractersticas emprendedoras personales, identificacin de ideas de
negocio, aproximacin al mercado, identificacin del cliente, organizacin y
clculo de costos, es para muchos de ellos, simples enunciados, incluso temas
nuevos. Ello se evidencia al comprobar que los proyectos productivos o de
servicios ejecutados por las areas de EPT y CTA no responden a un enfoque de
mercado o a una necesidad definida en la localidad.
c. En los pocos casos que se aborda el tema de emprendimiento, esta se limita a
trasmitir informacin sobre formalizacin, aspecto importante pero no definitivo
para el xito de una iniciativa econmica.
d. El limitado manejo de tcnicas, procesos y actitudes que debe desarrollar el
propio docente para aplicar metodologas activas en el aula que faciliten al
alumno asumir un rol activo en el proceso de aprendizaje; ms an en
aprendizajes que implica el desarrollo de actitudes y un mayor relacionamiento
con su entorno, los cuales son ms difciles de lograr con la metodologa de
aprendizaje tradicional.
La revisin y anlisis de la currcula actual y de la programacin de los cursos que se
imparten en la educacin secundaria regular o tcnica del distrito permite constatar la
escasez de programas de capacitacin y/o formacin de docentes orientados a la
cultura del emprendedurismo.
Finalmente, en las experiencias anteriores desarrolladas por NPET, en forma de
piloto, se reconoce que el 82% de docentes seleccionados culminaron el Programa
de capacitacin como facilitadores del emprendimiento; el 89.1% de los que
participaron en el Programa aplicaron sesiones para desarrollar algunas
caractersticas emprendedoras personales (autoestima, trabajo en equipo, fijacin de
metas) en su programacin curricular; y, slo el 61.5% aplicaron sesiones referidas a
ideas de negocio, mercado, costos etc.
b) Des!r"p!"# de$ !o&poete:
Docentes de educacin secundaria seleccionados son formados empleando la
metodologa CEFE en una cultura de emprendedurismo mejorando sus competencias
y habilidades para replicar lo aprendido entre sus alumnos facilitando y promoviendo
el desarrollo de actitudes y habilidades. Este componente se articula directamente
con el objetivo principal. El nmero de beneficiarios en este objetivo es de 240
docentes formados en el primer modulo, 120 en el segundo y al termino son 168 que
replicarn los mdulos aprendidos.
c) Estrate/"as de$ !o&poete:
48
Este componente se basa en las siguientes estrategias:
- Obtener el compromiso de la UGEL y de los directores de cada EE para prestarle
la mayor legitimidad a la formacin y los cambios que se proponen. Los propios
docentes sern quienes promovern desde abajo la aceptacin de parte de los
directores y estos a su vez de parte de las autoridades de la UGEL. En este
entender tambin ser imprescindible el apoyo de la Gerencia de Servicios Sociales
y la propia Alcalda.
- Resaltar el valor de la formacin a adquirir tanto por el objetivo mximo que conlleva
pero adems por la mejora de su Curriculum Vitae y la opcin el ingreso a una RED
exclusiva de facilitadores especializados.
dG Croo/ra&a de e;e!)!"# de$ !o&poete(
CUADRO NE 19
Coso$"dado de$ !roo/ra&a de e;e!)!"# de$ !o&poete I
A'r"$ 322D= D"!"e&'re 3212 F31 &esesG
ACTIVIDADES
PRINCIPALES
Fecha
inicio
Fecha
Fin
META BENAL AKO 1 AKO3
TOTAL Unid Cant Trim 1 Trim 2 Trim 3 Trim 4 Trim 1 Trim 2 Trim 3 Trim 4
De !ar*!ter /eera$
Convenio con la Unidad
de Gestin Educativa
Local (UGEL) de Ate
Vitarte.
Mar-09 Set-09 conv 1 1 1
Convocatoria a las
instituciones de
educacin tcnica y
secundaria del distrito
Abr-09 Jun09 conv 6 6 6
Seleccin de las
nstituciones educativas.
Abr-09 Jun09 conv 6 6
Convenio con las
nstituciones Educativas
seleccionadas.
Abr-09 Jun09 conv 6 6
Organizacin del Comit
de gestin del proyecto.
