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IESPP SANTA CRUZ

AUTOEVALUACIN Y PLAN DE MEJORA EN
EL PROCESO DE ACREDITACIN 2014 2015

IESPP : SANTA CRUZ SANTA CRUZ
REGIN : CAJAMARCA
DIRECTOR GENERAL : LIC. OSCAR SNCHEZ RUIZ

COMIT DE CALIDAD:

- Director general : LIC. OSCAR SNCHEZ RUIZ
- Jefe de la unidad acadmica: LIC. JUAN JACOBO
CARRASCO VEGA
- Representante de los docentes: REYNALDO ZUIGA
ROJAS
- Representante de los administrativos: Luis linares
cruzado
- Representante de los alumnos: Samuel naval
torres
- COORDINADOR GENERAL: GILBERTO GAVIDIA
BUSTAMANTE


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V I S I N











M I S I N
















Aspiramos ser una institucin lder
en la regin formando maestros
comprometidos con su labor de
educar y de transformar su
realidad.
Somos una institucin formadora de maestros
probos, investigadores, promotores del
emprendimiento y del cambio, innovadores,
crticos y ticos, practicando una gestin
democrtica para una educacin de calidad y
una sociedad con bienestar y justicia.
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FORMATO DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIN



1. DIMENSIN: GESTIN INSTITUCIONAL

1.1. Proyecto Educativo Institucional

DIMENSI FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
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1.1.1.
Formulacin, ejecucin y
evaluacin del PEI. El
Instituto formula su PEI,
teniendo como base las
Polticas Nacionales, PEN y
PER, en coherencia con la
Misin, visin y objetivos
estratgicos institucionales y
con la participacin de los
grupos de inters. Ejecuta y
evala los resultados de su
aplicacin.
4
TRES
Documento del
PEI aprobado.
Existe
informacin
respecto a las
fuentes
consultadas. Fue
elaborado con la
participacin de
algunos
representantes de
los grupos de
inters: directivos
y docentes.
ALTA
1.1.2.
Difusin del PEI. El PEI es
entendido por los grupos de
inters.
4
UNO
Loa visin, misin
y valores
institucionales, no
se difunden
ALTA
1.1.3.
Coherencia presupuestal. La
asignacin de recursos es
coherente con los objetivos,
prioridades y proyectos,
descritos en el PEI.
4
TRES
El presupuesto
est aprobado,
sin embargo no
guarda
coherencia con
las prioridades y
proyectos
descritos en el
PEI.
ALTA








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F O R T A L E Z A S
Voluntad para el trabajo en equipo
Responsabilidad de algunos integrantes del Consejo Directivo
Responsabilidad de algunos docentes y administrativos
Presupuesto sustentado y aprobado en asamblea general
E S T N D A R E S A M E J O R A R
1.1.1. Formulacin, ejecucin y evaluacin del PEI
1.1.2. Difusin del PEI
1.1.3. Coherencia presupuestal
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
ESTNDAR 1.1.1. Formulacin, ejecucin y evaluacin del PEI
- Elaborar y aplicar diversos instrumentos diagnsticos que
permitan conocer y priorizar la problemtica.
- Elaborar y sustentar la memoria anual sistematizando
informacin de las diversas jefaturas.
- Difundir los objetivos del PEN y del PER.
- Considerar en los slabos la difusin de la visin, misin y los
objetivos institucionales.
Consejo directivo
Sub comisiones.
Octubre-
diciembre 2013

Marzo-abril 2014
ESTNDAR 1.1.2. Difusin del PEI
- Elaborar, aplicar y evaluar un plan de difusin del PEI.
- Planificar y ejecutar talleres de sensibilizacin para el
cumplimiento del PEI.
- Elaborar, aplicar y sistematizar entrevistas en los diversos
estamentos
Consejo directivo
Marzo-mayo
2014
ESTNDAR 1.1.3. Coherencia presupuestal
- Elaborar y aplicar una matriz para evaluar la coherencia
entre el PEI y la gestin de recursos.
- Evaluar las inversiones y gastos con participacin de los
diversos estamentos de la institucin.
- Realizar informes mensuales en relacin al cumplimiento de
los objetivos del PEI.
rea
administrativa
Comisin de
recursos
Marzo-abril 2014










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1.2. Organizacin y Gestin Administrativa

DIMENSI FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
G
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1.2.1.
Liderazgo eficaz. El liderazgo
eficaz de los directivos, es
reconocido por los grupos de
inters y permite el logro de
resultados.
4
DOS
Existe escasa
evidencia de
logros de
resultados por
parte de los
directivos de la
institucin.
ALTA
1.2.2.
Cultura organizacional en
base a la calidad. Se
promueve un clima
organizacional que conlleva
a la excelencia acadmica,
basado en los valores que se
comparten y el compromiso
de generar entre sus
miembros, iniciativas que
permitan un funcionamiento
organizacional con calidad.
3
UNO
No hay
evidencias de
acciones
programadas que
promuevan el
desarrollo de un
buen clima
organizacional.
ALTA
1.2.3.
Trabajo en equipo. Se
evala la capacidad de
trabajo en equipo, en la cual
cada uno asume su
responsabilidad individual en
un proceso educativo
participativo e
interdisciplinario.
4
DOS
Se puede
evidenciar el
trabajo en equipo
en algunos
docentes.
ALTA
1.2.4.
Personal idneo para los
cargos directivos. El Instituto
cuenta con directivos que
cumplen con el perfil
requerido. Cuenta con
procedimientos de seleccin
y promocin de directivos.
Se realiza evaluacin de su
desempeo.
4
TRES
Se aplican los
procedimientos
de seleccin y
promocin para
los cargos
directivos, de
acuerdo al perfil
requerido.
ALTA
1.2.5.
Gestin de la calidad. En el
Instituto existe un Comit de
Gestin de la Calidad, que
promueve, orienta y evala
los procesos de mejora
continua.
4
UNO
No existe un
Comit de
Calidad.
ALTA




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F O R T A L E Z A S
Los docentes conocen la importancia del liderazgo
Los docentes y administrativos conocen la importancia de la organizacin institucional.
Predisposicin para trabajar en equipo por los docentes, administrativos y estudiantes.
Los cargos directivos son asumidos con idoneidad demostrando capacidad.
E S T N D A R E S A M E J O R A R
1.2.1. Liderazgo eficaz
1.2.2. Cultura organizacional en base a la calidad
1.2.3. Trabajo en equipo
1.2.4. Personal idneo para los cargos directivos
1.2.5. Gestin de la calidad
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
ESTNDAR 1.2.1. Liderazgo eficaz
- Establecer canales de comunicacin eficientes.
- Mejorar el organigrama institucional.
- Establecer un cronograma de sesiones ordinarias y
extraordinarias.
- Elaborar y aplicar un plan de supervisin a los diversos
directivos para ver el grado de logro de los procesos
acadmicos y administrativos.
- Aplicar y sistematizar encuestas de opinin a los diversos
estamentos de la institucin.
Direccin general
Consejo directivo
Comit de calidad
Marzo-julio 2014
ESTNDAR 1.2.2. Cultura organizacional en base a la calidad
- Elaborar, aplicar y sistematizar encuestas de opinin para
fomentar el buen clima y cultura organizacional.
- Fomentar la reflexin y autoevaluacin para reconocer las
potencialidades y debilidades en los diversos estamentos de
la institucin
- Planificar y ejecutar charlas de orientacin para mejorar el
clima organizacional
Consejo directivo
Docentes
Administrativos
Comit de calidad
Marzo-julio 2014
ESTNDAR 1.2.3. Trabajo en equipo
- Planificar y ejecutar charlas de orientacin para un
adecuado trabajo en equipo.
- Planificar y ejecutar un curso de capacitacin que se oriente
hacia la prctica del trabajo en equipo.
- Elaborar, aplicar y sistematizar encuestas de opinin sobre
el verdadero trabajo en equipo.
Direccin general
Consejo directivo
Comisiones de
docentes y
administrativo
Mayo-agosto
2014
ESTNDAR 1.2.4. Personal idneo para los cargos directivos
- Elaborar y aplicar un reglamento de promocin y seleccin
del personal directivo.
- Elaborar y aplicar un plan de seguimiento monitoreo y
Direccin general
Consejo directivo
Comisiones
Enero-julio 2014
Pgina 7

evaluacin.
- Planificar y ejecutar cursos de capacitacin relacionados al
desempeo de la gestin administrativa.
ESTNDAR 1.2.5. Gestin de la calidad
- Conformar el Comit de Gestin de la Calidad y aprobar
mediante resolucin directoral.
- Elaborar y aplicar un plan de monitoreo y supervisin del
plan de trabajo y presupuesto aprobado.
- Realizar informes permanentes del seguimiento y
evaluacin de las actividades realizadas.
Direccin general
Consejo directivo
Comit de calidad
Octubre
diciembre 2013