Abr-09 Jun09 conv 6 6
Para e$ Res)$tado NE 1
1.1. Presentacin y
difusin del Proyecto y
del Programa de
Formacin de
Formadores de
Emprendedores, entre la
totalidad de docentes de
las nstituciones
seleccionadas.
Mar-09 Abr-09 Prog 1 1 1
49
1.1. Evaluacin y
seleccin de docentes
lideres y con actitud de
cambio para participar en
el programa de
capacitacin
Abr-09 Jun-09 Docentes. 725 725 575
1.3. Suscripcin de
Convenios entre la
nstitucin educativa, los
docentes seleccionados
y la entidad ejecutora.
Set 09 Dic-09 convenios 1 1 1
1.4. Organizacin de la
Base de datos de
docentes capacitados
para formar
emprendedores en Ate.
Set 09 Dic-09 Base 1 1 1
1.5. Diseo, ajuste y
ejecucin del Programa
de Formacin de
Formadores de
Emprendedores, para los
docentes seleccionados.
Ago-09 Mar-10 Prog 1 1 1
1.6 Asesora a los
docentes en el proceso
de diversificacin y
desarrollo de CEPS en
la aplicacin con sus
alumnos
Jul-09 Nov-10 Evento 10 10 10
1.7. Adecuacin e
innovacin de las
sesiones de desarrollo
de CEPS para aplicar a
sus alumnos,
presentadas al concurso
Ago-09 Nov-10 Evento 24 4 4 4 4 4 4 24
1.8 Asesora y apoyo a
directores y docentes
para la elaboracin de
sus respectivos
Programas de
Capacitacin en
Emprendimientos.
Ago-09 Mar-10 Horas 90 18 18 18 18 18 90
1.9. Apoyo para la
incorporacin de
Proyecto de nnovacin
de Diversificacin
Curricular
Jul-09 Oct-10
Horas 90 18 18 18 18 18 90
eG Costo8'ee0"!"o de$ Co&poete(
COSTO 8 :ENEFICIO
Costo tota$ de$ !o&poete I
S8. 94D-91?.39
3<2 do!etes 0or&ados
S8. 1-?91.11
C8E por do!ete.
1.3.9.3 A$)&os de IES desarro$$a s)s Cara!terLst"!as e&presar"a$es
persoa$es FCEPSG % !o&pete!"as e&prededoras- !o e$ apo%o de
s)s do!etes.
aG D"a/#st"!o o LLea de 'ase(
50
El 65,0% de la poblacin de 15 y ms aos de edad tiene educacin secundaria
(completa y incompleta), mientras que solamente el 11,4% adquiri algn nivel de
estudios superiores (superior no universitaria o universitaria).
La experiencia de trabajo del NPET, desde 1994, con jvenes emprendedores de 18
a 32 aos, en los distritos de Ate, San Juan de Lurigancho, Callao y Huancayo
muestra que mas del 95% de los que conducen su propio empleo o microempresa
tienen educacin secundaria completa y reconocen, excepto orientaciones de
algunos docentes, que no tuvieron en la escuela una formacin bsica sobre hacer
negocios y menos an sobre la necesidad de identificar y desarrollar sus propias
caractersticas emprendedoras, antes de iniciar el negocio.
Mas del 70% de los emprendedores juveniles refieren que la actividad econmica
elegida fue a partir de referencias de su entorno familiar o amical, o porque "sabia
hacer desde la formacin ocupacional recibida en la escuela (mayormente
confecciones, carpintera de madera, electrnica, electricidad, panadera), o por su
experiencia laboral; muy pocos tomaron la decisin a partir de observaciones del
mercado e identificacin de oportunidades y menos an a partir de un Perfil de
negocios. Por ello, es frecuente escuchar en los emprendedores juveniles con
negocio en marcha "tengo que continuar as gane poco, ya las cosas mejoraran lo
que es difcil en muchos casos por el contexto competitivo.
Entre el 75% a 85% de jvenes interesados en emprender negocios, que son
capacitados por los Proyectos de ONGS y los pocos del Estado, y que muestran
condiciones para emprender, no lo hacen por el temor al riesgo, su individualismo, la
desconfianza, y su baja autoestima, entre otros.
Finalmente, de la experiencia adquirida por NPET con nstituciones educativas se
concluye que el 89% de docentes capacitados aplicaron entre sus alumnos la
metodologa transferida por el proyecto y los contenidos referidos a desarrollar
ACTTUDES Y CARACTERSTCAS PERSONALES EMPRENDEDORAS, en tanto
que .el 61.50% de docentes capacitados aplicaron entre sus alumnos la metodologa
transferida por el proyecto y los contenidos referidos a desarrollar competencias para
identificar deas de Negocio y perfiles bsicos de negocios.
b) Des!r"p!"# de$ !o&poete:
Durante el proyecto se lograr que los jvenes que egresen de las nstituciones
educativas secundarias participantes en el proyecto, mejoren sus competencias
emprendedoras, con el apoyo de sus docentes. Este componente es el ms
fuertemente explicativo del objetivo central del proyecto.
Al final del proyecto se plantea que mas de 5,000 alumnos han desarrollado sus
actitudes emprendedoras y adquieren competencias bsicas para emprender un
negocio.
c) Estrate/"as de$ !o&poete:
La estrategia referida al docente esta ligada a: "Transferir a los docentes y
acompaarlos de modo que se garantiza una aplicacin efectiva. gualmente se
buscar la priorizacin del desarrollo de Actitudes Emprendedoras.
Pero el principal argumento ser el incorporar los contenidos en cursos de la curricula
regular basados en el principio de la transversalidad. Adicionalmente se involucrar a
emprendedores y empresarios locales de Ate, para que refuercen el fomento del
emprendimiento con sus Testimonios personales de su vida empresarial.
d) Croo/ra&a de e;e!)!"# de$ !o&poete:
CUADRO NE 1<
Coso$"dado de$ !roo/ra&a de e;e!)!"# de$ !o&poete II
A'r"$ 322D= D"!"e&'re 3212 F31 &esesG
51
ACTIVIDADES
PRINCIPALES
Fecha
inicio
Fecha
Fin
META BENAL AKO 1 AKO3
TOTAL Unid Cant Trim 1 Trim 2 Trim 3 Trim 4 Trim 1 Trim 2 Trim 3 Trim 4
Para e$ res)$tado NE 3
2.1. Dotacin de los
materiales didcticos
necesarios para la
ejecucin de las sesiones
de capacitacin a los
alumnos.
set 09 Abr-10 Lotes 200 50 50 50 50 200
2.2. Participacin de
jvenes en desarrollo de
un programa de CEPS,
contextualizado al nivel y
grado.
set 09 Nov-10 Apl. Mod 200 48 32 32 32 32 24 200
2.3. Alumnos vivencian
ciclo de aprendizaje
CEFE con
acompaamiento de de
docentes y especialistas
set 09 Nov-10 Evento 120 30 20 30 20 20 120
2.4. Evaluacin de
aprendizajes a alumnos
set 09 Nov-10 Evento 120 30 20 30 20 20 120
eG Costo8'ee0"!"o de$ Co&poete(
COSTO 8 :ENEFICIO
Costo tota$ de$ !o&poete II
S8. <512D3.51
?-222 a$)&os 'ee0"!"ados
S8. D?.43
C8e por a$)&o.
1.3.9.9 Red $o!a$ de IES J)e 0or&a e&prededores es re0erete
e&'$e&*t"!o para e$ desarro$$o de !)$t)ra e&prededora.
a) Diagnstico o Lnea de base:
La vinculacin de los actores locales con la escuela es muy limitada, sean estos:
empresarios, empresas, gremios, instituciones de promocin del desarrollo y la propia
municipalidad en lo que respecta al tema de cultura emprendedora.
En la experiencia piloto del NPET con las nstituciones educativas se ejecutaron ms
de 100 jornadas de "Testimonios de vida empresarial de jvenes emprendedores
locales, las que produjeron reacciones positivas en los alumnos al conocer
referentes cercanos de xito y decisin empresarial. Y, por el lado de los
emprendedores que expusieron se pudo apreciar un compromiso de continuar el
apoyo, por la satisfaccin de compartir sus experiencias con los alumnos.