Enero-julio 2014


1.3. Gestin Docente
DIMENSI FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
G
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1.3.1.
Seleccin de los formadores.
El IESP cuenta con polticas
y procedimientos para la
seleccin de formadores, en
funcin al perfil definido por
la propia institucin
cumpliendo con el mnimo
establecido por las
autoridades educativas.
4
TRES
Cuenta con
procedimientos
para la evaluacin
y seleccin de
formadores. Se
aplica
parcialmente.
ALTA
1.3.2.
Asignacin de cargos. Los
formadores estn ubicados
en los niveles
correspondientes a su
formacin, desempeo y
experiencia laboral.
4
TRES
A los formadores
se les asigna su
carga
horaria/cargos,
tomando en
cuenta su
formacin y
experiencia
profesional, pero
no su
desempeo.
ALTA
1.3.3.
Actividades
complementarias de la
formacin Labor de los
formadores considera
actividades de investigacin
o gestin institucional o
vinculacin con la
colectividad.
3
DOS
Los formadores
comprometen su
participacin en
actividades de
investigacin o de
apoyo a la gestin
o de vinculacin
con la comunidad;
pero no las
ejecutan.
ALTA
1.3.4.
Motivacin de los
formadores. Existen normas
y procedimientos para el
reconocimiento y la
promocin de los
formadores.
4
DOS
Se cuenta con
normas y
procedimientos
para motivar,
incentivar y
ALTA
Pgina 8

promover al
formador, pero no
se aplican.
1.3.5.
Formacin continua Existe,
se aplica y se evala un
programa de formacin
continua.
4
UNO
No existe plan de
formacin ni
evaluacin del
desempeo
docente.
ALTA
1.3.6.
Aplicacin de competencias
adquiridas. Se analiza y se
evala la aplicacin de las
competencias adquiridas por
los formadores que
participaron en programas de
formacin continua en los
ltimos semestres.
3
UNO
No existen
evidencias de la
aplicacin de las
competencias
adquiridas por los
formadores.
ALTA




F O R T A L E Z A S
La seleccin de los docentes se cumple de acuerdo a las normas establecidas.
Los cargos directivos son asumidos previa presentacin y evaluacin de expedientes.
Los docentes conocen y aplican los fundamentos bsicos de la investigacin.
Los docentes demuestran motivacin y vocacin de servicio.
E S T N D A R E S A M E J O R A R
1.3.1. Seleccin de formadores
1.3.2. Asignacin de cargos
1.3.3. Actividades complementarias de la formacin
1.3.4. Motivacin de los formadores
1.3.5. Formacin continua
1.3.6. Aplicacin de competencias adquiridas
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
ESTNDAR 1.3.1. Seleccin de formadores
- Elaborar, aplicar y evaluar el plan de evaluacin para los
formadores de acuerdo al Marco del Buen Desempeo
Docente.
- Fomentar la autoevaluacin de los docentes a travs de
charlas de interaprendizaje y metacognicin.
- Planificar, ejecutar y evaluar cursos de capacitacin y
perfeccionamiento docente.
Direccin general
Consejo directivo
Comit de
calidad
Comisin de
docentes
Enero-junio
2014
ESTNDAR 1.3.2. Asignacin de cargos
- Organizar un legajo personal con los resultados de la
evaluacin de desempeo y experiencia profesional.
- Realizar charlas de interaprendizaje de su especialidad y
relacionadas a funcin que cumple.
Direccin general
Secretara
general
Fejes de
unidades
Marzo-julio
2014
Pgina 9

- Felicitar a los docentes por funcin destacada de acuerdo a
las encuestas de opinin y de la evaluacin.
ESTNDAR 1.3.3. Actividades complementarias de la formacin
- Fomentar la publicacin de artculos de investigacin
relacionados a su especialidad.
- Planificar, ejecutar y evaluar proyectos orientados a la
investigacin y a la gestin institucional.
- Planificar, ejecutar y evaluar proyectos de competencias
acadmicas e investigativas con proyeccin hacia la
comunidad
Unidad
acadmica
Comit de
calidad
Docentes de las
reas
Marzo-julio
2014
ESTNDAR 1.3.4. Motivacin de los formadores.
- Considerar en el MOF y en el Reglamento Interno, artculos
relacionados para el reconocimiento y la promocin de los
formadores.
- Aplicar encuestas de opinin de los estudiantes para conocer
la labor destacada de los docentes y felicitar a nivel
institucional y regional.
- Realizar charla de motivacin intrnseca y extrnseca dirigida
por especialistas.
Direccin general
Consejo directivo
Comit de
calidad
Comisin de
docentes y
administrativos
Octubre-
diciembre 2013

Marzo-julio
2014
ESTNDAR 1.3.5. Formacin continua.
- Elaborar y sistematizar el diagnstico de necesidades.
- Participar activamente en las capacitaciones virtuales de Per
Educa del MED.
- Elaborar un Plan de formacin continua de acuerdo a los
criterios de desempeo del perfil del egreso.
- Realizar charlas de interaprendizaje teniendo en cuenta los
ltimos avances y las mejoras de prcticas docentes en el
aula.
- Elaborar informes de evaluacin y resultados del plan de
formacin continua.
Direccin general
Comisin de
docentes
Comisin de
docentes
Enero-julio 2014
ESTNDAR 1.3.6. Aplicacin de competencias adquiridas.
- Elaborar y aplicar encuestas de opinin relacionadas a los
formadores que integran el plan de Formacin Continua
- Realizar trabajos relacionados a la etnografa del aprendizaje.
- Fomentar la co-evaluacin entre docentes y realizar informes
permanentes, adjuntando evidencias.
Unidad
acadmica
Comisin de
docentes
Marzo-julio
2014










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1.4. Gestin Presupuestal


DIMENS FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
G
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1.4.1.
Implementacin del
presupuesto. El IESP destina
anualmente un monto
adecuado del presupuesto de
operacin para asegurar el
cumplimiento de sus funciones
bsicas: Procesos
pedaggicos, investigacin y
servicios a la comunidad.
4
DOS
Se cuenta con
el presupuesto,
de operacin,
para asumir los
servicios
esenciales de la
institucin.
ALTA
1.4.2
Seguimiento presupuestal.
Existen mecanismos efectivos
de evaluacin de la asignacin
y ejecucin presupuestal.
4
UNO
No existen
mecanismos de
control interno
en relacin a la
asignacin y
ejecucin
presupuestal.
ALTA
1.4.3
Generacin de ingresos
econmicos. El IESP aplica
polticas de autogestin que
contribuyen a ampliar su
presupuesto sin desmedro de
la calidad del servicio
educativo brindado.
4
TRES
Se cuenta con
polticas y un
plan que
contribuyen a
ampliar su
presupuesto,
pero se aplican
parcialmente.
ALTA














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F O R T A L E Z A S
Se cuenta con presupuesto aprobado a principio de ao
El personal de servicio encargado rinde cuenta de los ingresos de campo.
Se cuenta con produccin diversa como resultado de proyectos con la ONG CDCIP
Existe produccin de paltas, alfalfa, apicultura, mini granja de cuyes y diversos cultivos de pan llevar.
Se cuenta con convenios vigentes con la universidad Alas Peruanas y Pedro Ruiz Gallo por arriendo
de local.
E S T N D A R E S A M E J O R A R
1.4.2. Seguimiento presupuestal
1.4.3. Generacin de ingresos econmicos
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
ESTNDAR 1.4.1. Implementacin del presupuesto
- Realizar el balance trimestral, semestral y anual.
- Planificar, ejecutar y evaluar el Plan de Inversin y el Plan
Operativo Anual.
- Verificar el cumplimiento de los objetivos propuestos del PEI
Unidad
administrativa
Direccin general
Comit de calidad
Marzo-diciembre
2014
ESTNDAR 1.4.2. Seguimiento presupuestal
- Asignar los recursos de acuerdo a las funciones bsicas de la
institucin.
- Considerar en el Reglamento Interno los mecanismos de
control y ejecucin de las partidas presupuestales.
- Presentar informes sustentados de venta de alfalfa, cuyes y
otros productos de pan llevar.
- Elaborar informes sustentados de las diversas partidas
asignadas.
Unidad
administrativa
Direccin general
Comit de calidad
Comisin de
gestin de
recursos
Marzo-diciembre
2014
ESTNDAR 1.4.3. Generacin de ingresos econmicos
- Continuar con los proyectos productivos pendientes con la
ONG CDECIP.
- Implementar una mini granja de gallinas ponedoras para
abastecer al mercado local.
- Velar por el mantenimiento y conduccin de los proyectos
productivos que generan diversos recursos.
Unidad
administrativa
Direccin general
Comit de calidad
Comisin de
gestin de
recursos
Marzo-diciembre
2014