Para este caso especfico, las Jornadas de Testimonios, tendran un desarrollo
sistematico, la que sumada al involucramiento de los otros actores se estara
abonando en la bsqueda de la sostenibilidad a travs del funcionamiento regular de
la RED que es el espacio y la instancia de coordinacin del futuro accionar del
proyecto hacia la operacin y mantenimiento. En esta tarea, no slo es el proyecto
sino fundamentalmente los directores y docentes, que deben asumir una acitud
emprendedora, los que jugaran el rol mas importante para dinamizar la participacin
de las empresas e instituciones locales en el apoyo para el desarrollo de la cultura
emprendedora en Ate.
b) Descripcin del componente:
52
Se trata de establecer una instancia formal denominada Red Local de Apoyo al
Emprendedor Juvenil, organizacin que deber ser promovida por las nstituciones de
educacin seleccionadas y participantes en el componente 1. Se espera que opere
con la participacin de gremios empresariales, ONG's, entidades financieras e
instituciones especializadas locales. Tal como se ha sealado permitir sistematizar,
investigar, organizar pasantas y concursos, teniendo como propsito la visibilidad de
la organizacin.
c) Estrategias del componente:
La organizacin de la Red de apoyo incluir a la propia Municipalidad distrital de Ate,
la UGEL 06, las empresas, los empresarios e nstituciones vinculadas al apoyo de la
microempresa en Ate.
d) Cronograma de ejecucin del componente:
CUADRO NE 1?
Coso$"dado de$ !roo/ra&a de e;e!)!"# de$ !o&poete III
A'r"$ 322D= D"!"e&'re 3212 F31 &esesG
ACTIVIDADES
PRINCIPALES
Fecha
inicio
Fecha
Fin
META BENAL AKO 1 AKO3
TOTAL Unid Cant Trim 1 Trim 2 Trim 3 Trim 4 Trim 1 Trim 2 Trim 3 Trim 4
Para e$ res)$tados NE 9
3.1. Organizacin y
formalizacin de la RED de
ES emprendedoras
Abr-09 Dic-09 nstituc 6 6 6
3.2.Diseo y ejecucin de
un Plan de investigacin
del mercado laboral.
Difusin e informacin del
Estudio al interior de la Red
y en el entorno.
May-09 Jul-09 Estudios 2 1 1 2
3.3. Organizacin y
ejecucin del Programa de
Pasantas de docentes en
empresas e nstituciones
del sector empresarial.
set 09 Nov-10 Evento 96 25 25 20 15 16 96
3.4.Organizacin y
ejecucin del Programa de
"Jornadas de Testimonios
Empresariales y de Visitas
Guiadas a empresas.
set 09 Nov-10 Evento 2 1 1 2
53
3.5.Organizacin de
Concursos: deas de
Negocio e niciativas
puestas en marcha, entre el
alumnado; y de
innovaciones y propuestas
curriculares y / o
productivas para los
docentes en el tema de
emprendimiento.
Oct-09 Nov-10 Evento 1 1 1
3.6. Organizacin de
seminarios sobre
experiencias de educacin
emprendedora y
emprendimiento de
negocios juveniles.
Jun-10 Nov-10 Evento 1 1 1
e) Costo/beneficio del Componente:
COSTO 8 :ENEFICIO
Costo tota$ de$ !o&poete III
S8. 12195<.34
21 RED or/a".ada %
0)!"oado re/)$ar&ete.
S8. 11<.14
C8e por Red.
I.9. GESTIN DE ACTIVIDADES
I.9.1. Matr". de P$aea&"eto Operat",o de !ada A!t","dad.
A!t","dades For/a".adas por !o&poetesG
COMPONENTE 1.
1. Presentacin y difusin del Proyecto y del Programa de Formacin de
Formadores de Emprendedores, entre la totalidad de docentes de las
nstituciones seleccionadas
2. Evaluacin y seleccin de los docentes interesados en participar en el
Programa de formacin.
3. Suscripcin de Convenios entre la nstitucin educativa, los docentes
seleccionados y la entidad ejecutora.
4. Organizacin de la Base de datos de docentes capacitados para formar
emprendedores en Ate.
5. Diseo, ajuste y ejecucin del Programa de Formacin de Formadores de
Emprendedores, para los docentes seleccionados.
54
6. Asesora a los docentes en el proceso de diversificacin y desarrollo de
CEPS en la aplicacin con sus alumnos
7. Adecuacin e innovacin de las sesiones de desarrollo de CEPS para aplicar
a sus alumnos, presentadas al concurso
8. Asesora y apoyo a directores y docentes para la elaboracin de sus
respectivos Programas de Capacitacin en Emprendimientos.
9. Apoyo para la incorporacin de Proyecto de nnovacin de Diversificacin
Curricular
COMPONENTE 3.
1. Dotacin de los materiales didcticos necesarios para la ejecucin de las
sesiones de capacitacin a los alumnos.
2. Participacin de jvenes en desarrollo de un programa de CEPS,
contextualizado al nivel y grado.
3. Alumnos vivencian ciclo de aprendizaje CEFE con acompaamiento de de
docentes y especialistas
4. Evaluacin de aprendizajes a alumnos
COMPONENTE 9.
1. Organizacin y formalizacin de la RED de ES emprendedoras.
2. Diseo y ejecucin de un Plan de investigacin del mercado laboral,Difusin
e informacin del Estudio al interior de la Red y en el entorno.
3. Organizacin y ejecucin del Programa de Pasantas de docentes en
empresas e nstituciones del sector empresarial.
4. Organizacin y ejecucin del Programa de "Jornadas de Testimonios
Empresariales y de Visitas Guiadas a empresas.
5. Organizacin de Concursos: deas de Negocio e niciativas puestas en
marcha, entre el alumnado; y de innovaciones y propuestas curriculares y / o
productivas para los docentes en el tema de emprendimiento.
6. Organizacin de seminarios sobre experiencias de educacin
emprendedora y emprendimiento de negocios juveniles.
55
U"dad8 Prod)!to Meta Resposa'$e
Per"odo de
E;e!)!"# Estrate/"a Des!r"p!"#8Tareas s)/eretes
N de nstituciones
seleccionados asistentes.
8 instituciones
educativas
Ejecucin de 30 jornadas dirigadas a los directivos,
docentes, padres de familia y alumnos
Reuniones preparatorias con Equipo Gestor, Directivo. Elaboracin y aprobacin de normas,
reglamentos operativos, Planeamiento de la actividad (a nivel de tareas) Preparacin de logstica
(Humanos, Materiales y Presupuestales). Establecimiento de procesos en detalle, preparacion de
jornadas. nvitacion de .E. visitas, otros.
N de docentes asistentes 1400 docentes.
N de docentes inscritos al
proceso de seleccin
725 docentes
N de docentes que
participan en proceso de
seleccin
725 docentes de las 8
nstituciones
convocadas
participan
N de docentes
seleccionados
240 docentes
240 docentes
seleccionados
suscriben convenios
de formacin y de
compromiso
Seleccin de docentes con actitud de cambio para
participacion en Programa de Capacitacion y
actualizacion
Planeamiento de la Formacion, definicion del convenio de formacion y compromiso, preparacion
operativa de la actividad (a nivel de tareas) .
Diseo de la actividad y cronograma de ejecucin.
1.4. Organizacin de la Base de datos de docentes capacitados
para formar a emprendedores de negocios en Ate.
Base de datos funcionando
con reportes sociales ,y
acadmicos
Banco de datos de
docentes facilitadores
y promotores de
emprendimientos en
Ate Vitarte
NPET 4 meses Difusin entre la comunidad educativa y de desarrollo
la Base de datos de docentes capacitados para formar
emprendedores.
Diseo y formulacion de la plantilla (formato) de base de datos, Trabajo piloto de validacion de formato,
Ajuste final y puesta en marcha de la introduccion de base de datos
N de mdulos diseados 2 mdulos Ejecucin del Modulo . ntroduccin a la Metodologia y
desarrollo del CEPS. Mdulo " Perfil de negocio"
N de mdulos de formacin
ejecutados.
Dos cursos talleres de
Formacin de
formadores
ejecutados en el 2do,
3er y 4to trimestre del
N de docentes
participantes calificados
como formador para
ejecutar el Programa
240 docentes
participan en los
mdulos de formacin
Ejecucin del Curso de Reforzamiento en gestion de
negocios.
N de asesoras a n de
docentes
N de visitas a .EE.