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2. DIMENSIN: PROCESOS ACADMICOS

2.1. Diseo Curricular


DIMENSI FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
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2.1.1
Pertinencia de la oferta
acadmica. El Instituto
cuenta con un estudio de la
demanda del mercado
laboral, que sustenta su
oferta acadmica.
4
UNO
La institucin no
cuenta con un
sistema para
obtener
informacin de la
demanda laboral.
ALTA
2.1.2
Perfil del egresado. El
Instituto cuenta con un perfil
del egresado de acuerdo con
el PEI, su misin y objetivos
estratgicos institucionales.
4
DOS
La institucin,
cuenta con el
perfil profesional,
no acorde al PEI.
ALTA
2.1.3
Formacin integral. El
currculo garantiza la
formacin en competencias
integrales, coherentes con el
perfil del egresado y de
acuerdo con las necesidades
locales y regionales.
4
DOS
El currculo
contempla el perfil
del egresado.
ALTA
2.1.4
Alineamiento con las
necesidades del medio y las
principales tendencias
pedaggicas. El currculo
asegura que la formacin
corresponde a las
necesidades del entorno y
est alineado con las
principales tendencias
pedaggicas.
4
DOS
El currculo est
orientado por las
nuevas
tendencias
pedaggicas,
pero no han sido
contextualizadas.
ALTA
2.1.5
Coherencia curricular. Existe
coherencia entre la
propuesta curricular y los
slabos aprobados y su
correspondiente aplicacin,
incluyendo la diversificacin
curricular diseada por la
propia institucin.
4
TRES
Los slabos
muestran
parcialmente
coherencia con el
perfil del
egresado y las
competencias
establecidas en el
currculo.
ALTA
2.1.6
Actividades co-curriculares.
Existen actividades co-
curriculares, coherentes con
4
TRES
Eventualmente se
realizan
ALTA
Pgina 13

el perfil del egresado,
destinadas a complementar
su formacin profesional
integral.
actividades de
integracin de
orden cultural o
deportivo.
2.1.7
Evaluacin curricular. El
IESP tiene y aplica un
sistema de evaluacin
curricular y sus resultados
son utilizados para su
actualizacin y mejora
continua
4
UNO
No existen
mecanismos de
evaluacin
curricular.
ALTA


F O R T A L E Z A S
Se cuenta con servicio de internet para acceso al bloc de formacin inicial docente.
Los docentes fomentan el desarrollo de diversos proyectos artsticos, culturales y deportivos con
participacin de los estudiantes.
Los docentes cumplen con la presentacin de los slabos.
Los docentes conocen el perfil profesional del egresado, asociando con los objetivos del PEN, del
PER y del Marco del Buen Desempeo Docente.
E S T N D A R E S A M E J O R A R
2.1.1. Pertinencia de la oferta acadmica
2.1.2. Perfil del egresado
2.1.3. Formacin Integral
2.1.4. Alineamiento con las necesidades del medio y las principales tendencias pedaggicas
2.1.5. Coherencia curricular
2.1.6. Actividades co curriculares
2.1.7. Evaluacin curricular
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
ESTNDAR 2.1.1. Pertinencia de la oferta acadmica
- Contar con un sistema actualizado de la demanda laboral a
nivel local, regional y nacional.
- Gestionar la aprobacin de las carreras de Inicial y
Educacin Fsica.
- Organizar una base de datos de egresados para verificar su
ubicacin en el campo laboral.
Unidad
acadmica
Comit de calidad
Comisin de
docentes y
administrativos
Enero-diciembre
2014
ESTNDAR 2.1.2. Perfil del egresado
- Contextualizar el Perfil Profesional del Egresado de acuerdo
al PEI y el Plan Curricular
- Elaborar el perfil del egresado acorde al PEI y todos los
documentos curriculares del PEI.
- Evaluar la pertinencia del Proyecto Curricular Institucional,
considerando el perfil del egresado.
Direccin general
Unidad
acadmica
Comit de calidad
Comisin de
docentes
Enero-abril 2014
ESTNDAR 2.1.3. Formacin Integral
- Elaborar el PCI con carteles de competencias y contenidos
por reas.
Unidad
acadmica
Comit de calidad
Marzo-julio 2014
Pgina 14

- Elaborar programaciones en equipo y por reas,
contextualizando y diversificando el currculo.
- Elaborar, aplicar y sistematizar instrumentos para evaluar el
currculo en forma permanente.
Comisin de
docentes
ESTNDAR 2.1.4. Alineamiento con las necesidades del medio
y las principales tendencias pedaggicas
- Contar con el PCI integrando las principales tendencias
pedaggicas actuales y de las necesidades del medio.
- Organizar una carpeta de slabos por ciclos y por reas,
verificando su cumplimiento.
- Elaborar y aplicar un esquema de sesin de aprendizaje.
- Organizar un archivo de planes de sesiones de aprendizaje
Unidad
acadmica
Comit de calidad
Comisin de
docentes
Marzo-julio 2014
ESTNDAR 2.1.5. Coherencia curricular
- Elaborar una malla curricular que permita verificar la
coherencia entre el PEN, el PER, el PCI y los slabos.
- Diversificar y contextualizar el perfil del egresado por
carrera y especialidad.
- Planificar una capacitacin para el conocimiento,
elaboracin y aplicacin del currculo.
Direccin general
Unidad
administrativa
Unidad
acadmica
Comit de calidad
Docentes de
reas
Marzo-julio 2014
ESTNDAR 2.1.6. Actividades co curriculares
- Organizar, sustentar y archivar la memoria anual de la
institucin.
- Contar con el PCI
- Organizar informes sustentados de participacin en diversos
eventos a nivel interno y externo.
- Organizar y participar activamente en diversos eventos con
participacin plena de los estudiantes.
Direccin general
Unidad
acadmica
Comit de calidad
Comisin de
docentes
Diciembre 2013

Marzo-diciembre
2014
ESTNDAR 2.1.7. Evaluacin curricular
- Organizar un archivo de normas relacionadas a la evaluacin
curricular.
- Realizar charlas de interaprendizaje a docentes y
estudiantes en relacin a las normas de evaluacin.
- Elaborar diversos instrumentos de evaluacin que permita
evaluar el diseo curricular y su adecuada aplicacin.
- Disponer con informes sustentados de la evaluacin
curricular, de las nuevas asignaturas, cambios de
metodologa e innovaciones.
Unidad
acadmica
Secretara
acadmica
Comit de calidad
Comisin de
docentes
Marzo-diciembre
2014








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2.2. Admisin

DIMENSI FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
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2.2.1
Oferta Educativa. El instituto
difunde informacin sobre las
caractersticas de su oferta
educativa.
4
TRES
La difusin es muy
limitada y no
describe a
cabalidad las
caractersticas de
la oferta educativa.
ALTA
2.2.2
Examen de ingreso. El
instituto admite ingresantes
con nota aprobatoria
cumpliendo con la
normatividad vigente.
4
CUATRO
La institucin
cuenta con
ingresantes que
han accedido de
acuerdo a la nota
aprobatoria
establecida y a la
normativa vigente.
MEDIA

F O R T A L E Z A S
Contamos con estudiantes que han logrado la nota catorce.
Todos los estudiantes han ingresado con la nota aprobatoria.
Existen docentes encargados de conducir el Centro de Nivelacin acadmica en los meses de enero y
febrero.
Existen diversos medios de comunicacin local y regional que colaboran con la publicidad para
examen de admisin.
Existe voluntad de trabajo de un gran parte de los trabajadores.
E S T N D A R E S A M E J O R A R
No se observan estndares a mejorar
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
ESTNDAR 2.2.1. Oferta educativa
- Actualizar e implementar una pgina Web institucional.
- Contar con el archivo de folletera y publicaciones.
- Elaborar el Reglamento de Admisin.
- Difundir spots publicitarios por los medios de comunicacin
local y regional.
Docente de
computacin
Unidad
administrativa
Comit de calidad
Comisin de
docentes y
administrativos
Enero-marzo
2014
ESTNDAR 2.2.2. Examen de ingreso
- Implementar y poner en funcionamiento el Centro de
Nivelacin Acadmica en los meses de enero y febrero.
- Archivar las evaluaciones de los postulantes en el Centro de
Nivelacin Acadmica.
Unidad
acadmica
Unidad
administrativa
Comisin de
docentes
Enero-marzo
2014
Pgina 16

- Organizar un archivo de resultados de pruebas de los
postulantes.
2.3. Enseanza Aprendizaje
DIMENSI FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
P
R
O
C
E
S
O
S

A
C
A
D

M
I
C
O
S

2
.
3
.

E
n
s
e

a
n
z
a

-

A
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e

2.3.1
Cumplimiento de
programas. Las sesiones de
aprendizaje desarrollan
secuencial y
planificadamente los
elementos curriculares, para
promover el aprendizaje de
los estudiantes,
cumplindose con las horas
de clase programadas.
4
DOS
Las sesiones de
aprendizaje son
secuenciales y
planificadas pero
no se registran en
los documentos
establecidos.
ALTA
2.3.2
Consistencia metodolgica.
Existe correspondencia entre
los contenidos de los cursos
y los mtodos de enseanza.
4
TRES
Se evidencia
escasa
coherencia entre
los contenidos de
los cursos/reas y
la metodologa
que se emplea.
ALTA
2.3.3
Autoaprendizaje. El IESPP
SC promueve el
autoaprendizaje de sus
estudiantes
3
TRES
Algunos
cursos/reas
presentan
orientaciones
para el
estudiante, sobre
autoaprendizaje
dentro y fuera del
aula.
ALTA
2.3.4
Evaluacin del aprendizaje.
El IESPP SC tiene, aplica y
mejora continuamente su
sistema de evaluacin.
4
TRES
La evaluacin que
realizan los
formadores en las
sesiones de
aprendizaje,
contempla los
distintos
momentos del
mismo y obedece
a criterios de
evaluacin
conocidos por
todos los
estudiantes.
ALTA
2.3.5
Rendimiento acadmico. El
IESPP SC toma medidas
de mejora, en base a los
resultados del rendimiento
acadmico.
3
DOS
El seguimiento
del rendimiento
acadmico de los
estudiantes no es
sistemtico.
ALTA
2.3.6
Prcticas pre-profesionales.
3
DOS
ALTA
Pgina 17

El IESPP SC, cuenta con
convenios y polticas que
facilitan la realizacin de
prcticas pre profesionales
de estudiantes en
instituciones y otras
organizaciones relacionadas
con su especialidad.
No existe
informacin sobre
las prcticas pre
profesionales
realizadas por sus
estudiantes.
2.3.7
2.3.5. Nuevas tecnologas.
Se promueve el uso de
nuevas tecnologas y se
fortalece la innovacin en el
proceso pedaggico.
4
TRES
Los formadores
incluyen el uso de
las TIC en las
sesiones de
aprendizaje, slo
con nfasis del
Internet.
ALTA



F O R T A L E Z A S
Se realizan talleres de interaprendizaje para la planificacin de los slabos.
Los docentes conocen y aplican estrategias didcticas que permiten el aprender a aprender.
En algunas reas se fomenta el auto e inter aprendizaje.
Existen instituciones que colaboran con el desarrollo de la prctica en sus dos etapas.
Los docentes de prctica han asistido a cursos de capacitacin dados por el Ministerio de Educacin.
Se cuenta con sala de cmputo debidamente implementado con 30 computadoras.
E S T N D A R E S A M E J O R A R
2.3.1. Cumplimiento de programas
2.3.2. Consistencia metodolgica
2.3.3. Autoaprendizaje
2.3.4. Evaluacin de los aprendizajes
2.3.5. Rendimiento acadmico
2.3.6. Prcticas pre-profesionales
2.3.7. Nuevas tecnologas
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
ESTNDAR 2.3.1. Cumplimiento de programas
- Organizar el archivo de sesiones de aprendizaje
programadas por reas, ciclos y especialidades.
- Planificar, ejecutar y evaluar talleres de interaprendizaje
entre estudiantes al finalizar cada unidad de aprendizaje.
- Planificar, ejecutar y evaluar un plan de monitoreo y
supervisin docente.

Jefe de Unidad
Acadmica
Comit de calidad
Docentes de las
diversas reas
Marzo
diciembre 2014
ESTNDAR 2.3.2. Consistencia metodolgica
- Elaborar, aplicar y sistematizar fichas de observacin.
- Elaborar, aplicar y sistematizar encuestas estudiantiles.
- Planificar y ejecutar cursos de capacitacin en metodologa
para las carreras de comunicacin, matemtica y ciencias

Direccin General
Direccin
administrativa
Jefe de Unidad
Acadmica.
Marzo
diciembre 2014
Pgina 18

sociales.
ESTNDAR 2.3.3. Autoaprendizaje
- Elaborar plataformas virtuales por reas como fuentes de
consulta para los estudiantes.
- Implementar polticas de autoaprendizaje entre los
estudiantes.
- Aplicar encuestas y entrevistas a los estudiantes.
Direccin General
Direccin
administrativa
Jefe de Unidad
Acadmica
Coordinador de
secundaria
Marzo
diciembre 2014
ESTNDAR 2.3.4. Evaluacin de los aprendizajes
- Elaborar un cronograma de evaluaciones parciales y finales
en cada rea y semestre acadmico.
- Elevar informes permanentes de cada rea de los resultados
de las evaluaciones.
- Elaborar, aplicar y sistematizar encuestas de opinin de los
estudiantes.
- Planificar y ejecutar cursos de capacitacin con
universidades y centros superiores acreditados en
evaluacin de aprendizajes.
Unidad
acadmica
Unidad
administrativa
Coordinador de
secundaria
Docentes de las
diversas reas
Marzo
diciembre 2014
ESTNDAR 2.3.5. Rendimiento acadmico
- Elaborar un sistema informtico para el seguimiento del
rendimiento acadmico de los estudiantes.
- Elaborar un informe sistematizado de los informes tcnico
pedaggico presentados al finalizar cada semestre.
- Contar con informe de la tasa de desercin por rendimiento
acadmico, tasas de repitencia por reas.
Unidad
acadmica
Docente de
computacin
Secretara
acadmica
Coordinador de
secundaria
Octubre-
diciembre 2013

Enero-diciembre
2014
ESTNDAR 2.3.6. Prcticas preprofesionales
- Fomentar la firma de convenios con diversas instituciones
educativas para la realizacin de las prcticas de los
estudiantes de los diversos ciclos y especialidades.
- Establecer mecanismos de reconocimiento a los estudiantes
por la realizacin de prcticas destacadas.
- Solicitar informe a los formadores de prctica en relacin a
la supervisin de los estudiantes.
- Elaborar y aplicar encuestas a los estudiantes para conocer
el nivel de satisfaccin.
Direccin general
Unidad
administrativa
Unidad
acadmica
Coordinador de
secundaria
Docentes de
prctica
Marzo
diciembre 2014
ESTNDAR 2.3.7. Nuevas tecnologas
- Elaborar diversas plataformas virtuales por reas por parte
de los docentes.
- Implementar un centro de recursos didcticos, por carrera
profesional.
- Implementar un centro de audiovisuales para servicio de los
estudiantes.
- Elaborar archivos de slabos por semestre.
- Programar cursos virtuales acadmicos con participacin de
los estudiantes de los diversos ciclos y especialidades.
Docente de
computacin
Unidad
acadmica
Coordinador de
secundaria
Comit de calidad
Docentes de las
reas
Marzo
diciembre 2014

Pgina 19


2.4. Titulacin

DIMENSI FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
P
R
O
C
E
S
O
S

A
C
A
D

M
I
C
O
S

2
.
4
.

T
i
t
u
l
a
c
i

n

2.4.1
Eficiencia de la titulacin. El
IESP desarrolla e
implementa eficientemente el
proceso de titulacin de sus
estudiantes de acuerdo con
la norma vigente.
3
CINCO
La institucin tiene
ms del setenta y
seis (76%) por
ciento de los
egresados que
han logrado
titularse.
BAJA
2.4.2
Promocin de la titulacin.
Existen polticas que
promueven y facilitan
acadmica y
administrativamente la
titulacin de los estudiantes
(convenios, lneas de
investigacin, informacin,
fuentes de financiamiento)
3
DOS.
Existen polticas
que promueven la
titulacin de los
estudiantes, pero
no se aplican.
ALTA


F O R T A L E Z A S
Existe un bajo porcentaje de egresados que no han logrado titularse.
Se hace conocer las diversas normas vigentes para el proceso de titulacin.
Se orienta en forma permanente el proceso dentro de la institucin y en la DRE-CAJ. Para obtener el
ttulo correspondiente.
Se programan los exmenes de suficiencia en forma oportuna.
Se aprueban los informes finales de tesis en forma oportuna.
E S T N D A R E S A M E J O R A R
2.4.2. Promocin de la titulacin
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
ESTNDAR 2.4.1. Eficiencia de la titulacin
- Contar con el registro de egresados.
- Contar con el registro de titulados.
- Generar contactos en las redes sociales con los egresados.
Secretara
acadmica
Docente de
computacin
Noviembre-
diciembre 2013
Enero-diciembre
2014
ESTNDAR 2.4.2. Promocin de la titulacin
- Firmar convenios con diversas instituciones para la
aplicacin de trabajos de investigacin.
- Elaborar un plan y reglamentarlo para la sustentacin del
informe final y la titulacin correspondiente.
- Elaborar un archivo recogiendo la opinin de los egresados.
Unidad
acadmica
Secretara
acadmica
Comit de calidad
Enero-diciembre
2014

Pgina 20


2.5. Tutora

DIMENSI FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
P
R
O
C
E
S
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S

A
C
A
D

M
I
C
O
S

2
.
5
.