Programas diversificados
(Sesiones de aprendizajes)
N de sesiones adecuados
por nivel educativo(1ero al
5to grado)
390 mdulos son
ejecutados por los
facilitadores
capacitados
Ajuste del Modulo ." Desarrollo de Caracteristicas
emprendedoras personales e ideas de negocio"
N de docentes que
proponen innovaciones
12 docentes (10%de
los que culminan
capacitacion)
N de innovaciones
presentadas al concurso
12 innovaciones Ajuste del Modulo : PLAN DE NEGOCO Y
COOPERACON"
N de asesora Directores 240 docentes
adecuan los mdulos
de capacitacin en
emprendimiento a la
realidad de sus
alumnos.
N de Programas de
Capacitacin en
Emprendimientos
6 programas
N de programas de
capacitacin aprobados por
directores
6 programas
1.9. Apoyo para la incorporacin de Proyecto de nnovacin de
Diversificacin Curricular .
N de nstituciones con
Programa curricular
innovado con sesiones de
emprendimiento
06 nstituciones NPET 16 meses 90 horas de asesoria y apoyo
NPET
Establecimiento de requisitos minimos y perfiles de docentes a seleccionarse. Proceso de evaluacin y
seleccin y publicacin de resultados.
1.2. Evaluacin y seleccin de docentes lideres y con actitud de
cambio para participar en el programa de capacitacin
NPET 3 meses Evaluacion de 725 docentes en temas de
emprendmiento y liderazgo
2 meses 1.1. Presentacin y difusin del Proyecto y del Programa de
Formacin de Formadores de Emprendedores, entre la totalidad
de docentes de las nstituciones seleccionadas
C)adro 14
MATRIO DE PLANEAMIENTO OPERATIVO
Co&poetes8A!t","dades
Co&poete I( Do!etes de IES !o !o&pete!"as peda/#/"!as &e;oradas ap$"!a e0"!"ete&ete &etodo$o/La a!t",a % !)rrL!)$o "o,ador para e&prededores.
N de convenios entre los
Docentes, .E. e NPET
1.5. Diseo, ajuste y ejecucin del Programa de Formacin de
Formadores de Emprendedores, para los docentes seleccionados.
NPET
1.3. Suscripcin de Convenios entre la nstitucin educativa, los
docentes seleccionados y la entidad ejecutora.
NPET
Planeamiento operativo de la actividad (a nivel de tareas) Preparacin de logstica (Humanos,
Materiales y Presupuestales)
06 Programas de
capacitacin
elaborados y
aprobados por los
Directores.
NPET 17 meses 1.6 Asesora a los docentes en el proceso de diversificacin y
desarrollo de CEPS en la aplicacin con sus alumnos
4 meses
8 meses
Elaborar en forma conjunta 6 Programa de asesoria y
seguimiento.
Coordinacion con la organizacin encargada de CEFE. Planeamiento operativo de la actividad (a nivel
de tareas) Preparacin de logstica (Humanos, Materiales y Presupuestales), materiales, local. En los
talleres los facilitadores aplicarn tcnicas de participacion grupal con uso de papelotes, tarjetas,
proyector, materiales de refuerzo en general. La permanente aplicacion y participacin del profesor sera
privilegiada. La presencia de personal del proyecto en apoyo a losprofesores sera permanente. Se
dsitribuira umateriales visuales de refuerzo.
Planeamiento operativo de la actividad (a nivel de tareas) Preparacin de logstica (Humanos,
Materiales y Presupuestales
1.7. Adecuacin e innovacin de las sesiones de desarrollo de
CEPS para aplicar a sus alumnos, presentadas al concurso
200 sesiones de Asesoria 1.8 Asesora y apoyo a directores y docentes para la elaboracin
de sus respectivos Programas de Capacitacin en
Emprendimientos
16 meses
NPET 8 meses
NPET Planeamiento operativo de la actividad (a nivel de tareas) Preparacin de logstica (Humanos,
Materiales y Presupuestales.
U"dad8 Prod)!to Meta Resposa'$e
Per"odo de
E;e!)!"# Estrate/"a Des!r"p!"#8Tareas s)/eretes
N de mdulos adecuados
por los docentes
N de docentes que
proponen adecuacin.
N paquetes de material
didctico entregados.