T
u
t
o
r

a

2.5.1
Tutora. El IESP brinda a los
estudiantes tutoras y
asesoramiento personal y
acadmico, durante su
proceso formativo.
4
UNO
No existe el
servicio de tutora/
consejera en la
institucin.
ALTA
2.5.2
Funcin de tutora en
formadores. A los
formadores se les incluye
dentro de su funcin, las
actividades de tutora.
4
UNO
Las acciones de
tutora/consejera
no estn
consideradas
explcitamente en
las funciones del
formador.
ALTA



F O R T A L E Z A S
Los docentes integran acciones de tutora en la programacin de sus slabos.
Existe predisposicin por los docentes para desarrollar acciones de tutora.
E S T N D A R E S A M E J O R A R
2.5.1. Tutora
2.5.2. Funcin de tutora en formadores
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
ESTNDAR 2.5.1. Tutora
- Implementar el servicio de consejera al servicio de los
estudiantes.
- Planificar cursos de capacitacin con profesionales de
psicologa para docentes y estudiantes.
- Evaluar en forma permanente las acciones de tutora e
informar a los docentes y estudiantes.
- Aplicar, encuestas a los estudiantes, sistematizar e informar
los resultados.
Direccin general
Unidad
administrativa
Unidad
acadmica
Coordinador de
secundaria
Comit de calidad
Docentes de
tutora
Enero-diciembre
2014
ESTNDAR 2.5.2. Funcin de tutora en formadores
- Reglamentar las acciones de tutora/consejera en la
institucin
- Formar el equipo de tutora con participacin de los tres
estamentos de la institucin.
- Organizar horarios de tutora.
- Planificar diversas acciones de tutora y consejera dirigida a
los estudiantes.
Unidad
acadmica
Coordinador de
secundaria
Docentes de
tutora
Enero-diciembre
2014
Pgina 21



2.6. Investigacin

DIMENSI FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
P
R
O
C
E
S
O
S

A
C
A
D

M
I
C
O
S

2
.
6
.

I
n
v
e
s
t
i
g
a
c
i

n

2.6.1
Organizacin de la
investigacin. . El IESPP
SC tiene una estructura
organizacional, para
promover el desarrollo de la
investigacin.
4
UNO
No existe el rea
de investigacin
dentro de la
estructura
organizacional.
ALTA
2.6.2
Recursos de la investigacin.
El IESPP SC, cuenta con
recursos econmicos y
equipamiento para la
investigacin.
3
DOS
Los recursos que
dispone la
institucin, no
permiten la
realizacin de
proyectos de
investigacin.
ALTA
2.6.3
Seguimiento de la
investigacin. Existe y se
aplica un plan de
seguimiento y evaluacin
permanente del desarrollo y
resultados de la
investigacin.
3
UNO
No existe un plan
de seguimiento
de las actividades
de investigacin
en la institucin.
ALTA
2.6.4
Publicaciones. El IESPP
SC difunde los resultados
de las investigaciones
desarrolladas y promueve su
publicacin a travs de
medios especializados.
4
UNO
La institucin no
ha considerado
acciones
especficas para
la publicacin de
sus
investigaciones.
ALTA
2.6.5
Capacitacin de
investigadores. El IESPP
SC, desarrolla e
implementa un programa
permanente de capacitacin
para la investigacin, dirigido
a los formadores.
3
UNO
La institucin no
cuenta con un
programa de
capacitacin en
investigacin para
los formadores.
ALTA










Pgina 22




F O R T A L E Z A S
Docentes que han realizado estudios de post grado en investigacin educativa.
Docentes que se involucran en los procesos de investigacin.
Docentes que asesoran a los estudiantes en forma innovativa.
Docentes capacitados en investigacin por parte del MED.
E S T N D A R E S A M E J O R A R
2.6.1. Organizacin de la investigacin
2.6.2. Recursos de la investigacin
2.6.3. Seguimiento de la investigacin
2.6.4. Publicaciones
2.6.5. Capacitacin de investigadores
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
ESTANDAR 2.6.1. Organizacin de la investigacin
- Elaborar un diagnstico con prioridades a investigar.
- Considerar en el organigrama institucional el rea de
investigacin.
- Participar en talleres de interaprendizaje destinado a la
investigacin educativa.
- Fomentar la investigacin en los docentes a travs de la
publicacin de diversos artculos cientficos semestrales.
Unidad
acadmica
Coordinador de
secundaria
Docentes de las
reas
Enero-diciembre
2014
ESTANDAR 2.6.2. Recursos de la investigacin
- Contar con bibliografa actualizada para la investigacin e
innovacin.
- Asignar el presupuesto semestral para la investigacin y que
sea utilizado en forma racional.
- Crear plataformas virtuales para el conocimiento terico y
prctico de la investigacin.
Unidad
administrativa
Unidad
acadmica
Comit de calidad
Docentes del rea
de investigacin
Enero-diciembre
2014
ESTANDAR 2.6.3. Seguimiento de la investigacin
- Firmar convenios con diversas instituciones educativas para
el desarrollo de la investigacin.
- Organizar una memoria institucional de los diversos trabajos
de investigacin con premios y reconocimientos para los
ms significativos.
- Elaborar, aplicar y sistematizar instrumentos de seguimiento
y evaluacin a los diversos trabajos de investigacin.
Direccin general
Unidad
acadmica
Coordinador de
secundaria
Marzo-diciembre
2014
ESTANDAR 2.6.4. Publicaciones
- Publicar artculos cientficos por los formadores y
estudiantes, en la pgina Web y en boletines.
- Crear espacios radiales a nivel local para hacer conocer los
resultados de las diversas investigaciones, y adems debatir
aspectos importantes de la investigacin educativa.
Unidad
acadmica
Comit de calidad
Graduandos
Bibliotecaria
Docentes del rea
Diciembre 2013

Enero-diciembre
2014
Pgina 23

- Planificar y ejecutar encuentros de investigacin e
innovacin con otras instituciones.
- Elaborar un listado de investigaciones de los ltimos tres
aos.
de investigacin
ESTANDAR 2.6.5. Capacitacin de investigadores
- Realizar talleres de interaprendizaje dirigido por los
docentes responsables del rea de investigacin.
- Elaborar y aplicar instrumentos de seguimiento y evaluacin
a los formadores responsables del rea de investigacin.
- Planificar y ejecutar acciones de capacitacin con apoyo de
profesionales capacitados dirigidos a docentes y
estudiantes.
Direccin general
Unidad
administrativa
Unidad
acadmica
Coordinador de
secundaria
Comit de calidad
Marzo-diciembre
2014



3. DIMENSIN: SERVICIOS DE APOYO

3.1. Desarrollo del Personal Administrativo

DIMENSI FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
S
E
R
V
I
C
I
O
S

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A
P
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Y
O

3
.
1
.

D
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a
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l

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n
a
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d
m
i
n
i
s
t
r
a
t
i
v
o

3.1.1
Opinin de los formadores
y estudiantes. Se cuenta
con la opinin de los
formadores y estudiantes
acerca de la eficiencia del
servicio de apoyo
administrativo.
4
UNO
No se realizan
evaluaciones de
desempeo del
personal
administrativo.
ALTA
3.1.2
Motivacin. Existen polticas
de reconocimiento y
motivacin al personal
administrativo.
4
UNO
No existe polticas
de
reconocimiento, ni
motivacin al
personal
administrativo
ALTA
3.1.3
Evaluacin de desempeo.
Se evala y se retroalimenta
peridicamente el
desempeo del personal
administrativo.
4
UNO
La institucin no
realiza
evaluaciones de
desempeo al
personal
administrativo
ALTA








Pgina 24




F O R T A L E Z A S
Existe personal administrativo suficiente.
El personal administrativo demuestran voluntad de cambio.
Cumplen sus funciones en forma adecuada., pero no son reconocidos.
E S T N D A R E S A M E J O R A R
3.1.1. Opinin de los formadores y estudiantes
3.1.2. Motivacin
3.1.3. Evaluacin de desempeo
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
ESTANDAR 3.1.1. Opinin de los formadores y estudiantes
- Aplicar encuesta de opinin y analizar e interpretar los
resultados en relacin a la eficiencia del servicio del
personal administrativo y de apoyo.
- Realizar charlas de sensibilizacin para el cumplimiento de
sus funciones del personal administrativo y de apoyo.
- Fomentar la autoevaluacin del personal administrativo y
de apoyo.
- Evaluar en forma permanente la eficiencia del servicio del
personal administrativo y de apoyo.
Direccin general
Unidad
administrativa
Comit de calidad
Representante
del consejo de
estudiantes
Enero-diciembre
2014
ESTANDAR 3.1.2. Motivacin
- Considerar en el Reglamento Interno, formas de motivacin
por eficiencia del servicio al personal administrativo y de
apoyo.
- Elaborar normas y directivas para el reconocimiento por la
eficiencia del servicio del personal administrativo.
- Elegir al mejor trabajador administrativo en cada semestre e
informar para su felicitacin correspondiente.
Direccin general
Unidad
administrativa
Comit de calidad
Representante
del consejo de
estudiantes
Enero-diciembre
2014
ESTANDAR 3.1.3. Evaluacin de desempeo
- Elaborar, aplicar y sistematizar instrumentos de
investigacin, para conocer el desempeo del personal
administrativo.
- Elaborar informes permanentes de las fortalezas y
debilidades del personal administrativo.
- Organizar un archivo del seguimiento de la eficiencia del
personal administrativo.
Unidad
administrativa
Comit de calidad
Enero-diciembre
2014






Pgina 25




3.2. Sistema de Informacin

DIMENSI FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
S
E
R
V
I
C
I
O
S

D
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A
P
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Y
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3
.
2
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S
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s
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n
f
o
r
m
a
c
i

n

3.2.1
Comunicacin. El IESP
utiliza los medios ms
adecuados para
comunicarse al interior y
exterior de la institucin.
4
DOS
Los mecanismos
de comunicacin
establecidos, slo
tienen alcances a
nivel directivo y
administrativo.
ALTA
3.2.2
Uso de informacin en toma
de decisiones. La
informacin se encuentra
disponible y sistematizada
para facilitar su anlisis y la
toma de decisiones
correspondientes.
4
DOS
La institucin ha
establecido
mecanismos de
organizacin y
archivo de
documentos, sin
orientacin de los
responsables,
para la debida
implementacin.
ALTA
3.2.3
Acceso a la informacin. Los
usuarios (directivos,
formadores, administrativos,
estudiantes, etc.) tienen
facilidad de acceso al
sistema de informacin de
acuerdo a los niveles
correspondientes.
4
UNO
No se han
establecido
mecanismos de
acceso al sistema
de informacin
pero estas no se
ejecutan.
ALTA
3.2.4
Transparencia. El IESP
cumple eficientemente con
las disposiciones de
transparencia y acceso a su
informacin, de acuerdo a
los niveles correspondientes.
4
DOS
La institucin
conoce las
disposiciones de
trasparencia, pero
no las
implementa.
ALTA












Pgina 26




F O R T A L E Z A S
Existe predisposicin para comunicarse entre los diversos estamentos de la institucin.
La comunicacin es generalmente escrita e informativa en diversas asambleas.
La conduccin de la gestin es en forma transparente al haberse realizado una auditora por parte
de OCI de la DRE CAJ.
E S T N D A R E S A M E J O R A R
3.2.1. Comunicacin
3.2.2. Uso de la informacin en toma de decisiones
3.2.3. Acceso a la informacin
3.2.4. Transparencia
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
ESTANDAR 3.2.1. Comunicacin
- Realizar diversas publicaciones en la pgina web de las
oportunidades que brinda la institucin.
- Implementar mecanismos de comunicacin en el interior de
la institucin.
- Realizar expoferias de investigacin, acadmicas y culturales
fomentando la participacin de la comunidad educativa.
Docente de
computacin
Unidad
administrativa
Comit de calidad
Enero-diciembre
2014
ESTANDAR 3.2.2. Uso de la informacin en toma de decisiones
- Crea e implementar un sistema de informacin de las
diversas actividades acadmicas y econmicas.
- Realizar informes mensuales de la gestin administrativa y
acadmica.
Unidad
acadmica
Docentes de
computacin
Unidad
administrativa
Enero-diciembre
2014
ESTANDAR 3.2.3. Acceso a la informacin
- Implementar un sistema de informacin virtual en los
diversos ambientes de la institucin.
- Aplicar encuestas de opinin a los diversos estamentos de la
institucin relacionadas a la informacin de la gestin
administrativa y acadmica de la institucin.
Docente de
computacin
Comit de calidad
Unidad
acadmica
Coordinador de
secundaria
Enero-diciembre
2014
ESTANDAR 3.2.4. Transparencia
- Realizar informes permanentes de los ingresos y egresos de
la institucin, de la gestin administrativa y acadmica.
- Publicar en la pgina web de la institucin los resultados del
balance de ingresos y egresos.
- Aplicar encuestas y analizar los resultados relacionados a la
conduccin transparente de la institucin
Direccin general
Unidad
administrativa
Comit de calidad
Enero-diciembre
2014




Pgina 27




3.3. Bienestar

DIMENSI FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
S
E
R
V
I
C
I
O
S

D
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P
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Y
O

3
.
3
.

B
i
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e
s
t
a
r

3.3.1
Beneficios asistenciales. El
IESP cuenta con polticas
claras y difundidas para
brindar beneficios
asistenciales de carcter
econmico y social a sus
estudiantes.
4
TRES
Cuenta con
polticas para
brindar servicios
asistenciales a
sus estudiantes,
solo son
conocidas por la
direccin.
ALTA
3.3.2
Servicios de salud. El IESP
articula el acceso a los
servicios de salud y
garantiza la orientacin
psicolgica para sus
formadores, estudiantes y
personal administrativo y de
servicio.
4
UNO
No se brindan
servicios
asistenciales de
salud en la
institucin.
ALTA
3.3.3
Participacin estudiantil en
actividades. co-curriculares.
Los estudiantes participan en
actividades artsticas,
deportivas, de proyeccin a
la comunidad y otras
realizadas a nivel
institucional fortaleciendo su
formacin integral.
4
TRES
La institucin,
solo da
cumplimiento al
desarrollo de
actividades
deportivas con
participacin de
los estudiantes.
ALTA
3.3.4
Desercin de estudiantes.
Existen polticas y
estrategias orientadas a
reducir la desercin de los
estudiantes
4
DOS
Existen algunos
lineamientos
orientados a
reducir la
desercin de los
estudiantes.
ALTA











Pgina 28





F O R T A L E Z A S
Se ha construido un ambiente destinado al funcionamiento del comedor estudiantil.
A partir del ao 2013-I, se ha exonerado de pago de matrcula total a los estudiantes que han
ocupado el Primer Puesto y el 50% a los que han ocupado el Segundo Puesto.
Se financia en parte la ejecucin de proyectos artsticos, culturales y deportivos.
Existen algunos docentes que integran en sus slabos acciones para potenciar su vocacin
profesional.
E S T N D A R E S A M E J O R A R
3.3.1. Beneficios asistenciales
3.3.2. Servicios de salud
3.3.3. Participacin estudiantil en actividades co-curriculares
3.3.4. Desercin de estudiantes
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
ESTANDAR 3.3.1. Beneficios asistenciales
- Considerar en el Reglamento Interno, la exoneracin del
pago por matrcula a los estudiantes que ocupen el primer y
segundo puesto.
- Implementar el comedor estudiantil previo convenio con
ONG y la municipalidad provincial de Santa Cruz.
- Aplicar y procesar encuesta de opinin relacionadas a los
beneficios asistenciales y econmicos que se brinda a los
estudiantes.
Direccin general
Unidad
administrativa
Comit de calidad
Consejo de
estudiantes
Octubre-
diciembre 2013
Marzo-diciembre
2014
ESTANDAR 3.3.2. Servicios de salud
- Implementar un ambiente con los servicios bsicos de salud
para atencin de docentes, administrativos y estudiantes.
- Organizar un registro de salud integral hacia los diversos
estamentos de la institucin
- Implementar el rea de orientacin psicolgica para
docentes, administrativos y estudiantes.
Direccin general
Unidad
administrativa
Comit de calidad
Consejo de
estudiantes
Enero
diciembre 2014
ESTANDAR 3.3.3. Participacin estudiantil en actividades co-
curriculares
- Realizar eventos artsticos, deportivos, culturales, cientfico
tecnolgicas y de proyeccin hacia la comunidad.
- Realizar expoferias cientfico-tecnolgicas con participacin
de los estudiantes, dirigida hacia la comunidad.
- Realizar encuentros interinstitucionales con otros ISP de la
regin.
Unidad
acadmica
Coordinador de
secundaria
Formadores
Estudiantes
Marzo
diciembre 2014
ESTANDAR 3.3.4. Desercin de estudiantes
- Organizar e implementar registros acadmicos de cada
estudiante de acuerdo a la carrera y especialidad.
Secretara
acadmica
Unidad
Marzo-diciembre
2014
Pgina 29

- Realizar charlas de orientacin sexual para evitar los
embarazos no deseados.
- Organizar un archivo de seguimiento de la situacin
econmica, social, psicolgica y acadmica del estudiante.
acadmica
Coordinador de
secundaria

3.4. Infraestructura, Equipamiento y Tecnologa

DIMENSI FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
S
E
R
V
I
C
I
O
S

D
E

A
P
O
Y
O

3
.
4
.