36 paquetes de
materiales didcticos
bsicos son
N de paquetes usados en
capacitacin
5,000 alumnos
participan en el
mdulo 01 y 2800 en
el modulo 02 de
capacitacin durante
la vigencia del
proyecto.
2.3. Alumnos vivencian ciclo de aprendizaje CEFE con acompaamiento de
de docentes y especialistas
N de programas de
capacitacin aprobados por
directores
06 Programas de
capacitacin
elaborados y
aprobados por los
Directores.
NPET 15 meses 6 Programa de asesoria y seguimiento. Planeamiento operativo de la actividad (a nivel de tareas) Preparacin de logstica (Humanos,
Materiales y Presupuestales)
N de sesiones
vivenciadas por alumno con
acompaamiento de
docentes y especialistas
24 sesiones
vivenciadas
Fichas de acompaamiento
N de planes de accin
pertinentes de los alumnos
6 planes de accion
permanente
Ficha de monitoreo
N de alumnos evaluados nformes comparativo de resultados por
competencias de capacitacin a los alumnos
ncremento de %en el
desarrollo de capacidades
de emprendimiento
Co&poetes8A!t","dades
C)adro 15
MATRIO DE PLANEAMIENTO OPERATIVO
Co&poete II( A$)&os de IES desarro$$a s)s Cara!terLst"!as e&presar"a$es persoa$es FCEPSG % !o&pete!"as e&prededoras- !o e$ apo%o de s)s do!etes.
Planeamiento operativo de la actividad (a nivel de tareas) Preparacin de logstica (Humanos,
Materiales y Presupuestales
NPET
#000 a%umnos eva%uados
2.4. Evaluacin de aprendizajes a alumnos NPET 15 meses
15 meses
250 Lotes de material didactico.
Planeamiento operativo de la actividad (a nivel de tareas) Preparacin de logstica (Humanos,
Materiales y Presupuestales.
8 meses
36paquetes de material didctico entregados.
36paquetes usados en capacitacin
390 modulos aplicadas por aula
5000 alumn@s participantes en las sesiones
Programas de CEPS contextualizados.
Planeamiento operativo de la actividad (a nivel de tareas) Preparacin de logstica (Humanos,
Materiales y Presupuestales.
NPET
2.1. Dotacin de los materiales didcticos necesarios para la ejecucin de
las sesiones de capacitacin a los alumnos.
240 docentes
adecuan los mdulos
de capacitacin en
emprendimiento a la
realidad de sus
alumnos.
2.2. Participacin de jvenes en desarrollo de un programa de CEPS,
contextualizado al nivel y grado.
U"dad8 Prod)!to Meta Resposa'$e
Per"odo de
E;e!)!"# Estrate/"a Des!r"p!"#8Tareas s)/eretes
3.1. Organizacin y formalizacin de la RED de nstituciones
Educativas emprendedoras.
N jvenes con informacin
actualizada sobre
ocupaciones actuales.
06 nstituciones
educativas
NPET 9 meses 06 nstituciones educativas participan en el Programa
de pasantias, testimonio y apoyo a emprendedores
capacitados
Planeamiento operativo de la actividad (a nivel de tareas) Preparacin de logstica (Humanos,
Materiales y Presupuestales.
3.2. Diseo y ejecucin de un Plan de investigacin del mercado
laboral, Difusin e informacin al interior de la Red y en el entorno.
N de entidades informadas
sobre el Programa
02 nvestigaciones del
mercado laboral
NPET 3 meses 02 estudios realizados sobre el mercado laboral local Encuestas y levantamiento de informacin sobre los actores involucrados
3.3. Organizacin y ejecucin del Programa de Pasantas de
docentes en empresas e nstituciones del sector empresarial
N de docentes pasantes 168 docentes realizan
su pasanta en
empresas
NPET 15 meses 240 pasantias en empresas Planeamiento operativo de la actividad (a nivel de tareas) Preparacin de logstica (Humanos,
Materiales y Presupuestales.
3.4. Organizacin y ejecucin del Programa de "Jornadas de
Testimonios Empresariales y de Visitas Guiadas a empresas.
N de empresas que los
acogen
720 alumnos
participan en jornadas
de testimonios
NPET 15 meses 96 jornadas de terstimonios empresariales. Planeamiento operativo de la actividad (a nivel de tareas) Preparacin de logstica (Humanos,
Materiales y Presupuestales.