I
n
f
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a
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s
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q
u
i
p
a
m
i
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n
t
o

y

t
e
c
n
o
l
o
g

a

3.4.1
Infraestructura. El I.E.S.P.
cuenta con infraestructura
fsica, acorde con las
normativas del Ministerio de
Educacin, Municipalidad y
Defensa Civil.
4
UNO
La institucin no
cuenta con un
local acorde con
las normas del
Ministerio de
Educacin, con la
licencia municipal
de
Funcionamiento,
ni el Certificado o
Constancia de
Seguridad de
Defensa Civil
vigente.

ALTA
3.4.2
Recursos didcticos. El
I.E.S.P cuenta con una
biblioteca fsica y virtual,
recursos informticos,
audiovisuales, laboratorios
de ciencias, talleres y
centros de recursos
didcticos, actualizados,
disponibles y en cantidad
suficiente.

4
TRES
La institucin
cuenta con
recursos
didcticos,
biblioteca fsica,
recursos
informticos y
audiovisuales,
pero no estn
actualizados.
ALTA
3.4.3
Servicios esenciales. Est
garantizada la operatividad
permanente y racionalidad
de uso de los servicios de
agua, desage, energa
elctrica, gas, etc.
4
TRES
La institucin
cuenta con el
servicio de agua,
desage y
energa elctrica.
Las instalaciones
no se encuentran
en buen estado.
ALTA
3.4.4
Mantenimiento. El I.E.S.P.-
Santa Cruz cuenta con un
plan de mantenimiento
preventivo y mejora de la
infraestructura, mobiliario y
equipos.
4
DOS
Cuenta con un
plan de
mantenimiento
preventivo para el
cuidado de la
infraestructura,
mobiliario,
equipos.
ALTA
Pgina 30

3.4.5
Seguridad. El I.E.S.P.-
Santa Cruz dispone de
equipos, personal capacitado
y un plan de contingencia,
para atender casos de
emergencia y salvaguardar
la integridad de la comunidad
educativa, as como para
proteger los bienes e
instalaciones fsicas.
4
UNO
No dispone de
equipos bsicos
de seguridad
operativos,
tampoco cuenta
con el Plan de
Defensa Civil.
ALTA
3.4.6
Higiene y medidas
sanitarias. El I.E.S.P cuenta
con polticas y mecanismos
para mantener la
infraestructura, en
condiciones sanitarias
aceptables.
4
DOS
Establece
mecanismos para
que los ambientes
y espacios que
utiliza la
institucin ofrezca
las condiciones
sanitarias
adecuadas.
ALTA
3.4.7
Proteccin ambiental. El
I.E.S.P cuenta con polticas y
ejecuta acciones a favor de
la proteccin ambiental. 4
DOS
Existen acciones
aisladas que se
desarrollan en la
institucin a favor
de la proteccin
ambiental.
ALTA
3.4.8
Mobiliario. El I.E.S.P
cuenta con mobiliario en las
aulas, laboratorios, talleres y
biblioteca y otras
instalaciones, con calidad y
cantidad suficiente.
4
TRES
La institucin,
cuenta con
mobiliario en
cantidad
suficiente, en
aulas,
laboratorios,
talleres,
biblioteca. No
todas se
encuentran en
buen estado.
ALTA













Pgina 31









F O R T A L E Z A S
Se cuenta con ambientes suficientes pero no cumplen con las condiciones de seguridad.
Se cuenta con Licencia Municipal de Funcionamiento y Certificado de Defensa Civil vigente.
Se cuenta con biblioteca parcialmente actualizada.
Se cuenta con sala de cmputo debidamente implementada.
Se cuenta con cerco perimtrico en forma parcial
Existencia de mobiliario suficiente.
E S T N D A R E S A M E J O R A R
3.4.1. Infraestructura
3.4.2. Recursos didcticos
3.4.3. Servicios esenciales
3.4.4. Mantenimiento
3.4.5. Seguridad
3.4.6. Higiene y medidas sanitarias
3.4.7. Proteccin ambiental
3.4.8. Mobiliario
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
ESTANDAR 3.4.1. Infraestructura
- Presentar diversos proyectos a diversos gobiernos
municipales y regionales para mejorar la infraestructura.
- Solicitar la Licencia Municipal y el Certificado de Seguridad
de Defensa Civil.
- Realizar la sealizacin adecuada de acuerdo a las
recomendaciones de Defensa Civil.
- Mejorar los ambientes administrativos y de aulas.
Direccin general
Unidad
administrativa
Comit de calidad
Enero-diciembre
2014
ESTANDAR 3.4.2. Recursos didcticos
- Implementar la biblioteca con bibliografa actualizada, por
carrera y especialidad.
- Implementar una biblioteca virtual para el servicio de los
estudiantes.
- Implementar la sala de audiovisuales.
- Implementar el centro de recursos didcticos actualizados
para el servicio de los estudiantes.
Direccin general
Unidad
administrativa
Comit de
recursos
Docentes de las
reas
Enero-diciembre
2014
ESTANDAR 3.4.3. Servicios esenciales
- Mejorar el servicio de agua y desage en forma
permanente.
Direccin general
Unidad
administrativa
Enero-diciembre
2014
Pgina 32

- Mejorar las instalaciones elctricas en los diversos
ambientes administrativos, servicios higinicos y las aulas de
clase.
- Realizar charlas de orientacin para el uso adecuado de los
servicios higinicos y las instalaciones elctricas.
Comit de calidad
Personal
administrativo
ESTANDAR 3.4.4. Mantenimiento
- Organizar e implementar un plan de mantenimiento
preventivo y de mejora.
- Destinar los recursos necesarios en el presupuesto anual
para el plan de mantenimiento preventivo y de mejora.
- Realizar charlas de orientacin orientadas al mantenimiento
y conservacin de la infraestructura, mobiliario y equipos.
Direccin general
Unidad
administrativa
Comit de calidad
Enero-diciembre
2014
ESTANDAR 3.4.5. Seguridad
- Implementar con equipos bsicos para diversos casos de
emergencia.
- Conformar un equipo para el plan de contingencia para
casos de emergencia.
- Realizar charlas de orientacin con personal capacitado para
diversos casos de emergencia.
Direccin general
Unidad
administrativa
Comit de calidad
Enero-diciembre
2014
ESTANDAR 3.4.6. Higiene y medidas sanitarias
- Realizar el seguimiento permanente para mantener los
ambientes limpios y saludables.
- Aplicar encuestas de opinin de los estudiantes y
formadores relacionados al aseo de los ambientes, e
informar los resultados.
- Implementar y aplicar programas para el mantenimiento de
las condiciones sanitarias.
Direccin general
Unidad
administrativa
Comit de calidad
Enero-diciembre
2014
ESTANDAR 3.4.7. Proteccin ambiental
- Implementar con tachos para residuos slidos, reciclaje,
desechos peligrosos, etc.
- Considerar en los slabos contenidos relacionados a la
proteccin ambiental.
- Implementar planes o programas destinados a reducir los
impactos ambientales.
Direccin general
Unidad
administrativa
Unidad
acadmica
Comit de calidad
Enero-diciembre
2014
ESTANDAR 3.4.8. Mobiliario
- Organizar el inventario de bienes, y contar con los informes
de altas y bajas del mobiliario.
- Gestionar la implementacin con mobiliario a diversos
gobiernos municipales y regionales.
- Contar con el presupuesto para el mantenimiento del
mobiliario.
Direccin general
Unidad
administrativa
Comit de calidad
Comit de
recursos
Enero-diciembre
2014





Pgina 33









4. DIMENSIN: RESULTADOS E IMPACTO

4.1. Imagen Institucional

DIMENSI FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
R
E
S
U
L
T
D
O
S

E

I
M
P
A
C
T
O

S
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C
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1
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g
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s
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t
u
c
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o
n
a
l

4.1.1
Reconocimiento pblico. El
IESP tiene reconocimiento
pblico por organizaciones
de prestigio reconocidas,
debido a la labor que
desempea en la localidad.
3
DOS
Eventualmente se
han registrado
muestras de
reconocimiento
pblico a la
institucin, no
existiendo en los
ltimos cinco
aos evidencias
de ello.
ALTA
4.1.2
Opinin de usuarios. Los
distintos miembros de la
comunidad (alumnos, padres
de familia, egresados,
autoridades vecinales,
empresas, etc.), usuarios
directos e indirectos del IESP
tienen una imagen positiva
de la institucin.
4
DOS
Establece
mecanismos para
recoger la opinin
de los miembros
de la comunidad
en relacin a la
imagen que
tienen de la
institucin.
ALTA




F O R T A L E Z A S
Existe reconocimiento verbal en diversas actuaciones pblicas programadas por diversas
instituciones.
Gran parte de los egresados se encuentran laborando dentro de la regin y fuera de ella.
E S T N D A R E S A M E J O R A R
4.1.1. Reconocimiento pblico
4.1.2. Opinin de usuarios
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
Pgina 34

ESTANDAR 4.1.1. Reconocimiento pblico
- Convocar a reunin ampliada con participacin de
exalumnos, autoridades y ciudadana en general para
informar y pedir identificacin con la institucin.
- Aplicar y procesar encuestas de opinin relacionados a la
calidad de la formacin ofrecida.
- Contar con un archivo de aportes de los egresados en los
campos social, cientfico, cultural, econmico y poltico.
- Difundir en la pgina web los diversos aportes de los
egresados.
Secretara
acadmica
Unidad
acadmica
Coordinador de
secundaria
Comit de calidad
Enero-diciembre
2014
ESTANDAR 4.1.2. Opinin de usuarios
- Aplicar y sistematizar encuestas de opinin a los alumnos,
egresados, autoridades vecinales, empresas, etc. en relacin
a la imagen de la institucin.
- Implementar polticas de difusin en los diversos medios de
comunicacin local y regional, para mejorar la imagen
institucional
Secretara
acadmica
Unidad
acadmica
Coordinador de
secundaria
Comit de calidad
Enero-diciembre
2014


4.2. Proyeccin Social

DIMENSI FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
R
E
S
U
L
T
A
D
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S

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I
M
P
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2
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s
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n
s
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b
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l
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d
a
d

S
o
c
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a
l

4.2.1
Inclusin en el Plan Anual
de Trabajo. El IESP ejecuta
programas y actividades de
apoyo a la comunidad, las
que estn contenidas dentro
de la poltica institucional y n
su Plan Anual de Trabajo.
3
UNO
La institucin no
cuenta con
programas, ni
actividades de
apoyo a la
comunidad.
ALTA
4.2.2
Sostenibilidad. El IESP
cuenta con una unidad
encargada del seguimiento y
evaluacin de proyectos y
actividades de inters social
sostenibles acorde a la
poltica y planificacin
institucional.
4
UNO
La institucin no
orienta, el
desarrollo de
proyectos de
inters social.
ALTA
4.2.3
Alianzas estratgicas. El
ISP realiza alianzas
estratgicas con miembros
de la sociedad civil,
empresas gobiernos locales
y regionales para la
obtencin de recursos y la
co-ejecucin de proyectos de
inters social.
4
CUATRO
La institucin
cuenta con
alianzas
estratgicas inter-
institucionales y/o
con otras
organizaciones,
para la co-
ejecucin de
proyectos
sociales u
obtencin de
MEDIA
Pgina 35

recursos.









F O R T A L E Z A S
Se cuenta con ms de 11 hectreas de extensin destinado al desarrollo de diversos proyectos.
Se han desarrollado proyectos de proyeccin a la comunidad como: venta de alfalfa, venta de
productos de pan llevar, mini granja de cuyes, ganado vacuno y apicultura.
Se cuenta con convenio vigente con el Instituto de Pedagoga Popular Lima.
Se cuenta con convenios vigentes con la ONG CDCIP.
Se tiene convenios vigentes con dos Universidades: Alas Peruanas y Pedro Ruiz de la ciudad de
Chiclayo.
E S T N D A R E S A M E J O R A R
4.2.1. Inclusin en el Plan Anual de Trabajo
4.2.2. Sostenibilidad
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
ESTANDAR 4.2.1. Inclusin en el Plan Anual de Trabajo
- Realizar charlas, a travs de diversos medios de
comunicacin locales de orientacin familiar y social dirigida
a la comunidad.
- Realizar eventos de orientacin fomentando la participacin
de diversos sectores como salud, poder judicial, la iglesia,
etc.
Comit de calidad
Docentes
Unidad
acadmica
Marzo-diciembre
2014
ESTANDAR 4.2.2. Sostenibilidad
- Considerar en el MOF una comisin responsable de hacer
seguimiento de proyectos y actividades de inters social
sostenibles.
- Realizar visitas de campo a diversas comunidades e
instituciones educativas con la finalidad de hacer conocer la
importancia de la vocacin y formacin docente.
- Realizar proyectos sostenibles dirigidos a la comunidad.
Consejo directivo
Comit de
recursos
Docentes de las
reas
Enero-diciembre
2014
ESTANDAR 4.2.3. Alianzas estratgicas
- Firmar convenios con diversas instituciones pblicas y
privadas.
- Considerar en el plan de trabajo proyectos diversos con
participacin de diversos sectores de la comunidad.
- Elaborar un plan de seguimiento del cumplimiento de los
convenios.
Direccin general
Unidad
acadmica
Comit de calidad
Marzo-diciembre
2014
Pgina 36

- Considerar en la memoria anual la verificacin de los
resultados de los convenios interinstitucionales.










4.3. Egresados

DIMENSI FACTOR ESTNDAR
MINIMO
CONEACES
VALOR
OBTENIDO
PRIORIDAD
R
E
S
U
L
T
A
D
O
S

E

I
M
P
A
C
T
O

S
O
C
I
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L

4
.
3
.

E
g
r
e
s
a
d
o
s

4.3.1
Base de datos de
egresados. El IESP cuenta
con una base de datos de
egresados actualizada.
3
DOS
La institucin
cuenta con
procedimientos
para el registro de
sus egresados.
ALTA
4.3.2
Satisfaccin de egresados.
El IESP tiene un
procedimiento que permite
evaluar la satisfaccin del
egresado con la informacin
recibida.
3
DOS
Entre un 30% y
49% de los
egresados se
encuentran
satisfechos con la
formacin
recibida en la
institucin.
ALTA
4.3.3
Relacin permanente con
el egresado. El IESP cuenta
con mecanismos que
permiten y estimulan el
contacto permanente con el
egresado
3
DOS
La institucin
cuenta con un
programa de
actividades,
orientado a la
interaccin con
sus egresados.
ALTA
4.3.4
Insercin laboral. El IESPP
fomenta y promueve el
empleo de sus egresados.
3
DOS
La institucin, ha
asignado
responsabilidad
para la
elaboracin de
mecanismos que
fomenten y
promocionen el
empleo de sus
egresados.
ALTA


Pgina 37













F O R T A L E Z A S
Se cuenta con registro de egresados por carreras y especialidades.
Los egresados se encuentran satisfechos de su formacin en la institucin.
Algunos egresados en los ltimos aos han ocupado los ms altos puntajes en los concursos para
contratos y nombramientos.
E S T N D A R E S A M E J O R A R
4.3.1. Base de datos de egresados
4.3.2. Satisfaccin de egresados
4.3.3. Relacin permanente con el egresado
4.3.4. Insercin laboral
A C C I O N E S D E M E J O R A
RESPONSABLES
FECHA DE
IMPLEMENTACIN
ESTANDAR 4.3.1. Base de datos de egresados
- Elaborar una base de datos de egresados de los ltimos
cinco aos con: direcciones, nmero telefnico, correo
electrnico, cuenta de Facebook y centro de trabajo.
- Aplicar y procesar encuestas de opinin por carrera y
especialidad en relacin a la satisfaccin y el impacto que
generan en la sociedad.
Profesor de
computacin
Secretara
acadmica
Unidad
acadmica
Coordinador de
secundaria
Comit de calidad
Enero-diciembre
2014
ESTANDAR 4.3.2. Satisfaccin de egresados
- Aplicar y procesar encuestas de opinin y entrevistas a los
egresados.
- Elaborar informes y publicar en la pgina web de la
institucin, los resultados de las encuestas.
Secretara
acadmica
Docente de
computacin
Comit de calidad
Marzo-diciembre
2014
ESTANDAR 4.3.3. Relacin permanente con el egresado
- Elaborar un plan de actividades deportivas, sociales,
culturales; con participacin de los egresados.
- Realizar eventos de capacitacin con participacin de los
egresados.
- Crear redes de comunicacin virtual con los egresados.
Direccin general
Unidad
administrativa
Unidad
acadmica
Coordinador de
secundaria
Comit de calidad
Marzo-diciembre
2014
Pgina 38

ESTANDAR 4.3.4. Insercin laboral
- Realizar un estudio del mercado laboral por carrera y
especialidad.
- Firmar convenios donde se considere oportunidad laboral
en las instituciones educativas.
- Crear una oficina o rea de insercin laboral de las cinco
ltimas promociones, evaluar los resultados y se mejora
constantemente.
Direccin general
Unidad
acadmica
Unidad
administrativa
Comit de calidad
Enero-diciembre
2014