N de deas de negocio
presentadas al concurso
02 Concursos NPET 14 meses 01 concurso: deas de Negocio e niciativas puestas en
marcha, entre el alumnado.
N de innovaciones y
propuestas curriculares
presentadas al concurso
01 concurso: de innovaciones y propuestas
curriculares y / o productivas para los docentes en el
tema de emprendimiento.
3.6. Organizacin de seminarios sobre experiencias de educacin
emprendedora y emprendimiento de negocios juveniles
N de participantes a
seminario
01 Seminario NPET 6 meses Seminario sobre experiencia de la educacin
emprendedora
Planeamiento operativo de la actividad (a nivel de tareas) Preparacin de logstica (Humanos,
Materiales y Presupuestales.
MATRIO DE PLANEAMIENTO OPERATIVO
Co&poetes8A!t","dades
C)adro 11
3.5. Organizacin de Concursos: deas de Negocio e niciativas
puestas en marcha, entre el alumnado; y de innovaciones y
propuestas curriculares y / o productivas para los docentes en el
tema de emprendimiento.
Planeamiento operativo de la actividad (a nivel de tareas) Preparacin de logstica (Humanos,
Materiales y Presupuestales.
Co&poete III( Red $o!a$ de IES J)e 0or&a e&prededores es re0erete e&'$e&*t"!o para e$ desarro$$o de !)$t)ra e&prededora.
ACTIVIDADES
UNIDAD DURACIN INICIO FIN
INSTITUCION
RESPONSA:LE
meses E F M A M J J A S O N D E F M A M J J A S O N D
A!t","dad 1.1. Presentacin y difusin del
Proyecto y del Programa de Formacin de
Formadores de Emprendedores, entre la
totalidad de docentes de las nstituciones
seleccionadas
Prog 2 meses Mar-09 Abr-09 NPET
A!t","dad 1.3. Evaluacin y seleccin de
docentes lideres y con actitud de cambio para
participar en el programa de capacitacin
Docentes. 3 meses Abr-09 Jun-09 NPET
A!t","dad 1.9. Suscripcin de Convenios entre la
nstitucin educativa, los docentes seleccionados
y la entidad ejecutora.
convenios 4 meses Set 09 Dic-09 NPET
A!t","dad 1.<. Organizacin de la Base de datos
de docentes capacitados para formar a
emprendedores de negocios en Ate.
Base Datos 4 meses Set 09 Dic-09 NPET
A!t","dad 1.?. Diseo, ajuste y ejecucin del
Programa de Formacin de Formadores de
Emprendedores, para los docentes
seleccionados.
Prog 8 meses Ago-09 Mar-10 NPET
A!t","dad 1.4 Asesora a los docentes en el
proceso de diversificacin y desarrollo de CEPS
en la aplicacin con sus alumnos
Evento 17 meses Jul-09 Nov-10 NPET
A!t","dad 1.5. Adecuacin e innovacin de las
sesiones de desarrollo de CEPS para aplicar a
sus alumnos, presentadas al concurso
Evento 16 meses Ago-09 Nov-10 NPET
A!t","dad 1.1 Asesora y apoyo a directores y
docentes para la elaboracin de sus respectivos
Programas de Capacitacin en Emprendimientos
Horas 8 meses Ago-09 Mar-10 NPET
A!t","dad 1.D. Apoyo para la incorporacin de
Proyecto de nnovacin de Diversificacin
Curricular .
Horas 16 meses Jul-09 Oct-10 NPET
A!t","dad 3.1. Dotacin de los materiales
didcticos necesarios para la ejecucin de las
sesiones de capacitacin a los alumnos.
Programa. 8 meses set 09 Abr-10 NPET
A!t","dad 3.3. Participacin de jvenes en
desarrollo de un programa de CEPS,
contextualizado al nivel y grado.
Aulas 15 meses set 09 Nov-10 NPET
A!t","dad 3.9. Alumnos vivencian ciclo de
aprendizaje CEFE con acompaamiento de de
docentes y especialistas
Programa 15 meses set 09 Nov-10 NPET
A!t","dad 3.<. Evaluacin de aprendizajes a
alumnos
Apli. Modulo y